《張衡傳》教案錦集5篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的《張衡傳》教案5篇，希望能夠幫助到大家。

《張衡傳》教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能

　　1了解傳記文章的特點，學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略安排得當?shù)膶懛?

　　2 掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識;

　　3 文言詞句知識的歸納整理和遷移運用。

　　過程與方法

　　1、學(xué)習(xí)《張衡傳》主要扣住兩點，一是詳略得當，二是語言簡煉、形象、具體;

　　2、通過課文學(xué)習(xí)，了解人物傳記的寫法和技巧;

　　3、在學(xué)生對課文獲得整體感知的基礎(chǔ)上，開展思維活動，做到“形散而神不散”

　　情感價值觀

　　了解張衡的品格和他在科學(xué)、文學(xué)、政治各方面的貢獻，學(xué)習(xí)他刻苦求學(xué)、科學(xué)務(wù)實、追求真理的精神

　　教學(xué)重點：

　　本文詳略的剪裁;人物傳記的寫法和技巧。

　　教學(xué)難點：

　　區(qū)別虛詞乃、于的用法。

　　教學(xué)方法：

　　討論法、朗讀法、講讀課相結(jié)合。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學(xué)步驟

　　第一課時

　　一、用圖片導(dǎo)入：先用多媒體顯示下面的圖片，然后教師提問。

　　請同學(xué)們觀察下面這幅圖片，說說圖片中的儀器叫什么?是干什么用的?發(fā)明這個儀器的是哪朝科學(xué)家叫什么?(待同學(xué)們回答后，教師繼續(xù))

　　地動儀 張衡

　　對，這個儀器叫地動儀，是世界上第一架測定地震及方位的儀器。是我國東漢時期偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、發(fā)明家和政治家張衡發(fā)明的。(張衡，就是從小喜歡數(shù)星星的那個孩子。)今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇介紹他生平事跡的文章——《張衡傳》，讓我們一起走進張衡的心靈世界。

　　二、作者范曄及《后漢書》：

　　該文選自《后漢書》。作者范曄(398～445)，南朝宋史學(xué)家。字蔚宗，順陽(今河南淅川東)人。曾任尚書吏部郎、左衛(wèi)將軍、太子詹事。后來因為劉義康謀反案的牽連，被處死。根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作，編寫成《后漢書》。

　　《后漢書》是紀傳體東漢史，也是杰出的歷史散文，南北朝時南朝宋范曄撰。范曄原定編著百篇，僅完成帝紀十篇、列傳八十篇，十志未及完成而因密謀擁護文帝弟劉義康做皇帝而死于獄中。后人將梁代所注的晉司馬彪《續(xù)漢書》八志三十卷補入，遂成一百三十卷的今本《后漢書》。范曄的《后漢書》與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱“四史”。均對我國的文學(xué)、史學(xué)有很大影響。此書內(nèi)容充實，對考核史實有參考價值。文筆簡練生動，議論部分具有強烈的抒情色彩，文氣流暢，既具史學(xué)識見，又有較高文學(xué)價值。劉知幾稱贊《后漢書》“簡而且周，疏而不漏”(《史通補注》)，王應(yīng)麟則說“史裁如范，千古能有幾人?”《后漢書》為“前四史”之一。

　　三、解題。

　　傳，傳記，記敘的內(nèi)容是一個人的生平事跡。

　　傳記要突出傳的特點，除了介紹人物姓名、籍貫外，還必須選擇人物一生中最具代表性的事件，敘述其為人及對社會的影響。傳記基本特點：詳實而典型的文字記錄和樸實而形象的文學(xué)色彩。

　　傳記種類：自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。本文屬評傳(既記敘人物事跡，有評介與探討人物思想狀況、所處時代背景、思想發(fā)展過程和對人類的貢獻)。

　　四、梳理積累

　　1.一詞多義。

　　(1)觀

　　觀太學(xué)(觀摩學(xué)習(xí))

　　大王見臣列觀(殿堂)

　　此岳陽樓之大觀也(景象)

　　玄都觀里桃千樹(道士廟)

　　啟窗而觀(看)

　　(2)征

　　公車特征拜郎中(征召)

　　咸怪其無征(證明)

　　挾天子以征四方(征伐)

　　歲征民間(征收)

　　(3)因

　　因入京師(因而)

　　因以諷諫(就)

　　因其勢而利導(dǎo)之(乘、順著)

　　因賓客至藺相如門前謝罪(通過、經(jīng)由)

　　(4)乃

　　十年乃成(才)

　　遂乃研核陰陽(就)

　　問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉(竟、卻)

　　政通人和，百廢俱興，乃重修岳陽樓(于是)

　　(5)辟

　　連辟公府不就(征召

　　其北陵，文王之所辟風(fēng)雨也(通“避”)

　　唇吻翕辟(開，打開)

　　辟病梅之館以貯之(開辟，開設(shè))

　　辟邪說(排除，駁斥)

　　疆土之新辟者(開墾)

　　(6)制

　　其牙機巧制(制作，構(gòu)造)

　　秦有余力而制其弊(制服，控制)

　　吳起……趙奢之倫制其兵(統(tǒng)率，指揮)

　　乃重修岳陽樓，增其舊制(規(guī)模)

　　2.古今異義。

　　尋其方面(古：方向;今：相處或并列的幾點之一)

　　衡下車(古：官吏初到任;今：從車上走下來)

　　3.詞類活用。

　　大將軍鄧騭奇其才(形容詞意動用法，認為……奇特)

　　4.通假字。

　　員徑八尺(“員”通“圓”)

　　傍行八道(“傍”通“旁”)

　　一時收禽(逮捕。禽，通“擒”，捕捉)

　　5.文言句式。

　　(1)判斷句

　　張衡字平子，南陽西鄂人也

　　(2)被動句

　　永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就

　　(3)賓語前置句

　　自書典所記，未之有也

　　(4)介詞結(jié)構(gòu)后置句

　　果地震隴西

　　(5)省略句

　　視事三年，上書乞骸骨

　　再轉(zhuǎn)為太史令

　　(6)狀語后置句

　　飾以篆文、山、龜、鳥、獸之形

　　6.文化常識。

　　(1)文史專名

　�、傥褰�(jīng)：《詩》《書》《易》《禮》《春秋》

　　②六藝：

　　禮、樂、射、御、書、數(shù)。(學(xué)問和技能)

　　五經(jīng)十《樂》。(說經(jīng)的經(jīng)文和傳文)

　�、鬯臅�：《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》。

　�、芙�(jīng)、傳：“經(jīng)”批儒家的經(jīng)典著作;“傳”指注釋、解說儒家經(jīng)典著作的文字。

　�、菟氖罚骸妒酚洝贰稘h書》《后漢書》《三國志》。

　�、奘窛h：《史記》《漢書》。

　�、摺稘h書》：紀傳體、斷代史。

　�、嗉o傳體;編年體;國別體。(例如：《史記》《資治通鑒》《戰(zhàn)國策》)

　　⑨通史;斷代史。(例如：《史記》《漢書》)

　�、狻秲啥假x》和《二京賦》：《兩都賦》的作者是班固，《二京賦》的作者是張衡。兩都、二京：兩個都城，西漢的都城長安和東漢的都城洛陽。

　　(2)官職專名及相關(guān)用語

　　孝廉：被舉薦的品行端正的人。

　　公府：官署。指三公的官署。東漢以太尉(掌管軍事)、司徒(掌管政事)、司空(掌管工程)為三公，是當時最高的官。

　　大將軍：位比三公。鄧騭位在三公之上。

　　公車：官署，總領(lǐng)天下征召事務(wù)。設(shè)公車令。

　　郎中：官名。

　　太史令：兼管天文和國史。

　　河間王(劉政)的相，類似太守。

　　國王：指河間王。國，諸侯國。

　　尚書：協(xié)助皇帝處理政務(wù)的官員。

　　舉：推薦。(被)舉薦任官。(“舉孝廉不行”)

　　行：去應(yīng)薦。

　　辟：征召，召來授官。(被)召。(“連辟公府不就”)

　　就：就職，任職。

　　召：召請來授官。(“累召不應(yīng)”)

　　應(yīng)：應(yīng)職，接受官職。

　　拜：任命，授給官職。(“拜為上卿”)

　　遷：調(diào)動官職。(“再遷為太史令”)左遷，降職貶官。

　　轉(zhuǎn)：調(diào)動官職。(“再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令”)

　　徙：調(diào)動官職。(“所居之官輒積年不徙”)

　　出：離京去外地為官。(“出為河間相”)

　　下車：指官吏初到任。(“下國伊始”“衡下車”)

　　視事：指官員到職工作。(“視事三年”)

　　除：拜官。除去舊職任新職。(“予除右丞相兼樞密使”)

　　乞骸骨：請求辭職，告老還鄉(xiāng)。(“上書乞骸骨”)

　　(3)其他

　�、倌晏柤o年

　　永元中 陽嘉元年 永和初 元豐七年 元和十年

　　②地名

　　三輔(京城附近的三個地區(qū))

　　京師(京城)

　�、蹖W(xué)校

　　太學(xué)(最高學(xué)俯)(“今諸生學(xué)于太學(xué)”)

　　觀、游(指游學(xué)，考察學(xué)習(xí))

　　庠、序(學(xué)校)(“俾入邑癢”)

　　國子監(jiān)(明清最高學(xué)府，入監(jiān)讀書稱監(jiān)生)(“老監(jiān)生”)

　　教授、博士、直講、助教(教學(xué)人員)(“有司業(yè)、博士為之師”)

　�、苄彰�(“名”和“字”有對應(yīng)關(guān)系)

　　張衡字平子 屈原名平

　　韓愈字退之 蘇軾字子瞻

　　蘇轍字子由 諸葛亮字孔明

　　劉備字玄德 關(guān)羽字云長

　　張飛字翼德 趙云字子龍

　　辛棄疾字幼安 班固字孟堅

　　五、作業(yè)：

　　鞏固上述文言知識，并認真翻譯課文。

　　第二課時

　　一、 課文特點探究：

　　1、本課文詳細介紹了張衡一生多方面的才能和成就，文章的基本思路清晰。

　　文章可分為三部分：(可先讓學(xué)生思考品味，然后教師明確)

　　第一部分即文章的第1段。記述張衡的學(xué)業(yè)、品德和文學(xué)上的成就。開頭兩句按歷史人物傳記的格式，記述張衡的姓名、籍貫與家世。接著介紹其在文學(xué)上的造詣�！吧偕茖傥摹闭f明他具有先天的稟賦，而“游于三輔，因人京師，觀太學(xué)”說明他注重社會實踐。也正是因為他在青少年時代就打下了如此深厚扎實的基礎(chǔ)，并不斷自我提高，所以才能“通五經(jīng)，貫六藝”。在敘述了其“才”后緊接著敘述其德。“雖才高于世，而無驕尚之情，常從容淡靜，不好交接俗人�！本哂兄t虛穩(wěn)重、超塵拔俗的品格，而面對統(tǒng)治者的招羅，作者連用“不行”“不就”“不應(yīng)”等詞語表現(xiàn)他的不慕榮利的高潔品德。而《二京賦》進一步證實其文學(xué)才能及精研精神。

　　第二部分即文章第2～4段，介紹張衡在科學(xué)技術(shù)上的成就。重點介紹候風(fēng)地動儀的結(jié)構(gòu)和功用。第2、3段從整體上概括了張衡在科學(xué)上的成就，包括科學(xué)發(fā)明和理論著作兩部分。在介紹其特長時與其職官聯(lián)系起來，側(cè)面反映了二者互為因果的關(guān)系。第四段著重介紹了能代表其成就的候風(fēng)地動儀。介紹地動儀雖不足二百字，但詳盡記述制造時間、質(zhì)地、大小、形狀、內(nèi)外結(jié)構(gòu)、裝飾、功用等，文字精簡平實。如介紹構(gòu)造特點時用“中”“傍”“外”“下”四個方位詞為序，便從里到外，從上到下簡要而清楚地寫出其構(gòu)造特點。以“似酒尊”描寫其形狀非常形象具體，用“驗之以事，合契若神”的夸張描寫和“自書典所記，未之有也”的熱烈贊嘆著力描寫了儀器的準確無誤。最后附述了生動有趣的事件驗證其功效，使文章于平實中透出情致。

　　第三部分即文章的第5、6、7段，介紹張衡在政治上的才干。文章僅選取兩件事作為切入點，一是《思玄賦》的由來，表現(xiàn)了張衡心思細密、小心謹慎的形象。一是出任河間相時與奸黨斗爭一事。“陰知奸黨姓名，一時收禽”表現(xiàn)其政治智慧，“上下肅然，稱為政理”表現(xiàn)其卓然政績。這樣，筆墨寥寥卻寫出了一位真實可感、形神豐滿的廉吏。

　　張衡“才”高于世，表現(xiàn)在：一、“善屬文”，作《二京賦》;二、“善機巧”，作渾天儀、造候風(fēng)地動儀;三、“善術(shù)學(xué)”，著《靈憲》、《算罔論》;四、善政事，為政機智果斷，不畏權(quán)貴，稱為政理。

　　張衡是一位博學(xué)多才的偉大學(xué)者。他最杰出的貢獻是研制成功史無前例的候風(fēng)地動儀。課文重點記敘的是張衡在自然科學(xué)方面的偉大貢獻，因而對候風(fēng)地動儀作了詳細的介紹。

　　課文語言質(zhì)樸簡練。如“衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學(xué)，遂通五經(jīng)，貫六藝�！倍潭潭�十三字，就寫出了張衡的學(xué)歷、水平和特長。“……不行，……不就，……不應(yīng)。”充分表現(xiàn)了張衡不慕名利的品德�！昂庀萝�，治威嚴，整法度，陰知奸黨名姓，一時收禽�！惫�(jié)奏感很強的語言，表現(xiàn)了張衡的態(tài)度果斷，措施得力。

　　和《屈原列傳》相比，兩篇傳記最大的共同點都是按時間順序，粗線條地勾勒人物的一生，選材有詳有略，重點突出。最大的區(qū)別是在表達方式上，《屈原列傳》為了揭示屈原的“志”、“行”和寄寓作者的情懷，采用了敘議結(jié)合的方法，而《張衡傳》為了表現(xiàn)張衡的杰出貢獻，用說明性文字對張衡的發(fā)明候風(fēng)地動儀作了較詳細的介紹。

　　2、寫作特點：讓學(xué)生根據(jù)上述分析，自己歸納本文寫作特點。

　　(1)按照時間順序介紹人物的寫法。

　　本文是人物傳記，介紹人物以時間為經(jīng)，以事跡為緯。張衡一生經(jīng)歷了東漢章帝、和帝、安帝和順帝四個時期。時間雖較長，文章敘述的時間線索卻很清楚。從表達方式上說，以記敘為主。在第4段寫候風(fēng)地動儀，又以說明為主，輔以記敘。

　　(2)詳略得當?shù)募舨梅椒ā?/p>

　　本文介紹了張衡文學(xué)、科學(xué)、政治三方面的才能和成就。其中，以科學(xué)方面的.才能和成就作為重點詳寫。在介紹科學(xué)方面的才能和成就時，又突出了候風(fēng)地動儀的研究制造，介紹特別詳盡，對其他創(chuàng)造的介紹則較簡略。這樣詳略得宜的安排，使文章重點突出，人物特點鮮明。

　　(3)語言凝練平實而又不乏情致。具體表現(xiàn)為：

　　第一，記敘語言非常質(zhì)樸通俗。例如，“不行”、“不就”、“不應(yīng)”、“不慕”等句用語非常質(zhì)樸通俗，毫無雕飾，卻鮮明地表現(xiàn)出了張衡不追名逐利的高尚品德。第二，說明語言十分準確簡潔。例如，第4段中僅用140多字就將候風(fēng)地動儀的有關(guān)情況作了比較全面的介紹，可見用語簡潔;用酒樽描摹儀器的外形，用“中”、“傍”、“外”、“下”等指明部位，足見其用語之準確。

　　二、學(xué)生合作探究

　　1.張衡憑什么名垂青史?

　　明確：文理兼通，基礎(chǔ)寬厚，質(zhì)樸謙遜，不慕名利，潛心治學(xué)，態(tài)度嚴謹，德才兼?zhèn)�，這些優(yōu)秀的品質(zhì)是張衡取得巨大科學(xué)成就、名垂青史的根本原因。

　　2.作為傳記，它的一般寫法是怎樣的?本文又是怎樣寫的?

　　提示：按照傳記的體例，開頭介紹人物的姓名、籍貫，如《廉頗藺相如列傳》、《柳敬亭傳》都是。本文也是開頭介紹姓名、籍貫，結(jié)尾寫到他死的年代。所以本文是完全按照一般傳記體例的寫法來寫的。

　　3.傳記是記述一個人的生平的，是否意味著事無巨細都要寫進文章去呢?本文是怎樣處理人物材料的?

　　提示：傳記記述一個人的生平，但并不等于也不可能把一個人一生的全部經(jīng)歷、事無巨細都寫進文章去，而只能記述人物一生中的重要事件，同時顯示出這個人的品格特點。本文先介紹了張衡的品格和他卓越的文學(xué)才能;重點寫他一生中最突出的輝煌的科學(xué)成就，而在科學(xué)成就中尤其重要的是他首創(chuàng)的候風(fēng)地動儀，最后介紹了他政治上的才干。文章這樣處理材料，就使重點突出，主次分明。

　　4.張衡的高尚品德和杰出才能表現(xiàn)在什么地方?

　　提示：張衡的高尚品德表現(xiàn)在：(1)“雖才高于世，而無驕尚之情�！�(2)“從容淡靜”，不慕世俗的虛榮，“舉孝廉不行，連辟公府不就”，大將軍“累召不應(yīng)”，“不慕當世”;(3)品行端正，憂國憂民，作《二京賦》諷諫王侯，整治法度收拿奸黨。其“才”高于世，表現(xiàn)在：一是“善屬文”，寫作著名的《二京賦》;二是“善機巧，作渾天儀，造候風(fēng)地動儀;三是“善術(shù)學(xué)”，著有《靈憲》《算罔論》;四是善政事，為政機智果斷，不畏權(quán)貴，“稱為政理”。

　　5.本文和《廉頗藺相如列傳》、《蘇武傳》相比，有哪些相同之處與不同之處?

　　提示：《張衡傳》以表現(xiàn)張衡的杰出貢獻，簡要概括其一生為主要目的，所以用說明性文字對張衡的文學(xué)創(chuàng)作和科技發(fā)明進行介紹，其中著重對候風(fēng)地動儀的介紹，而對其品德為人的描寫都散見于字里行間，貫穿于文章中，很少直接抒情。筆調(diào)沉靜，文字質(zhì)樸。

　　三、課堂鏈接：現(xiàn)代傳記文的閱讀

　　精儀揭天地 科圣著千秋

　　張衡(公元78—139年)，字平子，南陽西鄂人(今河南省南陽市石橋鎮(zhèn)夏村)，曾任尚書和河間相等職。他“天資睿哲，敏而好學(xué)，如川之逝，不舍晝夜。道德漫流，文章云浮，數(shù)術(shù)窮天地，制作侔造化，奇技偉藝，磊落煥炳�！彼�“不患位之不尊，而患德之不崇;不恥祿之不伙，而恥智之不博�！笔俏覈鴸|漢時期偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、發(fā)明家和政治家，在世界科學(xué)文化史上樹起了一座巍巍豐碑。

　　在地震學(xué)方面，他發(fā)明創(chuàng)造了“地動儀”(公元132年)，是世界上第一架測定地震及方位的儀器，比歐洲早1700多年。在天文學(xué)方面，他發(fā)明創(chuàng)造了“渾天儀”(公元117年)，是世界上第一臺用水力推動的大型觀察星象的天文儀器，著有《渾天儀圖注》和《靈憲》等書，畫出了完備的星象圖，提出了“月光生于日之所照”的科學(xué)論斷。在文學(xué)方面，他是我國文學(xué)史上一顆光輝燦爛的明星。名著《東京賦》和《西京賦》，合稱《二京賦》，描寫了東漢時期長安和洛陽的繁華景象，諷刺了官僚貴族荒淫無恥的寄生生活�！赌隙假x》生動地描繪了當時南陽郡的社會面貌、人民生活和民間風(fēng)俗。此外還著有《定情賦》、《同聲歌》、《思玄賦》、《歸田賦》、《四愁詩》等30余篇。在地理學(xué)方面，他繪制有完備的地形圖，并研制出了“記里鼓車”、“指南針”等。在數(shù)學(xué)方面，他著有《算罔論》，并計算出圓周率的值在3.1466和3.1622之間。這和今天大家知道的圓周率雖稍有誤差，但在1800多年前就能有這樣精確的計算，不能不使人們感到驚嘆。他的這一成果比歐洲早1300多年;在氣象學(xué)方面，他制造出了“候風(fēng)儀”，是一種預(yù)測風(fēng)力、風(fēng)向的儀器，比西方的風(fēng)信雞早1000多年;在機械學(xué)方面，他制造的“獨飛木雕”是世界上最早的飛行器，還制造有土圭(日影器)、活動日歷等;在藝術(shù)方面，他居?xùn)|漢時期著名的六大畫家之首。張衡在科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)等方面所做出的杰出貢獻，不僅是中華民族的光榮和驕傲，也是留給整個人類歷史的寶貴財富。

　　張衡不愧是世界上光彩奪目的科學(xué)和文學(xué)的雙子星。1956年10月，中國科學(xué)院院長郭沫若曾題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見。”

　　1、該文概括了張衡哪些方面的成就?

　　地震學(xué)方面

　　藝術(shù)方面

　　文學(xué)方面

　　地理學(xué)方面

　　數(shù)學(xué)方面

　　氣象學(xué)方面

　　機械學(xué)方面

　　天文學(xué)方面

　　2、“張衡不愧是世界上光彩奪目的科學(xué)和文學(xué)的雙子星”和 “如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見。”怎樣理解?和上文是什么關(guān)系?

　　科學(xué)和文學(xué)是對上述多種方面的再概括，“如此全面”又是總概括。這兩句是對全文的總結(jié)，和上文屬于分——總關(guān)系。

《張衡傳》教案 篇2

　　三維目標

　　1、了解范曄的生平和《后漢書》;疏通課文大意，歸納文言知識點，整體感知課文內(nèi)容。

　　2、了解人物傳記的寫法和技巧，對張衡有深入的認識。

　　3、通過探究張衡成為世界史上罕見的才華橫溢的偉人的原因，學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研和注重社會實踐的精神。

　　教學(xué)方法：誦讀合作探究

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　早在1700年前，當西方各國對地震尚處于迷惘無知的時候，張衡已經(jīng)能準確地測知地震了。張衡開創(chuàng)了世界地震學(xué)的先河。歷史和人民對張衡作出了多高的評價呢?1956年10月，中國科學(xué)院院長郭沫若曾題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見�！闭埧捶稌显凇逗鬂h書》中是如何記載張衡事跡的。

　　二、知識積累

　　1、知人物：作家及張衡簡介(見注解①)

　　2、課前結(jié)合書下注釋梳理我國古代文化常識。

　�、湃�輔、太學(xué)、五經(jīng)、六藝。

　　⑵管職升降與人才選拔：孝廉、公府、公車、舉、辟、召、征、郎中、太史令、拜、遷、轉(zhuǎn)、出、視事、下車、乞骸骨等。

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　1、通假字：①員徑八尺(員通“圓”)②形似酒尊(尊通樽)

　　③一時收禽(禽通擒，擒拿)

　　2、古今異義詞①舉孝廉不行。(不行，古義：沒有去應(yīng)薦。今義：不能。)

　　②衡下車(下車，古義：官吏初到任。今義：指從車上下來。)

　　3、活用詞：大將軍鄧騭奇其才(奇，形容詞意動用法，認為……奇特)

　　4、多義詞：

　　征：①公車特征拜郎中(征召)②京師學(xué)者咸怪其無征(證據(jù))

　�、郾�未戰(zhàn)先見拜征(失敗)④挾天子以征四方(征伐)

　　舉：①舉欣欣然而告之(全，都。)②舉孝廉不行(被舉薦)

　�、叟e以予人如棄草芥(介詞，拿，用)④南取漢中，西舉巴蜀(攻取)

　�、莺尾蛔饕陨�，莫令事不舉(成功)

　　觀：①因入京師，觀太學(xué)(游學(xué))②此則岳陽樓之大觀也(景象)

　�、鄞笸跻姵剂杏^，禮節(jié)甚倨(建筑物的一種)④因得觀所謂石鐘者(看見)

　　⑤無嘗疑乎是，僅以蔣氏觀之，猶信(看)

　　施：①傍行八道，施關(guān)發(fā)機(設(shè)置)②靡計不施，迄無濟(施用施行)

　　致：①猶致思于天文陰陽歷算(用)②假輿馬者，非利足也，而致千里(到達)

　�、坶e情逸致(情致，情趣)

　　5、知句式：⑴判斷句張衡字平子，南陽西鄂人也(“也”表判斷)

　　⑵被動句舉孝廉不行連辟公府不就

　�、琴e語前置句自書典所記，未之有也。

　　⑷狀語后置句驗之以事猶致思于天文陰陽歷算飾以篆文山龜鳥獸之形

　　⑸省略句(張衡)視事三年，上書乞骸骨諷議(于)左右果地震(于)隴西

　　6、口譯下列句子

　　(1)雖才高于世，而無驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。

　　(2)衡善機巧，尤致思于天文陰陽歷算。

　　(3)衡不慕當世，所居之官輒積年不徙。

　　(4)嘗一龍機發(fā)而地不覺動，京師學(xué)者咸怪其無征。

　　(5)時政事漸損，權(quán)移于下，衡因上疏陳事。

　　四、整體感知

　　1、接龍讀課文，思考：這篇文章是從哪幾個方面來寫張衡的?文章的記敘重點是什么?

　　明確：第一部分(第1段)，記述張衡的學(xué)業(yè)、品德和文學(xué)上的成就。第二部分(2～4段)，介紹張衡在科學(xué)技術(shù)上的成就。第三部分(5～6段)，介紹張衡在政治上的才干。

　　記敘的重點是張衡在科學(xué)上的才能和貢獻。

　　2、張衡的高尚品德和杰出才能表現(xiàn)在什么地方?

　　明確：張衡的高尚品德表現(xiàn)在：(1)“雖才高于世，而無驕尚之情。”(2)“從容淡靜”，不慕世俗的虛榮，“舉孝廉不行，連辟公府不就”，大將軍“累召不應(yīng)”，“不慕當世”;(3)品行端正，憂國憂民，作《二京賦》諷諫王侯，整治法度收拿奸黨。其“才”高于世，表現(xiàn)在：一是“善屬文”，寫作著名的《二京賦》;二是“善機巧，作渾天儀，造候風(fēng)地動儀;三是“善術(shù)學(xué)”，著有《靈憲》《算罔論》;四是善政事，為政機智果斷，不畏權(quán)貴，“稱為政理”。

　　3、思考：張衡為什么有如此的文學(xué)才華?

　　點撥：張衡“少善屬文”“游于三輔”“入京師，觀太學(xué)”，“遂通五經(jīng)，貫六藝”�！�—天資聰明，勤奮好學(xué)。(原因之一)

　　張衡成為博學(xué)多才的偉人，除了上面的.原因，還有哪些原因?

　　“無驕尚之情”“常從容淡靜，不好交接俗人”。

　　(學(xué)生疏通難點：“從容┑靜”)有哪些句子為“從容淡靜”作了注解?

　　“舉孝廉不行”“連辟公府不就”“累召不應(yīng)”“衡不慕當世”�！�—謙遜持重，鄙視名利。(原因之二)

　　“精思傅會，十年乃成”“尤致思于……”“研核陰陽，妙盡……”“言甚詳明”�！�—執(zhí)著專一，治學(xué)嚴謹。(原因之三)

　　4、引導(dǎo)學(xué)生自讀第四段，思考：本小節(jié)不到二百字，是如何介紹候風(fēng)地動儀的?請概括要點。

　　明確：依據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系，簡明而具體地介紹候風(fēng)地動儀的制造和使用：①制造時間和儀器名稱(1句);②材料、尺寸、形狀、裝飾(2句);③機件、內(nèi)外構(gòu)造(3、4、5句);④功能和作用(6、7、8句);⑤精確程度及效果(9、10句);⑥實踐證明靈敏度和準確性(11、12句);⑦交代儀器正式使用(13句)。

　　5、在第5、6段中，為了表現(xiàn)張衡的政治才干，作者寫了哪兩件事?突出了人物怎樣的性格?

　　明確：一件就是交代《思玄賦》的由來，突出了張衡的心思細密、小心謹慎;另一件是寫張衡出任河間相時和奸黨斗爭的事。

　　(1)引導(dǎo)“陰知奸黨姓名，一時收禽”說明什么?(說明張衡很聰明，很有政治才干。)

　　(2)“上下肅然，稱為政理”又說明了什么呢?(說明張衡政績顯著，也反映了他為民除害，深得人心。)

　　6、本文在寫作方法上的特點是什么?

　　明確：本文的寫作特點是按照時間順序介紹人物的寫法和詳略得當?shù)募舨梅椒ā?/p>

　　(1)本文是人物傳記，介紹人物以時間為經(jīng)，以事跡為緯。張衡一生經(jīng)歷了東漢章帝、和帝、安帝和順帝四個時期。時間雖較長，文章敘述的時間線索卻很清楚。從表達方式上說，以記敘為主。在第4段寫候風(fēng)地動儀，又以說明為主，輔以記敘。

　　(2)本文介紹了張衡文學(xué)、科學(xué)、政治三方面的才能和成就。其中，以科學(xué)方面的才能和成就作為重點詳寫。在介紹科學(xué)方面的才能和成就時，又突出了候風(fēng)地動儀的研究制造，介紹特別詳盡，對其他創(chuàng)造的介紹則較簡略。這樣詳略得宜的安排，使文章重點突出，人物特點鮮明。

　　五、深入探究

　　郭沫若曾評價張衡“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見，�！闭堃浴拔铱磸埡狻睘轭}，各寫一篇讀后感。

　　六、課堂小結(jié)

　　學(xué)習(xí)文言文必須在落實字詞的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容，了解課文內(nèi)容之后又反過來幫助我們識記文言字詞。這篇傳記僅以七百余字就概及張衡六十二年中善屬文、善機巧、善理政等方面的成就，寫出了一個真實的人、偉大的人。

《張衡傳》教案 篇3

　　（二）張衡的生平和成就。

　　在世界史上亦屬罕見。萬祀千齡，令人敬仰”。

　　（張衡碑題詞）

　�。ㄕ�自沈祺文）

　　（三）關(guān)于渾天儀。

　　漢時，天文學(xué)已經(jīng)形成體系，分有蓋天、渾天和宣夜三家。蓋天說以周髀算經(jīng)為代表，認為天圓地方，天在上，像傘蓋，地在下，像棋盤，是一種舊的傳統(tǒng)說法。宣夜派認為天體為元氣構(gòu)成。渾天說比較進步些，認為天地都是圓的，天在外，像雞蛋殼，地在內(nèi)，像雞蛋黃；這種說法雖然也不完全正確，但比較接近實際。渾天派最大的代表者和卓越的發(fā)明家張衡指出，日有光，月沒有光，月光是由日光照射而來的。所以向日則光盈，背日則光盡。他還推測月食是地球遮蔽的結(jié)果。他還繪制了一部星圖，叫《靈憲圖》，創(chuàng)制了許多重要的天文儀器。

　　渾天儀是銅鑄的，內(nèi)外有幾層圓圈，都可轉(zhuǎn)動。各層圓圈分別刻有赤道、黃道、南北極，二十四節(jié)氣，二十八列宿，以及日月星辰的位置，凡張衡所知道的天文現(xiàn)象都刻在上面。為了使渾天儀能自己轉(zhuǎn)動，張衡又設(shè)計了一個“滴漏”，作為渾天儀的動力。渾天儀被滴漏帶動，它轉(zhuǎn)動時恰好與天空中日月星辰的起落時間完全吻合�？上н@座精巧的渾天儀在西晉戰(zhàn)亂中失傳了。留下來的只有《渾天儀圖注》和《漏水轉(zhuǎn)渾天儀注》兩份說明書的部分說明。

　�。ㄕ�自《中國古代的發(fā)明創(chuàng)造》）

　�。ㄋ模┳g文。

　　張衡，字平子，南陽郡西鄂縣人。張衡年輕時就擅長寫，曾到“三輔”一帶游學(xué)，接著進了京城，在太學(xué)學(xué)習(xí)，于是通曉五經(jīng)，貫通六藝，雖然才華高于世人，卻沒有驕矜的情緒。（他）常常（顯出）穩(wěn)重、淡泊、寧靜的情態(tài)，不喜歡與庸俗的人交往。永元年間，被推薦為孝廉，卻不去應(yīng)薦，多次被公府征召，也沒有去就任，此時，社會長期太平無事，從王公貴族直到一般官吏，沒有不過分奢侈的。張衡于是摹仿班固的《兩都賦》，作了《二京賦》，用它來（向朝廷）諷喻規(guī)勸。（這篇賦，他）精心構(gòu)思潤色，十年才完成。大將軍鄧駕認為他的才華出眾，屢次召聘（他，他也）不去應(yīng)召。

　　張衡善于器械方面的巧思，尤其用心于天文、氣象和歷法的推算。（漢）安帝常聽說他擅長術(shù)數(shù)方面的學(xué)問，命公車令特地征召他，任命他為郎中，兩次調(diào)動官職后，擔(dān)任太史令。于是，張衡就精心研究、考核天文、氣象、歷法諸科學(xué)問，精妙而透辟地研究出天文儀器的正確道理，制成渾天儀，著有《靈憲》《算罔論》等書籍，論述極其詳盡、明了。

　　（漢）順帝初年，（張衡）兩次調(diào)動官職，又任太史令之職。張衡不羨慕當代（的達官顯貴），所以，他所擔(dān)任的官職，多年得不到提升。自從他離開太史令這一官職，五年之后又恢復(fù)原職。

　　（漢順帝）陽嘉元年，（他）又制造了候風(fēng)地動儀。（這種候風(fēng)地動儀）是用純銅鑄成的，直徑八尺，（上下兩部分）相合蓋住，中間隆起，形狀像酒尊，（外面）用篆書文字以及山、龜、鳥、獸等圖案雕飾起來。里面有一根總的.銅柱，銅柱的旁邊延伸出八條槽道，并裝置樞紐，用來發(fā)動機件，（儀器的）外面雕有八條銅龍，每個龍頭上都銜著一個銅球，龍頭下面又各有一個蛤蟆，張著嘴，正可接住銅球。（那些）互相咬合制作精巧的部件，都隱藏在“酒尊”中，覆蓋嚴密，沒有一點縫隙。如果發(fā)生了地震，“酒尊”就震動著銅龍，機件撥動，（龍頭）吐出銅球，蛤蟆銜住它。振動的聲音清脆響亮，看守的人因此知道（發(fā)生了地震），雖然一條銅龍撥動機件，而另外七個龍頭不動，循著龍頭的方向，就知道地震的方位。用（地震的）實際情況來驗證它，完全附合，靈驗如神。自從有書典記錄以來，不曾有過（這種儀器）。曾有一次，一個龍頭機件撥動了，而（人們）沒有感覺到地震，京城的學(xué)者都怪它不靈驗。過了幾天，驛使來到，果然在隴西一帶發(fā)生了地震，于是（人們）都嘆服它的絕妙。從此以后，（朝廷）才命令史官記載地震發(fā)生的方位。

　　（漢順帝）永和初年，（張衡）調(diào)離京城，擔(dān)任河間王的相。當時河間王驕橫奢侈，不遵守制度法令；又有很多豪門大戶，與河間王一起胡作非為。張衡一上任就樹立（自己的）威信與尊嚴，整飭法令制度，暗中探得奸黨的姓名，一下子同時逮捕，拘押起來，于是上下敬畏恭順，稱贊國政治理得好。（張衡）在河間相位上任職三年，給朝廷上書，請求退職回家，朝廷卻任命他為尚書。張衡活了62歲，于永和四年去世。

《張衡傳》教案 篇4

　　【教學(xué)目標】

　　1、知識目標

　　(1)了解張衡一生在科學(xué)、文學(xué)、政治等方面對人類文明發(fā)展做出的杰出貢獻，學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專研的精神。

　　(2)掌握文中涉及的文言實詞、虛詞、句式和文化常識。

　　(3)掌握敘述、說明的方法及詳略得當?shù)奶幚矸椒ā?/p>

　　2、能力目標

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生準確朗讀，從而培養(yǎng)語言感知能力。

　　(2)結(jié)合語境分析語句，從而積累文言知識，培養(yǎng)學(xué)生語境意識。

　　(3)對人物進行概括評價，從中體會傳記記人敘事詳略安排得當?shù)膶懛ā?/p>

　　3、情感目標

　　(1)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)意識。

　　(2)學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專研的精神。

　　【教學(xué)重難點】

　　1、分析語句積累重點實詞、虛詞和文言句式。

　　2、分析評價張衡的品德和精神。

　　【教學(xué)策略】

　　1、設(shè)計藝術(shù)：以郭沫若對張衡的評價——“全面發(fā)展”的人為切入點

　　2、重難點突破方法：誦讀法、討論法、點撥法。

　　【教學(xué)計劃】兩課時： 第一課時主要以誦讀法為主,通過多種形式的朗讀中整體感知本文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),初步了解張衡的品格及文學(xué)才能.第二課時在深入理解文句的基礎(chǔ)上認識張衡在科學(xué)技術(shù)上的輝煌成就和杰出的政治才干。

　　第一課時

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　熟讀全文，整體感知，把握大意。認識張衡的品格及文學(xué)才能。

　　【教學(xué)過程】

　　一、新課導(dǎo)入

　　從中國歷史博物館里陳列的候風(fēng)地動儀模型和郭沫若在張衡基碑上的題詞說起。 在中國歷史博物館里陳列著候風(fēng)地動儀的模型。早在 1800 年前，張衡發(fā)明制造了世界上第一個候風(fēng)地動儀。這個儀器早已毀于西晉戰(zhàn)亂之中，現(xiàn)在陳列的候風(fēng)地動儀模型，是現(xiàn)代科學(xué)家王振鐸等人根據(jù)《張衡傳》中對候風(fēng)地動儀的介紹說明用木料制成的。

　　1959 年黨和政府重修張衡墓時，郭沫若在墓碑上題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界上亦罕見�！�

　　二、解題

　　1、“傳”：傳記 . 記述的內(nèi)容是一個人的生平事跡。傳記要突出傳主的特點。

　　范曄(398-445)南朝宋順陽(在今河南浙川東)人。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的.歷史著作編寫成的《后漢書》，起于劉秀起兵推翻王莽，終于漢獻帝禪位于曹丕，詳載了東漢195年的歷史，與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱“四史”，盛行于世。對我國的文學(xué)、史學(xué)有很大影響。

　　2、范曄(398-445)南朝宋順陽(在今河南浙川東)人。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作編寫成的《后漢書》，起于劉秀起兵推翻王莽，終于漢獻帝禪位于曹丕，詳載了東漢195年的歷史，與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱“四史”，盛行于世。對我國的文學(xué)、史學(xué)有很大影響。

　　3、 文史專名

　　(1) 五經(jīng)：《詩》、《書》、《易》、《禮》、《春秋》

　　(2) 六藝：

　　①禮、樂、射、御、書、數(shù)。 ( 學(xué)問和技能 )

　　②《詩》《書》《禮》《義》《樂》《春秋》(說經(jīng)的經(jīng)文和傳文)

　　(3)四書：《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》。

　　(4)經(jīng)、舒心：“經(jīng)”批儒家的經(jīng)典著作;“傳”指注釋、解說儒家經(jīng)典著作的文字。

　　(5)四史：《史記》、《漢書》、《后漢書》《三國志》。

　　(6)史漢：《史記》、《漢書》。

　　(7)《漢書》：紀傳體、斷代史。

　　(8)紀傳體：編年體;國別體。(例如：《史記》;《資治通鑒》;《戰(zhàn)國策》)

　　(9)通史;斷代史。(例如：《史記》;《漢書》)

　　(10)《兩都賦》和《二京賦》：《兩都賦》的作者是班固，《二京賦》的作者是范都城，西漢的都城長安和東漢的都城洛陽。

　　三、誦讀課文

　　1、自讀

　　要求：讀準字音、句讀、圈畫誦讀疑難點。

　　2、范讀

　　正音：善屬文(zhǔ) 連辟公府(bì) 鄧騭(zhì) 璇璣(xuán) 算罔論(wǎng)

　　傍行(páng) 河間相(jiān) 乞骸骨(hái)

　　四、問題設(shè)置

　　1、郭沫若曾評價張衡：“如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦所罕見”，為什么說他是“全面發(fā)展的”?

　　討論明確：(1)品格(2)文學(xué)(3)科學(xué)(4)政治

　　2、理清提綱：

　　明確：

　　第一部分(1節(jié))：介紹張衡品格和文學(xué)才能。

　　第二部分(2-4節(jié))：介紹張衡的科學(xué)成就。

　　第三部分(5、6節(jié))：介紹張衡的政治才干。

　　3、學(xué)生結(jié)合注釋梳理文句(第一段)

　　4、質(zhì)疑、點撥

　　實詞： 屬、貫、辟、奇、就

　　虛詞 ： 乃 衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》

　　精思傅會，十年乃成。

　　句式 ： 永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就

　　衡少善屬文，游于三輔

　　5、分析評價

　　結(jié)合語句，分析張衡有那些品格和才能?

　　明確：雖才高于世，而無矯尚之情。

　　從容淡靜，不好交接俗人

　　五、深入探討

　　認識了張衡的品格和文學(xué)成就，這對你有哪些啟示?

　　(1)、廣泛學(xué)習(xí)

　　(2)、不要驕傲自滿

　　(3)、從容淡靜

　　(答案多元，學(xué)生言之成理即可。)

　　六、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們熟讀了這篇傳記，對文章內(nèi)容做了整體感知，初步認識到張衡的“全面發(fā)展”，重點研讀了第一段，充分認識張衡的品格和才能，并從中獲得了很多啟示。

　　七、作業(yè)

　　以“人性與才華”為題寫一段議論性文字

　　八、板書設(shè)計

　　張衡傳

　　一、品格、文學(xué)(1節(jié))

　　二、科學(xué)成就(2-4節(jié))

　　三、政治才干(5、6節(jié))

　　第二課時

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　積累重點文言詞句，認識張衡在科學(xué)技術(shù)上的輝煌成就和杰出的政治才干。

　　【教學(xué)過程】

　　一、新課導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們理清了課文結(jié)構(gòu)，了解了張衡的品格和文學(xué)才能，這節(jié)課我們繼續(xù)了解張衡在科學(xué)上的成就和政治才干。

　　二、問題設(shè)置

　　1、張衡在科學(xué)上有哪些成就?

　　討論明確：

　　(1)作渾天儀。

　　(2)著《靈憲》《算罔論》。

　　(3)鑄造地動儀。

　　2、默讀課文3-5段，思考作者介紹張衡的科學(xué)成就時，寫作方法有何不同?

　　(1)質(zhì)疑、點撥：

　　實詞： 雅、征、再、遷、員、尊、發(fā)、制、方面、怪、征

　　虛詞 ： 以 以精銅鑄成，員徑八尺，

　　句式 ：①.飾以篆文山龜鳥獸之形。

　�、�.驗之以事，合契若神。

　�、�.自書典所記，未之有也。

　�、�.后數(shù)日驛至，果地震隴西。

　　(2)明確：第二段寫張衡善機巧，拜郎中，遷太史令，作渾天儀，著《靈憲》、《算罔論》，以記敘為主。

　　第四段從時間、名稱、質(zhì)地、大小、形狀、功用、驗證等方面介紹候風(fēng)地動儀，以說明為主，輔以記敘。

　　這樣詳略得當?shù)陌才�，使文章重點突出，人物特點鮮明。

　　3、 默讀課文6、7段，疏通文句，思考文中通過哪兩件事表現(xiàn)張衡的政治才干的?

　　(1)質(zhì)疑、點撥

　　實詞： 損、疾、目、出、不軌、下車、乞骸骨

　　虛詞： 為 閹豎恐終為其患，遂共讒之。

　　又多豪右，共為不軌。

　　句式： 帝引在帷幄，諷議左右。

　　(2)明確：

　　一是《思玄賦》的由來——“政事漸損，上疏陳事，諷議左右，閹豎讒之，衡常思圖身之事，以為吉兇倚仗，幽微難明”，表現(xiàn)了張衡憂國憂民、小心謹慎的形象。

　　二是出任河間相時與奸黨作斗爭一事�！爸瓮�嚴，整法度”表現(xiàn)其治理嚴厲，“陰知奸黨名姓，一時收禽”表現(xiàn)其政治智慧，“上下肅然，稱為政理”表現(xiàn)其卓然政績。

　　4、選擇恰當?shù)脑~語對張衡的品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干給予評價。

　　明確：(板書)

　　(可貴的)品格 (輝煌的)科學(xué)成就 (卓越的)文學(xué)才能 (杰出的)政治才干

　　三、深入探討

　　本文寫了張衡的品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干四個方面的內(nèi)容，它們之間有何聯(lián)系?這對我們有何啟示?

　　1、首先，“才高于世”方能“舉孝廉”“連辟公府”，“作《二京賦》”方能“鄧騭奇其才，累召”，“善機巧”“善術(shù)學(xué)” 方能“拜郎中，遷為太史令” 方能“作渾天儀”“造候風(fēng)地動儀”，其特長與其官職二者互為因果。

　　另外，其科學(xué)發(fā)明、理論著作也與其“無驕尚之情”“從容淡靜，不好交接俗人”的性情密不可分，這種性情利于潛心科研 。

　　又如：“才高于世”方能“致思于天文陰陽歷算”，“著《靈憲》、《算罔論》”方能將從政的感觸“宣寄”而作《思玄賦》。

　　2、從全面發(fā)展的，提高綜合素質(zhì)的角度談，言之成理即可。

　　四、課堂小結(jié)

　　本文用錘煉的語言，從品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干四個方面介紹了張衡，重點突出他科技方面的成就與貢獻，層次清晰，從中讓我們充分認識全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)的重要性。

　　我們學(xué)大專家為大家準備的這份張衡傳教案，希望大家能多加的復(fù)習(xí)一下，相信大家對張衡傳這篇文言文會理解的更加透徹。

《張衡傳》教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1.積累文中涉及的重點文言詞句知識;

　　2.篩選并整合文本信息，概括張衡各方面成就;

　　3.學(xué)習(xí)張衡從容淡靜、勤勉謙虛等優(yōu)秀品質(zhì)，并形成一定深度的思考與判斷。

　　教學(xué)方法：

　　1.通過課前預(yù)習(xí)及課堂提問、點撥法，掌握文中出現(xiàn)的重點語法現(xiàn)象;

　　2.通過合作探究，把握人物性格;

　　3.通過延伸拓展，聯(lián)系自身實際，獲得有益啟示。

　　教具準備：

　　多媒體投影

　　課時安排：

　　一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們要認識的這個人，是我國東漢的學(xué)者張衡。1900年前，當人們都還在茫然中打量這個世界時，張衡，就已經(jīng)將自己的足跡踏遍了他所能觸及的所有的文明巔峰。

　　他是文學(xué)家，二京大賦，氣勢恢宏;

　　他是書畫家，東漢四家，上有其名;

　　他是數(shù)學(xué)家，圓周率說，千年第一;

　　他是發(fā)明家，渾天地動，構(gòu)造奇精;

　　他是地理學(xué)家，地形圖表，澤被后世;

　　他更是天文學(xué)家，洞觀天象，撥正視聽。

　　他可謂是上知天文，下曉地理，中通人事，無所不精。他為什么能取得如此大的成就?今天，我們就來跟隨南朝歷史學(xué)家范曄，走進《后漢書 張衡傳》，解讀他的精彩人生。

　　二、整體感知，掌握重點字詞

　　1.請三位同學(xué)分段朗讀課文，要求聲音洪亮，讀準字音和斷句。其他同學(xué)認真聽讀。

　　2.檢查重點字詞的解釋。課件出示。

　　三、文本分析，自主感悟

　　1.在讀這篇文章之前，你聽說過張衡嗎?那你所了解的，是關(guān)于張衡的什么?

　　2.這篇文章，除了向我們介紹張衡的科學(xué)成就，還介紹了張衡哪些方面的成就?

　　3.在這三方面，張衡分別取得了哪些主要的成就呢?結(jié)合課文思考，概括回答。

　　學(xué)生概括回答

　　4.教師小結(jié)：我們讀名人的傳記，不僅僅是為了知道他們的生平事跡，更重要的是在了解這些偉人的過程中探尋他們的精神世界，從而汲取智慧和力量。張衡的成功絕不是偶然的，也絕不僅僅是因為他的天資聰穎。蘇軾曾說：“古今成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志�！币粋�人成就的取得一定離不開性格和精神的引領(lǐng)。所謂性格決定命運。從張衡的生平事跡、成就中，你能看出他有怎樣的性格呢?請同學(xué)們再次研讀課文，結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫�。大家可以相互交流�?/p>

　　5.同學(xué)結(jié)合文章內(nèi)容談對張衡性格的理解。

　　6.總結(jié)：

　　張衡從容淡靜 勤勉謙虛細心嚴謹 不慕名利 果敢機智 正式因為他有如此優(yōu)秀的品質(zhì)，所以他才能在各方面都取得杰出的'成就。

　　四、拓展延伸

　　1.教師引導(dǎo)：

　　在那個時代，張衡絕對是達人級的人物，有四句話可以概括：

　　渾天地動兩儀爭輝，科學(xué)文學(xué)一代巨人。從容淡靜勤勉終生，萬代景仰名曰科圣。

　　如果說他的成就是金字塔尖發(fā)出的耀眼光芒，那么他的這些優(yōu)秀品質(zhì)，便是支撐塔身的堅固基石。古今中外有很多像張衡這樣的偉人，如今，他們已經(jīng)化成了歷史線軸上的永恒坐標。我們不可能復(fù)制他們的人生道路，但是他們身上所蘊含的那些做人做事的品質(zhì)，卻是我們應(yīng)當汲取并堅守的。

　　張衡成功的性格因素有很多，你有哪些感悟呢?請同學(xué)們聯(lián)系生活或自身，就其中一點談?wù)勏敕ā?/p>

　　2.學(xué)生發(fā)言

　　3.教師小結(jié)：

　　同學(xué)們從不同方面談了自己的理解和感悟�？梢钥闯�，大家都在用心品味著張衡帶給我們的觸動。我也想和大家分享一下我的感受。

　　張衡身上有諸多值得我們汲取的優(yōu)秀品質(zhì)，不過在我認為，他的從容淡靜是值得仰視的。但這種淡靜就不是要無所作為，而是淡泊明志，心無旁騖地向理想前進，有了這份淡靜，才有了張衡孜孜不倦的追求，碩果累累的成就。也許是受了張衡的影響吧，陶淵明有“采菊東籬下”的悠然輕靈，蘇東坡有“一蓑煙雨任平生”的曠達瀟灑，沈從文有洗盡浮華的優(yōu)雅淡定，錢鐘書有榮辱悲歡前的坦然寂靜。他們也因了這份從容淡靜，成為大成就者。

　　也許，喧囂中我們總是浮躁難安，紛雜里我們往往迷失本性，那就盡力讓心變得恬淡一些，將一切的得失，一切的誘惑視作過眼煙云，用那顆最純真的心去聆聽夢想的聲音，詩意前行。

　　最后，把這幅不算特別工整的對聯(lián)送給張衡，也送給同學(xué)們!

　　“天才、全才、奇才，才高八斗 人品、文品、官品，品正行端 橫批 品才雙馨”

　　愿同學(xué)們學(xué)業(yè)有成，品才雙馨!

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