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科學(xué)活動教案

時間:2022-05-12 16:46:42 教案 投訴 投稿

科學(xué)活動教案模板集錦7篇

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的科學(xué)活動教案7篇,希望能夠幫助到大家。

科學(xué)活動教案模板集錦7篇

科學(xué)活動教案 篇1

  活動內(nèi)容

  科學(xué)活動:認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)

  活動目標(biāo)

  1。理解序數(shù)的含義,學(xué)會用序數(shù)詞表示數(shù)量為5以內(nèi)的物體的排列次序。

  2。學(xué)會從一個方向確定物體的排列位置

  活動準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:1—5數(shù)字卡片、火車圖、動物圖卡、《送動物回家》操作材料人手一份。

  活動過程:

  一、情境引入。

  師:森里中的小動物搬新家了,它們要坐火車去新家。

  二、學(xué)習(xí)判斷5以內(nèi)的序數(shù)。

  1。引導(dǎo)幼兒選擇隊伍的起始方向,確定各動物的位置。

  引導(dǎo)語:動物們沒有排好隊伍,我們來幫助它們吧。

  提問:誰排在第x?你是怎么數(shù)的?

  師:哦,他是按從左往右的方向數(shù),x動物站在在第x個,從左往右的方向,我們可以用這個箭頭符號表示。那按從左往右的箭頭方向數(shù),熊貓站在在第幾個?

  小結(jié):像我們剛才那樣用來說順序的`第一、第二…這個第幾就是序數(shù),你們會說嗎?

  師引導(dǎo)幼兒選擇一個方向為隊伍起始的方向,然后依次說出每只動物排在第幾位。

  2。改變動物的排隊順序,引導(dǎo)幼兒重新確定各動物的位置。

  師以其中一只動物的口吻說:“我個子小,讓我站第一�!币郎鲜龇椒ǜ淖儎游锏呐�

  隊順序,引導(dǎo)幼兒重新練習(xí)和鞏固。

  3。引導(dǎo)幼兒從反方向重新確定動物的位置。

 �。�1)將隊伍的起始方向反過來,引導(dǎo)幼兒重新確定各動物的位置。

  (2)討論:誰排在第x?同一只動物從不同的方向數(shù)為什么所處的位置不同?

  師小結(jié):我們要想知道動物排在第幾,要看看是從哪邊開始數(shù),從不同的方向開始數(shù),動物的排列位置也會不同。

  三、游戲鞏固。

  1。誰不見了?

  請幼兒閉上眼睛,教師拿走一只或兩只動物,請幼兒找找看排在第幾的動物不見了。

  2。送動物上火車。

  從正反兩個方向,根據(jù)動物身上的數(shù)字,為它們找到相應(yīng)的車廂。

  師:請第一組從前向后數(shù)的第5個小朋友將小雞送上火車,如此依次送完小動物。

  評價幼兒操作情況,請幼兒講講:你是從哪個方向?qū)游锼蜕夏墓?jié)車廂的?

  四、幼兒操作材料:送小動物回家。

  根據(jù)上下左右四個方向標(biāo)記和數(shù)字提示,把動物送回家(取出黏黏紙,將小動物貼在相應(yīng)的位置上。)

科學(xué)活動教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1.觀察發(fā)現(xiàn)排列上的變化規(guī)律,并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律幫小動物裝飾窗簾。

  2.能用比較清晰的語言表達自己的思維過程。

  3.在活動中體驗幫助小動物的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  操作材料(幼兒人手一份)PPT

  活動過程:

  一、引出課題,激發(fā)興趣

  今天森林里的小動物可高興了。它們的新房子造好了,馬上就要搬新家了。讓我們跟小猴一起去參觀它們的新家吧!

  二、參觀動物公寓,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  (一)播放圖(一):觀察、了解樓房的層與間

  提問:1.這幢樓房有幾層?每層有幾間?一共有幾間?(一起點數(shù))

  2.小猴來到了第幾層的第幾間?

  3.小猴想去第三層的第三間,誰來幫它找找?

 �。ǘ┎シ艌D(二):在幫忙選房的過程中,初步感知小動物選房的規(guī)律

  提問:1.看,還有誰也來選房間了?

  2.還有一個房間沒人選,你覺得誰來選?為什么?(每個小動物住三間房)

  3.仔細看有沒有什么秘密?每一層住的動物不一樣,樓上樓下住的動物一樣嗎?

  (三)播放圖(三):繼續(xù)幫助小動物選房間,進一步感知小動物選房的規(guī)律.

  提問:1.看旁邊的樓房里住著誰?

  2.你覺得這兩個房間誰來選?為什么?

  小結(jié):這些小動物可真有趣,它們選房間還有個規(guī)律呢,每一層上要不一樣,樓上樓下也要不一樣。

  三、運用規(guī)律幫助小動物裝窗簾

 �。ㄒ唬┏鍪静僮鞑牧�,交代操作要求

  指導(dǎo)語:看,房子選好了,小動物為它們的房子裝上了什么呀?(窗簾)

  今天小動物請小朋友來幫它們的新房子裝上窗簾,它們要求:每一層上的窗簾不一樣,樓上樓下的也不一樣。先裝第一幢,再裝第二幢。

  4 幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  四、展示交流

  (一)幼兒相互交流。

 �。ǘ﹤€別幼兒講述裝窗簾的方法。

 �。ㄈ┻x個別作品,共同糾正,進一步掌握規(guī)律。

  五、活動延伸:給小動物裝地板。

  活動反思:

  本次活動是我翻版一次外出學(xué)習(xí)聽到的一節(jié)課,活動的選材源于大班建構(gòu)式課程,主題:《動物我們的朋友》中的一次科學(xué)活動《送小動物回家》。經(jīng)過執(zhí)教者大幅度的修改,目標(biāo)重新定位,環(huán)節(jié)重新設(shè)計,變成了一節(jié)全新的趣味性和科學(xué)性兼具的活動。

  教學(xué)具的反思:

  本次活動的教具學(xué)具都有很強的可操作性,采用了PPT動畫的形式能牢牢抓住幼兒的注意力,在幼兒回答之后能以動畫的形式給予驗證,另外,幼兒的操作材料也非常實用,幼兒第一次粘的不對,可以剝下來再次嘗試,循環(huán)使用。

  目標(biāo)的反思:

  活動目標(biāo)是一次活動的靈魂,活動目標(biāo)制定是否恰當(dāng)、合理在很大程度上決定了活動的成敗。本次活動的目標(biāo)定位十分清楚,層次分明,三維目標(biāo)體現(xiàn)很明顯,既有知識與技能(用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律幫助小動物裝飾窗簾),過程與方法(觀察發(fā)現(xiàn)排列上的變化規(guī)律;用較清晰的語言表達自己的思維過程)情感態(tài)度方面的目標(biāo)主要體現(xiàn)在第三條(在活動中體驗幫助小動物的快樂)。在這三條目標(biāo)中“過程與方法”方面的目標(biāo)比較突出,因為過程比結(jié)果更重要。

  活動的環(huán)節(jié)也緊緊得圍繞目標(biāo)展開,每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都能為達到目標(biāo)服務(wù)。

  活動過程的反思

  我在組織這次活動是感覺不太順利的'地方是:引導(dǎo)幼兒初步發(fā)現(xiàn)動物選房的規(guī)律這一環(huán)節(jié),這也是本次活動的重點,也是難點。我在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律的時候我問:仔細看有沒有什么秘密?幼兒的回答沒有到我想要的點上(即每一層住的動物不一樣,樓上樓下住的動物也不一樣)。這時候我的引導(dǎo)語特別羅嗦,其實語言可以更簡潔,更具有啟發(fā)性一些。可見,我對幼兒的拋過來的“球”不太能接得住,教學(xué)的機智還有所欠缺。教師不僅要對孩子可能出現(xiàn)的答案要有一定的預(yù)期,還要想好假如有孩子有這樣的回答,自己該如何接得住孩子拋過來的“球”,不是簡單重復(fù)孩子的話,而應(yīng)給予孩子更多,有總結(jié)或經(jīng)驗的提升。

  幼兒在有了第一次選房經(jīng)驗和規(guī)律的基礎(chǔ)上,幼兒第二次選房相對比較容易,所以重點是引導(dǎo)幼兒說出自己的思維過程,追問:為什么你認(rèn)為第二層的第二間應(yīng)該住小兔子?這個問題特別重要。

  操作要求的反思:

  在幼兒操作之前一定要交代清楚操作的要求,本次活動在交代裝飾要求的時候應(yīng)根據(jù)操作材料的特點(第二間的難度比第一間要難)提出操作要求,請幼兒先裝第一間,再裝第二間,這樣符合幼兒由易到難,由淺入深的學(xué)習(xí)特點。

  講評的反思:

  這次活動的講評環(huán)節(jié)十分重要,老師要幫助幼兒理清思維的過程,用清晰的語言表達之。我在組織講評時,沒有起到很好的引導(dǎo)作用,糾纏于糾正“錯誤”,幼兒講述的機會很少。講評的重點應(yīng)定位在與幼兒一起糾正錯誤的過程中,鍛煉思維能力與表達能力。

科學(xué)活動教案 篇3

  設(shè)計意圖:

  根據(jù)中班幼兒的年齡特征,我用游戲破譯密碼的情景引導(dǎo)幼兒認(rèn)識數(shù)字8,并且感知8以內(nèi)的數(shù)量。通過破譯密碼這個方式激發(fā)幼兒的興趣,從而復(fù)習(xí)8以內(nèi)的數(shù)量。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確感知8以內(nèi)物體的數(shù)量,明確數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。

  2、樂意參與活動,能用語言表述自己的操作結(jié)果。

  重點:感知8以內(nèi)的數(shù)量,理解相應(yīng)的量。

  難點:加強幼兒的語言表達能力。

  教學(xué)過程:

  一、 活動導(dǎo)入有位老爺爺年紀(jì)大了,他的記性也不好了,他年輕的時候設(shè)計了很多的密碼盒,現(xiàn)在他想把這些密碼盒拿出來用,可是他忘記了密碼。他想請我們班的小朋友幫個忙,把這些密碼盒給解開。

 �。ɡ蠣敔斕崾疚覀兞�,說密碼就在我們的盒子上的小紙上。)引導(dǎo)幼兒注意觀察"盒子"上點子的數(shù)量二、破密碼,尋鑰匙師:盡管沒人告訴我們密碼是多少,但我們的破譯高手都知道,哪位高手向來試試呢?

  1、根據(jù)密碼盒上的.點子數(shù)量尋找到相應(yīng)數(shù)字的鑰匙,明確數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。

  2、找一找什么鑰匙可以開這個箱子,說說為什么?

  三、開密碼鎖師:這里還有許多的密碼鎖為解開,需要我們小朋友來幫忙,看看這些鎖上都有哪些密碼?

  1、教師將幼兒分成4-5組,每組一只密碼盒,幼兒根據(jù)密碼鎖上的點子數(shù)目,找到開鎖的鑰匙,并請每組的代表說說理由。

  2、集體檢查鑰匙上的數(shù)字與密碼上的點數(shù)是否相同,是否能夠打開,能打開的集體拍手一下,進一步確定數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。

  四、配對將幼兒分成兩組破譯隊,從中選取兩名破譯高手,進行破譯(連線),看哪一隊又快又對并集體驗證。

科學(xué)活動教案 篇4

  設(shè)計思路

  有一天,有幼兒問:“熱水怎么會變成冷水的?”這促使我分析幼兒有關(guān)這方面的生活經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)幼兒己在生活中了解了一些“讓熱水快點變冷”的辦法。其實,平平常常的生活往往蘊涵著豐富的科學(xué)知識。于是,我決定引領(lǐng)幼兒運用各種方法讓“熱水快點變冷”,關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

  活動中,我首先通過“一杯熱水一直放著不動,結(jié)果會怎樣”的問題,讓幼兒了解熱水會自然冷卻的常用,并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒提出各自的想法,運用不同方法探究其中的小秘密,如借助空氣流動,在熱水中放進冷的東西,將熱水放在一個更冷的環(huán)境中。等等,都會使熱水冷得快些。

  在整個活動中,我除了提供大量材料以外,更多的是鼓勵幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試,用實驗來證明自己的想法;更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”,從而獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學(xué)知識。

  目標(biāo)

  1.知道有很多方法可以使熱水快點變冷,探究熱水變冷水的秘密。

  2.樂意在活動中提出自己的設(shè)想,并通過實驗加以驗證。

  3.敢于在集體中提出問題。

  4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

  5.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  準(zhǔn)備

  1.玻璃杯(最好有刻度,可讓幼兒感知水量相同),內(nèi)裝顏色水。

  2.溫度計、毛巾。

  3.冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。

  4.幼兒每人一份記錄板、筆。

  過程

  一、提出主題

  1.師:這里有許多杯熱水,如果想知道它現(xiàn)在有幾度,該怎么辦?

  2.幼兒很自然地想到使用溫度計測水溫。個別幼兒試測,并將水溫38攝氏度的結(jié)果告訴所有幼兒,大家記錄水的溫度。

  3.師:如果這幾杯水一直放著,結(jié)果會怎樣呢?

  幼:水溫會下降。

  幼:熱水最后會變成冷水。

  二、設(shè)計方案

  1.師:你們能不能想出各種辦法讓熱水快點變冷?

  2.幼兒在實驗報告紙上記錄自己設(shè)計的方法,教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的想法。

  3.在集體中交流各自的方法。

  有幼兒說:“將水放在冰箱中,水溫會下降快些!”有幼兒說:“放在風(fēng)口!”有的提出用扇子,有的說用調(diào)羹不斷攪拌……幼兒共提出16種方案,教師將方案-一記錄在黑板上。

  三、實驗論證

  1,幼兒開始根據(jù)自己設(shè)計的方法尋找材料進行實驗,教師巡回指導(dǎo)。

 �。烙^察每個幼兒實驗的情況,如:是否根據(jù)自己的實驗設(shè)計進行實驗,是否找到了自己想要的材料,是否改變了自己的實驗計劃,是否有困難需要幫助解決。

 �。涝儐杺€別幼兒采用某種方法的.理由。

 �。澜處熞杂變簺]有采用的方法,與幼兒共同實驗。

  2.實驗結(jié)束,請每個幼兒測量實驗后玻璃杯中的水溫,并將實驗過程記錄完整。

  四、交流討論

  1.出示一杯沒有使用過任何降溫方法的水,測量其溫度為34攝氏度。

  2.請幼兒測量樣杯中的水溫,引導(dǎo)幼兒將自己水杯的水溫與之比較,并想辦法使熱水快點變冷,讓水溫低于34攝氏度。

  3.提問:你是用什么辦法讓熱水快點變冷的?

  幼兒介紹自己的方法:有的幼兒將水杯放在一盆冷水中促使其降溫,有的幼兒嘗試在水杯中放冰塊,有的幼兒在水杯中放入許多鵝卵石,有的幼兒對著水杯吹氣……于是,教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上總結(jié):生活中有很多方法可以讓熱水快點變冷。

  4.引導(dǎo)幼兒共同討論。

  師:為什么不斷地攪拌熱水,熱水就會快點變冷?

  幼:因為熱氣出來了,冷氣進去了。

  【活動反思】

  本次活動以“老師口渴了倒了一大杯熱水,可水太燙喝不了,請小朋友想辦法讓這杯熱水快快變冷”這話引起了小朋友們的興趣。于是,“讓熱水快點變冷”的活動展開了,圍繞著“有什么辦法讓熱水變冷”,我讓孩子們充分猜想、討論,然后發(fā)表自己的想法,孩子們的辦法可多了,“把熱水放在空調(diào)下吹”、“用扇子扇風(fēng)”、“往杯子里加冷水”、“把熱水放在冰箱里”等等。這么多的方法使熱水變冷,我請幼兒進行了小小實驗,分成幾個小組,選擇老師提供的材料,用不同的方法實驗。孩子們的參與性、積極性很高,動手操作能力也得到進一步發(fā)展和提高。在活動中應(yīng)多讓幾位幼兒上來說說自己用的是什么方法,使熱水變冷的。另外,應(yīng)該多準(zhǔn)備一些溫度計,讓幼兒自己來測量水溫。

科學(xué)活動教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、在游戲中感知氣球的特點,和它給我們帶來的快樂。

  2、探索各種不讓氣球飛起來的方法,體驗勝利的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、普通氣球(人手一只)氦氣球(人手一只)

  2、活動課件。

  3、打氣筒。

  4、輔助資料箱:長棍、雙面膠、透明膠、尖刀、扭扭棒、廢舊盒子、罐子、吸管、廢舊光碟、廢舊用紙、卷筒紙芯、海洋球、乒乓球等。

  活動過程:

  一、ppt引入。

  ——(出示ppt聊聊氣球)你們在什么地方看到過氣球?

  (幼兒泛講)

  二、第一次玩氣球(普通氣球)

  ——瞧,我這里有這么多的氣球,想不想玩啊?等會你們在玩的.時候動動腦筋,找一找,這氣球有什么特別的地方。

  (幼兒教師一起游戲)

  ——來,讓我們的氣球休息一下吧,我們也來休息一下。

  ——誒?你找到什么特別的地方了呀?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

  ——那氣球里面到底有沒有東西呀?

  小結(jié):原來氣球里面是有氣的。

  三、第二次玩氣球(氦氣球)

  ——我看你們都這么喜歡玩氣球,來我再多給你們一些玩玩吧!

 �。ㄓ變航處熞黄鹩螒颍�

  ——你發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在玩的氣球和剛才玩的又有什么不同的地方了?

  小結(jié):原來這兩種氣球里面裝的氣是不一樣的。

  四、提出挑戰(zhàn)。

  ——這氣球很調(diào)皮,你手一松,它就飛起來了,越飛越高。那有什么好方法可以讓這氣球留在你的身邊,飛不起來?

  除了我們提到的資料箱里的資料以外,只要你需要的話,我們教室里所有東西,你都可以請它來幫幫助!

 �。ㄓ變翰僮鳎處熤笇�(dǎo)、記錄)

  活動延伸:

  ——你們的方法都勝利了,可是我遇到問題了,瞧!我的氣球上也綁了東西,可是怎么一放手,它還是會飛起來呢?

  (幼兒泛講)

  ——有興趣的小朋友可以一起來研究一下!

科學(xué)活動教案 篇6

  活動思路:

  我們的祖國是一個地大物博,歷史悠久的文明古國,古代就有四大發(fā)明馳名海外,哪四大發(fā)明呢:印刷術(shù)、火藥、指南針、還有造紙術(shù)。紙是我們生活中的必需品,在我們生活中有著很大的作用,為了讓幼兒養(yǎng)成珍惜紙張、知道環(huán)保的重要性,所以就以“紙”為出發(fā)點。

  活動目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒口頭表述能力,通過幻燈片,能獨立完整的將造紙過程的大意概述出來。

  2、讓幼兒了解紙的由來,學(xué)會利用紙,包括廢物利用和循環(huán)利用。

  3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

  4、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

  活動準(zhǔn)備:

  各種各樣的紙、剪刀、雙面膠,造紙過程圖、蔡倫圖片。

  活動過程:

  一、謎語導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  師:小朋友們,你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)老師這兒有一個謎語想請你們來猜一猜,小耳朵聽好了�!八乃姆椒剑职子直�,既能寫字,又能畫畫�!�

  幼兒:紙

  二、引導(dǎo)幼兒了解紙的用途。

  師: 小朋友們,你們知道紙有什么用途嗎?在平時,我們怎樣用紙的呢?

  幼兒:紙可以寫字,畫畫,折紙等。

  三、通過PPt,引導(dǎo)幼兒了解紙的由來及制作過程。

  師:原來紙是這么有用的東西,那么,你們知道紙是從哪里來的呢?

  幼兒:商店里買來的、工人叔叔造出來的。

  師:老師這兒有一些圖片,我們一起來看一看,你就知道了。(出示造紙過程圖及蔡倫圖片,教師邊看圖邊講述)

  師:小朋友,現(xiàn)在你們知道紙是從哪里來的嗎?是由誰造出來的呢?(小朋友概述,老師點評。)

  四、討論:怎樣節(jié)約用紙。

  師: 我們知道了造紙的過程十分的不簡單,而紙的`用途又很大,用到紙的地方也很多,浪費也很大,有什么辦法可以節(jié)約用紙呢?

  幼兒自由討論后回答。

  五、分組進行操作活動。

  師:我們一起收集了很多不同的紙,現(xiàn)在先來認(rèn)識一下都有些什么紙呢?

  教師介紹各種各樣的紙。

  師:剛才我們小朋友也說了很多節(jié)約用紙的方法,那請你們利用這些紙來玩一玩、做一做吧!

  六.點評。有的小朋友用廢紙折出了許多漂亮的東西,裝飾了我們的活動室。 有的小朋友用剪刀將廢紙剪出了美麗的花,將廢紙變廢為寶。希望小朋友在以后的生活中,都要節(jié)約珍惜每一份資源。

  活動反思:

  紙是小朋友最常見的學(xué)習(xí)用具,也是最不起眼、最容易浪費的。為了讓孩子們珍惜和愛護紙,這次活動的作用相當(dāng)?shù)拇螅⒆觽冊诨顒又杏^看了有關(guān)浪費的資料和數(shù)據(jù),在他們心里有了一定的準(zhǔn)備,然后發(fā)散他們的思維:“怎樣珍惜我們的紙?”孩子們的答案固然千奇百怪,但是他們都動了腦筋,投入了其中,想了不少的辦法,當(dāng)然也有不少的好點了,再讓他們把點子運用實際,動手操作,作品不一,也十分的有新意,看著孩子的“精心設(shè)計”,老師笑了,孩子們也笑了。

  小百科:紙,用植物纖維制造,能任意折疊用來書寫的片狀物。紙是書寫、印刷的載體,也可以作為包裝、衛(wèi)生等其他用途,如打印紙、復(fù)寫紙、衛(wèi)生紙、面紙等等,由于紙的發(fā)明和推廣,才使人類可以不再用泥、石、木、陶、金屬等材料記錄文字或圖畫,也使古代大量信息得到傳播和保存。

科學(xué)活動教案 篇7

  教材分析:

  每年春天,燕子從南方飛回北方,飛來飛去忙著筑窩、捉蟲,乳燕嘰嘰喳喳叫著吃蟲、學(xué)飛……中班幼兒對小動物有著天生的親近感和好奇心。本次活動通過尋找觀察等方法,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小燕子的外形特征,在傾聽故事的過程中了解小燕子的生活習(xí)性。同時,將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到人與動物和睦相處之上,把幼兒的探索興趣引向深人,激發(fā)幼兒愛護小燕子的情感。

  活動目標(biāo):

  1、初步了解小燕子的外形特征及生活習(xí)性,知道燕子是益鳥。

  2、能用清楚、完整的語言講述觀察到的小燕子的樣子和特點。

  3、知道燕子是人類的朋友,要和燕子和睦相處。

  活動準(zhǔn)備:

  1、請家長帶領(lǐng)幼兒在自己家周圍找找燕子窩,觀察燕子的活動。

  2、“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語言》CD,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件14

  活動建議:

  1、組織談話活動,播放課件,引發(fā)幼兒對小燕子的興趣,引導(dǎo)幼兒初步感知燕子的基本特征。

 �。�1)組織談話活動,調(diào)動幼兒對燕子的已有經(jīng)驗。

  提問:你認(rèn)識小燕子嗎?你見過的小燕子是什么樣子的?小燕子喜歡住在哪里?它喜歡吃什么?

  引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己搜集的.資料大膽地與同伴交流。

 �。�2)播放課件,引導(dǎo)幼兒說說小燕子的主要特征。提問:小燕子在干什么?它長什么樣子?

  引導(dǎo)幼兒觀察小燕子自由飛翔及停留在樹枝上、屋檐上的姿態(tài),學(xué)一學(xué)小燕子飛翔的動作,說一說小燕子的大概特征。

  2、請幼兒觀察圖片聽故事,了解小燕子的外形特征和生活習(xí)性。

  (1)請幼兒閱讀《春天你好》第14頁,按照頭、身體、尾巴的順序觀察小燕子的外形特征。小結(jié):小燕子的頭上有眼睛和嘴巴,身體上有一對翅膀,身體的羽毛是黑色的,肚子是白色的,尾巴像一把剪刀。

 �。�2)播放課件,請幼兒觀察小燕子捉蟲的片段。提問:小燕子在吃什么?我們應(yīng)該怎樣保護它?

  小結(jié):小燕子幫農(nóng)民伯伯消滅害蟲,是保護莊稼的益鳥。

 �。�3)播放故事《燕子和老爺爺》,引導(dǎo)幼兒了解小燕子的生活習(xí)性。提問:小燕子住在哪里?它為什么要南飛?春天小燕子回來了嗎?

  小結(jié):燕子銜來樹枝、泥和草在屋檐下筑窩。燕子媽媽會生蛋,孵出小燕子,每天捉害蟲喂它們。秋天,天氣漸漸轉(zhuǎn)涼,燕子飛去溫暖的南方過冬,等到第二年春天再飛回來。

  (4)組織幼兒交流、討論,啟發(fā)幼兒和小燕子和睦相處。

  請幼兒互相討論:老爺爺是怎樣對待小燕子的?為什么每年小燕子都要在老爺爺家住下?如果小燕子每年來到我們的屋檐下筑巢,你會怎么做?

  引導(dǎo)幼兒感受人與動物和睦相處的美妙,樹立保護小燕子的意識。

  3、組織幼兒玩游戲“小燕子捉害蟲”,進一步激發(fā)幼兒喜歡小燕子的情感。

  教師與幼兒共同扮演小燕子,隨音樂做小燕子捉害蟲的不同形態(tài)體驗小燕子捉害蟲的快樂。

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科學(xué)活動教案模板集錦7篇

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的科學(xué)活動教案7篇,希望能夠幫助到大家。

科學(xué)活動教案模板集錦7篇

科學(xué)活動教案 篇1

  活動內(nèi)容

  科學(xué)活動:認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)

  活動目標(biāo)

  1。理解序數(shù)的含義,學(xué)會用序數(shù)詞表示數(shù)量為5以內(nèi)的物體的排列次序。

  2。學(xué)會從一個方向確定物體的排列位置

  活動準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:1—5數(shù)字卡片、火車圖、動物圖卡、《送動物回家》操作材料人手一份。

  活動過程:

  一、情境引入。

  師:森里中的小動物搬新家了,它們要坐火車去新家。

  二、學(xué)習(xí)判斷5以內(nèi)的序數(shù)。

  1。引導(dǎo)幼兒選擇隊伍的起始方向,確定各動物的位置。

  引導(dǎo)語:動物們沒有排好隊伍,我們來幫助它們吧。

  提問:誰排在第x?你是怎么數(shù)的?

  師:哦,他是按從左往右的方向數(shù),x動物站在在第x個,從左往右的方向,我們可以用這個箭頭符號表示。那按從左往右的箭頭方向數(shù),熊貓站在在第幾個?

  小結(jié):像我們剛才那樣用來說順序的`第一、第二…這個第幾就是序數(shù),你們會說嗎?

  師引導(dǎo)幼兒選擇一個方向為隊伍起始的方向,然后依次說出每只動物排在第幾位。

  2。改變動物的排隊順序,引導(dǎo)幼兒重新確定各動物的位置。

  師以其中一只動物的口吻說:“我個子小,讓我站第一�!币郎鲜龇椒ǜ淖儎游锏呐�

  隊順序,引導(dǎo)幼兒重新練習(xí)和鞏固。

  3。引導(dǎo)幼兒從反方向重新確定動物的位置。

 �。�1)將隊伍的起始方向反過來,引導(dǎo)幼兒重新確定各動物的位置。

  (2)討論:誰排在第x?同一只動物從不同的方向數(shù)為什么所處的位置不同?

  師小結(jié):我們要想知道動物排在第幾,要看看是從哪邊開始數(shù),從不同的方向開始數(shù),動物的排列位置也會不同。

  三、游戲鞏固。

  1。誰不見了?

  請幼兒閉上眼睛,教師拿走一只或兩只動物,請幼兒找找看排在第幾的動物不見了。

  2。送動物上火車。

  從正反兩個方向,根據(jù)動物身上的數(shù)字,為它們找到相應(yīng)的車廂。

  師:請第一組從前向后數(shù)的第5個小朋友將小雞送上火車,如此依次送完小動物。

  評價幼兒操作情況,請幼兒講講:你是從哪個方向?qū)游锼蜕夏墓?jié)車廂的?

  四、幼兒操作材料:送小動物回家。

  根據(jù)上下左右四個方向標(biāo)記和數(shù)字提示,把動物送回家(取出黏黏紙,將小動物貼在相應(yīng)的位置上。)

科學(xué)活動教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1.觀察發(fā)現(xiàn)排列上的變化規(guī)律,并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律幫小動物裝飾窗簾。

  2.能用比較清晰的語言表達自己的思維過程。

  3.在活動中體驗幫助小動物的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  操作材料(幼兒人手一份)PPT

  活動過程:

  一、引出課題,激發(fā)興趣

  今天森林里的小動物可高興了。它們的新房子造好了,馬上就要搬新家了。讓我們跟小猴一起去參觀它們的新家吧!

  二、參觀動物公寓,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  (一)播放圖(一):觀察、了解樓房的層與間

  提問:1.這幢樓房有幾層?每層有幾間?一共有幾間?(一起點數(shù))

  2.小猴來到了第幾層的第幾間?

  3.小猴想去第三層的第三間,誰來幫它找找?

 �。ǘ┎シ艌D(二):在幫忙選房的過程中,初步感知小動物選房的規(guī)律

  提問:1.看,還有誰也來選房間了?

  2.還有一個房間沒人選,你覺得誰來選?為什么?(每個小動物住三間房)

  3.仔細看有沒有什么秘密?每一層住的動物不一樣,樓上樓下住的動物一樣嗎?

  (三)播放圖(三):繼續(xù)幫助小動物選房間,進一步感知小動物選房的規(guī)律.

  提問:1.看旁邊的樓房里住著誰?

  2.你覺得這兩個房間誰來選?為什么?

  小結(jié):這些小動物可真有趣,它們選房間還有個規(guī)律呢,每一層上要不一樣,樓上樓下也要不一樣。

  三、運用規(guī)律幫助小動物裝窗簾

 �。ㄒ唬┏鍪静僮鞑牧�,交代操作要求

  指導(dǎo)語:看,房子選好了,小動物為它們的房子裝上了什么呀?(窗簾)

  今天小動物請小朋友來幫它們的新房子裝上窗簾,它們要求:每一層上的窗簾不一樣,樓上樓下的也不一樣。先裝第一幢,再裝第二幢。

  4 幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  四、展示交流

  (一)幼兒相互交流。

 �。ǘ﹤€別幼兒講述裝窗簾的方法。

 �。ㄈ┻x個別作品,共同糾正,進一步掌握規(guī)律。

  五、活動延伸:給小動物裝地板。

  活動反思:

  本次活動是我翻版一次外出學(xué)習(xí)聽到的一節(jié)課,活動的選材源于大班建構(gòu)式課程,主題:《動物我們的朋友》中的一次科學(xué)活動《送小動物回家》。經(jīng)過執(zhí)教者大幅度的修改,目標(biāo)重新定位,環(huán)節(jié)重新設(shè)計,變成了一節(jié)全新的趣味性和科學(xué)性兼具的活動。

  教學(xué)具的反思:

  本次活動的教具學(xué)具都有很強的可操作性,采用了PPT動畫的形式能牢牢抓住幼兒的注意力,在幼兒回答之后能以動畫的形式給予驗證,另外,幼兒的操作材料也非常實用,幼兒第一次粘的不對,可以剝下來再次嘗試,循環(huán)使用。

  目標(biāo)的反思:

  活動目標(biāo)是一次活動的靈魂,活動目標(biāo)制定是否恰當(dāng)、合理在很大程度上決定了活動的成敗。本次活動的目標(biāo)定位十分清楚,層次分明,三維目標(biāo)體現(xiàn)很明顯,既有知識與技能(用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律幫助小動物裝飾窗簾),過程與方法(觀察發(fā)現(xiàn)排列上的變化規(guī)律;用較清晰的語言表達自己的思維過程)情感態(tài)度方面的目標(biāo)主要體現(xiàn)在第三條(在活動中體驗幫助小動物的快樂)。在這三條目標(biāo)中“過程與方法”方面的目標(biāo)比較突出,因為過程比結(jié)果更重要。

  活動的環(huán)節(jié)也緊緊得圍繞目標(biāo)展開,每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都能為達到目標(biāo)服務(wù)。

  活動過程的反思

  我在組織這次活動是感覺不太順利的'地方是:引導(dǎo)幼兒初步發(fā)現(xiàn)動物選房的規(guī)律這一環(huán)節(jié),這也是本次活動的重點,也是難點。我在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律的時候我問:仔細看有沒有什么秘密?幼兒的回答沒有到我想要的點上(即每一層住的動物不一樣,樓上樓下住的動物也不一樣)。這時候我的引導(dǎo)語特別羅嗦,其實語言可以更簡潔,更具有啟發(fā)性一些。可見,我對幼兒的拋過來的“球”不太能接得住,教學(xué)的機智還有所欠缺。教師不僅要對孩子可能出現(xiàn)的答案要有一定的預(yù)期,還要想好假如有孩子有這樣的回答,自己該如何接得住孩子拋過來的“球”,不是簡單重復(fù)孩子的話,而應(yīng)給予孩子更多,有總結(jié)或經(jīng)驗的提升。

  幼兒在有了第一次選房經(jīng)驗和規(guī)律的基礎(chǔ)上,幼兒第二次選房相對比較容易,所以重點是引導(dǎo)幼兒說出自己的思維過程,追問:為什么你認(rèn)為第二層的第二間應(yīng)該住小兔子?這個問題特別重要。

  操作要求的反思:

  在幼兒操作之前一定要交代清楚操作的要求,本次活動在交代裝飾要求的時候應(yīng)根據(jù)操作材料的特點(第二間的難度比第一間要難)提出操作要求,請幼兒先裝第一間,再裝第二間,這樣符合幼兒由易到難,由淺入深的學(xué)習(xí)特點。

  講評的反思:

  這次活動的講評環(huán)節(jié)十分重要,老師要幫助幼兒理清思維的過程,用清晰的語言表達之。我在組織講評時,沒有起到很好的引導(dǎo)作用,糾纏于糾正“錯誤”,幼兒講述的機會很少。講評的重點應(yīng)定位在與幼兒一起糾正錯誤的過程中,鍛煉思維能力與表達能力。

科學(xué)活動教案 篇3

  設(shè)計意圖:

  根據(jù)中班幼兒的年齡特征,我用游戲破譯密碼的情景引導(dǎo)幼兒認(rèn)識數(shù)字8,并且感知8以內(nèi)的數(shù)量。通過破譯密碼這個方式激發(fā)幼兒的興趣,從而復(fù)習(xí)8以內(nèi)的數(shù)量。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確感知8以內(nèi)物體的數(shù)量,明確數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。

  2、樂意參與活動,能用語言表述自己的操作結(jié)果。

  重點:感知8以內(nèi)的數(shù)量,理解相應(yīng)的量。

  難點:加強幼兒的語言表達能力。

  教學(xué)過程:

  一、 活動導(dǎo)入有位老爺爺年紀(jì)大了,他的記性也不好了,他年輕的時候設(shè)計了很多的密碼盒,現(xiàn)在他想把這些密碼盒拿出來用,可是他忘記了密碼。他想請我們班的小朋友幫個忙,把這些密碼盒給解開。

 �。ɡ蠣敔斕崾疚覀兞�,說密碼就在我們的盒子上的小紙上。)引導(dǎo)幼兒注意觀察"盒子"上點子的數(shù)量二、破密碼,尋鑰匙師:盡管沒人告訴我們密碼是多少,但我們的破譯高手都知道,哪位高手向來試試呢?

  1、根據(jù)密碼盒上的.點子數(shù)量尋找到相應(yīng)數(shù)字的鑰匙,明確數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。

  2、找一找什么鑰匙可以開這個箱子,說說為什么?

  三、開密碼鎖師:這里還有許多的密碼鎖為解開,需要我們小朋友來幫忙,看看這些鎖上都有哪些密碼?

  1、教師將幼兒分成4-5組,每組一只密碼盒,幼兒根據(jù)密碼鎖上的點子數(shù)目,找到開鎖的鑰匙,并請每組的代表說說理由。

  2、集體檢查鑰匙上的數(shù)字與密碼上的點數(shù)是否相同,是否能夠打開,能打開的集體拍手一下,進一步確定數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。

  四、配對將幼兒分成兩組破譯隊,從中選取兩名破譯高手,進行破譯(連線),看哪一隊又快又對并集體驗證。

科學(xué)活動教案 篇4

  設(shè)計思路

  有一天,有幼兒問:“熱水怎么會變成冷水的?”這促使我分析幼兒有關(guān)這方面的生活經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)幼兒己在生活中了解了一些“讓熱水快點變冷”的辦法。其實,平平常常的生活往往蘊涵著豐富的科學(xué)知識。于是,我決定引領(lǐng)幼兒運用各種方法讓“熱水快點變冷”,關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

  活動中,我首先通過“一杯熱水一直放著不動,結(jié)果會怎樣”的問題,讓幼兒了解熱水會自然冷卻的常用,并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒提出各自的想法,運用不同方法探究其中的小秘密,如借助空氣流動,在熱水中放進冷的東西,將熱水放在一個更冷的環(huán)境中。等等,都會使熱水冷得快些。

  在整個活動中,我除了提供大量材料以外,更多的是鼓勵幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試,用實驗來證明自己的想法;更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”,從而獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學(xué)知識。

  目標(biāo)

  1.知道有很多方法可以使熱水快點變冷,探究熱水變冷水的秘密。

  2.樂意在活動中提出自己的設(shè)想,并通過實驗加以驗證。

  3.敢于在集體中提出問題。

  4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

  5.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  準(zhǔn)備

  1.玻璃杯(最好有刻度,可讓幼兒感知水量相同),內(nèi)裝顏色水。

  2.溫度計、毛巾。

  3.冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。

  4.幼兒每人一份記錄板、筆。

  過程

  一、提出主題

  1.師:這里有許多杯熱水,如果想知道它現(xiàn)在有幾度,該怎么辦?

  2.幼兒很自然地想到使用溫度計測水溫。個別幼兒試測,并將水溫38攝氏度的結(jié)果告訴所有幼兒,大家記錄水的溫度。

  3.師:如果這幾杯水一直放著,結(jié)果會怎樣呢?

  幼:水溫會下降。

  幼:熱水最后會變成冷水。

  二、設(shè)計方案

  1.師:你們能不能想出各種辦法讓熱水快點變冷?

  2.幼兒在實驗報告紙上記錄自己設(shè)計的方法,教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的想法。

  3.在集體中交流各自的方法。

  有幼兒說:“將水放在冰箱中,水溫會下降快些!”有幼兒說:“放在風(fēng)口!”有的提出用扇子,有的說用調(diào)羹不斷攪拌……幼兒共提出16種方案,教師將方案-一記錄在黑板上。

  三、實驗論證

  1,幼兒開始根據(jù)自己設(shè)計的方法尋找材料進行實驗,教師巡回指導(dǎo)。

 �。烙^察每個幼兒實驗的情況,如:是否根據(jù)自己的實驗設(shè)計進行實驗,是否找到了自己想要的材料,是否改變了自己的實驗計劃,是否有困難需要幫助解決。

 �。涝儐杺€別幼兒采用某種方法的.理由。

 �。澜處熞杂變簺]有采用的方法,與幼兒共同實驗。

  2.實驗結(jié)束,請每個幼兒測量實驗后玻璃杯中的水溫,并將實驗過程記錄完整。

  四、交流討論

  1.出示一杯沒有使用過任何降溫方法的水,測量其溫度為34攝氏度。

  2.請幼兒測量樣杯中的水溫,引導(dǎo)幼兒將自己水杯的水溫與之比較,并想辦法使熱水快點變冷,讓水溫低于34攝氏度。

  3.提問:你是用什么辦法讓熱水快點變冷的?

  幼兒介紹自己的方法:有的幼兒將水杯放在一盆冷水中促使其降溫,有的幼兒嘗試在水杯中放冰塊,有的幼兒在水杯中放入許多鵝卵石,有的幼兒對著水杯吹氣……于是,教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上總結(jié):生活中有很多方法可以讓熱水快點變冷。

  4.引導(dǎo)幼兒共同討論。

  師:為什么不斷地攪拌熱水,熱水就會快點變冷?

  幼:因為熱氣出來了,冷氣進去了。

  【活動反思】

  本次活動以“老師口渴了倒了一大杯熱水,可水太燙喝不了,請小朋友想辦法讓這杯熱水快快變冷”這話引起了小朋友們的興趣。于是,“讓熱水快點變冷”的活動展開了,圍繞著“有什么辦法讓熱水變冷”,我讓孩子們充分猜想、討論,然后發(fā)表自己的想法,孩子們的辦法可多了,“把熱水放在空調(diào)下吹”、“用扇子扇風(fēng)”、“往杯子里加冷水”、“把熱水放在冰箱里”等等。這么多的方法使熱水變冷,我請幼兒進行了小小實驗,分成幾個小組,選擇老師提供的材料,用不同的方法實驗。孩子們的參與性、積極性很高,動手操作能力也得到進一步發(fā)展和提高。在活動中應(yīng)多讓幾位幼兒上來說說自己用的是什么方法,使熱水變冷的。另外,應(yīng)該多準(zhǔn)備一些溫度計,讓幼兒自己來測量水溫。

科學(xué)活動教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、在游戲中感知氣球的特點,和它給我們帶來的快樂。

  2、探索各種不讓氣球飛起來的方法,體驗勝利的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、普通氣球(人手一只)氦氣球(人手一只)

  2、活動課件。

  3、打氣筒。

  4、輔助資料箱:長棍、雙面膠、透明膠、尖刀、扭扭棒、廢舊盒子、罐子、吸管、廢舊光碟、廢舊用紙、卷筒紙芯、海洋球、乒乓球等。

  活動過程:

  一、ppt引入。

  ——(出示ppt聊聊氣球)你們在什么地方看到過氣球?

  (幼兒泛講)

  二、第一次玩氣球(普通氣球)

  ——瞧,我這里有這么多的氣球,想不想玩啊?等會你們在玩的.時候動動腦筋,找一找,這氣球有什么特別的地方。

  (幼兒教師一起游戲)

  ——來,讓我們的氣球休息一下吧,我們也來休息一下。

  ——誒?你找到什么特別的地方了呀?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

  ——那氣球里面到底有沒有東西呀?

  小結(jié):原來氣球里面是有氣的。

  三、第二次玩氣球(氦氣球)

  ——我看你們都這么喜歡玩氣球,來我再多給你們一些玩玩吧!

 �。ㄓ變航處熞黄鹩螒颍�

  ——你發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在玩的氣球和剛才玩的又有什么不同的地方了?

  小結(jié):原來這兩種氣球里面裝的氣是不一樣的。

  四、提出挑戰(zhàn)。

  ——這氣球很調(diào)皮,你手一松,它就飛起來了,越飛越高。那有什么好方法可以讓這氣球留在你的身邊,飛不起來?

  除了我們提到的資料箱里的資料以外,只要你需要的話,我們教室里所有東西,你都可以請它來幫幫助!

 �。ㄓ變翰僮鳎處熤笇�(dǎo)、記錄)

  活動延伸:

  ——你們的方法都勝利了,可是我遇到問題了,瞧!我的氣球上也綁了東西,可是怎么一放手,它還是會飛起來呢?

  (幼兒泛講)

  ——有興趣的小朋友可以一起來研究一下!

科學(xué)活動教案 篇6

  活動思路:

  我們的祖國是一個地大物博,歷史悠久的文明古國,古代就有四大發(fā)明馳名海外,哪四大發(fā)明呢:印刷術(shù)、火藥、指南針、還有造紙術(shù)。紙是我們生活中的必需品,在我們生活中有著很大的作用,為了讓幼兒養(yǎng)成珍惜紙張、知道環(huán)保的重要性,所以就以“紙”為出發(fā)點。

  活動目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒口頭表述能力,通過幻燈片,能獨立完整的將造紙過程的大意概述出來。

  2、讓幼兒了解紙的由來,學(xué)會利用紙,包括廢物利用和循環(huán)利用。

  3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

  4、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

  活動準(zhǔn)備:

  各種各樣的紙、剪刀、雙面膠,造紙過程圖、蔡倫圖片。

  活動過程:

  一、謎語導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  師:小朋友們,你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)老師這兒有一個謎語想請你們來猜一猜,小耳朵聽好了�!八乃姆椒剑职子直�,既能寫字,又能畫畫�!�

  幼兒:紙

  二、引導(dǎo)幼兒了解紙的用途。

  師: 小朋友們,你們知道紙有什么用途嗎?在平時,我們怎樣用紙的呢?

  幼兒:紙可以寫字,畫畫,折紙等。

  三、通過PPt,引導(dǎo)幼兒了解紙的由來及制作過程。

  師:原來紙是這么有用的東西,那么,你們知道紙是從哪里來的呢?

  幼兒:商店里買來的、工人叔叔造出來的。

  師:老師這兒有一些圖片,我們一起來看一看,你就知道了。(出示造紙過程圖及蔡倫圖片,教師邊看圖邊講述)

  師:小朋友,現(xiàn)在你們知道紙是從哪里來的嗎?是由誰造出來的呢?(小朋友概述,老師點評。)

  四、討論:怎樣節(jié)約用紙。

  師: 我們知道了造紙的過程十分的不簡單,而紙的`用途又很大,用到紙的地方也很多,浪費也很大,有什么辦法可以節(jié)約用紙呢?

  幼兒自由討論后回答。

  五、分組進行操作活動。

  師:我們一起收集了很多不同的紙,現(xiàn)在先來認(rèn)識一下都有些什么紙呢?

  教師介紹各種各樣的紙。

  師:剛才我們小朋友也說了很多節(jié)約用紙的方法,那請你們利用這些紙來玩一玩、做一做吧!

  六.點評。有的小朋友用廢紙折出了許多漂亮的東西,裝飾了我們的活動室。 有的小朋友用剪刀將廢紙剪出了美麗的花,將廢紙變廢為寶。希望小朋友在以后的生活中,都要節(jié)約珍惜每一份資源。

  活動反思:

  紙是小朋友最常見的學(xué)習(xí)用具,也是最不起眼、最容易浪費的。為了讓孩子們珍惜和愛護紙,這次活動的作用相當(dāng)?shù)拇螅⒆觽冊诨顒又杏^看了有關(guān)浪費的資料和數(shù)據(jù),在他們心里有了一定的準(zhǔn)備,然后發(fā)散他們的思維:“怎樣珍惜我們的紙?”孩子們的答案固然千奇百怪,但是他們都動了腦筋,投入了其中,想了不少的辦法,當(dāng)然也有不少的好點了,再讓他們把點子運用實際,動手操作,作品不一,也十分的有新意,看著孩子的“精心設(shè)計”,老師笑了,孩子們也笑了。

  小百科:紙,用植物纖維制造,能任意折疊用來書寫的片狀物。紙是書寫、印刷的載體,也可以作為包裝、衛(wèi)生等其他用途,如打印紙、復(fù)寫紙、衛(wèi)生紙、面紙等等,由于紙的發(fā)明和推廣,才使人類可以不再用泥、石、木、陶、金屬等材料記錄文字或圖畫,也使古代大量信息得到傳播和保存。

科學(xué)活動教案 篇7

  教材分析:

  每年春天,燕子從南方飛回北方,飛來飛去忙著筑窩、捉蟲,乳燕嘰嘰喳喳叫著吃蟲、學(xué)飛……中班幼兒對小動物有著天生的親近感和好奇心。本次活動通過尋找觀察等方法,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小燕子的外形特征,在傾聽故事的過程中了解小燕子的生活習(xí)性。同時,將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到人與動物和睦相處之上,把幼兒的探索興趣引向深人,激發(fā)幼兒愛護小燕子的情感。

  活動目標(biāo):

  1、初步了解小燕子的外形特征及生活習(xí)性,知道燕子是益鳥。

  2、能用清楚、完整的語言講述觀察到的小燕子的樣子和特點。

  3、知道燕子是人類的朋友,要和燕子和睦相處。

  活動準(zhǔn)備:

  1、請家長帶領(lǐng)幼兒在自己家周圍找找燕子窩,觀察燕子的活動。

  2、“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語言》CD,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件14

  活動建議:

  1、組織談話活動,播放課件,引發(fā)幼兒對小燕子的興趣,引導(dǎo)幼兒初步感知燕子的基本特征。

 �。�1)組織談話活動,調(diào)動幼兒對燕子的已有經(jīng)驗。

  提問:你認(rèn)識小燕子嗎?你見過的小燕子是什么樣子的?小燕子喜歡住在哪里?它喜歡吃什么?

  引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己搜集的.資料大膽地與同伴交流。

 �。�2)播放課件,引導(dǎo)幼兒說說小燕子的主要特征。提問:小燕子在干什么?它長什么樣子?

  引導(dǎo)幼兒觀察小燕子自由飛翔及停留在樹枝上、屋檐上的姿態(tài),學(xué)一學(xué)小燕子飛翔的動作,說一說小燕子的大概特征。

  2、請幼兒觀察圖片聽故事,了解小燕子的外形特征和生活習(xí)性。

  (1)請幼兒閱讀《春天你好》第14頁,按照頭、身體、尾巴的順序觀察小燕子的外形特征。小結(jié):小燕子的頭上有眼睛和嘴巴,身體上有一對翅膀,身體的羽毛是黑色的,肚子是白色的,尾巴像一把剪刀。

 �。�2)播放課件,請幼兒觀察小燕子捉蟲的片段。提問:小燕子在吃什么?我們應(yīng)該怎樣保護它?

  小結(jié):小燕子幫農(nóng)民伯伯消滅害蟲,是保護莊稼的益鳥。

 �。�3)播放故事《燕子和老爺爺》,引導(dǎo)幼兒了解小燕子的生活習(xí)性。提問:小燕子住在哪里?它為什么要南飛?春天小燕子回來了嗎?

  小結(jié):燕子銜來樹枝、泥和草在屋檐下筑窩。燕子媽媽會生蛋,孵出小燕子,每天捉害蟲喂它們。秋天,天氣漸漸轉(zhuǎn)涼,燕子飛去溫暖的南方過冬,等到第二年春天再飛回來。

  (4)組織幼兒交流、討論,啟發(fā)幼兒和小燕子和睦相處。

  請幼兒互相討論:老爺爺是怎樣對待小燕子的?為什么每年小燕子都要在老爺爺家住下?如果小燕子每年來到我們的屋檐下筑巢,你會怎么做?

  引導(dǎo)幼兒感受人與動物和睦相處的美妙,樹立保護小燕子的意識。

  3、組織幼兒玩游戲“小燕子捉害蟲”,進一步激發(fā)幼兒喜歡小燕子的情感。

  教師與幼兒共同扮演小燕子,隨音樂做小燕子捉害蟲的不同形態(tài)體驗小燕子捉害蟲的快樂。