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托班科學活動《有趣的鞋寶寶》教案
在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的托班科學活動《有趣的鞋寶寶》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、活動的總體評價。
活動來源于生活，從幼兒的興趣點出發(fā)，針對幼兒的年齡段特點開展，是一節(jié)生動、有趣的課。各環(huán)節(jié)設計層層遞進，有淺入深、目標制訂較合理。師幼互動和諧�？傮w來說，是一節(jié)比較成功的課。
二、活動目標及內(nèi)容的適宜性與完成度。
活動目標從認知、能力、情感角度出發(fā)，制定較合理。內(nèi)容根據(jù)目標制定展開。活動環(huán)節(jié)一。二的開展突出了目標一，初步區(qū)分了大小鞋�；顒尤拈_展則突出了目標中的難點，讓幼兒區(qū)分了爸爸媽媽的鞋子。最后一個環(huán)節(jié)則是活動的升華部分。
三、環(huán)節(jié)安排的緊密性與遞進性。
整個活動安排還是滿合理的，有簡單到復雜，有淺入深，這樣也很便于小朋友的接受能力。但在活動中的”讓幼兒體驗穿大鞋的樂趣“環(huán)節(jié)中，我覺得安排還不是很合理。孩子們對穿大鞋很感興趣，教師應該讓他們穿上鞋子跟著音樂走一走，因為這個時候的幼兒興趣已經(jīng)達到了最高點，教師不一定要一直強調(diào)”穿小鞋的方便性。
四、提問設計的開放性與有效性。
對于托班的幼兒來說，能融入到課堂中，積極參與活動已經(jīng)算很不錯的表現(xiàn)了，對于教師的提問也許會出現(xiàn)答非所問的現(xiàn)象，教師更重要的是做到用簡潔有效的提問引導他們參與活動。在本次活動中，我覺得教師的提問還應該目的性更明確些特別是區(qū)分爸媽鞋子的時候。部分幼兒反而是從小鞋子柜上拿的鞋子。
五、師幼互動的頻率。
總體來說，教師調(diào)動幼兒上課的氛圍還不錯，幼兒能跟隨教師的引導進行參與活動而且積極性比較高。不過，在幼兒自由體驗穿大鞋樂趣的這一環(huán)節(jié)中，教師沒有讓幼兒穿上大鞋走一走，如果跟著音樂走一走效果會更好。
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