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選修語(yǔ)文《在酒樓上》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的選修語(yǔ)文《在酒樓上》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)小說(shuō)刻畫人物的方法。
2、解讀呂緯甫這一人物形象。
教學(xué)過(guò)程：
一、魯迅及其作品介紹
問學(xué)生都知道魯迅的哪些作品。
魯迅(1881---1936)現(xiàn)代文學(xué)家、思想家和革命家，中國(guó)新文化的旗手。本名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月開始用魯迅筆名，發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上著名的第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。另有代表作中篇《阿Q正傳》。一生創(chuàng)作有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩(shī)集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文集近20本。另有文化論著等。
《在酒樓上》作于1924年2月16日，后收于魯迅的小說(shuō)集《彷徨》中。
二、字詞梳理
讓學(xué)生自己查字典解決加點(diǎn)字的讀音。
如嚼泥土 白皚皚 堂倌 呷酒 迂緩 躊躇 踟躕 精悍
駭怪 壙穴 敷衍 辜負(fù) 闊綽 寒暄 送殮 誑
三、整體感知，了解故事情節(jié)
1、讓學(xué)生快速閱讀文章。
2、請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事。
3、分組討論，理清作者寫作思路。
文章分為四部分：
(一)(1--7)回鄉(xiāng)無(wú)聊去酒店。 (二)(8--21)巧遇朋友呂緯甫。
(三)(22--48)聽緯甫敘說(shuō)三件事。
(四)(49)分手。
四、學(xué)習(xí)小說(shuō)刻畫人物的方法
1、肖像描寫
(1)讓學(xué)生找出文中肖像描寫的語(yǔ)句
(2)人物的外貌體現(xiàn)了呂緯甫的什么樣的性格特征?
明確肖像描寫在第11段，并討論
問：此處運(yùn)用了什么手法?(對(duì)比過(guò)去與現(xiàn)在)
問：如何認(rèn)識(shí)“也還是亂蓬蓬的須發(fā)”中的“也”?
同樣的亂蓬蓬卻有不同的原因。過(guò)去是無(wú)暇顧及小節(jié)，可看出積極進(jìn)取、參與變革的青春活力、意氣風(fēng)發(fā);現(xiàn)在則是模模糊糊、敷敷衍衍，可看出百無(wú)聊賴、人生失意的消極頹唐。
問：反映了什么問題?
人物的精神狀態(tài)發(fā)生了很大的變化。
2、語(yǔ)言描寫
(1)第19段的“圓圈理論”，并且怎樣理解?
呂緯甫的這番自述在自嘲中含有一種清醒地認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己變化的荒唐可笑，更認(rèn)識(shí)到這種變化的不可避免。
(2)第26段的以前的“宏圖偉愿”，并且怎樣理解?
這種對(duì)自我悲劇人生的清醒認(rèn)識(shí)更加深了他內(nèi)心的痛苦，也使其身上的悲劇意味更加濃重，而知識(shí)分子內(nèi)心軟弱的一面也在不經(jīng)意間自然表露出來(lái)。
(3)第40段的教書生涯，并理解。
呂緯甫由于心死而背棄了高尚的人生境界，變得茍且偷安，渾渾噩噩，甚至為了糊口，違心教些充滿封建毒素的東西。他由一個(gè)激進(jìn)者退化為一個(gè)落荒著。
(4)第47段的不知出路，并理解。
對(duì)現(xiàn)實(shí)人生的失意讓其內(nèi)心充滿失望，過(guò)分的失意使他墮入頹唐。
3、動(dòng)作描寫
讓學(xué)生找出文中的動(dòng)作描寫并分析其作用。
明確在第8段，“面貌雖然頗有些改變，但一見也就認(rèn)識(shí)，獨(dú)有行動(dòng)卻變得格外迂緩，很不像當(dāng)年敏捷精悍的呂緯甫了”。
作用：現(xiàn)在“迂緩”，以前“敏捷精悍”，外在動(dòng)作行為的變化反映出人物內(nèi)心的頹廢。引人思考讓其發(fā)生改變的原因是什么，即作品主題。
4、細(xì)節(jié)描寫
讓學(xué)生找出文中的細(xì)節(jié)描寫并分析其作用。
明確在第17段和第19段，“他從衣袋里掏出一支煙卷來(lái)，點(diǎn)了火銜在嘴里，看著噴出的煙霧，沉思似的說(shuō)”，“他一手擎著煙卷，一支手扶著酒杯，似笑非笑的向我說(shuō)”。
作用：寫出了人物行動(dòng)遲緩，吞吞吐吐，欲言又止，似乎往事不堪回首。與以前的活潑、充滿生氣全然不同。甚至在外省謀生做的事情恰恰是年輕時(shí)致力反對(duì)、變革的事情。
5、呂緯甫回鄉(xiāng)做了哪兩件事情，又表現(xiàn)出他怎樣的性格特征?
答：回鄉(xiāng)一是為給小弟遷墳，二是給鄰居女孩順姑送兩朵剪絨花。表現(xiàn)出他具有濃濃的人情味以及對(duì)生命的眷顧之情。
五、人物形象小結(jié)
以上便是這篇小說(shuō)塑造人物形象運(yùn)用的主要方法。主要通過(guò)人物自述，側(cè)重揭示人物內(nèi)心等。除了這些直接描寫，還有側(cè)面描寫，如作品中通過(guò)“我”的視角寫呂緯甫，以及下節(jié)課要講到的環(huán)境烘托等手法。
那么，作者運(yùn)用這些方法，塑造了一個(gè)怎樣的人物形象呢?前面已通過(guò)不同的人物側(cè)面進(jìn)行了分析，最后請(qǐng)同學(xué)們?cè)倬C合概括一下。
答：呂緯甫早年是一個(gè)敏捷精悍、熱衷改革、覺醒了的知識(shí)分子，但是現(xiàn)實(shí)改變了他，為了養(yǎng)家糊口，他變成了一個(gè)精神呆滯、恍恍惚惚、敷衍了事、隨波逐流、妥協(xié)屈服、喪失自我的沉淪者。但他畢竟還是一個(gè)具有善良之心、且為人誠(chéng)懇實(shí)在的人。在過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)三個(gè)時(shí)間維度上，我們依次看到的是熱血的呂緯甫，無(wú)聊的呂緯甫，迷惘的呂緯甫。
六、布置作業(yè)
1、請(qǐng)學(xué)生回去找出文中的環(huán)境描寫，并分析其作用。
2、思考：順姑是怎樣一個(gè)人?作者刻畫順姑的肖像和性格有什么作用?
(答案：(1)善良能干、不失美麗但遭遇不如人意的舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女形象。(2)與后文順姑的最終命運(yùn)形成強(qiáng)烈的對(duì)比，揭示了殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)對(duì)美好事物的摧殘，深化主題。)
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、環(huán)境描寫及其作用
2、解讀作品主題
教學(xué)過(guò)程
一、檢查提問字詞及課后思考題
二、分析環(huán)境描寫
文中有幾處環(huán)境描寫?它們的作用各是什么?
�、俚�2段“窗外只有漬痕斑駁的墻壁，帖著枯死的莓苔;上面是鉛色的天，白皚皚的絕無(wú)精采，而且微雪又飛舞起來(lái)了�！�
作用：這些景致與人物懶散懷舊的心緒、消沉落寞的情懷正相吻合，情與景交融營(yíng)造了一個(gè)略帶感傷色彩的抒情氛圍。作品中的環(huán)境整體有些陰暗壓抑。這是死氣沉沉、毫無(wú)生氣的社會(huì)環(huán)境。
�、诘�49段“我獨(dú)自向著自己的旅館走，寒風(fēng)和雪片撲在臉上，倒覺得很爽快。見天色已是黃昏，和屋宇和街道都織在密雪的純白而不定的羅網(wǎng)里�！�
作用：“羅網(wǎng)”展現(xiàn)封建文化思想依舊彌漫的社會(huì)環(huán)境。
�、鄣�4段“幾株老梅竟斗雪開著滿樹的繁花，仿佛毫不以深冬為意;倒塌的亭子邊還有一株山茶樹，從暗綠的密葉里顯出十幾朵紅花來(lái)，赫赫的在雪中明得如火，憤怒而且傲慢，如蔑視游人的甘心于遠(yuǎn)行。”
作用：這不正是我高潔的情懷和堅(jiān)貞不屈的意志的象征性寫照嗎!
�、艿�31段“窗外沙沙的一陣聲響，許多積雪從被他壓彎了的一枝山茶樹上滑下去了，樹枝筆挺的伸直，更顯出烏油油的肥葉和血紅的花來(lái)�！�
作用：在這里，正隱隱地透出了我的一種希冀，我是多么希望老友重新像這株紅山茶那樣挺立起來(lái)啊!這些生動(dòng)的景物描寫，是一些融情入景的畫面，含蓄地展示著我的感情世界，有助于深化小說(shuō)的題旨。
在蕭索凄清、死氣沉沉的背景下，梅花、山茶與白雪共同構(gòu)成了一幅充滿生機(jī)與活力的畫面。其實(shí)，只要熟悉魯迅先生悲觀中奮起、絕望中反抗的戰(zhàn)斗精神，就應(yīng)該不難理解這幅圖畫背后的精神內(nèi)涵。
�、莸�31段“天空的鉛色來(lái)得更濃;小鳥雀啁唧的叫著，大概黃昏將近，地面又全罩了雪，尋不出什么食糧，都趕早回巢來(lái)休息了�！�
作用：此處鳥雀歸巢的畫面，烘托出呂緯甫如今妥協(xié)、喪失自我、沉淪的形象
三、總結(jié)小說(shuō)的主題
1、思考：造成呂緯甫人生失意、理想幻滅的原因固然與小知識(shí)分子自身性格軟弱有關(guān)，但除此之外，還有沒有別的原因呢?
答：還有社會(huì)原因。
2、造成他悲劇的社會(huì)原因是什么?請(qǐng)分小組充分討論后回答。
答：造成呂緯甫悲劇命運(yùn)的社會(huì)原因：中國(guó)是一個(gè)“即使搬動(dòng)一張桌子，改裝一個(gè)火爐，幾乎也要血;而且即使有了血，也未必一定能搬動(dòng)，能改裝”的國(guó)度，封建勢(shì)力異常頑固，異常強(qiáng)大。他的悲劇，是一個(gè)向往革命的知識(shí)分子在無(wú)路可走的境遇中，銷蝕了自己的靈魂的悲劇
3、請(qǐng)?jiān)囍爬ㄐ≌f(shuō)的主題。
小說(shuō)以20世紀(jì)20年代“五四運(yùn)動(dòng)”落潮后不久為背景，表現(xiàn)了呂緯甫由一個(gè)向往革命的知識(shí)分子轉(zhuǎn)而在無(wú)路可走的境遇中銷蝕了靈魂的人生悲劇。
魯迅在這篇小說(shuō)中回顧了呂緯甫由滿腔革命熱情到意志消沉的歷史過(guò)程，以內(nèi)蘊(yùn)豐富的藝術(shù)形象生動(dòng)地展示出，許多知識(shí)分子在辛亥革命之后并沒有尋找到正確的道路，在強(qiáng)大的封建勢(shì)力面前，個(gè)人奮斗無(wú)濟(jì)于事，而正確的道路還需要繼續(xù)探索。魯迅既肯定了知識(shí)分子在反封建斗爭(zhēng)中的勇敢精神，而對(duì)于他們的妥協(xié)、消沉、落荒則深為惋惜、感嘆，并做了嚴(yán)肅的針砭。
四、藝術(shù)構(gòu)思
這篇小說(shuō)的藝術(shù)魅力在很大程度上得力于它動(dòng)人地展示了主人公的感情世界。它的主要內(nèi)容與情節(jié)是在我與呂緯甫的對(duì)話中展開的。
五、布置作業(yè)
思考：聯(lián)系全文看，呂緯甫和順姑這兩個(gè)形象有什么相似點(diǎn)?作者為什么這樣寫?
(答案示例：
都面對(duì)殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，生活理想得不到實(shí)現(xiàn)，結(jié)局都是悲劇性的。⑵作者通過(guò)這兩個(gè)人反映當(dāng)時(shí)中國(guó)的現(xiàn)實(shí)，他們兩個(gè)人的悲劇背后是整個(gè)時(shí)代的悲哀
《在酒樓上》寫作背景
“五四”時(shí)期，以知識(shí)分子生活為題材的小說(shuō)甚多，其中尤以描寫他們因婚戀不能自主的痛苦者為眾，也有不少是反映他們失學(xué)、失業(yè)以及在社會(huì)上處處碰壁和苦悶的;魯迅的知識(shí)分子題材小說(shuō)，主要卻是著眼于他們和封建制度的關(guān)系來(lái)展示社會(huì)生活的,并包蘊(yùn)著對(duì)知識(shí)分子的歷史作用的深邃思考,在以初具民主主義思想意識(shí)的知識(shí)分子為描寫對(duì)象的那些篇章中,這個(gè)特點(diǎn)尤為鮮明、突出。讀《在酒樓上》、《孤獨(dú)者》和《傷逝》等作品，我們都能強(qiáng)烈的感受到魯迅是多么熱情地肯定了知識(shí)分子在反封建斗爭(zhēng)中的勇敢精神，而對(duì)于他們的妥協(xié)、消沉、落荒則深為惋惜、感嘆，并作出了嚴(yán)肅的針砭。
《在酒樓上》的主人公呂緯甫，當(dāng)初曾以戰(zhàn)士的英姿現(xiàn)身，但在屢遭挫折后卻變得一蹶不振了。小說(shuō)對(duì)呂緯甫的命運(yùn)遭際，一方面寄予深切的同情，另一方面又尖銳地批評(píng)了他以“敷敷衍衍”、“模模糊糊”的態(tài)度對(duì)待現(xiàn)實(shí)的消極情緒。魯迅是將他的這種人生態(tài)度作為徹底反封建的對(duì)立物來(lái)加以針砭的。在這種針砭中，正寄托著魯迅對(duì)于知識(shí)分子作為一種革命力量的殷切期待。1925年，也就是《在酒樓上》發(fā)表后的第二年，魯迅在一封信中對(duì)友人說(shuō)：雖然辛亥之后已多年，但民眾還在關(guān)心著“皇帝何在，太妃安否”，在這種情況下，要談改革“只好從知識(shí)階級(jí)……一面先行設(shè)法，民眾俟將來(lái)再談”(《華蓋集·通訊》)。顯然，他是把知識(shí)分子視為革命的重要力量。從《在酒樓上》的藝術(shù)描寫中，我們也可以真切地感受到他從徹底的革命民主主義要求出發(fā)的對(duì)于知識(shí)分子的熱望。在魯迅看來(lái)，呂緯甫在新舊之爭(zhēng)中，不再堅(jiān)持鮮明的反封建立場(chǎng)，人生態(tài)度變得頹唐，那實(shí)在太令人失望，也實(shí)在太不足為訓(xùn)了。
《在酒樓上》讀后感
今天，我又翻看了《魯迅小說(shuō)集》了，每逢寒假，我都有些煩厭，一來(lái)在北方待的時(shí)間久了，很不習(xí)慣這邊的天氣，只能整天整天地待在房間里;二來(lái)不習(xí)慣這邊的人和事，雖則沒有多少矛盾和沖突，然而這里終究沒有多少生氣。于北者，我是客子，不錯(cuò);于南者，我逐漸也成了客子了。
深冬的故鄉(xiāng)，機(jī)器依然在轉(zhuǎn)，車輛絡(luò)繹不絕，這就是城鎮(zhèn)化的力量啊，前不久發(fā)現(xiàn)，這里村村通公交了，買東西基本都往商場(chǎng)里趕，不久的將來(lái)，這里就會(huì)像大都市那樣的繁華，那樣的興旺。于我這個(gè)游子而言，真是再高興不過(guò)的了。然而，金融海嘯的到來(lái)，又讓我這個(gè)躋身在寒流的人，雪上加霜，一則不知道以后何去何從，二則看到家里的不堪的光景，又甚是迷茫。于是，我又埋自己于書堆中，雖則頹唐，但也自在，懶散。
《在酒樓上》是魯迅小說(shuō)集中《彷徨》的第二篇，也是頗有名氣的一篇。小說(shuō)中的“我”也是一游子，只是到了S城，離故鄉(xiāng)三十里的地方了，本是尋訪朋友的他落入了他鄉(xiāng)覓朋而不得的境地，卻在一石居中遇到故知，可是，事過(guò)境遷，人非是人，舊同事呂緯甫，看上去頹唐，失去往日的生氣，從他的訴述中，我們聽到一個(gè)故事，一個(gè)悲慘的小女孩的故事。
故事的女主角叫阿順，是一早年喪母的孩子，從小就勤快，照看兩個(gè)妹妹，父親長(zhǎng)富也以此為豪�？墒牵幸淮伟㈨槻×�，吐紅和流夜汗，從此就一躺不起了，堂叔長(zhǎng)庚來(lái)借錢，阿順不肯，堂叔就誑言道：“你的男人還不如我呢�！痹景㈨樢呀�(jīng)過(guò)聘了，可沒見過(guò)對(duì)方，被叔叔這么一說(shuō)，便是浮想聯(lián)翩，竟然一命嗚呼了。呂緯甫為阿順尋找一朵大絨花，從濟(jì)南帶回來(lái)了，終究沒送上，人便下了黃泉。
以前，我是頗有興致地分析阿順的悲劇的原因的，可現(xiàn)在這種興意早已索然，因?yàn)楹客�，馬馬虎虎未必是值得唾棄的生活態(tài)度。就連文中的呂緯甫頗有同感，他給小女孩教書，不教算術(shù)，只教《女兒經(jīng)》，當(dāng)然，在他看來(lái)，也是為了糊口。換到今天，我們這幫新新人類中也實(shí)施這種“奴化“教育，顯然，會(huì)招致唾罵的風(fēng)暴。然而，這種教育也得從另外一角度進(jìn)行闡釋，現(xiàn)在很多高校開設(shè)的淑女課程，是培養(yǎng)女人的氣質(zhì)的，為成批地培養(yǎng)淑女做了努力，這無(wú)疑也是商品化市場(chǎng)的產(chǎn)物。以前，我也嘗試過(guò)修一些形體，舉止的課，或是看一些書，但終究還是戴上了“小傻”的帽子。我才發(fā)現(xiàn)人不是“修”出來(lái)的，得“走”出去，故此我還是這樣的“傻”。