人教版語文四上：《爸爸和書》教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的人教版語文四上：《爸爸和書》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　語文四上：《爸爸和書》教案 1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.閱讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解敘述的順序。

　　2.了解爸爸對子女的關(guān)懷和期望，立志做個熱愛學(xué)習(xí)的人。

　　教學(xué)重點：

　　爸爸給“我”買童話集的經(jīng)過。

　　教學(xué)難點：

　　理解這本童話集為什么珍貴。

　　教學(xué)時間：

　　一課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　今天，我們來學(xué)習(xí)《爸爸和書》。板書課題。你們的爸爸給你買過書沒有?看到課題，你頭腦中產(chǎn)生了什么問題呢?

　　生說，可能涉及：爸爸和書有什么聯(lián)系?為什么用和把爸爸和書連起來呢?寫了什么事?爸爸給我買了什么書?在什么情況下買的?……

　　同學(xué)們提出的問題很好，也正是我們閱讀這篇課文要弄明白的問題。今天我們學(xué)的是一篇略讀課文，主要靠自己讀懂，大家有信心嗎?

　　二、自學(xué)課文

　　1、今天我們來自讀課文，看看你能讀明白了什么?還有哪些不明白的地方呢?

　　說出自己讀懂的和不明白的。

　　根據(jù)學(xué)生的提問，引導(dǎo)大家弄明白：

　　①薄薄的.童話書對我來說，為什么那么珍貴?

　　②爸爸在怎樣的情況下給我買書?從詞句中你體會到了什么?

　�、郯职衷趺唇o我買書?明明是“寒風(fēng)呼嘯”“冷得直發(fā)抖”，“我”卻大聲說“買書比坐汽車強”，為什么?

　�、転槭裁础拔摇狈路鹩X得爸爸是“含著熱淚”在說這番話的?

　�、菡n文按怎樣的順序來寫的?

　　分組討論。匯報自己解決的問題，總結(jié)學(xué)法。重點體會我和爸爸的神情、對話。

　　2、讀了這篇文章你有什么收獲?從中你了解了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從父愛、讀書等方面談)

　　你覺得讀書有樂趣嗎?舉例說明。

　　學(xué)生舉例，教師相機鼓勵。

　　三、總結(jié)延伸

　　1、學(xué)完了課文，你明白了什么?

　　生談自己的感受。

　　2、補充材料：《背影》的精彩片段。

　　生有感情地朗讀(注：個別地方教師作了刪改)

　　他望車外看了看，說，“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動�！弊叩侥沁呍屡_,須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親很胖，走過去自然要費事些。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚,怕他看見,也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上,自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土,心里很輕松似的……等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。

　　我們每天生活在的身邊。你從出生到現(xiàn)在都在感受到父母的那種無微不至、體貼入微呵護(hù)中成長。也許你會覺得一切都很正常。孩子們，現(xiàn)在，我們想一想，在我們的生活中，我們的父母做了哪些看起來是微不足道，卻又飽含深情、飽含父愛、母愛的事呢?請大家在小組里交流一下。

　　學(xué)生討論，教師參與。

　　四、作業(yè)：

　　寫一篇讀后感。

　　語文四上：《爸爸和書》教案 2

　　教學(xué)分析

　　這是一篇閱讀課文，作者通過寫買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過，回憶“我”的爸爸節(jié)衣縮食，為我們帶來得快樂。表達(dá)了爸爸對我們的深切關(guān)懷和所寄托希望，說明這件事對“我”的影響。使“我”懂得讀書樂趣，熱愛讀書。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　從爸爸省吃儉用買書以及書籍給我們帶來的樂趣中，引導(dǎo)學(xué)生熱愛書籍、熱愛學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和獨立閱讀的能力。

　　教學(xué)重、難點

　　培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，教給學(xué)生閱讀方法。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生能夠認(rèn)真朗讀課文，并且在老師的指導(dǎo)下，初步了解課文的敘述順序。

　　教學(xué)構(gòu)想

　　本課內(nèi)容較為簡單，讓學(xué)生分小組自學(xué)，全班交流，教師適當(dāng)點撥，采用啟發(fā)式教學(xué)為主。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音機、投影片

　　教學(xué)時數(shù)

　　1課時

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程

　　一、導(dǎo)入新課，提出閱讀要求。

　　1 看了課題你想到了什么?

　　2 這是一位慈祥的爸爸?爸爸和書之間發(fā)生了什么事情呢?我們來學(xué)習(xí)第6課。

　　二、自讀課文(根據(jù)提示要求進(jìn)行)

　　1 “我”和姐姐有多少書?這些書是怎么來的?

　　2 課文中著重講了那一本書?是怎么來的`?

　　3 邊讀邊注意生字的讀音。

　　4 閱讀后檢查漢字情況，著重正音(指名讀生字詞)

　　三、指導(dǎo)閱讀。

　　1 課文中那幾個自然段是將爸爸給我買《皇帝的悲哀》?這本書經(jīng)過的?請把他們用[ ]表示出來。

　　2 前面講什么?后面講什么?

　　3 看看課文分幾段?

　　4 指名說說每段的意思。

　　四、放錄音，再讀課文，理解重點內(nèi)容。

　　1 提示：把課文重要的地方讀一讀，把自己最感動的地方畫下來。

　　2 分角色讀第二大段。

　　3 同位分角色讀第二大段。

　　五、總結(jié)全文，結(jié)合談體會。

　　1 你們的爸爸、媽媽給你們買書嗎?

　　2 你們從讀書中得到了什么樂趣?

　　作業(yè)設(shè)計

　　講一個你所知道的和書有關(guān)的故事。

　　板書設(shè)計

　　書多 整齊地排列其中

　　6 爸爸和書 買書 買書比乘汽車強

　　愛讀 成為熱愛學(xué)習(xí)的人

　　語文四上：《爸爸和書》教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.借助字典等工具學(xué)會生字、詞，理解課文內(nèi)容。

　　2.讀懂《皇帝的悲哀》這本書對“我”產(chǎn)生的作用，教育學(xué)生要喜歡讀書，熱愛學(xué)習(xí)。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點：

　　目標(biāo)1、2

　　教學(xué)課時：

　　(1課時)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話，導(dǎo)入新課：

　　師：你們喜歡看課外書嗎?是怎么培養(yǎng)出來的?

　　我們一起來看看文中的同學(xué)是怎樣喜歡上讀書的。

　　二、初讀課文，了解大意：

　　1.讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　2.找出不理解的地方和自己感興趣的內(nèi)容。

　　三、理解課文內(nèi)容：

　　1.理清課文的思路：

　　1)“我”把書看得最珍貴的原因。

　　2)買書的經(jīng)過。

　　3)買書帶來的歡樂。

　　4)爸爸的希望。

　　2.討論重點、難點、疑點：

　　1)一本薄薄的破舊的童話故事書引來什么?“清晰”是什么意思?

　　2)《皇帝的悲哀》這本書是怎么買來的?這說明了什么?

　　3)買書的過程爸爸都說了些什么?做了些什么?這讓我們想到了什么?

　　4)“我”是怎樣懂得了讀書的樂趣的?

　　5)讀書的樂趣是什么?

　　6)爸爸這樣節(jié)衣縮食、省吃儉用，給孩子買書的目的是什么?

　　7)看看書中的“我”，再想想自己，談?wù)劯惺堋?/p>

　　8)談?wù)剬Π职趾汀拔摇钡目捶ā?/p>

　　3.分段朗讀課文，加深理解。

　　四、鞏固練習(xí)：

　　1有感情朗讀課文。

　　2理解：“節(jié)衣縮食”、“省吃儉用”等詞語。

　　3談自己得到的啟發(fā)和以后的奮斗目標(biāo)。

　　五、布置作業(yè)：

　　1.有感情朗讀課文。

　　2.選擇自己喜歡的課文書，多讀、多看、多想。

　　教學(xué)反思：

　　作為二類課文，只有一課時，教材可訓(xùn)練的點很多，時間有限，如何在有限的時間里，找到文本最有價值的學(xué)習(xí)點，讓教師駕馭課堂顯得相對輕松，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)精力相對集中，提高課堂的效率，是我近期一直思考的一個問題。經(jīng)過一段時間的實踐，還是有所收獲的。

　　一、教學(xué)目的明確，重點突出，保證課堂效率。

　　許多教師忽視教什么的鉆研：忽視對文本的創(chuàng)造性閱讀，忽視對文本的價值取舍，簡單地把教材與教學(xué)內(nèi)容劃等號，簡單地把教學(xué)用書中的教學(xué)目標(biāo)等同于自己的目標(biāo);過于注重怎樣教：講究花樣，注重展示才藝，追求新課程理念下的各種時髦，本末倒置，不求實效。本節(jié)課的'教學(xué)目標(biāo)非常明確：通過學(xué)習(xí)，了解《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因，使學(xué)生更加喜歡讀書，熱愛學(xué)習(xí);了解爸爸對子女的關(guān)懷和期望，立志做個熱愛學(xué)習(xí)的人;并有感情地讀出人物的對話。而這三者在實際教學(xué)中是相輔相成、緊密結(jié)合在一起的。這樣，就把課堂有限的時空集中在一個點上，保證了學(xué)習(xí)的高效。

　　二、找準(zhǔn)課眼，統(tǒng)領(lǐng)全文，形散神不散。

　　語文教學(xué)可以在許多時候以一個“問題(話題、主題)”為核心，以顯性的精神層面的活動，帶動隱性的語言文字訓(xùn)練。能不能把問題(話題、主題)設(shè)計的跨度大一些，由學(xué)生通過自己讀書、思考、討論、咨詢，通過歸納思考后由學(xué)生在教師的引導(dǎo)下表述和展示呢?本課教學(xué)緊扣“珍貴”、“父愛”，讓學(xué)生自學(xué)課文，尋找表現(xiàn)書珍貴的語句，感悟珍貴的深層次原因，并領(lǐng)會其中蘊含的深層的父愛。

　　我們現(xiàn)在的課堂缺的就是這樣有思維廣度、深度，能突出、突破文章重點的問題(話題、主題)，或放任自流，還美其名曰發(fā)揮學(xué)生的自主性;或設(shè)計巧妙，課堂生動活潑，學(xué)生發(fā)言踴躍，卻流于膚淺。如果每一篇課文的教學(xué)，都能努力從中解讀出能統(tǒng)領(lǐng)全文的課眼，教師就可以退居二線，我們的教學(xué)就可以輕松自如，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性就可以得到充分的調(diào)動，何樂而不為?

　　語文四上：《爸爸和書》教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、閱讀中自主識字若干個，積累“節(jié)衣縮食，省吃儉用、異口同聲”等詞。

　　2、通過學(xué)習(xí)，懂得《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因

　　3、有感情地朗讀課文，特別是父子間的對話，體會父親對子女的深切關(guān)懷。

　　4、了解爸爸對孩子的希望，引導(dǎo)學(xué)生喜愛讀書，熱愛學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)重點和難點：

　　1、通過學(xué)習(xí)，懂得《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因

　　2、從父子間的對話，體會父親對子女的深切關(guān)懷。

　　課前學(xué)生準(zhǔn)備：

　　預(yù)習(xí)課文。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、（板書：書）每學(xué)期爸爸媽媽都會為我們買許多書，最近，他們給你買了什么書呢？

　　2、這些書得來似乎是輕而易舉的，然而作者的家里也有一百多本書，都是爸爸買的（板書：爸爸），但他們與爸爸之間卻有著不同尋常的故事，若想知道，就讓我們一同學(xué)習(xí)第5課。（補全課題）齊讀。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自讀課文，思考：課文講了一件什么事？

　　2、交流，檢查初讀情況。

　　明確課文主要講了當(dāng)年爸爸給我買《皇帝的悲哀》這本書，他希望我和姐姐成為熱愛學(xué)習(xí)的人。

　　三、深入課文，理解重點段。

　　1、《黃帝的悲哀》到底是一本怎樣的書？（板書：《黃帝的悲哀》）

　　2、就這么一本破舊不堪，連伙伴都不愿翻閱的書卻為什么是我最珍貴的呢？默讀第3——13節(jié)，邊讀邊思考：爸爸是在怎樣的情況下給我買這本書的？

　　3、交流：爸爸是在公司倒閉，媽媽干零活，家中的生活十分貧困的情況下給我買書的，而且是省下了乘車的錢。（板書：生活貧困）

　　4、那天路過舊書店，我寧可買書，也不乘車回家，然而事實沒有我想象的'那樣輕松，文中哪些語句給你留下了深刻的印象？（小組討論）

　　5、反饋（出示第7——12節(jié)）

　　理解重點句子：

　�。�1）“怎么樣乘汽車比買書強吧？”

　　……“不，買書比坐車強！”

　　體會在路遠(yuǎn)天寒的情況下，爸爸用反語激勵“我”，使我產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。引號在這里表示引用。

　　分角色讀 男女齊讀 齊讀第8、9節(jié)

　�。�2）“走這么長的路是很累的。但是，不這樣做的話，爸爸就沒法給你買這本書了！”

　　體會爸爸的話包含了他對孩子的理解，及他這么做是迫不得已的。

　　個別讀 小組讀

　�。�3）盡管這本書很薄很薄，我捧著它還是像捧著一件珍寶似的。

　　體會爸爸那樸實的話語，溝通了父子間的心靈。爸爸含著熱淚的一番話，使我倍感書的來之不易，所以視書為珍寶一般。

　　個別讀 齊讀

　　6、觀察插圖，從爸爸和我的神情中你感受到什么？

　　感受到當(dāng)時爸爸和我即使再冷再累，只要能有書讀，心里始終是熱乎乎的，很高興。

　　7、現(xiàn)在能說說為何對我來說，這本《皇帝的悲哀》是最珍貴的？

　　因為在家里生活貧困的情況下，我和爸爸頂著呼嘯的寒風(fēng)，走了很遠(yuǎn)的路，省下

　　乘車的錢買了這本書，同時，是它讓我懂得了讀書的樂趣，所以我覺得它最珍貴。

　　8、齊讀第3——13節(jié)，體會這本書背后那耐人尋味的意義。

　　9、后來爸爸病了，我們的生活更貧困了，那它還堅持買書嗎？自由讀第14——16節(jié)，其中哪些語句也讓你感動？

　�。�1）理解“‘節(jié)衣縮食，省吃儉用！’我們異口同聲地說，和爸爸一同開心地笑起來�！�

　　因為我們體會到了讀書的樂趣，在讀書中獲得了知識，即使省吃儉用也開心。雖然我們物質(zhì)貧乏，但精神富有。

　�。�2）理解最后一節(jié)。板書：一心希望我們熱愛學(xué)習(xí)。

　　四、總結(jié)全文

　　1、在學(xué)生朗讀全文的基礎(chǔ)上，根據(jù)板書總結(jié)：課文寫了我回憶爸爸買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過。在生活貧困的情況下省吃儉用，為我們買了一百來本書，給全家?guī)�來歡樂，包含了爸爸對“我們“的希望，使我懂得了讀書的樂趣，成為熱愛學(xué)習(xí)的人。

　　2、學(xué)了課文，你覺得讀書有哪些樂趣？

　　3、“生活里沒有書籍，就好象沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀�！痹复蠹倚闹惺冀K充滿陽光，讓書成為我們的朋友，在知識的天空里盡情翱翔。

　　板書設(shè)計：

　　爸爸 和 書

　　買

　　生活貧困 ———— 《皇帝的悲哀》

　　省吃儉用

　　一心希望我們熱愛學(xué)習(xí)

　　教學(xué)反饋：

　　本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)非常明確：通過學(xué)習(xí)，了解《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因，使學(xué)生更加喜歡讀書，熱愛學(xué)習(xí)；了解爸爸對子女的關(guān)懷和期望，立志做個熱愛學(xué)習(xí)的人；并有感情地讀出人物的對話。而這三者在實際教學(xué)中是相輔相成、緊密結(jié)合在一起的。這樣，就把課堂有限的時空集中在一個點上，保證了學(xué)習(xí)的高效。本課教學(xué)我緊扣“珍貴”、“父愛”，讓學(xué)生自學(xué)課文，尋找表現(xiàn)書珍貴的語句，感悟珍貴的深層次原因并領(lǐng)會其中蘊含的深層的父愛，效果不錯。課后作業(yè)是搜集積累關(guān)于讀書的名言，學(xué)生完成得不錯。

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