讀后感的作文【實用】
在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的讀后感的作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
讀后感的作文 篇1
《一個普通少年的冬日》這本書是一本短篇小說，作者是常新港，里面講了很多個小故事，發(fā)生的故事也不是同一個人的，其中有一個令我難忘的小故事。
這篇令我難忘的小故事題目是《生命》，講的大體內容是：“我”和兩個小伙伴有一次在火車鐵軌上休息，忽然看到了一個穿著白色的干凈的漂亮的衣服的女孩兒，她很認真的在數枕木，她臉上沒有任何表情，雙目平視，好像鐵路盡頭有個人在輕聲呼喚她�！拔摇焙蛢蓚�小伙伴就說起來日本電影《追捕》里誘惑人去死的臺詞，過了一會兒，一輛列車向女孩兒的方向駛去，女孩兒好像并沒有聽見火車鳴笛的聲音，列車將女孩兒吸進去，又將女孩兒吐了出來，女孩兒就這樣死了。
我覺得，他們三個男孩子太頑皮了，頑皮到能讓人氣死的程度，他們?yōu)槭裁凑T惑人去死呢？只是僅僅覺得好玩在鬧著玩嗎？這也許不叫頑皮，叫犯罪，叫氣人，叫拿生命開玩笑，叫把生命當兒戲，叫把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。怎么可以這樣做呢？那畢竟也是一條人命呀！畢竟是她父母的心肝寶貝呀！當你看到有一個人站在懸崖邊上時，要跳崖自殺，不管他是誰，不管他和你有沒有血緣關系，不管他是你的'朋友還是對手。你要做的是把他拉回來，跟他說一說這世界還有那么多美好的事情何必要自殺，問他為什么要自殺，并把他勸��；而并不是順勢將他推下山崖！
這篇故事那三個男孩兒的做法太令人吃驚了！還有一些故事也不錯！你也買來看看吧！
讀后感的作文 篇2
這個暑假媽媽陪我讀了《小木耳和微笑的信》，這本書寫得非常好，我現在推薦給大家看：
小木耳在巷子口看見了一個郵差，可是他的衣服、打扮個個都是紅色的，就像盛開的`紅色郁金香那樣紅�！澳愫谩�，紅衣郵差給小木耳打了個招呼。小木耳也給紅衣郵差打了個招呼。小木耳說：“我能幫你送信嗎？”紅衣郵差答應了小木耳的請求。紅衣郵差給了小木耳了一封信，小木耳一看寄信人的名字和收信人的名字全都看不見了——原來他們的名字被雨水洗掉了。紅衣郵差面對這種情況也是無可奈何的，于是小木耳拿著這封信往草莓胡同走去。小木耳分別遇到了女高音、男低音、沙啞的老爺爺，小木耳最后才找到了信的主人……
讀完這本書后，我學到了很多。我想以后自己也要像小木耳一樣多去幫助別人，把微笑送給別人。
讀后感的作文 篇3
今天上午，我在書店看到這本書，書的封皮上寫著：“你的吃相就不能文雅點嗎？”看到這封皮我就被吸引住了。我迫不及待地讓媽媽給我買了這本書。吃過午飯，我坐在沙發(fā)上，沐浴著冬日暖洋洋的陽光，在這本介紹蟲子的世界里盡情地遨游。
如果你想知道一些“笑話”的話，那么就請你做好“超級的心理準備”，否則的話，你就會嘔吐三千里，讓你有個好受！比如第二張：“看見丑蟲了嗎？”里面的`蟲足以讓我們看個夠，但我想還是別看了吧！因為我想看了也足以讓我吐個十萬八千里�？墒怯捎谖业暮闷嫘淖鞴�，又迫使我給他看了個清清楚楚、明明白白。還好，我沒有嘔吐，只是捧腹大笑。
為什么這么可笑呢？那要從它的內容說起了，寫了一些昆蟲的種類，例如：蚱蜢、蟋蟀和蝗蟲等等，不過內容還是很豐富的。其中講了一些千足蟲有趣的故事：（一）、千足蟲意味著千條足嗎？這說明有些科學家是數不清數的。事實上，千足蟲的足沒有超過300條的。蜈蚣也叫百足蟲，但科學家們再一次完全搞錯了！許多蜈蚣類的足少于30條的。（二）、當一條倍足綱的蟲子（千足蟲）爬行時，它的身體是通過波浪式的運動向前滑行的，而蜈蚣爬行時，它的足是交替向前行走，就像人正常行走一樣，在它的身后還有特別長的足使它絆不倒，這也是蟲類比較聰明的地方。（三）、千足蟲有咀嚼顎，蜈蚣有毒呀，它們都……呃……相當丑陋。（四）、千足蟲有個大問題——它們的視力不好。所以雄性千足蟲發(fā)明出一些吸引配偶的奇異方式。例如：
1、其中一些用頭部重擊地面；
2、其中一些發(fā)出大聲尖叫；
3、有一些釋放特殊氣體；
4、另一些把它們的腳湊在一起相互摩擦發(fā)出聲音。
在這方面，雄性蜈蚣卻另有注意。所有蜈蚣都極具進攻性，漂亮的雌性可能會把自己的男友給吃掉。因此，雄性蜈蚣會先在雌性的周圍行走，用它的觸須輕輕地拍打雌性表示友好。
這本書幽默風趣，在趣味閱讀里學習，更增加了閱讀學習的興趣，所以我非常喜歡這本書，簡直著了迷。今天我把這本書買了后，我就捧著它，愛不釋手，因此，我向大家推薦這本書，相信大家一定會喜歡的。
讀后感的作文 篇4
在校長的推薦下，假期中認真研讀了佐藤學先生的《靜悄悄的革命》，不僅被書中那些日本教師的敬業(yè)精神、嚴謹的態(tài)度深深感動，更對自己的職業(yè)生涯及教育理想有了更深切的感悟和思考。
光陰似箭，不知不覺間工作已13個年頭，作為低年級的班主任，工作忙而雜，很難靜下來看看書或寫寫東西，而心里的愧疚也被“我工作很忙”的理由漸漸消融，心安理得地原諒自己在專業(yè)研究上的停步不前。慢慢的，剛工作時的那種對自己未來教師生涯的美好理想似乎離自己越來越遠。然而，就在這個暑假，就在我靜靜感悟佐藤學先生的《靜悄悄的革命》之后，佐藤學先生幾十年如一日地深入教學一線開展教學研究的精神深深地震撼了我。佐藤學先生作為一名“付諸行動的研究者”，幾十年里走訪了全日本各地的幼兒園、小學、初中、高中和養(yǎng)護學校，與一線教師共同嘗試從學校內部對教育科研和學校管理進行改革，他的敬業(yè)精神讓我深深感動，回過頭來審視自己的工作歷程，從對自己作為光榮的人民教師而對未來充滿無數美好的憧憬，到如今漸漸被日益繁雜的日常工作所淹沒，這其中，正是缺乏了佐藤學先生和他的日本同行所具有的對教育、對理想的執(zhí)著追求。
在“前言——改變教學的教師們”中，佐藤學先生寫到：小林老師決心從一年做一次法國大菜的教師，變成每日三餐過問柴米油鹽，并能做出美味菜肴的教師;他決心把那種期待學生會發(fā)生戲劇性變化的教學轉變?yōu)椴婚g斷的可持續(xù)培育學生的教學。在后來開展的研討活動中，小林老師提供的'錄像讓每一位參與研討的教師心靈受到震撼，充分感受到了小林老師當時所作改變的正確及其價值。這是多么可喜的、必要的改變啊，而在我們周圍，安于現狀的老師比比皆是，有時就連自己也會被暫時獲得的成績、遇到的困難蒙蔽雙眼，失去改變的動力和勇氣，佐藤學先生以他豐富的經驗、執(zhí)著的追求和獲得的成功再次提醒了我們，要改變教育，必須從改變自身開始。
在“前言——改變教學的教師們”這一章中，小林老師從關注“法國大菜”般的教學轉而關注“最樸素的如醬湯般香味的日常教學”又一次引起了我的思考。在我們的周圍，關注日常教學應該說是我們在幾年前就達成的共識，然而，在實際的教學實踐中，我們所關注的日常教學更多的體現在關注每天40分鐘的集體教學活動上，有多少時候正真如關注教學活動般的去關注教師每天的晨間接待、生活活動、游戲活動以及自由活動?同樣在“前言——改變教學的教師們”章節(jié)中，佐藤學先生寫到：小林老師常常說，要充分地重視“開頭”，這是寶貴的經驗之談。而差的教師往往只關注“結果”，常常草率地、馬虎地“開頭”。小林老師常常仔細地觀察、注意學生“從哪里開始，怎樣開始”，他認為“結果”怎么都行，“開頭”決定了一切�？梢哉f，創(chuàng)造性教師的工作常常是從“開頭”展開的。小林老師充分重視“開頭”的做法我覺得十分可取。
這本《靜悄悄的革命》確實是一本能給人啟發(fā)、令人深思的好書，學習的感悟和思考還有很多，在此不能一一講來。教師生涯是一個意義深長的生涯，我們的理想、我們的生命將在不斷的學習、不斷的付出、不斷的探索、不斷的努力中獲得成長，從而實現和獲得真正的人生幸福。生命不息，追求不止，我將為之而努力!
讀后感的作文 篇5
一直對和日本有關的事物有著某著抵觸情結。下意識去排斥相關的一切。
去接觸，才發(fā)現自己的狹隘，是不了解的偏見。
去接觸，才發(fā)現其中的一些美好，它們本就存在。
看《非誠勿擾》，我跟朋友說，我可以因為這個片子喜歡上葛優(yōu)。我還想說，里面清新淡雅的北海道和人物風情，也讓我窺見了屬于那個隔水相望鄰邦的美麗。
我說自己是一個包容的人。
然而，包容不是說到的，包容是去實踐，去體驗。
包容，不存在任何事先的偏見，它應該是以一種海納百川的開放心態(tài)，去了解，去接觸，去挖掘這個世界……任何事物都有它存在的意義和獨到之處。
用一雙嬰兒般的眼睛去看這個世界，呈現到眼睛里將是不同凡響的驚人美麗。
用一顆柔軟的心去體悟，落在心坎上的將是無與倫比的美好感覺。
文字，載著所思所感，更是傳遞著人世界最美好的人類情感�？梢孕凶呤澜缰埃热ラ喿x世界。記得老克說，當他越是去到世界更多的地方，越是發(fā)現人類的最本質的東西和情感都是一樣的。我讀川端康成的小說，便體驗到了那種于人最本質的純真和美好。
一個民族于一個時代，有他獨有的情感標記。川端將它們植入文字。
《雪國》、《古都》為川端帶了諾貝爾獎的榮耀。一種隱忍而美好的人的情感在川端的筆端緩緩流出。風景和人物，一切都給人淡雅而默然溫暖的感覺。
相比這兩篇，我更喜歡《伊豆的舞女》，篇幅更加短小，卻承載了一點也不少的情感。它在我腦海里呈現出了一幅又一幅美好的`圖畫：
在幽谷樹木蔥蘢的山林道上，主人公急匆匆行路去追舞女一行，不為什么，也沒有什么目的，只是簡單地被吸引罷了。步履匆匆趕上，不好意思倏然放慢速度，只得保持急速超過，直到被招呼才同行。而步于其后的舞女與同伴開始小聲地討論，是心中歡喜的舉動罷了。
那么清新、自然。
……
主人公清早坐船要離開舞女一行，在主人公同送行的伴來到船頭，本以為不會來的舞女卻已早早地等候在了碼頭。靜靜地蹲在那里等著，臉上先一天的濃妝艷抹依然在臉上。到主人公坐上船，那個還是孩子大小的舞女什么也不肯說，什么也沒說。無言的分別。船駛離，在船上主人公不顧有旁人在，只是眼淚它來了，他便將它流出來了。故事以分離而告終。
那樣簡單、美好。
……
讀后感的作文 篇6
水仙已乘鯉魚去真的很驚訝作家居然有這樣的能力，讓我不得不懷疑張悅然是否真正經歷過這些。
這是一本細膩的書，每一個細節(jié)都能讓人愛不釋手。每每看到璟心中的掙扎，她的瘋狂，我甚至覺得自己就是她了，也不由自主的陷了進去。
書中的小卓和陸逸寒是讓我感動的兩個人，這樣的人總是能感動我，那樣的溫柔與儒雅，永遠都是關心你愛護你的。自己則真的`像璟，一次次的放任與嬌縱，也許這兩種人總是成對出現的吧。這個書名起的莫名，卻有莫名的意味，有很多很多的含義，好喜歡。Murder is easy這是我,恩,數一數,看的第8本英文書了吧.記得剛開學的時候特羨慕別人能看英文原版,很羨慕,也很費解.因為從來不認為自己比人家差,總算,呵呵,有了八本的成績,真的好高興呀.這本書,怎么說呢~只能說阿加莎的書的風格太讓人難以接受了,看的時候很冒火,結局更是讓你覺得有被欺騙的感覺.看完這本書,明天就打算把那本Bla*k *offee還了,肯定還是一樣的受刺激.看看圖書館里還有什么好書可以淘吧對了,昨天熬夜把郭敬明的那本《夢里花落知多少》給看完了，本來照了照片，無奈相機怎么也連不上USB，只得明天再說了。
周末過的很愉快，待后記吧！
讀后感的作文 篇7
這本書講述了阿富汗一富人家的少爺“我”與親如兄弟的仆人哈桑，因戰(zhàn)爭一個留在阿富汗繼續(xù)生活，一個遠走他鄉(xiāng)的故事；一個因為一次錯誤的決定而愧疚一生，最后為了心里的良知勇敢去拯救身處險境的他人，而踏上重新做回好人的路；一個無論有多委屈，依然堅守著真實與善良。
《追風箏的人》是讀大學時，老師推薦的必讀書目之一。當時不明白學法學，為何必讀這本看上去跟法律無關的書？但也囫圇吞棗的讀完了，當時只是感到對主人公有一點點的鄙視，雖然最后做回了好人，但是曾經做過的又怎能彌補。但是當我真正走進法院生活，再讀這本書，似乎又是另一種感覺。當時老師說，如果我們有一天站在法庭上，應當要學習哈桑的善良與無私之美，走做好人的路，堅守公平與正義；老師誠摯的希望我們將來即使面對種種誘惑，即便像書中“我”一樣受盡折磨的痛苦，仍然懂得對信仰的`堅守，堅守內心的那份真實與善良，堅守法律底線，做一名稱職的法官，走做好人的路。
讀后感的作文 篇8
從暑假的第一天開始，到第今天為止，我看遍了整個書架上的書，那些書猶如繁星一樣多。可是，令我最難忘，懂得最多知識的還是這本《受益一生的感恩故事》，它猶如這些“星星”的“大王”——北斗七星。它為我照明，為我指路，讓我離成功的寶殿越來越近了......
《受益一生的感恩故事》里面講述了家人、親朋好友、領導人......的真切感人故事，讓我深深地感動著，讓我非常難忘。
看完這本書后，我立馬以書中的人為榜樣，處處學會感恩，在感恩中完成華美的蛻變，感恩父母。我想：感恩父母可以這樣做：在父母口渴的時候倒杯水，在父母累的時候捶捶背，做些力所能及的家務事.......當朋友有困難的時候，伸出援助之手、當朋友失意的'時候，默默地守候在他（她）身邊......當爸爸媽媽看到我一日一日的完美蛻變，都欣慰地說：“兒子看了這本書后，變化真的好大好大耶！比以前棒多了！”我聽了這句話，心里比喝了蜜還要甜。
這本書讓我懂得了感恩是一種積極的生活態(tài)度，是一種高尚品德，也是一種美好的感情，擁有一顆感恩的心，我們的生命才會溫馨，常存一顆感恩的心，我們才能學會滿足，懂得珍惜，擁有幸福的人生！
讀后感的作文 篇9
“偷懶”并不是一個好的詞語，但在班主任工作里，會“偷懶”卻是一種大智慧。
剛做班主任時，覺得學生特別小，所以事事都想為他們操辦。當然，年齡階段不一樣，在班級管理上班主任的工作也不一致。都說一年級孩子不好帶，其實累就累在第一個月，往往我把開學第一個月做為學生的習慣養(yǎng)成月。首先告訴學生學校的校規(guī)，接下來就是監(jiān)督工作，每天勤快點，看餐廳，守宿舍。一個月后，學生的行為習慣就會得到很好的改善，之后的一個學期都不用費大工夫。一個月的“勤”，換來一個學期的輕松。
班主任工作繁瑣，耗費很多精力和時間有時候卻得不到學生的.認可。書中說到不要把學生管死，處處都管并不一定能取得預期的效果，太強勢了就會有學生消極抵抗。做班主任，如果只滿足于管理指標上達標，而忽略學生的心靈影響和個性化發(fā)展，那么就會使得學生對班主任絲毫不領情，更嚴重的可能會使學生心存怨恨�！皯欣蠋熢炀颓趯W生”，轉變自己的心態(tài)和思路，把學生能做的事情甩手讓給他們做，老師解放了，學生相對也解放了，他們監(jiān)督自己，也監(jiān)督別人，真正做到自主。
一個高效的工作習慣能使老師們受益終身，而不良的、低效的工作習慣亦可以貽誤一生。經常和學生在一起，一個低效的習慣會讓學生受到影響，因此，工作中養(yǎng)成好習慣不僅可以減輕自己的工作壓力，也可提高工作效率。
其實，在班主任工作中，真正的偷懶并不是不做事，而是知道如何將個人能量真正發(fā)揮到最大化，用有效的時間做高效的事情。
讀后感的作文 篇10
讀了《樹葉的香味》這本書，我最喜歡小耗子的長途旅行記。
書中講述了小耗子長途旅行回來后和它的奶奶說：“我是最有力量、最靈巧、最勇敢的，可在旅途前我可不知道哩�！痹瓉�，小耗子出洞后來到了大海邊，海里不停的打來浪花小耗子一下子就跳了過去！奶奶告訴它：“你過的不是海，只是前幾天一只鹿經過這里留下的腳印，里面積了水�！毙『淖舆�說：“我在大樹底下曬干了身子，看見了一座大山，我縱身一跳就跳了過去！我自己都很驚訝！”奶奶又告訴它：“那不是大山，而是水坑后面的小草丘！”小耗子接著說：“我看到了兩只大熊在打架！我撲到它們之間硬把它們分開了！”但是搞了半天，小耗子分開的竟然是白蛾和蒼蠅！小耗子非常傷心自己并不是最有力量、最靈巧、最勇敢的。這時候，奶奶過來安慰它：“對你來說鹿的腳印就是大海，草丘就是大山，白蛾和蒼蠅就是大熊。你連這些都不害怕，你就是最有力量、最靈巧、最勇敢的.小耗子！”
讀了這篇故事讓我知道了一個道理：要用自己的眼睛看世界，在自己的實踐中找到自己覺得的東西。也許大人覺得一桶水很輕，但小孩子就會覺得很重。這只小耗子過的就是大海，跳的就是大山，分開的就是大熊，因為那是在它眼里的東西。我們堅信：水每天都滴在石頭上，石頭再硬也會滴穿！
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