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六年級下冊《可愛的小貓》數(shù)學(xué)教案
寫好教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。下面我們來看看六年級下冊《可愛的小貓》數(shù)學(xué)教案，僅供大家參考！
六年級下冊《可愛的小貓》數(shù)學(xué)教案 1
教材分析：
本節(jié)課是在前面第二單元《比例的認(rèn)識—圖形的放大與縮小》的基礎(chǔ)上繼續(xù)體會用“數(shù)對”將圖形進(jìn)行放大與縮小的方法，并且學(xué)生已在四年級《確定位置》學(xué)習(xí)時已經(jīng)有了用“數(shù)對”表示特定的點(diǎn)的知識經(jīng)驗，有利于學(xué)生參與活動，體會圖形的放大與縮小的方法。這是一節(jié)有趣的探究活動課，主要讓學(xué)生在活動過程中體會圖形的變化多樣性和趣味性。
學(xué)情分析：
學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗：
﹙1﹚日常生活中積累的對放大與縮小現(xiàn)象的感性認(rèn)識；
﹙2﹚數(shù)對的認(rèn)識以及比的意義；
﹙3﹚一定的動手操作能力。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：通過“數(shù)對”的變化，掌握圖形放大或縮小的方法。
過程與方法：通過“填一填”、“畫一畫”等活動，能寫出相關(guān)點(diǎn)的數(shù)對，并能描畫出相應(yīng)的圖形，感受如何才能畫得與原來的圖形相像。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能應(yīng)用數(shù)對中數(shù)的擴(kuò)大或縮小，完成圖像的放大或縮小。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)圖形數(shù)對的變化規(guī)律，把具體圖形變形，會用數(shù)對設(shè)計出新的圖形。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（2分鐘）
師：我們前面已經(jīng)學(xué)過了圖形的放大和縮小，回想一下，怎樣放大或縮小，才能使得到的圖形像原來的圖形？
生：把圖形的各邊按相同的比擴(kuò)大或縮小，才能使得到的圖形和原來的圖形像（對應(yīng)線段長的比相等，原圖的每條邊都擴(kuò)大或縮小相同倍數(shù)，得到的圖形才會與原圖相像）
師：這節(jié)課我們繼續(xù)研究圖形的放大和縮小。
二、合作探究，實(shí)踐活動（31分鐘）
故事引入：（1分鐘）
有一只貓媽媽生了四只小貓，它們的名字分別叫樂樂、天天、晶晶、歡歡。有一天發(fā)生了意外，天天、晶晶、歡歡與貓媽媽失散了，貓媽媽的身邊只剩下樂樂，貓媽媽非常想念失散的三只小貓，可是貓媽媽老得已記不起它們的樣了，今天我們就來跟據(jù)樂樂的輪廓幫助貓媽媽畫出另外三只小貓的長相。好嗎？
活動1：填寫小貓樂樂的輪廓圖（課件出示）（5分鐘）
師：這是樂樂，它長得漂亮嗎？樂樂是由十個不同的點(diǎn)連接成的輪廓圖，你能說一說Ａ點(diǎn)（2，0）表示什么意思嗎？2表示的是？0表示的是？那B點(diǎn)呢？
1、學(xué)生嘗試說一說自己的理解。
2、獨(dú)立思考，分別把表示點(diǎn)E、F、G、H、I、J的數(shù)對填入相應(yīng)的空格
3、同桌分別說說各個數(shù)對所表示的意義。
4、學(xué)生反饋。
活動2：探究規(guī)律，填寫表格。（課件出示表格）（8分鐘）
師：樂樂的輪廓圖我們已經(jīng)知道了，看貓媽媽給我們提供的天天、晶晶和歡歡的輪廓信息，你又能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？這四只小貓有什么異同呢？讓我們來一探究竟吧。
活動步驟：
1、小組合作探究規(guī)律：
�。�1）觀察樂樂和天天的輪廓圖
�。�2，0）（4，0）
（4，0）（8，0）
�。�6，2）（12，2）
�。�6，6）（12，6）
獨(dú)立觀察這些數(shù)對，是怎么變化的？有什么規(guī)律？
�。�2）觀察樂樂和晶晶的輪廓圖
�。�2，0）（2，0）
�。�4，0）（4，0）
�。�6，2）（6，4）
�。�6，6）（6，12）
獨(dú)立觀察這些數(shù)對，是怎么變化的？有什么規(guī)律？
�。�3）觀察樂樂和歡歡的輪廓圖
�。�2，0）（4，0）
（4，0）（8，0）
（6，2）（12，4）
�。�6，6）（12，12）
獨(dú)立觀察這些數(shù)對，是怎么變化的？有什么規(guī)律？
2、根據(jù)你找的規(guī)律，寫出其余的數(shù)對，并填在表格里。
3、和同桌說說你發(fā)現(xiàn)天天和樂樂的數(shù)對有什么規(guī)律？晶晶和樂樂的數(shù)對又有什么規(guī)律？歡歡和樂樂的數(shù)對呢？
4、全班反饋，校對。
板書規(guī)律：
天天列×2，行不變
晶晶列不變，行×2
歡歡行和列都×2
師：同學(xué)們猜想一下天天、晶晶和歡歡的輪廓圖誰和樂樂更像呢？為什么？
生：我猜想歡歡和樂樂比較像，因為樂樂的`數(shù)對每個數(shù)字都乘了2擴(kuò)大成歡歡輪廓圖的數(shù)對。
活動3：描點(diǎn)畫圖，比較差異。（8分鐘）
師：好，接下來我們來驗證一下是不是樂樂和歡歡最像呢？讓我們一起大展身手，揭開他們廬山真面目，動手操作畫出三只小貓的輪廓。
�。�1）小組分工，2個人畫天天、2個人畫晶晶、2個人畫歡歡，獨(dú)立操作畫圖，根據(jù)每只小貓輪廓的點(diǎn)的數(shù)對用鉛筆描點(diǎn)，并用直尺畫出它們的輪廓圖。
�。�2）觀察比較四幅輪廓圖，小組討論這三只小貓的輪廓圖與樂樂的不同點(diǎn)，交流總結(jié)規(guī)律。說說哪只長得像樂樂，為什么？
只有數(shù)對的兩個數(shù)都擴(kuò)大相同的倍數(shù)，形成的圖形與原來的圖形才像。
活動4：巧學(xué)妙用，設(shè)計圖案。（8分鐘）
師：生活中，我們可以利用上面的方法將圖案進(jìn)行變形（出示M），下面請同學(xué)們設(shè)計方案，動手操作，展示交流
步驟：
�。�1）先將M的每個點(diǎn)的數(shù)對標(biāo)上字母，然后寫出對應(yīng)點(diǎn)的數(shù)對，自己獨(dú)立設(shè)計圖案。
我是這樣想的：我將表示M的點(diǎn)的數(shù)對的第一個數(shù)字，第二個數(shù)字。
變化后的點(diǎn)的數(shù)對分別是：
�。�2）設(shè)計完成后，和同伴說一說，自己是如何設(shè)計的，再把設(shè)計好的圖案在小組里展示。
�。�3）學(xué)生根據(jù)展示的作品，匯報設(shè)計過程。
三、總結(jié)提升、質(zhì)疑問難。（2分鐘）
通過本節(jié)課的探究，你一定收獲頗豐，誰愿意告訴老師，這節(jié)課你的學(xué)習(xí)收獲？
四、課堂檢測（課件出示）（5分鐘）
1、請說出下圖的各個動物館的位置。
2、判斷題：
（1）把一個長方形按4：1進(jìn)行放大，就是把長方形的長和寬擴(kuò)大到原來的4倍。（）
（2）一個正方形按1：3縮小后，邊長和面積都縮小到原來的1/3（）
（3）一個圖形放大或縮小后得到的圖形與原來圖形是相似圖形。（）
3、選擇題：
下面哪個圖形是A按2：1放大后得到的圖形（）
五、課外拓展延伸。（1分鐘）
生活處處有數(shù)學(xué)，生活中也有很多圖形的放大與縮小的現(xiàn)象，你能舉出一些例子嗎？（課件播放圖形的放大與縮小現(xiàn)象的例子）
六年級下冊《可愛的小貓》數(shù)學(xué)教案 2
活動目標(biāo)：
1、鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識，能正確區(qū)分長方形、三角形、橢圓形。
2、發(fā)展動手操作能力、初步培養(yǎng)幼兒的'歸類能力。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒每人1張練習(xí)紙
2、幼兒人手一個圖形片的胸飾、錄音機(jī)、韻律磁帶。
3、小老鼠頭飾一個
活動過程：
一、看表演，激發(fā)幼兒活動的興趣。
師：誰來了呀?(小老鼠)。小老鼠肚子餓了，它找啊找，找啊找，找到了什么呀?(一支鉛筆)。
二、游戲活動，鞏固幼兒認(rèn)識并區(qū)分圖形。
1、師：小老鼠找到了一只鉛筆，它們會怎么樣呢?(幼兒自由猜想)鉛筆說：我來給你畫一副畫吧。
2、教師直接在黑板上畫畫，鞏固幼兒區(qū)分各種圖形。
提問：最后，鉛筆畫出了什么啊?(貓)老鼠嚇得干嗎?(讓幼兒學(xué)一學(xué)，玩一玩)。
3、讓幼兒找一找、說一說，小貓是由哪些圖形組成?分別有幾個?
三、涂色活動：給小貓穿漂亮的衣服教師提出要求，幼兒在給貓涂色時，要將一樣的圖形用相同的顏色進(jìn)行涂色。
四、韻律活動：圖形寶寶做游戲
1、教師引導(dǎo)幼兒相互交流自己是什么圖形寶寶。
2、圖形寶寶隨著音樂聽要求做游戲。
延伸活動：
將各種圖形放在區(qū)域活動中，讓幼兒用圖形拼貼出各種物體。
六年級下冊《可愛的小貓》數(shù)學(xué)教案 3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過給小明過生日這個故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過小組合作，進(jìn)一步體會減法的含義，理解得數(shù)是零的減法算式。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問題、解決問題的能力。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
開放題的'教學(xué)
學(xué)習(xí)資源
掛圖
導(dǎo)學(xué)流程活動過程
呈現(xiàn)目標(biāo)
任務(wù)導(dǎo)學(xué)
1、進(jìn)一步體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
互動探究
合作求解
一、活動一：創(chuàng)造情境
�。ㄒ唬┏鍪緢D片：生日圖1
教師談話：今天是9月24日，是小明的生日，很多小朋友都給他過生日來了，小明不僅準(zhǔn)備了生日蛋糕，還準(zhǔn)備了小朋友們愛吃的東西．他知道小朋友們最愛吃的是魚，于是，他就去做了一盤魚。（出示圖片）
二、活動二：觀察思考學(xué)習(xí)新知識
（一）教師提問：請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，你們猜想到什么？
�。ǘ└鶕�(jù)盤里魚的條數(shù)和小貓吃的魚，以小組為單位進(jìn)行討論，看哪個組列的算式多，并說一說每個算式的意思。
（三）小結(jié)：我們通過猜想畫面的意思列出了這么多的算式，那么這些算式都是減法算式，利用減法我們解決了還剩下多少的問題，這充分體現(xiàn)了你們善于思考問題的結(jié)果。
（四）教師：每一組同學(xué)都有×-×=0這個算式，這個算式表示盆里沒有一條魚了．
（五）教師談話：這時小明和小朋友們下樓做游戲去了．（出示圖片：套圈圖）
�。ǔ鍪緢D片：吹泡泡）
教師：請同學(xué)們觀察他們在做什么游戲？在這些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么？
教師：我們在玩游戲中也學(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊。
三、活動三：結(jié)合實(shí)際鞏固啟發(fā)思維
小朋友們正玩的高興的時候，有一個小朋友想去打氣球。
從這幅畫面中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？你能解決這個問題嗎？
強(qiáng)化訓(xùn)練
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)現(xiàn)在我們?nèi)z查一下我們學(xué)得怎么樣：
5－2=3+2=4－4=5+0=
4－0=5－3=4+1=3+0=
問題指向
預(yù)習(xí)先行完成本課練習(xí)冊。
課后反思
六年級下冊《可愛的小貓》數(shù)學(xué)教案 4
課題：可愛的小貓
�。ü�2課時，第1課時）
教學(xué)目的：
1．通過觀察情境活動，進(jìn)一步鞏固對減法的認(rèn)識。
2．理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。
3．初步體驗加減法互逆關(guān)系的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。
難點(diǎn)：初步體驗加減法互逆關(guān)系的'思想。
教具準(zhǔn)備：
課件，計數(shù)器。
教學(xué)日期：20xx年xx月xx日
教學(xué)過程：
一談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，前面我們講過“小貓釣魚”的故事，誰能告訴大家，小貓為什么1條魚也沒釣著嗎?
學(xué)生可能會說：
因為小貓不專心，一會兒干這個，一會兒干那個，所以沒有釣著魚。
因為小貓還小，它還沒有學(xué)會釣魚。
師：說小貓還小，雖然有一定的道理。但是，如果小貓長大了，還是這樣不專心，你們想會怎么樣呢?
生：還是會釣不到魚。
師：對!所以不管是小時候，還是長大了，都要養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣，大家可不能像小貓那樣不專心哪!根據(jù)“小貓釣魚”中的媽媽釣了3條魚，小貓1條魚也沒釣到，你能提出什么問題呢?
生：一共釣了多少條魚？
師：問題想得好，這也正是老師想提的問題。你們會列算式嗎?試一試。
學(xué)生嘗試列式，教師巡視指導(dǎo)。
師：誰愿意告訴大家你的想法?怎么列的算式?
學(xué)生可能會說：小貓1條魚也沒釣到，媽媽釣到了3條魚，列算式就是0+3=3。
師：太陽快落山了，小貓和媽媽回到家。媽媽把3條魚做好了，出去辦點(diǎn)事。小貓在家等媽媽，等了好長時間，媽媽還沒有回來，小貓會怎么做呢?你們想知道嗎?看動畫吧!(課件出示：教材第30頁情景圖)
師：結(jié)果怎樣?
生：小貓把魚吃完了。
師：3條魚都小貓吃了，那么列式就是3
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