大自然的啟示教案

　　《大自然的啟示》告訴了我們?cè)S多科學(xué)的知識(shí)，使我們明白了大自然中的生物是我們?nèi)祟惖睦蠋�。下面是大自然的啟示教案，歡迎大家閱讀。

　　大自然的啟示教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

　　2、朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界。

　　3、激發(fā)閱讀仿生學(xué)書籍和探索大自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：把握主要內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡，搜集人類從動(dòng)植物身上受到的啟示的資料。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課

　　同學(xué)們，這是一篇閱讀課文，你想采用什么方法來學(xué)習(xí)呢?(圍繞閱讀提示討論學(xué)習(xí)，可結(jié)合搜集的資料學(xué)習(xí)，甚至互讀、互問均可。)

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　1、同桌互相抽認(rèn)生字詞和課文，要求讀熟課文。

　　2、小組討論課文的主要內(nèi)容。

　　3、小組代表交流學(xué)習(xí)情況。

　　三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)，交流感受

　　1、出示三個(gè)重點(diǎn)句，請(qǐng)生按自己的學(xué)習(xí)方法理解這三個(gè)句子，談感受。

　　(1)原來，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。

　　(2)現(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計(jì)師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的.情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機(jī)。

　　(3)科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。生物真是人類的好老師啊!

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合搜集的資料和課文內(nèi)容理解。

　　3、交流從這三句話受到的啟發(fā)和感受。

　　四、拓展延伸

　　1、請(qǐng)生交流搜集到的人類從動(dòng)植物身上受到的啟示的資料。

　　2、進(jìn)行綜合性課外學(xué)習(xí)“大自然的啟示”。

　　五、總結(jié)

　　大自然的啟示教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解課文內(nèi)容。

　　2、朗讀課文，把握兩篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，從中受到啟發(fā)。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛自然，了解自然的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1、導(dǎo)語：有人說大自然是本無字的百科全書，這話不錯(cuò)。如果平時(shí)多多留心觀察大自然，親近大自然，一定會(huì)獲得很多知識(shí)，獲得很多教益。如果你不信，請(qǐng)讀《大自然的啟示》。(板書課題)

　　2、齊讀課題。

　　3、這篇課文由兩篇短文組成。讀了這兩篇短文的題目后，你一定會(huì)覺得很有意思吧。森林里面雜草叢生，荊棘密布，怎么“打掃”;什么是人類的老師?下面我們一起來學(xué)習(xí)課文。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1、學(xué)生選擇自己喜歡的`方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確，讀通順。

　　2、讀書交流。

　　(1)找出自己感受最深的語句。

　　(2)說一說通過讀課文，你知道了什么?

　　(3)提出自己不懂的問題，在小組內(nèi)與同學(xué)交流。

　　三、細(xì)讀課文，探究解疑。

　　1、學(xué)習(xí)《“打掃”森林》

　　(1)自讀第1-3自然段，說一說你讀懂了什么?(理解“寬敞”、“潔凈”、“干枯”等詞)

　　(2)說說這部分的大概內(nèi)容。

　　(3)重點(diǎn)探究第5-6段。

　　①默讀課文，思考：使森林遭殃的根本原因是什么?畫出能夠說明這一原因的重要語句。

　�、谛〗M討論交流。

　�、廴�班交流，老師引導(dǎo)他們把握如下要點(diǎn)：

　　第5自然段中列舉了幾種事物之間的聯(lián)系可用簡單的線段圖表示。

　�、苷f說你從這篇文章中受到什么啟發(fā)。(談?wù)剟?dòng)物間的食物鏈現(xiàn)象)

　　2、學(xué)習(xí)《人類的老師》

　　讓學(xué)生利用自己掌握的自學(xué)方法學(xué)習(xí)，在方式上仍然講究自主、合作、探究。著重解決以下問題：

　　(1)科學(xué)家從蜻蜓的翅膀上得到了什么啟示?

　　(2)科學(xué)家從鯨的身上得到了什么啟示?

　　(3)為什么說生物是人類的好老師?

　　(3)讀了后，你受到什么啟發(fā)?

　　以上問題，讓學(xué)生在自主合作的自己的見解，老師適當(dāng)引導(dǎo)，并給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

　　四、總結(jié)、拓展。

　　1、《“打掃”森林》這篇課文中自然給我們的啟示是：只有維持自然界中的一切事物的聯(lián)系，才能維持自然的生態(tài)平衡;《人類的老師》這篇課文中自然給我們的啟示是：只要我們多多留心自然，自然界的很多生物會(huì)給我們有益的啟示，它們不愧是我們?nèi)祟惖睦蠋煛?/p>

　　2、學(xué)生交流各自所知道的其他有關(guān)“自然的啟示”事例。

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