《父親的菜園》教學優(yōu)秀教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的《父親的菜園》教學優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學目標：

　　1．學習課文，感受并學習父親的執(zhí)著和勤勞。

　　2．認識本課生字。

　　3．積累并學習描寫人物言行的語句。

　　教學重點難點：

　　理解“父親的菜園”的來之不易和象征意義。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、課前交流，導入：

　　我們常吃的蔬菜有哪些？知道蔬菜是怎樣種出來的嗎？這個過程需要付出怎樣的勞動呢？今天，我們一起走進《父親的菜園》，相信你一定會有很大的收獲。

　　板書課題，指導“親”“的”寫法。齊讀課題�，F(xiàn)在我們一起走進這片菜園。

　　二、初讀感知：

　　自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，想一想：課文講了一件什么事？

　　正音：箢箕、一擔、猙獰、氣餒、貧瘠

　　交流課文主要內(nèi)容：這篇課文寫了“父親”通過艱辛的開荒、填土、育肥，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。（指導概括課文的方法）

　　三、再讀感悟：

　�。ㄒ唬┻@是怎樣的一處菜園呢？孩子們，我們快速瀏覽課文倒數(shù)第二自然段，讀出有關(guān)的語句。

　　出示：在父親的精心伺候下，原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來。遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。

　　理解精心伺候的意思。指導朗讀。

　　父親是怎樣精心伺候這片土地的呢？古人說：不動筆墨不讀書。孩子們，我們默讀課文，畫出相關(guān)語句。

　　1．出示：每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來。

　　作者從哪方面寫出了父親的勤勞？（每天天還沒亮、直到傍晚，才、挑著一擔柴草回家）

　　作者通過父親的早出晚歸寫出了他的勤勞，那么父親在菜園里勞作時又是怎樣的情景呢？想象一下，也可以用“直到……才”的句式說一說。

　　指導朗讀。

　　2．出示：那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進了暴雨中……

　　從哪些詞語中讀出了父親的著急的心情？

　　想象沖進暴雨后情景，理解父親的心情。指導朗讀。

　　3．出示：父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。

　　從哪些方面寫出了父親的執(zhí)著？

　　設(shè)想挑土的過程中會遇到哪些困難，理解父親堅持不懈的品質(zhì)。

　　指導朗讀。

　　4．出示：就在我做著吃香噴噴的炒豌豆的美夢時，父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里。

　　翻走了什么？

　　翻進了什么？

　　為今后翻出了什么？

　　5．出示：父親說：“我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧�！�

　　這是一位怎樣的父親？

　　從哪些詞語中讀出了他對土地的熱愛？

　　指導朗讀。

　　總結(jié)寫作方法：我們在寫人物時也應該學習這種方法，通過人物的語言和動作表現(xiàn)人物性格。

　　6．出示：遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。

　　你覺得這句話中哪個字用得好？好在哪里？

　　指導朗讀。

　　四、總結(jié)：

　　明明是我家的菜園，為什么題目中叫“父親”的菜園呢？

　　全家人收獲的僅僅是蔬菜嗎？

　　通過學習，你有什么收獲？

　　五、作業(yè)設(shè)置：

　　寫一個你熟悉的人，通過人物的語言和動作，表現(xiàn)人物性格。

　　板書設(shè)計：

　　父親的菜園

　　勤勞

　　貧瘠的土地————翡翠般的菜園

　　執(zhí)著

　　開荒 填土 育肥

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