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細(xì)胞核—系統(tǒng)的控制中心

時(shí)間:2022-07-08 19:57:08 教案 投訴 投稿

細(xì)胞核—系統(tǒng)的控制中心

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、闡明細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。

  2、認(rèn)同細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。

  使用說明:

  1、依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行預(yù)習(xí),完成自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  2、按照互動(dòng)要求,積極思維,限時(shí)完成合作探究及思考交流內(nèi)容。

  自主學(xué)習(xí)

  一、細(xì)胞核的分布與功能

  1、分布:除了高等植物成熟的細(xì)胞和哺乳動(dòng)物成熟的等極少數(shù)細(xì)胞外,真核細(xì)胞都有細(xì)胞核。

  2、功能:是庫,是細(xì)胞的控制中心。

  二、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)

  1、核膜:層膜,把核內(nèi)物質(zhì)與分開。

  2、核孔:實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的和。

  3、核仁:與某種的合成以及的形成有關(guān)。

  4、染色質(zhì)

  (1)物質(zhì)組成:由和組成,其中是遺傳信息的載體。

 。2)形態(tài)及特點(diǎn):極細(xì)的絲狀物,易被染成深色。

 。3)與染色體的關(guān)系:是在細(xì)胞不同時(shí)期的。

  a)細(xì)胞概述

  1、細(xì)胞作為基本的其結(jié)構(gòu)復(fù)雜而精巧。

  2、各組分之間分工合作成為,使生命活動(dòng)能夠在變化的環(huán)境中地進(jìn)行。

  3、細(xì)胞是生物體的基本單位,也是生物體的基本單位。

  b)模型建構(gòu)概念:模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所做出的一種的描述。類型:物理模型等。例如沃森和克里克制作的dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型屬于。

  思考與交流思考

  1、課本56頁拓展題思考

  2、課本58頁知識(shí)遷移思考

  3、細(xì)胞核功能的實(shí)驗(yàn)探究分析幾種實(shí)驗(yàn)的比較實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論

  一、兩種美西螈細(xì)胞核移植將黑色美西螈胚胎細(xì)胞的細(xì)胞核移植到白色美西螈去核卵細(xì)胞中發(fā)育成的美西螈都是黑色的美西螈皮膚顏色的遺傳是由控制的

  二、橫縊蠑螈受精卵用頭發(fā)橫縊蠑螈受精卵,一半有核,一半無核有核的一半能分裂、分化,無核的一半則不能縊蠑?shù)募?xì)胞分裂和分化是由控制的

  三、將變形蟲切成兩半一半有核,一半無核有核部分能生長分裂、分裂、再生;無核部分只能消化食物變形蟲的分裂、生長、再生是由控制的

  四、傘藻嫁接與核移植將兩種傘藻的“帽”柄假根分開后,相互嫁接與核移植“帽”的形狀與具有細(xì)胞核的假根部分一致傘藻“帽”的形狀由控制的

  鞏固與提高

  1、下列不屬于細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)的是()

  a、核膜b、核仁c、核糖體d、核液

  2、以下關(guān)于染色質(zhì)和染色體關(guān)系的敘述中正確的是()

  a、不同細(xì)胞分裂時(shí)期的不同物質(zhì)b。不同細(xì)胞分裂時(shí)期的同一物質(zhì)c、同一細(xì)胞分裂時(shí)期的同一物質(zhì)d、同一細(xì)胞分裂時(shí)期的不同物質(zhì)

  3、某同學(xué)繪制了線粒體亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,他所構(gòu)建的是()

  a、物理模型b、概念模型c、數(shù)學(xué)模型d、實(shí)物模型

  4、人成熟的紅細(xì)胞和精子的壽命都很短,這一事實(shí)體現(xiàn)了()

  a、環(huán)境因素的影響b、功能對(duì)壽命的影響c、遺傳因素的影響d、核、質(zhì)的相互依存關(guān)系知識(shí)鏈接一。

  染色質(zhì)與染色體的比較染色質(zhì)染色體不同點(diǎn)存在時(shí)期分裂時(shí)期分裂期形態(tài)細(xì)長的絲光鏡下能看到呈圓柱狀或桿狀相同點(diǎn)成分主要是dna和蛋白質(zhì)特性易被堿性染料染成深色功能遺傳物質(zhì)的主要載體

  關(guān)系同一物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài)

  教學(xué)資源集散地。二、細(xì)胞識(shí)圖的規(guī)律方法總結(jié)

  有:植物細(xì)胞

  教學(xué)資源集散地。有:真核細(xì)胞是否有細(xì)胞壁

  無:動(dòng)物細(xì)胞

  1、是否具有核膜包被的細(xì)胞核

  無:原核細(xì)胞

  2、在真核細(xì)胞中,無葉綠體和大液泡的細(xì)胞不一定是動(dòng)物細(xì)胞,如植物根尖分生區(qū)細(xì)胞。

  3、有中心體的細(xì)胞不一定是動(dòng)物細(xì)胞,也可能是低等植物細(xì)胞。

  4、有葉綠體和細(xì)胞壁的細(xì)胞一定是植物細(xì)胞。

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