《不輸在家庭教育上》讀后感（通用11篇）

　　品味完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編收集整理的《不輸在家庭教育上》讀后感（通用11篇），希望對(duì)大家有所幫助。

　　《不輸在家庭教育上》讀后感 篇1

　　在仔細(xì)閱讀了《不輸在家庭教育上》這本書后，發(fā)現(xiàn)它確實(shí)是一本操作性、指導(dǎo)性、實(shí)用性和專業(yè)性于一身的好書。

　　翻開這本書，首先看到的是一個(gè)個(gè)的小標(biāo)題，讓我們覺得一目了然，不由得產(chǎn)生一些共鳴。還有書中有許多的小故事更是很吸引人，把家庭教育理念都以真實(shí)的實(shí)例展現(xiàn)給我們，讓我們更好地理解教育理念的運(yùn)用和操作。

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，越來越多的人開始關(guān)注家庭教育。書中有一篇可怕的“比較”很吸引我，文章中指出了三種可怕的“比較”后會(huì)產(chǎn)生的負(fù)面影響。首先第一個(gè)指出了比較造就喜歡“攀比”的孩子，有兩個(gè)孩子的媽媽在路上相遇，開始“比較”起來，結(jié)果到了幼兒園里，這兩個(gè)孩子也開始“比較”起來，這樣的現(xiàn)象我們?cè)谄綍r(shí)與孩子相處的過程中是不難發(fā)現(xiàn)的，孩子之間會(huì)說：“我的裙子很貴的，我媽媽買的�！绷硪粋�(gè)孩子會(huì)說：“我家里有一條比你的還要漂亮�！�

　　其實(shí)家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子之間的比較感到無奈和不解，他們?cè)趺匆蚕氩煌�，這么一丁點(diǎn)的孩子竟然也學(xué)會(huì)比吃、比穿、比誰家房子裝修的好，其實(shí)家長(zhǎng)不知，孩子就是家長(zhǎng)的影子，媽媽之間在“比較”，孩子當(dāng)然很快地就學(xué)會(huì)了，他們的一言一行往往都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。還有這樣一個(gè)實(shí)例說一個(gè)孩子一直喜歡看電視，媽媽就說：“你就知道看電視，你看妹妹多聽話，一回來就練習(xí)彈琴……”當(dāng)這個(gè)孩子一聽媽媽這樣說，立刻就不高興起來，就想難道自己就真的是一無是處嗎？媽媽的話讓他很傷心。

　　其實(shí)在生活中，會(huì)出現(xiàn)很多這樣的情況，家長(zhǎng)喜歡在別人面前“數(shù)落”自己的孩子，久而久之，就會(huì)讓孩子產(chǎn)生“處處不如人”的想法，這一點(diǎn)其實(shí)作為老師也是值得深思的，當(dāng)一個(gè)學(xué)生經(jīng)常犯錯(cuò)誤，我們要找出原因，不能橫沖直撞地去責(zé)怪他，更不能說一些與他人比較的話，因?yàn)樵谝淮斡忠淮蔚谋容^重，孩子的自信就會(huì)不知不覺地被逐步削弱，長(zhǎng)此下去甚至?xí)�自暴自棄。最后一種負(fù)面影響是比較會(huì)造成孩子精神上的壓力，其實(shí)愛比較的家長(zhǎng)總希望自己的.孩子比別人的孩子強(qiáng)，當(dāng)孩子不如人意時(shí)，他們往往會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的失望情緒，反過來想，有的孩子為了能夠得到爸爸媽媽的認(rèn)同，他們也總是希望自己在某些方面比別的孩子更好，一旦別的孩子超過自己是，也會(huì)產(chǎn)生很大的心理壓力。

　　縱觀《不輸在家庭教育上》，有很多的方式可以學(xué)習(xí)，在與孩子溝通方面，我們知道應(yīng)多站在孩子的角度要思考問題，尊重孩子的獨(dú)特性，放棄比較。每個(gè)孩子都有自己的特質(zhì)和個(gè)性，所以每個(gè)孩子都應(yīng)該在自己的基礎(chǔ)上去發(fā)展，而不是做別的孩子的復(fù)制品。只有這樣，我們的孩子才不會(huì)輸在家庭教育上，我們的孩子才會(huì)更加健康、樂觀、向上。

　　好父母、好老師都是學(xué)出來的，我相信在家長(zhǎng)和老師的共同努力和精心澆灌下我們的孩子一定能茁壯成長(zhǎng)。

　　《不輸在家庭教育上》讀后感 篇2

　　我讀了《不要輸在家庭教育上》一書后感觸頗多，現(xiàn)就自己的一些感想與大家分享，希望和大家一起在孩子的教育上相互補(bǔ)充不足，共同進(jìn)步，為孩子的成長(zhǎng)共同創(chuàng)造美好的環(huán)境。

　　首先，我認(rèn)為在孩子的成長(zhǎng)過程中，給孩子一個(gè)快樂成長(zhǎng)的環(huán)境是非常重要的，孩子就像一張白紙，你給孩子什么樣的成長(zhǎng)環(huán)境，就等于在孩子的成長(zhǎng)道路上留下痕跡。我自己曾經(jīng)發(fā)過誓：給孩子18年最美好的光陰，18年以后，不管她將來是一只金光燦爛的鳳凰，還是一只啁啾的麻雀，最重要的是能健康的飛行。我是這樣想的也是這樣作的，讓她每天都在開心快樂中成長(zhǎng)，就象她的名字一樣。我覺的父母和孩子之間的關(guān)系，在說教和感情上我更側(cè)重感情，因?yàn)樵谟變簣@里老師已經(jīng)給孩子足夠的教育，回到家里應(yīng)該給孩子更多的家庭氛圍，更多的感情交流，有時(shí)候我甚至覺得家長(zhǎng)更應(yīng)該是孩子的玩伴，讓孩子在玩樂中體會(huì)到感情的交流、生活的快樂、做人的道理、成長(zhǎng)的快樂。

　　其次，鍛煉孩子堅(jiān)強(qiáng)的性格，從開心小時(shí)候開始，每次開心摔倒的時(shí)候，我都會(huì)讓開心自己起來，從來不去扶她或者安慰她，雖然她有時(shí)候哭的很傷心，我的心里也很難受，但是我會(huì)強(qiáng)忍著讓開心自己爬起來，我要讓開心從小就學(xué)會(huì)面對(duì)困難，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)。雖然現(xiàn)在開心不會(huì)想到這些，但是我想隨著她慢慢的長(zhǎng)大，她自己也會(huì)慢慢的從中意識(shí)到些什么。我覺得現(xiàn)在的父母太關(guān)心孩子，讓孩子失去了體會(huì)失敗的樂趣，而多了一份依賴，也讓孩子失去了怎樣學(xué)習(xí)面對(duì)困難的一種機(jī)會(huì)。

　　再次，不能嬌生慣養(yǎng)，溺愛孩子。我覺得太溺愛孩子就是害了孩子，這樣的例子太多我就不再多說了，現(xiàn)在的孩子很幸福，要什么有什么，從來不想他們想要的東西是怎么來的，再加上現(xiàn)在的老人對(duì)孩子是百依百順，我認(rèn)為這不是一件好事，也許老人覺得他們自己或者他們的孩子沒有享受到現(xiàn)在的生活，要在開心這一代上要補(bǔ)償回來。所以我覺得對(duì)待孩子的'要求上，要正確對(duì)待，不能一味的滿足孩子的任何要求，而是要有針對(duì)性，對(duì)孩子有益的要求盡量滿足，要讓孩子知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，也可以讓孩子適當(dāng)?shù)淖鲆恍┘覄?wù)，讓從小就體會(huì)生活、鍛煉她適應(yīng)生活的能力。

　　然后，我覺的對(duì)待孩子的教育上，應(yīng)該本著孩子的興趣而讓她去學(xué)習(xí)，現(xiàn)在有些大人認(rèn)為孩子應(yīng)該學(xué)什么，就讓孩子去學(xué)什么，卻從來不管孩子喜歡不喜歡，這樣孩子學(xué)習(xí)的目的只是為了完成父母布置的任務(wù)而已，學(xué)習(xí)的動(dòng)力是什么，是興趣，只要有了興趣孩子才有長(zhǎng)期學(xué)下去的動(dòng)力。當(dāng)然不是孩子所有的興趣我們都滿足，我想在我們經(jīng)濟(jì)能力允許的情況下，有選擇性的滿足孩子的學(xué)習(xí)興趣，這才是我們做父母應(yīng)該作的。

　　最后一點(diǎn)，我覺得應(yīng)該帶孩子多出去走走，多接近大自然，讓孩子在接近動(dòng)植物的時(shí)候，學(xué)習(xí)到一些課本上沒有接觸過的東西，俗話說：三人行必有我?guī)熉铮�同時(shí)也讓孩子在感受到祖國(guó)大好河山的時(shí)候，也讓她擁有博大的胸懷和生活的歷練。

　　《不輸在家庭教育上》讀后感 篇3

　　最近忙里偷閑，終于把《不輸在家庭教育上》細(xì)細(xì)讀完了。這確實(shí)是一本好書！

　　有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，家庭教育并不重要，孩子的教育主要由學(xué)校承擔(dān)。事實(shí)上，這種想法是錯(cuò)誤的。美國(guó)一位教育家說過，許多父母誤以為教育孩子是很專業(yè)的事情，于是把全部的希望寄托在學(xué)校和老師的身上。其實(shí)，對(duì)孩子未來產(chǎn)生最大影響的，不是學(xué)校和老師，而是家庭和父母。這句話是非常有意義的。

　　學(xué)校教育主要是承擔(dān)智力教育，而品德、習(xí)慣、人格等直接影響孩子成長(zhǎng)和成功的品質(zhì)往往需要在家庭中形成。家庭教育之所以重要，還因?yàn)楹⒆邮怯袀�(gè)體差異的，學(xué)校老師很難做到完全根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)來施教，這就需要我們做父母的在家庭教育中來彌補(bǔ)。而家庭怎樣對(duì)孩子進(jìn)行有效的`教育呢？《不輸在家庭教育上》給了我有益的啟示：

　　一、父母如何學(xué)

　　成功的家庭教育要靠父母來實(shí)現(xiàn)。要使孩子不輸在家庭教育上，首先父母自己不要先輸在自我學(xué)習(xí)與提高上。優(yōu)秀的孩子后面總有一對(duì)懂教育的家長(zhǎng)。

　　一方面，作為父母要不斷地學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)孩子的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變自己陳舊的教育觀念，在培養(yǎng)孩子的同時(shí)不斷完善自我。

　　另一方面，作為父母還應(yīng)該在不斷的探索與自我矯正中改善自己的教育方法。因?yàn)楹⒆釉诓粩嗟爻砷L(zhǎng)，問題在不斷地變化，需要新的解決辦法，不能千篇一律地套用某一個(gè)模式。

　　二、孩子如何教

　　家庭教育是通過家庭環(huán)境、家庭氛圍、價(jià)值取向、父母的言行對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，在無形中塑造著孩子的人格、品德和基本素質(zhì)。家庭教育既是幼兒園教育的幫手，又是社會(huì)教育的示波器。

　　對(duì)于還在幼兒階段的孩子來說，家庭教育的重點(diǎn)絕不應(yīng)是孩子在幼兒園智力教育的繼續(xù)，而應(yīng)放在對(duì)孩子愛心的培養(yǎng)上。因?yàn)闆]有愛心的孩子，很難想像會(huì)真誠(chéng)地尊重、諒解和寬容別人，長(zhǎng)大后會(huì)努力回報(bào)社會(huì)。家庭教育就是通過潛移默化讓孩子懂得愛是一份尊重、一份諒解、一份寬容和一份給予。

　　三、習(xí)慣如何養(yǎng)

　　孩子身上的多數(shù)習(xí)慣——無論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣——都是在家庭環(huán)境中有意無意培養(yǎng)出來的。所以，家庭教育也需重視對(duì)孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)上。

　　一位剛上幼兒園的男孩，中午午睡時(shí)總把脫下的外衣疊得很整齊。當(dāng)老師表揚(yáng)他時(shí)，他說：“我媽媽每次睡覺時(shí)總把衣服一件件疊得很整齊，放在一邊�！边@些例子生動(dòng)的說明了家庭教育對(duì)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。

　　在家庭教育中，最突出的問題是容易情感失控。有時(shí)也知道應(yīng)該如何要求孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，但做起來往往以情感代替理智。比如，說好了不能隨便買零食，但只要孩子一哭一鬧，心就軟。先是遷就退讓，繼而發(fā)展到有求必應(yīng)，久而久之，孩子便養(yǎng)成吃零食的壞習(xí)慣。所以，家庭教育要愛與嚴(yán)結(jié)合起來，始終如一，堅(jiān)持不懈。同時(shí)家庭與學(xué)校的教育要一致�，F(xiàn)在有的孩子在幼兒園里自己吃飯，自己穿衣，而在家里卻做不到。家庭與學(xué)校相互配合，才能形成合力，取得良好的效果。

　　總之，家庭是孩子健康成長(zhǎng)的第一個(gè)生活場(chǎng)所，是孩子最重要的生活基地，家庭教育是任何教育所不能代替的，學(xué)校教育、社會(huì)教育都是在家庭教育基礎(chǔ)上的延伸、擴(kuò)展和提高。要真正了解一個(gè)孩子，首先要了解其家庭，要做到孩子不輸在起跑線上，首先要做到孩子不輸在家庭教育上。再次感謝《不輸在家庭教育上》給我提供的幫助和啟迪。

　　最后祝愿天下的父母都成為家庭教育的首任優(yōu)秀教師，培養(yǎng)出成功的孩子。

　　《不輸在家庭教育上》讀后感 篇4

　　兒子降生的那一刻，我體會(huì)到人生的快樂，也從此多了一份責(zé)任。和所有父母一樣，我們不僅要精心呵護(hù)、哺育孩子長(zhǎng)大，更渴望他成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的男子漢。于私，希望他擁有燦爛的前程，享受比我們更優(yōu)裕的生活；于公，希望他對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有所作為。身為年輕的父母，自持受過良好的教育，事業(yè)上也比較順利，總認(rèn)為對(duì)孩子的教育可以“手到擒來”。但在實(shí)際生活中，卻經(jīng)常產(chǎn)生一些疑惑，不知如何應(yīng)對(duì)。

　　《不輸在家庭教育上》這本書上寫到，頑皮的孩子往往比較聰明，有主見、意志堅(jiān)強(qiáng)，只要善于引導(dǎo)，頑皮的孩子更有可能成為極具創(chuàng)造力的人。而我的孩子就是屬于比較頑皮的那種，人也很機(jī)靈，學(xué)東西也很快，但往往因?yàn)樗�頑皮，所以上課時(shí)也總有點(diǎn)不安分，我總是告訴他上課時(shí)老師講的都是重點(diǎn)，如果你上課說話或不認(rèn)真，一是自己寫作業(yè)時(shí)不會(huì)，二是不尊重老師和同學(xué)們，有時(shí)說過他這幾天會(huì)感覺孩子好些，可幾天后又不行了，我有時(shí)也會(huì)忍不住對(duì)他發(fā)火，但效果還不如給他講道理，這本書給了我不少啟發(fā)，我發(fā)現(xiàn)以往對(duì)孩子的教育過于簡(jiǎn)單，將在以下方面予以調(diào)整和改善：我相信只要教育得當(dāng)，他完全可以成為一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生！

　　一、增加家庭學(xué)習(xí)氛圍

　　家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的`營(yíng)造對(duì)孩子是一種無聲的引導(dǎo)，我要努力創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)型的家庭。正象班主任老師曾提到的讓孩子多花時(shí)間進(jìn)行一些有益的課外閱讀，激發(fā)孩子的求知興趣。父母的行為對(duì)孩子有潛移默化的作用，家長(zhǎng)在良好習(xí)慣的培養(yǎng)中應(yīng)起到表率作用，適當(dāng)放松之余，我們應(yīng)該從自己做起，多進(jìn)行學(xué)習(xí)和閱讀，家庭的學(xué)習(xí)氣氛好了，孩子也會(huì)跟著靜心學(xué)習(xí)。

　　二、加強(qiáng)與孩子的溝通

　　由于我和孩子父親都在前線上班，一般都是老人接送孩子，所以有時(shí)孩子稍微不聽話了，就會(huì)對(duì)著孩子發(fā)泄一番，事后覺得很不對(duì)，偶爾會(huì)聽到孩子抱怨：說心里很煩很急，我就感覺孩子的抱怨，根源在于我。按以前的想法，只要讓孩子吃飽穿暖，學(xué)習(xí)上能保持良好就可以的，抱怨的產(chǎn)生主要源于溝通。物質(zhì)的提供代替不了必要的溝通，我們應(yīng)該了解孩子的心理，真正掌握孩子的需要。一旦孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績(jī)產(chǎn)生波動(dòng)，我們不能一味地責(zé)備，而是要平和細(xì)致地問清原因。孩子畢竟不善于總結(jié)和表達(dá)，發(fā)生問題不及時(shí)排解，久而久之就形成了積怨。我們應(yīng)該多分析成績(jī)下降的原因以便針對(duì)性地強(qiáng)化。

　　另外孩子的勞逸結(jié)合時(shí)間和比例缺乏合理性，孩子每天中午回家吃完飯就要練葫蘆絲，下午放學(xué)后寫完作業(yè)就快到7點(diǎn)，有一次孩子喊到我每天好累呀，我心里也替孩子感到累，可為了孩子還是要堅(jiān)持住。我要試著調(diào)整好孩子的生活和學(xué)習(xí)，不讓孩子感到有壓力。從書中了解到很多孩子因?yàn)閴毫Υ螅�不光沒有起到好的作用，反而讓孩子產(chǎn)生逆反心理。所以必須要多于孩子溝通告訴孩子?jì)寢屖菒鬯�的，告訴孩子正確的學(xué)習(xí)方法。只有這樣，才能將心比心地化解孩子的積怨，不使他產(chǎn)生厭學(xué)和逆反情緒。

　　三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺性

　　愛玩是孩子的天性�？梢�?yàn)樯险n說話做小動(dòng)作，有些內(nèi)容孩子掌握的不是很好，學(xué)習(xí)自覺性差的問題總讓我頭痛，不知道如何對(duì)待孩子的這個(gè)問題，前幾天看到書上寫到有位家長(zhǎng)看到孩子成績(jī)?cè)诓粩嗟南陆�，相出了一個(gè)好辦法，就是讓孩子當(dāng)老師，自己當(dāng)學(xué)生，結(jié)果孩子上課的時(shí)候睜大眼睛認(rèn)真的聽課，把每天學(xué)到的再教給他父親，孩子的成績(jī)明顯提升，我看了這篇故事就感覺特適合我們，我也要降低身份，當(dāng)好孩子的學(xué)生，用這種方法增強(qiáng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，自覺性。

　　剛開始孩子不知道如何講，我就鼓勵(lì)他大膽的說，我也裝作什么都不會(huì)，慢慢的孩子已能給我講出課上老師講的重點(diǎn)了，而且經(jīng)�；貋斫o我說老師獎(jiǎng)勵(lì)他獎(jiǎng)票了。這說明孩子通過當(dāng)老師已經(jīng)能認(rèn)真聽課，進(jìn)入到了學(xué)習(xí)狀態(tài)，只要我們堅(jiān)持住，我相信孩子一定能夠自覺自主地去學(xué)習(xí)的。

　　四、自理能力和勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)

　　現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，我們不愿意看到自己的孩子成為所謂的“小皇帝”。培養(yǎng)他的自理能力和勞動(dòng)習(xí)慣是不可缺少的。孩子在這方面做的不太好，不太會(huì)收拾自己的房間，但是每天都是自己整理書包、文具，吃飯時(shí)收發(fā)筷子、端碗，并且我在做清潔工作時(shí)會(huì)經(jīng)常和我一起做。這方面我覺的很欣慰，所以我會(huì)經(jīng)常對(duì)他說：“我的兒子真棒，有兒子就是好呀！”，也許就是這句話，孩子干的更起勁了。

　　五、注重品行教育

　　良好的行為習(xí)慣是兒童教育的重要一環(huán)。隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，世界觀、道德觀逐步形成。我們應(yīng)從日常生活做起，培養(yǎng)孩子成為一個(gè)獨(dú)立、自信、有責(zé)任感、有愛心的人。身教勝于言教，我們要從坐公交車時(shí)給老人讓坐、與同學(xué)團(tuán)結(jié)互愛、尊重師長(zhǎng)、愛護(hù)小動(dòng)物、做錯(cuò)事坦然承認(rèn)、碰到困難自己解決做起，鑄成孩子未來誠(chéng)實(shí)坦蕩、富有愛心、堅(jiān)強(qiáng)自立的優(yōu)良品格。

　　《不要輸在家庭教育上》每頁的頁腳都寫著“只有不懂教的家長(zhǎng)，沒有教不好的孩子”。我們相信，在家長(zhǎng)和老師的共同努力和精心澆灌下，我們的孩子一定能茁壯成長(zhǎng)，成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的棟梁之材！

　　《不輸在家庭教育上》讀后感 篇5

　　通過閱讀《不輸在家庭教育上》，我覺得自己收獲很大。每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，重要的是幫助孩子學(xué)會(huì)避開缺點(diǎn)、劣勢(shì)，找到優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，并加倍強(qiáng)化這種優(yōu)勢(shì)，把它發(fā)揮到極致，這樣離成功就近了。但做到這點(diǎn)，并非易事，需要我們的家長(zhǎng)、老師要有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)或幫助孩子把優(yōu)點(diǎn)發(fā)展了，就升級(jí)為特長(zhǎng)了，把特長(zhǎng)穩(wěn)固下來了，就成了優(yōu)勢(shì)。把優(yōu)勢(shì)發(fā)揮好了，成功的幾率就高了。

　　要全面認(rèn)識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，首先要學(xué)習(xí)一些相關(guān)的知識(shí)，要了解兒童各個(gè)發(fā)展時(shí)期的共性，了解哪些優(yōu)點(diǎn)差不多是所有孩子共有的，并非自己孩子獨(dú)有的，又有哪些缺點(diǎn)是孩子們共有的。其次是怎么去鑒別優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。我們理所當(dāng)然認(rèn)為是優(yōu)點(diǎn)的，可能實(shí)際上是缺點(diǎn)，比如小綿羊式的聽話，從不給老師和家長(zhǎng)惹麻煩；而有些我們理所當(dāng)然看成缺點(diǎn)的，可能實(shí)際上是優(yōu)點(diǎn)，比如思想獨(dú)立、性格反叛、貪玩、上課愛講話等。再者，每個(gè)人看孩子的角度是不同的，橫看成嶺側(cè)成峰。比如大大咧咧的性格或許做事丟三拉四，但為人卻不拘小節(jié)，心胸豁達(dá)；內(nèi)向的孩子交際面不廣但善于思考，喜歡探索。所以，怎么看優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，深入地、細(xì)致地了解孩子才是最重要的，多觀察，多思考，多溝通。

　　對(duì)于孩子的缺點(diǎn)，即使有點(diǎn)過失和不足，只要不是原則性的錯(cuò)誤就行。多用寬容的心態(tài)去對(duì)待孩子的缺點(diǎn)，不要求全責(zé)備，吹毛求疵。多接納孩子，包括他身上的缺點(diǎn)和不足。理解他所做的事，信任他會(huì)做得更好，在接納、理解和信任之后，再以平靜的態(tài)度去支持和幫助他，而不是居高臨下的說教和批評(píng)。其次，不能總盯著缺點(diǎn)看。是要放大優(yōu)點(diǎn)，尋找“閃光點(diǎn)”，哪怕是微乎其微也要大加肯定。并用積極的暗示和鼓勵(lì)，使孩子獲得更為完整的自信和自尊。在這個(gè)建立的過程中，通過孩子自我的認(rèn)識(shí)，逐步把缺點(diǎn)和錯(cuò)誤進(jìn)行改正，而不是處處都需要家長(zhǎng)去指出來，然后家長(zhǎng)動(dòng)手去用橡皮。有些所謂的問題，根本不需要你去面對(duì)，它就沒有了。正所謂“缺點(diǎn)不說慢慢少”。判斷一個(gè)人是否懂得賞識(shí)，最簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)就是，這個(gè)人是否會(huì)夸大缺點(diǎn)，是否懂得夸大優(yōu)點(diǎn)。站得遠(yuǎn)些，看缺點(diǎn)；靠得近點(diǎn)，看優(yōu)點(diǎn)。

　　孩子不是天使，有缺點(diǎn)是正常的，我們?yōu)槭裁床话炎⒁饬Χ喾旁诤⒆拥膬?yōu)點(diǎn)上，而非要抓住凡人皆有的缺點(diǎn)不放？世上沒有完美的'父母，我們的父母不是，我們不是，我們的子女將來也不是，但這并不妨礙我們成為正常的社會(huì)人。中國(guó)教育最大的問題就是不寬容，父母、老師整天盯著的就是孩子的缺點(diǎn)，拼命要讓孩子“天天向上”。想想我們做孩子時(shí)，就沒有這樣那樣的缺點(diǎn)嗎？到了我們做父母，為什么不能容忍自己和孩子進(jìn)兩步退一步，不能容忍孩子的問題有起伏？“水至清則無魚”，這才是正常的人，真實(shí)的人。我們都做不到完美無缺，有什么資格要求孩子幾歲、十多歲的孩子潔壁無瑕？我們是不是太虛偽、太苛刻了？“我見青山多嫵媚，料青山見我亦如是�！比绻�父母或老師眼里只有孩子的缺點(diǎn)，那你在孩子眼里的形象也好不到哪里去。這樣的親子關(guān)系或師生關(guān)系也會(huì)有問題，這種情景下你的“教”能否有成果就更值得懷疑了。

　　樂觀豁達(dá)的人心胸開闊，不拘小節(jié)，對(duì)人對(duì)事多為寬容；而多愁善感的人多為苛求的，追求完美的，對(duì)生活多為不滿的。于是，前者會(huì)用感恩的、賞識(shí)的眼光看問題；后者則經(jīng)常用挑剔的眼光看人生，對(duì)任何事都能找出它的瑕疵。面對(duì)孩子時(shí)，一樣的孩子犯一樣的錯(cuò)誤，擁有不同人生觀的家長(zhǎng)會(huì)有不同的看法。前者以賞識(shí)的眼光去看孩子，會(huì)發(fā)現(xiàn)原來孩子身上并不全是自己所看到的缺點(diǎn)，后者則在他的眼里孩子一無是處，混身是缺點(diǎn)和毛病。

　　所以家長(zhǎng)的積極向上、樂觀寬容的人生觀對(duì)于孩子很重要，因?yàn)闈撘颇�化的熏陶和言傳身教的力量是巨大的�?/p>

　　《不輸在家庭教育上》讀后感 篇6

　　最近看了剛跨入小學(xué)的兒子學(xué)校推薦的《不輸在家庭教育上》一書，感覺作為年輕的父母，閑暇之余讀讀該書，很有裨益。

　　重視孩子的教育歷來都是中華民族的的優(yōu)良傳統(tǒng)，古有孟母三遷培養(yǎng)出孟子這樣一代先哲，演化為現(xiàn)代版的故事便是大量的家長(zhǎng)為了孩子的教育搶購學(xué)區(qū)房等現(xiàn)象�？蓱z天下父母心，為了下一代的培養(yǎng)，作為父母親總是愿意為了孩子付出一切。

　　有一種觀點(diǎn)認(rèn)為：教育是學(xué)校的事情，把孩子交給學(xué)校由老師管理教育就可以高枕無憂了，教得好教不好完全是學(xué)校的事情。殊不知這種觀點(diǎn)具有很大的片面性，固然學(xué)校教育在孩子的成長(zhǎng)過程中占了很大的比重，好的學(xué)校教育體制甚至對(duì)于孩子是決定性的。然而我們必須認(rèn)識(shí)到家庭環(huán)境卻是對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著方向性的作用，這種影響是潛移默化的。

　　作為年輕的父母而言，欲望子成龍，必須首先嚴(yán)于律己，創(chuàng)造孩子成材的良好家庭環(huán)境。結(jié)合該書談?wù)勛约旱膸�點(diǎn)體會(huì)：

　　一、好父母是孩子的榜樣

　　父母作為孩子的第一任老師，其一言一行深刻影響這孩子的一生。古語道：其身正，有令則行；其身不正，雖令不從。家長(zhǎng)品行不端正，就無法行使教育的權(quán)力。家長(zhǎng)的師表作用與自身緊密相連。父母的素質(zhì)————知識(shí)、學(xué)問、品德、修養(yǎng)、才能，就像火山底下的巖漿，積累得越厚實(shí)、越豐滿，孩子成才的爆發(fā)力越強(qiáng)烈。通常父母的素質(zhì)指的是思想道德品質(zhì)的好壞、知識(shí)結(jié)構(gòu)水平的高低等等。

　　思想道德品質(zhì)的好壞：父母的一舉一動(dòng)、一言一行對(duì)孩子性格特點(diǎn)、人生觀、道德觀的影響是深刻而久遠(yuǎn)的，這就要求我們做父母的要有高尚的品德、積極的人生觀、遠(yuǎn)大的理想；作風(fēng)正派，為人正直，是非分明，胸懷坦蕩，大公無私，樂于助人等等。孩子具有好奇心強(qiáng)、模仿力強(qiáng)、求知欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，容易受到外界環(huán)境印象，此時(shí)父母的榜樣作用對(duì)孩子而言就顯得格外重要，因此父母必須時(shí)刻牢記：努力做好自己，進(jìn)而影響孩子。孫敬修老前輩曾對(duì)家長(zhǎng)們說：“孩子們的眼睛是照相機(jī)，腦子是錄音機(jī)，你們的一言一行都刻在他們的心上，要做好榜樣��！榜樣的力量是無窮的，它具有很強(qiáng)的說服力和感染力。家長(zhǎng)舉止言談文雅大方，子女也會(huì)如此，家長(zhǎng)舉止言談粗俗不堪，必然會(huì)對(duì)子女有不良的影響。比如家長(zhǎng)能自覺地遵守社會(huì)公德，維護(hù)公共衛(wèi)生，吃完瓜果將果皮放進(jìn)衛(wèi)生箱中，孩子也會(huì)養(yǎng)成這種維護(hù)社會(huì)公共衛(wèi)生的習(xí)慣。而有些大人不拘小節(jié)，隨地吐痰、亂扔臟物，孩子也如此行事。

　　知識(shí)結(jié)構(gòu)水平的高低：現(xiàn)代的社會(huì)是一個(gè)高度發(fā)展的社會(huì)，即使是高學(xué)歷的人也需要不斷地學(xué)習(xí)才能跟的上時(shí)代發(fā)展的步伐。孩子的求知欲望強(qiáng)，學(xué)習(xí)的過程中必然會(huì)遇到各種各樣的困惑，他們最方便的答疑對(duì)象當(dāng)然是自己的父母。如果父母具備較強(qiáng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，能夠及時(shí)的給孩子以圓滿的解答，這將是孩子成長(zhǎng)過程中巨大的幫助。有這樣一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，曾經(jīng)在一屆中科大少年班中，70%的.學(xué)生來自知識(shí)分子家庭，家長(zhǎng)受教育程度的重要性可見一斑。

　　二、讓孩子養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　現(xiàn)在的小孩基本上在家里都是獨(dú)生子女，是父母與長(zhǎng)輩的掌上明珠。我們?cè)趯?duì)待自己孩子的態(tài)度上經(jīng)常會(huì)經(jīng)意間陷入這樣一種誤區(qū)，即一味的遷就與寵愛，久而久之便助長(zhǎng)孩子養(yǎng)成一些壞習(xí)慣。我們經(jīng)常聽到的口頭禪是”孩子還這么小，長(zhǎng)大了就懂事了“，殊不知等到孩子長(zhǎng)大了，他的性格特點(diǎn)、生活習(xí)慣都已經(jīng)成型了，要克服壞習(xí)慣已經(jīng)晚矣。因此必須從小處做起，充分重視從小讓孩子養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　嚴(yán)格要求孩子、督促孩子養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性是不言而喻的。大部分的孩子智商其實(shí)都差不多，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣往往在其成長(zhǎng)道路上起著決定性的作用。方仲永之所以泯然于眾人，笨鳥之所以先飛于智鳥都說明了良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣決定了一個(gè)人的成長(zhǎng)軌跡。

　　孩童時(shí)期能夠?qū)W到的知識(shí)總量終歸有限，所以我們不要過于強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的重要性，而要將孩子良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)放到重要的位置。激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的習(xí)慣，具體而言就是學(xué)習(xí)時(shí)精力集中，專心致志，不做小動(dòng)作，不邊學(xué)邊玩；獨(dú)立完成作業(yè)，知難而進(jìn)，樂于思考；熱愛學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不是被逼著被動(dòng)的甚至委屈的學(xué)習(xí)；具有自覺學(xué)習(xí)態(tài)度，自律性強(qiáng)，不用家長(zhǎng)”陪讀“，不過分貪玩等等。

　　三、培養(yǎng)孩子的自信與毅力

　　古往今來，成就大事者無不具備堅(jiān)忍的意志、堅(jiān)韌不拔的毅力。自信心是一個(gè)人在社會(huì)中發(fā)揮作用大小的重要因素。有了自信心，當(dāng)他面對(duì)困難時(shí)會(huì)想盡一切方法克服困難最終到達(dá)成功的彼岸；而沒有自信心，當(dāng)他面對(duì)困難時(shí)通常會(huì)消極對(duì)待，主觀地認(rèn)為我不行再努力也不行。同樣面對(duì)同一件事情，有自信心和沒有自信心的最后結(jié)果是大相徑庭的。因此，從小培養(yǎng)孩子的自信心，就顯得尤為重要。培養(yǎng)孩子的自信心，應(yīng)該做到：挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)，善于抓住關(guān)鍵時(shí)機(jī)，加以鼓勵(lì)，喚醒其內(nèi)心深處的自尊感。必須時(shí)刻記�。簩�(duì)待孩子的早期教育，鼓勵(lì)往往比斥責(zé)與批評(píng)有效得多。

　　《不輸在家庭教育上》讀后感 篇7

　　第一次看到《不輸在家庭教育上》，就讓我感到：這是一本貼近廣大家長(zhǎng)需要的家庭教育方面的好書。該書主要倡導(dǎo)了“只有不懂教的家長(zhǎng)，沒有教不好的孩子”，從中能讓更多的家長(zhǎng)逐步找到了解家庭問題的好思想、好方法。

　　根據(jù)我多年來從事教育事業(yè)所耳聞目睹的一切，感覺到一直以來，很多家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子只要在學(xué)習(xí)下功夫，有好成績(jī)就是自己教育有方，在孩子的思想品質(zhì)、自理能力方面，他們較少顧及，一般是出問題了，才意識(shí)到要加強(qiáng)這方面的教育培養(yǎng)。有的在平時(shí)的教育中也有注意到這方面，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度。看了書中的教育方法及實(shí)例，我更加確信：在確保孩子身體健康的前提下，家長(zhǎng)最重要的任務(wù)，應(yīng)是幫助孩子牢固樹立“做人第一、能力第二、成績(jī)第三”的正確理念。這在傳統(tǒng)家庭教育實(shí)踐中，早就有著成功的經(jīng)驗(yàn)。需知，健康的人格和優(yōu)良的品質(zhì)，始終是一個(gè)人發(fā)展的根本基礎(chǔ)。品行端正，能力超強(qiáng)，有社會(huì)責(zé)任感的人，任何時(shí)候都可以根據(jù)需要，發(fā)展自我，學(xué)到更有用的東西，獲得更多的知識(shí)。我也認(rèn)為：一個(gè)人的人品比他的才學(xué)更重要！而身體又是一切發(fā)展的基礎(chǔ)！因此，作為父母首先應(yīng)該保證孩子的.身心健康，其中包括了如何做人和能力的健全，然后再去督促孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，這樣孩子才能走持續(xù)發(fā)展之路。

　　其實(shí)現(xiàn)在很多孩子缺少責(zé)任感，主要還是家長(zhǎng)的教育方式造成的，一切事情“包辦”就直接導(dǎo)致了孩子的“無責(zé)任感”和“空虛感”，從而導(dǎo)致了各種讓大人不能理解和“失望”的事情發(fā)生！責(zé)任既包括對(duì)別人對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度，也包括對(duì)自己的人生態(tài)度。在《不輸在家庭教育上》這本書中，我們可以從中領(lǐng)悟到自己平時(shí)教育孩子中存在的不足之處，甚至錯(cuò)誤的地方，進(jìn)行自我反省，書上的許多實(shí)例具有普遍意義，能有效地指導(dǎo)家長(zhǎng)們根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育。

　　同時(shí)，這本書也是教師們的良師益友，對(duì)如何理解、幫助、教育學(xué)生起著很好的指導(dǎo)作用，閱讀完這本書，我的教育理念有了轉(zhuǎn)變、飛躍，明白了為什么有些學(xué)生，我們花了那么多的時(shí)間、精力在他身上卻收效甚微，這跟教育不得法，家庭教育缺失等有關(guān)，認(rèn)識(shí)到在教育學(xué)生的問題上，教師不但對(duì)學(xué)生，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)的家庭教育也應(yīng)了解，給予指導(dǎo)，這樣的教育才是有效性的教育。

　　作為教育工作者，我們的目標(biāo)和家長(zhǎng)們是一致的，都希望我們的孩子身心健康成長(zhǎng)，學(xué)業(yè)不斷進(jìn)步，為了更好地學(xué)會(huì)教育孩子，和孩子共同成長(zhǎng)，為了讓孩子們有更美好的明天。我真希望越來越多的家長(zhǎng)和教師成為《不輸在家庭教育上》的受益者。

　　《不輸在家庭教育上》讀后感 篇8

　　都說孩子是家長(zhǎng)的心頭肉，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，便寵出了小皇帝小公主。作為一名家長(zhǎng)，我堅(jiān)決杜絕這樣的教育方式，我一直都覺得棍棒出孝子，嚴(yán)厲才能出真才。然而，到了四年級(jí)，孩子的成績(jī)?nèi)匀徊灰娖鹕�，這可讓我急壞了，究竟是哪出了問題呢？

　　晚上，兒子回來從書包里拿出一本書——《不輸在家庭教育上》，草草翻了翻便放在一旁。直到兒子說要寫讀后感，才拿起來認(rèn)真閱讀。這一讀便讓我著了迷，吃飯、看電視、睡覺前，都捧著這本書，愛不釋手。數(shù)年來，從孩子降臨，到讀書，我作為家長(zhǎng)一直忙于工作忽略孩子的教育。讀了這本書真是讓我羞愧萬分。這本書主要說了家庭教育在孩子生長(zhǎng)過程中的重要性，這也正是我們父母缺少的。孩子書讀不好常常被我嚴(yán)厲地批評(píng)，然后看到他慚愧地低下頭我便覺得他聽進(jìn)去了，好像我的教育起了作用。可是，孩子的成績(jī)卻每況日下，讓我成了熱鍋上的螞蟻。卻總是因?yàn)楣ぷ鞫鴮⒃趺唇逃�孩子放到了一邊�?/p>

　　讀了書的一半，我才明白教育方式的不同，孩子的成長(zhǎng)也會(huì)千差萬別。在當(dāng)今時(shí)代，影響孩子操行構(gòu)成的因素日趨復(fù)雜。但在孩子的品德構(gòu)成過程中，家庭教育的作用不可低估，家長(zhǎng)的'品德行為標(biāo)準(zhǔn)在相當(dāng)大的程度上決議和影響著孩子的行為原則。我經(jīng)常把工作中的負(fù)面情緒帶回家里來，殊不知這也漸漸影響了我的孩子，讓他消極讀書甚至懷疑自己。無論是生活方面還是學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)都是孩子的榜樣，無形中影響了孩子的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)在家經(jīng)常督促孩子讀書也是自己勤勞的體現(xiàn)，并不是嘴上說說就可以的。有時(shí)候我們應(yīng)該付出自己的行動(dòng)，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，知道他是否進(jìn)步了，在學(xué)校有沒有受到老師的表揚(yáng)或者批評(píng)。孩子回到家不是讓他馬上做作業(yè)，而是能夠坐下來跟孩子談心，知道他想什么、缺少什么，家長(zhǎng)還能做什么……

　　讀完這本書，我知道了我們做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要想做一名合格的家長(zhǎng)，就要不斷提高本身的素質(zhì)，更新家庭教育觀念，把握迷信的家庭教育知識(shí)和方法。我們深深體會(huì)到：父母應(yīng)該協(xié)助孩子，讓孩子學(xué)習(xí)做人做事，讓其不斷完惡人格操行。人格操行的養(yǎng)成是一個(gè)極端漫長(zhǎng)的過程。對(duì)真善美的執(zhí)著追求、熾熱的熱情、耿直的情懷，永遠(yuǎn)是我們家長(zhǎng)的人格力氣。我們要求孩子憨厚、真誠(chéng)、自然、老實(shí)、耿直、殘忍，本人首先要做到。正仿佛德國(guó)教育家福錄·貝爾說的：孩子的命運(yùn)是把握在父母親手中的。

　　讓我們做家長(zhǎng)的共同攜起手來，一切為了孩子，為了孩子的一切，托起明天的太陽，鑄就孩子的幸福生活，鑄就中華民族美妙的未來。

　　《不輸在家庭教育上》讀后感 篇9

　　《不輸在家庭教育上》這本書從孩子進(jìn)入幼兒園就我開始定閱了，因孩子上的是蒙氏教育，以玩中求學(xué)為主，我對(duì)這本書一點(diǎn)也不重視，只在閑暇之時(shí)隨便翻翻。自從孩子踏入校門，我就和所有的家長(zhǎng)一樣，每天會(huì)詢問孩子的學(xué)習(xí)情況，了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度。在輔導(dǎo)孩子家庭作業(yè)時(shí)，對(duì)于孩子一臉認(rèn)真的那么多個(gè)無法解釋的“為什么”，有時(shí)更會(huì)啞口無言，只好態(tài)度強(qiáng)硬的回答：“沒有為什么了，說了你也不懂，這是規(guī)定，書上就是這樣教的，記住就好了……”看著孩子委屈不已的臉，我很是無可耐何。

　　再次讀《不輸在家庭教育上》一書，是在孩子班主任黃老師主講的家�；�動(dòng)活動(dòng)課上。這堂課—這本書，使我受益匪淺，深刻體會(huì)到?jīng)]有好的教育方式那將改變孩子一生的命運(yùn)。我感觸頗深的是書中這樣一句話“沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的家長(zhǎng)”。作為家長(zhǎng)任務(wù)艱巨，怎樣才算是好的家庭教育方式？沒有天生成功的父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的`父母。只有不斷學(xué)習(xí)和掌握家庭科學(xué)教育孩子的知識(shí)和方法，才能扮演好家長(zhǎng)的角色。書中還介紹了許多家庭教育成功或失敗的范例，使我明白孩子的成長(zhǎng)過程中不僅要向老師文化知識(shí)，還要讓孩子擁有健全的人格和健康的心理。孩子在學(xué)校和老師一起學(xué)習(xí)了一天，回到家里，我首先應(yīng)該肯定孩子的學(xué)習(xí)成效，多鼓勵(lì)孩子，輔導(dǎo)孩子家庭作業(yè)時(shí)，對(duì)于解釋了孩子也不理解的問題，我不再態(tài)度強(qiáng)硬的要求他死記硬背了，我會(huì)盡量用溫和的語氣給他一個(gè)盡可能簡(jiǎn)單的解釋，如果他實(shí)在理解不了，就會(huì)告訴他，這個(gè)問題不是媽媽解釋不清，是回為孩子現(xiàn)在年齡太小，學(xué)到的知識(shí)不夠多，他才會(huì)不明白，等他長(zhǎng)大一些，學(xué)習(xí)了更多的知道后，就會(huì)明白的。給孩子一定的空間自由讓他自己支配、自己想象、自己理解，實(shí)在不行就求助于老師。給老師打個(gè)電話，讓孩子自己和老師交流一下。在這個(gè)過程中孩子覺得自己得到了尊重和肯定，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)更加感興趣了。有時(shí)他也能在我倆鬧爭(zhēng)議的作業(yè)題上表達(dá)他自己的意見，我只對(duì)他稍作引導(dǎo)，如果他不聽，就讓他寫上自己的答案，第二天老師批改的作業(yè)發(fā)下來后，我再和他一起看一遍，對(duì)于作業(yè)本上老師打的那個(gè)紅紅的“××”，他可是印象深刻極了，這樣的錯(cuò)誤絕對(duì)不會(huì)再有一次了。就這樣，我在《不輸在家庭教育上》這本書中學(xué)習(xí)著科學(xué)教育孩子成功的技巧，也對(duì)失敗的教育案例引以為戒，避免重蹈覆轍，孩子漸漸的變得有主見性，自信心也在逐步增強(qiáng)。我和孩子一起學(xué)習(xí)著、成長(zhǎng)著，全程體會(huì)著雙方的感情交流，享有生活的快樂、學(xué)習(xí)做人的道理、成長(zhǎng)的快樂。

　　感謝《不輸在家庭教育上》這本書，它讓我找到最適合自己孩子的教育方法，他也一定會(huì)越來越值得我為他感到驕傲和自豪！我會(huì)努力讓孩子有一個(gè)美好的、快樂的童年。

　　《不輸在家庭教育上》讀后感 篇10

　　轉(zhuǎn)眼間孩子已由“呀呀學(xué)語”的小豆丁成長(zhǎng)為“處處說不”的毛頭小子，隨之各個(gè)方面的“問題”也就一個(gè)接著一個(gè)的冒了出來，初為人母的喜悅也隨著這些“問題”漸漸消失，惆悵慢慢的多了起來，好在此時(shí)學(xué)校給家長(zhǎng)推薦了這本好書——《不輸在家庭教育上》，我的惆悵也在這不斷地學(xué)習(xí)中慢慢消失。

　　當(dāng)孩子剛剛跨入學(xué)校大門時(shí)，寫家庭作業(yè)對(duì)他來說是小菜一碟，可后來作業(yè)越來越多，孩子起初的新鮮感沒了，厭煩悄悄的襲來，看著孩子一邊寫作業(yè)一邊發(fā)脾氣，我又氣又急，有時(shí)候甚至被他逼到了“大吼大叫”，當(dāng)我“軟硬兼施”后孩子還是該怎么樣就怎么樣，我無奈極了。恰在這時(shí)我讀了《克服厭學(xué)的辦法是找到好感覺》一文，我試著去接納孩子，接納孩子的一切，給他積極的、正面的評(píng)價(jià)和建議，讓孩子從學(xué)習(xí)中找到自信和成功感。當(dāng)孩子寫作業(yè)發(fā)脾氣時(shí)，我首先調(diào)整自己的心態(tài)，平靜的去面對(duì)，然后等孩子發(fā)完脾氣后，就將孩子摟入懷中說：“怎么樣？火發(fā)完了舒服點(diǎn)沒？人是需要發(fā)泄的，想發(fā)泄的就發(fā)泄出來，像你剛才那樣�！毙钠綒夂偷陌矒岷⒆�，順便在夸他兩句：“孩子，雖然作業(yè)很多，但是你寫的還不錯(cuò)的，你看看擦痕少了，書寫也很規(guī)范。你呀，可以把寫作業(yè)當(dāng)成平時(shí)最愛玩的打仗游戲，把它們當(dāng)做是你的敵人，寫完一項(xiàng)說明你打贏了一場(chǎng)，全部寫完之后，看看你用了多長(zhǎng)時(shí)間打贏了多少場(chǎng)勝仗，好嗎？”孩子聽完我的話，剛才的激動(dòng)情緒完全沒有了，而是喜悅的接受了作業(yè)。開始的幾天，孩子還是會(huì)有不耐其煩的情緒，這時(shí)的我學(xué)會(huì)了接納他的發(fā)火，不再對(duì)他吼叫，而是心平氣和的提醒他一下，一個(gè)星期下來，孩子嘴里的“煩死了，討厭死了”逐漸的消失了，我也做到了真正不對(duì)孩子大吼大叫的媽媽。那天孩子寫完作業(yè)后，我開玩笑的問孩子：“請(qǐng)問昊昊先生，最近成功打敗了很多敵人，能談?wù)勀愕母邢雴�？”兒子被我一句問話弄得不好意思了，說：“老媽，您的這招太管用了！”我順勢(shì)對(duì)兒子說：“怎么樣？以后愿不愿意讓媽媽給你出主意？遇到事情還愿不愿意聽聽媽媽怎么說？”兒子認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　在當(dāng)下的`社會(huì)體系中，家長(zhǎng)都有著望子成龍、望女成鳳的心態(tài)，也就是這種心態(tài)促使著我們每天只知道盯著孩子的錯(cuò)誤、弱點(diǎn)，拼命讓孩子改進(jìn)、提升，由此給孩子帶來了很大的壓力，也使得孩子與家長(zhǎng)存有代溝，讓本該積極向上的孩子消極了，讓付出了很多的我們傷心了。其實(shí)這些都是和我們的教育觀念、教育方式方法息息相關(guān)的�，F(xiàn)在的時(shí)代也要求我們終生學(xué)習(xí)，但很多時(shí)候我們也不喜歡學(xué)。你知道這是為什么嗎？這里有一個(gè)秘密：就是你在童年時(shí)受到了學(xué)習(xí)的傷害。也就是我們的父母，我們的老師，用傳統(tǒng)的教育方法使我們受到了學(xué)習(xí)的傷害。當(dāng)我們長(zhǎng)大了，有了孩子，我們也在用同樣的傳統(tǒng)教育方法傷害我們的孩子。孩子的教育不是一朝一夕就能完成的，對(duì)家長(zhǎng)來說是積年累月的長(zhǎng)久考驗(yàn)。我深知自己的孩子身上還有不少缺點(diǎn)和不足，未來的路還很漫長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)，要學(xué)習(xí)的東西太多了，讓我們?cè)凇恫惠斣诩彝ソ逃�上》的陪伴下共同成長(zhǎng)。

　　《不輸在家庭教育上》讀后感 篇11

　　第一次翻開《不輸在家庭教育上》這本書是，心中并沒有太多的期望。感覺就是學(xué)校在推銷的普通的教育從書，而已，仔細(xì)閱讀后，我卻大吃一驚，發(fā)現(xiàn)這本書講的太好了。使我不由自主得對(duì)自己的教育方法產(chǎn)生了懷疑。

　　讀了《不輸在家庭教育上》一書，使我受益非淺，書中一個(gè)欄目“父母講堂”中的幾句話很值得借鑒：

　　1、好父母是學(xué)出來的；

　　2、好孩子是教育出來的；

　　3、好習(xí)慣是培養(yǎng)出來的；

　　4、好成績(jī)是幫出來的；

　　5、好的溝通是聽出來。

　　的確，沒有天生成功的父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的`父母。只有不斷學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代家庭教育知識(shí)和方法，才能扮演好家長(zhǎng)的角色，孩子的健康成長(zhǎng)才有保障。

　　通過學(xué)習(xí)這本書我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：一疼愛孩子但不要溺愛�，F(xiàn)在的孩子基本上都是獨(dú)生子女，家庭生活條件，物質(zhì)條件，比我們哪個(gè)時(shí)代相比簡(jiǎn)直是天壤之別。做父母的時(shí)常要提醒自己，對(duì)孩子提出的合理要求要盡量滿足，對(duì)孩子的無理要求應(yīng)積極引導(dǎo)，講清道理，決不遷就。二關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，一正確鼓勵(lì)為住。對(duì)孩子要實(shí)行少批評(píng)，多鼓勵(lì)為主。三對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。父母要善于觀察和感悟孩子的愛好。如：唱歌，畫畫，跳舞等等。限度的發(fā)覺和培養(yǎng)孩子的興趣愛好。四家庭講民主，家長(zhǎng)一身作則，做孩子的朋友。我認(rèn)為，我們家長(zhǎng)不僅是孩子的父母，還應(yīng)該成為孩子的朋友。

　　作為父母應(yīng)該言行一致。從小教育孩子不要撒謊，作到誠(chéng)實(shí)守信。為了孩子的健康成長(zhǎng)，我們要嚴(yán)格要求自己，約束自己的行為。如：不講臟話，努力工作積極參加家務(wù)勞動(dòng)，不打罵孩子等。五注重孩子的人格，道德的培養(yǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)盡量，盡力培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考，團(tuán)結(jié)協(xié)作，用于承擔(dān)過錯(cuò)。與人交流溝通的能力。十年樹木，百年樹人，希望孩子能成為道德高尚，人格健全的人。

　　作為家長(zhǎng)，我們一定會(huì)努力配合老師的教育，為孩子的明天，未來創(chuàng)造良好的環(huán)境而努力。通過學(xué)習(xí)一定能夠找到最適合自己孩子的教育方法。讓我們共同努力為孩子精心編織美好的未來吧。

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