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大班科學(xué)《蠟燭的探索》教案(通用13篇)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的大班科學(xué)《蠟燭的探索》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班科學(xué)《蠟燭的探索》教案 篇1
目的:
1.觀察蠟燭燃燒,發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。
2.產(chǎn)生觀察興趣,初步了解燃燒與空氣的關(guān)系。
準(zhǔn)備:
1.“主蠟燭”一支。
2.幼兒每?jī)扇撕嫌靡粡埐僮髋_(tái),另備托盤一只、大小相同的蠟燭兩支、大小不同的玻璃瓶?jī)芍、碗兩只、泡沫塊、顏色水、抹布等。
過程:
活動(dòng)一 看蠟燭燃燒
1.引出活動(dòng),組織幼兒討論:怎樣固定蠟燭?(如插在泡沫塊上或小瓶子里。)
2.啟發(fā)幼兒思考:用什么辦法點(diǎn)燃蠟燭?
3.引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)燃的蠟燭,說說自己看到的有趣現(xiàn)象,如:滴下來的蠟燭油像眼淚,而且有點(diǎn)燙;火焰會(huì)隨風(fēng)“跳舞”;蠟燭燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生一股特殊的氣味,等等。
活動(dòng)二 自制蠟燭花
1.幼兒手持燃燒的小蠟燭,將蠟燭油滴到盛有清水的碗里。
2.觀察“水中蠟燭花”,說說它像什么,還發(fā)現(xiàn)了什么奇特的現(xiàn)象。(它會(huì)像荷葉那樣飄浮在水面上,不會(huì)下沉。)
3.嘗試將蠟燭油滴到黑紙上、藍(lán)布上,看看它們有什么區(qū)別。
活動(dòng)三 蠟燭熄滅
1.請(qǐng)幼兒先將兩支相同的蠟燭固定在同等大小的泡沫塊上。
2.請(qǐng)幼兒分別點(diǎn)燃蠟燭并罩上玻璃瓶,觀察并介紹看到的有趣現(xiàn)象,如瓶身會(huì)發(fā)燙、瓶壁上有水蒸汽、火焰是慢慢熄滅的,等等,鼓勵(lì)幼兒討論其中的原因。
3.請(qǐng)幼兒兩人一組,再次點(diǎn)燃兩支蠟燭,然后同時(shí)罩上一大一小兩只玻璃瓶,觀察蠟燭熄滅的現(xiàn)象,互相討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)四 水中的蠟燭
1.在托盤內(nèi)倒人淺淺的'一層顏色水,然后點(diǎn)燃放在水中的蠟燭,再罩上玻璃瓶,引導(dǎo)幼兒觀察蠟燭熄滅后瓶外的顏色水進(jìn)入瓶子內(nèi)壁的現(xiàn)象。
2.引導(dǎo)幼兒討論:這瓶壁上的水是哪兒來的?為什么?
建議:
1.材料中提供的“主蠟燭”由教師點(diǎn)燃,幼兒可以在“主蠟燭”上引燃小蠟燭,以避免使用打火機(jī)或火柴等引火工具,保證操作安全。
2.當(dāng)幼兒解釋錯(cuò)誤時(shí),教師切勿當(dāng)場(chǎng)糾正,可引導(dǎo)幼兒討論,鼓勵(lì)幼兒在再次實(shí)驗(yàn)或?qū)ふ蚁嚓P(guān)資料后,再進(jìn)行討論。
3.本活動(dòng)適合在區(qū)角或分組活動(dòng)中進(jìn)行。因空氣看不見、摸不著,比較抽象,故活動(dòng)應(yīng)以引導(dǎo)幼兒觀察各種現(xiàn)象為主要內(nèi)容,盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子進(jìn)行交流。
大班科學(xué)《蠟燭的探索》教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒時(shí)的有趣現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒良好的觀察力。
2、了解蠟燭燃燒于空氣的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
打火機(jī)、顏料水每人一份、每人兩支蠟燭、一大一小玻璃杯每人兩個(gè),清水一碗
活動(dòng)過程:
一、點(diǎn)蠟燭。
1、(1)、師:晚上停電了,什么也看不見了,怎么辦?(點(diǎn)蠟燭、打手電筒),出示蠟燭:那你們用什么辦法來點(diǎn)蠟燭呢?(打火機(jī)、火柴)。那么等一會(huì)我們使用打火機(jī)應(yīng)注意安全。教師交代點(diǎn)蠟燭的方法。
。2)、先把打火機(jī)點(diǎn)燃,然后再把蠟燭拿到打火機(jī)上點(diǎn)燃。
。3)、師:那么,點(diǎn)燃了蠟燭,請(qǐng)你們觀察,會(huì)又什么現(xiàn)象產(chǎn)生呢?
。4)、幼兒點(diǎn)蠟燭,觀察。
2、幼兒回到座位。
師:剛剛,蠟燭點(diǎn)燃,你們看到了什么呢?(有水流出、有煙……)。哦,有的`小朋友說有水流出,那蠟燭流出來的水叫蠟油,我們?cè)賮砜纯此幕鹧鏁?huì)怎樣呢?蠟油油什么作用呢?
教師總結(jié):蠟燭燃燒時(shí)會(huì)油蠟油流出來,蠟油滴在桌子上可起一個(gè)固定作用,它燃燒時(shí)還會(huì)冒煙,火焰會(huì)隨風(fēng)舞動(dòng)。
二、自制蠟燭花。
師:剛剛有小朋友說蠟燭燃燒時(shí)有蠟油滴下,那么請(qǐng)你觀察蠟油滴到水里時(shí)怎樣的,再滴到桌子上看看。
幼兒再次操作,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。
教師總結(jié):蠟油滴在水里時(shí)浮起來的,像荷葉一樣。
三、蠟燭熄滅。
1、師:剛剛我們師怎樣來熄滅蠟燭的?(用嘴吹的,用手扇的),現(xiàn)在,老師有一個(gè)好辦法,先點(diǎn)燃一根蠟燭,固定好,然后,我用一個(gè)玻璃杯罩在蠟燭上,看看結(jié)果怎樣?換一個(gè)被子,結(jié)果又怎樣呢?
幼兒動(dòng)手操作。
2、師:剛剛,我們做了實(shí)驗(yàn),結(jié)果怎樣呢?(蠟燭熄滅了)。那換一個(gè)被子,得出的結(jié)論又怎樣呢?(還是滅了),為什么呢?
小結(jié):蠟燭的燃燒需要空氣,被子里的空氣燒完了,蠟燭也就要熄滅了,就像我們?nèi)艘粯,同樣也需要空氣,空氣沒有了,人也就生存布下去了。
3、師:好,現(xiàn)在我們來點(diǎn)蠟燭,用一大一小的玻璃杯同時(shí)罩在上面,看看,又會(huì)又什么樣的結(jié)果?幼兒實(shí)驗(yàn)。
小結(jié):大杯子里的空氣多,后熄滅,小杯子里的空氣少,先熄滅。
四、水中的蠟燭。
師:剛剛,蠟燭和空氣做游戲做得可高興了,現(xiàn)在他要和水做游戲了,你們想看嗎?
教師示范:先將點(diǎn)燃的蠟燭豎在盆子中間,然后罩上被子,你可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)蠟燭熄滅后,盤子里的水會(huì)到被子里去。
幼兒操作。
師:你們有沒有做成功?為什么瓶外的水會(huì)到瓶子里去呢?你可以端著你的盤子去給客人老師看看,問問卡人老師為什么?也可以回家和爸爸媽媽一起做這個(gè)實(shí)驗(yàn),再來討論結(jié)果。
大班科學(xué)《蠟燭的探索》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察,了解各種各樣的蠟燭,說出蠟燭在日常生活中的用途。
2、能主動(dòng)參與到自制活動(dòng)中,并體驗(yàn)成功的快樂。
3、初步了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系,對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蠟燭若干、透明玻璃瓶若干、玻璃口杯一個(gè)、蠟燭幻燈片、自制蠟燭模具若干、蠟芯若干、音樂。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,欣賞燭光,引起興趣。
1、教師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入教室,一起感受美麗而又溫馨的燭光。
2、引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)燃的蠟燭,說說自己看到的有趣現(xiàn)象,如:滴下來的蠟燭油像眼淚,而且有點(diǎn)燙;小火苗會(huì)隨風(fēng)“跳舞”。說一說小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲……)
3、引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作來表現(xiàn)燭火的樣子。
二、通過觀看幻燈片以及各種各樣的實(shí)物蠟燭,讓幼兒了解蠟燭在日常生活中的用途。
1、請(qǐng)小朋友們來看一看幻燈片,欣賞美麗的蠟燭。
2、教師請(qǐng)幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實(shí)物。
3、引導(dǎo)幼兒說出蠟燭的用途,談?wù)勛约涸谑裁磿r(shí)候用過蠟燭?(停電的時(shí)候、過生日的時(shí)候、打燈籠的時(shí)候……)
三、教師與幼兒共同自制蠟燭。
1、教師介紹材料:溶化的蠟、蠟芯、模具。
2、教師介紹制作過程。
。ǎ保┯變禾暨x自己喜歡的模具。
。ǎ玻┯變喝∫桓鶡粜痉湃肽>邇(nèi)。(要求:蠟油不能高于蠟芯)
。ǎ常⿲⑷芑南炗蒙鬃右ㄈ肽>邇(nèi),凝固即可。
四、游戲《蠟燭的熄滅》。
1、請(qǐng)幼兒講一講應(yīng)該如何點(diǎn)燃蠟燭。(火柴、打火機(jī)……)
2、引導(dǎo)幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅。(用手扇或用嘴巴吹)
3、教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點(diǎn)燃一根蠟燭,固定好,然后用一個(gè)玻璃口杯罩在蠟燭上,看看結(jié)果怎樣?(熄滅)
4、教師引導(dǎo)幼兒將自己桌面上的'玻璃杯罩在點(diǎn)燃的蠟燭上,瓶口緊貼硬幣,看一看與教師剛才做的有什么相同之處與不同之處。(相同之處:蠟燭熄滅了。不同之處:瓶?jī)?nèi)有上升的水柱)
5、小結(jié):蠟燭的燃燒需要空氣,杯內(nèi)的空氣燒完了,蠟燭也就要熄滅了,就像我們?nèi)艘粯,同樣也需要空氣?/p>
五、欣賞自制的蠟燭。
大班科學(xué)《蠟燭的探索》教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
蠟燭是過年過節(jié)和生日慶賀不可或缺的物品,它不斷給人們
帶來了光明和快樂,而且還蘊(yùn)含著許多奧秘,為了滿足幼兒的好奇心,我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)探索活動(dòng),幼兒通過看一看、摸一摸、做一做等多種方式,探索蠟燭燃燒后的有趣現(xiàn)象;顒(dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果,從而體驗(yàn)探究的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用多種感官探究蠟燭燃燒、凝結(jié)、滲透等有趣現(xiàn)象;并體驗(yàn)探究的樂趣。
2、能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探究的過程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人粗細(xì)不同的蠟燭各一支、玻璃杯一個(gè)、泡沫板一塊、實(shí)驗(yàn)用紙一份。每組一盆水、一支大蠟燭、抹布等。
活動(dòng)過程:
一、討論交流,知道蠟燭的用途。
教師指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽表述,注重其傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
二、設(shè)置疑問,了解蠟燭的燃燒
1、已有經(jīng)驗(yàn)回顧
2、觀察蠟燭燃燒現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)火焰有焰心、內(nèi)焰和外焰。
3、小組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:進(jìn)一步觀察火焰的特點(diǎn)及蠟油的形成,感受蠟燭燃燒后產(chǎn)生的熱量。
小結(jié):蠟燭的火焰分焰心、內(nèi)焰和外焰;蠟燭燃燒會(huì)產(chǎn)生熱量;蠟燭遇熱融化形成蠟油。
三、實(shí)驗(yàn)操作,探究蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系
1、猜想杯子罩在燃燒的蠟燭上會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?
2、觀察實(shí)驗(yàn):了解蠟燭燃燒離不開空氣。
3、小組實(shí)驗(yàn):進(jìn)一步驗(yàn)證蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系。
幼兒觀察蠟燭在大杯子和小杯子里燃燒時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象;摸一摸感受蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱量;聞一聞蠟燭燃燒產(chǎn)生的氣味。
小結(jié):蠟燭燃燒離不開空氣,空氣越多,燃燒的時(shí)間越長(zhǎng);蠟燭燃燒會(huì)產(chǎn)生熱量和二氧化碳。
四、調(diào)動(dòng)各種感官,探究蠟燭的凝結(jié)、滲透。
1、觀察蠟燭花形成的有趣過程,激發(fā)探究興趣。
2、動(dòng)手自制蠟燭花,交流自己的'發(fā)現(xiàn)。
3、實(shí)驗(yàn)討論:蠟油滴在水、紙、布上后會(huì)有什么不同的結(jié)果,了解蠟油的滲透現(xiàn)象。
小結(jié):蠟燭油遇冷凝結(jié)變成不同的蠟燭花,蠟燭燃燒后能產(chǎn)生熱量,蠟燭油有滲透性,留下的痕跡很難去掉,提醒小朋友注意安全和衛(wèi)生。
五、活動(dòng)延伸:
通過活動(dòng)小朋友發(fā)現(xiàn)了蠟燭的很多秘密,繼續(xù)圍繞蠟燭的主題開展,如“美術(shù)欣賞――蠟燭的雕刻”、“音樂活動(dòng)――蠟燭的燃燒”、“體育活動(dòng)――火炬手”、區(qū)角活動(dòng):“科學(xué)區(qū)――制作蠟燭”等。
大班科學(xué)《蠟燭的探索》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
。保ㄟ^觀察,了解各種各樣的蠟燭,說出蠟燭在日常生活中的用途。
。玻苤鲃(dòng)參與到自制活動(dòng)中,并體驗(yàn)成功的快樂。
。常醪搅私庀灎T燃燒與空氣的關(guān)系,對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:蠟燭若干、透明玻璃瓶若干、玻璃口杯一個(gè)、蠟燭幻燈片、自制蠟燭模具若干、蠟芯若干、音樂。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,欣賞燭光,引起興趣。
。保處煄ьI(lǐng)孩子進(jìn)入教室,一起感受美麗而又溫馨的燭光。
。玻龑(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)燃的蠟燭,說說自己看到的有趣現(xiàn)象,如:滴下來的蠟燭油像眼淚,而且有點(diǎn)燙;小火苗會(huì)隨風(fēng)“跳舞”。說一說小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲……)
。常龑(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作來表現(xiàn)燭火的樣子。
二、通過觀看幻燈片以及各種各樣的實(shí)物蠟燭,讓幼兒了解蠟燭在日常生活中的用途。
。保(qǐng)小朋友們來看一看幻燈片,欣賞美麗的蠟燭。
。玻處熣(qǐng)幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實(shí)物。
。常龑(dǎo)幼兒說出蠟燭的'用途,談?wù)勛约涸谑裁磿r(shí)候用過蠟燭?(停電的時(shí)候、過生日的時(shí)候、打燈籠的時(shí)候……)
三、教師與幼兒共同自制蠟燭。
1.教師介紹材料:溶化的蠟、蠟芯、模具。
。玻處熃榻B制作過程。
。ǎ保┯變禾暨x自己喜歡的模具。
。ǎ玻┯變喝∫桓鶡粜痉湃肽>邇(nèi)。(要求:蠟油不能高于蠟芯)
。ǎ常⿲⑷芑南炗蒙鬃右ㄈ肽>邇(nèi),凝固即可。
四、游戲:《蠟燭的熄滅》。
。保(qǐng)幼兒講一講應(yīng)該如何點(diǎn)燃蠟燭。(火柴、打火機(jī)……)
。玻龑(dǎo)幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅。(用手扇或用嘴巴吹)
。常處熡昧硪环N方法將蠟燭熄滅。首先點(diǎn)燃一根蠟燭,固定好,然后用一個(gè)玻璃口杯罩在蠟燭上,看看結(jié)果怎樣?(熄滅)
。矗處熞龑(dǎo)幼兒將自己桌面上的玻璃杯罩在點(diǎn)燃的蠟燭上,瓶口緊貼硬幣,看一看與教師剛才做的有什么相同之處與不同之處。(相同之處:蠟燭熄滅了。不同之處:瓶?jī)?nèi)有上升的水柱)
。担〗Y(jié):蠟燭的燃燒需要空氣,杯內(nèi)的空氣燒完了,蠟燭也就要熄滅了,就像我們?nèi)艘粯,同樣也需要空氣?/p>
五、欣賞自制的蠟燭。
大班科學(xué)《蠟燭的探索》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用蠟燭油繪畫,引導(dǎo)幼兒根據(jù)示意圖進(jìn)行自主作畫。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng),提高幼兒的創(chuàng)造力。
3、體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作給自己帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事PPT、蠟燭、白紙、黑色水彩筆人手一份;水彩顏料、棉簽、打火機(jī);錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過程:
一、小熊作客導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
1、師:小朋友,你畫過什么樣的畫?
2、師:小熊來我們教室做客了,它還帶來了一副特別的畫(出示),和你旁邊小朋友猜一猜,是什么畫呢?
3、幼兒猜測(cè)(討論、交流)
師:到底特別在哪里呢?這里還有一個(gè)小故事呢?小朋友可要豎起耳朵聽仔細(xì)啦!
二、講述故事,介紹制作燭畫的過程。
1、教師有表情地講述故事,幼兒觀看PPT傾聽。
2、觀察步驟,掌握要領(lǐng)。先用黑水筆勾畫整幅圖的輪廓;選擇用蠟筆、水粉顏料給它們涂上漂亮的顏色;蠟燭油滴上美麗的.蠟燭花。
3、幫助幼兒回憶,鞏固作畫步驟。
4、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看蠟燭油滴畫的過程。
三、教師作畫,大膽創(chuàng)作。
1、教師提出要求,引導(dǎo)幼兒相互討論。
師:你們?cè)敢庥孟灎T來畫小花嗎?那我們?cè)诋嫷眠^程中,要注意什么呢?
2、幼兒自由作畫,教師巡回指導(dǎo)。
根據(jù)幼兒的個(gè)體差異,鼓勵(lì)幼兒能大膽作畫。
四、作品展示,師生評(píng)價(jià)。
1、幼兒生生互動(dòng),相互交流自己的繪畫作品。
師:畫好的小朋友請(qǐng)和旁邊小朋友說 一說,你畫得蠟燭花有什么特別嗎?
2、引導(dǎo)個(gè)別幼兒大膽來介紹一下自己的作品?
師:下面我們把這美麗的蠟燭花送去參加比賽,也許我們也會(huì)和小熊一樣,獲得大獎(jiǎng),讓我們出發(fā)吧!
大班科學(xué)《蠟燭的探索》教案 篇7
【活動(dòng)生成】
本次課程源于幼兒的一次科學(xué)區(qū)活動(dòng)。那天我們?cè)诳茖W(xué)區(qū)中投放了蠟燭、瓶子及打火機(jī)。孩子們玩得很開心,其中有一位小朋友無意間將一支蠟燭折斷成長(zhǎng)短不一的兩截。他一會(huì)兒用小瓶子蓋在一支短蠟燭上,一會(huì)兒將大瓶子蓋在短蠟燭上。他發(fā)現(xiàn)小瓶子里的蠟燭熄滅得快。我們根據(jù)孩子的發(fā)現(xiàn)查找了一些科學(xué)資料,同時(shí)還進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了蠟燭燃燒的幾個(gè)有趣現(xiàn)象,于是蠟燭燃燒的科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒通過自主地操作實(shí)驗(yàn)材料,進(jìn)行各種探索,觀察蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象,初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真態(tài)度,激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、每位幼兒3支蠟燭(一支長(zhǎng)、兩支短),一個(gè)透明的大杯子,一個(gè)透明的小杯子,一個(gè)盛有色水的碟子,一張記錄紙和一支筆,同時(shí)每組桌上放一支主蠟燭和一個(gè)打火機(jī)。
2、多媒體課件及展示臺(tái)。
3、歌曲磁帶一盤,錄音機(jī)一臺(tái)。
【活動(dòng)過程】
1、將教室內(nèi)的燈關(guān)掉,告訴小朋友停電了,教室里這么黑,我們應(yīng)該用什么方法來照明?(手電筒、火柴、打火機(jī)、蠟燭)
2、今天我這正好有蠟燭,我們可以用什么把蠟燭點(diǎn)燃?(火柴、打火機(jī))我用打火機(jī)把蠟燭點(diǎn)著。點(diǎn)蠟燭的時(shí)候注意將蠟燭稍微傾斜一下,小心燙到手,然后把蠟燭放到桌子上,F(xiàn)在,小朋友的桌子上也有一些小蠟燭,我把點(diǎn)燃的大蠟燭放在你們的桌子上,請(qǐng)小朋友把自己的小蠟燭點(diǎn)燃。我們的教室亮起來了,剛才教室還黑黑的,為什么蠟燭點(diǎn)燃以后教室亮起來了呢?(因?yàn)槿紵南灎T會(huì)發(fā)光)
。1)呀!來電了。現(xiàn)在我們不需要蠟燭了,那我們用什么方法將這些蠟燭熄滅呢?(用嘴巴可以把蠟燭吹滅、用扇子扇也可以將蠟燭扇滅、把蠟燭拿到外面讓風(fēng)一吹也會(huì)熄滅、把蠟燭放在水里就熄滅了、用沙子、用土)
。2)我這有一個(gè)玻璃瓶,我想用這個(gè)玻璃瓶能將蠟燭熄滅,你們說我能做到嗎?我該怎么做?請(qǐng)小朋友幫我想個(gè)辦法。
3、做一做:
。1)幼兒點(diǎn)燃蠟燭,然后將瓶子罩在蠟燭上,看有什么現(xiàn)象發(fā)生,說明原因。(蠟燭熄滅了,蠟燭的
燃燒需要空氣中的氧氣,當(dāng)蠟燭燃燒時(shí),將瓶里的空氣用完了,蠟燭就熄滅了)
。2)燃燒的蠟燭罩上玻璃杯除了蠟燭會(huì)熄滅 ,還會(huì)有什么現(xiàn)象呢?請(qǐng)小朋友點(diǎn)燃蠟燭我們?cè)僭囈辉。(玻璃杯有點(diǎn)熱) 為什么杯子會(huì)有點(diǎn)熱?(蠟燭燃燒時(shí)會(huì)散發(fā)熱量所以杯子會(huì)有點(diǎn)熱)
。3)下面我們來玩一個(gè)小游戲,請(qǐng)小朋友先將蠟燭點(diǎn)燃,然后放到桌子上,一會(huì)當(dāng)我喊 :“一、二、三”我們一起把玻璃杯罩在蠟燭上,看誰的蠟燭先熄滅?誰的蠟燭后熄滅?說說為什么?
4、教師小結(jié)做過的三個(gè)實(shí)驗(yàn)。剛才我們做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn),知道蠟燭的燃燒需要空氣,蠟燭燃燒時(shí)還會(huì)散發(fā)熱量,當(dāng)我們把大瓶子罩在蠟燭上時(shí),蠟燭燃燒的時(shí)間會(huì)比較長(zhǎng),小瓶子罩在蠟燭上時(shí),蠟燭燃燒的時(shí)間會(huì)比較短。
5、下面我要帶小朋友做一個(gè)有趣的小游戲,我這有一個(gè)小盤子、一個(gè)小瓶子、一支小蠟燭、一杯彩色水,我先把蠟燭點(diǎn)燃,放在盤子里,然后將彩色水也輕輕倒在盤子里,我的問題出來了,現(xiàn)在我不動(dòng)盤子,但是我要讓盤子里的彩色水跑到我的瓶子里來,你們說我能做得到嗎?
。1)小朋友猜想(有的說能做到、有的說做不到,教師請(qǐng)不同意見的`小朋友說說自己的想法)
。2)如果孩子們不知怎么做,教師說:“我有一個(gè)想法,小朋友想不想試一試?教師請(qǐng)幼兒把蠟燭點(diǎn)燃,放在盤子里,然后將彩色水也輕輕倒在盤子里,最后將小瓶子罩在蠟燭上。一會(huì),蠟燭熄滅了,彩色水跑到瓶子里去了。
。3)請(qǐng)小朋友說一說彩色水為什么會(huì)跑到瓶子里?(你們知道為什么把瓶子罩在點(diǎn)燃的蠟燭上時(shí),一會(huì),蠟燭熄滅了,彩色水跑到瓶子里了么?)如果孩子們說不出原因,教師利用圖示講解(蠟燭燃燒需要空氣,當(dāng)瓶子里的空氣被燃燒的蠟燭用完了,瓶子外的空氣就把彩色水?dāng)D壓到瓶子里去了)
6、小朋友你們現(xiàn)在知道彩色水跑到瓶子里的原因了,那你們還想不想把這個(gè)實(shí)驗(yàn)再做一遍,教師指導(dǎo)幼兒再做一遍。
7、今天我們做了好幾個(gè)和蠟燭燃燒有關(guān)的小實(shí)驗(yàn),小朋友喜歡嗎?一會(huì)兒,我會(huì)把今天的實(shí)驗(yàn)材料投放到活動(dòng)區(qū)去。但是老師有一個(gè)小要求,在做這些實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,一定要在老師或爸爸媽媽在身邊的時(shí)候才能做,不然自己動(dòng)火會(huì)有一定的危險(xiǎn),不小心會(huì)燒傷自己,所以,一定要在老師或爸爸媽媽在身邊的時(shí)候才能做,小朋友能做到嗎?
8、請(qǐng)小朋友將所有的瓶子輕輕放在筐子里,把彩色水倒在小盆里,然后將小盤子也放到筐子里,我們現(xiàn)在把實(shí)驗(yàn)材料一起送到活動(dòng)區(qū)去。
大班科學(xué)《蠟燭的探索》教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。
2.能積極探索并仔細(xì)觀察、記錄蠟燭在不同情況下燃燒的情況。
適合年齡:
大班
活動(dòng)材料:
1.每組大小相同廣口玻璃瓶?jī)蓚(gè)和大小不同的廣口玻璃瓶1個(gè)。
2.每組大小、粗細(xì)相同的蠟燭兩根和大小粗細(xì)不同的蠟燭兩根。
3.記錄卡、筆等。
活動(dòng)玩法:
1.點(diǎn)燃一支蠟燭,然后在上面罩上一個(gè)玻璃瓶,猜猜會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?并記錄結(jié)果。
2.點(diǎn)燃兩根相同的蠟燭,然后分別罩上大小不同的玻璃瓶,觀察會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?是大瓶子的蠟燭先熄滅還是小瓶子里的.蠟燭先熄滅,并記錄。
3.幼兒動(dòng)手點(diǎn)燃粗、細(xì)不用的蠟燭,同時(shí)罩上一樣大小的玻璃瓶,觀察會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?是粗蠟燭先熄滅,還是細(xì)小的蠟燭先熄滅?記錄結(jié)果。
大班科學(xué)《蠟燭的探索》教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。
2.學(xué)習(xí)了解做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法,萌發(fā)對(duì)周圍事物的興趣和求知欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
粗細(xì)相同與不同的蠟燭多根,大小相同與不同的玻璃瓶數(shù)個(gè)。
活動(dòng)過程
一、開始部分
談話導(dǎo)入:昨天晚上老師家里停電了,黑黑的什么也看不見,也沒有手電筒,你們說如何才能讓屋子里亮起來呢?
讓幼兒自由回答得出蠟燭可以照明。
二、基本部分
1.師:點(diǎn)燃的蠟燭不把他吹滅,他會(huì)怎么樣呢?
幼:蠟燭會(huì)一直燃燒。
師:如果給蠟燭上面罩上一個(gè)玻璃杯會(huì)有什么樣的變化呢?幼兒自由回答。
2.實(shí)驗(yàn)一:點(diǎn)燃一支蠟燭上面罩一個(gè)玻璃瓶,觀察其現(xiàn)象,再點(diǎn)燃一支蠟燭放旁邊進(jìn)行對(duì)比。讓幼兒初步感受空氣對(duì)蠟燭燃燒的作用。
結(jié)論:罩玻璃瓶的蠟燭會(huì)熄滅,另一只繼續(xù)燃燒。
3.實(shí)驗(yàn)二:點(diǎn)燃兩只相同的蠟燭,分別罩上不同的'玻璃杯,觀察結(jié)果。
結(jié)果:小瓶里的蠟燭先滅,大瓶中的蠟燭后滅。
小結(jié):大瓶里的空氣多,蠟燭燃燒的時(shí)間長(zhǎng),小瓶里的空氣少,蠟燭燃燒時(shí)間短,先滅。
4.實(shí)驗(yàn)三:點(diǎn)燃兩根粗細(xì)不同、長(zhǎng)短相同的蠟燭,并分別罩上兩個(gè)相同大小的玻璃瓶,觀察結(jié)果。
結(jié)果:粗的蠟燭先滅了。
小結(jié):粗蠟燭用掉的空氣多,所以先熄滅了。
三、總結(jié)
空氣對(duì)蠟燭有助燃作用。
延伸:如果點(diǎn)燃兩個(gè)粗細(xì)長(zhǎng)短都不一樣的蠟燭,分別罩上兩個(gè)不同大小的廣口瓶,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?引發(fā)幼兒思考與繼續(xù)探索的愿望。
大班科學(xué)《蠟燭的探索》教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過自主地與操作實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行各種組合探索,觀察發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象,初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真態(tài)度,激發(fā)幼兒探究科學(xué)的期望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每位幼兒三支蠟燭(一支長(zhǎng)、兩支短),一個(gè)透明的大杯子,一個(gè)透明的小杯子,一個(gè)盛有色水的碟子,一張記錄紙和一支筆,同時(shí)每組桌上放一支主蠟燭和一個(gè)打火機(jī)。
2、多煤體課件及展示臺(tái)。
3、鋼琴曲磁帶一盤和錄音機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過程
一、運(yùn)用課件激發(fā)幼兒興趣,了解蠟燭的用途。
1、課件引入,激趣。
師:你們看誰來了?(多媒體出示蠟燭寶寶)讓我們一起來和蠟燭寶寶說說話好嗎?
2、了解蠟燭的用途。
放多媒體:蠟燭寶寶:小朋友們好!你們知道什么時(shí)候需要用我嗎?
幼:過黑黑的山林時(shí),停電的時(shí)候、燒香時(shí)……
師:小朋友們說了很多,那我們來聽聽蠟燭寶寶是怎么說的?
放多媒體:蠟燭寶寶:小朋友們說得很對(duì)!我的用途確實(shí)很大,我不僅可以給別人帶來光明,還可以給你們帶來快樂呢!
3、來跳燭光舞
師:小朋友!剛才蠟燭寶寶表?yè)P(yáng)了你們,那下面就請(qǐng)小朋友點(diǎn)燃桌上的一支蠟燭!
幼兒點(diǎn)燃蠟燭
師:燭光象什么?
幼:象小露珠、螢火蟲、星星……
師:你可以用身體動(dòng)作來表現(xiàn)燭光嗎?
師生聽著優(yōu)美的鋼琴曲一起跳燭光舞
二、啟發(fā)聯(lián)想,初步感知空氣與蠟燭燃燒的關(guān)系。
1、啟發(fā)聯(lián)想。
師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)想一想,我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢?
幼1:用嘴巴可以把蠟燭吹滅。
幼2:用扇子一扇也可以將蠟燭扇滅。
幼3:把蠟燭拿到外面被風(fēng)一吹也會(huì)熄滅。
幼4:把蠟燭放在水里就熄滅了。
幼5:我上次在科學(xué)區(qū)玩得時(shí)候,發(fā)現(xiàn)用瓶子蓋在蠟燭上面,蠟燭就熄滅了……。。
師:用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎?那讓我們來試一試吧!
2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)。
師:這個(gè)辦法行嗎?(行)那你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上,蠟燭會(huì)熄滅呢?
請(qǐng)三位幼兒自己解說。
師:小朋友!讓我們來聽一聽蠟燭寶寶是怎么說的吧!
放多媒體,邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶解說:小朋友!你們知道嗎?我燃燒需要氧氣,當(dāng)我被杯子蓋住后,里面的氧氣就會(huì)越來越少,最后氧氣沒有了,我也就熄滅了。
師:噢!原來蠟燭燃燒還需要氧氣呢!
三、引導(dǎo)幼兒自主探索,讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的`有趣現(xiàn)象。
1、師:小朋友!蠟燭寶寶還有許多有趣的秘密呢!你們想去找一找嗎?(想)那你們看一看你的桌子上有什么?
幼:一支長(zhǎng)的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。
師:我們就來學(xué)做小小科學(xué)家,去找一找蠟燭燃燒的秘密,不過我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)要象科學(xué)家一樣仔細(xì)地看一看,耐心地做一做,還要不怕困難,只要你們仔細(xì)地看、耐心地做,你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這些大小不同的瓶子,蓋到這些蠟燭上會(huì)發(fā)生一些有趣的現(xiàn)象。然后請(qǐng)你們將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象記錄在這張表上(出示記錄表),可以一個(gè)格子記一種現(xiàn)象,記錄時(shí)可以想想我們平時(shí)學(xué)過的記錄方法。
2、幼兒探索,教師指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒用不同的方法去探索,同時(shí)注意鼓勵(lì)膽小的幼兒(有些孩子怕燙,有些縮手縮腳)和細(xì)心、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的幼兒。
3、組織幼兒交流,請(qǐng)小朋友將自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象放在展示臺(tái)上與大家交流。
幼A:我發(fā)現(xiàn)大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢。
幼B:我發(fā)現(xiàn)瓶子一蓋到三支蠟燭上就很快很快熄滅了……
幼C:我把蠟燭放到有水的碟子里,發(fā)現(xiàn)火熄滅了,水就跑到杯子里去了,還昌泡泡的。
幼D:我發(fā)現(xiàn)火要滅時(shí),就把瓶子拿起一點(diǎn),一拿起火又變旺了。
幼E:我將長(zhǎng)的和短的蠟燭一起放在大瓶子里,發(fā)現(xiàn)還是長(zhǎng)蠟燭的火熄滅得快。
幼F:我發(fā)現(xiàn)我的瓶子變熱了,上面還有黑黑的。(幼兒提出這個(gè)現(xiàn)象后,師追問幼兒:你們的瓶子是不是也這樣?(是)咦!瓶子怎么會(huì)變熱變黑的呢?幼:是蠟燭火燒的熱,黑的是煙。)
四、引導(dǎo)幼兒再次探索,驗(yàn)證。
1、師:剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象,你們可以看一看自己哪種現(xiàn)象還沒有發(fā)現(xiàn),再去做一做實(shí)驗(yàn)吧!還可以和別的小朋友交流交流自己實(shí)驗(yàn)中的想法。
2、幼兒再次自主地實(shí)驗(yàn),教師注意引導(dǎo)幼兒將各個(gè)有趣現(xiàn)象做一做。
大班科學(xué)《蠟燭的探索》教案 篇11
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:
在以往對(duì)幼兒實(shí)施科學(xué)教育中,我們常常把某一具體事物作為一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,盡管我們也強(qiáng)調(diào)讓幼兒自己動(dòng)手去操作,讓他們?nèi)ジ惺懿@得有關(guān)事物特征的經(jīng)驗(yàn),但是我們關(guān)注的是教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果,而不是過程?、藝整合教育是以素質(zhì)教育思想為宗旨,把科學(xué)教育與藝術(shù)教育諸要素實(shí)施整合,以達(dá)到科學(xué)與藝術(shù)教育內(nèi)容相互滲透、有機(jī)結(jié)合,通過科學(xué)與藝術(shù)啟蒙教育整合,讓幼兒了解淺顯的科學(xué)知識(shí)、簡(jiǎn)單的藝術(shù)表達(dá)基本技能;通過科學(xué)與藝術(shù)啟蒙教育整合,全面開發(fā)幼兒的智力,培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、想像力、創(chuàng)造力,提高幼兒在實(shí)際的科學(xué)與藝術(shù)整合教育活動(dòng)中遇到問題的解決能力。
《綱要》指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。在生活中孩子們經(jīng)常見到蠟燭,例如:過生日的生日蛋糕上、停電的時(shí)候應(yīng)急……我問孩子們想不想知道我們常見的蠟燭還有什么其它的作用時(shí),孩子們的反應(yīng)十分強(qiáng)烈,對(duì)我的問題很有興趣。"興趣是最好的老師",于是我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng),通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)與藝術(shù)創(chuàng)作,讓幼兒發(fā)現(xiàn)"水蠟不溶"的科學(xué)原理,引導(dǎo)幼兒對(duì)蠟燭的特點(diǎn)有進(jìn)一步的認(rèn)知。
活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、結(jié)合生活中對(duì)蠟燭的了解,幼兒在活動(dòng)中通過自己操作探究和利用蠟燭藝術(shù)創(chuàng)作,觀察發(fā)現(xiàn)蠟不溶于水的簡(jiǎn)單科學(xué)道理。
2、幼兒能夠在活動(dòng)中主動(dòng)探究,積極思考,大膽表達(dá)和創(chuàng)作自己的想法和作品。
3、滲透嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)認(rèn)知態(tài)度,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)、藝術(shù)的興趣。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):理解"蠟不溶于水"的科學(xué)現(xiàn)象。
2、難點(diǎn):幼兒在動(dòng)手操作中利用"蠟不溶于水"的科學(xué)現(xiàn)象解決問題和藝術(shù)創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒生活中對(duì)蠟燭有初步認(rèn)識(shí);
2、蠟燭若干、打火機(jī)一個(gè)、透明果凍盒若干、食鹽、水粉、毛筆、畫紙(以上物品每名幼兒一套);
3、水、容器一個(gè);
4、幼兒分成5組進(jìn)行活動(dòng)。
教、學(xué)法:
教法:談話法、提問法、演示法;學(xué)法:對(duì)比式指導(dǎo)法、操作探究法、小組合作法觀察法、藝術(shù)表現(xiàn)法等。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,欣賞燭光,引起興趣。
。、教師帶領(lǐng)孩子伴著音樂進(jìn)入活動(dòng)室,在感受美麗又溫馨的燭光中進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)。
。、引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)燃的蠟燭,請(qǐng)幼兒說說自己看到的有趣現(xiàn)象,如:滴下來的蠟燭油像眼淚;小火苗會(huì)隨風(fēng)"跳舞"……(同時(shí)進(jìn)行安全教育提示)3、引導(dǎo)幼兒說出自己掌握的蠟燭的用途,談?wù)勛约涸谑裁磿r(shí)候用過蠟燭?(如:停電的時(shí)候、過生日的時(shí)候、打燈籠的時(shí)候……)
二、小組形式進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),從中發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)原理。
1、"小朋友你們看,老師把融化的蠟油滴到殼子里,你們看看會(huì)怎么樣?"(教師邊說邊把蠟燭滴在每組幼兒的殼子里讓幼兒進(jìn)行觀察、討論。)師:"小朋友們今天我們就來做一個(gè)關(guān)于蠟燭的小實(shí)驗(yàn)!老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了鹽塊、蠟片、裝有水的小殼子、攪拌棒。"--實(shí)驗(yàn)開始。
師:"現(xiàn)在請(qǐng)每組貼蘋果的小朋友把鹽塊放進(jìn)每個(gè)小朋友的殼子里,小朋友請(qǐng)你們用攪拌棒和老師一起攪拌水,看看有什么發(fā)現(xiàn)?"總結(jié):鹽和水溶在一起了"請(qǐng)貼蘋果的小朋友把蠟滴每個(gè)小朋友的'殼子里,還是用攪拌棒和老師一起攪拌,你發(fā)現(xiàn)了什么?"總結(jié):蠟和水不能溶在一起
三、教師引導(dǎo),現(xiàn)場(chǎng)示范,自由發(fā)揮。
1、師:小朋友,你們喜歡看魔術(shù)嗎?今天老師給小朋友們變個(gè)魔術(shù)好不好?(出示用蠟畫的畫紙)你們看,上面有什么?
幼:什么都沒有。
師:這張紙上什么都沒有,老師用一支毛筆蘸點(diǎn)兒水彩,在這張紙上轉(zhuǎn)幾圈,跳個(gè)舞,這張紙上出現(xiàn)什么了?
幼:……師:小朋友想不想也來試一試?(請(qǐng)一名幼兒到前面在另外一張紙上畫)師:小朋友,我們看XX小朋友畫出什么了?為什么老師能在一張空白紙上畫出奇妙的畫兒,而小朋友卻不能呢?你們想不想知道這個(gè)小秘密?
2、(教師邊講邊示范)先用蠟在紙上畫出自己喜歡的圖畫,然后再用毛筆蘸著水彩涂到紙上,奇妙的畫就會(huì)出現(xiàn)了。誰能告訴我,這是為什么嗎?
幼:因?yàn)橄灢蝗苡谒?/p>
師:因?yàn)橄灢蝗苡谒,在往紙上涂水彩的時(shí)候,用蠟畫過的地方不容易被水沾濕,就像穿上了小雨衣一樣,而旁邊沒有蠟的地方容易吸水,吸住了水彩,所以老師就會(huì)畫出這樣奇妙的畫。你們想不想也畫一張這樣的畫?老師給小朋友們準(zhǔn)備了紙、筆、蠟和水彩,小朋友在作畫的時(shí)候每次都少蘸水彩,以免蘸多了滴得到處都是。
3、"小朋友,你們也用蠟燭變一幅美麗的畫吧!"幼兒進(jìn)行蠟燭畫創(chuàng)作,并展出作品。
四、延展性實(shí)驗(yàn)"小朋友們看!老師畫的水上出現(xiàn)了什么?我們看看老師的紙船能不能在真的水上行駛呢。"布置任務(wù):請(qǐng)你和你的爸爸媽媽或者你的好朋友一起動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腦想想怎么能讓蠟燭幫助小紙船在真正的水上也可以行駛!
五、幼兒在音樂中把自己的畫送給喜歡的老師,并走出教室。
課后反思:
本次活動(dòng)是一節(jié)藝術(shù)的科學(xué)啟蒙教育活動(dòng)。幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,其目的在于培植幼兒的好奇心、認(rèn)知興趣和探究欲望,將科學(xué)教育滲透在美術(shù)活動(dòng)中,有利于激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣,構(gòu)建科學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成良好的科學(xué)態(tài)度與情感。
《綱要》中指出,"幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索欲望;要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。""盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過渡環(huán)節(jié),減少和消除消極等待現(xiàn)象。"所以我在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),盡量讓幼兒多進(jìn)行操作活動(dòng),在活動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)。通過孩子的玩和說,來培養(yǎng)他們的認(rèn)識(shí)興趣和探索欲望。這一活動(dòng),目的是想通過讓幼兒觀察、動(dòng)手操作,理解蠟不溶于水的簡(jiǎn)單科學(xué)道理,從而激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。
再以變魔術(shù)激發(fā)幼兒的興趣,"變"出一幅美麗的水蠟畫,使幼兒感到很神奇,然后請(qǐng)一名幼兒到前面在另一張白紙上涂色,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)什么也沒有,接著我又示范了一次,從而使幼兒了解了"奇妙的畫"的秘密是水蠟不溶。最后是讓幼兒根據(jù)自己的意愿創(chuàng)作自己喜歡的"蠟畫"。在這個(gè)環(huán)節(jié)深深地抓住幼兒的眼球,我相信會(huì)有許多幼兒能畫出非常優(yōu)秀的水蠟畫。這個(gè)繪畫活動(dòng)再一次讓幼兒感知"水蠟不溶"的原理,實(shí)現(xiàn)了科學(xué)與藝術(shù)雙重教育的價(jià)值。
在活動(dòng)結(jié)束之前我布置了一個(gè)延展性的實(shí)驗(yàn),讓幼兒和家長(zhǎng)一起通過動(dòng)手操作解決"怎么讓蠟燭幫助小紙船不沉"的問題。
大班科學(xué)《蠟燭的探索》教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)
1.萌發(fā)對(duì)周圍事物的興趣和求知欲
2.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性
3.探索做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法
4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大小相同和不同的廣口瓶,大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭,火柴,記錄表,彩筆。
活動(dòng)重點(diǎn)
了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。
活動(dòng)難點(diǎn)
探索做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法。
活動(dòng)過程
一、猜謎語,引出主題,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
師:今天老師給孩子們準(zhǔn)備了一個(gè)有趣的謎語,聽好了。
心細(xì)如線,胸懷大志,燃盡自己,照亮別人。(打一日常用品)
小結(jié):孩子們真聰明,一下子就猜出來了,謎底就是蠟燭。
師:蠟燭是做什么用的?摸上去是什么樣的感覺?有什么用途呢?
小結(jié):蠟燭是來照明用的,摸上去滑溜溜的,硬邦邦的。蠟燭點(diǎn)燃后可以幫我們照明。
二、教師點(diǎn)燃蠟燭,讓幼兒觀察蠟燭的變化
師:孩子們,老師點(diǎn)燃這根蠟燭它會(huì)有什么樣的變化呢?請(qǐng)你仔細(xì)觀察,看看蠟燭會(huì)發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象?
小結(jié):蠟燭中間的細(xì)線點(diǎn)燃后,蠟燭中心出現(xiàn)了像水一樣流動(dòng)的液體,而且還緩緩地順著蠟燭一側(cè)流了下來,凝固在蠟燭側(cè)面。
三、實(shí)驗(yàn)一:讓幼兒初步感受空氣對(duì)燃燒的作用
1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料:
師:今天老師要就請(qǐng)你們來做實(shí)驗(yàn)了,老師為你們準(zhǔn)備了大小相同和不同的廣口瓶,大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭、火柴、記錄表、彩筆,下面就請(qǐng)孩子們按照老師的要求,我們一起去探索蠟燭的變化。
2.教師介紹實(shí)驗(yàn)一的操作步驟與方法:
實(shí)驗(yàn)一:點(diǎn)燃蠟燭,讓幼兒探究燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?
師:在實(shí)驗(yàn)之前我想先請(qǐng)孩子聽清楚操作要求,每?jī)蓚(gè)人一份操作材料,不要講話,安安靜靜地動(dòng)腦認(rèn)真操作,當(dāng)聽到老師結(jié)束活動(dòng)的口令后,要及時(shí)放下材料,然后我們大家一起來分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。說一說燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后發(fā)生了什么現(xiàn)象?好,現(xiàn)在就請(qǐng)孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子,開始操作吧。
3.幼兒自主開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)
4.集中交流,梳理小結(jié)。
小結(jié):在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶,蠟燭過一會(huì)就會(huì)熄滅。這是因?yàn)槿紵南灎T把瓶子里的氧氣都用完了,這說明蠟燭的燃燒需要空氣。
四、實(shí)驗(yàn)二:讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步感受空氣的量對(duì)燃燒時(shí)間長(zhǎng)短的影響
1.實(shí)驗(yàn)二:點(diǎn)燃兩根相同的蠟燭,然后分別罩上大小不同的廣口瓶,讓幼兒猜想會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?
2.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料,提出要求。請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想。(教師巡回指導(dǎo))
3.集中交流,梳理小結(jié)。
小結(jié):通過實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先滅了,這是因?yàn)榇笃孔永锩娴目諝廨^多,所以蠟燭燃燒的時(shí)間較長(zhǎng);而小瓶子里面的空氣少,所以蠟燭燃燒的時(shí)間短。
五、實(shí)驗(yàn)三:讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)探究蠟燭燃燒時(shí)間與蠟燭的粗細(xì)、長(zhǎng)短以及廣口瓶大小的關(guān)系
1.實(shí)驗(yàn)三:點(diǎn)燃兩根粗細(xì)、長(zhǎng)短不一樣的蠟燭,然后分別罩上兩個(gè)相同大小的廣口瓶,讓幼兒猜想會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?
2.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料,提出要求。請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想。(教師巡回指導(dǎo))
3.集中交流,梳理小結(jié)。
小結(jié):粗而長(zhǎng)的蠟燭燃燒用掉的`空氣多,用得快,先滅掉了。
六、出示火災(zāi)圖片,教育幼兒注意安全不能亂玩火
師:孩子們,在日常生活中我們可不能隨意玩火和蠟燭,注意保護(hù)自己的生命和家庭財(cái)產(chǎn)的安全。
活動(dòng)延伸
把操作材料投放在科學(xué)區(qū),引發(fā)幼兒思考與繼續(xù)探究的愿望。如果點(diǎn)燃兩根粗細(xì)、長(zhǎng)短不一樣的蠟燭,分別罩上兩個(gè)不同大小的廣口瓶,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好?梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了,而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。
大班科學(xué)《蠟燭的探索》教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo):
通過操作探索感知空氣與燃燒的關(guān)系
活動(dòng)重點(diǎn):
燃燒需要空氣
活動(dòng)難點(diǎn):
蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)短與空氣多少的關(guān)系活動(dòng)準(zhǔn)備:蠟燭打火機(jī)杯子記錄表
活動(dòng)過程:
一、設(shè)疑,引發(fā)探索興趣
。ㄒ唬⿴煶鍪疽恢灎T,引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
師:你有什么辦法讓蠟燭亮起來呢?
。ù、扇……)
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒進(jìn)行逆向思維。
師:用什么辦法把它熄滅呢?
。ù怠⑸取
二、第一次實(shí)驗(yàn)探索活動(dòng),感知燃燒需要空氣師:現(xiàn)在我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn),老師點(diǎn)燃兩支蠟燭,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察我是用什么辦法熄滅其中一支蠟燭的?它是怎么滅的?
。◣煵僮鼽c(diǎn)燃兩支蠟燭,一支罩杯子,一支不罩)
1、你觀察到什么現(xiàn)象呢?
。ㄕ直訙,不罩沒滅)
2、為什么這支蠟燭還在燃燒?
。ǹ諝狻
3、這支蠟燭怎么滅的?
。ㄕ直樱囊稽c(diǎn)一點(diǎn)滅的)
4、為什么罩上杯子,蠟燭會(huì)慢慢地一點(diǎn)一點(diǎn)地熄滅呢?
。ǹ諝狻
小結(jié):燃燒需要空氣,杯子里的空氣越來越少,蠟燭就會(huì)慢慢熄滅。
三、分組操作,進(jìn)一步感知空氣與燃燒的.關(guān)系師:再來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),請(qǐng)小朋友到你們相應(yīng)的組坐好,先來看有什么用具。
1、師:大家來看,做這個(gè)實(shí)驗(yàn)所要用的材料杯子大小一樣嗎?(不一樣)接下來的實(shí)驗(yàn)請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察蠟燭在杯子里燃燒時(shí)間長(zhǎng)短有什么不同?
2、這個(gè)實(shí)驗(yàn)要第組小朋友共同完成,但是分工不同,有一個(gè)小朋友來點(diǎn)蠟燭,3個(gè)小朋友罩杯子,現(xiàn)在給大家一分鐘時(shí)間協(xié)商,商量好后請(qǐng)以上坐好。
3、誰來點(diǎn)蠟燭?
要求:空氣誰來罩杯子呢?
要求:一個(gè)杯子罩一支蠟燭,一定要同時(shí)罩有什么辦法可以做到同時(shí)罩呢?
。ā┠俏覀兙蛠碛眠@種方法。
4、介紹記錄表請(qǐng)你們用線條表示蠟燭燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短。
5、幼兒操作,師巡回指導(dǎo)。
6、交流結(jié)果誰把你的記錄結(jié)果說給大家聽?
為什么會(huì)這樣呢?杯子里空氣一樣多嗎?
四、活動(dòng)延伸:用什么方法讓即將熄滅的蠟燭再燃燒呢?
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