[精品]實(shí)用的讀后感的作文6篇

　　無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的讀后感的作文6篇，歡迎大家分享。

讀后感的作文 篇1

　　今天我讀了英國作家羅爾德達(dá)爾的作品《了不起的狐貍爸爸》，這本書里的故事非常精彩，特別吸引我，所以我一口氣就讀完了。

　　這里面的狐貍可不是那種狡猾、奸詐的狐貍喲，它是一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、聰明、勇敢的狐貍。

　　這本書講述了一個(gè)聰明的`狐貍先生、賢惠的狐貍太太和四個(gè)可愛的狐貍寶寶同三個(gè)自私自利、卑鄙的飼養(yǎng)場場主之間展開的一場生死較量的故事。

　　飼養(yǎng)場場主分別是博吉斯、邦斯、比恩。狐貍先生為了它們一家的生活，它每天都要乘著夜幕，悄悄地溜進(jìn)他們?nèi)齻�(gè)的農(nóng)場里取些食物回來，于是這三個(gè)家伙恨透了狐貍先生。于是，他們拿著槍，守在狐貍先生家的周圍，并用槍打傷了狐貍先生，三個(gè)奸詐的家伙還用了鐵锨、挖土機(jī)來挖洞，但是，始終沒有狐貍先生挖的快。三個(gè)家伙很生氣又調(diào)來108人圍住整個(gè)小山，要把狐貍先生一家餓死、困死在洞里。但是狐貍先生就在這危機(jī)時(shí)刻，機(jī)智地想出了好辦法，它們聯(lián)合其他動(dòng)物一起把洞挖到了博吉斯的1號(hào)雞舍、邦斯的大倉庫和比恩的秘密蘋果窖，可以隨時(shí)取得食物了，它們可以安穩(wěn)的生活了。

　　狐貍一家不僅挽救了自己的生命，還救了鼴鼠一家、獾太太和三只小獾、兔子一家和鼬鼠一家；而且它們還開了一個(gè)盛大的宴會(huì)，享受著它們勝利的果實(shí)，而博吉斯、邦斯和比恩還日日夜夜的守在洞口傻傻的一直等待著……

　　讀了這本書讓我受到了很大的啟發(fā)，我明白了遇到困難不要退縮、不灰心，要堅(jiān)強(qiáng)的去面對(duì)，想辦法去解決，我深刻地體會(huì)到我在學(xué)習(xí)上也要堅(jiān)持不懈，多動(dòng)腦筋，在生活中也要幫助爸爸媽媽做些力所能及的事情，來回報(bào)它們的養(yǎng)育之恩。

讀后感的作文 篇2

　　讀了《圓明園的毀滅》這篇課文，我感到無比的憤怒與惋惜。

　　圓明園是我國藝術(shù)的瑰寶，有萬園之園的美稱，原為清代舉世無雙的皇家御苑。從1709年開始建造，只1809年基本建成，歷時(shí)150多年，總面積達(dá)347公頃。但是，1860年10月6日，圓明園被英法聯(lián)軍搶劫一空后放火焚燒。大火連燒了三天三夜，現(xiàn)在的圓明園，只剩下幾根殘柱了。

　　我看著書本上圓明園剩下的殘柱，心里悶悶的，說不出是什么感覺。鼻子也酸酸的，有種想哭的感覺，我不知道為什么。也許是因?yàn)槲沂侵袊�人。眼睜睜地看著這幫可惡的強(qiáng)盜在我們的'國土上橫行霸道，心里總會(huì)有些不舒服吧。

　　這幫可惡的強(qiáng)盜，在中國的領(lǐng)土上橫行霸道、為所欲為。一座舉世聞名的世界文化寶庫，就這樣在侵略者的魔爪下毀于一旦。但是，如果我們中國在強(qiáng)大一點(diǎn)點(diǎn)，如果我們?cè)偕晕⑴�力一點(diǎn)點(diǎn)，是不是，圓明園就保住了呢？

　　學(xué)習(xí)了這篇課文后，我感到的不止是憤怒與惋惜，而是一種責(zé)任感……

讀后感的作文 篇3

　　《月河灣的安安》是我這個(gè)暑假閱讀的第一本書，它沒有天馬行空的精彩片段，也沒有跌宕起伏的故事情節(jié)，但它的溫情與樸實(shí)卻擊中了我心底最柔軟的角落，使我深深地為之著迷。

　　月河灣，多好聽的名字！一開始，我是被這個(gè)名字所吸引的。果不其然，作者筆下的月河灣有著如夢如幻的.薄霧，裊裊升起的炊煙，悠然漫步的公雞，還有那飄香的果樹與斑斕的野花，像極了我的家鄉(xiāng)，所以我才越讀越覺得親切吧！

　　主人公安安是個(gè)善良天真，熱情仗義的“小不點(diǎn)”，愛異想天開，愛做白日夢，有時(shí)快樂得像個(gè)精靈，有時(shí)憂郁得像個(gè)詩人。她宏偉的“長個(gè)子計(jì)劃”，她與那只可愛又可恨的老鼠的故事，她總用她的奇思妙想裝扮著平淡無奇的生活，用她的溫暖與樂觀感染著月河灣的每一個(gè)人。她與小伙伴們的深厚友誼令人羨慕，更讓我感動(dòng)。可憐又懂事的秀艾，努力又倔強(qiáng)的王智淵，停不了嘴的胖丫頭，還有改邪歸正的張大鵬，無不讓我動(dòng)容。我想，要是我生活在月河灣的話，一定也能跟他們成為好朋友。尤其是安安和秀艾的感情，她們青梅竹馬，相知相交，互幫互助，安安為秀艾的遭遇打抱不平，秀艾則作安安最知心的傾聽者。

　　當(dāng)秀艾因生活所迫，不得不輟學(xué)外出打工，二人離別時(shí)難舍的畫面令人心碎，我不禁也隨之潸然淚下，愁緒滿懷。當(dāng)安安面臨畢業(yè)升學(xué)的艱難抉擇，一邊是爸爸媽媽精心安排的學(xué)校，一邊是最愛的奶奶和熱愛的故鄉(xiāng)。所幸，最終她選擇跟著自己的心走。

　　合上書后，我的心里像打翻了五味瓶似的，有感動(dòng)，有憂傷，有欣喜，也有說不出的惆悵。不過更多的是思念，思念我那一樣美麗的家鄉(xiāng)，思念我那可愛的“大嗓門”外婆，思念曾經(jīng)一起哭過、鬧過、也笑過的小伙伴，還有門前那棵有著“長胡須”的大榕樹......

讀后感的作文 篇4

　　我懷著無比激動(dòng)的心情，仔細(xì)閱讀了《苦兒流浪記》一書，讀后，我的心情猶如波濤洶涌的大海，久久不能平靜，我被文中的偉大的雷米精神深深的感動(dòng)著，我的心靈在時(shí)時(shí)刻刻的被震撼著。

　　書中主要講了這樣一個(gè)故事：雷米是一個(gè)法國人，他出生在一個(gè)十分貧困的家庭里。雷米其實(shí)不是這個(gè)家庭的'孩子，他的父親打官司賠了錢，于是要把雷米這個(gè) 累贅 賣掉，于是雷米被一個(gè)老人買走了。老人是個(gè)玩雜耍的，在街頭流浪，在街頭賣藝。他和雷米在街頭流浪，雷米和老人買藝雖然不能賺很多錢，但雷米過得很快樂。雷米在流浪時(shí)，常常想到自己的母親與自己的父親。雷米遇到怎樣困難，他總能克服。最后，他用永不言敗不放棄的精神找到了自己的親生母親。

　　我讀了這個(gè)故事以后，我對(duì)雷米肅然起敬。文中的雷米是多么堅(jiān)強(qiáng)��！寒冷的冬天他在街頭流浪，在街頭賣藝，刺骨的寒風(fēng)把他凍得全身發(fā)抖，臉都凍青了，手也凍紅了�？伤�并沒有被困難嚇倒，他用自己堅(jiān)強(qiáng)和自信，用自己頑強(qiáng)的毅力，成功地找到自己的親生母親。我讀到了這里，我不禁想起了我自己。我遇到什么困難的事情，我總靜不下心，我總找母親幫忙，很少自己去克服困。如果我是文中的小雷米，我一定會(huì)堅(jiān)持不下去，一定會(huì)失敗的。所以我要學(xué)習(xí)雷米的偉大精神，學(xué)習(xí)雷米的堅(jiān)強(qiáng)，讓自己成為一個(gè)既堅(jiān)強(qiáng)又有毅力，并有品格的好少年，做一個(gè)面對(duì)困難，不妥協(xié)，不退縮 ，知難而進(jìn)的好少年！

讀后感的作文 篇5

　　<<教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣>>是有孫云曉所著。整本書主要描述了教育的核心是培養(yǎng)健康的人格，而培養(yǎng)健康人格的最佳選擇，應(yīng)當(dāng)從習(xí)慣培養(yǎng)開始。從兒童教育來說，幼兒園和小學(xué)，中學(xué)是一個(gè)人養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。作者曾主持全國教育科學(xué)“十五規(guī)劃”課題——少年兒童行為習(xí)慣與人格的關(guān)系研究，他通過生動(dòng)活潑的個(gè)案，科學(xué)的研究和分析，揭示了兒童習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，提出了兒童習(xí)慣的十二項(xiàng)指標(biāo)，以及兒童習(xí)慣培養(yǎng)的基本原則和具體方法。本書是由7個(gè)版塊組成：兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣要以健康人格為導(dǎo)向，教育成功從培養(yǎng)習(xí)慣做起，做人的習(xí)慣，做事的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)良好習(xí)慣的原則與方法。

　　拜讀了這本《教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》全書后，我覺得對(duì)我們大多數(shù)有足夠苦干精神的老師乃至校長，教育領(lǐng)導(dǎo)部門來說，必須立刻進(jìn)行思考。在我們大力提倡素質(zhì)教育反對(duì)應(yīng)試教育的今天，我們老師傳統(tǒng)的滿堂灌、填鴨式的教學(xué)方式仍在轟轟烈烈的進(jìn)行。雙休日，寒，暑期補(bǔ)課如火如荼地開展，學(xué)生被一道道題目所牽制。試想：假如你是一名學(xué)生，一天到晚聽老師不厭其煩的課堂教學(xué)，一道又一道題目把你的`所有時(shí)間占領(lǐng)，你會(huì)受的了嗎?你會(huì)對(duì)這樣的學(xué)習(xí)感興趣嗎?我想，結(jié)果一定是學(xué)生不會(huì)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，甚至對(duì)之產(chǎn)生厭惡的心理，繼而出現(xiàn)不良的習(xí)慣：抄作業(yè)，撒謊等不好的現(xiàn)象就隨之而出。耳邊我們會(huì)常聽見老師們這樣的感慨--- “我們也沒辦法”。那是因?yàn)榻逃�部門的領(lǐng)導(dǎo)們向校長們要分?jǐn)?shù)，校長們向老師們要成績，老師們向?qū)W生要分?jǐn)?shù)，一環(huán)緊扣一環(huán)。

　　作為一名教育工作者，我們靜下心來思考一下，我們?cè)诮逃�工作中好多方面還須改正，不要一切為了分?jǐn)?shù)，不要把分?jǐn)?shù)作為衡量一個(gè)學(xué)生的“好”與“壞”的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，我覺得在我們的教育工作中，我們老師應(yīng)從這些方面著手：

　　一， 培養(yǎng)學(xué)生的好的言行習(xí)慣

　　教師的言行，品格對(duì)學(xué)生構(gòu)成一種巨大的教育力量。這力量決非教科書、格言和道德說教所能代替的，它不是貼在墻上的豪言壯語，也不是寫在紙上的名言警句，更不是掛在嘴上的信條，而是教師用言行對(duì)孩子的教育。它體現(xiàn)在教師的品格之中，由教師的一言一行、一舉一動(dòng)、一點(diǎn)一滴注入學(xué)生的心靈。因此教師必須隨時(shí)隨地加強(qiáng)自己的修養(yǎng)，以身立教。其中特別要做到：以德育德，以行導(dǎo)行，以學(xué)促學(xué)，以趣激趣，以情動(dòng)情，以意志訓(xùn)練意志，以性格培養(yǎng)性格。

　　身教法是很重要。人的習(xí)慣很多是模仿來的，尤其是壞習(xí)慣。沒有一個(gè)老師會(huì)教學(xué)生說臟話：但我們常會(huì)在課間聽見“蠢豬”，“去死吧”等等的不文明的話語。我們老師在辦公室，在與學(xué)生交談中是否會(huì)出現(xiàn)這樣的話呢?我們的教育是一個(gè)由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循序漸進(jìn)的過程，違背了由低到高這個(gè)序，就會(huì)妨礙學(xué)生成長。

　　二，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　1) 養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣

　　做一個(gè)好學(xué)生必須有學(xué)習(xí)責(zé)任感，而按時(shí)獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù).一個(gè)好學(xué)生到了該學(xué)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該放下一切主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，應(yīng)該自己完成的作業(yè)決不讓別人代替。當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天完成，決不允許拖到第二天。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難，老師應(yīng)給予講解和啟發(fā)誘導(dǎo)，鼓勵(lì)他們自己去克服困難，找到答案。因?yàn)楹⒆右�掌握知識(shí)、發(fā)展智力、培養(yǎng)不怕困難的堅(jiān)毅精神，只有通過獨(dú)立思考、獨(dú)立工作才能做到。

　　2)養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

　　首先，復(fù)習(xí)是為了防止遺忘，使所學(xué)的知識(shí)得到鞏固。其次，通過復(fù)習(xí)可以加深理解，做到“溫故而知新”。另外通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)可以使知識(shí)系統(tǒng)化，把先后學(xué)得的知識(shí)連貫起來，形成知識(shí)體系。指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的復(fù)習(xí)方法，形成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。

　　3)養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣。

　　初中學(xué)生有了一定的閱讀能力，就得讓他們廣泛閱讀課外書。他們不讀科普讀物、文學(xué)作品、歷史故事等各種書籍，不讀各種兒童讀物和報(bào)刊，就談不上對(duì)知識(shí)的興趣。如果學(xué)生們除了教科書什么書也沒讀過，那么他的學(xué)習(xí)會(huì)越來越槽，最后變成個(gè)落后生。有人說：“正課還學(xué)不好呢，去讀那些雜書豈不是耽誤功夫 ?這種看法是不對(duì)的。孩子越是感到學(xué)習(xí)困難，就越是應(yīng)該多讀各類書籍。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“讓孩子變聰明的辦法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀、再閱讀�！睂W(xué)習(xí)需要一個(gè)廣泛的基礎(chǔ)，孩子讀的書越多，他的知識(shí)面就越廣，思維就越清晰，智慧就越活躍，學(xué)習(xí)新知識(shí)就會(huì)變得越容易。因此，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，養(yǎng)成他廣泛閱讀的習(xí)慣，這將是一輩子的財(cái)富。

　　因此，我們就是應(yīng)該教給學(xué)生這樣的思想品德和行為習(xí)慣，學(xué)生才會(huì)真正受益匪淺。現(xiàn)在對(duì)于許多學(xué)校，老師，家長來說，重要的一件事就是都忙著抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，抓學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而實(shí)際上教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，真正有效的是抓學(xué)生的習(xí)慣，也就是“養(yǎng)成教育”。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成各種好的習(xí)慣后，自然就等著收獲成功。讓我們一起努力，從分?jǐn)?shù)中解放出來吧!

讀后感的作文 篇6

　　有幸在學(xué)校老師的推薦下讀得李鎮(zhèn)西先生所著的《做最好的家長》一書，讀后感觸頗深——一方面，我為自己在倍伴孩子成長的歷程中有著與作者相似的地方而感到欣慰；另一方面，我也為自己在教育孩子的方式方法上的欠缺與不當(dāng)之處而深感愧疚。愧疚之余，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西先生與女兒一起成長的“藝術(shù)”，不求成為真正的最好的家長，但決心要成為更好的家長。

　　“有時(shí)候家長或老師的一句鼓勵(lì)，會(huì)點(diǎn)燃孩子心中的自信�！边@是作者在《寬容孩子的第一次挫折》中所寫的一句話，而就這樣的一句話，作為一位二年級(jí)學(xué)生家長的我是深有體會(huì)的。記得英杰剛上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，和作者的女兒受到了同樣的遭遇——在第一次的數(shù)學(xué)考試中，他只考了80多分，在當(dāng)時(shí)是處在他們班上后面幾名了。當(dāng)他回到家把試卷遞到我手中時(shí)，我心里頓時(shí)難受至極，但是轉(zhuǎn)念一想，雖然孩子的身高居前，但畢竟他是上學(xué)幾天才剛滿六歲的，我也很怕自己的情緒會(huì)影響到孩子，便趕緊對(duì)他說：“英杰很棒，今天老師也打電話告訴媽媽了，如果你上課再認(rèn)真聽老師講課，做題時(shí)再仔細(xì)些，就一定會(huì)更棒的`！”其實(shí)，我根本就沒有與老師通過話，只是想鼓勵(lì)他而已。就在第二天，我真正接到了數(shù)學(xué)董老師的電話，說是下午放學(xué)要給孩子補(bǔ)習(xí)，晚一點(diǎn)再去接孩子。我去到學(xué)校時(shí)，老師還在為他們補(bǔ)習(xí)，我在外面時(shí)不時(shí)聽見董老師說：“嗯，真聰明！真棒！再想想看……”聽到老師的鼓勵(lì)，我突然意識(shí)到自己前一天沒有批評(píng)孩子是正確的。這一點(diǎn)，在后來的一段時(shí)間里得到了驗(yàn)證。除外，讓我記憶猶新的一次是——去年的班級(jí)書法比賽一事，讓我對(duì)朱老師心存感激。那天，英杰回到家打開書包就拿出一頁寫著《青松》這首詩的紙給我看，問我寫得好不好？我一看，的確，寫得很好，比平時(shí)的作業(yè)都寫得好看很多，于是干脆地回答他：“寫得很好��！可是，為什么撕下來了呢？”他回答我說：“因?yàn)槲覀兘裉煸趯W(xué)校里寫字比賽，我在交給老師的時(shí)候，老師說，其實(shí)你可以寫得更好，我就重新再寫了一頁交給老師，這一頁就帶回來了�！苯Y(jié)果，他得了二等獎(jiǎng)。為此，我很感激朱老師，因?yàn)槔蠋煹囊痪洌骸捌鋵?shí)，你可以寫得更好”，讓英杰在寫字方面得到了很大的自信，在后來的日子里，他的字也愈漸進(jìn)步，每天在書寫生字時(shí)也不由自主地多了一分認(rèn)真勁。

　　在讀到書中《記載生命，記錄教育》時(shí)，我深感慚愧、后悔與自責(zé)。因?yàn)�，孩子從生下來我親自帶他到八個(gè)月大時(shí)就交給了婆婆帶，直到他快三歲上幼兒園時(shí)才又接到我身邊，因此，他在學(xué)走路、學(xué)吃飯、學(xué)講話的這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在我的回憶里面卻是一片空白的，回想起來，無不遺憾。更讓我后悔與自責(zé)的是：因?yàn)槟嵌螘r(shí)間一直沒有在我和他爸爸身邊，沒能給他安全感，也沒能好好教他學(xué)數(shù)數(shù)，學(xué)習(xí)認(rèn)知一切他認(rèn)為好奇的事物，導(dǎo)致孩子接到我們身邊時(shí)，很長一段時(shí)間都不愛說話，也特別膽小，見到陌生人就躲，并且一批評(píng)他，他就低著頭，不吭聲也不理人。雖然后來上幼兒園后有所改善，但現(xiàn)在還是比較緬腆。在讀了《做最好的家長》一書后，我對(duì)自己說：“孩子在成年之前，絕不再讓他與父母親分開了！”

　　之前，我一直苦惱英杰在寫作業(yè)時(shí)總是愛磨蹭一事，雖然他每天都會(huì)把作業(yè)完成，但經(jīng)常拖拖拉拉的，有時(shí)寫到很晚才能完成。我多次告訴他要珍惜時(shí)間，時(shí)光與機(jī)遇都是一去不復(fù)返之內(nèi)的道理，卻毫無成效。此次，在看了《做最好的家長》一書后，我與孩子達(dá)成協(xié)議，本學(xué)期制定學(xué)習(xí)獎(jiǎng)懲辦法，作業(yè)完成得快、完成得好就給予獎(jiǎng)勵(lì)，如果拖拉就受罰。

　　在此，我代表所有家長衷心地感謝老師向我們做家長的推薦了《做最好的家長》一書，也感謝李鎮(zhèn)西先生將自身教育孩子的方式方法傾囊相授，為我們這些初為人父、人母的家長們樹立了典范，教給了我們能夠成為好家長的許多好的辦法與經(jīng)驗(yàn)。謝謝！

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