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六年級活著讀后感
當細細品完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，是時候寫一篇讀后感好好記錄一下了。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編為大家整理的六年級活著讀后感，歡迎閱讀與收藏。
六年級活著讀后感1
“活著”這個詞對普通人來說很普通，但對于《活著》中的主人公“富貴”來說意義深遠。
富貴原本是富家子弟，過著“衣來伸手，飯來張口”的無憂生活。他不把父母當回事，不屑妻子的辛苦。最可恨的是他吃、喝、嫖、賭的壞習慣，浪費了老一輩留下的所有財產(chǎn)。父親也被他氣死了。但此時懺悔已經(jīng)來不及了。從此，他只能過著貧窮的'生活，飽受為生計而奔波的勞累、苦難。他從來沒有想過命運會一次又一次地取笑他，讓他的心遭受一次又一次地離開親戚的痛苦，最后只有他獨自生活。
生活形成的巨大對比使福貴努力重新生活。這位歷經(jīng)滄桑和磨難的老人，在自己的耐心和平靜中消除了苦難，堅強地生存了下來。
生活本身就是一個好老師。正是生活逐漸使游手好閑、無情的財富成為一個艱苦奮斗、不屈不撓的家庭支柱。如果他沒有經(jīng)歷過隨后的變化，他可能無法意識到生活是多么的美麗和幸運。
在每個人生活的道路上，每一段都是那么難忘，每一次都讓人汗流浹背，生活容易，生活不容易。人生的道路就像波浪形曲線的起伏。雖然走起來很辛苦，但它通向了我們人生的幸福之路。只有爬上危峰聳立的高峰，穿過一望無際的山谷，才能真正體會到活著的意義。
讓我們以積極樂觀、自強不息的態(tài)度面對生活，走好每一段人生旅程！
六年級活著讀后感2
一個小村莊，一個小鎮(zhèn)。還有主人公福貴。
這部小說真的讓我覺得沉重，我覺得《活著》是一部超越個人情感，站在人類關懷的高度的創(chuàng)作。人的一生不會風平浪靜，會經(jīng)歷無數(shù)的風風雨雨，但人只是默默地忍受著生活。這個看似荒謬的理由充滿了對生命價值的肯定和人文價值的關懷。任何理由都不是人們放棄生命的理由和借口。這個簡單但充滿辯護的真理被余華以小說的形式生動地詮釋了。
“老人和牛漸漸遠去了。我聽到老人粗糙而感人的聲音從遠處傳來。他的歌在空曠的夜晚像風一樣飄揚。老人唱道：青少年游蕩，中年挖掘西藏，老年人和尚�！皶慕Y尾似乎沒有忘記，留下了敘述者在慢慢降臨的夜晚說的.難忘的話。”我明白黃昏轉瞬即逝，夜晚從天而降。我看到廣闊的土地露出堅實的胸膛，那就是呼喚的姿態(tài)，就像女人呼喚孩子一樣，土地呼喚夜幕降臨�！吧褪巧奶锏�，每一次播種的苦難都會成長為一種期待。他們是我們自己的控制者，無論我們承受什么，無論我們的脖子上覆蓋什么，無論我們的肩膀上承載什么。
生活在艱難中，享受生活中的艱難！
活著，要善待身邊的每一個人，每一件事，不要為自己找借口，因為人活著是為了活著本身，而不是為了活著之外的一切。
六年級活著讀后感3
有些人活著是為了滿足個人的物質享受，有些人活著是為了追求一種精神，有些人活著不是為了什么，也不知道為了什么。他們不是為了生活之外的任何東西而活著，而是為了生活本身。正如《陽光的幸福生活》所唱的那樣：混亂的生活也很快樂！雖然他們不快樂，但他們的生活態(tài)度解釋了生活的真正意義！
打開《活著》這本書，美國民歌《老奴隸》悠揚地響起，聽著，仿佛老奴隸無意中進入了我的視線：瘦骨架外有一件破布，散發(fā)的頭發(fā)被風吹得更散，黑臉頰上覆蓋著歲月的皺紋。不禁，我對老人產(chǎn)生了一種憐憫之心。他向我移動，身體像一個緊弓一樣彎曲，似乎拼命地站起來，想從遠處看，但從來沒有抬起頭，但仍然讓我看到他的臉頰在移動，好像在告訴一個生活的不幸。
他的'生活經(jīng)歷了痛苦，他的家人首先離開了他，他仍然樂觀地面對生活，沒有抱怨。他麻木了嗎？生活的痛苦已經(jīng)超出了他所能承受的范圍，但他沒有選擇逃跑，而是勇敢地與生活作斗爭。
每當我無所事事，孤獨，我就會想，人們?yōu)槭裁匆钪�？這時，老奴隸的形象突然出現(xiàn)在我的腦海里，他似乎問我：“你今天過得怎么樣？事實上，我每天都比這更累。”
當生命不斷超越它的極限時，我自然會表現(xiàn)出一種超然和高貴。這種高貴不是那種簡單的美，而是理解一切后的超然，平等對待善惡。
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