- 相關(guān)推薦
《基本概念與運(yùn)算法則》讀后感
當(dāng)賞讀完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，這時候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！千萬不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，以下是小編為大家整理的《基本概念與運(yùn)算法則》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
放假前，在網(wǎng)上挑選了幾本暑假期間要讀的書，其中就有這本史寧中教授主編的《基本概念與運(yùn)算法則》一書，每讀一頁都有很多收獲。起初讀該書的目的有兩個：一是完成本學(xué)期讀一本專業(yè)書的任務(wù)，二是希望通過讀此書確確實實能解決一些我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的一些問題。所以最開始讀的時候，對該書的第一部分“問題篇”我做了詳細(xì)的閱讀，并認(rèn)真地做了筆記。在閱讀的過程中，不敢稱句句反芻，融會貫通，但力求吃透文中要義。但是對書中的第二、三部分內(nèi)容只是蜻蜓點(diǎn)水，一掠而過。雖然是略讀，但第二部分“話題篇”的部分內(nèi)容卻給了留下了較深的印象。于是，決定把第二部分也認(rèn)真地讀一遍。第二部分是對第一部分?jǐn)?shù)學(xué)知識的拓展，重點(diǎn)對一些數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生的歷史背景做了介紹，作為一名數(shù)學(xué)教師，不但要知其然，更要知其所以然，所以了解這些話題的內(nèi)容對于一名數(shù)學(xué)教師是非常必要的。
在閱讀的過程中，我對一些數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生的背景有了深入的了解，為更好地向?qū)W生傳遞這些知識，在課堂教學(xué)中尋求正確的、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法找到了理論依據(jù)。例如在“數(shù)量多少的比較”這一話題中，作“數(shù)量的多少是借助對應(yīng)關(guān)系來記載的“這一數(shù)學(xué)原則的產(chǎn)生的背景，通過多個故事做了詳細(xì)的論證。比如：《周易?系辭傳》中記載：“上古結(jié)繩而治，后世圣人易之以書契”；古歐洲人用小石頭來記錄數(shù)量的多少；古希臘荷馬史詩中那個不幸的盲老人用石頭記錄羊群的數(shù)量等。通過這些故事，我們知道了人類在遠(yuǎn)古時代就能借助結(jié)合于
集合之間的元素的對應(yīng)關(guān)系分辨多少。正是利用這樣的對應(yīng)關(guān)系，古代的人民就抽象出了數(shù)，并且用符合來表達(dá)數(shù)。這就是小學(xué)數(shù)學(xué)中強(qiáng)調(diào)要用對應(yīng)的方法來認(rèn)識自然數(shù)的原因，也是在小學(xué)階段，特別是在小學(xué)低年段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視數(shù)與數(shù)量的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)重視數(shù)的大小關(guān)系與數(shù)量多少的對應(yīng)關(guān)系，并且應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造出各種生動的案例讓學(xué)生感悟這樣的關(guān)系。
通過閱讀第二部分，對一些事實而非，甚至是以訛傳訛的數(shù)學(xué)知識有了清楚的認(rèn)識。
【《基本概念與運(yùn)算法則》讀后感】相關(guān)文章：
法則作文04-09
運(yùn)算的教案03-06
混合運(yùn)算教案09-03
《運(yùn)算律》教案02-25
《數(shù)的運(yùn)算》教案03-15
生存法則作文范文12-18
常理與法則的英文諺語12-10