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七年級(jí)語(yǔ)文《山中訪友》教案設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入。
1、播放輕音樂(lè)《夢(mèng)中的婚禮》，師有感情地導(dǎo)入：日月經(jīng)天，江河行地，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然是我們?nèi)祟惡眯那榈募覉@。我們非常地幸運(yùn)，生活在一個(gè)群山環(huán)抱的小鎮(zhèn)里。這里有藍(lán)藍(lán)的天；高高的山；清清的水；還有淳樸的人。今天，我們就跟隨詩(shī)人李漢榮，到大山深處去拜訪好朋友。大家猜一猜作者到山中去訪問(wèn)一位怎樣的朋友？
生：作者可能去訪問(wèn)一位德高望重，曾經(jīng)與自己同呼吸共患難的山中隱士。
生：我想作者可能去訪問(wèn)一位功成身退，隱居山林的朋友，他們約好了對(duì)酒吟詩(shī)。
生：作者訪問(wèn)的朋友是一位丹青妙手，他經(jīng)常在山中實(shí)地寫(xiě)生。
……
2師：可作者到底去山中拜訪了怎樣的朋友？請(qǐng)同學(xué)們放松，深呼吸，讓我們滿懷好心情，一起走進(jìn)山林……
二、聽(tīng)錄音范讀課文，整體感知。
1師：同學(xué)們一邊聽(tīng)朗讀，一邊在這些景致“朋友”的名稱下做上記號(hào)。我看著同學(xué)們個(gè)個(gè)綻開(kāi)著笑臉，一雙智慧的眼睛看著老師，老師很高興，好！現(xiàn)在開(kāi)始。
2聽(tīng)朗讀。
3師：作者在山中究竟看到了哪些景致，訪問(wèn)了哪些朋友？請(qǐng)同學(xué)按照順序齊聲說(shuō)就行了。
生：古橋、樹(shù)林、山泉、溪流、白云、瀑布、懸崖、云雀、螞蟻，以上是有稱呼的景致，沒(méi)有稱呼的景致：石頭、落葉、小花
師：作者是如何稱呼這些朋友的？
生：（古橋）朋友、（樹(shù)林）知已、（山泉）姐姐、（溪流）妹妹、（白云）大嫂、（瀑布）大哥、（懸崖）爺爺、（云雀）弟弟、（螞蟻）小弟弟……
師：我們說(shuō)以上這些是我們的親戚，還有石頭、落葉、小花那就是我們的朋友。擺在我們面前的是一個(gè)個(gè)活生生的人，這哪是在山林，這簡(jiǎn)直就是在家，這些親朋好友歡聚一堂，濃濃親情，真正如人所言：“自然是我家，我們熱愛(ài)她”。
三、研討課文。
1師：作者與大自然是那樣的貼近，關(guān)系是那樣的密切，讓我們帶著滿懷的好心情，帶著豐富的想象，跟隨作者走進(jìn)山中，去會(huì)晤作者山中的眾朋友，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，去找找你最喜歡的山中朋友，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？
2學(xué)生瀏覽課文。
3全班交流。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。
老師準(zhǔn)備：（1）我喜歡老橋，（深情地朗讀）“你把多少人馬渡過(guò)彼岸，你把滾滾流水送向遠(yuǎn)方，你躬著腰，俯身吻著水中的人影、魚(yú)影、月影，波光明滅，泡沫聚散，歲月是一去不復(fù)返的逝川，惟有你堅(jiān)持著，你那從不改變的姿態(tài)，讓我看到了一種古老而堅(jiān)韌的靈魂。”老橋的特點(diǎn)在于一個(gè)“老”字，像慈祥的老爺爺，無(wú)言地唱著歷史的歌，老橋總是默默地為人們服務(wù)著，它寧愿自己永遠(yuǎn)保持同一種姿態(tài)，我喜歡它那種堅(jiān)韌的意志。
�。�2）我最喜歡的是：“你好呀，懸崖?tīng)敔�，高高的額頭，刻著玄奧的智慧，深深的峽谷漾著清澈的禪心，抬頭望你，我就想起歷代高僧和隱士，你也是一位無(wú)言的禪者，云霧攜來(lái)一卷卷天書(shū)，可是出自你的手筆？”因?yàn)閼已聽(tīng)敔旊m然沒(méi)有花仙子們美麗，沒(méi)有溪流妹妹清澈，但他那種無(wú)雜念的心境深深印在我的腦海里，他那么的高大，充滿著智慧，從他身上我明白了做人要如懸崖一樣，永遠(yuǎn)保持平和良好的心態(tài)。
（3）我最喜歡瀑布大哥，他是雄渾的男高音，純粹的歌唱家，不拉贊助，不收門(mén)票，天生的金嗓子，從古唱到今，不知疲倦，不求回報(bào)，他這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神與現(xiàn)代社會(huì)上一些走穴的歌星，形成鮮明的對(duì)比。
�。�4）我喜歡白云大嫂，作者把白云的純潔比喻成白衣天使，使我感到生動(dòng)親切，并且作者運(yùn)用擬人的手法寫(xiě)出了白云用自己的身軀為天空增添活力，使我仿佛感到白云有了思想，有了生命，而且是一位熱情的大嫂，有無(wú)私奉獻(xiàn)的秉性。
4、師：從大家剛才的交流中，我們不僅感受到了山中朋友的美麗，而且得到了許多珍貴的啟迪，相信大家已經(jīng)深深的體會(huì)到了。作者帶著滿懷的好心情，走進(jìn)山林，看了一路的美景，可作者為什么說(shuō)成是“山中訪友”？而不是“林中觀景”？下面請(qǐng)四人小組討論一下。
�。ㄋ娜诵〗M討論）
師：有了答案嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
明確：“山中訪友”比“林中觀景”更富有豐富新奇的想象，它把我們帶進(jìn)了那童話般神奇的世界，似乎我們也隨著作者變成了一棵樹(shù)，體會(huì)到了人與大自然那種物我交融的心境，我們與大自然是這樣的貼近，甚至?xí)跒橐惑w，又怎么能不熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活呢？
5師：讓我們帶著對(duì)大自然的熱愛(ài)，齊聲朗讀全文。
�。◣熒x，音樂(lè)聲起）
四、拓展延伸。
1師：合著優(yōu)美的音樂(lè)，我們?cè)僖淮紊钌畹锰兆碓谀敲烂罱^倫如行云流水般的語(yǔ)言中。接下來(lái)讓我們來(lái)聆聽(tīng)一段來(lái)自山林間的真實(shí)旋律，想象你新生了一對(duì)翅膀，也飛到了山中，用心去感受它。
�。úシ乓魳�(lè)。）
師：大自然用惟美純真的旋律向我們展示了一幅幅圖景，此時(shí)此刻你們的心中或許已經(jīng)有了不同的美景，請(qǐng)把剛才聽(tīng)到的，感受到的、想象到的，口頭描述出來(lái)并且記錄下來(lái)，讓我們集思廣益，看看哪一位同學(xué)想象最豐富，語(yǔ)言最生動(dòng)。
�。ㄑh(huán)播放音樂(lè)）
老師準(zhǔn)備：
（1）我仿佛聽(tīng)到了風(fēng)精靈帶著一陣花香飛來(lái)了，在樹(shù)林間穿梭，回旋，每一株樹(shù)都被這奇異的味道陶醉了，翠綠的雙手有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)著，白云見(jiàn)了忍不住要與他們共舞，呼喚著她們的女兒—霧來(lái)完成這個(gè)心愿。
�。�2）我看到陽(yáng)光，它射進(jìn)了樹(shù)林，大樹(shù)爺爺們用翠綠的葉子剪刀，將陽(yáng)光裁成許多塊，送給小鳥(niǎo)們，送給小草們，送給每天陪伴樹(shù)爺爺?shù)男∧⒐絺儯B(niǎo)兒們收到了樹(shù)爺爺?shù)年?yáng)光片，歌聲更宛轉(zhuǎn)，小草收到了陽(yáng)光片，把陽(yáng)光當(dāng)作被子，暖暖和和地蓋在身上，伸伸懶腰，漸漸入睡。
五、結(jié)束語(yǔ)。
師：每一位同學(xué)的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，想象豐富，語(yǔ)言生動(dòng)，富有感染力，我們只有在大自然這么寧?kù)o和諧的氣氛里，才會(huì)奔涌出這么多的新奇美妙的靈感，課后希望同學(xué)們多親近自然，與自然為友，相信你們會(huì)留戀往返，受益匪淺。
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