- 雪柿子讀后感 推薦度：
- 雪柿子學(xué)生讀后感 推薦度：
- 相關(guān)推薦
雪柿子讀后感
認(rèn)真讀完一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？是時(shí)候靜下心來好好寫寫讀后感了�？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編為大家收集的雪柿子讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
雪柿子讀后感1
曹文軒的作品《草房子》、《青銅葵花》都以拜讀，他樸實(shí)的語言，真實(shí)的生活，細(xì)膩地表達(dá)手法讓我欽佩。前不久又讀了他的《雪柿子》，有的故事深深地印在腦海中與作者有同呼吸共命運(yùn)之感。
《雪柿子》這本書是由幾個(gè)故事組成，每個(gè)故事都是真實(shí)生活的寫照，是當(dāng)時(shí)作者童年生活的所見、所聞和所感，對(duì)今天的孩子有不可或缺的教育意義和表現(xiàn)手法上的學(xué)習(xí)。
《雪柿子》這個(gè)故事讓人心酸，在作者筆下那個(gè)久遠(yuǎn)的年代，柿子樹結(jié)出零星的柿子，給這片貧瘠的土地以希望。饑餓對(duì)于今天的孩子來說是沒有感覺的，有的是他會(huì)說出好多種自己不愛吃的食物，有的還能說出吃什么有營養(yǎng)等等。
故事中那個(gè)小山村，由于整個(gè)夏季和秋季，天空沒有掉下一滴雨，所有的'莊稼全部枯死，冬季來臨這百十戶人家開始接受饑餓的煎熬。米缸、米桶都空了，他們開始用帶長柄的鐵叉挑起頭年的麥秸、豆秸，一個(gè)勁兒地抖動(dòng)著，企圖抖落下一些殘留的麥秸粒和豆粒；還有的把喂豬的米糠，用細(xì)眼的篩子重新篩了一遍，把一些看不出來的碎米全部篩了出來；還有的把蘆根從泥里挖出來，曬成干兒；人們幾乎搜遍了前后左右的山，將凡是可以充饑的野菜、果實(shí)，全部搜羅回家。孩子們睜著饑餓的眼睛躺在涼絲絲的床上，或是坐在門檻上，用無神的目光，看著搖搖擺擺地在尋找食物的狗或貓，一切有生命的都在變瘦，連鳥都瘦了。有鳥從天空飛著掉下來，嗉里沒有一點(diǎn)兒食，就剩骨架了。河里沒有魚蝦，只是空河。教室里發(fā)現(xiàn)躺著衣衫單薄的乞討者，由于饑餓和寒冷永遠(yuǎn)停止了乞討的腳步。
樹魚餓得心里發(fā)慌，往后山爬去，想找到一些草籽或果實(shí)什么的，地上是厚厚的積雪，腳一滑滾落山谷，也不知躺了多久，醒來時(shí)竟發(fā)現(xiàn)一棵零星掛著柿子的樹，這零星的柿子給了樹魚和所有孩子希望。眼巴巴地看著柿樹，卻沒有一個(gè)人舍得去摘一個(gè)。在丘石倒下躺在板車上隨父母一起去乞討時(shí)，摘了一個(gè)送給他，在孩子們的心里，因?yàn)槟鞘谴┰金囸I隧道的希望。然而，這一樹的柿子有一天一個(gè)都沒剩，一群不知名的候鳥把它一掃而光，這像燈籠一樣的柿子曾經(jīng)給孩子們帶來饑餓和寒冷的溫暖與希望。
我很喜歡這個(gè)片段的描寫，把貧瘠的土地及饑餓的人們描寫得淋漓盡致，從地上的植物、動(dòng)物、人群到天空中的飛鳥，甚至連空氣都處在極度的饑餓中。細(xì)膩處的描寫更讓人心酸，感受到如此空前的饑荒。
在班里我分享了這個(gè)故事，除了學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)手法，由整體到局部，甚至是點(diǎn)的細(xì)膩刻畫描寫，還有的就是真實(shí)。另一方面是感受今天生活的幸福，我們每天有吃不完的美食佳肴，有的還浪費(fèi)掉了，與那個(gè)年代的孩子們相比，我們有多么地奢侈，為自己生在這個(gè)幸福而富足的社會(huì)而滿足，懂得今天的節(jié)約是為了更多的后人。那節(jié)約就從今天開始吧！這本書還有許多感人的地方，下次讓我們繼續(xù)感動(dòng)與警醒。
雪柿子讀后感2
這個(gè)暑假里我讀了一本書，書名《雪柿子》，看完后覺得很感動(dòng)。
這本書有8個(gè)故事，最讓我感動(dòng)的是第一個(gè)故事“雪柿子”。那是很久以前的故事，一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村遇上大旱，從夏天到秋天一滴雨也沒有下，莊稼顆粒無收。在寒冷的冬天，有個(gè)叫樹魚的孩子，他太餓了，就獨(dú)自上山找吃的，等他爬到山頂上，一點(diǎn)力氣都沒了，他的身子開始搖晃，突然，他一頭栽倒了，滾下山坡，滾到谷底。后來他被谷底的寒風(fēng)吹醒。醒來發(fā)現(xiàn)雪地里有一顆柿子樹，樹上結(jié)滿了柿子，他心里特別高興，心想：上面的柿子以后我要留著慢慢吃。他決定爬上樹，先摘下一顆柿子吃掉。這時(shí)他聽見同學(xué)們?cè)诤八魡韭曋惺墙辜�，十分焦急。他爬到山頂上，與同學(xué)們會(huì)和，一起往村里走。后來，他被同學(xué)們的友誼所感動(dòng)，叫住了他們，把柿子樹的秘密告訴了大家。這顆柿子樹讓受著饑餓煎熬的孩子們感到震撼。一時(shí)，他們忘記了饑餓，只是靜靜的看著它，后來才想起要吃柿子，有38個(gè)同學(xué)，可樹上只有36個(gè)柿子，怎么分呢？丘石兒提議：“我們餓了，可以到樹下坐一會(huì)兒，只看不吃�！睒漪~第一個(gè)支持，桐子、蓬草等36個(gè)孩子都同意，他們還相互擊掌、發(fā)誓。
食物越來越少，已有人家到他鄉(xiāng)討飯去了。樹魚、桐子都餓得不行，想摘一顆柿子充饑，但他們都忍住了。臨近過年，丘石兒終于倒下了。為了生存，他全家也要離開村子去西邊了，樹魚叫上其他36個(gè)孩子來到柿子樹下，在36對(duì)目光的.注視下，他慢慢地爬上樹，摘了一個(gè)柿子，放在丘石兒胸口的位置上。樹魚說：“我們只摘了這一顆。”不久，來自遠(yuǎn)方的救濟(jì)糧食運(yùn)到了山村，人們終于熬過了這一漫長的冬季。
在那個(gè)冬天，38個(gè)天真、可愛孩子們所有的精神寄托都在這36顆柿子身上，這些柿子，像一顆顆閃亮的星星，照亮了孩子們對(duì)明年春天的渴望……
通過這個(gè)故事，通過這些孩子，讓我感受到了他們信守承諾、保守秘密的良好品德。在現(xiàn)實(shí)生活中，信守承諾是每個(gè)人必須要做到的，我一定要遵循信守諾言這一做人的基本原則！
讀完了這個(gè)故事，我被他們的友誼深深地感動(dòng)了，我想同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，有矛盾的時(shí)候，想一想樹魚和丘石兒他們，那我們的班級(jí)應(yīng)該是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，是一個(gè)溫馨的大家庭，共同努力吧！
雪柿子讀后感3
說實(shí)話，我先前沒有看過曹文軒的書。最近聽一個(gè)高年級(jí)的學(xué)生說曹文軒久負(fù)盛名，他的書是寫給小孩兒看的，我就看了起來。這些描寫孩子的文字竟如此吸引了我，感動(dòng)了我，讓我在每天的閑暇之余，對(duì)它們愛不釋手。
剛剛看完了《雪柿子》，覺得如果不寫點(diǎn)什么，就無法釋懷。我沒有經(jīng)歷過上個(gè)世紀(jì)五十年代那場幾乎席卷全國的大饑餓，但我不只一次聽爺爺奶奶講過，他們是那場災(zāi)難的親歷者，也是受害者。奶奶多次給我描述過那饑餓的慘烈，啃樹皮，挖草根，小腳的奶奶到處找吃的。
不難想象，在那樣的饑餓面前，別說孩子，就是大人，也會(huì)有失去做人底線的時(shí)候。然而，在《雪柿子》這篇小說中，我看到的卻是樹魚、丘石兒等一群在饑餓面前仍然保持著純真之心。他們很小，也許并不懂得什么責(zé)任、道德，但是，小小的他們知道做人應(yīng)該誠實(shí)守信，應(yīng)該善待他人。出去尋找食物的樹魚因?yàn)闀灥�，滑到了堆滿積雪的谷底。醒來后，他無意中發(fā)現(xiàn)在這個(gè)人跡罕至的地方，竟然有一棵掛著許多果實(shí)的柿子樹。那滿樹的柿子，在他眼里，就是一個(gè)個(gè)金光閃閃的救命果。盡管他餓，盡管家里的爸爸媽媽也餓，盡管他一直不喜歡總和他爭強(qiáng)的丘石兒，盡管三十多個(gè)孩子可能會(huì)哄搶滿樹的柿子……但樹魚還是把這些幫助大人找他的孩子帶到了柿子樹下。孩子們沒有因?yàn)轲囸I喪失理智，他們聽從了丘石兒的'建議，要把柿子留到大家最需要的時(shí)候。三十八個(gè)孩子信守諾言，盡管去看，但沒人偷摘，三十六個(gè)柿子一直掛在枝頭。
丘石兒最終因?yàn)轲囸I倒下了，但他沒有提議去摘柿子，也沒有向大人泄露柿子的秘密。父母無奈，只好決定用板車?yán)鴼庀⒀傺俚乃x開村莊，去外鄉(xiāng)乞討。就在丘石兒離開的那天早上，樹魚把其他三十七個(gè)孩子叫到了柿子樹下，他爬上樹，摘下一個(gè)柿子。然后，他們一起把這個(gè)柿子送給了丘石兒。那剩下的三十五個(gè)柿子，沒有人再去摘下一顆。不久，遠(yuǎn)方的救濟(jì)糧來了，人們熬過了那個(gè)漫長的冬季。
“那幾十個(gè)柿子，曾像溫暖的小燈籠亮在寒冷的冬季、漫漫的長夜……”這是小說的結(jié)尾。我相信，那些“溫暖的小燈籠”會(huì)照亮樹魚等孩子們的一生，也會(huì)照亮今天許多讀者的心靈。
雪柿子讀后感4
假期里的一天，媽媽給我買回了《雪柿子》一書，當(dāng)我第一次翻開這本曹文軒的作品集《雪柿子》時(shí)，就被里面的故事吸引住了。
先來說說本書的作者——曹文軒。他是我國著名作家和教授，主要作品有《根鳥》《草房子》《紅瓦黑瓦》《青銅葵花》等等，而這本《雪柿子》就是他的一本短篇小說作品集。
整個(gè)夏季和秋季，沒下一滴雨，所有的莊稼全部枯死了，一個(gè)冬天人們都要挨餓。整個(gè)學(xué)校的孩子們也都在挨餓。饑餓的冬季對(duì)于人們“就像一條黑洞洞的隧道，似乎是無邊的�！�
“有著蜜糖一樣生活”的我，無論如何也無法理解這很久很久以前的故事中那種饑餓帶給人們的痛苦和煎熬，還有絕望。
我?guī)е鴿M腦子問號(hào)向家里年紀(jì)最長的姥姥請(qǐng)教，她告訴我，書中所講的她都曾經(jīng)經(jīng)歷過，現(xiàn)在的孩子們吃飯不僅僅是要吃飽，更要講究營養(yǎng)，可那時(shí)候人們首先要考慮的是如何填飽肚皮。
就是在那樣一種令人絕望的情況下，樹魚在山上竟然找到一棵柿子樹，那“一樹美麗而生動(dòng)的柿子”，讓他的眼睛亮起了希望。他曾經(jīng)想讓這棵樹只屬于自己，然而看到曾經(jīng)和自己是死“對(duì)頭”、“敵人”的丘石兒和小伙伴們?yōu)榱藢ふ易约海现萑醯纳眢w，翻過大雪覆蓋的陡峭的山坡尋找了自己兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)候，他還是把這個(gè)秘密分享給了大家。
就在大家歡呼鵲躍著想分著吃了的.時(shí)候，我最喜歡的人物丘石兒出場了。他告訴大家先留著柿子，等最需要的時(shí)候再吃。
孩子們硬是靠著一種信念，用腦海中“帶著柿子樹的美好形象”，有了歡喜，有了快樂。他們遵守了承諾，哪怕是像桐子一樣也曾經(jīng)被饑餓折磨得哭泣，想爬上樹。
他們摘的的一個(gè)柿子是在丘石兒倒下，爸媽要用板車?yán)テ蛴懙臅r(shí)候，送給丘石兒的。“那棵柿子在寒冷的天氣里，似乎放射著奪目的光芒”。人們終于迎來了萬物復(fù)蘇的春天。
讀了《雪柿子》這本書，讓我體會(huì)到了其中很多的做人道理，樹魚等小伙伴們的生活環(huán)境和生活條件和我們現(xiàn)在的生活環(huán)境相比：衣食無憂、飯來張口、衣來伸手，還有漂亮的玩具。哪有過他們那樣的災(zāi)難啊。所以，我們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活條件，好好學(xué)習(xí)，天天向上。我想以后我會(huì)讀更多的書，用書中的知識(shí)，書中的道理充實(shí)自己，伴隨自己一路成長。
雪柿子讀后感5
喜歡曹文軒的文字，文字里流淌著詩意的中國味道�！耙磺芯罢Z皆情語”，在曹老師的筆下，一片樹葉在訴說著一段故事；一朵藍(lán)花在回味曾經(jīng)的酸甜；一滴露珠閃爍著內(nèi)心的歡悅；一彎新月含蓄著一個(gè)人的悲苦……總之，在這些自然清新、干凈利落的文字里面流淌著是人世間的晶瑩剔透的情感的河流。
曹老師是一個(gè)真正地悲天憫人的善人，他的筆觸從來不避諱那些卑微的人。一個(gè)“哭喪”的老奶奶，她的一生是微小得幾乎如塵埃草芥的，但是，她的經(jīng)歷也會(huì)讓人肅然起敬——就算自己流浪他鄉(xiāng)、辛辛苦苦以哭喪賺下的錢砌的全新的房子，在得知那個(gè)是教書先生的老公有了外遇選擇凈身出戶，只選擇了身心所系的女兒時(shí)，我分明看到了一個(gè)人的人格是如此有高尚力量，一個(gè)人的靈魂可以如此干凈！
曹老師是一個(gè)真正地悲天憫人的善人，他的'筆觸從來不吝嗇于哪怕微茫的人性之美。在饑餓橫掃大地，冰天雪地之中，那一棵閃亮的雪柿子成為了考驗(yàn)人心人性的“煉金石”。一個(gè)餓的發(fā)昏的小男孩完全可以獨(dú)吞，也完全可以一股腦地吃掉。但是，他們都沒有，他們選擇的是去救濟(jì)他人，去把它作為“希望”懸掛樹枝。我從中讀出的是高于眼淚的感動(dòng)，打敗饑荒的希望——只要人心之燈不滅，人類就不會(huì)滅亡；只要希望不滅，人類就有希望，就有未來，就有明天。
曹老師是一個(gè)真正地悲天憫人的善人，他的筆觸從來不回避生活里的不堪的真實(shí)。曾經(jīng)的農(nóng)村的破敗、落后與苦難，是有點(diǎn)難以啟齒的。鴨兄弟的父親早亡，母親改嫁，現(xiàn)在連最親最愛的、相依為命的奶奶也撒手人寰，他們成了真正無人管無人問的野鴨子了。但是，他們也就是在這一瞬間，長大了。他們不再調(diào)皮，不再淘氣，而是在過往的溫馨點(diǎn)滴里尋找力量，成為頂天立地的男子漢。這樣的人，現(xiàn)在的社會(huì)里也許還有，也許還在潛在地發(fā)生。我分明從曹老師的文字里看到了勇敢，看到了直面生活的勇氣——是的，魯迅先生曾經(jīng)說過“真的勇士敢于直面慘淡的人生，敢于直視淋漓的鮮血�！辈芪能幷媸且粋�(gè)勇士，也傳遞了勇氣給青少年讀者。
曹老師是一個(gè)真正地悲天憫人的善人，他的筆觸從來不遺漏某一種生命。在他看來，天地萬物都是有著生命的。“丁丁并不感到孤獨(dú)。天空的云，水里的魚，樹上的鳥，草叢里的野兔或蟲子，都是他的伙伴，還有就是那一群羊。他跟每一只羊都是朋友�！币蚨《∧軌蚵犚娯i在唱歌，羊在唱歌；他能夠知道每一只羊的喜怒哀樂，他會(huì)細(xì)心地照顧好每一只羊。他的羊是村子里最好的。
曹文軒的文字還有一種簡練的魅力，那種簡約，牢牢地抓住你的心，從而被深深地吸入到他所營造的意境里了。
曹文軒說他寫過的最好的文字都在《雪柿子》里了。如果，你是一個(gè)成年人，在紛繁復(fù)雜的世界掙扎時(shí)，讀一讀曹文軒的《雪柿子》吧，你會(huì)獲得一如藍(lán)天般的寧靜與遼闊；如果，你是一個(gè)正在成長中的孩子，讀一讀曹文軒的《雪柿子》吧，你會(huì)獲得如春草一般的生長的蓬勃之力。
雪柿子讀后感6
初讀《雪柿子》一書時(shí)，我不知作者為何給本書起了這樣的名字，只是淺淺想了想，覺得是因?yàn)闀忻鑼懥嗽诙煜卵⿻r(shí)節(jié)的一樹柿子。后來，我讀了幾遍，深入思考，明白了這一樹晶瑩的柿子對(duì)這三十八個(gè)孩子的非凡意義，在冬雪連綿的一個(gè)大饑荒時(shí)刻，那一樹柿子已經(jīng)不再僅僅只是普通的柿子了，它們是命；它們是在大饑荒中唯一能讓孩子們歡喜并快樂的東西；它們更是孩子們精神上的支柱和孩子們的希望……
我認(rèn)為，《雪柿子》這本書的中心是希望。在可怕又無情并且寒冷的冬天的大饑荒中，凡是可食之物都被吃的一干二凈了，前來搜尋食物的樹魚無意中在一個(gè)無人到達(dá)的谷底發(fā)現(xiàn)了一棵快要干枯的柿子樹，那樹上竟然掛著幾十只紅透的柿子，他“狠下心來”，讓朋友們發(fā)現(xiàn)了這顆柿子樹，大家約定好，誰也不偷摘一個(gè)。在短時(shí)間內(nèi)，大家還撐得住的時(shí)候，他們并沒有一個(gè)人去摘那柿子，對(duì)于這些忍饑挨餓的孩子們，這種能信守承諾的力量是十分可貴的。
我最喜歡里面的雪柿子那一部分。因?yàn)樗v了一個(gè)村莊，一個(gè)夏天和整個(gè)秋天天上沒有下一滴雨，莊稼全部枯死了。冬天來了，人們都在饑餓中煎熬。主人公樹魚在一次上山找東西吃的時(shí)候，不小心跌倒?jié)L下了山發(fā)現(xiàn)了一棵柿子樹。他就告訴了他的好朋友，他們有三十八個(gè)人，可是柿子樹上只有三十六棵果實(shí)。他們就決定誰餓的不行了就吃一個(gè)柿子。丘石餓的不行了就得到了一個(gè)柿子，后來當(dāng)他們又有人要吃的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)柿子被鳥兒給吃掉了。正在眾人無助的`時(shí)候，救濟(jì)糧食送來了。大家終于熬過了冬天。
我最喜歡書中的人物是丘石兒，這并不只為丘石兒成績好，更因?yàn)榍鹗瘍弘m然和桐子、樹魚是同齡人，但他卻總顯得比同齡人要成熟些。
樹魚是個(gè)善良的孩子，在大饑荒的危難時(shí)刻，桐子想在夜深人靜之時(shí)跑到那個(gè)人跡稀少的山谷里摘個(gè)柿子，卻碰巧被懷著同樣心思的樹魚發(fā)現(xiàn)了，樹魚卻原諒了桐子，因?yàn)樗芮宄總�(gè)人的狀況——饑餓難忍！
樹魚為丘石兒摘下救命的柿子時(shí)，讓我想到了一句話——患難見真情！書中提到過樹魚是討厭丘石兒的，但在丘石兒倒下的危難關(guān)頭，樹魚還是毫不猶豫并毫無怨言的摘了一個(gè)柿子送到丘石兒手中。雖然他們平時(shí)都對(duì)對(duì)方很不友好，但到了危難關(guān)頭，他們的友誼卻變得不一般了！
我認(rèn)為，《雪柿子》是一本同時(shí)擁有希望和絕望、溫暖友情與冰冷無情的書。
在我讀最后一段時(shí)，我忽然有了很多的感悟——因?yàn)槟菐资皇磷�，曾像溫暖的小燈籠亮在寒冷的冬季、漫漫長夜……在絕望的盡頭，希望的開始，它們被純真而善良的孩子們渴望而分享著、留戀著又割舍著，直到隨著大自然的規(guī)律被播撒向了遙遠(yuǎn)的地方……
雪柿子讀后感7
這個(gè)暑假，我讀了兒童文學(xué)家曹文軒的作品《雪柿子》，其中讓我印象最深的是第一章“雪柿子”。
整個(gè)夏季和秋季，沒下一滴雨，所有的莊稼全部枯死了，一個(gè)冬天人們都要挨餓。整個(gè)學(xué)校的孩子們也都在挨餓。饑餓的冬季對(duì)于人們“就像一條黑洞洞的隧道，似乎是無邊的�！�
“有著蜜糖一樣生活”（這是我八十多歲的姥姥說的話）的我，無論如何也無法理解這很久很久以前的故事中那種饑餓帶給人們的痛苦和煎熬，還有絕望。
我?guī)е鴿M腦子問號(hào)向家里年紀(jì)最長的姥姥請(qǐng)教，她告訴我，書中所講的她都曾經(jīng)經(jīng)歷過，現(xiàn)在的孩子們吃飯不僅僅是要吃飽，更要講究營養(yǎng)，可那時(shí)候人們首先要考慮的是如何填飽肚皮。
就是在那樣一種令人絕望的情況下，樹魚在山上竟然找到一棵柿子樹，那“一樹美麗而生動(dòng)的柿子”，讓他的眼睛亮起了希望。他曾經(jīng)想讓這棵樹只屬于自己，然而看到曾經(jīng)和自己是死“對(duì)頭”、“敵人”的丘石兒和小伙伴們?yōu)榱藢ふ易约海现萑醯纳眢w，翻過大雪覆蓋的陡峭的山坡尋找了自己兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)候，他還是把這個(gè)秘密分享給了大家。
就在大家歡呼鵲躍著想分著吃了的時(shí)候，我最喜歡的人物丘石兒出場了。他告訴大家先留著柿子，等最需要的時(shí)候再吃。
孩子們硬是靠著一種信念，用腦海中“帶著柿子樹的美好形象”，有了歡喜，有了快樂。他們遵守了承諾，哪怕是像桐子一樣也曾經(jīng)被饑餓折磨得哭泣，想爬上樹。
他們摘的唯一的一個(gè)柿子是在丘石兒倒下，爸媽要用板車?yán)テ蛴懙臅r(shí)候，送給丘石兒的�！澳强檬磷釉诤涞腵天氣里，似乎放射著奪目的光芒”。人們終于迎來了萬物復(fù)蘇的春天。
合上書，我一直在想，如果換上我，在一點(diǎn)力氣沒有的情況下我會(huì)出去尋找食物嗎？如果我找到了食物，我會(huì)像丘石兒他們那樣遵守諾言，不會(huì)偷偷地把樹上的柿子吃光嗎？
雪柿子，多好聽的名字。那厚厚的積雪，蓋著的是人們?nèi)康南ＭＤ且恢恢换鸺t的柿子，就像一個(gè)個(gè)溫暖的燈籠，照亮了丘石兒、樹魚等一顆顆純真善良的心！作文
雪柿子讀后感8
你和那個(gè)人的友情最深？我想每個(gè)人的心中都會(huì)有一個(gè)答案，可是我有一個(gè)疑問，如果你遇到困難的時(shí)候，他還會(huì)不會(huì)幫助你呢？而《雪柿子》中的樹魚和石丘兒就是一對(duì)患難兄弟。
故事講的是：有個(gè)地方鬧饑荒，人們把一切能吃的東西挖光了，人們餓的前胸貼后背。有一個(gè)孩子叫樹魚，他不甘心挨餓，所以就自己跑到南山找東西吃，因?yàn)楹脦滋鞗]吃東西了，所以餓得腳發(fā)抖，結(jié)果一下子從山坡上滾下來。等他醒了，發(fā)現(xiàn)面前是一刻雪柿子。村里的人發(fā)現(xiàn)樹魚不見了，便分成兩隊(duì)人去找，大人一對(duì)，小孩一對(duì)。孩子們來到南山上，樹魚聽見他們?cè)诮兴�，他看了看柿子樹，轉(zhuǎn)身去找叫他的孩子們，他假裝帶他們?nèi)フ蚁鸸�，卻是帶著他們?nèi)ナ磷訕淠抢�，孩子們看到柿子樹都愣住了。樹魚有些后悔，可是他還是說，：我們把他分了吧。“孩子們開始清點(diǎn)人數(shù)，發(fā)現(xiàn)多了兩個(gè)人，于是石丘兒提議，先不吃，看看就行了。一向和石丘兒唱反調(diào)的樹魚最先同意了，接著孩子們都同意了。日子越來越不好過，石丘兒家堅(jiān)持不住了，孩子們商量著給石丘兒一個(gè)柿子，樹魚從樹上摘下了一個(gè)柿子放到了石球的旁邊。
“君子之交淡如水，小人之交酒肉親，”君子之交只會(huì)在對(duì)方有困難的時(shí)候伸出援助之手，而小人就是有福同享，有難不同當(dāng)，只有在你患難的時(shí)候伸出援助之手的`人才是真君子。我的好朋友陳慧欣，她是一個(gè)比較文靜的的女孩，平時(shí)她喜歡觀察動(dòng)物、植物，同時(shí)他也是一個(gè)信守承諾的人。有一次快放學(xué)了，我要去上廁所，讓她幫我照看一下書包，等我回來的時(shí)候，已經(jīng)放學(xué)了，教室里只有陳慧欣還在等我，我覺得這樣的人真正值得交往，我遇到困難的時(shí)候，她能夠出手相助。
雖然我們的友情不及俞伯牙和鐘子期“高山流水麑覓知音”般感人，也不及馬克思和恩格斯友情的偉大，但這是我們之間“淡如水”的交往，讓我看到了她的高貴品格，受她的影響，我也在向她學(xué)習(xí)，所以我覺得她是我真正的朋友。
我們和別人交往一定要赤誠相待，不要只交往一些只貪圖眼前利益的人，或是只對(duì)你阿諛奉承的人。子曰：“巧言令色，鮮矣仁�！敝挥性诨茧y中與你風(fēng)雨相伴的人才會(huì)是你一生的朋友。
【雪柿子讀后感】相關(guān)文章：
《雪柿子》讀后感10-06
《雪柿子》讀后感03-26
雪柿子讀后感04-03
雪柿子學(xué)生讀后感10-05
柿子的作文03-02
柿子紅了散文10-06
又見家鄉(xiāng)的柿子10-07
柿子觀察日記10-07
摘柿子日記01-30
柿子熟了作文06-03