瓶子和蓋子小班科學(xué)教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的瓶子和蓋子小班科學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。

瓶子和蓋子小班科學(xué)教案1

　　活動目標(biāo)

　　1．初步知道瓶蓋子的作用，能根據(jù)瓶口的特征（大小、有無羅紋等）,選擇合適的蓋子匹配。

　　2．能積極嘗試蓋緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發(fā)展手部動作。

　　重點、難點

　　重點：會根據(jù)瓶口選擇瓶蓋。

　　難點：會探索瓶蓋的開關(guān)方法。

　　活動準(zhǔn)備

　　設(shè)置小鹿的家，布偶小鹿媽媽，教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。

　　教師行為

　　1、用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題，并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的.作用。

　�。�1）提問："小鹿媽媽正準(zhǔn)備帶鹿寶寶們出去旅游。她準(zhǔn)備了許多有用的東西放進(jìn)瓶子里，可是不小心瓶蓋子全亂了，這下該怎么辦呢？沒有了蓋子，瓶子好用嗎？為什么？

　　（2）引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋的作用.

　�。�3）教師提問，幼兒動手操作 "誰來幫助小鹿媽媽呢？"

　　2、幼兒動手操作，嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。

　�。�1）小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。

　　(2)幼兒先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽（老師）檢查，是否正確配對并蓋好了。

　　（3）啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的。你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的？為什么這個瓶蓋正好能蓋上的教師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。

瓶子和蓋子小班科學(xué)教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1．能發(fā)現(xiàn)蓋子與瓶子的關(guān)系，樂于參與找瓶蓋、蓋瓶蓋的操作活動。

　　2．能去觀察瓶蓋與瓶子的大小、形狀、有無螺紋等特點，并且進(jìn)行一一配對。

　　3．嘗試擰緊蓋子，掌握按、旋轉(zhuǎn)燈方法來蓋緊瓶蓋。

　　活動重點：

　　能觀察瓶蓋與瓶子的特征來進(jìn)行一一配對并嘗試擰緊蓋子的'方法。

　　活動難點：

　　能表達(dá)自己的觀察和操作過程。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．自制音樂瓶兩個（小兔和小熊）。

　　2．各種瓶子、大小積木若干。

　　3．音樂。

　　活動過程：

　　一、出示動物音樂瓶，導(dǎo)入活動。

　　1．感知動物音樂瓶中的聲音來源。

　　2．發(fā)現(xiàn)蓋子與瓶子的關(guān)系，引出找蓋子活動。

　　二、觀察瓶子與蓋子的特征去找蓋子并進(jìn)行一一配對。

　　1．交代要求：每位幼兒拿一個小兔、一個小熊瓶子去找合適蓋子。

　　2．幼兒分組活動，教師巡回指導(dǎo)。

　　3．流操作過程。

　　三、擰緊蓋子。

　　1．要求：把蓋子和瓶子緊緊地抱在一起，不掉開。

　　2．幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3．交流：你是用什么動作把它們緊緊地抱在一起的。

　　四、玩游戲：小兔和小熊走。

　　1．嘗試打開的方式。

　　2．幼兒去裝積木并擰緊蓋子。

　　3．聽音樂游戲。

瓶子和蓋子小班科學(xué)教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步知道瓶和瓶蓋的作用，能根據(jù)瓶口的特征（大小、有無羅紋等）選擇合適的蓋子。

　　2.能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發(fā)展手部動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　設(shè)置小鹿的家，布偶小鹿媽媽，教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。

　　活動過程：

　　1.用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題，并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用。

　�。�1）提問：“小朋友看看，誰到我們班來做客了？小鹿媽媽正準(zhǔn)備帶鹿寶寶們出去旅游。她準(zhǔn)備了許多有用的東西放進(jìn)瓶子里，可是不小心瓶蓋子全亂了，這下該怎么辦呢？鹿媽媽真著急呀！沒有了蓋子，瓶子好用嗎？為什么？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變的不衛(wèi)生。

　�。�3）教師提問引起幼兒動手操作的興趣：“誰來幫助小鹿媽媽呢？

　　2.幼兒動手操作，嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。

　�。�1）提問：“小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來試試。看誰能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。”教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。

　�。�2）幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽（老師）檢查，是否正確配對并蓋好了。

　�。�3）啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的。

　　提問：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的？

　　為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢？

　　找一位沒配好的幼兒提問：你的瓶子找到好朋友了嗎？為什么沒找到？再找找看，（教師拿起一個不配的）問：這個行嗎？為什么不行？

　　教師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。

　�。�4）幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。

　　小朋友，現(xiàn)在我們再換一個瓶子來找瓶蓋朋友，找到后，想個辦法把它蓋緊。

　　幼兒操作。

　　提問：1請一位小朋友拿著蓋好瓶蓋的瓶子出示給大家看，提問：你的瓶蓋蓋緊了嗎？你是怎樣用你的小手把蓋子蓋上的？（旋上、轉(zhuǎn)上）。你是用擰的方法，為什么這個瓶蓋要擰？你們發(fā)現(xiàn)瓶蓋和瓶口有個小秘密嗎？里面有一圈一圈的`叫羅紋。有羅紋的就要擰。是不是你們每個小朋友都用擰的方法呀？

　　2請一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問：你的瓶蓋是擰上去的嗎？你是怎樣蓋瓶蓋的？這個瓶蓋有沒有羅紋？（沒有）我們就用按的方法，要用點勁！

　　3用情境方式結(jié)束：鼓勵幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。

　　教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進(jìn)行小結(jié)：“謝謝小朋友幫了我的大忙，你們的小手真能干，為每一個瓶子找到合適的蓋子，而且會用擰、按的方法蓋瓶蓋子，這下我可以帶寶寶出去玩了，小朋友再見！

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