實用的狼教案模板合集8篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編收集整理的狼教案8篇，希望能夠幫助到大家。

狼教案 篇1

　　活動目標：

　　1.聽辨小兔和狼不同音樂形象，體驗游戲的快樂。

　　2.在游戲中發(fā)現(xiàn)躲藏的規(guī)則，形成自我控制意識。

　　3.培養(yǎng)聽音樂的興趣和習(xí)慣，遵守游戲規(guī)則。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1.狼頭飾一個；樹、石頭等背景。

　　2.熟悉歌曲，能跟隨音樂做簡單動作。

　　活動過程：

　　1.熟悉“森林”場景。

　　2.復(fù)習(xí)歌曲《兔子和狼》。

　　一起唱歌。

　　3.了解游戲規(guī)則。

　�。�1）狼來了，可怎么辦？（啟發(fā)幼兒坐回椅子椅子就是小朋友的家）

　　大灰狼來了可怎么辦？躲哪里？”（啟發(fā)幼兒想出躲到大石頭、大樹、后面。）”

　　“那什么時候躲？歌里是怎么唱的？”（唱到“哎呀，狼來了”時）

　　“那我們一起來試一試。”（一起唱“哎呀，狼來了”，做躲的動作。）

　　4.完整游戲，了解規(guī)則。

　�。�1）邊唱歌邊到樹林里玩。

　　第一遍游戲時，請老師當(dāng)大灰狼。

　　重點關(guān)注孩子們是否能分辨兩種不同性質(zhì)的音樂，并作出相應(yīng)的動作和表情。以及是否有孩子在藏的時候是否有聲音或動的。

　　圍到教師身邊討論：剛才***為什么被大灰狼抓住了呀？（說話了、動了）

　　“那狼來了應(yīng)該怎么辦呢？”

　　“大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖。那我們怎樣才不會被大灰狼發(fā)現(xiàn)呢？”

　�。�2）幼兒休息，說說游戲規(guī)則。

　　幼兒回椅子隨舒緩的音樂休息。

　　“你是怎么做到不被大灰狼發(fā)現(xiàn)的呀？”（不發(fā)出聲音，不動）

　　兔寶寶們，你們都想好躲的地方了嗎？我們又要去森林里玩嘍！

　　游戲一次�！澳銊偛哦阍谀睦锢玻俊�

　　不要躲到危險的地方注意安全。

　　5.游戲結(jié)束。

　　隨音樂邊跳邊退場。

　　活動反思：

　　兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂形象，在認知上符合小班幼兒的.年齡特點。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動內(nèi)容，同時在游戲中學(xué)習(xí)音樂 , 能夠感受音樂的流動、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化 , 并隨時根據(jù)音樂的變化作出反應(yīng)。通過讓幼兒扮演小兔和大灰狼 , 讓幼兒愉快的參與角色表演，體驗游戲的快樂。

狼教案 篇2

　　一、教學(xué)目的

　　1、學(xué)習(xí)文言字詞。

　　2、理解課文內(nèi)容。

　　二、大體安排

　　一課時

　　三、課型結(jié)構(gòu)

　　板塊式。

　　四、預(yù)習(xí)要求

　　自讀、熟讀、正音讀懂注釋。

　　五、教學(xué)設(shè)計

　　1、導(dǎo)入：

　　由有關(guān)“狼”字的一些成語說起（讓學(xué)生說），然后談起狼的本性順勢導(dǎo)入。

　　析書課題后，讓學(xué)生簡介作者。師稍作補充。

　　2、板塊一：正讀。

　　學(xué)生先讀課文，要求：動口、動手。

　　自讀第一遍，要求讀準字音，師注意糾正讀音中的誤處。

　　老師糾正后，學(xué)生讀第二遍。

　　課文中有下列字音需要讀準、掌握：

　　擔(dān) 綴 窘 薪 苫 眈 瞑 暇 隧 寐 黠

　　學(xué)生再讀，老師強調(diào)語調(diào)與節(jié)奏。

　　3、板塊二：點讀。

　　老師指出課文中下列這些字義要認讀、掌握：

　　止 綴 從 并驅(qū) 故 敵 顧 犬 暇 方 洞 意 股 蓋 黠 幾何

　　學(xué)生再讀這些字、詞的注釋。

　　學(xué)生再自讀課文。

　　4、板塊三：譯讀。

　　學(xué)生再讀課文，要求再讀得順暢。

　　學(xué)生自讀自譯。

　　老師讀課文，學(xué)生說譯文。

　　男生讀課文，女生說譯文。

　　女生讀課文，男生說譯文。

　　學(xué)生再大聲讀課文。

　　老師順勢完成對課文內(nèi)容的板書：第1--4段是敘述故事，第5段是作者的`議論。每1--4段又分別寫了屠戶遇狼、懼狼、御狼、殺狼。

　　5、板塊四：理讀。

　　學(xué)生再讀課文，要求讀得快而流利。讀書時思考用“課文中有兩個詞是同義詞”、“課文中有兩個詞是多義詞”的句子說話。要求每個學(xué)生都能從課文中有所發(fā)展。

　　學(xué)生可能涉及到以下的詞：

　　止 以 之 敵 意 其 前 而 等等。

　　6、板塊五：品讀。

　　請學(xué)生以“……寫（用）得妙，我們可以看出……”“讀了此文后，我認識到……”這樣的句式說話，對課文內(nèi)容進行品析。

　　學(xué)生發(fā)言，老師和其他學(xué)生點評。

　　課文的主題主要從如何學(xué)習(xí)屠戶面對惡勢力時做法去理解。

　　7、板塊六：背讀。

　　要求學(xué)生背誦故事的高潮部分：第四段。

　　先自背，再指名試背，最后全班齊背。

狼教案 篇3

　　教學(xué)目的

　　1．認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。

　　2．理解刻劃人物形象的方法

　　教學(xué)重點：目標２

　　教學(xué)難點 ：目標１

　　教學(xué)過程

　　一、三分鐘演講

　　二、導(dǎo)入

　　老師講述另一則狼的故事，（見課后）讓學(xué)生對比，創(chuàng)設(shè)情境。

　　教師過度：這則故事與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的狼具有相似處，狼到底具有什么樣的本性，這一節(jié)課我們將進行詳細分析

　　三、分析課文

　　1．獨立思考：按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的故事情節(jié)，歸納第一至四段的意思。

　　提問后交流評價歸納：

　�。╨）開端：遇狼。 （2）發(fā)展：俱狼、御狼。 （3）高潮和結(jié)局：殺狼。

　　2．獨立思考：課文中哪些語句寫出狼的什么本性？

　　提問后歸納：

　　（1）貪婪兇惡：綴行甚遠；一狼得骨止，一狼仍從；后狠止而前狼又

　　至；而兩狼之并驅(qū)如故。

　�。�2）狡詐陰險：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意將遂入

　　以攻其后也。

　　3．討論：文章如何刻畫屠戶的形象？（要求從人物描寫方法并找出課文中的例句并就例句進行分析

　　交流后歸納：

　�。╨）心理描寫

　　懼——投骨避狼。／ 大窘——骨盡狼仍從。／ 恐——前后受其敵。／ 悟——刀劈兩狼。

　　一開始，屠戶采用“投骨”之法，試圖擺脫狼的跟從，說明他對狼的貪婪兇惡的本性缺乏認識并抱有幻想，一再妥協(xié)退讓，結(jié)果失敗。他有刀不敢斗，因狼有兩只，而自己孤身一人，“恐前后受其敵”。發(fā)現(xiàn)麥場積薪后，急忙“奔倚其下”、“弛擔(dān)持刀”，搶占有利地形保護自己。后來“一狼徑去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”他抓住時機，當(dāng)機立斷，奮起殺狼。由被動轉(zhuǎn)為主動。他警惕性高，又轉(zhuǎn)視積薪后，殺死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，這才悟出狼的狡詐陰險。

　�。�2）動作描寫

　　“投以骨”“復(fù)投之”寫屠戶試圖投骨避狼，結(jié)果無效。 “顧”“奔”“倚”“弛”“持”五個動詞，寫屠戶迅速搶占有利的地形，保衛(wèi)自己，準備反擊。 “暴起”“劈”“斃”寫屠戶趁一狼徑去，一狼假寐的有利時機，當(dāng)機立斷，奮起殺狼，取得勝利。 “轉(zhuǎn)視”“斷”“斃”等動詞寫屠戶高度警惕，果斷出擊，再獲全勝。

　　這些動詞寫出了屠戶有勇有謀，敢于斗爭，善于斗爭的精神。

　　4．自由發(fā)言：文章結(jié)尾一段的議論有什么作用？

　　歸納：文章結(jié)尾的議論，是作者對所寫的故事的看法，既是對狼的可悲下場的嘲諷，也是對屠戶勇敢、機智的斗爭精神的贊揚。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但又十分愚蠢，在有高度智慧的'勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運。結(jié)尾的議論畫龍點睛，揭示了文章的主題。

　　5．片斷寫作練習(xí)：《狼》一文給我們什么啟示？（１００字左右，抽查三人）

　　要點：對待像狼一樣的惡勢力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，這樣才能取得勝利。

　　四、作業(yè)

　�。�1．課后練習(xí)第一、三題。２．預(yù)習(xí)短文兩則

　　Ｂ３．默寫課文

　　[說課精要]

　　本節(jié)課主要是讓學(xué)生認識到狼貪婪兇殘和狡詐的本性,懂得對待狼一樣的惡人要敢于斗爭,善于斗爭,才能取得勝利.在實現(xiàn)這一目標的過程中結(jié)合說寫講的方法。

狼教案 篇4

　　活動目標

　　1、欣賞、理解故事，發(fā)展幼兒思維，學(xué)會用表情動作展現(xiàn)語言內(nèi)容。

　　2、體會、感受“無聊”“得意”“害怕”三種情緒，試著在具體語言環(huán)境中使用這三組詞語。

　　3、在活動中充分享受情節(jié)表演帶來的樂趣，從中感受“誠實做人”的重要。

　　活動重、難點：

　　1、體會三種不同的情緒。

　　2、明白“誠實”

　　活動準備

　　1、flash課件—（動畫故事，無聊、得意、害怕三組表情（咋準備？）和詞組）

　　2、《狼來了》故事音樂

　　活動過程

　　一、 游戲?qū)�入，引出主題

　　玩《老狼老狼幾點了》的游戲引出主題。

　　二、演示課件，學(xué)會用表情動作表達語言內(nèi)容。

　　1、觀看故事《狼來了》。

　　師:這個故事的名字是什么？

　　幼：——

　　師：那請你們想一想，故事中的小孩一個人在山上放羊，沒人說話，沒人玩，一天又一天，時間長了他會覺得怎么樣？

　　幼：——（總結(jié)無聊，難受等）

　　2、演示圖片一：

　　無聊，煩——

　　那你們覺得無聊的時候是什么樣子的`？你來做一做。

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒做無聊難受的表情動作，可以將特別幼兒的動作大家一起示范）。

　　3、演示圖片二：

　　師：呀，快看！他得意高興的樣子，他為什么這么得意？

　　幼：因為他欺騙了農(nóng)民伯伯，伯伯們上了當(dāng)——

　　師：他是怎么得意的？那你得意高興的時候是什么樣子的，做給大家看看。

　�。�可找個別幼兒來演示一下自己得意高興的樣子）。

　　4、師：小朋友們，狼來了——（老師做狼狀沖到幼兒中間）。

　　幼：害怕，叫等

　　師：你們?nèi)绻�真的見到狼來了，會怎么樣�?/p>

　　那故事中的小孩看到狼真的來了，他害怕么？

　　幼：害怕

　　演示圖片三：看！狼真的來了，他害怕極了。（師做發(fā)抖狀）。

　　三、認識總結(jié)三種表情動作，認識詞組。

　　1、師：剛才我們做了幾個表情動作，我們來看看哪些詞寶寶來了。

　　A、師：這是什么表情

　　幼：無聊

　　點擊出示無聊詞組 你有沒有體驗過無聊？什么時候？

　　B、師:看這個！

　　幼：得意

　　誰認識這個詞？ 瞧你得意的，你一定認識，來給大家說說.

　　C、師：這個呢？

　　幼：害怕

　　點擊出示害怕詞組 你害怕過嗎？你看到什么會害怕？

　　2、我們來做表情變變變的游戲，我們來看看大家有沒有記得詞寶寶的名字。

　　打亂順序出示詞組三組（幼兒可念出）

　　四、動作表演故事，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。

　　師：小朋友，你們有沒有聽說過用動作來講故事,想不想來試一試？現(xiàn)在我們就用動作來表演狼來了的故事。

　　教師帶幼兒語言提示幼兒做動作

　　五、故事討論，從中得到誠實教育。

　　總結(jié)：你們喜歡故事中的小孩么？為什么？我們應(yīng)該怎么做？因為他不誠實，也得不到別人的信任，我們不能像他一樣，我們要做一個誠實，勇敢的好孩子。

　　六、 跟隨音樂表演故事。能夠合拍的表演。

　　自由結(jié)束……

狼教案 篇5

　　【活動目標】

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖文并貌的形式閱讀大大書《大灰狼的新娘》，掌握句式：新娘，新娘，請伸出xx來看看。

　　2、初步感知字詞：手、腳、尾巴和嘴巴，培養(yǎng)幼兒對中國文學(xué)的興趣。

　　【活動準備】

　　1、大大書《大灰狼的新娘》。

　　2、幼兒操作材料人手一份，手、腳、尾巴、嘴巴字樣的小紙片若干。

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入。

　　師：“今天早上，老師收到了一張請?zhí)�，森林王國有人要結(jié)婚了，想請我們中二班的老師和小朋友一起去參加婚禮，小朋友你們愿意嗎？”

　　“開起小火車，我們出發(fā)了。嗚，咔嚓咔嚓……”

　　“森林王國到了，好，請小客人入座！”

　　“讓我們一起用熱烈的掌聲請出新郎和新娘�！�

　　二、觀看大大書《大灰狼的新娘》。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面所提供的線索，理解故事情節(jié)，學(xué)說句式：“新娘，新娘請伸出xx來看看！”，并感知字詞：手、腳、尾巴和嘴巴。

　　1、第一頁：大灰狼先生

　　“原來是大灰狼先生要結(jié)婚了，咿！他的新娘怎么不在�。俊�

　�。ǚ配浺簦何覀兩�林王國和你們?nèi)祟惪刹灰粯樱�要到結(jié)婚這天才知道自己的新娘是誰，瞧！我的新娘正躲在紅布后面，要我猜出她是誰，才肯出來，這下可怎么辦啊？”）

　　2、第二頁：一塊紅布

　　出現(xiàn)一塊紅布，引導(dǎo)幼兒為大灰狼先生想辦法，怎么樣才能猜出新娘是誰。

　　3、第三頁：紅布后面伸出了一只手

　　師：“大灰狼先生究竟想了什么辦法呢？他會對新娘說什么呢？”（幼兒回答）

　　師：“你們內(nèi)說的對不對呢？”（播放錄音：新娘，新娘請伸出手來看看�。�

　　幼兒學(xué)說后教師出示文字“新娘，新娘請伸出手來看看！”引導(dǎo)幼兒邊看字邊學(xué)說大灰狼的話，重點引導(dǎo)幼兒感知字“手”。

　　師：“新娘的手長得怎么樣？你們覺得會是誰？”

　　4、第四頁：紅布后面伸出一只腳

　　師：“大灰狼先生還猜不出新娘是誰，瞧！他又叫新娘伸出了什么？他會怎樣問新娘呢？”（請個別幼兒學(xué)說大灰狼的話）

　�。ǔ鍪疚淖郑骸靶履铩⑿履�，請伸出腳來看看！”重點引導(dǎo)幼兒感知“腳”）

　　師：“新娘的腳長得怎么樣？你們覺得會是誰？”

　　5、第五頁：文字“新娘、新娘，請伸出尾巴來看看！”

　　師：“大灰狼先生還是不敢確定自己的新娘是誰，他又會請新娘伸出什么呢？”（幼兒回答）

　　教師引導(dǎo)幼兒邊看文字邊念：“新娘、新娘，請伸出尾巴來看看！”

　　“尾巴”——“這兩個字究竟念什么呢？答案就在這里！”（出示畫面：紅布后面伸出了一條尾巴后，引導(dǎo)幼兒尋找答案并邊看文字邊學(xué)說大灰狼的`話。）

　　師：“新娘的尾巴長得什么樣？會是誰呢？”

　　6、第六頁：紅布后面伸出一只嘴巴（畫面）以及文字“新娘、新娘，請伸出嘴巴來看看！”

　　師：“大灰狼先生最后又會請新娘伸出了什么？他是怎么說的呢？”（引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片，邊看文字邊學(xué)說大灰狼的話。）

　　師：“你們怎么知道這兩個字念‘嘴巴’，你是從哪里看出來的？”

　　師：“新娘的嘴巴長什么樣？會是誰呢？”

　　7、第七頁：大灰狼的新娘

　　師：“大灰狼先生的新娘有著長滿毛的手，尖尖爪子的腳，又粗又長的尾巴，還有一張長著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴，她是誰呀？”

　　“原來，大灰狼的新娘還是一只大灰狼！”

　　8、帶領(lǐng)幼兒鼓掌，祝賀新郎新娘。

　　三、幼兒操作。

　　“大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰，真高興！可是森林里還有好多新郎沒有猜出自己的新娘是誰，我們一起去幫助他們，好嗎？”

　　交代任務(wù)及要求：

　　1、先看自己紅布后面的新娘伸出了什么，找到相應(yīng)的字寶寶用固體膠粘在旁邊。

　　2、貼好后回到座位上，想一想你紅布后面的新娘是誰？

　　四、揭示答案。

　　1、請個別幼兒上來交流自己的操作結(jié)果，說出自己的新娘是誰。

　　2、教師一一打破氣球，一號新娘藏在一號氣球里，二號新娘藏在二號氣球里，依次類推，驗證幼兒的猜測是否正確。

　　五、結(jié)束語。

　　師：“今天有這么多對新郎和新娘，真是太熱鬧了！新郎和新娘非常感謝小朋友們的幫忙，他們準備了喜糖請我們小朋友吃呢�！保òl(fā)喜糖，活動結(jié)束）

狼教案 篇6

　　教材分析：

　　本課選自《伊索寓言》，講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理審辯，狼雖然理屈詞窮，但還是蠻不講理的撲上去吃小羊。這則寓言告訴我們，狼的本性是兇殘的，它是一定要干壞事的，對狼這種壞家伙只講道理是不行的。課文共有6個自然段。第一自然段講狼看見小羊在小溪邊喝水。第二至六自然段講狼先后找了三個借口要吃小羊，小羊據(jù)理審辯，駁倒了狼，但狼最終還是兇狠的撲向小羊。全文篇幅較短，結(jié)構(gòu)精練，寓意深刻。課文配有插圖，形象的再現(xiàn)了課文內(nèi)容，要指導(dǎo)學(xué)生觀察、想象。

　　學(xué)情分析：

　　〈〈狼和小羊〉〉的故事學(xué)生已經(jīng)從課外書中讀過，因此對故事的內(nèi)容很熟悉。學(xué)生對于這樣的課文，很感興趣。學(xué)習(xí)課文時，讓學(xué)生借助拼音輕聲自由練讀課文。朗讀訓(xùn)練時，要教學(xué)生通過觀察課文插圖，聯(lián)系上下文反復(fù)朗讀理解關(guān)鍵詞語，句子的意思，從而理解課文內(nèi)容，并在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的對話。朗讀時，讓學(xué)生抓住對象的特點，讀好不同的情況下人物的對話。

　　教學(xué)目標：

　　1、能正確、流利、有感情分角色朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個生字只認識不寫，理解由生字組成的詞語意思；

　　3、憑借對課文的朗讀、感悟，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人，總會找理由借口干壞事，他們是不講道理的。

　　教學(xué)時間：

　　二課時

　　課時安排：

　　第一課時初讀課文，了解課文大意。正確書寫生字。

　　第二課時學(xué)習(xí)理解課文，體會課文內(nèi)容，進行感情朗讀。

　　第一課時（總）

　　課時目標：

　　1、能正確、流利的朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀的書寫。

　　3、初步理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)準備：

　　教學(xué)掛圖、狼和小羊的頭飾、生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、（出示狼圖）它是誰？你對它有什么了解？狼都是怎樣的？

　　2、板書：狼

　�。�1）指名拼讀，讀準字音。

　�。�2）學(xué)生描紅狼字。

　　3、（出示羊圖）它又是誰？小羊都是怎樣的？

　　4、板書課題：狼和小羊

　�。�1）齊讀課題。

　�。�2）看了課題，你想知道什么？

　　二、初讀課文。

　　1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、重點拼讀要求掌握的生字。

　　3、檢查自讀情況：

　�。�1）出示生字。

　　（2）自己讀讀詞語。

　�。�3）正音。

　　狼、弄、臟、驚、爭都讀后鼻音。

　　親讀前鼻音。

　　狼讀邊音，不讀鼻音。

　　弄讀鼻音，不讀邊音。

　　臟讀平舌音，不讀翹舌音。

　　爭讀翹舌音，不讀平舌音。

　�。�4）帶讀，指名讀，開火車讀。

　�。�5）去掉拼音讀，齊讀。

　　4、把生字詞語帶入課文中再讀一讀，把課文讀順、流利。

　　5、（出示長句子）

　　我怎么會把您喝的水弄臟呢？

　　罵我的不是你，就是你爸爸。

　�。�1）自己讀句子。

　�。�2）指名讀，齊讀句子。

　　三、初步理解課文內(nèi)容。

　　1、指名分段試讀課文，師生共同糾正、評議。

　　2、想一想：課文主要講了一件什么事？

　　3、為了吃小羊，狼共找了幾次碴兒？

　　每次是怎樣找碴的？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　四、教學(xué)生字。

　　1、你在字形上有什么要提醒同學(xué)的？

　　2、自學(xué)課后筆順表，按筆順描紅。

　　3、反饋檢查。

　　4、指導(dǎo)寫字。

　�。�1）本課所有左右結(jié)構(gòu)的字，除撲外都是左窄右寬。

　�。�2）弄下面一橫最長，親中間一橫最長。

　　倒中間部分寫在豎中線上。

　　爭中間一橫寫在橫中線上，右邊要出頭。

　　5、教師范寫

　　6、學(xué)生仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　第二課時（總）

　　課時目標：

　　1、學(xué)會分角色有感情的朗讀課文。

　　2、讓學(xué)生懂得壞人總是要找借口做壞事情的，他們是不講道理的。

　　3、擴展學(xué)生想象思維能力，續(xù)寫狼和小羊。

　　教學(xué)準備：

　　投影片

　　卡片

　　教學(xué)重點、難點：

　　能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、開火車讀詞語。

　　2、指名朗讀課文。

　　二、新授。

　　1、精讀第一自然段：

　�。�1）（出示投影片）圖上有誰？他們在干什么？

　�。�2）指導(dǎo)說具體。

　　一只（）小羊在（）小溪邊喝水。一只（）狼走來，想（）。

　�。�3）指名連起來說圖意。

　�。�4）指名讀第一自然段。

　　誰先到小溪邊的？你是從哪兒讀出來或看出來的呢？

　�。�5）齊讀第一自然段。

　　2、精讀第二六自然段：

　�。�1）指名分段朗讀。

　　（2）思考：這五個自然段主要講了什么？

　　狼一共找了幾次碴兒？小羊又是怎樣說的？

　　分別用和﹏畫出來？

　�。�3）同桌互相讀三次對話，體會一下狼和小羊各自的心里是怎樣想的。

　�。�4）理解找碴兒這個詞語。

　　①指名讀第2-3自然段。狼對小羊說了什么？小羊是怎樣駁斥它的？

　　狼在上游，羊在下游，羊會不會把狼喝的水弄臟的.，可狼偏說小羊弄臟了水，這是書上說的什么？（出示：找碴兒）齊讀兩遍。

　　②自由讀第4-5自然段。

　　狼又對小羊說了什么？小羊又是怎樣駁倒它的狼騙小羊說去年小羊在狼的背后說狼的壞話，可小羊去年還沒有出生，狼無中生有指責(zé)小羊，這叫（出示：找碴兒）齊讀兩遍。

　�、劢處熥x第6自然段。

　　這一次狼找了什么理由？誣賴小羊不成，又無中生有硬講說壞話的是小羊的爸爸，這又叫做什么？（出示：找碴兒）齊讀兩遍。

　�、墁F(xiàn)在誰說說找碴兒什么意思？

　�。�5）這一次又一次的找碴兒，應(yīng)該讀出什么樣的預(yù)期？三次語氣相同嗎？（一次比一次兇狠）

　�。�6）你安的什么心是什么意思？能換個說法嗎？我怎么會把您喝的水弄臟呢？換個說法。

　　（7）氣沖沖、溫和、可憐、反正、再也通過觀察、想象，理解這些詞語的意思，指導(dǎo)朗讀。

　　（8）分角色朗讀課文。

　�、僮杂烧彝瑢W(xué)組合表演朗讀，比賽讀。

　�、谀信�生分角色朗讀課文。

　�、鄯謨纱蠼M分角色朗讀課文。

　　（9）小結(jié)第2-6自然段。

　　①指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。指導(dǎo)用先再最后的句式把狼三次找碴兒的經(jīng)過說出來。

　　②教師小結(jié)：兇餓的狼想吃小羊，就故意找碴兒，由此可見狼是多么的蠻橫，不講道理，溫和善良的小羊認為自己有充分的理由，一次又一次的跟狼講道理，結(jié)果是沒有用的。

　　讀了這篇課文，你有什么想法？

　　三、擴散思維、啟發(fā)想象

　　1、如果你是小羊，你怎樣和狼作斗爭？

　　2、小組討論，指名說，評議。

　　四、課文劇比賽。

　　小組隨意組合表演這篇課文，比賽讀。

　　教后小記：

　　從一年級起，就要重視讀詞讀句的常規(guī)訓(xùn)練，訓(xùn)練的起點要低，不僅要讀準字音，還要指導(dǎo)學(xué)生會讀每一個詞，每一個句子，每一篇文章。在教學(xué)此文時，針對課文內(nèi)容，狼為了吃小羊故意找碴兒說了三次，引導(dǎo)學(xué)生看圖，認真討論體會，并做多次的師范，聲情并茂。這樣，學(xué)生理解了課文內(nèi)容，舊能正確、流利、有感情地進行朗讀。學(xué)生讀時，做到了速度較快，語氣較重，一次比一次急促，一次比一次兇惡，表現(xiàn)了狼的狡猾、兇狠、急切地想吃到小羊的心情。同時，通過感情朗讀，學(xué)生加深了對課文的理解，也提高了朗讀水平。

狼教案 篇7

　　【教學(xué)目標】

　　一、知識與能力目標

　　1.理解、積累文言詞匯，提高文言文閱讀能力。

　　2.把握文章的內(nèi)容和故事情節(jié)，理解文章的主旨。

　　3.能聯(lián)系生活，多角度理解本文主旨。

　　二、過程與方法目標

　　1.通過誦讀，更好地理解文意。

　　2.能借助注釋自行疏通文意，積累詞匯。

　　3.通過語言的揣摩，認識本文狼和屠戶的形象以及描寫方法。

　　4.通過故事之“奇”和作者的議論，把握本文的主旨。

　　三、情感、態(tài)度和價值觀目標

　　培養(yǎng)學(xué)生敢于和善于同壞人壞事作斗爭的正義和勇氣。

　　【重點、難點】

　　一、重點

　　1.疏通文意，了解故事情節(jié)和內(nèi)容。

　　2.分析狼和屠戶的形象，理解主旨。

　　二、難點：

　　通過故事之“奇”和作者的議論，把握本文的主旨。

　　【教學(xué)方法】

　　誦讀，教師點撥與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，最近有部動漫叫《喜洋洋與灰太狼》非常受到歡迎，里面不僅有善良、聰慧的小羊們，還有一個讓人討厭的大灰狼。說到狼，人們就把它和貪婪兇狠聯(lián)系在一起;帶“狼”字的成語也往往帶有貶義，如狼子野心、狼狽為奸等;而“東郭先生與狼”、“狼來了”等故事更是家喻戶曉，現(xiàn)在還有一心想吃喜羊羊的“灰太狼”。但如果狼與人斗爭，結(jié)果又會怎么樣呢?清代小說家蒲松齡在他的名著《聊齋志異》中為我們做了一個精彩的描述和精辟的見解，讓我們共同欣賞。

　　二、作者簡介

　　學(xué)生簡介，教師適當(dāng)補充。

　　三、誦讀(檢查預(yù)習(xí))

　　1.請一位學(xué)生背誦。

　　2.請學(xué)生讀下列字音

　　綴行甚遠屠大窘苫蔽成丘奔倚其下弛擔(dān)持刀眈眈相向少時

　　目似瞑止露尻尾假寐狼亦黠矣

　　3.請學(xué)生劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。

　　后狼止而前狼又至兩狼之并驅(qū)如故其一犬坐于前目似瞑意暇甚

　　意將隧入以攻其后也屠自后斷其股禽獸之變詐幾何哉

　　4.全體學(xué)生誦讀一遍。

　　四、疏通文意

　　1.請學(xué)生就預(yù)習(xí)中遇到的不能疏通的詞句提問，師生共同解答。

　　2.教師點撥重點詞句。

　　3.小組合作，疏通文意

　　分五組，每組一段。教師點評。

　　五、把握故事情節(jié)和內(nèi)容

　　1.本文可明顯分為幾個部分?

　　(兩個部分：敘事部分和作者的議論)(板書)

　　2.學(xué)生概括故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

　　(遇狼——懼狼——御狼——殺狼)(板書)

　　六、分析狼和屠戶的形象，感悟主旨。

　　1.你認為故事中的狼給你什么樣的.印象?給你最深的印象是什么?(狡猾)

　　2.你認為故事中的屠戶給你什么樣的印象?給你最深的印象是什么?(機智)3.文中主要通過什么描寫來刻畫狼和屠戶的形象的?試舉例說明。(動作、神態(tài))

　　4.作者是怎樣議論這件事的?《聊齋志異》一書的“志異”二字，是“記述奇異的故事”之意，本文的故事奇異在哪兒?由此可以看出，本文的主旨是什么?

　　教師明確：無論狼多么狡詐，也不是人的對手，終歸會為人的勇敢智慧所戰(zhàn)勝。

　　5.當(dāng)然，我們還可以根據(jù)這個主旨，聯(lián)系生活，多角度地去感悟這個故事給人的啟發(fā)。你有怎樣的啟發(fā)呢?

　　教師明確：①諷喻像狼一樣的惡人，不論怎樣的狡詐，終歸要失敗的;②對待像狼一樣的惡勢力，不能存有幻想，妥協(xié)讓步，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。

　　七、表演感知

　　教師可安排學(xué)生按照角色不同，把這篇短文排成小話劇，學(xué)生在參與其中之后，能夠更加深刻的體會到狼的狡猾，屠戶的機智，對文章有了更深入的了解。

　　八、拓展遷移

　　狼是這樣的兇狠狡詐，令人討厭甚至恐懼，那么，我們是不是要將它們趕盡殺絕呢?

　　教師明確：狼的名聲是不太好，但很大的一個原因是文藝作品將它過分渲染的。作為一種自然的生物，它也是維持生態(tài)平衡的食物鏈的一個重要環(huán)節(jié)，因此，我們不能夠?qū)⑺鼈冓s盡殺絕。如今，這種生物的數(shù)量也在急劇減少，我們還是有必要加以保護的。

狼教案 篇8

　　鹿和教學(xué)目標 ：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、基本理解課文的內(nèi)容，初步懂得不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，樹立保護生態(tài)平衡的意識。

　　3、領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、激發(fā)興趣 揭示課題

　　1、多媒體出示：鹿和狼的圖片

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