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小班數(shù)學(xué)樹葉排隊教案（精選10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)樹葉排隊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班數(shù)學(xué)樹葉排隊教案 1
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將兩種實物按標(biāo)記有規(guī)律地交替排序，會在操作中講述出排列的序列，并能正確使用單位量詞。
2、激發(fā)操作學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展觀察力、比較力和初步的判斷推理的能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動重點難點：
活動重點：
將兩種實物按標(biāo)記有規(guī)律地交替排序。
活動難點：
學(xué)習(xí)利用數(shù)量上遞增和遞減的方法排序。
活動準(zhǔn)備：
教具：蔬菜卡片：茄子、西紅柿、菜椒、黃瓜、蘿卜、蘑菇等。標(biāo)記：XXXXOXOXOXOOXOOXOOXOOXOO。紙偶：青菜奶奶一個。
學(xué)具：作業(yè)紙每人一份；胡蘿卜、蘑菇卡片若干。
活動過程：
一、探索各種排隊的方法
1、一個跟著一個排隊。
師：小朋友，青菜奶奶今天過生日，邀請蔬菜寶寶來做客，可是它有一個要求，蔬菜寶寶必須按要求排好隊才能參加。
看，誰來了？（出示茄子一個跟著一個排隊的圖片）茄子寶寶是怎么排隊的'？
師：一個接著一個可以用這種標(biāo)記來表示。
出示圖標(biāo)XXX
2、了解一個一個間隔排序。
出示圖標(biāo)XOXOXO
師：這個標(biāo)記和上面的一樣嗎？哪里不一樣？
會是哪種蔬菜來排隊呢？
（出示西紅柿和菜椒間隔排隊的圖片）它們是怎樣排隊的？
師：原來（XO）這兩個標(biāo)記表示兩種不同的蔬菜，他們是一個一個間隔排隊的。
X和O除了可以用西紅柿和菜椒來表示，還可以用什么蔬菜表示呢？
3、了解一個兩個間隔排隊。
出示圖標(biāo)XOOXOOXOO
師：看，這個標(biāo)記是按什么規(guī)律排隊的？
又有許多蔬菜寶寶來了（出示黃瓜、辣椒），青菜奶奶請他們按照這樣的順序排隊去它家做客。誰愿意幫助他們的？
幼兒上來操作，集體檢查后讀：一個兩個一個兩個。
這兩種蔬菜除了這種排列的方法，還有其他方法嗎？（幼兒探索、操作，集體評價）
小結(jié)：排隊的方法有很多種，一個接一個排、一個一個間隔排、一個兩個間隔排等。
二、小組活動：按標(biāo)記給蔬菜排隊
1、還有許多蔬菜寶寶也想排隊呢，你們愿意幫助他們嗎？
請幼兒先看一看、再說說自己操作紙上的標(biāo)記，然后給蔬菜寶寶排隊。
2、完成作業(yè)的小朋友相互檢查一下是不是正確。
三、游戲：按標(biāo)記排隊。
出示圖標(biāo)XOOXOO
師：你知道這個標(biāo)記表示什么意思嗎？（表示兩個兩個間隔排隊）青菜奶奶也邀請我們小朋友去做客呢，你們想去嗎？
等會兒小朋友去邀請自己的朋友一起按標(biāo)記排隊，開火車去青菜奶奶家做客好嗎？
幼兒分男女組玩開火車游戲，幼兒相互檢查。
小班數(shù)學(xué)樹葉排隊教案 2
活動目標(biāo)
1、能辨別5個以內(nèi)物體的長短。
2、在操作活動中體驗物體從長到短或從短到長排列的順序關(guān)系，嘗試按長短排序。
3、樂于參與集體活動。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)重點、難點
重點：在操作活動中體驗物體從長到短或從短到長的順序關(guān)系；
難點：能辨別5以內(nèi)物體的長短。
活動準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備：5支不同長短的筆；
2、學(xué)具準(zhǔn)備：長棒；5根不同長短的`繩子；5支不同長短的筆；
活動過程：
1、預(yù)備活動：
師幼互相問好
走線，線上游戲：師幼邊走邊念兒歌，可是教師說，也可是師幼同說；
2、集體活動：
1）師幼共同探索按長短排序
創(chuàng)設(shè)情境：教師給小朋友帶來了一群好朋友，他們是小朋友學(xué)習(xí)的好幫手。我們先給他們排排隊吧。教師拿出5支不同長短的筆，師范將5支筆按照從長到短的順序排列；
引導(dǎo)幼兒從上至下觀察，體驗筆一支比一支短；在從下至上看，體驗筆一支比一支長；
2）幼兒操作探索：
教師：“長棒寶寶也想請小朋友給他們排排隊�！�
幼兒拿出長棒，將長棒按從短到長的順序排列，提樣長短的順序關(guān)系。
3、分組活動，教師對幼兒進行觀察，操作完成引導(dǎo)幼兒說出自己是怎樣給物品排序的。
第一組：操作長棒，從長到短排序或從短到長排序，方向不限；
第二組：按長短順序給繩子排隊，方向不限；
第三組：操作筆，按長短排序，體驗長短的順序關(guān)系。
4、游戲活動：游戲“說相反”，教師說“X物品長”，幼兒接說“X物
品短”，要求接說的速度越快越好。如火車長——汽車短……、
5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具：
教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具按要求收拾好。
小班數(shù)學(xué)樹葉排隊教案 3
活動目標(biāo)
1、能夠按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進行排序。
2、對排序活動感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
幼兒每人3片大小不同的樹葉。
活動過程
一、出示3片樹葉，引導(dǎo)幼兒觀察并比較大小。
1、討論：這些是什么?數(shù)一數(shù)有幾片樹葉呢?(師幼共同點數(shù)說出總數(shù))
2、討論：這些樹葉有什么不一樣呢?哪一片最大?哪一片最小?
二、學(xué)習(xí)將3片樹葉按從小到大順序排序。
1、按從小到大排序。
師：樹葉們想學(xué)小朋友玩排隊的游戲，最小的樹葉當(dāng)排頭，站在第一個，其他的樹葉按照從小到大接在小樹葉的后面，應(yīng)該先排誰呢?
(請1-2位幼兒上來排)
2、請幼兒拿出自己的樹葉，先比較出大小，再按照從小到大的順序練習(xí)排序，學(xué)說：小的，大的，最大的。
三、練習(xí)從大到小排序。
1、按從大到小排序。
師：如果把最大的樹葉排第一，后面應(yīng)該怎么排呢?(請1-2位小朋友來嘗試排序)
2、請幼兒嘗試從大到小排樹葉，學(xué)說：大的，小的，最小的。
活動反思
經(jīng)過分析下來發(fā)現(xiàn)我在平時的數(shù)學(xué)活動中關(guān)注點存在著一些偏頗和忽視，也就是說我一般比較關(guān)注數(shù)學(xué)整個活動的趣味性，整體孩子的接受能力，在問與答之間比較多的采用集體的形式，而對于孩子的能力差異點關(guān)注很少，給予孩子的發(fā)展機會是不均衡的，這一次我逐一地問孩子們“樹葉寶寶是按什么順序排隊的？”顯然有部分幼兒雖然明白了其意思，但未能概括出“從小到大“四個字，美美說“小小的.變大大的”。甚至有幼兒口齒還不清楚。這需要我在設(shè)計教學(xué)活動時在每個環(huán)節(jié)的安排上不但考慮這個數(shù)學(xué)活動的整體遞進要求，更重要的是要思考每個環(huán)節(jié)適合哪層能力的幼兒操作，并進行嚴(yán)密的思索和定位，讓每個孩子都能參與進來，讓不同層次的孩子都能夠成為活動的主人，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)活動的參與積極性，而且能在他們原有的基礎(chǔ)上得到一個提升。
在整個活動中，雖然幼兒能理解了規(guī)律的意義，但未能經(jīng)行舉一反三靈活多樣操作，我會在以后的區(qū)角活動（數(shù)學(xué)區(qū)）中提供材料，繼續(xù)讓幼兒操作排序。
小班數(shù)學(xué)樹葉排隊教案 4
活動目標(biāo)：
能夠按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進行排序。
對排序活動感興趣。
培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動準(zhǔn)備：
幼兒每人3片大小不同的樹葉。
活動過程：
出示樹葉：
引導(dǎo)幼兒觀察并比較樹葉的大小。
討論：這些是什么？數(shù)一數(shù)有幾片樹葉呢？
學(xué)習(xí)按從小到大排序：
樹葉們想學(xué)小朋友玩排隊的游戲，最小的樹葉當(dāng)排頭，站在第一個，其他的樹葉按照從小到大接在小樹葉的后面。
請幼兒拿出自己的.樹葉，先比較出大小，再按照從小到大的順序練習(xí)排序。
練習(xí)從大到小排序：
如果把最大的樹葉排第一，后面應(yīng)該怎么排呢？
請幼兒嘗試從大到小排樹葉。
小班數(shù)學(xué)樹葉排隊教案 5
活動目標(biāo)：
能夠按照大小和顏色的順序?qū)淙~進行排序。
提高幼兒的觀察力和邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
大小不同、顏色各異的樹葉若干。
活動過程：
觀察與分類：
引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的.顏色和大小，進行分類。
學(xué)習(xí)排序：
出示一片紅樹葉和一片黃樹葉，引導(dǎo)幼兒比較大小并按順序排列。
重復(fù)練習(xí)，逐步增加樹葉的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒按顏色和大小交替排序。
幼兒操作：
請幼兒自行選擇樹葉，按照顏色和大小進行排序。
教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒糾正錯誤。
小班數(shù)學(xué)樹葉排隊教案 6
活動目標(biāo)：
能夠按照大小、顏色、形狀的順序?qū)淙~進行有規(guī)律的排序。
激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)操作活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
大小、顏色、形狀各異的樹葉若干。
小紅旗或其他標(biāo)記物。
活動過程：
激發(fā)興趣：
教師出示小紅旗，引導(dǎo)幼兒思考樹葉如何排隊。
學(xué)習(xí)排序：
引導(dǎo)幼兒先按照大小排序，再嘗試加入顏色和形狀進行排序。
教師示范，請幼兒觀察并模仿。
幼兒操作：
幼兒自行選擇樹葉，按照教師的要求進行排序。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒嘗試不同的排序方法。
展示與評價：
請幼兒展示自己的.排序作品，并簡單介紹排序方法。
教師對幼兒的作品進行點評，鼓勵幼兒的創(chuàng)新和進步。
小班數(shù)學(xué)樹葉排隊教案 7
活動目標(biāo)：
能夠按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進行排序。
對排序活動感興趣。
培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動準(zhǔn)備：
每人3片大小不同的樹葉。
小筐每人一個。
活動過程：
出示樹葉，觀察比較：
討論：這些是什么？數(shù)一數(shù)有幾片樹葉呢？（師幼共同點數(shù)說出總數(shù)）。
引導(dǎo)幼兒觀察并比較樹葉的大小。
學(xué)習(xí)按從小到大排序：
教師示范：樹葉們想學(xué)小朋友玩排隊的游戲，最小的樹葉當(dāng)排頭，站在第一個，其他的樹葉按照從小到大接在小樹葉的后面。
請幼兒拿出自己的樹葉，先比較出大小，再按照從小到大的順序練習(xí)排序，學(xué)說：小的，大的，最大的。
練習(xí)從大到小排序：
教師提問：如果把最大的'樹葉排第一，后面應(yīng)該怎么排呢？
請幼兒嘗試從大到小排樹葉，學(xué)說：大的，小的，最小的。
活動反思：
關(guān)注幼兒的能力差異，確保每個孩子都能參與進來，并能在他們原有的基礎(chǔ)上得到提升。
小班數(shù)學(xué)樹葉排隊教案 8
活動目標(biāo)：
能夠按照大小、顏色的順序?qū)淙~進行排序。
增加幼兒對數(shù)學(xué)操作活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
每人紅、黃樹葉各3片，大小不同。
標(biāo)記卡片（如紅色和黃色的小旗子）。
活動過程：
激發(fā)排序興趣：
出示樹葉，引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的'顏色和大小。
學(xué)習(xí)按顏色與大小排序：
教師示范：先按顏色排序（如紅-黃-紅-黃），再按大小排序（在每個顏色的樹葉中再按從小到大的順序）。
請幼兒嘗試按照教師示范的方法進行排序。
幼兒操作與分享：
幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。
分享排序結(jié)果，引導(dǎo)幼兒相互檢查并說出排序的規(guī)律。
活動反思：
在活動中，關(guān)注幼兒的參與度和操作習(xí)慣，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和排序結(jié)果。
小班數(shù)學(xué)樹葉排隊教案 9
活動目標(biāo)：
能夠按照形狀、大小的順序?qū)淙~進行排序。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
每人不同形狀（如圓形、橢圓形、心形）的樹葉各3片，大小不同。
標(biāo)記卡片（如形狀圖標(biāo)）。
活動過程：
出示樹葉，觀察形狀與大小：
引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的形狀和大小，并討論它們的特征。
學(xué)習(xí)按形狀與大小排序：
教師示范：先按形狀排序（如圓形-橢圓形-心形），再按大小排序（在每個形狀的樹葉中再按從小到大的順序）。
請幼兒嘗試按照教師示范的'方法進行排序。
幼兒操作與分享：
幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。
分享排序結(jié)果，引導(dǎo)幼兒相互檢查并說出排序的規(guī)律。
活動反思：
在活動中，關(guān)注幼兒的思維靈活性，鼓勵幼兒嘗試不同的排序方法，并引導(dǎo)他們分享自己的發(fā)現(xiàn)和排序結(jié)果。
小班數(shù)學(xué)樹葉排隊教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
能夠按照大小、顏色等特征對樹葉進行排序。
初步理解排序的概念，并能在實際生活中運用。
過程與方法：
通過觀察、比較和實際操作，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和動手能力。
通過小組活動，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗成功的喜悅。
培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：
大小、顏色不同的樹葉模板（可用紙張裁剪而成）。
標(biāo)簽紙、板書、計數(shù)器。
課件、圖片等輔助教學(xué)材料。
學(xué)具準(zhǔn)備：
每個幼兒一份樹葉模板和彩色筆或顏料。
小筐或籃子用于收集樹葉。
三、教學(xué)過程
引入活動（5分鐘）：
教師出示樹葉模板，引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的特征，如大小、顏色等。
提問：如果我們想要把這些樹葉按照某種順序排列，應(yīng)該怎么做？
學(xué)習(xí)排序的概念（10分鐘）：
教師以簡單的例子說明排序的概念，如按照身高排隊、按照體重排序等。
引導(dǎo)幼兒討論，了解他們對“順序”和“排序”的理解。
樹葉排隊活動（20分鐘）：
將樹葉模板分發(fā)給每個幼兒，讓他們用彩色筆或顏料為樹葉上色。
引導(dǎo)幼兒按照自己心中的某個規(guī)則（如大小、顏色）將樹葉排成一列。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒嘗試不同的排列規(guī)則，并進行比較。
分享與交流（10分鐘）：
請幼兒展示自己的排序結(jié)果，并說明排序的規(guī)則。
教師引導(dǎo)幼兒互相評價，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和不足。
整理與總結(jié)（5分鐘）：
教師總結(jié)排序的概念和本次活動的學(xué)習(xí)重點。
鼓勵幼兒在日常生活中尋找排序的例子，并嘗試運用所學(xué)的排序知識。
四、教學(xué)延伸
家庭作業(yè)：
讓幼兒回家觀察身邊的事物，并嘗試制定不同的排序規(guī)則。
鼓勵幼兒用語言或圖畫描述自己的排序結(jié)果。
拓展活動：
教師可設(shè)計更復(fù)雜的排隊游戲，如根據(jù)樹葉上的.花紋、大小或其他特征進行排隊。
利用成語或數(shù)字謎語的排列順序進行游戲，讓幼兒嘗試猜解答案。
五、教學(xué)反思
在本次活動中，幼兒是否積極參與，對排序的概念是否理解清楚？
教師在指導(dǎo)過程中是否關(guān)注了每個幼兒的發(fā)展需求，是否給予了適當(dāng)?shù)膸椭椭С郑?/p>
今后如何在數(shù)學(xué)活動中更好地培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和動手能力？
通過這樣的教案設(shè)計，可以讓小班幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)排序的概念，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和動手能力，同時激發(fā)他們對數(shù)學(xué)活動的興趣。
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