小數(shù)點(diǎn)搬家

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)具體情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

　　2、運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)的乘、除法。

　　3、在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算小數(shù)乘法。

　　教法：引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法

　　學(xué)法：小組和做法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)

　　1、預(yù)習(xí)檢查

　　螞蟻開(kāi)了一家快餐店，顧客真不少。小數(shù)點(diǎn)說(shuō)我去玩一玩。顧客都跑光了，山羊急忙打電話：小數(shù)點(diǎn)快快回家。小數(shù)點(diǎn)接到電話急忙回家。他隨便找個(gè)位置就跳了上去（1.00）。過(guò)了一會(huì)，小數(shù)點(diǎn)覺(jué)得很奇怪“沒(méi)有顧客”？為什么會(huì)這樣呢？小數(shù)點(diǎn)想了想，說(shuō)我要搬搬家。于是小數(shù)點(diǎn)搬到了4的前面（0.10）這時(shí)就有一些動(dòng)物來(lái)快餐店了。小數(shù)點(diǎn)很開(kāi)心，想著“太棒了那我再搬一次家吧”小數(shù)點(diǎn)又往左再搬了一次家（0.01）.山羊的快餐點(diǎn)生意好極了。小數(shù)點(diǎn)開(kāi)心極了，想著“我真是個(gè)天才” 。來(lái)了這么多客人，山羊真開(kāi)心呀，可月底一算虧本了。熱心的小數(shù)點(diǎn)知道自己闖禍了，趕緊往右搬，這是快餐價(jià)格會(huì)發(fā)生怎樣變化呢？以故事的形式檢查學(xué)生對(duì)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起的變化的理解。

　　2、同時(shí)利用上面的故事引入新課。并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　揭示課題

　　二、探究新知

　　觀察下列數(shù)中小數(shù)點(diǎn)位置的變化：

　　0.01 0.1 1

　　小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)

　　向右移一位這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍

　　向右移兩位這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的（）倍

　　向右移三位這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的（）倍

　　…… ……

　�。�1）學(xué)生列出算式，并說(shuō)明意義。

　　（2）小組討論算法。

　�。�3）匯報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言解釋理由并進(jìn)行交流。

　　三、點(diǎn)撥升華

　　小數(shù)點(diǎn)不管是向左移，還是向右移，位數(shù)不夠時(shí)用０補(bǔ)。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。

　　四、課堂總結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)？先組內(nèi)交流，有難度的在全班交流。

　　五、當(dāng)堂訓(xùn)練

　　1、一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，那么這個(gè)數(shù)擴(kuò)大（）倍；如果這個(gè)數(shù)要擴(kuò)大到原來(lái)的100倍，這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)向（）移動(dòng)（）位。

　　2、把下列數(shù)由大到小排列

　　2.312.3 2.4 2.331.9學(xué)生獨(dú)立做，后組內(nèi)交流。

　　六、拓展提高

　　有比3.5大并且比3.6小的小數(shù)嗎？如果有，有多少個(gè)？請(qǐng)寫出兩個(gè)這樣的數(shù)。先獨(dú)立做，最后班內(nèi)交流。

　　七、作業(yè)布置：教材第36頁(yè)“練一練”的第1、2題

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