- 相關推薦
人生當自強教案
在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的人生當自強教案，歡迎大家分享。
人生當自強教案1
一、 學習目標：
1、知識目標：
�。�1）說出自強的含義、表現(xiàn)及作用．
（2）理解自強要從少年始，說出一些培養(yǎng)自強品質的方法。
2、能力目標：
將對自強的理解及掌握培養(yǎng)自強的方法運用于實踐中，嘗試做一個自強少
年。
3、情感目標：
通過學習，感受到自強對一個人的成長具有巨大的作用，渴望做一個自強的人。
二、學習重難點：
1、重點：自強的含義、作用及培養(yǎng)的方法
2、難點：做自強少年
三、學習方法：
1、學生結合教材及學案先獨立思考并回答，有疑難的可以小組討論或與老
師交流。
2、以“誰是最強的”比一比形式完成教學過程。
四、探究過程：
（一）活動說明：
1、分四個活動小組，以小組為單位，進行合作探究。
2、各活動小組分別命名為“理想一組”、“戰(zhàn)勝自我二組”、“揚長避短三組”及“少年能自強四組”。
3、各活動小組選一名代表做總結性發(fā)言。
（二）活動過程：
1、分組活動
“理想一組”：閱讀教材51、52頁“蘋果大王小輝”及“患小兒麻痹癥的小梅”兩則實例。思考并回答：小輝和小梅也曾遇到方方面面的困難和挫折，甚至是常人難于想象的困難和挫折，但他（她）們都不輕言放棄，最終獲得了成功。請問：①是什么一直支撐著他（她）們走向成功？②從他（她）們身上你發(fā)現(xiàn)什么共同點﹖③用身邊的例子或自身的例子加以說明。
“戰(zhàn)勝自我二組”：閱讀教材53、54頁“牛頓小時候的事例”及“小萍的經歷”兩則實例。思考并回答：①如果牛頓對自己的弱點無動于衷，學習上仍不努力，結果會怎樣﹖②剖析自身的弱點，并談談自己是怎么對待的。③小萍的經歷對你有何啟示？
“揚長避短三組”：閱讀教材55、56頁“童話大王鄭淵潔成功秘訣”“發(fā)明家愛迪生的故事”及“請你幫她出主意”三則事例。思考并回答：①童話大王鄭淵潔成功秘訣、發(fā)明家愛迪生的故事給你什么啟示？②請你幫她出主意，她究竟該聽誰的意見﹖如果你是她，你該怎么做﹖
“少年能自強四組”:思考并回答：①概括填寫本框題的知識要點。②根據前三組同學的回答，對本框題內容做總結性的陳述。
學生結合自學提綱，帶著問題閱讀教材內容。這樣有助于培養(yǎng)學生的閱讀能
力，提高學生的閱讀水平。
教師觀察、幫助、引導學生主動參與，樂于探究，勤于動手。培養(yǎng)學生收集
處理信息的能力，獲取新知，提高分析、解決問題的能力。
2、解決問題：
每個活動小組派一名代表總結陳詞。其他同學仔細聆聽，并做必要的補充。教師不時給予肯定，或指出缺漏，完善觀點。最后歸納、板書、展示。
3、課堂訓練，知識鞏固（“比一比”形式進行）
（一）單項選擇題
1.“人最大的敵人不是別人，而是自己”，“勝人者有力，自勝者強”。這啟示我們( )
A.自強的人沒有弱點 B.戰(zhàn)勝自我是自強的關鍵
C.每個人都有自己的弱點 D.自強的人一定會戰(zhàn)勝別人
2.自強就是要揚長避短，發(fā)覺自己的長處，彌補自己的不足。你認為怎樣可以實現(xiàn)揚長避短( )
①全面分析自己,了解自己適合做什么,不適合做什么 ②放任自我,無須約束 ③認識自我的長處,發(fā)現(xiàn)并改正自己的不足 ④根據自己的興趣愛好確定努力的方向
A.①②④ B.①③④ C.②③④ D.①②③④
3.“駿馬能歷險，耕田不如牛。堅車能載重，渡河不如舟。舍長以求短，智者難為謀。”這說明（）
�、倌芰Ω饔兴L，各有所短②人應該根據自己的特長選擇目標③要挑戰(zhàn)自己能力的`最短處④人生應只有一個奮斗目標
A．③④ B．①②C．①③D．①②④
4．要成為自強青少年就要做到（）
�、贅淞⒄_的人生目標，并堅持不懈地為之奮斗 ②戰(zhàn)勝自我，決不放任 ③揚長避短，發(fā)揮優(yōu)勢 ④隨心所欲
A．①②③ B. ①②④ C. ②③④ D． ①②③④
（二）材料分析題
材料：一位父親很為他的孩子苦惱。因為他的兒子已經十五六歲了，可是一點男子漢氣概都沒有。于是，父親去拜訪一位禪師，請他把自己的孩子訓練成強者。禪師說：“你把孩子留在我這里，三個月以后，我一定可以把他訓練成一個真正的強者。不過，在這三個月里，你不可以來看他�！备赣H同意了。三個月后，父親來接孩子。禪師安排孩子和一個空手道教練進行一場比賽，以展示這三個月的訓練成果。教練一出手，孩子便應聲倒下。他站起來繼續(xù)迎接挑戰(zhàn)，但馬上又被打倒，他又站起來??就這樣來來回回一共16次。禪師問父親：“你覺得你孩子的表現(xiàn)是不是一個強者？”父親說：“我簡直羞愧死了！想不到我送他來這里受訓三個月，看到的結果是他這么不經打，被人一打就倒�！倍U師說：“??” 問題：（根據上述文章，完成下面的問題。）
�、僬埬愀鶕约簩ξ恼碌睦斫猓讯U師的話補上。
②這則故事給你什么啟示？
4、情感升華：（自由發(fā)揮）
人生當自強教案2
一、對應課標內容：
“成長中的我”第一部分:“客觀的分析挫折和逆境,尋找有效的應對方法,養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質�！薄俺砷L中的我”第二部分：“培養(yǎng)自立、自強精神，養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，樹立為人民為社會服務的遠大志向，體會自強不息的意義。”“我與集體、國家和社會的關系”第一部分：“正確認識生活中和困難和逆境，提高心理承受能力，保持積極進取的精神狀態(tài)�！�
二、線索：
自強：一種精神——進取的動力——進步的階梯
三、教學程序
環(huán)節(jié)教師行為學生活動設計意圖
導入號召學生為災區(qū)送祝福為災區(qū)學生送上一句話祝福貼近社會熱點，激發(fā)學生對本課的學習興趣。
（一）自強，進取的動力
含義抗震小英雄林浩事例談感想對自強的含義予以解釋，為本課的進行奠定基礎。（重難點）
表現(xiàn)通過陳志峰事例，落實基礎知識，同時過渡到自強不息的民族精神分析陳志峰的行為，談感想由一個普通人到整個民族的事例分析，增強感性認識，總結自強精神的表現(xiàn)。
民族精神例舉各種自強人物的事例寫頒獎詞增強學生的感性認識，強調自強不息是我們民族幾千年來熔鑄成的.民族精神，為進一步理解自強的意義做鋪墊。
（二）自強，通向成功的階梯介紹偉人少年時期的自強事例談感想過渡到第二目，引發(fā)學生思考為進一步理解自強的意義做鋪墊。（重點）
對人生的意義錢學森學生時代的故事談啟示由學生自主感悟、分析得出成功與自強品質的關系。讓學生得出自強對于一個人成功意義重大的結論。
要自強，不自棄電影《上學路上》兩個人物行為對比談感想引發(fā)深層思考，在對比中得出結論：自棄與自強是對立的。引導學生做出正確的選擇——從少年開始就要自立自強，積極進取，奮發(fā)圖強。
小結通過幻燈進行小結落實知識
【人生當自強教案】相關文章：
男兒當自強教案02-05
少年當自強作文02-13
少年當自強作文15篇02-13
青年當自強不息議論文800字12-21
《人生寓言》教案08-25
《人生的境界》教案01-23
《人生寓言》的教案08-26
《人生的境界》優(yōu)秀教案12-24