- 相關(guān)推薦
二年級(jí)下冊(cè)語文部編《小毛蟲》教案及反思二年級(jí)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的二年級(jí)下冊(cè)語文部編《小毛蟲》教案及反思二年級(jí)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一、課時(shí)目標(biāo)
1．會(huì)寫8個(gè)生字。
2．了解小毛蟲在成長過程中有哪些變化；借助提示講講這個(gè)故事。
3．懂得不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心，唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì)寫8個(gè)生字。
2．了解小毛蟲在成長過程中有哪些變化；借助提示講講這個(gè)故事。
難點(diǎn)
懂得不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心，唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．出示會(huì)認(rèn)的字，指名讀。
2．指名介紹小毛蟲。出示：小毛蟲真可憐，________。小毛蟲真笨拙，________。
四、學(xué)習(xí)第3～7自然段
1．學(xué)習(xí)第3、4自然段。
(1)教師范讀，學(xué)生思考：“悲觀”“失望”“羨慕”是什么意思？(同桌交流)
(2)小毛蟲又是怎么想？怎么做的？(指名說)
(小毛蟲不悲觀失望，不羨慕其他人，盡心竭力做好自己的工作。)
(3)出示句子：每個(gè)人都有自己該做的事。
你怎樣理解這句話？(分組交流)
2．學(xué)習(xí)第5～7自然段。
(1)指名讀第5、6自然段。
�、傩∶x把自己裹進(jìn)了繭屋，它由小毛蟲變成了什么？(繭)
�、诔鍪揪渥樱喝f事萬物都有自己的規(guī)律。
你怎樣理解這句話？(萬事萬物都有自己的成長方式)
(2)自由讀第7自然段，畫出描寫小毛蟲變成蝴蝶后的樣子的句子。
①動(dòng)畫演示：小毛蟲破繭而出變成蝴蝶。
②成為了繭的小毛蟲最后變成了什么？(蝴蝶)
�、圩兂闪撕男∶x有哪些變化？
(由“笨手笨腳”變得“靈巧”；身上生出了一對(duì)布滿花紋的翅膀。)
3．配樂朗讀第3～7自然段。
4．說話練習(xí)：看到小毛蟲變成蝴蝶，你想說些什么？(自由交流)
五、指導(dǎo)寫字
師：小毛蟲盡心竭力地做著自己的事，最后變成了美麗的蝴蝶。下面小朋友也來盡心竭力寫好字吧。
1．出示要寫的字，讀一讀。
整 抽 紡 織 編 怎 布 消
2．為生字找詞語朋友。(指名口頭組詞)
3．教師范寫，學(xué)生觀察書寫時(shí)要注意什么。
4．全班交流，學(xué)生練習(xí)書寫，展示交流。
六、梳理板書
小毛蟲
不悲觀 不失望
(可憐、笨拙)小毛蟲―→蝴蝶(靈巧、輕盈)
盡心竭力
整 抽 紡 織
編 怎 布 消
七、教學(xué)感悟
在我原先的教學(xué)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀，但在教學(xué)過程中，我覺得時(shí)間不太夠，便減少了一些朗讀量。在指導(dǎo)朗讀上，也是急匆匆?guī)н^。但課后仔細(xì)想來，課堂上時(shí)間再緊張，也應(yīng)該給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生在朗讀中深入理解課文內(nèi)容。朗讀訓(xùn)練量的不足，讓學(xué)生對(duì)于詞語的理解也不夠深刻。如理解“九牛二虎之力”一詞時(shí)，我讓學(xué)生用自己的語言來理解，明顯感覺學(xué)生的理解不夠到位。此時(shí)，我覺得應(yīng)該放手讓學(xué)生反復(fù)朗讀，在朗讀中真正體會(huì)小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才能挪動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)，從而感受它的笨拙。
【二年級(jí)下冊(cè)語文部編《小毛蟲》教案及反思二年級(jí)】相關(guān)文章：
二年級(jí)下冊(cè)語文部編版《青蛙賣泥塘》優(yōu)秀教案二年級(jí)02-17
部編版二年級(jí)語文下冊(cè)教案01-07
二年級(jí)語文下冊(cè)教案及反思09-10
小蝴蝶與毛毛蟲課文反思01-12
部編版二年級(jí)教案01-20
二年級(jí)下冊(cè)教案11-13