有關(guān)小班教案集合9篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的小班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班教案 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的在生活中一些身體動(dòng)作還不夠協(xié)調(diào)，同學(xué)之間不會(huì)團(tuán)結(jié)互助。為此，為了激發(fā)幼兒興趣愛(ài)好，培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，發(fā)展幼兒推、拉、走的動(dòng)作能力，學(xué)會(huì)互助合作能力及進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和課改綱要的自主學(xué)習(xí)精神以及我校實(shí)際情況，特設(shè)計(jì)本游戲活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)雙腳并攏夾物向前行進(jìn)跳，進(jìn)一步發(fā)展幼兒推、拉、走的動(dòng)作和聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作的能力。
2、通過(guò)“造房子”貼“磚塊”，鞏固幼兒按形狀進(jìn)行分類的數(shù)學(xué)知識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)： 雙腳并攏夾物向前行進(jìn)跳、“造房子”貼“磚塊”
教學(xué)難點(diǎn)：“造房子”貼“磚塊”
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、企鵝頭飾、沙包人手一個(gè)，小推車人手一輛。
2、各色泡沫紙做的反面有雌雄搭扣的磚塊若干，雞媽媽房子一座。
3、場(chǎng)地布置：樹(shù)林、小路。
活動(dòng)過(guò)程
一、形如環(huán)節(jié)：引出課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
“小朋友們，你們?cè)陔娨暽峡匆?jiàn)過(guò)小企鵝嗎？”
“你們知道它是怎樣走路的嗎？”
“小企鵝除了搖搖擺擺地走，還會(huì)怎么走？”
“對(duì)了！還會(huì)跳著走，我們一起來(lái)試一試！”
（學(xué)企鵝“八字步”的走法與跳的動(dòng)作入場(chǎng)地）
�。ㄓ變焊處熞黄鹱鰟�(dòng)作。）
二、基本環(huán)節(jié)：
游戲一：企鵝運(yùn)蛋。
“昨天晚上一陣大風(fēng)把雞媽媽家的房子給吹倒了,還好蛋寶寶一個(gè)也沒(méi)有碎。附近有只壞狐貍，專門(mén)來(lái)偷蛋，雞媽媽連忙去造了一座新房子。今天我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運(yùn)到新房子里，好嗎？”
“天氣這么冷，為了讓蛋寶寶不受涼，我們可以把它藏到腿中間，然后再一下一下地往前跳著走，把蛋送到安全的地方藏起來(lái)�！�
“誰(shuí)愿意來(lái)試試？”
1、個(gè)別幼兒示范練習(xí)，教師講解并小結(jié)。
2、幼兒集體練習(xí)�！懊恐恍∑簌Z拿一個(gè)蛋，夾好后試一試，夾得牢不牢。”
“在送蛋寶寶的路上，壞狐貍會(huì)來(lái)偷蛋，所以你們要非常小心，媽媽看到狐貍時(shí)就會(huì)叫‘狐貍來(lái)了！’，你們就馬上把蛋寶寶用雙手捂住，千萬(wàn)不能發(fā)出聲音，讓狐貍發(fā)現(xiàn)的話他就會(huì)來(lái)偷蛋，等媽媽告
訴你們‘狐貍走嘍’，我們?cè)俳又偷皩殞毣丶��！?/p>
“雞媽媽造新房子的地方比較遠(yuǎn)，要經(jīng)過(guò)小樹(shù)林和小路，一路上小企鵝們可要小心了，別撞到樹(shù)和小路邊的石頭，好嗎？”
游戲二：運(yùn)磚。
“蛋寶寶已經(jīng)安全送到了，真累呀！我們一邊休息一邊參觀雞媽媽家的新房子，咦！怎么墻壁上有這么多漏洞呢！可能是磚塊不夠吧！我們?cè)偃碗u媽媽找磚塊補(bǔ)房子吧！”
幼兒跟教師聽(tīng)音樂(lè)做跳的動(dòng)作一起去找“磚塊”。
“這些磚塊的形狀都一樣嗎？都有什么形狀呢？再看看房子漏洞的形狀一樣嗎？”
“動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，看誰(shuí)能把房子上的漏洞補(bǔ)得最好！”
我們又可以用送蛋寶寶的方法來(lái)運(yùn)磚塊，一會(huì)兒每只小企鵝選一塊自己喜歡的'磚塊，用腿夾住它，把磚運(yùn)到雞媽媽家。
“哎呀！好累呀！休息休息！咦！怎么有這么多的小車！用小車來(lái)運(yùn)磚的話應(yīng)該會(huì)輕松許多吧！”
“每人找一輛小車，把磚塊裝到小車上，把磚塊送到雞媽媽家。”
�。ㄖ笇�(dǎo)幼兒按形狀不同，補(bǔ)好“漏洞”。并啟發(fā)幼兒用小推車當(dāng)刷子，粉刷墻壁，增強(qiáng)游戲性。）
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：放松活動(dòng)。
“我們幫雞媽媽送了蛋寶寶，還幫它補(bǔ)好了房子，真開(kāi)心呀！那么開(kāi)心的時(shí)候，你是用怎么樣的表情和動(dòng)作來(lái)表示的呢！”
鼓勵(lì)幼兒用大聲笑、跺腳、拍肚子、在地上打滾等形式來(lái)表現(xiàn)高興，以達(dá)到放松的目的。
“回家的時(shí)間到了，我們拿上自己的小車，和雞媽媽再見(jiàn)，跟媽媽原路返回。（再次練習(xí)推、拉的動(dòng)作）
四、延伸環(huán)節(jié)：
小朋友們，通過(guò)這天的游戲，今后我們可以練習(xí)幾何形體分類，也可以拼圖、搭積木等。小朋友們?cè)敢鈫幔磕俏覀円院笤倬毩?xí)吧。
小班教案 篇2
設(shè)計(jì)思路：再過(guò)幾天就是重陽(yáng)節(jié)了，結(jié)合這一傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育很有必要。當(dāng)下的幼兒以自我為中心為主，在他們幼小的心里對(duì)于爺爺奶奶的愛(ài)是100%的收下，但也由于年齡小的關(guān)系，他們不會(huì)去關(guān)心別人，而我們老師就是要在他們幼小而美好的心靈里播下愛(ài)的種子。“娃娃家”主題目標(biāo)中的一條是“了解自己的家和家庭成員，親近父母和長(zhǎng)輩，以各種方式表達(dá)自己的情感�！倍敬位顒�(dòng)旨在通過(guò)做長(zhǎng)壽面的語(yǔ)言情境引導(dǎo)幼兒發(fā)自內(nèi)心愛(ài)爺爺奶奶，體會(huì)到爺爺奶奶的辛苦�；顒�(dòng)在一個(gè)“愛(ài)”的氛圍中的借助于生活化、情景化、游戲化的內(nèi)容，讓孩子嘗試有控制地用橫線畫(huà)出一根一根長(zhǎng)長(zhǎng)的面條，并鼓勵(lì)孩子們用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)爺爺奶奶們的愛(ài)。
活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，以情感為主線貫穿：
第一環(huán)節(jié)用對(duì)比的'策略：爺爺奶奶們?yōu)槲覀冏龊芏嗟氖虑椋覀儏s沒(méi)有為他們做些事情，初步感受爺爺奶奶們的辛苦；
第二環(huán)節(jié)，借著第一環(huán)節(jié)啟發(fā)孩子為爺爺奶奶們來(lái)做一碗長(zhǎng)壽面，代表著我們愛(ài)他們，其中滲透著技能點(diǎn)——做長(zhǎng)長(zhǎng)平平的橫線；
第三環(huán)節(jié)，通過(guò)在老師的啟發(fā)下送一句祝福的話來(lái)將情感提升，在濃濃的親情中結(jié)束活動(dòng)，并將長(zhǎng)壽面帶回給爺爺奶奶們。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在說(shuō)說(shuō)貼貼中體驗(yàn)爺爺奶奶的辛苦，激發(fā)幼兒愛(ài)爺爺奶奶的情感。
2、鞏固畫(huà)線條的技能，引導(dǎo)幼兒有選擇地進(jìn)行粘貼�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：一個(gè)紙碗、彩色剪紙蔬菜、固體膠、蠟筆等活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)爺爺奶奶——引出重陽(yáng)節(jié)這一話題，初步感知爺爺奶奶們的辛苦
1、爺爺奶奶們平時(shí)為我們做些什么？
2、我們?yōu)闋敔斈棠套鲂┦裁矗?/p>
3、九月九日是重陽(yáng)節(jié)，是爺爺和奶奶的節(jié)日，我們應(yīng)該對(duì)爺爺奶奶送上祝福小結(jié)：爺爺奶奶很辛苦，他們很愛(ài)我們，我們也要愛(ài)他們。
二、做長(zhǎng)壽面——在操作中鞏固畫(huà)線條的技能
（一）集體討論
1、出示紙碗，請(qǐng)幼兒觀察碗的面條。（面條長(zhǎng)長(zhǎng)的，直直的，面條多又多，爺爺奶奶吃個(gè)飽）
2、說(shuō)說(shuō)爺爺奶奶喜歡在面條里放些什么呢？（出示粘貼配料，請(qǐng)幼兒說(shuō)老師進(jìn)行粘貼）
�。ǘ┯變翰僮�，教師巡回指導(dǎo)
1、面條下得又長(zhǎng)又多，面條滿又滿，讓爺爺和奶奶吃個(gè)飽。
2、引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿選擇一兩種蔬菜當(dāng)配料
3、糾正個(gè)別幼兒的握筆姿勢(shì)和粘貼的方法
三、送祝�！诶蠋煹膯l(fā)下送一句祝福的話來(lái)將情感提升
1、我給爺爺奶奶做的面條香不香？
2、啟發(fā)幼兒對(duì)爺爺奶奶說(shuō)一句祝福的話語(yǔ)或一個(gè)行為。（如：祝福健康長(zhǎng)壽等，也可以敲敲背等）
小班教案 篇3
目的：
通過(guò)游戲，豐富幼兒的詞匯，讓幼兒學(xué)會(huì)使用同類詞替換。
喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
準(zhǔn)備：
已學(xué)過(guò)的兒歌"炒黃豆"
附兒歌：
炒黃豆炒、炒、炒黃豆，炒好黃豆，翻跟頭游戲
規(guī)則：
1、兩個(gè)幼兒手拉手，邊擺動(dòng)邊唱兒歌。當(dāng)念到"翻跟頭"時(shí)，兩人同時(shí)轉(zhuǎn)身，背對(duì)背，手牽手繼續(xù)擺動(dòng)念兒歌。
2、兩個(gè)幼兒可以用蠶豆、綠豆、紅豆、花生豆等同類的詞來(lái)替代黃豆，看誰(shuí)想的快，講的多。既有運(yùn)動(dòng)有練習(xí)語(yǔ)言，是幼兒十分喜愛(ài)的活動(dòng)。
教學(xué)反思：
新課程的.理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的工具，并初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
2、通過(guò)在操作過(guò)程中目測(cè)區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達(dá)操作過(guò)程。
3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 各種食物：黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋(píng)果、大蒜、切成兩半的西瓜
2、 各種工具：人手一份湯匙、剪刀、塑料刀、瓶子、一塊抹布和一個(gè)框子
活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分：
1、以變魔術(shù)引入，激發(fā)幼兒興趣
師：“今天姚老師要給小朋友變魔術(shù)，小朋友仔細(xì)看!變!變!變!你們看我變出什么東西來(lái)呢?這些漂亮瓶子里都裝了什么呢!”(蔬菜和水果)
2、提問(wèn)：“請(qǐng)小朋友猜猜瓶子里的東西是怎么裝進(jìn)去的`?”(幼兒自由回答)
(二)基礎(chǔ)部分：
1、教師啟發(fā)幼兒思考如何改變物體大小
師：“姚老師為你們準(zhǔn)備了很多的東西，我們一起來(lái)看看有刀子、剪子、湯匙還有瓶子(出示給幼兒看)。今天你們也來(lái)當(dāng)小魔術(shù)師，我們一起來(lái)變魔術(shù)，看看要怎樣才能把桌子上的東西放到瓶子里去，等一下我要看看哪個(gè)聰明的小魔術(shù)師懂的把桌子上的東西裝進(jìn)瓶子里，好!小魔術(shù)師們?nèi)ピ囋嚢?”
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
師：“真棒!你懂的怎樣變魔術(shù)。真聰明，你懂的把東西變小然后在放進(jìn)瓶子里�！�
(1)教師引導(dǎo)幼兒將物體放進(jìn)瓶子里
師：“剛趕姚老師發(fā)現(xiàn)XX魔術(shù)師與XX魔術(shù)師很棒!他們懂的怎么變魔術(shù)，我們一起來(lái)看看他們是怎么變魔術(shù)的�！�
(2)邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)示范
師：“你來(lái)告訴大家剛剛你是怎么變魔術(shù)的好嗎?那你呢?真棒!原來(lái)你們是把大的東西變小之后在放進(jìn)瓶子里的�！�
(3)教師引導(dǎo)幼兒嘗試用工具改變物體大小
師：“現(xiàn)在全部的魔術(shù)師們?cè)偃ピ囋嚕纯纯蚩蚶镞�有什么工具也可以把東西變小。”
(三)結(jié)束部分：
1、自然結(jié)束
師：“小魔術(shù)師們真能干!都在變魔術(shù)，那魔術(shù)師的本領(lǐng)在哪里呢?我們一起漂亮的瓶子送給客人老師吧!”
活動(dòng)反思：
孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)出來(lái)的快樂(lè)超出我的想象，連平時(shí)最不愿意動(dòng)手的幼兒都在那忙的不亦樂(lè)乎，看來(lái)我們應(yīng)該注重直接感知，親身體驗(yàn)，和實(shí)際操作來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，比為了追求知識(shí)的掌握去灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練要效果要好的多。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
�、崩斫夤适聝�(nèi)容，簡(jiǎn)單描述角色間發(fā)生的事情。
�、仓雷约阂粋�(gè)人在家時(shí)不能輕易開(kāi)門(mén)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事背景圖一張，活動(dòng)的小動(dòng)物。
活動(dòng)過(guò)程
一、生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入
�、蹦慵业拈T(mén)上有門(mén)鈴嗎？它會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？
�、残⊙蚣已b上了一種新門(mén)鈴，這個(gè)門(mén)鈴非常的神奇，你們想知道它神奇在什么地方嗎？
那我們一起來(lái)聽(tīng)故事。
二、神奇的門(mén)鈴
�、保ㄍ暾蕾p故事一遍）
�、铂F(xiàn)在你知道這個(gè)門(mén)鈴哪里神奇了吧？（這個(gè)門(mén)鈴會(huì)模仿小動(dòng)物的叫聲）
三、分段理解故事
⒈聽(tīng)“開(kāi)始——門(mén)開(kāi)了，原來(lái)是風(fēng)娃娃�！�
�、傩⊙蚣业拈T(mén)鈴有什么神奇的地方？（會(huì)學(xué)各種小動(dòng)物叫）小羊家舉辦舞會(huì)，誰(shuí)來(lái)參加了？（小牛）“哼——哼——”是誰(shuí)呀？（小豬）還有誰(shuí)？（風(fēng)娃娃）他發(fā)出什么聲音？（呼呼）
�、诖蠡依莵�(lái)了，可是有了這個(gè)門(mén)鈴大灰狼能進(jìn)來(lái)嗎？大灰狼正想走的時(shí)候，狐貍卻說(shuō)有辦法進(jìn)去，猜猜狐貍想出了什么辦法？
�、勰俏覀円黄饋�(lái)聽(tīng)一聽(tīng)狐貍想了什么辦法進(jìn)去？
⒉聽(tīng)“一只——一天吃一個(gè)”。
①狐貍想了什么辦法？門(mén)鈴聲改變后發(fā)出了什么聲音？（喵喵）小羊以為誰(shuí)來(lái)了？（小貓）
�、诶呛秃傔M(jìn)來(lái)后是怎么做的？
�、郜F(xiàn)在小動(dòng)物們都被綁了起來(lái)，怎么辦呢？會(huì)有人來(lái)救他們嗎？我們繼續(xù)聽(tīng)故事。
⒊聽(tīng)“正當(dāng)狼和狐貍得意的`時(shí)候——大家拍著手歡呼起來(lái)。”
�、傩�(dòng)物們有沒(méi)有被救出來(lái)？誰(shuí)幫助了動(dòng)物們？（風(fēng)娃娃和雷）
②它們把狐貍和狼怎樣了？（吹到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去了）
三、產(chǎn)生自我保護(hù)意識(shí)
�、蔽覀兤綍r(shí)自己在家的時(shí)候，聽(tīng)到門(mén)鈴聲能馬上開(kāi)門(mén)嗎？為什么？（有可能是壞人）
�、苍鯓硬拍苤狼瞄T(mén)的人是誰(shuí)呢？（在門(mén)上安裝一個(gè)小洞口，從門(mén)洞里看清外面的人才能開(kāi)門(mén)）還有什么辦法呢？（聽(tīng)聽(tīng)敲門(mén)人的聲音是否熟悉）等。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在粘貼的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒。
2．在愉快的游戲情境中體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣�！�
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．紅色圓形若干，三色小花若干，固體膠，范畫(huà)紙，紅色蠟筆
2．范例兩幅（一幅是半成品的）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示“太陽(yáng)”，導(dǎo)入活動(dòng)
1．教師出示一個(gè)紅色圓形：看，今天老師帶來(lái)了什么？
2．教師小結(jié)：紅色，你說(shuō)出了它的顏色；圓形，你說(shuō)出了它的形狀；蘋(píng)果，你說(shuō)出了它像什么。
3．師：你們說(shuō)的都有可能，今天老師帶來(lái)的其實(shí)是一個(gè)太陽(yáng)，你們喜歡嗎？那我們把太陽(yáng)留下來(lái)，留在天空中，好嗎？
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繪制“太陽(yáng)小花捉迷藏”
�。ㄒ唬┙處煶鍪咎�(yáng)并示范正確的粘貼方法
教師一邊將太陽(yáng)往畫(huà)紙上放，一邊說(shuō)：太陽(yáng)紅紅的、圓圓的，高高掛在天空中！咦？為什么會(huì)掉下來(lái)？要請(qǐng)誰(shuí)幫忙？
教師邊示范粘貼：我們請(qǐng)固體膠來(lái)幫忙，拿起膠水棒，摘下小帽子，擰出一點(diǎn)點(diǎn)，涂在太陽(yáng)上，然后把涂膠水的一面牢牢貼在畫(huà)上。瞧！這下再也不會(huì)跑掉啦！固體膠幫了我們的忙，千萬(wàn)別忘了幫它擰回去，把帽子蓋上。
（二）學(xué)習(xí)在不同方位粘貼小花
1．師：除了我們小朋友喜歡太陽(yáng)，看！還有誰(shuí)也喜歡太陽(yáng)呀？（小花）都是些什么顏色的小花呢？（紅、黃、藍(lán)）
2．教師示范粘貼小花。
�。�1）師：瞧，小花在和太陽(yáng)公公捉迷藏呢！看看紅花寶寶想藏在太陽(yáng)公公的哪里呢？（下面）我們請(qǐng)固體膠幫幫它的忙。
�。�2）師：黃花寶寶藏在太陽(yáng)公公的哪里？（上面）
�。�3）師：太陽(yáng)公公的.旁邊還沒(méi)人藏呢，請(qǐng)誰(shuí)藏在它旁邊呢？（藍(lán)花寶寶）誰(shuí)來(lái)幫幫藍(lán)花寶寶的忙呀？（請(qǐng)個(gè)別幼兒粘貼小花）
（三）教師示范繪畫(huà)光芒
1．出示半成品范例，創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)幼兒用線條表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒
師：好多小花都來(lái)和太陽(yáng)公公玩游戲啦！太陽(yáng)公公要去找它們啦，找呀找，找呀找，找到紅花手拉手。
教師邊講邊用紅色蠟筆將太陽(yáng)公公和紅花寶寶連接起來(lái)。
2．教師依此方法示范藍(lán)花、黃花。
3．師：還有誰(shuí)沒(méi)有拉好手呀？
請(qǐng)一位幼兒上前嘗試幫它拉手。
�。ㄋ模┯變翰僮�
1．教師出示范例二。
師：太陽(yáng)公公找到了所有的小花，拉好了它們的手，一幅太陽(yáng)小花捉迷藏的圖呀就完成了，你們想不想也來(lái)做一幅？
2．教師講述方法。
記得先要把大大的、圓圓的太陽(yáng)貼在天空中，再讓小花藏在太陽(yáng)的上面、下面和旁邊，用紅色蠟筆幫太陽(yáng)公公找到它們，讓太陽(yáng)小花手拉手。
3．幼兒操作，教師指導(dǎo)。
三、展示，講評(píng)
1．展示幼兒作品。
2．師：太陽(yáng)公公有沒(méi)有和小花都拉好手？
3．講述其中一張沒(méi)有拉好手的畫(huà)，提醒幼兒要注意將每一朵花寶寶都和太陽(yáng)公公拉好手。
4．師：今天，我們用紅色給太陽(yáng)公公和花寶寶拉手，下次我們還可以用五彩顏色來(lái)拉手。
小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在教師啟發(fā)提問(wèn)下，初步講述故事，知道蝴蝶是由什么變成的。
2、教育幼兒不挑食，好好吃飯。
3、練習(xí)爬，促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師用于表演故事的道具（毛線襪，用卡紙制作的食物，蝴蝶若干）2、在活動(dòng)室的地上放置若干帶有雌雄扣的蔬菜和水果。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、出示蝴蝶，提問(wèn)：蝴蝶小時(shí)候是什么樣子的？（幼兒回答）（如"不知道"，"請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)下面的這個(gè)故事，聽(tīng)完后就知道了"；如知道，"請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)下面的這個(gè)故事，聽(tīng)完后就知道毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的。"）（二）、聽(tīng)聽(tīng)，看看，說(shuō)說(shuō)故事。
1、教師出示教具并講述故事。
提問(wèn)："蝴蝶是什么變的？"（毛毛蟲(chóng)）提問(wèn)："它長(zhǎng)得什么樣呀？"（又黃又瘦）提問(wèn)："又黃又瘦的毛毛蟲(chóng)是怎么變成美麗的蝴蝶呢？"（吃了很多的東西）2、教師與幼兒共同講述故事。
提問(wèn)："它都吃了些什么呢？"幼兒邊回答，教師邊出示教具（青菜，蘿卜等）快速提問(wèn)："星期一它吃了什么？星期二它吃了什么？星期三它吃了什么？星期四它吃了什么？"提問(wèn)："它吃的東西是不是一樣的，為什么？"（不一樣，各種水果蔬菜都有不同的營(yíng)養(yǎng)）（引導(dǎo)幼兒不挑食，好好吃飯。）3、教師小結(jié)故事：毛毛蟲(chóng)吃了帶有各種不同營(yíng)養(yǎng)的水果和蔬菜，所以很快就變成了美麗的蝴蝶。
（三）、表演故事。
1、教師帶領(lǐng)幼兒表演。
教師提問(wèn)："你們想不想做一只能變成美麗的蝴蝶的毛毛？"（想）提問(wèn)："你們知道毛毛蟲(chóng)是怎么爬的嗎？"（請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)爬爬看）提問(wèn)："還可以怎么爬？我們毛毛蟲(chóng)來(lái)爬爬看。"（鼓勵(lì)他們用不同的方法爬。）2、鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿表演。
教師："毛毛蟲(chóng)們，那邊是我們的`菜地，里面有各種蔬菜和水果。今天是星期一，我們?nèi)ミx一種大大的蔬菜或水果，我們拿回來(lái)吃。"（教師和幼兒共同爬過(guò)去拿食物。要求一次只能拿一個(gè)，幼兒爬回，將水果蔬菜貼在幼兒身上。）提問(wèn)："你吃了什么��？"（請(qǐng)部分幼兒說(shuō)說(shuō)）"今天是星期二，再請(qǐng)毛毛蟲(chóng)們選擇一種不同的，拿回來(lái)吃。"（第二遍強(qiáng)調(diào)并表?yè)P(yáng)吃了不一樣食物的毛毛蟲(chóng)。）（讓幼兒練習(xí)爬四次，并請(qǐng)幼兒回答相同的問(wèn)題。結(jié)束時(shí)，查看幼兒選擇的食物是否是不一樣的，鼓勵(lì)選擇食物不重復(fù)的幼兒。）教師："今天是星期五了，我們不挑食的毛毛蟲(chóng)們要變成美麗的蝴蝶了。"（將蝴蝶的翅膀背在吃的食物種類不現(xiàn)的幼兒身上，鼓勵(lì)：你吃的食物真多，營(yíng)養(yǎng)真豐富。你已經(jīng)變成美麗的蝴蝶了。）3、放音樂(lè)，教師："你們都變成美麗的蝴蝶了，讓我們來(lái)跳個(gè)舞吧。"結(jié)束語(yǔ)："你們是怎么變成美麗的蝴蝶的？"（要吃很多的食物，不挑食。）"我們把這個(gè)秘密告訴其它的毛毛蟲(chóng)，讓它們也能變成一只美麗的蝴蝶好不好？"（幼兒跟隨教師一起飛出活動(dòng)室。）
小班教案 篇8
目的：
1、用棉簽圍繞花莖隨意從上往下擺畫(huà)花朵，提高腦、眼、手的協(xié)調(diào)能力。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的玩色常規(guī)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用棉簽作畫(huà)。
難點(diǎn)：均勻地在直線兩邊畫(huà)一串紅，保持畫(huà)面整潔。
準(zhǔn)備：
1、紅色水粉每組兩盤(pán)，棉簽每人兩根，濕抹布一塊。幼兒添畫(huà)用紙，教師示范用紙一張。
過(guò)程：
�。ㄒ唬┮稣n題
1、一朵一朵排排隊(duì)，紅紅一串真漂亮。小朋友你們水這是什么花？
2、出示一串紅盤(pán)花或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，一串紅是什么顏色的？（紅的）像什么？（小鞭炮）
（二）講解示范
1、先用棉簽礁上紅顏色從花莖上面開(kāi)始畫(huà)，一朵一朵排成對(duì)，在醮上紅顏色，在排一對(duì)，紅紅的`一串又一串，真漂亮，
2、要讓每根花莖都開(kāi)滿，一朵一朵的花要排得密，畫(huà)得多。
�。ㄈ┯變壕毩�(xí)
1、鼓勵(lì)幼兒大膽的醮色從上而下隨意擺畫(huà)，花畫(huà)得密、畫(huà)得多。
2、提醒幼兒每次少醮一點(diǎn)顏色，畫(huà)干后在醮色，不用的棉簽可擱在顏料盤(pán)上。
3、畫(huà)好后不能用手摸，保持畫(huà)面、衣服、桌子的整潔。
�。ㄋ模┲v評(píng)
引導(dǎo)幼兒互相觀賞。我們班的小花園里開(kāi)滿了一串紅，綠綠的葉子，一串串紅紅的花朵，美麗極了。
反思：
用棉簽作畫(huà)對(duì)于我班的幼兒還是第一次，小朋友的興趣可濃了，都想自己動(dòng)手來(lái)試一試。因?yàn)槭堑谝淮斡妹藓炞鳟?huà)，因此我選擇了比較簡(jiǎn)單的一串紅，目的是讓幼兒感受多種材料作畫(huà)的興趣，同時(shí)掌握這種材料作畫(huà)的技巧。由于課前交代清晰，準(zhǔn)備材料充分，活動(dòng)中用色常規(guī)較好，小朋友既體驗(yàn)了活動(dòng)的樂(lè)趣，也能注意保持畫(huà)面、桌面、地面的整潔。
小班教案 篇9
多媒體語(yǔ)言活動(dòng)——老虎的汽車公司
活動(dòng)目的：
1、啟發(fā)幼兒能根據(jù)顧客的需要選擇合適的車輛，理解不同汽車的不同用途。
2、鼓勵(lì)幼兒能用清楚、響亮的語(yǔ)句表達(dá)自己的意圖。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電腦制作
活動(dòng)過(guò)程：
(電腦上出現(xiàn)老虎的汽車公司)
一、引發(fā)
1、老師：老虎開(kāi)了一個(gè)汽車公司，你們看他的公司里有些什么車?
2、老師：對(duì)，老虎的公司里有灑水車，有小轎車，有大客車，還有公共汽車。歡迎大家去借車。
二、借車
1、(單擊鼠標(biāo))動(dòng)物幼兒園的大象老師帶著一群小動(dòng)物來(lái)借車，它們?yōu)槭裁磥?lái)借車?教案來(lái)自：大;考吧幼;師網(wǎng).你從哪里看出它們要去春游?
2、對(duì)，他們要去春游，大象老師說(shuō)：“老虎先生，你好，我們要借一輛車�！崩匣⒄f(shuō)：“你們要借什么車呀?”師：小朋友，你們想想大象老師會(huì)借什么車呢?(根據(jù)幼兒的講述單擊汽車上的喇叭)師：對(duì)，他要借大客車。為什么要借大客車?小結(jié)：動(dòng)物幼兒園的小動(dòng)物真多，為了保證小動(dòng)物的安全，老虎借大客車給它們是最合適的。大家乘著大客車，高高興興地去春游了。
3、(單擊鼠標(biāo))小狗會(huì)說(shuō)什么呢?(將箭頭指向小狗)你從什么地方看出來(lái)的?(問(wèn)小朋友：老虎會(huì)借什么車給小狗?為什么?)小結(jié)：老虎開(kāi)著灑水車給小狗從去了，灑水車開(kāi)過(guò)的地方，灰也沒(méi)有了，地上也涼快了。老虎真開(kāi)心。
4、這時(shí)，只見(jiàn)小猴急急忙忙地跑了過(guò)來(lái)，它想問(wèn)老虎借什么車?你是怎么知道的.?那他為什么要借大卡車呢?(因?yàn)橐峒摇?到底猴子借大卡車去干什么呢?(電擊大卡車)
三、延伸今天，老虎真高興，它的汽車公司生意真好，給那么多小動(dòng)物帶來(lái)了方便。哎呀，老虎怎么有問(wèn)題了，讓我們幫幫老虎好嗎?(電擊問(wèn)號(hào))老虎問(wèn)小朋友：“這些是交通工具嗎?”我們回家去找找資料或問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽再來(lái)告訴老虎好嗎?
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
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