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幼兒園中班健康故事教案《別生氣》含反思
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班健康故事教案《別生氣》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園中班健康故事教案《別生氣》含反思 1
設(shè)計(jì)意圖
積極的情緒情感有利于促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展，反之，消極的情緒情感如果長(zhǎng)期困擾幼兒不僅會(huì)損害幼兒的身心健康，而且會(huì)造成幼兒不良性格的形成，影響幼兒的終身發(fā)展。幼兒時(shí)期，成人不僅應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造寬松、和諧的人際環(huán)境，而且應(yīng)該指導(dǎo)、幫助幼兒學(xué)會(huì)采用多種方法排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極情緒，保持愉快心情，做快樂的自己。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒知道經(jīng)常受不良情緒的困擾會(huì)有損身體健康。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)排解不良情緒的一些方法。
3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備
輕音樂帶一盒，錄音機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過程
1、師生一起表演唱《表情歌》
教師：請(qǐng)小朋友告訴老師，你喜歡什么樣的表情？不喜歡什么樣的表情？
幼兒自由表達(dá)。
教師：高興、快樂是好的情緒，難過、生氣是不良的情緒。好的情緒、不好的情緒對(duì)我們的身體健康有什么影響呢？讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
教師：小狐貍是個(gè)愛生氣的小家伙，讓我們一起聽聽她的故事吧。
2、教師講述故事的第一段
教師：小狐貍有個(gè)什么壞毛�。拷Y(jié)果怎么了？
幼兒自由講述
教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)聽故事：小猴子愛生氣，結(jié)果氣壞了身體，是牛伯伯醫(yī)生教給她治病的方法，后來又發(fā)生了什么事情呢？
3、教師講述故事的第二段
教師：小狐貍唱歌比賽沒有得到獎(jiǎng)，她生氣了，她是怎樣讓自己高興起來的？
幼兒自由講述
教師：小狐貍漂亮的花瓶被小猴子不小心打碎了，她生氣了，她是怎樣讓自己高興起來的？
幼兒自由講述
教師：小朋友也會(huì)經(jīng)常遇到不開心的事情，你還有哪些辦法能讓自己的心情變得好起來呢？鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)自己的思想。
教師與幼兒共同小結(jié)排解不良情緒的多種方法。（輕輕地哭，聽聽輕音樂、向好朋友訴說，做運(yùn)動(dòng)…）
教師播放輕音樂，師生共同欣賞，體會(huì)音樂給人帶來的快樂。活動(dòng)延伸設(shè)置拳擊區(qū)，為幼兒提供發(fā)泄不良情緒的場(chǎng)所。結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，將自己的心情用繪畫形式表現(xiàn)出來，布置成“心情區(qū)”。日常生活中注意觀察幼兒的不良情緒，指導(dǎo)、幫助幼兒學(xué)會(huì)擺脫不良情緒的困擾。
教學(xué)材料
[童話]愛生氣的小狐貍
小狐貍是森林幼兒園里最漂亮的小動(dòng)物，紅紅的臉蛋、小巧的嘴巴、光滑的體毛、翹翹的尾巴，大家都夸她長(zhǎng)得好看�？墒牵『傆袀�(gè)愛生氣的壞毛病。
有一天，山羊老師給小動(dòng)物們上繪畫課，老師挑選了小豬、小狗畫的畫貼在黑板上，小狐貍的畫沒選上，她生氣了，就一整天繃著臉兒、翹著嘴兒，不唱歌、也不玩兒，一個(gè)人坐在那兒，等到媽媽接她回家的時(shí)候，她還在生氣。第二天，小狐貍來到幼兒園。咦！小花狗的玩具汽車真好玩，還有遙控器呢！她就對(duì)小花狗說：小花狗，把你的汽車借我玩，好嗎？小花狗說：我剛玩，一會(huì)兒再借給你。小狐貍見小花狗沒有立即借給她玩具，又生氣了，一整天都繃著臉兒、翹著嘴兒，不唱歌、也不玩兒，一個(gè)人坐在那兒，等到媽媽接她回家的時(shí)候，她還在生氣。就這樣，小狐貍遇到一點(diǎn)點(diǎn)不開心的事兒就生氣，漸漸地，她感到渾身不舒服起來，特別是肚子脹得難受，而且越來越大，變得鼓鼓的，一照鏡子，�。吭瓉硇∏傻淖彀驮趺醋兊糜旨庥珠L(zhǎng)，難看極了。就這樣，小狐貍一下子病倒了。狐貍媽媽著急得要哭，趕忙把小狐貍抱到牛伯伯的診所里。牛伯伯醫(yī)生認(rèn)真地給小狐貍檢查了身體，然后肯定地說：小狐貍，你身體里的氣太多了，太多的氣積在肚子里，就會(huì)把肚子撐得鼓鼓的，太多的氣竄到嘴巴上，就會(huì)使你的嘴巴冒得又尖又長(zhǎng)。狐貍媽媽不解地問：這孩子身體里哪來這么多氣呀？牛醫(yī)生輕輕地問小狐貍說：小朋友，你平時(shí)喜歡生氣嗎？小狐貍點(diǎn)點(diǎn)頭。牛醫(yī)生說：原因就在這兒，碰到一點(diǎn)點(diǎn)不開心的事兒就生氣，時(shí)間長(zhǎng)了，當(dāng)然就損害身體健康啦！還好，你來得還算及時(shí)，晚了，我就沒辦法了。小狐貍急忙問：那我的病還能好嗎？牛醫(yī)生說：能，只要你按我說的去做，就一定能好。接著，牛醫(yī)生詳細(xì)地給小狐貍和她的媽媽說明了治病的方法，小狐貍聽得特別認(rèn)真，都一一記住了，過了些日子，小狐貍在家看電視，偶然看到電視上正在播報(bào)一則消息：森林動(dòng)物園將在“六、一”兒童節(jié)舉辦少兒歌詠比賽，請(qǐng)小動(dòng)物們踴躍報(bào)名。小狐貍平常最喜歡唱歌了，她趕忙讓媽媽幫她報(bào)名。媽媽說：孩子，你身體不好，還是在家好好休息吧！小狐貍說：沒關(guān)系的。媽媽只好答應(yīng)了�！傲�、一”兒童節(jié)那天，小狐貍穿著漂亮的衣服走上舞臺(tái)，可是，盡管她非常努力地想把歌唱好，但是，因?yàn)樯眢w不好，沒有力氣，唱歌的時(shí)候，聲音還是太小了。比賽結(jié)果公布時(shí)，小象、小兔、小熊都得了獎(jiǎng)，小狐貍沒有得到獎(jiǎng)，她心里很難過，又坐在那兒生氣。媽媽連忙說：愛生氣對(duì)身體不好，還記得牛伯伯醫(yī)生的話嗎？小狐貍點(diǎn)點(diǎn)頭�；氐郊依�，她拿起畫筆畫呀畫呀，畫了許多她喜歡的.畫兒，畫著畫著，小狐貍肚子里的氣泡不住得從嘴巴里冒出來。畫著畫著，她覺得心里不再生氣了，身體也舒服多了。第二天，小猴子跳跳蹦蹦到小狐貍家來看望她，可是不小心把小狐貍漂亮的花瓶碰倒在地，打得粉碎，小猴子不好意思地連忙說：對(duì)不起！小狐貍說：沒關(guān)系！可是小猴子剛一走，小狐貍覺得自己的花瓶就這樣被打碎了，又生氣起來。媽媽連忙說：愛生氣對(duì)身體不好，還記得牛伯伯醫(yī)生的話嗎？小狐貍點(diǎn)點(diǎn)頭。她打開VCD，聽著她喜歡的音樂，聽著聽著，小狐貍肚子里的氣泡不住得從嘴巴里冒出來。聽著聽著，她覺得心里不再生氣了，身體也舒服多了。
就這樣，漸漸地，小狐貍改掉了愛生氣的壞毛病，肚子不再難受了，渾身有力氣了，一照鏡子：紅紅的臉蛋，小巧的嘴巴不尖也不長(zhǎng)，小狐貍看著又漂亮又健康的自己，咧開嘴笑了。
活動(dòng)反思：
《小豬生病了》非常貼近幼兒生活，淺顯易懂，在講故事時(shí)孩子們聽得很認(rèn)真，并且回答問題很積極，有的孩子對(duì)“小白怪”特別好奇，有點(diǎn)害怕的感覺，知道在以后的生活中自己應(yīng)該怎樣做，才能不生病。由于孩子們對(duì)感冒都經(jīng)歷過，所以能說出得病后的一些癥狀，比如：流鼻涕、發(fā)燒、咳嗽、頭疼等等。通過活動(dòng)不但了解感冒的基本知識(shí)，而且知道生病時(shí)要及時(shí)配合醫(yī)生進(jìn)行治療，堅(jiān)持每天鍛煉，多吃有營(yíng)養(yǎng)的實(shí)物，知道在生活中要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，才不得病。
幼兒園中班健康故事教案《別生氣》含反思 2
教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒理解并認(rèn)識(shí)“生氣”這一情緒，了解生氣對(duì)身心健康的影響。
通過故事引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)初步的情緒調(diào)控策略，學(xué)會(huì)用合理的方式表達(dá)和處理生氣的情緒。
培養(yǎng)幼兒良好的情緒認(rèn)知能力和自我調(diào)節(jié)能力，養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
故事繪本《別生氣的小熊》或其他相關(guān)故事材料。
情緒卡片（包括“開心”、“生氣”等表情）。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
展示情緒卡片，引導(dǎo)幼兒識(shí)別并描述各種情緒，重點(diǎn)講解“生氣”的表情與感受。
故事講述環(huán)節(jié)：
講述故事《別生氣的小熊》，內(nèi)容可以圍繞小熊在遇到困難或不順心時(shí)如何從生氣到學(xué)會(huì)冷靜處理問題的過程。
互動(dòng)討論環(huán)節(jié)：
提問：“小朋友們，小熊為什么會(huì)生氣呢？他后來又是怎么做的？”引發(fā)幼兒思考并分享自己的看法。
引導(dǎo)幼兒探討當(dāng)自己生氣時(shí)，可以采取哪些方法來緩解和控制情緒，如深呼吸、轉(zhuǎn)移注意力、向他人傾訴等。
實(shí)踐操作環(huán)節(jié)：
組織幼兒進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬故事中的場(chǎng)景，體驗(yàn)并嘗試使用故事中學(xué)到的情緒管理技巧。
反思環(huán)節(jié)：
在活動(dòng)結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒反思自己在日常生活中是否也有過類似生氣的經(jīng)歷，以及當(dāng)時(shí)是如何處理的'。
鼓勵(lì)幼兒分享自己的情緒管理經(jīng)驗(yàn)，并倡導(dǎo)他們?cè)谝院笥龅嚼щy或感到生氣時(shí)，能夠運(yùn)用今天學(xué)到的方法，做到“別生氣，巧應(yīng)對(duì)”。
家庭延伸：建議家長(zhǎng)在家也關(guān)注孩子的情緒變化，共同協(xié)助孩子練習(xí)在家中運(yùn)用所學(xué)的情緒管理方法，形成家園共育的良好氛圍。
幼兒園中班健康故事教案《別生氣》含反思 3
【活動(dòng)目標(biāo)】
情感與社會(huì)性發(fā)展：通過故事情境引導(dǎo)幼兒理解情緒表達(dá)的重要性，學(xué)會(huì)合理控制和釋放自己的情緒，特別是憤怒的情緒，初步懂得生氣時(shí)應(yīng)采取積極應(yīng)對(duì)方式，而非隨意發(fā)泄。
認(rèn)知發(fā)展：讓幼兒了解生氣是正常的情緒反應(yīng)，但過度生氣不利于身心健康，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)并描述自己及他人的情緒狀態(tài)。
行為習(xí)慣培養(yǎng)：通過故事互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒在遇到問題時(shí)，嘗試用語(yǔ)言溝通解決問題，養(yǎng)成良好的情緒管理和人際交往習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事繪本《別生氣》或其他相關(guān)故事素材。
適當(dāng)?shù)谋砬榭ㄆ騽?dòng)畫道具，以幫助幼兒直觀感受和表達(dá)各種情緒。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
通過提問引發(fā)幼兒對(duì)情緒話題的興趣：“小朋友們，你們有沒有過生氣的時(shí)候？生氣的時(shí)候是什么感覺呢？”引導(dǎo)幼兒分享自己的體驗(yàn)。
二、主體環(huán)節(jié)：
教師講述故事《別生氣》，邊講邊展示相關(guān)表情和動(dòng)作，讓幼兒更加深入地理解和感知故事中的`情緒變化。
在故事關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，暫停講解，引導(dǎo)幼兒思考：主人公為什么會(huì)生氣？他生氣后做了什么？結(jié)果怎樣？如果換一種處理方式會(huì)怎樣？
三、互動(dòng)討論環(huán)節(jié)：
鼓勵(lì)幼兒討論：當(dāng)他們生氣時(shí)，可以怎么做來緩解情緒？比如找老師或家長(zhǎng)傾訴、做深呼吸、轉(zhuǎn)移注意力等方法。
進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的情境，讓幼兒親身體驗(yàn)如何正確處理生氣的情緒。
【活動(dòng)反思】
觀察和記錄幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，分析他們?cè)诿鎸?duì)生氣情緒時(shí)的處理方式是否有所改變，是否能運(yùn)用到日常生活中。
對(duì)于未能有效控制情緒的幼兒，教師應(yīng)在后續(xù)的一對(duì)一交流中繼續(xù)引導(dǎo)，提供個(gè)性化的心理支持和指導(dǎo)。
定期回顧本次活動(dòng)內(nèi)容，鞏固幼兒對(duì)情緒管理的認(rèn)知，并適時(shí)引入新的情緒管理技巧，持續(xù)深化幼兒的健康情感教育。
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