八年級(jí)語文老山界教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的八年級(jí)語文老山界教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)和掌握按時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移記敘事情的方法，以及用生動(dòng)的描述，貼切的比喻表達(dá)中心的寫作手法

　　2、學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險(xiǎn)阻的頑強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、按時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移記敘事情的方法

　　2、用生動(dòng)的描述，貼切的比喻表達(dá)中心的寫作手法

　　教學(xué)方法：自學(xué)式

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　預(yù)習(xí)提示

　　中央紅軍長(zhǎng)征，從1934年10月開始，到1935年IO月結(jié)束，是為了突破國(guó)民黨“圍剿”，爭(zhēng)取北上抗日而進(jìn)行的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。這篇課文寫的是紅軍于1934年冬翻越長(zhǎng)征途中第一座難爬的高山——“老山界”的情景。老山界，位于廣西東北和湖南新寧邊境。

　　一、學(xué)生通讀全文

　　閱讀這篇課文，注意課文的記事順序，劃出描述山勢(shì)險(xiǎn)峻和表現(xiàn)作者在山上過夜的細(xì)膩感受的一些生動(dòng)句子，想想文章為什么這樣寫。并注意學(xué)習(xí)紅軍的革命英雄主義精神。

　　二、查工具書，掌握下邊加點(diǎn)的字的讀音：

　　驚惶、欺侮、嗚咽、咀嚼、酣然入夢(mèng)、矗立、蜷、陡、落得很遠(yuǎn)、苛捐雜稅。綴。

　　三、 填表說明紅軍翻越老山界的經(jīng)過。

　　時(shí)間 地點(diǎn) 人物 所做的事情

　　第一天 下午

　　傍晚

　　天黑

　　上半夜

　　半夜

　　第二天 黎明

　　下午

　　四、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述紅軍翻越老山界的經(jīng)過

　　第二課時(shí)

　　一、 分析文章結(jié)構(gòu)：

　　第一部分(1)點(diǎn)題，概括介紹老山界。

　　第二部分(2—32)敘述翻山的經(jīng)過。

　　第三部分(33)指出老山界是紅軍長(zhǎng)征中所走過的第一座難走的山。

　　二、 分析文章的寫作特點(diǎn)：

　　1、 抓住事物的特點(diǎn)，寫得具體、逼真、動(dòng)人。

　　2、 在寫法上，前面埋下伏筆，作好鋪墊，后面處處呼應(yīng)，層層相連。

　　3、 圍繞中心，多方面描寫景物，使中心思想突出、深刻。

　　三、課堂練習(xí)(解決難點(diǎn))

　　1、判斷下列加點(diǎn)字注音的正誤。

　　驚惶(huāng) 繳(jiǎo)租 欺侮(fu) 嗚咽(wūyiè)

　　咀嚼(zǔjiáo) 骨碌(gūlu) 渾身打著顫 (chàn)

　　2、紅軍翻山遇到的許多艱難險(xiǎn)阻，可以分為哪幾個(gè)方面?是怎樣對(duì)待的?

　　3、寫寂靜，可以以靜寫靜，也可以以聲寫靜。這篇課文既說“寂靜”，又說“耳朵里有不可捉摸的聲響”，正是以聲寫靜。恰恰因?yàn)殪o極了，才聽到一般聽不到的聲音;恰恰因?yàn)槁牭搅艘话懵牪坏降穆曇簦�才說明實(shí)在是靜極了。你在生活中曾有這樣的感受嗎?試用一二百字寫出來，練習(xí)用比喻。

　　4、描寫景物要注意觀察景物的立足點(diǎn)和角度。課文第一次寫火把，立足點(diǎn)在，——觀察角度是仰視;第二次寫火把，立足點(diǎn)在，——觀察角度是既有( )視，又有( )視。找出你最喜歡的一張照片，說說攝影者是站在什么位置，從什么角度照的。

　　5、聯(lián)系上下文理解下列語句，回答問題。

　　(1).她的房子和籬笆都是枯竹編成的，我們生怕有人拆下來當(dāng)火把點(diǎn)，就寫了幾條標(biāo)語，用米湯貼在外面顯眼的地方，告知我們的部隊(duì)不準(zhǔn)拆籬笆當(dāng)火把。

　　(如果把“生怕”改成“怕”，把“不準(zhǔn)”改成“不要”，行嗎?為什么?)

　　(2).遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽見敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢?

　　(飛機(jī)會(huì)“嘆息”嗎?這里為什么用“嘆息”?)

　　(3).難翻的老山界被我們這樣笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了。

　　(“笨重”在這里是什么意思?)

　　(4).我們完成了任務(wù)，把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄�(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。

　　(這“意志”指什么?)

　　(5).男人大概是因?yàn)槁牭竭^隊(duì)伍，照著習(xí)慣，到什么地方去躲起來了。

　　(刪去“照著習(xí)慣”行不行?為什么?)

　　四、布置作業(yè)：背誦“半夜里……不知什么時(shí)候又睡著了”。

　　八年級(jí)語文學(xué)習(xí)方法

　　多讀

　　就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。

　　強(qiáng)記

　　就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。

　　古詩文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。

　　勤寫

　　不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。

　　寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時(shí)，不看初稿就能寫完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。

　　八年級(jí)語文學(xué)習(xí)技巧

　　課文預(yù)讀“兩步法”

　　學(xué)習(xí)語文的第一步就是預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的好處很多。你養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣以后，不但能更好地學(xué)習(xí)新課，而且還能提高自學(xué)語文的能力。有人作過這樣的比喻：掌握好預(yù)習(xí)的方法，就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這里，“金鑰匙”就是指自學(xué)能力。

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