- 《陪孩子一起長(zhǎng)大》讀后感 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《陪孩子長(zhǎng)大》讀后感
當(dāng)閱讀完一本名著后，相信你心中會(huì)有不少感想，不妨坐下來(lái)好好寫寫讀后感吧。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的《陪孩子長(zhǎng)大》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《陪孩子長(zhǎng)大》讀后感1
隨著孩子從只會(huì)哇哇哭的奶娃娃到現(xiàn)在已然是一個(gè)漂亮的小姑娘，深深知道教育孩子是一件大事，教育的成功與失敗事關(guān)孩子的一生，身為父母的我一直都比較關(guān)注孩子的教育，但是怎樣才能教好孩子？我們總是希望能給孩子最好的教育環(huán)境，盡可能的選擇好的學(xué)校，課外培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好等等。但是通過(guò)這些年的家庭教育的結(jié)果來(lái)看，越是狠抓嚴(yán)管，孩子的學(xué)習(xí)效果反而不理想。在老師的推薦下我閱讀了著名學(xué)者李子勛所著的《陪孩子一起成長(zhǎng)》，在閱讀的過(guò)程中結(jié)合以往對(duì)子女的家庭教育，使我的家庭教育觀有所改變，在這里與大家一起分享。
首先，我們需要讀懂孩子的內(nèi)心，才能真正了解孩子成長(zhǎng)過(guò)程中需要的。在教育之前我們需要建立良好的關(guān)系作為保障。在生活中，現(xiàn)在基本都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，干預(yù)太多，為孩子打理一切事物，孩子過(guò)著衣食無(wú)憂的日子，這樣會(huì)慢慢抹殺孩子的自主自立能力并陷入成長(zhǎng)困境。在教育過(guò)程中，我們應(yīng)與孩子有效的互動(dòng)避免生硬的強(qiáng)塞知識(shí)，有的時(shí)候還需要表現(xiàn)的無(wú)知，讓孩子有成就感。在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們要給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，讓她在挫折與磨練中讓自然的長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)寬容、懂得敬畏等等。周末我時(shí)常讓家人帶著孩子來(lái)到我的工作崗位上，讓他了解工作的艱辛，生活的不易，讓她對(duì)社會(huì)有初步的感知。
第二，營(yíng)造孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，我們要先糾正人家怎樣怎樣好的錯(cuò)誤思想，每一個(gè)家庭都是獨(dú)一無(wú)二的，沒(méi)有模板可套；其次規(guī)避望子成龍這種心態(tài)，我們沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，不能強(qiáng)加在孩子身上，增加孩子學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)不是判斷孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。另外和睦的家庭是孩子成長(zhǎng)環(huán)境的基礎(chǔ)，可以給以孩子安全感，孩子置身其中感到愉快。另外給孩子充分的關(guān)注、耐心、尊重和信任。眾所周知，馬克思是一位偉大的'無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，其工作繁忙和緊張是不言而喻。但是，馬克思非常重視對(duì)女兒們的教育。將星期日留給孩子，跟孩子們共同度過(guò)這歡樂(lè)的一天。平常，馬克思也經(jīng)常在繁忙的工作中擠出時(shí)間跟孩子們游戲，比如和孩子一起折紙船，將船放入水中任其漂浮，還和孩子們一起賽跑，擲沙包等，鍛煉她們的身體，培養(yǎng)她們的勇敢精神，如摔跤爬起來(lái)不要哭。父母和孩子一起生活，對(duì)其潛移默化的作用可想而知。
第三，引導(dǎo)孩子的行為，父母作為第一任老師起著至關(guān)重要的作用，尤其在良好習(xí)慣的養(yǎng)成上要為孩子做出榜樣，孩子的觀察力是很敏銳的，我們的行動(dòng)更有說(shuō)服力和影響力。當(dāng)孩子有了良好行為方式時(shí)，我們應(yīng)適時(shí)、適當(dāng)?shù)慕o與表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使孩子獲得一種被賞識(shí)的成就感，被肯定的喜悅，從而強(qiáng)化良好行為的養(yǎng)成。反之，如發(fā)現(xiàn)不良行為時(shí)，可以采取一點(diǎn)懲罰措施，讓孩子思想上有所觸動(dòng)，明確不良行為的危害，從而改掉不良行為。另外鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中需要的一種精神營(yíng)養(yǎng)，孩子愛(ài)聽(tīng)好話，喜歡被稱贊，而且在大家對(duì)她的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己。教育家陳鶴琴教授也曾說(shuō)過(guò)：“無(wú)論什么人，受激勵(lì)而改造是很容易的，受責(zé)罰而改過(guò)是比較難的。”所以對(duì)孩子的教育因勢(shì)利導(dǎo)才能水到渠成。
我只是一名普通的家長(zhǎng)，在孩子的教育問(wèn)題上也是摸索著一點(diǎn)一點(diǎn)積累自己的經(jīng)驗(yàn)。教育的路很長(zhǎng)，作為孩子的家長(zhǎng)，我還要繼續(xù)探索，繼續(xù)為之努力，希望每一個(gè)孩子都成為父母的驕傲。
《陪孩子長(zhǎng)大》讀后感2
《陪孩子長(zhǎng)大》，這是我國(guó)著名的臨床心理學(xué)家李子勛老師一本專著的名字。經(jīng)過(guò)仔細(xì)地閱讀，深感獲益匪淺，我被書(shū)中深入淺出的心理學(xué)講解撼動(dòng)。那么晦澀的原理和術(shù)語(yǔ)，在他的筆下，只是一個(gè)個(gè)案例，像是一個(gè)望遠(yuǎn)鏡，一個(gè)小小的洞眼，卻瞧得見(jiàn)萬(wàn)家燈火背后正在發(fā)生的故事。
李子勛老師在《心理訪談》中做的一個(gè)案例——《我的兒子為什么冷酷無(wú)情》。很多孩子在進(jìn)入青春期后，都會(huì)逐漸變得冷漠、叛逆、自私、主觀、不可一世。任何大人的話都抗拒接受，任何形式的說(shuō)教都敏感地回避。逃學(xué)、厭學(xué)、打架、早戀、沉迷網(wǎng)絡(luò)，這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境催生了這些行為問(wèn)題的出現(xiàn)，把本來(lái)很簡(jiǎn)單的叛逆心理演變出了許多品行問(wèn)題。這是每一個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該引起重視的，我們給了孩子什么樣的教育?我們帶給了他哪些心靈的力量?我們又有沒(méi)有教會(huì)他一些在面對(duì)困境時(shí)，可以給自己加油打氣的小秘訣?
如果，一定要給案例中的父母挑錯(cuò)的話，癥結(jié)就在于一個(gè)“陪伴”二字。之前的父母太過(guò)于關(guān)注孩子生活表面的富裕，物質(zhì)上的滿足，而忽視了以足夠的耐心去陪伴孩子的成長(zhǎng)。而這種成長(zhǎng)，主要是心理上的。
也許，孩子今天的問(wèn)題，不是我們親手造成的。但是，作為父母，我們責(zé)無(wú)旁貸的是什么?是陪伴，是觀察孩子細(xì)微的.變化。是抹去他眼角的淚珠，告訴他如何做個(gè)勇敢的孩子。我們可以拉著他的手，帶他到學(xué)校，找到老師，告訴老師他的心情。找到那些欺負(fù)他的同學(xué)，如果自己曾經(jīng)做錯(cuò)了什么，自己先向人家道歉，然后再接受他們的歉意。
在這個(gè)過(guò)程中，記住，要緊緊牽著他的手。當(dāng)他說(shuō)話磕磕巴巴，詞不達(dá)意很緊張的時(shí)候，要緊握住他的手，給他傳遞去力量。讓他知道：孩子，別怕，媽媽陪著你……
《陪孩子長(zhǎng)大》讀后感3
我認(rèn)真的看完了這本書(shū)，并且真誠(chéng)的推薦這本書(shū)給很多在親子關(guān)系中有困擾的父母。
這本書(shū)以互動(dòng)的形式講解了很多在親子關(guān)系中不同階段出現(xiàn)的不同的案例。
第一章：幼兒期心里煩轉(zhuǎn)的任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)親密依戀的親子關(guān)系。
第二章：孩子要和父母完成親密的分離，并和父母形成穩(wěn)定的情感交流與言語(yǔ)交流的模式。
第三章：這個(gè)部分講的是青春期，這是我最關(guān)注的一個(gè)章節(jié)。當(dāng)然大部分孩子在這個(gè)過(guò)程里面有很多成長(zhǎng)的煩惱，悲催的是我們做父母的在這個(gè)階段也同樣面臨父母生涯中最有挑戰(zhàn)性的一個(gè)階段。
第四章：總結(jié)的是孩子成熟走上社會(huì)以后所面臨的一些問(wèn)題。雖然我早已經(jīng)過(guò)了那個(gè)年紀(jì)，孩子們也還沒(méi)到那個(gè)時(shí)候�？墒呛芏嗟胤轿铱戳擞X(jué)得還是對(duì)自己非常的有啟發(fā)。
作為一個(gè)典型的比較焦慮的媽媽，我認(rèn)為這本書(shū)的結(jié)語(yǔ)他講的三個(gè)原則，對(duì)我來(lái)說(shuō)非常的重要。很多道理平時(shí)我也懂，遇到問(wèn)題的時(shí)候也有很多睿智的媽媽給我提出意見(jiàn)和建議。但從心理學(xué)的角度這么透徹的聽(tīng)到作者講解原理、利害關(guān)系，更能幫助我在平常教育孩子的過(guò)程中保持平和冷靜、不忘初心。
作者強(qiáng)調(diào)孩子是必須要犯錯(cuò)誤的。必須允許每個(gè)年齡段的孩子犯他那個(gè)年齡的錯(cuò)誤。我們總是擔(dān)心孩子犯錯(cuò)誤希望自己盡努力幫助他少走一些彎路，但是這樣做的潛在危險(xiǎn)，可能是孩子很少會(huì)有內(nèi)心的沖突，去體驗(yàn)恐懼和焦慮，這樣他反而可能失去自我成長(zhǎng)的一個(gè)環(huán)境。
這讓我想起一個(gè)很網(wǎng)絡(luò)上很流傳的故事：蝴蝶要經(jīng)過(guò)出繭的掙扎，才會(huì)有一對(duì)強(qiáng)壯的翅膀美麗如畫。旁邊人的好心幫助，卻讓蝴蝶不能起飛。我是不是也在孩子成長(zhǎng)的'過(guò)程里面犯了很多這樣好心的錯(cuò)誤？
我非常認(rèn)同貫穿全書(shū)的親子教育的三個(gè)原則：
第一個(gè)原則：關(guān)系大于教育。良好的親子關(guān)系是教育孩子的根本。
很早以前我的朋友就說(shuō)過(guò)：管教如果不是基于親密的關(guān)系，只會(huì)帶來(lái)逆反。我特別認(rèn)同這一點(diǎn)。關(guān)系糟糕的結(jié)果就是教育的方式越正確結(jié)果越差。所以最后造成的結(jié)果就是：我明明一切都是為了你好，偏偏你這么不懂事，這么的逆反！表面上看起來(lái)都是孩子的錯(cuò)，其實(shí)大人應(yīng)該付更多的責(zé)任。
第二個(gè)原則：用成長(zhǎng)發(fā)展的眼光而不能用一成不變的眼光看孩子。
其實(shí)孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們想得更有潛力。很多時(shí)候我們?cè)诓恢挥X(jué)中就迎來(lái)了一個(gè)更好、更強(qiáng)、更有能力的孩子。孩子在觀察中學(xué)習(xí)，在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，信任和接納才是最好的陪伴。
第三個(gè)原則：教育方式大于教育的內(nèi)容。
很多時(shí)候我教育孩子，恨不能一下子把所有的人生觀都灌輸給他們，總覺(jué)得聽(tīng)不聽(tīng)在你，講不講在我。無(wú)論如何我要盡到我一個(gè)做父母的責(zé)任。這個(gè)原則深深的提醒我：在以后和孩子相處的過(guò)程中，要更多的去關(guān)注孩子的內(nèi)心，而不要去簡(jiǎn)單服從于自己教育孩子的決心。
讀這種好的心理學(xué)親子書(shū)就像在照一片神奇的鏡子，我們一方面在鏡子里看到自己今天的不足，一方面滿懷希望和熱情期待著明天的美麗。
愿伱和我一起，成為更好的自己。
《陪孩子長(zhǎng)大》讀后感4
“教育的方式?jīng)Q定孩子未來(lái)�！毙睦韺W(xué)專家李子勛在《陪孩子長(zhǎng)大》一書(shū)中用貼近生活的個(gè)案展從孩子成長(zhǎng)的各個(gè)階段進(jìn)行剖析，展現(xiàn)了孩子豐富的內(nèi)心世界和父母在其內(nèi)心世界中扮演的角色，進(jìn)而用心理學(xué)的視角去解讀親子關(guān)系。告誡我們?nèi)绾卫斫夂⒆�，如何幫助孩子，如何呵護(hù)孩子的心靈……主要闡述了以下觀點(diǎn)：
關(guān)系大于教育。“家庭” 在中國(guó)人乃至全世界華人的心目中都是至高無(wú)上的，這似乎是中華民族幾千年來(lái)的精神和文化沉淀。但很多時(shí)候家也會(huì)傷人。一個(gè)人的品行問(wèn)題、心理問(wèn)題、社會(huì)適應(yīng)能力等主要根植于家庭教育、效仿于父母自身。而我們中國(guó)家長(zhǎng)又喜歡樹(shù)立長(zhǎng)者風(fēng)范，喜歡把愛(ài)作為砝碼來(lái)使孩子臣服就范，否則就視為叛逆。其實(shí)，孩子從呱呱墜地的那一刻開(kāi)始就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)孩子和家長(zhǎng)都是平等的，良好的親子關(guān)系應(yīng)該是建立在血緣基礎(chǔ)上的朋友關(guān)系，應(yīng)該尊重孩子、賞識(shí)孩子，與孩子平等交流，聰明的家長(zhǎng)會(huì)用賞識(shí)的眼觀看待孩子的成長(zhǎng)，多采用“確認(rèn)放大原理”引導(dǎo)和幫助孩子樹(shù)立自信，其中也不乏一些家長(zhǎng)在潛意識(shí)里采取了“反向教育”,一味地糾錯(cuò)和斥責(zé)，甚至給孩子貼標(biāo)簽……在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中忽略了家長(zhǎng)與孩子之間的互動(dòng)關(guān)系，只重視教育本身，忽略了親子關(guān)系。正如書(shū)中所言“良好的親子關(guān)系就是一種相對(duì)自由、和諧、彼此尊重的關(guān)系，當(dāng)你和孩子建立起這樣的關(guān)系時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，()你希望孩子怎么變，他就會(huì)怎么變”,因?yàn)樵俸玫募彝ソ逃椒ǘ夹枰己玫挠H子關(guān)系做保障。
用發(fā)展的眼光看待孩子的成長(zhǎng)�！昂⒆邮潜仨氁稿e(cuò)誤的，孩子不經(jīng)歷挫折，是不會(huì)成長(zhǎng)的。”信息時(shí)代讓很多家長(zhǎng)在家庭教育上加快了步伐，在“望子成龍，望女成鳳”的心理驅(qū)使下對(duì)孩子的成長(zhǎng)愈發(fā)的苛求，如果孩子犯了錯(cuò)或稍稍落后于人家長(zhǎng)就顯得焦慮不安，緊張的情緒進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)槭屠淠�，輕者訓(xùn)斥、嘮叨，重者大罵、懲罰，整個(gè)家庭布滿陰霾。性格剛烈的孩子會(huì)表現(xiàn)出反抗，性格溫柔的孩子則會(huì)感到內(nèi)疚，背著沉重的包袱學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，以減輕自己的罪責(zé)。其實(shí)每個(gè)孩子的能力都是有差異的，遺傳基因和后天努力各占一定的比例，我們家長(zhǎng)應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待孩子的錯(cuò)誤和“停滯”,引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并分析失利的原因，有助于今后消除短板，重樹(shù)自信�！板e(cuò)誤，放對(duì)了就是資源；資源，放錯(cuò)了地方就是錯(cuò)誤�！比绻麚Q一個(gè)角度看問(wèn)題，把錯(cuò)誤當(dāng)成一種教育資源，就會(huì)感到孩子犯錯(cuò)誤并不是罪惡，那只不過(guò)是他們成長(zhǎng)過(guò)程中必須付出的代價(jià)。犯錯(cuò)是孩子的權(quán)利，敢于犯錯(cuò)的孩子是很有希望的孩子，只能適應(yīng)成功不能適應(yīng)挫折的孩子，反倒是沒(méi)有出息的。
教育的方法正確與否不重要，有效才重要。目前隨著人們對(duì)家庭教育的重視，關(guān)于教育的理論、方法令人眼花繚亂�！皳裥！�、“名師”自成了家長(zhǎng)追逐的目標(biāo)�？稍诩彝ソ逃�，是堅(jiān)持“嚴(yán)師出高徒”還是“循循善誘”;是“重賞識(shí)”還是“重督促”;是“習(xí)慣決定成敗”還是“情商決定人生”;是“抓緊早期教育不放松”還是“給孩子一個(gè)輕松快樂(lè)的童年”……名目繁多的家教理念讓家長(zhǎng)糾結(jié)著、困惑著，既想抱著西瓜，又怕丟了芝麻。其實(shí)，教育方法、理論本身都沒(méi)對(duì)錯(cuò)，正如尹建莉老師所言“說(shuō)什么不重要，對(duì)方能接受更重要，適合孩子的才是最好的，傾聽(tīng)、尊重、賞識(shí)、溝通是化解矛盾沖突、消除代溝的橋梁和紐帶�！比魏谓逃砟詈图医探�(jīng)驗(yàn)的'學(xué)習(xí)都不是為了尋找對(duì)付孩子的手段，而是為了更好地提升家長(zhǎng)的育人素養(yǎng)。孩子存在差異，教育方法也不能生搬硬套，方法大于教育，適合孩子的才是最好的，良好的親子關(guān)系是教育的根本和保障。
親情是把雙刃劍，該放手就放手。親情就像母親的裙帶，在我們小時(shí)候，給我們親密依戀、安全與歸屬感，可有些時(shí)候，親情也會(huì)給我們帶來(lái)煩惱�！皨寢尩娜箮А碧�，親子之間易于形成“糾結(jié)”,孩子與父母的腳步常常絆在一起，甚至摔倒，讓孩子覺(jué)得自己是親情的包袱。父母給予孩子價(jià)值觀方面的教育越多，孩子成年后越可能出現(xiàn)反叛，盡管是一種充滿內(nèi)心掙扎的反叛。孩子在成長(zhǎng)中有一種叛離父母的傾向，要獨(dú)立，要通過(guò)否定父母的形象來(lái)擺脫內(nèi)心對(duì)父母的依戀，這就要求我們家長(zhǎng)該放手就放手。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，幼兒期最好的教育是陪伴，父母的陪伴會(huì)給孩子帶來(lái)安全感，讓孩子體會(huì)親情和家的溫暖；對(duì)于青春期的孩子而言，此時(shí)的陪伴和包辦則會(huì)束縛孩子搏擊的翅膀。兒子升入高中后，課業(yè)的繁重、學(xué)習(xí)時(shí)間的延長(zhǎng)，我也常常擔(dān)心孩子壓力過(guò)大、睡眠不足身體吃不消，每晚都會(huì)督促孩子早早休息，可我的好心并未讓兒子感動(dòng)，反而嫌我嘮叨、沖我發(fā)脾氣。后來(lái)我索性由他自己做主，每天只是負(fù)責(zé)叫他起床、做早飯，如此一來(lái)我們的親子關(guān)系反而和諧了。讀完此書(shū)才明白擔(dān)憂也需要委婉，過(guò)分的關(guān)心和嘮叨只會(huì)給孩子帶來(lái)壓力、造成反感，作業(yè)寫不完、預(yù)習(xí)未完成，及時(shí)讓他躺在床上，孩子也難以入睡，倒不如讓他自己控制時(shí)間，完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)計(jì)劃后快速入眠……
“我們要告訴孩子一些實(shí)用的東西，不要只告訴孩子正確的東西，很多正確的東西只能在書(shū)本上活著，在生活中往往就死了，起不到任何作用了。實(shí)用的教育才是現(xiàn)實(shí)教育，這種教育不容易妨礙孩子建立適合自己也適合社會(huì)的價(jià)值體系，倫理與哲學(xué)，審美態(tài)度與世界觀�！弊髡吒嬲]我們最好的教育是浸潤(rùn)，既要接地氣，更要指導(dǎo)孩子迎接挑戰(zhàn)、適應(yīng)社會(huì)。沒(méi)有秘密長(zhǎng)不大讀后感你憑什么上北大讀后感父母需要長(zhǎng)大讀后感
《陪孩子長(zhǎng)大》讀后感5
《陪孩子長(zhǎng)大》不僅是一本親子讀物，更是一本指導(dǎo)家長(zhǎng)、老師如何運(yùn)用心理學(xué)去教育孩子，解決孩子煩惱的良書(shū)。本書(shū)的作者李子勛憑著對(duì)本質(zhì)的非凡洞察力和健康而富于人性的語(yǔ)言表達(dá)能力，以孩子成長(zhǎng)的各個(gè)階段為線索，用一些貼切生動(dòng)的個(gè)案展現(xiàn)孩子豐富的內(nèi)心世界以及父母在其內(nèi)心世界中所扮演的'角色，進(jìn)而用一種符合心理學(xué)規(guī)律的視角去解讀家庭中的親子關(guān)系。
它從心理學(xué)的角度告訴你，怎樣理解孩子，怎樣幫助孩子，怎樣呵護(hù)孩子的心靈，怎樣給孩子適當(dāng)?shù)膼?ài)，怎樣給孩子自由，保護(hù)他的創(chuàng)造力，怎樣呵護(hù)自己的心靈。
作為一名教師首先要懂得孩子的心理，當(dāng)然還得給孩子愛(ài)，同時(shí)別忘給他們自由。以李子勛的說(shuō)法就是讓孩子建立依戀關(guān)系。關(guān)系重于教育，句句是真理。使我印象最深的是這么幾句話：
“多提孩子的優(yōu)點(diǎn)，他的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)被放大，孩子知道他有很多優(yōu)點(diǎn)的話，會(huì)變得很優(yōu)秀。如果總夸獎(jiǎng)他是一個(gè)好孩子，他的行為越來(lái)越偏向于好孩子，如果一個(gè)孩子從小就被標(biāo)定為壞孩子，他的行為就越來(lái)越偏向于壞孩子，這是語(yǔ)言的雕塑功能�！痹谶@段話中，我們不難看出，李子勛提出的是一種賞識(shí)教育。賞識(shí)教育可讓孩子變得更聰明，欣賞孩子我們就應(yīng)當(dāng)做到尊重孩子。
欣賞孩子可以發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力，幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑、怯懦心理，樹(shù)立自信心。因此，我們要學(xué)會(huì)欣賞孩子，給孩子更多的鼓勵(lì)。讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中成長(zhǎng)。
《陪孩子長(zhǎng)大》讀后感6
讀了陶海彪的《與孩子一起成長(zhǎng)》一書(shū)，感悟頗深，受益匪淺。孩子來(lái)到這個(gè)世界，一切都是陌生的，一切都是新奇的，他們有著一雙永遠(yuǎn)充滿好奇的眼睛。作為父母，是孩子的第一任教師甚至是孩子的終身教師，應(yīng)做到身體力行。家庭教育寓于日常生活中，時(shí)時(shí)處處存在于家庭的每一瞬間，家長(zhǎng)毫無(wú)掩飾的言談舉止時(shí)時(shí)刻刻被模仿，這種模仿對(duì)孩子的品格影響是潛移默化的，是在漫長(zhǎng)的時(shí)間里毫無(wú)感覺(jué)地完成的。如果你勤勞，孩子就勤快；如果你熱情，孩子就大方；如果你主動(dòng)，孩子就積極；如果你禮貌，孩子就學(xué)會(huì)了尊重……孩子的頭腦就是一張白紙，你的一舉一動(dòng)都會(huì)反映在孩子身上。所以，你必須用心，必須極為慎重。事實(shí)上，如果一個(gè)孩子生活在一個(gè)充滿仁慈、愛(ài)心和責(zé)任感的家庭，他日后會(huì)成為健康、正直、樂(lè)觀向上、有所作為的人。
良好的習(xí)慣決定一個(gè)人的一生，書(shū)中指出好習(xí)慣是從小培養(yǎng)的；兩代人要互相學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)；孩子在幼兒階段養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，那是終身受益的，一個(gè)人養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，他才會(huì)一生都不感到寂寞，他還會(huì)是一個(gè)不斷提升自己，不斷成長(zhǎng)的'人!
書(shū)中特別提到要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍，好好布置一下家里的閱讀環(huán)境，要盡可能讓書(shū)籍伸手可及，如孩子的床頭柜上，床前放一個(gè)放滿圖書(shū)的書(shū)報(bào)袋，在書(shū)房里為他精心布置一個(gè)讓他可以自由閱讀的角落。精心挑選一些他喜歡的幼兒圖書(shū)。如：《昆蟲(chóng)記》《動(dòng)物百科》〈〈十萬(wàn)個(gè)為什么〉〉《魯濱遜漂流記》《愛(ài)的教育》《海底兩萬(wàn)里》等等好多好多不同類型的書(shū)。同時(shí)還注重創(chuàng)設(shè)輕松的精神氛圍，在閱讀之前，我有意識(shí)地使用信任孩子的語(yǔ)言，這會(huì)幫助他們對(duì)閱讀本身產(chǎn)生神奇的持久的熱情。
細(xì)細(xì)品味這本書(shū)，淺顯的文字卻將深刻的道理剖析得入木三分，讀后非常受啟發(fā)�？傊�，作為家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，作為教師要尋找發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，耐心等待孩子成長(zhǎng)，也許等來(lái)的就是成功!
《陪孩子長(zhǎng)大》讀后感7
這是年前讀的一本書(shū)，把當(dāng)時(shí)寫的讀后感分享在這里。方便日后查閱。
最近一段時(shí)間，我把《陪孩子長(zhǎng)大》這本書(shū)讀完了。因?yàn)橹白x過(guò)李子勛的一些關(guān)于親子教育的文章，感覺(jué)很受益。所以，對(duì)這個(gè)作者還是比較喜歡的。再加上這本書(shū)讀起來(lái)也不難，每部分內(nèi)容也不算多。
讀完這部分內(nèi)容之后，我比較深刻的感受就是，作者能用非常正向、積極的態(tài)度看待家長(zhǎng)和孩子面臨的各種問(wèn)題，總是能從問(wèn)題中找到轉(zhuǎn)機(jī)，讓當(dāng)事人在黑暗中看到光，看到希望。而且，作者還在回復(fù)問(wèn)題的過(guò)程中把心理學(xué)的內(nèi)容穿插進(jìn)去，讓家長(zhǎng)了解到，這是孩子在心理發(fā)展過(guò)程中必經(jīng)的階段，從而減少家長(zhǎng)的擔(dān)憂和焦慮。
等我讀完這親子關(guān)系的36講，看最后結(jié)語(yǔ)的時(shí)候，看到作者提到的親子教育的三原則。我很感慨，我個(gè)人覺(jué)得，前面的那些內(nèi)容，作者也基本是圍繞這樣的原則來(lái)展開(kāi)論述的。這三個(gè)原則如下：
第一個(gè)原則，關(guān)系大于教育，良好的'親子關(guān)系是教育孩子的根本。
第二個(gè)原則，用成長(zhǎng)、發(fā)展的眼光而不能用凝固的眼光看孩子。
第三個(gè)原則，教育方式大于教育的內(nèi)容。教育的正確或錯(cuò)誤不重要，有效才重要。
第一個(gè)原則讓我想到了，我常聽(tīng)到，自己也常說(shuō)的“關(guān)系大于一切”。有了關(guān)系，就有了信任，有了愛(ài)，有了這些，自然也就有了影響力。第二個(gè)原則，讓我很受啟發(fā)。在教育孩子的過(guò)程中，要用發(fā)展的眼光看待過(guò)程中遇到的各類問(wèn)題。就像文中提到的，犯錯(cuò)也是孩子必須經(jīng)歷的體驗(yàn)。我們也常常說(shuō)試錯(cuò)體驗(yàn)，孩子很多時(shí)候是從錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。成長(zhǎng)中規(guī)律性的東西，是每個(gè)人都要面臨的。與其讓孩子未來(lái)到社會(huì)上試錯(cuò)，自己無(wú)法應(yīng)對(duì)，父母無(wú)法協(xié)助，倒不如讓孩子早點(diǎn)去試錯(cuò)，這樣也能更早的成長(zhǎng)。當(dāng)然，這個(gè)也不是說(shuō)，就一定要去刻意進(jìn)行挫折教育，或者說(shuō)，孩子現(xiàn)在試錯(cuò)了，未來(lái)到社會(huì)上就不會(huì)犯錯(cuò)了。第三個(gè)原則中提到的一點(diǎn)，讓我印象比較深刻。文中是這樣說(shuō)的：“社會(huì)并不像教育家所認(rèn)為的那樣理性和單純，很多人寫教育孩子的書(shū)不是真心為每個(gè)孩子和父母想，而是宣傳一種他喜歡的教育理念、一種觀點(diǎn)，為了維護(hù)這個(gè)觀點(diǎn)，他會(huì)故意地把事情說(shuō)得很簡(jiǎn)單明了。如果家長(zhǎng)把教育專家的話太當(dāng)真，可能會(huì)得不償失，這里也包含我這本書(shū)談到的教育理念，家長(zhǎng)最好也不要太當(dāng)真，最好只當(dāng)作一種可選的方式，而非教育的全部�！蔽以谶@里看到了作者開(kāi)放的心態(tài)，無(wú)論是對(duì)待其他教育者的理論，還是自己的理論，都是持有開(kāi)放的態(tài)度。這讓我想到了一句話“你自己才是自己孩子的教育專家”，也就是說(shuō)，任何其他人都沒(méi)有父母自己更了解自己的孩子，所以，在教育這件事上，沒(méi)有可以奉為圣經(jīng)的“教條”，只有需要把握的原則和方向。畢竟每個(gè)家庭的情況都是不一樣的，對(duì)這個(gè)家庭有效的東西，對(duì)那個(gè)家庭真不一定有效。
不管怎么說(shuō)，教育孩子也是成長(zhǎng)自己的一個(gè)機(jī)會(huì)。陪孩子長(zhǎng)大的過(guò)程，也是父母自我成長(zhǎng)的過(guò)程。這樣的機(jī)會(huì)不多，且陪且珍惜！
《陪孩子長(zhǎng)大》讀后感8
本書(shū)根據(jù)孩子不同成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)，通過(guò)“快樂(lè)童年篇”、“少年煩惱篇”、“青春物語(yǔ)篇”、“長(zhǎng)大成人篇”四個(gè)篇章，針對(duì)孩子各個(gè)階段的心理和行為特點(diǎn)，通過(guò)案例來(lái)探討在每個(gè)時(shí)期的孩子最容易出現(xiàn)的問(wèn)題和解決的方法。
讀完本書(shū)，領(lǐng)悟一個(gè)道理———永遠(yuǎn)不要去阻止孩子，孩子要靠正確引導(dǎo)。引導(dǎo)的關(guān)鍵在于使其明白自己的選擇將使自己承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
孩子有時(shí)有小病小痛，父母給他處理一下就行，不一定非要上醫(yī)院，這時(shí)，父母扮演的是“家庭醫(yī)生”角色。但從全面來(lái)講，父母扮演“家庭醫(yī)生”這個(gè)角色，不僅要醫(yī)治孩子身體上的小病小痛，還要醫(yī)治孩子心理上的小病小痛，也就是說(shuō)父母要扮演孩子的心理保健醫(yī)生角色。我們家長(zhǎng)可以通過(guò)反射情感的方法，安撫委屈的孩子，孩子受到委屈時(shí)，父母應(yīng)該設(shè)身處地地理解孩子當(dāng)時(shí)的心情。當(dāng)孩子向你表達(dá)某種感受時(shí)，你可用孩子的原話表示你對(duì)他的理解。當(dāng)然與成人一樣，孩子也具有喜怒哀樂(lè)等情緒體驗(yàn)，他們的情緒是毫無(wú)掩飾的，敢愛(ài)敢恨敢說(shuō)敢笑，這是幼小孩子心理方面的一種優(yōu)勢(shì)，這種優(yōu)勢(shì)會(huì)使得孩子的各種情緒能量得到及時(shí)的`宣泄，這當(dāng)然有利于他們心理的健康發(fā)展。他們這些情緒的自然流露并不是什么可恥的事，只要不擾亂別人的正常學(xué)習(xí)和生活，不傷及別人，就沒(méi)有什么對(duì)和錯(cuò)之分。孩子情緒的自然流露應(yīng)該得到鼓勵(lì)，而不是壓抑。發(fā)脾氣、反抗行為、哭泣、大聲喊叫比默默承受更有利于孩子身心的健康發(fā)展。家長(zhǎng)還可以通過(guò)玩具和游戲，促進(jìn)孩子心理的健康發(fā)展。玩具不僅有玩耍功能，還具有對(duì)孩子存在的心理問(wèn)題進(jìn)行矯治的功能。把爸爸媽媽可以根據(jù)孩子不同的心理問(wèn)題選擇玩具。如，為缺乏耐性、注意力不易集中的孩子提供積木、棋類、串珠等需要“靜心”的才能玩得好的玩具。經(jīng)常玩這類玩具，有利于培養(yǎng)毅力和注意的堅(jiān)持性。而這些玩具，對(duì)于那些性格孤僻不愛(ài)動(dòng)、沉默寡語(yǔ)、不合群的的孩子來(lái)說(shuō)，會(huì)更容易令他們沉迷于此，而失去許多與人交往的機(jī)會(huì)，孩子越是沉迷于此，他們就越發(fā)變得孤僻不愛(ài)動(dòng)、沉默寡語(yǔ)、不合群。制作性玩具可以糾正孩子急躁的脾氣。孩子性情暴躁,做事毛手毛腳,“破壞性”很強(qiáng),他們?nèi)绻约簞?dòng)手制作各種各樣的玩具,會(huì)慢慢培養(yǎng)耐心、細(xì)致、不急不躁的良好性格,使孩子變得心靈手巧。給內(nèi)向的孩子買些特別“好”的玩具，讓其有“資本”吸引其他孩子，并從中獲得與人交往、分享的快樂(lè)。
總而言之，作為一個(gè)現(xiàn)代的父母，要關(guān)注孩子的心理健康，要促進(jìn)孩子心理的健康發(fā)展。
《陪孩子長(zhǎng)大》讀后感9
《陪孩子長(zhǎng)大》一書(shū)，里提到的例子都很鮮活，給出的建議也很明確。如同一位心理專家，帶我走進(jìn)了孩子的內(nèi)心世界，解讀孩子成長(zhǎng)的煩惱，給我講述與孩子溝通的技巧，為我提供了許多實(shí)用的方法，使我受益匪淺。
孩子是上天給我們的生命禮物，我們只是代為管理，孩子有自己的意志和能力，他們知道自己的路和方向在哪里，而我們只是一個(gè)同路的陪護(hù)人，給他們自由、給他們安全。
孩子是獨(dú)立的個(gè)體，要維護(hù)他們的權(quán)利，作為父母我們必須做到為孩子創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的空間和條件，還給他們應(yīng)有的權(quán)利。父母必須了解幼兒的基本特點(diǎn)，按照適合他們的方式去養(yǎng)育他們。例如，兒童思維具體形象，我們要避免空洞地給他們講大道理；兒童的興奮過(guò)程強(qiáng)于抑制過(guò)程，活潑好動(dòng)是健康兒童的標(biāo)志，我們應(yīng)給他們留有充分活動(dòng)的空間；孩子記得快，忘的也快，我們不能抱怨他們學(xué)習(xí)不用心…
孩子就像是一本書(shū)，我們要理解和寬容他們。興趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我們必須珍視他們的興趣，引導(dǎo)他們的'興趣，培養(yǎng)他們的興趣。我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到保護(hù)孩子們的興趣就是保護(hù)他們可持續(xù)發(fā)展的后勁，忽視兒童的興趣和需要，一味追求"學(xué)有所成"，甚至從小定向培養(yǎng)，以犧牲孩子童年快樂(lè)為代價(jià)獲取某些特長(zhǎng)是必造成兒童心理負(fù)擔(dān)過(guò)重。
孩子的健康發(fā)展在兒童成長(zhǎng)的過(guò)程中，合理的約束和控制是十分必要的。例如，從小培養(yǎng)他們的責(zé)任感，使之學(xué)會(huì)約束自己，懂得遵守必要的規(guī)矩，隨年齡的增長(zhǎng)，學(xué)會(huì)控制、調(diào)整自己的欲望，鍛煉自己的意志，形成堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)。
《陪孩子長(zhǎng)大》讀后感10
讀完了李子勛寫的《陪孩子長(zhǎng)大》李子勛親子關(guān)系36講，對(duì)我感觸較深的有以下幾點(diǎn)：
親子教育有三個(gè)原則：
第一個(gè)原則，關(guān)系大于教育，良好的親子關(guān)系是教育孩子的根本。
第二個(gè)原則，用成長(zhǎng)、發(fā)展的眼光而不能用一成不變的眼光看孩子。
第三個(gè)原則，教育的方式大于教育的內(nèi)容。
針對(duì)這三個(gè)方面，作者解釋，其實(shí)家長(zhǎng)不需要說(shuō)很多教育的理念，不必要告訴孩子該怎么做，不該怎么做，只要有良好的關(guān)系就行。
教育的正確或錯(cuò)誤不重要，有效才重要。很多家長(zhǎng)讀了許多教育孩子的書(shū)，結(jié)果書(shū)讀的.越多越糟糕，跟孩子搞得像仇敵似的。我們要告訴孩子一些實(shí)用的東西，不要只告訴孩子正確的東西，很多正確的東西只能在書(shū)本上活著，在生活中往往就死了，起不到任何作用。實(shí)用的教育才是現(xiàn)實(shí)教育，這種教育不容易妨礙孩子建立適合自己也適合社會(huì)的價(jià)值體系、倫理與哲學(xué)思想、審美態(tài)度與世界觀。
在培養(yǎng)孩子的金錢觀中，前期碰到我同事的兒子，今年剛上高一，有點(diǎn)追求名牌，買的鞋都是名牌的，上千元。最近買了一件防風(fēng)衣，好像也花了1700多。針對(duì)這種情況，我通過(guò)看李子勛的這本書(shū)，我明白了，在教育孩子對(duì)待金錢的觀念上有兩個(gè)技術(shù)，這兩個(gè)技術(shù)用在初中以后的孩子身上非常有效。第一個(gè)技術(shù)是部分滿足技術(shù)。比喻遇到孩子想買喜歡的東西，父母覺(jué)得比較貴，可以這樣說(shuō)：“好，你當(dāng)然可以去買了，一定支持你，不過(guò)爸爸只能支持你20%或30%或者50%，其他你要自己去攢�！绷硪粋�(gè)技術(shù)叫延遲技術(shù)。很多孩子買東西很沖動(dòng)，突然特別想買就開(kāi)始磨父母，這個(gè)時(shí)候如果父母反對(duì)，孩子就被挫敗了，孩子在這個(gè)過(guò)程中要得到心理安慰，并不是真正渴望得到東西，他往往是一種沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考的欲望。這個(gè)時(shí)間爸爸媽媽就要說(shuō)：“雖然那個(gè)東西不錯(cuò)，我們也愿意給你買，但要等一等�！弊尯⒆拥挠舆t一下，延遲對(duì)他的心里是一個(gè)很好的訓(xùn)練。假設(shè)孩子想得到一個(gè)東西又能等待的話，就說(shuō)明他有能力控制和管理自己。
《陪孩子長(zhǎng)大》讀后感11
工作之后就很少讀過(guò)書(shū)，因?yàn)槠綍r(shí)工作很忙，自從孩子一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大后買了一些關(guān)于教育方面的書(shū)籍，最令我感觸最大的是《陪孩子長(zhǎng)大》這本書(shū)。從中學(xué)習(xí)到了很多。
我是一個(gè)粗心的媽媽，每次上學(xué)總對(duì)孩子說(shuō)的一般的話都是：“上課認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)是自己的，為自己學(xué)，不是為別人”。每次都比較關(guān)心考試的分?jǐn)?shù)，對(duì)于孩子的陪伴一直都比較少。加上自己是內(nèi)向的性格和孩子溝通也很少，孩子的世界很少了解。在孩子二年上學(xué)期出現(xiàn)了幾次不完成作業(yè)的事情，當(dāng)時(shí)很著急，心里一下子慌了。認(rèn)為孩子出現(xiàn)了問(wèn)題，很后悔對(duì)孩子的關(guān)心太少了，為了教育孩子，我曾經(jīng)為了孩子的學(xué)習(xí)對(duì)孩子大聲訓(xùn)斥，在這里我對(duì)女兒說(shuō)聲對(duì)不起，媽媽對(duì)你的關(guān)心太少了。工作之余，我會(huì)經(jīng)常拿出來(lái)翻看，也會(huì)跟顧客和同事討論對(duì)孩子的教育問(wèn)題。書(shū)中說(shuō)的太好了，與兒女一起長(zhǎng)大是責(zé)任，也是一種幸福，同樣也是一門藝術(shù)。知道怎樣做最好的家長(zhǎng)，開(kāi)始感受到作為家長(zhǎng)肩負(fù)的責(zé)任有多大。
“教育的方式?jīng)Q定孩子的未來(lái)�！毙睦飳W(xué)專家李子勛在《陪孩子長(zhǎng)大》一書(shū)中用貼近生活的個(gè)案，從孩子成長(zhǎng)的各個(gè)階段進(jìn)行分析，展現(xiàn)孩子豐富的內(nèi)心世界和父母在孩子內(nèi)心世界扮演的角色，告誡我們?nèi)绾卫斫夂⒆�，如何去幫助孩子，如何去呵護(hù)孩子幼小的心靈，“家庭”在中國(guó)人的心目中有著志高無(wú)上的位置，家庭教育是最重要的，一個(gè)人的品行問(wèn)題、心理問(wèn)題、社會(huì)適應(yīng)能力等主要來(lái)源與我們的.家庭教育，效仿與父母。而不把愛(ài)孩子當(dāng)作借口掛在嘴上，孩子從出生那一刻開(kāi)始就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，孩子和家長(zhǎng)是平等的，孩子和家長(zhǎng)應(yīng)該建立在朋友的關(guān)系之上來(lái)相處，應(yīng)該尊重孩子，賞識(shí)孩子，與孩子平等交流，學(xué)習(xí)賞識(shí)孩子，用發(fā)展的眼光看待孩子的成長(zhǎng)。孩子必須要犯錯(cuò)的，孩子不經(jīng)歷挫折是不會(huì)成長(zhǎng)的。家長(zhǎng)應(yīng)該放下訓(xùn)斥、嘮叨、懲罰給孩子一個(gè)充滿愛(ài)的家庭。
孩子現(xiàn)在一點(diǎn)點(diǎn)的慢慢的有了很大的改觀，變得開(kāi)朗經(jīng)常會(huì)跟我提出一些奇怪的問(wèn)題，我會(huì)耐心的去解答，我和孩子約定每月指定一些表格，寫出重點(diǎn)孩子現(xiàn)在養(yǎng)成了很多好的習(xí)慣，也特別喜歡讀課外書(shū)，會(huì)主動(dòng)要求買書(shū)當(dāng)作獎(jiǎng)勵(lì)的小禮物，字寫的越來(lái)越漂亮了，孩子現(xiàn)在經(jīng)常說(shuō)的一句話：“無(wú)論做什么事情都要堅(jiān)持才能成功”。《陪孩子長(zhǎng)大》一書(shū)真的讓我大開(kāi)眼界，茅塞頓開(kāi)。尊重他們的心靈，適當(dāng)引導(dǎo)，給孩子提供一個(gè)寬松得氛圍，要知道只有孩子自己感受到的幸福才是真正的幸福，也只有孩子自己體驗(yàn)到的快樂(lè)會(huì)給予孩子真正的動(dòng)力。
當(dāng)然關(guān)于家庭教育書(shū)中改講了很多，如何教育要持之以恒，教育要重視家庭熏陶教育要給孩子快樂(lè)，教育要給孩子鼓勵(lì)等等。我想只要我們每一位家長(zhǎng)用心去讀，用心踐行，一定會(huì)收獲斐然。
【《陪孩子長(zhǎng)大》讀后感】相關(guān)文章：
《陪孩子一起長(zhǎng)大》讀后感10-06
陪孩子飛盤，就是愛(ài)10-07
今天，你陪孩子了嗎10-08
孩子長(zhǎng)大了10-03
家長(zhǎng)陪孩子學(xué)習(xí)心得10-06
關(guān)于陪孩子成長(zhǎng)的唯美句子02-05
陪孩子練字的心得體會(huì)09-25
陪孩子玩的心得體會(huì)09-29
陪孩子閱讀的心得體會(huì)05-01