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賞識你的孩子讀后感（通用23篇）
讀完一本書以后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，此時需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。千萬不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，以下是小編整理的賞識你的孩子讀后感，希望能夠幫助到大家。
賞識你的孩子讀后感 篇1
9歲那年時，我去圖書館看書，看到了《賞識你的孩子》這本書，就看了起來。這本書主要講了一個父親對教育孩子感悟和賞識的教育方法。
我很喜歡那里面的一句話"沒有教不好的孩子，只有不會教的父母"。的確是這樣，因?yàn)槲覀円簧聛砭褪强鞓房蓯鄣摹？墒巧蠈W(xué)以后，有的家長總是注重那些分?jǐn)?shù)，我們一考不好就會遭到一頓打罵，這些家長有體貼關(guān)心我們的想法嗎？
有些家庭經(jīng)常出現(xiàn)這樣的一個鏡頭：
在父母忙的時候，孩子總在前面問個不停，父母會不耐煩的說："去去去，煩死了，大人忙小孩打什么岔呀！"這些家長總是討厭在他們忙的時候小孩來"打擾"他們。可是家長們知道嗎？在你們拒絕孩子的一剎那，已經(jīng)把孩子的求知欲望傷害了！如果經(jīng)常這樣的話，孩子就會對學(xué)習(xí)毫無興趣了。如果換種方法說："乖孩子，我正忙著呢，我相信你一定會想出答案來的。"這樣的話，孩子不僅會高興，而且還充滿自信，相信自己能行。
有的家長希望自己的孩子像某人的某個方面一樣出色優(yōu)秀，所以就拿別人的`孩子和自己的孩子相比較，"人家樓下的小紅吹葫蘆絲吹的多好呀，你再看看你，整天除了玩，還是玩，長大會有什么出息。"其實(shí)哪一個孩子不想做一個好學(xué)生好孩子呢？可是，玩是孩子的天性�。〖议L不能把自己的愿望強(qiáng)加在孩子身上�。�
這本書給我的最大的啟示是：賞識是孩子快樂成長的奧秘。其實(shí)，孩子都是一個個不起眼的石頭，由于家長的珍惜而提升了價值，最后變成了稀世珍寶。
同學(xué)們，我希望我們都能在賞識中快樂的成長。
賞識你的孩子讀后感 篇2
“賞識”二字，我相信每個人都不陌生，而真正做到去賞識自己的孩子的又有幾個？在我的印象里，現(xiàn)在的父母都希望自己的孩子無論在什么方面都是優(yōu)秀的，不希望孩子有半點(diǎn)不好的地方，一旦孩子有做的不好的地方得到的就是父母的抱怨、指責(zé)。
最近一段時間看了一本書，名字叫《賞識你的'孩子》讀完之后讓我的內(nèi)心受到了極大的震撼，感慨萬分。在這本書里，讓我真真切切的感受到了賞識教育的內(nèi)涵，也就是說要和孩子做到心靈相通，多鼓勵他們用欣賞的眼光來看待他們，而書中的賞識和鼓勵并不是我們想象中的大肆夸獎。作者周弘老師原本是一名普通的工廠技術(shù)員，是一個飽受磨練的父親，而他的女兒天生耳聾，可作為父親的他想盡辦法去教她、賞識她、鼓勵她，有一絲的進(jìn)步也會給予很大的贊賞。正是因?yàn)橛辛诉@樣的父親，幫助女兒走出了殘疾的陰影，同時成績也好的驚人，后來成為成為全國十佳少年，第一個少年聾人大學(xué)生，留學(xué)美國碩士生成為中國婦女十大時代人物等。后來將自己的教育方法寫成了一本書《賞識你的孩子》，同時也被大家譽(yù)為“賞識老爸”。
從這件事例中我們都不難看出“賞識教育”的重要性，其實(shí)說到底教育并不是方法問題，而是我們的態(tài)度，只要態(tài)度一變，奇跡就會出現(xiàn)。
賞識你的孩子讀后感 篇3
我以前總以為“缺點(diǎn)不說不得了，優(yōu)點(diǎn)多說逐漸少”�！叭秉c(diǎn)不說不得了”的原因是因?yàn)橐寣W(xué)生知道自己錯在什么地方，所以要天天講，時時講，而“優(yōu)點(diǎn)多說逐漸少”，是擔(dān)心表揚(yáng)多了，學(xué)生會翹尾巴，產(chǎn)生驕傲情緒，優(yōu)點(diǎn)便變成了缺點(diǎn)。
因此，我以前在教育學(xué)生的時候，常常把學(xué)生的正確行為看成理所當(dāng)然的，視而不見，而學(xué)生一出現(xiàn)錯誤行為，就立即予以批評。
“賞識你的孩子”一語驚醒夢中人，反省一下自己，是啊，怎么孩子在我眼里，全是缺點(diǎn)一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)都沒有？自己也是文化人，光說要挖掘孩子的閃光點(diǎn)，怎么就看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)呢？心理學(xué)上有一種說法：一種觀點(diǎn)一旦經(jīng)過多次強(qiáng)化，就會在孩子心中生根。
因此，當(dāng)我一再指責(zé)孩子內(nèi)向、孤僻，什么都不如人家時，孩子就有一種心理暗示，真的認(rèn)為自己內(nèi)向、孤僻，沒有一點(diǎn)自信。
賞識是欣賞、擁抱與贊美；
賞識是關(guān)注孩子的'優(yōu)點(diǎn)和長處，讓孩子覺得“我能行”；
賞識是關(guān)注孩子心靈深處的需求，為孩子營造一個愉快、舒展的成長環(huán)境；
賞識是多肯定、少否定，多鼓勵，少泄氣；多贊揚(yáng)，少叱責(zé)；
賞識是優(yōu)點(diǎn)的放大，缺點(diǎn)的縮�。�
賞識是承認(rèn)差異，允許失�。�
賞識是愛，是尊重、理解、寬容前提下的愛，是包含信任和等待的愛，是和諧而平等的愛，是鼓勵孩子追求成功的愛，更是陪伴孩子品嘗失敗的愛。
愛是一把雙刃劍。摧殘的愛帶給成人和孩子的都是無盡的痛苦，賞識的愛卻會讓成人和孩子在歡樂中共同成長進(jìn)步。賞識你的學(xué)生吧，只有這種理性的愛才會讓學(xué)生在美麗的人生世界翩翩起舞，自由翱翔！
賞識你的孩子讀后感 篇4
最近幾天，通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽了有關(guān)教育孩子的書，如周弘的——《賞識你的孩子》，讀完這本書，我身受啟發(fā)。下面就談?wù)勎易x完這本書的幾點(diǎn)心得。
賞識教育源于一位偉大的父親——周弘。他利用傳統(tǒng)教育中賞識的巨大能量，把女兒周婷婷由一個令人同情的聾啞孩子培養(yǎng)成為我國第一位聾人大學(xué)生。他在《賞識你的孩子》一書中首次提出了賞識教育的.概念。賞識教育是教育者在教育過程中，運(yùn)用欣賞、鼓勵的態(tài)度去看待、評價受教育者的一言一行；它承認(rèn)差異，允許失敗，符合生命成長的規(guī)律。它能重塑孩子的健康自信，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的長處和潛能，使其最終走向成功。
賞識教育的本源是愛，如果我們的老師、家長都能用愛的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，用正確的方式指出和改正孩子的缺點(diǎn)，那我們的孩子或許會是另外一個樣子�！澳隳苄小保澳阏姘簟�，在老師、家長的鼓勵下，許許多多的孩子在快樂中改變，在快樂中成長。賞識性語言與動作帶給孩子們的是一種快樂的動力、一種向上的自信，其奧妙就在于它卸掉了壓在他們心上自卑的巨石，于是孩子的潛能就象火山一樣爆發(fā)了。這世界上沒有教不好的孩子，就看你會不會使用“賞識教育”這把開啟孩子心靈的金鑰匙。蘇霍姆林斯基曾說過：“請記住成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望�！辈簧俸⒆佑羞@樣的體驗(yàn)，因?yàn)樵谀炒慰荚囍锌汲隽撕贸煽�，從此就愛上了該門課程，可見錯誤！鏈接無效。因此，在教育教學(xué)過程中就應(yīng)該樹立這樣的觀念：賞識是引導(dǎo)孩子走向成功的階梯。作為老師、家長，應(yīng)該學(xué)會賞識孩子。
賞識你的孩子讀后感 篇5
就象廚師回家不做飯的奇怪理論，身為教師的我回家后也很少再碰觸跟教育有關(guān)的東西，雖然我現(xiàn)在還沒有孩子，還不需要回家用很多精力來教育他，但天天回家后就感覺這一天過得很疲憊，吃完飯后，就想成為一個“沙發(fā)土豆”，看看電視，直到睡覺。
有時候想想我上學(xué)的時候是那么熱愛讀書，那時候的夢想就是在晴朗的日子里，能伴著零食，看著喜歡的書。可最近幾年除了對象單位每年有幾百元的購書待遇時，沖到書店一次性買上一堆書（大多數(shù)還是為湊齊錢數(shù)才買的可有可無的書）；還有看到某部影視劇時，買來相關(guān)的影視作品類小說讀讀；對于教育方面的書，好象并沒什么特別想看的，其實(shí)教育類的好書有很多，只是自己擔(dān)心太堅不太想去看罷了。
學(xué)校也給安排了許多學(xué)習(xí)的機(jī)會，有各種類型的講座和理論學(xué)習(xí)等，在觀看周宏老師《賞識教育》講座時，我的心靈感到了觸動，雖然看的是講座，效果也不太好，但兩個小時的時間，整個電教室的氣氛就象現(xiàn)場直播似的，大家聽得很用心很安靜，會后還有許多老師拿著光盤，讓我?guī)退麄兛啼浵聛恚丶矣^看，那一陣子，賞識教育成了學(xué)校的流行詞語。
看完錄像之后，短時期內(nèi)我就到書店買了本《賞識你的孩子》，回家細(xì)細(xì)品讀。周老師的許多觀點(diǎn)都很打動人，歸納為一個中心思想就是：賞識使孩子成功，抱怨導(dǎo)致失敗。書里通過他和女兒之間的，二十多年的教育點(diǎn)滴，一個個細(xì)小平凡，每天都會發(fā)生的故事，在周老師的眼里卻又是那么的不平凡，是啊，教育無小事。
從我個人來說，我教十五個班級，學(xué)生數(shù)量非常眾多，和學(xué)生接觸的時間也很少，并且也沒有擔(dān)任副班主任的工作，有時候我覺得我的工作就是把課上好，至于其他的教育工作都不是我能管轄的，我也沒時間去管，再說作為一名副科老師來說，學(xué)生聽不聽話還是回事。即使如此我也有我喜歡的學(xué)生，也有我看到以后覺得很頭痛的學(xué)生，從前對于這部分計算機(jī)水平較差，上課又不遵守紀(jì)律的學(xué)生，我總是采取單純的按壓式方法，雖然談不上粗暴，但很單一，他們在我眼里總是一無是處。
可是讀完《賞識你的孩子》這本書后，我發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生并不差，并不是不能教好，他們再難教，還能有周宏老師的女兒——一個殘疾人難教嗎？每個人都有自己的.潛能，都有自己的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)能力只不過是人若干種能力中的一種，如果我能從其他方面發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，比如對一個愛勞動的學(xué)生，對一個上完課后能主動幫老師把沒關(guān)的電腦關(guān)上的學(xué)生，對一個偶爾才完成作品并得意向我展示的學(xué)生說一聲：“你做得真好！”
雖然只是短短一句話，但能滿足學(xué)生心靈深處最強(qiáng)烈的渴求，滿足了所有學(xué)生無形的需要。同成年人一樣，他們也希望被人需要，被人認(rèn)同。讀完書后，我就開始用賞識的眼光看學(xué)生，當(dāng)然只賞識他們的優(yōu)點(diǎn)，長處，不能對他們的毛病也采取放任和欣賞的態(tài)度，即使批評他們也要盡量不露痕跡，讓學(xué)生認(rèn)為即使批評，也是站在朋友的立場，為他們著想而出發(fā)的。
不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。孩子的成長道路猶如跑道和戰(zhàn)場，父母、老師應(yīng)該為他們多喊“加油”高呼“沖啊”，哪怕孩子一千次跌倒，也要堅信他們能一千零一次站起來。
用愛與賞識貫穿自己的工作，我也真誠地希望每一位教師能賞識每一個學(xué)生。因?yàn)橛辛速p識，才會有尊重。有了賞識，才會讓受傷的心靈重新燃起希望的火花。有了賞識，才讓一朵朵跳躍的浪花匯成永不干涸的海洋。
賞識你的孩子讀后感 篇6
這一段時間我拜讀了周弘的《賞識你的孩子》感受頗深。讓我對賞識又有了新的認(rèn)識，賞識教育的本質(zhì)就是“愛”，就是被關(guān)注，被承認(rèn)，學(xué)會賞識就是學(xué)會愛。我們常說：我很愛孩子，那你學(xué)會賞識了嗎？讓賞識重新回到孩子的身邊吧！
讀了這部作品，再回過頭來看我們這些孩子們，發(fā)現(xiàn)孩子們身上的優(yōu)點(diǎn)多了起來，顯得更加可愛了。同時，我也深深的體味到，這一個個閃光點(diǎn)能在孩子們身上得到聚集，不正是在其成長過程中一次次賞識、鼓勵的結(jié)果嗎！
孩子的成長需要鼓勵和賞識。孩子的進(jìn)步離不開鼓勵和賞識。我們班班里調(diào)皮，愛玩的孩子較多，因此孩子們每天會發(fā)生這樣那樣的矛盾。在處理矛盾時，我發(fā)現(xiàn)用賞識的眼光看孩子，孩子就充滿自信，用贊許的語言鼓勵孩子，孩子就充滿朝氣，用欣賞的態(tài)度和孩子交流，孩子就充滿激情。但我覺得愛也要有個度，毫無原則的.溺愛，其實(shí)是害孩子，科學(xué)的教育才是對孩子的真愛，因此對個別調(diào)皮孩子我也是嚴(yán)格要求，決不含糊。
同時，更要教育孩子學(xué)會鼓勵和賞識。鼓勵應(yīng)該是雙向的，不能把孩子培養(yǎng)成一個賞識的索取者，要把孩子培養(yǎng)成一個目光中充滿賞識的賦予者。老師賞識孩子，同時，也要引導(dǎo)孩子要學(xué)會欣賞老師，孩子和老師要實(shí)現(xiàn)“陽光互動”。我今天學(xué)習(xí)周弘老師的教育方法，是在學(xué)習(xí)如何真正的愛孩子，學(xué)習(xí)正確地播撒愛的雨露和陽光的竅門，是我教育能力的一次提升和加強(qiáng)。
這次學(xué)習(xí)很有意義，寫這篇讀后感，是對自我提高的一次教育。同時我也會將這份深切的體會帶到我今后的教學(xué)工作中。賞識的愛會讓成人和孩子在歡樂中共同成長進(jìn)步。賞識你的孩子吧，只有這種理性的愛才會讓孩子在美麗的人生世界翩翩起舞，自由翱翔！
賞識你的孩子讀后感 篇7
最近讀了一本書，書名叫做《賞識你的孩子》，這本書提出了一個重要問題：孩子成長的潛力有多大，怎樣發(fā)現(xiàn)這些潛力，怎樣把這些潛力釋放出來？作者以他的實(shí)踐從一個角度做了回答：從賞識入手。
看了這本書，作為一名教師同時也是一位母親，給我感受最深的是，教育的成功在于不能輕言放棄，而是要細(xì)心地、耐心地觀察、發(fā)現(xiàn)、賞識孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，堅持不懈地鼓勵孩子前進(jìn)，克服一切困難地前進(jìn)，不斷為孩子的每一個細(xì)小進(jìn)步加油。
如果你是當(dāng)父母的或是作為一名教師，生活在這個常讓我們引以為自豪的五千年文明古國里，望子成龍毫無疑問地會成為你的期待，你的重任。雖然，結(jié)果從一開始就顯得那么遙遙不可期。可是，什么樣的教育方法才能創(chuàng)造奇跡，才能讓你的企盼成真？周弘，這位南京市普通的工廠技術(shù)員，將他雙耳全聾的女兒周婷婷培養(yǎng)成材的故事，無疑是給我們開啟了成功的素質(zhì)教育的大門。那大門上的箴言便是：賞識你的孩子。
“沒有賞識就沒有教育，人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞，就精神生命而言，每個孩子仿佛都是為得到賞識而來到人世間的。賞識教育的奧秘在于讓孩子覺醒，每一個生命覺醒的力量都是排山倒海、勢不可擋的�！边@是因女兒聾啞而痛苦地羨慕天下父親的周弘的感悟和信念。憑著這信念和對女兒的愛，周弘將雙耳全聾、智商平常的女兒周婷婷驚人地培養(yǎng)成材：6歲認(rèn)識了兩千多個漢字，進(jìn)普通小學(xué)，并跳了兩級；8歲背誦了圓周率小數(shù)點(diǎn)后一千位，打破了當(dāng)時的吉尼斯世界紀(jì)錄；10歲發(fā)表了6萬字的`幻想小說；11歲被評為全國十佳少先隊員；16歲成了中國第一位聾人少年大學(xué)生……細(xì)讀《賞識你的孩子》，沒有人不為周弘那偉大的父愛所震撼，這愛不僅讓“千年鐵樹開了花，聾啞女兒說了話”，讓周婷婷成為一個自信自立、能感受美好生活的大學(xué)生，這愛也讓周弘這個普通的工廠技術(shù)員變成聾啞學(xué)校的校長，成為改變千千萬萬個家庭命運(yùn)、孩子命運(yùn)的教育專家。
孩子成材的路千條萬條，什么樣的教育方式才是最適合孩子的。在周弘眼里，最好的教育方式便是在信任、尊重、理解、激勵、寬容、提醒原則下的賞識教育，它的最高境界是教育孩子與自己的生命和諧，與周圍人的生命和諧，與大自然萬物和諧。生命成長的終極目標(biāo)是幸福，成長過程的最佳狀態(tài)是快樂。賞識教育，來源于周弘親自教育女兒成材做人的過程，更來源于周弘自己的生命成長。
賞識的本質(zhì)是愛。學(xué)會賞識，就是學(xué)會愛。有了愛，才會有成功的教育。
賞識你的孩子讀后感 篇8
假期選一本好書閱讀，已經(jīng)成為我們的習(xí)慣，首先應(yīng)該歸功于學(xué)校給提供了這么一個機(jī)會，讓年輕的我們成長！
周泓老師寫的《賞識你的孩子》——一個父親對素質(zhì)教育的感悟這本書。周婷婷——中國第一個聾人少年大學(xué)生的成才之路，我被這個孩子能以堅強(qiáng)的意志獲取幸福人生而感到高興，為偉大的父愛而感動，更為周泓老師用實(shí)踐有力詮釋賞識教育的魅力而折服。婷婷是不幸的，三歲就成了一個聾啞女孩，但她又是幸運(yùn)的，偉大的父愛促使父親走出了一條發(fā)揮女兒視覺優(yōu)勢，及早學(xué)習(xí)書面語言，以書面語言系統(tǒng)做支撐，帶動口頭語言系統(tǒng)形成的新路子。婷婷由一個自卑自憐、令人同情的聾啞孩子成長為一名自信自立、處處給別人帶來快樂的大學(xué)生，父親又由一個普通的、曾經(jīng)羨慕所有父親的父親，成長為改變了千千萬萬家庭命運(yùn)、孩子命運(yùn)的教育專家。
作為老師，從我進(jìn)入我們這所學(xué)校開始，最常聽到李校長說的一句話：“辣椒沒有冬瓜大，冬瓜沒有辣椒紅�！痹趯W(xué)校，我們崇尚根雕藝術(shù)，就是首先要看到每個孩子的長處。所以，賞識孩子很重要。
馬克﹒吐溫說過：“別人說我一句好話，我會樂上兩個月。”贊美對于成功人士能夠有如此神效的作用，更何況我們普通百姓了。尤其是那些急需陽光哺育的小樹——孩子，他們更渴望著成人的贊美、欣賞和關(guān)愛。
家長和老師怎樣對待孩子，決定著孩子的命運(yùn)。周弘的不幸在于他的女兒聾啞。周弘的成功在于他不輕言放棄，而是細(xì)心地、耐心地觀察、發(fā)現(xiàn)、賞識孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，堅持不懈地鼓勵孩子前進(jìn)，克服一切困難地前進(jìn)，不斷地為孩子的每一個微小進(jìn)步加油。他把這個方法推廣到教育其他孩子，也同樣取得了成功。
我們每一個人都是普通的凡人而非圣人。賞識，可以發(fā)現(xiàn)孩子的長處——這是每一個人都有的。賞識，可以為孩子創(chuàng)造一個個發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)和潛能的.機(jī)會，讓他們看到新的目標(biāo)，產(chǎn)生征服的力量，發(fā)揮自己能夠發(fā)揮的作用，才能找到自己應(yīng)擁有的一席之地，他們才快樂，才會懂得奮斗本身就是其樂無窮，他們就能夠笑迎困難，笑迎挑戰(zhàn)，笑著去克服自身的的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，勇敢地去攀登一個又一個高峰。
一位心理學(xué)家到一所中學(xué)做調(diào)查，他讓學(xué)生每人說出自己的優(yōu)點(diǎn)。想不到誰也說不出來。這位心理學(xué)家以為孩子是不好意思說，再三啟發(fā)動員，孩子們還是說不出。當(dāng)然孩子不可能沒有優(yōu)點(diǎn)。心理學(xué)家換了一種做法，讓同學(xué)們互相說他人的優(yōu)點(diǎn)，果然就說出了不少條，問被說的同學(xué)，大體上也能得到認(rèn)可。為什么他們自己說不出呢？這位心理學(xué)家找同學(xué)個別談話，他們說，平常聽見父母說的話凈是：“你怎么這么笨？”“連這個都不會？”“你看某某的孩子那一點(diǎn)多好！”“我小的時候比你強(qiáng)多了！”還有一些更難聽的話。很少或者基本上沒有聽到過父母說孩子有什么優(yōu)點(diǎn)。在一片責(zé)怪、不滿之聲中，久而久之，孩子也就想不到自己還有什么優(yōu)點(diǎn)了。
人各有長短，世界上沒有兩個完全相同的人。每一個人都可能有某些方面的短處，也必然有某些方面的長處。要把所有的長處都集中到一個人身上，是不切實(shí)際的，做不到的。即使是長處那一點(diǎn)，世界上有那么多人，也總有可能有人更勝一籌。永遠(yuǎn)絕對的世界冠軍、世界紀(jì)錄也是不存在的�？墒窃S多家長望子成龍心切，總希望自己的孩子“出人頭地”，別的人怎么辦？他們也想“出人頭地”，結(jié)果還是同別人差不多。在中國的傳說中，龍生九子，九子也各有不同的形象和能力。有的能呼風(fēng)，有的能喚雨，有的力大無比，有的食量驚人。如果對這九個龍子各以他們不具備的本領(lǐng)要求他們，責(zé)怪他們，而不發(fā)揮它們的特長，這九個龍子也都不能成材，何況我們的家長們多數(shù)自己也還不是“龍”。
賞識本身是孩子最渴望的精神需求。而家長在實(shí)際的操作中，把賞識僅僅理解為表揚(yáng)加鼓勵，于是走進(jìn)了誤區(qū)——為賞識而賞識，結(jié)果是得不償失。
賞識教育不僅可以批評，而且可以大膽地批評，奧秘在于“士可殺不可辱”。應(yīng)該在“看得起、夠朋友”的前提下批評。好朋友的提醒是生命的珍貴禮物，孩子會以感激的心態(tài)樂于接受這份禮物的。
賞識你的孩子讀后感 篇9
《賞識你的孩子》給了我很好的啟示，使我深深地體會到：學(xué)會賞識其實(shí)是教師的一門必修課，我們不僅要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，還要為學(xué)生設(shè)置恰當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)，而且要善于將目標(biāo)分解為階段性的可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，以保持學(xué)生的自信力；還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個進(jìn)步，加以肯定，加以鼓勵，加以強(qiáng)化。說得簡單些就是讓學(xué)生在“我是好學(xué)生”的心態(tài)中奮發(fā)，不讓學(xué)生在“我是壞學(xué)生”的意念中沉淪。賞識教育是一種新鮮而古老的教育方法，也是一種神奇而又變通的教育方法。這種教育是一種承認(rèn)差異，允許失敗的教育。在教學(xué)工作中，我們應(yīng)該經(jīng)常反思，想想自己曾對孩子做了些什么，想想今天我們鼓勵了孩子沒有！對于孩子的教育，從某種意義上說，家庭甚至比學(xué)校更重要，因?yàn)椤靶袨樾纬闪?xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)”，而對于孩子行為的養(yǎng)成父母的作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)直接于教師。只要用一點(diǎn)心，你我或許就已經(jīng)是“神童”的父母了！
有人說好孩子是夸出來的。夸獎、賞識孩子能使孩子更有信心，更聰明好學(xué)。做家長的可以在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，適當(dāng)?shù)?場合，隨機(jī)應(yīng)變，創(chuàng)造性地稍作夸張表現(xiàn)，以調(diào)動孩子的積極性，喚起孩子的自信心。對于一個未成年人來說充滿想象力的孩子，我們永遠(yuǎn)都不可能預(yù)測他將通過何種方式、何種途經(jīng)去實(shí)現(xiàn)未來的人生價值。我們要做的事就是鼓勵、再鼓勵。只要是積極的、生動的就去鼓勵。剩下的事就讓他自己去做。他往往能在“不可能”中達(dá)到一個光輝的頂點(diǎn)。作為老師和家長要學(xué)會欣賞，并正確引導(dǎo)，使孩子多種多樣的才能，天資得到充分的發(fā)展，也只有這樣才能挖掘每個孩子的潛能。
作為一個母親和一名教師，我愿意用愛與賞識貫穿自己的工作，我也真誠地希望每一位教師和家長能賞識每一個孩子，因?yàn)橛辛速p識，才會有尊重；有了賞識，才會讓受傷的心靈重新燃起希望的火花；有了賞識，才會讓一朵朵跳躍的浪花匯成永不干涸的海洋。
賞識你的孩子讀后感 篇10
“賞識你的孩子”這本書是一位父親敘述如何教育自己啞女兒的心路歷程，有其獨(dú)到的教育看法。
賞識你的孩子一書其主要的精神，誠如書名一樣賞識孩子，其實(shí)，每個做父母的都有同樣的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)孩子呱呱落地的時候，每位父母一定對自己愛的結(jié)晶既滿意又興奮，在孩子成長的每一個階段，我們都會用鼓勵、滿意、欣賞的眼神注視著他們，當(dāng)孩子第一次對著你笑、當(dāng)孩子會翻身，會站起來，會走路，會說爸爸，都會情不自禁地報以熱烈的掌聲，大叫“好棒”、“好厲害”。
不過曾幾何時，我們開始挑剔自己孩子，吃飯的速度太慢，做功課慢吞吞，那么簡單的題目也不會，坐沒坐相，站沒站相，懶惰不會幫忙做家事，只愛看卡通不愛看益智性的節(jié)目，這是你的孩子沒錯呀！但怎么變得這么不夠標(biāo)準(zhǔn)”呢。
什么時候親子間疏于對談，當(dāng)你認(rèn)為孩子長大了，應(yīng)該自己洗澡，我們已經(jīng)失去每天和他如此親密接觸的機(jī)會。什么時候孩子聽不進(jìn)去你說的話，可能從不再講故事給他聽，當(dāng)孩子興奮的挑一本圖畫書要求你講故事時，你借口說爸爸上了一天班，累死了，你自己看。
你從孩子多大時就認(rèn)為他們應(yīng)該自己看書，美國福音館創(chuàng)辦人松居直從孩子很小的時后開始，一直念書給他們聽，他念的書范圍很廣，從圖畫書到兒童文學(xué)作品都有，孩子們也因此養(yǎng)成讀書的`好習(xí)慣，孩子因?yàn)榻?jīng)常聽父親念書，似乎也體會書是多么有趣的，而許多父母親想傳達(dá)給孩子健全的人生態(tài)度和想法也藉書本告訴孩子，他們可能沒有察覺父母親的說教，這些的經(jīng)驗(yàn)給我們一個思考親子之間的關(guān)系，常在這些微妙中起了變化。
要如何教育我們的孩子？應(yīng)從回到原點(diǎn)開始，從親子關(guān)系開始有了微妙變化開始，從不要拒絕孩子開始，繼續(xù)擁抱孩子開始，再用專情的眼神看你的孩子開始，不斷練習(xí)親子熟悉的親密的關(guān)系，莫忘初衷，他們曾經(jīng)是那么可愛。
教育從回到原點(diǎn)開始，因?yàn)槟銓λ黄V情，教育從賞識開始，因?yàn)槟銖乃麄兩砩习l(fā)現(xiàn)很多優(yōu)點(diǎn)，教育從喜歡開始，因?yàn)槟闳唤蛹{，無怨無悔，教育從發(fā)現(xiàn)開始，因?yàn)闀谒麄兩砩习l(fā)現(xiàn)驚喜。
當(dāng)你賞識你的孩子你會在他們身上發(fā)現(xiàn)驚奇，詩人柯勒芝稱驚奇為人類所有感知的活力與主要原動力，在這個老是聽到早就知道了，早就做過了、和隨便的世界里，在孩子的身上我們可以發(fā)現(xiàn)驚奇，在他們的小腦袋瓜里，有無限的容量和可能。
有一位喜歡昆蟲的學(xué)生，在校外教學(xué)時總是讓老師傷透腦筋，因?yàn)樗S時可能失蹤，或許是路邊的鍬形蟲或金龜子，當(dāng)同學(xué)驚聲尖叫時，他會拾起被高年級折磨致死的蜥蜴，而且小心翊翊地埋葬它，問他以后想做什么？他很興奮的說想當(dāng)觀察家，在孩子身上你可以發(fā)現(xiàn)一些自然天成的驚奇，老師要像教練一樣，讓這些驚奇成真。
孩子的潛力是無盡的，正如向日葵種子能長成一株株嬌艷的太陽花，當(dāng)我在教室上課，面對一群睜大眼睛，仰著小腦袋瓜的純稚臉龐時，讓我想起家鄉(xiāng)的春天，一片寂寥的向日葵花田，乍看之下，什么都看不到，但其實(shí)花農(nóng)已撒下萬千種子。
經(jīng)過一段時日，只要雨水、土壤和陽光的條件適當(dāng)，這片田野將會開滿一朵朵飽滿的黃色向日葵，花農(nóng)播下種子的時候已經(jīng)知道花將會綻放，因?yàn)樗麄冎婪N子的潛力，也明了種子成長、開花需要什么樣的成長環(huán)境。教師也要像花農(nóng)一樣，學(xué)習(xí)如何提供種子一個良好的成長環(huán)境。
賞識你的孩子這本書提醒我們認(rèn)真和去觀察和培養(yǎng)孩子的天賦，懂得欣賞孩子所具有的潛力，并鼓勵他們?nèi)グl(fā)揮潛力。
在生活中我們也應(yīng)學(xué)習(xí)欣賞另一半、朋友、同事，敬重自己的父母，其實(shí)，每個人都可以試著扮演那個充滿信心、最具啟發(fā)性的親友角色。
最佳的老師、父母、朋友看得見別人的潛力，會鼓勵他們?nèi)グl(fā)掘他們一無所覺的能力。
賞識你的孩子讀后感 篇11
我以前總以為“缺點(diǎn)不說不得了，優(yōu)點(diǎn)多說逐漸少”。“缺點(diǎn)不說不得了”的原因是因?yàn)橐寣W(xué)生知道自己錯在什么地方，所以要天天講，時時講，而“優(yōu)點(diǎn)多說逐漸少”，是擔(dān)心表揚(yáng)多了，學(xué)生會翹尾巴，產(chǎn)生驕傲情緒，優(yōu)點(diǎn)便變成了缺點(diǎn)。
因此，我以前在教育學(xué)生的時候，常常把學(xué)生的正確行為看成理所當(dāng)然的，視而不見，而學(xué)生一出現(xiàn)錯誤行為，就立即予以批評。
“賞識你的孩子”一語驚醒夢中人，反省一下自己，是啊，怎么孩子在我眼里，全是缺點(diǎn)一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)都沒有？自己也是文化人，光說要挖掘孩子的閃光點(diǎn)，怎么就看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)呢？心理學(xué)上有一種說法：一種觀點(diǎn)一旦經(jīng)過多次強(qiáng)化，就會在孩子心中生根。
因此，當(dāng)我一再指責(zé)孩子內(nèi)向、孤僻，什么都不如人家時，孩子就有一種心理暗示，真的認(rèn)為自己內(nèi)向、孤僻，沒有一點(diǎn)自信。
賞識是欣賞、擁抱與贊美；賞識是關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，讓孩子覺得“我能行”；賞識是關(guān)注孩子心靈深處的需求，為孩子營造一個愉快、舒展的成長環(huán)境；賞識是多肯定、少否定，多鼓勵，少泄氣；多贊揚(yáng)，少叱責(zé)；賞識是優(yōu)點(diǎn)的放大，缺點(diǎn)的縮��；賞識是承認(rèn)差異，允許失敗；賞識是愛，是尊重、理解、寬容前提下的愛，是包含信任和等待的愛，是和諧而平等的愛，是鼓勵孩子追求成功的`愛，更是陪伴孩子品嘗失敗的愛。
愛是一把雙刃劍。摧殘的愛帶給成人和孩子的都是無盡的痛苦，賞識的愛卻會讓成人和孩子在歡樂中共同成長進(jìn)步。賞識你的學(xué)生吧，只有這種理性的愛才會讓學(xué)生在美麗的人生世界翩翩起舞，自由翱翔！
賞識你的孩子讀后感 篇12
周弘對聾啞女兒周婷婷的成功教育是我們每個家長、老師學(xué)習(xí)的典范。
面對聾啞的女兒，周弘不是急于求成、粗暴相待，而是從動情賞識入手，遵循規(guī)律，翻閱大量資料，硬是用親情的感化，使女兒在5歲時恢復(fù)了聽力和說話能力，經(jīng)不懈努力，目前，周婷婷已經(jīng)大四畢業(yè)，準(zhǔn)備考托福，周弘也寫下了艱難的體會《賞識你的孩子》一書。
書中在介紹女兒認(rèn)數(shù)時，女兒把一只手的手指數(shù)為“三個指頭”，周弘開懷大笑說：“你太聰明了，才少數(shù)了兩個。”一聲笑，一句話，給孩子干涸的心靈注入了甘露。周婷婷的潛能一發(fā)而不可收拾。
由周婷婷的事例我不禁想到我們所從事的教學(xué)工作，教室里坐得都是正常的孩子，如果我們也像這樣進(jìn)行“賞識”，那豈不是事半功倍？而往往當(dāng)我們面對學(xué)習(xí)慢的、寫字慢的、作業(yè)拖拉的`學(xué)生時，缺少的正是這樣一種耐心和賞識。學(xué)生作業(yè)做得慢，我們一句話“就你慢，寫不完留下來不準(zhǔn)回家”；不會背書則是“你真笨，背不會不能吃飯”；作業(yè)拖拉的我們則是一教育、二批評、三叫家長，這幾招用完之后就再也沒辦法了，開始給學(xué)生扣上“孺子不可教也”、“不開竅”、“腦子笨”、“基礎(chǔ)差”“朽木不可雕也”……一系列帽子之后，就再也對這些學(xué)生不管不問了，或者是任其發(fā)展，提起這些學(xué)生不是搖頭就是嘆息。想想這些學(xué)生和周婷婷比起來，條件不知要優(yōu)越多少倍，可我們的過早下結(jié)論則扼殺了孩子發(fā)展的潛能。
在問題孩子面前我們的煩躁阻擋了我們對這些孩子的清晰認(rèn)識，工作的繁瑣使我們無暇顧及這些孩子。在難得的空閑時間，我們也曾像周弘對待周婷婷那樣要挖掘孩子的潛能，可往往半途而廢，教學(xué)工作的繁瑣，學(xué)校各種活動的沖突……我們不得不使這樣的做法斷斷續(xù)續(xù)�；叵虢虒W(xué)的這些時間，我們有沒有真正挖掘出那個學(xué)生的潛能？或者對哪些學(xué)生不離不棄賞識到底？至此，我不得不佩服周弘的堅持，更佩服他那樣細(xì)心與善于思考。當(dāng)面對問題孩子的時候，我們是要靜下心來思考了。
賞識你的孩子讀后感 篇13
再次讀著周弘老師所著的《賞識你的孩子》這本書，我被周老師那種賞識孩子的精神深深地感動，這并不是每一個人都能做得到，而在真正的生活中，面對自己孩子的缺點(diǎn)或者不足，聽到不僅有抱怨的聲音，看到的不僅是失望的情緒，甚至還有的是拳腳相加。不能說我們不愛孩子，也不能說我沒有賞識的想法，只是我們在平時的做法中，多一些沖動，少了一些理智，在面對孩子不盡人意的地方缺少方法和情感。
曾聽說過這樣一個故事：一位母親為了孩子的功課而煩惱，原因是孩子的成績考了第40名，而他們班只有40個學(xué)生，無奈之下，這位母親只好向林清玄先生請教。林清玄對她說：“如果我是你，一定會很高興，因?yàn)槟阆胂肟矗瑥慕裉炱�，你的孩子就再也不會退步了，他絕對不會落到第41名。這就像爬山一樣，以山谷為起點(diǎn)，惟一的出路就是向上爬。只要你鼓勵他，和他一起走，他就一定能走出來。”在平時的教育中我們?nèi)鄙倬褪呛秃⒆右黄鹱叩母惺�，沒有真切的去想想孩子的感受。
在教育孩子的過程中，我們?nèi)绻枷裰芾蠋熀土智逍壬粯�，給孩子一個最低的起點(diǎn)，當(dāng)孩子在人生的旅途中遇到困難、挫折、不易和失敗的時候，哪怕是最差的結(jié)果。我們大人應(yīng)該有一個什么的心理準(zhǔn)備？應(yīng)該怎樣去面？是抱怨、苦惱、傷心、還是不停地去責(zé)怪孩子也許我們都曾有過這樣的經(jīng)歷。因?yàn)槲覑酆⒆樱皇俏覀兊膼壑屑右恍┳冑|(zhì)的味道，我們真的愛，卻把愛變成了傷害。周老師的成功就在于他改變了自己的心態(tài)，用寬容的眼光，賞識的態(tài)度，給了孩子用不完的力量和勇氣。
美國心理學(xué)家詹姆士曾經(jīng)說過：“人最本質(zhì)的'需要是渴望被肯定�！闭f句實(shí)話，每一個都需要別人的那種鼓勵和肯定，不但是孩子，我們大人也是如此。所以不論為人師還是為人母，當(dāng)孩子在人生低谷的時候，那我們就以最低處為起點(diǎn)，不要讓他們在“山谷”中一蹶不振，迷失方向。而是相信他們，相信他們心中都有那種積極向上的愿望，給予扶持和鼓勵，一起去面對困難和挫折，一起想解決問題的方法和對策。正如文中一句話所說：“哪怕天底下所有的人都看不起你的孩子，但你卻應(yīng)該眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他�！闭沁@樣的態(tài)度，才使他的女兒一步一步走向了成功。
賞識教育也許并不是周老師發(fā)明的，而他卻把它做到了極致。我們也許沒有他們做得好，至少我們也應(yīng)該努力。
賞識你的孩子讀后感 篇14
讀《賞識你的孩子》一書，我禁不住感慨萬分。
其中印象最深的是：記得女兒七歲剛接觸應(yīng)用題時，有一次，十道題只做對了一道，周弘老師滿懷深情的對女兒說：“簡直不可思議，這么小的年齡做這么難的題，第一次居然就作對了一道。”女兒這時露出了喜悅的表情，她還想進(jìn)一步證明自己。就說：“爸爸，你小時侯會不會做？”爸爸說：“我肯定不會做象你這個年齡，這么難得應(yīng)用題，爸爸連碰都不敢碰�！迸畠侯D時信心倍增，仿佛插上了飛翔的翅膀，自由的翱翔在數(shù)學(xué)知識的天空里，僅用三年時間學(xué)完了小學(xué)六年的`課程。讀到這里不由得使我想到，孩子一次做數(shù)學(xué)題不會，我跟他爸輪流講結(jié)果還是不會，他爸火了——你連這么簡單的題都不會嗎？不停地追問孩子，最后孩子的結(jié)果是孩子哭大人喊孩子不敢吱聲了，氣得孩子爸把作業(yè)本給揉了仍在地上……
當(dāng)我把整本書認(rèn)真讀完后，自覺慚愧，心中波瀾起伏，不能自已，從中學(xué)到的知識很多很多——作者的女兒天生耳聾，不能像正常兒童一樣學(xué)習(xí)和生活，可作為父親的周弘，卻不言放棄，想盡各種辦法去教她，賞識她，鼓勵她，哪怕她有一絲長進(jìn)，也予以莫大的贊賞。這位偉大的父親，以自己無限的父愛，幫助女兒走出了殘疾的陰影；這個雙耳全聾的女孩，不僅像正常孩子一樣學(xué)習(xí)，而且連跳兩級，成績好得驚人，曾被評為為全國十佳少年，后成為第一位少年聾人大學(xué)生，留美碩士，成為中國婦女十大時代人物等；這位鍥而不舍的父親，在探索女兒教育方法的過程中，找到了“賞識教育法”這一個教育的瑰寶，并將這一教充理念加以推廣，成了一名特殊學(xué)校的校長，成長為一名教育專家。而自己的孩子不聾不啞有時自認(rèn)為還挺聰明為什么態(tài)度上不能像周老師學(xué)習(xí)？教育方法上不能跟周老師學(xué)習(xí)？為什么孩子一點(diǎn)點(diǎn)的錯誤我們就不能容忍？對孩子的短處、弱點(diǎn)總是不自覺的小題大做、無限夸張？為什么不能用賞識的目光凝視孩子？一連串的為什么在自己的腦海中不停閃爍。
讀完本書后答案找到了——其實(shí)每個孩子身上都蘊(yùn)藏著無限潛能，問題是你有沒有喚醒這種潛能。當(dāng)我們用賞識的目光去凝視孩子時，就會多了許多愛心和耐心，自然也就少了很多埋怨甚至暴怒。
反思之后希望自己能賞識孩子、善待孩子，發(fā)現(xiàn)、挖掘孩子身上的優(yōu)點(diǎn)閃光點(diǎn)。希望孩子健康快樂的成長！
賞識你的孩子讀后感 篇15
有幸拜讀了周弘老師的《賞識你的孩子》，讓我的心靈受到了深深的、深深的振憾。
周弘老師，原本是一名普通的工廠技術(shù)員，更是一個飽受磨難的父親。他的女兒周婷婷天生耳聾。就是這個雙耳全聾，被幼兒園老師稱為啞巴白雪公主的`小女孩，在周弘老師的賞識鼓勵下，創(chuàng)造出了一個又一個奇跡：六歲時，認(rèn)識了兩千多個漢字，進(jìn)入了普通小學(xué)，并連跳兩級；八歲時，背誦了圓周率小數(shù)點(diǎn)后一千位，打破了當(dāng)時吉尼斯世界記錄；16歲成了中國第一位聾人少年大學(xué)生這位鍥而不舍的父親，在探索女兒教育方法的過程中，找到了賞識教育法這一個教育的瑰寶，并將這一教育理念加以推廣。他從一個普通的工廠技術(shù)員，成了一名特殊學(xué)校的校長，也成了一名著名的教育專家。
在這本書里，我真真切切感受到了賞識教育的內(nèi)涵。周老師用鮮活的例子告訴我們賞識教育的重要性，把賞識教育歸結(jié)為看得起，并用行和通來概括精髓，也就是說要和孩子做到心靈相通，多鼓勵他們，用欣賞的眼光來看待他們。
書中，周弘老師特別強(qiáng)調(diào)：教育孩子同教孩子學(xué)說話、學(xué)走路的原理是一個樣。在孩子學(xué)說話學(xué)走路時，家長是天生的教育家。教孩子學(xué)說話學(xué)走路時，家長本能的擁有兩個寶藏，即正確心態(tài)：孩子學(xué)說話時承認(rèn)差異導(dǎo)致差異縮小。孩子學(xué)走路時允許失敗導(dǎo)致不怕失敗。在教育孩子的過程中，家長也應(yīng)該保持像教孩子學(xué)說話、學(xué)走路時的心態(tài)，要相信孩子，時刻給孩子鼓勵，孩子才能豎立自信心，才能最終走向成功。
我特別欣賞周弘老師在文中說的這段話：沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民。莊稼長勢不好時，農(nóng)民從不埋怨莊稼，而是從自身尋找原因。農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)，家長怎樣對待孩子，決定了孩子的命運(yùn)。這段話告訴我們，孩子的命運(yùn)決定于家長教育孩子的方法。
賞識你的孩子讀后感 篇16
《賞識你的孩子》是一部家庭教育名著，更是老師教育學(xué)生的寶典。《賞識你的孩子》使我深深地體會到：學(xué)會賞識其實(shí)是教師的一門必修課。
作為一名小學(xué)英語教師，我在教三年級學(xué)生時，往往懷著教孩子說話、教孩子走路時一樣的心態(tài)。在這樣的心態(tài)下，我用賞識的目光看每一個學(xué)生，學(xué)生自身也就有了充足的'動力，學(xué)起來格外賣力。而到了高年級，我的心態(tài)往往就轉(zhuǎn)變了，尤其是看待后進(jìn)生，因此兩極分化越來越嚴(yán)重。細(xì)細(xì)想來每個孩子都有他的優(yōu)點(diǎn)，也有他的缺點(diǎn)，我們做教師的就應(yīng)該始終保持一種良好的心態(tài)，始終堅信自己的學(xué)生行。我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個進(jìn)步，加以肯定、加以強(qiáng)化，讓他樹立起自信。有了自信，學(xué)生在改正缺點(diǎn)時，就有了主動性，就有了動力。在賞識教育的環(huán)境中，學(xué)生自己相信自己能行，而且成為一種定勢，就會成為克服前進(jìn)道路上各種困難和阻力的強(qiáng)大動力。
賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得來越壞。在今后的教育生涯中，賞識將成為我教育學(xué)生的主旋律，我會用它來譜寫優(yōu)美的樂章，讓教育的音符更加悅耳動聽；賞識將成為我教育學(xué)生的一汪清泉，我會用它來澆灌稚嫩的幼苗，讓祖國的未來之花更加絢麗多彩！
賞識你的孩子讀后感 篇17
讀了周弘老師的《賞識你的孩子》，有這樣一個事例使我感觸頗深：鈴木上小學(xué)時，日本的升學(xué)競爭激烈，所有家長關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)成績。便鈴木的爸爸對他的成績要求卻不高，每門功課只要考60分就行了。60分怎么能行？兒子不解地問。分?jǐn)?shù)像座大山一樣壓得他有點(diǎn)喘不過氣。60分怎么不行爸爸反問道。60分代表及格了，及格了就表示合格。你想想，工廠的產(chǎn)品合格就出廠了。既然你已經(jīng)合格了，兒子，你沒有必要把全部的精力耗費(fèi)在爭名奪利上。考第二名非要爭第一名，考九十多分非要爭一百分，一次一百分不夠，非要次次一百分。如果你成天想到的只是考試分?jǐn)?shù)，那么，求知不就變成一種無盡的苦難嗎？鈴木父親一語道破了求學(xué)的最高目的，是培養(yǎng)孩子的求知欲。兒子陡然覺得自輕如燕，興奮起來了。但轉(zhuǎn)念一想，不對，忍不住問道：爸爸，這樣學(xué)習(xí)就太輕松了，空閑時間做什么？你永遠(yuǎn)記住爸爸的話，其他時間用來博覽群書，把求知的歡樂還給自己。從此鈴木就按照老爸的教導(dǎo)，在功課上花的時間不多，學(xué)習(xí)成績中等。而讀過的課外書是全班同學(xué)的十幾倍。從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉悅。
讀到這里不由得使我想到，換了其他家長怎么可能允許自己的孩子不跟分?jǐn)?shù)較勁，滿足于60分的合格呢？從什么時候開始，孩子在幼兒園里，希望孩子能會畫會寫、能唱能跳、會說會演；當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)時，希望孩子每次考試都第一，而孩子的表現(xiàn)總好像慢一步甚至幾步。從何時起家長從對孩子的賞識慢慢地變成對孩子的指責(zé)，指責(zé)孩子這也不會，那也不會；這也比人家差，那也不如人家，眼里看到的盡是缺點(diǎn)，鮮有進(jìn)步。在不知不覺中，孩子變成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，完全沒有了學(xué)習(xí)的興趣。也許孩子的分?jǐn)?shù)真的上去了，這真的是家長所希望的結(jié)果嗎？賞識你的.孩子，因?yàn)槿诵灾凶畋举|(zhì)的需求之一就是渴望得到賞識，不要總是揪住孩子的缺點(diǎn)不放，讓孩子在我不行，我是壞孩子的心態(tài)中歸于失敗。賞識你的學(xué)生，讓孩子記住這句話我是重要的，我是能干的，我是快樂的！學(xué)會用一個教師欣賞的眼光、贊賞的話語、會心的微笑、熱烈的掌聲，使我們的學(xué)生充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，并將這種樂趣自動轉(zhuǎn)化為繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。
每個孩子都是一張白紙，不要吝嗇你贊賞的微笑，用賞識的眼光看待每一個孩子，時刻審視自己的行為，反思自己的教學(xué)，拿放大鏡來看孩子的優(yōu)點(diǎn)，喚醒千千萬萬的父母、教師，使孩子擁有更加幸�？鞓返耐�。
賞識你的孩子讀后感 篇18
這段時間，我讀了周泓老師寫的《賞識你的孩子》，這是一位父親對素質(zhì)教育感悟的一本書。在書中我體味著周婷婷——中國第一個聾人少年大學(xué)生的成才之路，我被這個孩子能以堅強(qiáng)的意志獲取幸福人生而感到高興，為偉大的父愛而感動，更為周泓老師用實(shí)踐有力詮釋賞識教育的魅力而折服。
婷婷是不幸的，三歲就成了一個聾啞女孩。但又是幸運(yùn)的，偉大的父愛促使著周弘老師走出了一條發(fā)揮女兒視覺優(yōu)勢，及早學(xué)習(xí)書面語言，以書面語言系統(tǒng)做支撐，帶動口頭語言系統(tǒng)形成的新路子。父女頑強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)幹�，女兒由一個自卑自憐、令人同情的聾啞孩子成長為一名自信自立、處處給別人帶來快樂的大學(xué)生，父親又由一個普通的、曾經(jīng)羨慕所有父親的人，成長為改變了千千萬萬家庭命運(yùn)、孩子命運(yùn)的教育專家。
教育的最高境界是教育孩子與自己的生命和諧、與周圍人的生命和諧，與大自然萬物和諧。而賞識教育就是熱愛生命、善待生命的教育，是開發(fā)生命潛能，保護(hù)生命資源的教育。作為一名教育工作者，我深知學(xué)校教育應(yīng)是以人為本，通過教育使孩子的眼神越來越有智慧之光，越來越熱愛生命、熱愛生活。可是當(dāng)我看到有些孩子面對學(xué)習(xí)，眼睛里充滿憂郁，甚至暗淡無光，把學(xué)習(xí)看成是痛苦的事時，我的心里很難受，我也很困惑：教育的真諦是要讓孩子快樂，讓他們感覺到自己是好孩子，讓他們一次次感覺到我能“行”，讓他們在百花園中做爭奇斗艷的花朵。我重溫賞識教育，我告訴自己：家長和老師怎樣對待孩子，決定論孩子的命運(yùn)。周泓的不幸在于她的女兒聾啞，周泓的成功在于他不輕言放棄，細(xì)心的、懂得觀察、發(fā)現(xiàn)、賞識孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，堅持不懈地鼓勵孩子前進(jìn)，克服一切困難的前進(jìn)，不斷地為孩子的.每一個微小進(jìn)步加油。對于內(nèi)向不自信的孩子，我們要耐心地關(guān)心幫助他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，不斷地給予他們肯定和鼓勵。雖然孩子小，但他也是愛面子的，避開其他孩子與他單獨(dú)談話，首先讓他覺得老師給他留了面子，接著用婉轉(zhuǎn)的語言指出他的不足，希望他盡早改正，相信他會樂意地接受。如果他有了進(jìn)步，老師應(yīng)該在全班小朋友面前表揚(yáng)肯定他，相信這對他會是很大的激勵。用愛與賞識貫穿自己的工作，我真誠地希望每一位老師能賞識每一位學(xué)生。因?yàn)橛辛速p識，才會有尊重。用賞識的方式教育孩子，相信孩子會帶給你不斷的驚喜。
賞識，可以發(fā)現(xiàn)孩子的長處和優(yōu)點(diǎn)——這是每一個人都有的。賞識，可以為孩子創(chuàng)造一個個發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)和潛能的機(jī)會，讓他們看到新的目標(biāo)，產(chǎn)生征服的力量，發(fā)揮自己能夠發(fā)揮的作用，才能找到自己應(yīng)擁有的一席之地。他們才快樂，才會懂得奮斗本身就是其樂無窮。有了這樣的感受，有了這樣的人生態(tài)度，他們就能夠笑迎困難，笑迎挑戰(zhàn)，笑著去克服自身的的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，勇敢地去攀登一個又一個高峰。“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民。”這是賞識教育的基本理念。賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。孩子的成長道路猶如跑道和戰(zhàn)場，父母、老師應(yīng)該為他們多喊“加油”高呼“沖啊”，哪怕孩子一千次跌倒，也要堅信他們能一千零一次站起來。教育好孩子，讓我們從賞識他們開始吧！
賞識你的孩子讀后感 篇19
讀了周弘老師的《賞識你的孩子》使我印象最深的有這樣一段使我感觸頗深：記得女兒七歲剛接觸應(yīng)用題時，有一次，十道題只做對了一道，周弘老師滿懷深情的對女兒說：“簡直不可思議，這么小的年齡做這么難的題，第一次居然就作對了一道。”女兒這時露出了喜悅的表情，她還想進(jìn)一步證明自己。就說：“爸爸，你小時侯會不會做？”
爸爸說：“我肯定不會做象你這個年齡，這么難得應(yīng)用題，爸爸連碰都不敢碰�！迸畠侯D時信心倍增，仿佛插上了飛翔的翅膀，自由的翱翔在數(shù)學(xué)知識的天空里，僅用三年時間學(xué)完了小學(xué)六年的課程。讀到這里不由得使我想到，換了其他家長‘十道題只做對一道時’可能兩記耳光早就過去了。
錯一道應(yīng)用題還情有可原，錯九道那就不可饒恕。而最后的結(jié)果只能是孩子哭大人叫，亂作一團(tuán)。什么也干不下去。更無從談孩子會喜歡數(shù)學(xué)，成績優(yōu)異。
對數(shù)學(xué)部不反感就已經(jīng)不錯了。周弘老師的成功也提醒我們反思我們在教學(xué)中的做法，賞識孩子是使我們教育成功的有力武器。我們何不拿起他運(yùn)用于我們的教學(xué)之中呢？在教學(xué)中，十道題只做對了一道的現(xiàn)象時有發(fā)生，我經(jīng)常忍不住說：你的課怎么上得？這么簡單還不會嗎？說說為什么？說得孩子少了幾分信心，多了幾分厭學(xué)。
如果我們改用賞識的.方法和語氣，效果會大大不同。比如我們班的于欣同學(xué)，計算做的較差，當(dāng)她的錯題較多時我不是批評而是以鼓勵為主，使她增強(qiáng)了自信心；錯題在逐漸減少。自己為了提高計算的準(zhǔn)確率，經(jīng)常在完成了作業(yè)后主動做計算練習(xí)找我看。計算的準(zhǔn)確率有很大的提高。
在賞識教育的環(huán)境中，孩子自己相信我能行。而且成為一種定勢，就會成為克服前進(jìn)道路上各種困難和阻力的強(qiáng)大動力。當(dāng)然，賞識孩子是賞識孩子的優(yōu)點(diǎn)、長處和進(jìn)步，而不是忽視孩子的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。該指出的問題應(yīng)當(dāng)及時指出，該批評的問題應(yīng)當(dāng)及時批評，該制止的問題應(yīng)當(dāng)及時制止。這是不能含糊的。
賞識你的孩子讀后感 篇20
最近一直在讀周弘的《賞識你的孩子》，讀完之后，感觸良多。這本書給我的最大的感受就是原來賞識可以創(chuàng)造出這么大的奇跡，因?yàn)橘p識他的女兒的命運(yùn)發(fā)生了巨大的變化。對于作為一名教師的我來說，也引起了我的思考。賞識教育用在普普通通的學(xué)生身上也能否創(chuàng)造出教育的奇跡呢？
一直以來，由于懷著“嚴(yán)師出高徒”的思想，好像對我班的孩子夸獎得并不多。經(jīng)常掛在嘴邊的話就是你們不如其他班，你們太自私了，只想著自己，不愛班集體，不愛別人。最終他們真的好像就是我說的那樣了。他們越表現(xiàn)不好，我越說他們，他們就越來越不好。其實(shí)，我內(nèi)心并不覺得他們不優(yōu)秀，只是習(xí)慣了高要求，習(xí)慣了批評。我的教育方式出問題了。怎么改進(jìn)了呢？周弘的這本書給了我很大的啟示。賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。
不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們越變越好。我就從賞識入手吧，先把孩子們的優(yōu)點(diǎn)找出來，無限放大優(yōu)點(diǎn)。有一次，我外出教研，中午回到學(xué)校，準(zhǔn)備去食堂吃飯。剛走進(jìn)門口，就有一孩子跑來跟我說王老師，吳明宇已經(jīng)幫你打了飯，放在你辦公桌上。我感到很驚奇，以前也有過外出，但孩子們從來沒想過我會不會還沒吃飯，能不用說給我打一份飯了。吃飯時又了解到原來只有我們班的吳明宇才為我打了飯，其他外出的老師的班上的學(xué)生都沒為他們打飯。我想，這是一個很好的.契機(jī)，于是，午管時，我走進(jìn)教室，大肆表揚(yáng)了吳明宇，說他表現(xiàn)得非常好，懂得關(guān)心老師了，還把只有他一人為我打飯說出來。他好像從沒接受過這樣的表揚(yáng)，反倒不好意思了，從此以后，只要我外出，回來時辦公桌上總有我的飯。我知道我說他關(guān)心我，他就真的關(guān)心我了。
原來真的是優(yōu)點(diǎn)越說就越大。那一次，正在上語文課，銀貴平突然肚子痛，我就叫他去辦公室打電話給家長接他去看病。誰知，他剛走進(jìn)辦公室就吐了。當(dāng)時，我正在上課，跑去辦公室找他時，看見地上一堆嘔吐物，我感到又臟又臭，眼淚都要流出來，我也有想吐的感覺。于是，我迅速離開了辦公室，我就叫了句：“沈可，你去打掃一下？”他二話沒說，就去打掃了，最后當(dāng)他回到教師時，我表揚(yáng)了他。我告訴學(xué)生把掌聲送給他。因?yàn)樗隽宋覀兌疾辉缸龅氖虑�。并把他一年級就幫同學(xué)掃過嘔吐物，并隨時幫助同學(xué)的事說出來，讓大家都看看他的優(yōu)點(diǎn)。這個平時在班上成績不太好，又調(diào)皮的男孩子，好像一下子就找到了自信，眼睛都亮了起來。從此，他幫同學(xué)更積極了。
無限放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，確實(shí)是我班發(fā)生了很大的變化。上晨誦課《菊花》時，有孩子主動搬來了菊花，我嗓子疼時，有人給我送來了嗓子藥，布置教室時，很多人送來了墻貼，給同學(xué)過生日時，有人送來了蛋糕......這些都是我想都不敢想的，現(xiàn)在他們都做到了。
原來，說你行，你就行，不行也行。你期待他們是怎樣的，他們就會是什么樣。找到他們的優(yōu)點(diǎn)，并把優(yōu)點(diǎn)放大，表揚(yáng)，表揚(yáng)，再表揚(yáng)，結(jié)果就會越來越好。
賞識你的孩子讀后感 篇21
有夢才有理想，有夢才有追求，有夢才有希望。在人生的路途中，小學(xué)階段是人生有夢的出發(fā)點(diǎn)。怎樣把學(xué)生引領(lǐng)到這個夢起飛的地方？始終在我的腦海里游蕩，讓我不得不思考。
“領(lǐng)悟人生的智慧，消除教子的煩惱，走進(jìn)孩子的心靈，體現(xiàn)成長的歡樂”是周弘老師《賞識你的孩子》——一個父親對素質(zhì)教育的感悟一書的核心，也是一個好老師的參照。
現(xiàn)在大多孩子都是獨(dú)生子女，在爸爸媽媽、爺爺奶奶和外公外婆的極度溺愛下都養(yǎng)成了自私自利、蠻橫嬌慣的心理。哪對父母不希望自己的兒女成才呢？在望子成龍，望女成鳳的熱潮下，“打罵”成了許多家長每天的必修課，這導(dǎo)致了許多孩子怨恨成人。
就加大了教師教書育人的難度。我想，作為學(xué)生犯錯被老師適當(dāng)批評也是件正常的`事情。可現(xiàn)在的孩子偏不，教師還不能用任何言語批評學(xué)生了。
教師也是成人，學(xué)生在你批評時會流露出一種怨恨的眼神，這時，作為教師為的我就猶豫了，不知道該怎么辦了。不管學(xué)生，不行，那可違背了教書育人的初忠；管，也難，有些家長會跟你糾纏不清。此時，我該怎么做呢？我想換個角度或許就會海闊天空了。“賞識你的學(xué)生吧！”
農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)；老師怎樣對待學(xué)生，決定了學(xué)生的命運(yùn)�！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。就像“白紙上的黑點(diǎn)和黑紙上的白點(diǎn)一樣，你要永遠(yuǎn)關(guān)注白色的地方——學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)”。把百分之百的精力轉(zhuǎn)移到白點(diǎn)上，那你將得到意想不到的效果。
愛是世界上一切美好事物的源泉，你看到了學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕微乎其微，只要你看到�？吹搅藢W(xué)生的閃光點(diǎn)，這閃光點(diǎn)就會無限擴(kuò)大最終成就大業(yè)。賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不管成績好的學(xué)生還是成績不理想的學(xué)生都希望得到老師的肯定和賞識。
只有在教師的真心賞識下，孩子們才會喜歡你，才會愿意把他們自己的心理話與老師分享；才會把一切美好的事物展示給老師看。那老師在欣賞孩子美的同時，會不期然的發(fā)現(xiàn)所有的孩子是那么的可愛，那么的有靈性。
賞識固然重要，但教師與家長的溝通也不能滯后。家庭是孩子的另一面鏡子，只有在兩面全是陽光的鏡子下，才能照亮學(xué)生的心靈。
學(xué)校因?qū)W生而存在，教師因?qū)W生而精彩。學(xué)校能把學(xué)生帶入夢境般的天堂中，而教師就是引導(dǎo)學(xué)生暢游天堂的智者。
賞識，其本質(zhì)是愛。學(xué)會賞識就是學(xué)會愛，愛學(xué)生，也是愛自己。愿我和孩子們能編織出美好的夢想飛向多姿多彩的未來！
賞識你的孩子讀后感 篇22
我看了《賞識你的孩子》這本書，被周弘老師的人格魅力深深地打動，被他的父愛所震撼，被他的教育智慧所折服。他可以說是中國教育的新希望。對我們教育者也敲響了警鐘！這真的是一本為人師為人母不得不讀的好書。在這本書中，周弘老師不但向我們敘述了自己——一位中國的“大島茂”式的父親教育聾啞女兒的辛酸路程，重要地是向我們展現(xiàn)了一種既新鮮又古老、既神奇又普通的教育思想，一種洋溢著生命意志與生命力的教育觀念——賞識教育。正如哲人詹姆士說過的：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定”，而賞識正是肯定的具體表現(xiàn)�？赐炅恕顿p識你的孩子》，深覺教育的重要。孩子的潛力是無限的，若是有心栽培，即使是有障礙或平凡的孩子，也是能夠成龍成鳳的。
“只要有百分之一的希望，就要付出百分之百的努力”，從中我體會出作者周弘老師對教育的堅持與父愛的偉大。作為一名教師，我覺得我更要學(xué)會賞識：尊重、信任、理解、激勵、提醒、寬容。我們也應(yīng)用賞識的目光看待所教的學(xué)生，因?yàn)樗麄兺瑯右彩亲约旱?孩子。那么，到底怎樣才能真誠善待賞識每一個學(xué)生，讓學(xué)生在賞識的陽光、土壤中成長呢？在教學(xué)中，批改作業(yè)時，我們也不防直露的贊美和夸獎孩子們，這可以使許多孩子激動不已，特別是一些很長時間沒有受到過表揚(yáng)的所謂“差生”更是欣喜若狂。沒有人知道這一份簡單的評語或者是一句不經(jīng)意的話，給他們小小的心靈帶來的震撼有多大，只是看見他們在放學(xué)后，下課后迫不急待地、翻開本子看老師給于的評語！賞識，抓住了孩子渴望被關(guān)注、被關(guān)注、被重視的心理，讓孩子在“我能行”、“我是好孩子”的感覺中走向成功。賞識教育明顯的樹立得孩子們得自信心，但是面對賞識教育，我們也不能走入誤區(qū)，也不應(yīng)把賞識的目標(biāo)定位狹隘的成功，諸如考100分、得第一名、上名牌大學(xué)等。賞識教育所追求的成功是全面的成功，即人生的和諧、圓滿、幸福。要把孩子培養(yǎng)成為一個充滿自信，有愛心，心智發(fā)展健康的人。一味的追求分?jǐn)?shù)，我個人認(rèn)為是不恰當(dāng)?shù)�，特別是在小學(xué)，孩子們一天背負(fù)著沉重的書包，哪里有時間去體驗(yàn)童年的快樂？科學(xué)的成材觀，不是以犧牲孩子的童年為代價，而是要給孩子一個更美好、充實(shí)和難忘的童年。一份賞識，一份真愛，讓我們都用欣賞的目光看待自己的學(xué)生吧，用“你真棒、你真行”這樣的甘露，用教師愛的心雨澆灌孩子們的心靈，讓他們一步步地走向成功！
賞識你的孩子讀后感 篇23
這是一個飽受磨練的父親寫下的關(guān)于孩子教育的書。作者的女兒天生耳聾，不能像正常兒童一樣學(xué)習(xí)和生活，可作為父親的周弘，卻不言放棄，想盡各種辦法去教她，賞識她，鼓勵她，哪怕她有一絲長進(jìn)，也予以莫大的贊賞。這位偉大的父親，以自己無限的父愛，幫助女兒走出了殘疾的陰影；這個雙耳全聾的女孩，不僅像正常孩子一樣學(xué)習(xí)，而且連跳兩級，成績好得驚人，曾被評為為全國十佳少年，后成為第一位少年聾人大學(xué)生，留美碩士，成為中國婦女十大時代人物等；這位鍥而不舍的父親，在探索女兒教育方法的過程中，找到了"賞識教育法"這一個教育的瑰寶，并將這一教充理念加以推廣，成了一名特殊學(xué)校的校長，成長為一名教育專家。
作者的教育之所以成功，源于對女兒深深的.愛。這種愛一旦成為一種不懈的堅持，對孩子的賞識也就水到渠成；而這種不懈的堅持，終竟讓他成為了一名出色的教育家。在佩服之余，深感堅持的磨力。那句老話不禁又想起在耳邊：書癡者文必工，藝癡者技必良，故世之落拓而無成者,皆自謂不癡者也！回頭瞧瞧自己，正是缺少這種堅持，這種不改的癡心。
周弘所倡導(dǎo)的這種理念，若用于后進(jìn)生的輔導(dǎo)，一定很有效果。后進(jìn)生最缺少的就是自信，我們以賞識的眼光看待他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，對于他們定是莫大的鼓舞。書中說，每位父母都曾是出色的教育家，只是他們對于孩子寄予了過高的期望值，往往揠苗助長，損傷了孩子的自尊，讓孩子在過高的要求下變得越來越?jīng)]有了自信，從而喪失了學(xué)習(xí)激情。對于這類學(xué)生，我們要做的就是幫助他們找回自信，樹立信心，讓他們把從家里丟失的東西找回來。這是一個很難的課題，對于孩子的愛，我們不缺少，缺少的，是像周老師那種不懈的堅持。
末了，記幾句書中的話，分享一下吧：
賞識是欣賞、擁抱與贊美；
賞識是關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，讓孩子覺得"我能行"；
賞識是關(guān)注孩子心靈深處的需求，為孩子營造一個愉快、舒展的成長環(huán)境；
賞識是多肯定、少否定，多鼓勵，少泄氣；多贊揚(yáng)，少叱責(zé)；
賞識是優(yōu)點(diǎn)的放大，缺點(diǎn)的縮小；
賞識是承認(rèn)差異，允許失�。�
賞識是愛，是尊重、理解、寬容前提下的愛，是包含信任和等待的愛，是和諧而平等的愛，是鼓勵孩子追求成功的愛，更是陪伴孩子品嘗失敗的愛。
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