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《捕蛇者說》優(yōu)秀教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《捕蛇者說》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目的
1了解“說”的特點。
2理解本文襯托、對比寫法。
3掌握本文的詞語。
4認識柳宗元同情人民，痛恨苛斂的思想感情。
教學設(shè)想
《捕蛇者說》以獨特的寫法（襯托、對比）尖銳、深刻地揭露了封建統(tǒng)治下賦稅的苛酷，揭示了廣大人民遭受的苦難不幸，表現(xiàn)了作者對勞苦大眾的深切同情，對殘暴統(tǒng)治的強烈憤恨。教學中始終要注意這點。
本文詞語量大，實詞以數(shù)十計，虛詞“之、以、而、乎、焉”等均各有多種用法。講明詞義（實詞、虛詞），這是本文教學中要用相當時間來完成的重要任務(wù)。
逐句、逐段講解。加強誦讀、背誦練習。
用三個課時。
第一課時
教學重點
1作者簡介。
2“說”的特點。
3正音、誦讀。
教學過程
一、作者簡介。
柳宗元（公元773—819年），唐代杰出的文學家。早年曾在朝中作官，政治上有抱負，有理想。唐順宗永貞元年（公元805年），王叔文執(zhí)掌朝政，采取了一些改革政治的措施，如取消巧立名目的額外賦稅，查辦貪污吏等等，史稱“永貞革新”。柳宗元積極參加這次革新，是核心人物之一，被任命為禮部員外郎（官階相當于副司長）這年他32歲。這次革新很快就遭到失敗。王叔文被殺，參與者都被懲處，柳宗元被貶為永州（今湖南零陵）司馬。十年后，柳宗元又被貶到更荒遠的柳州（今廣西柳州）任刺史。最后死在柳州，死時才46歲�！恫渡哒哒f》是柳宗元被貶到永州時寫的。
“說”，是古代的一種文體。這種文章往往帶有雜文、雜感的性質(zhì)，或因事發(fā)論，或抒發(fā)感觸，行文較為自由靈活�！罢f以感動為先”（李善），文中蘊含著感情，這是“說”的一大特點。《捕蛇者說》中就蘊含著柳宗元當時的悲憤之情。這篇文章在寫法上獨具特色，我們在學習時要注意研究這點。
二、教師范讀課文。
三、正音。
嚙（ｎｉè）臘（ｘī）攣（ｌｕáｎ）踠（ｗǎｎ）瘺（ｌòｕ）癘（ｌì）當（ｄàｎｇ）其租入嗣（ｓì）幾（ｊī）死者數(shù)（ｓｈｕò）矣蒞（ｌì）蹙（ｃù）殫（ｄāｎ）踣（ｂó）死者相藉（ｊｉè）曩（ｎǎｎｇ）隳（ｈｕī）恂（ｘúｎ）缶（ｆǒｕ）謹食（ｓì）之熙（ｘī）以俟（ｓì）夫（ｆú）
四、朗讀課文。
叫三四名同學分別朗讀課文。讀前提出要求：字音正確、句讀分明。讀畢，酌情講評。
五、默讀、理解課文。
布置作業(yè)
1弄懂詞句。
2思考各段段意。
第二課時
教學重點
1第1—3段的實詞詞義、虛詞用法。
2段意概括。
教學過程
逐段講解課文
第1段
一、全班同學齊讀。
二、詞句。
“永州①之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)①而白章；觸草木，盡死；①以嚙人，無御②之①者。然得②而臘③之②以為鉺，可③以已大風、攣踠、瘺、癘，去死肌，殺三蟲。①其始，太醫(yī)④以王命聚④之，歲賦②其二，募有能捕⑤之②者，當③其租入。永⑥之人爭奔走焉�！雹佗蕖爸保旱�。“異”：奇特。“質(zhì)”：本體，指蛇身。①“而”：表并列�！罢隆保翰噬�，花紋�！坝|”：接觸�！氨M”：全部，都。①“以”：而，如果�！皣А保阂А！坝保旱钟�。②“之”：代蛇毒。①“者”：指辦法。“然”：然而。②“而”：如果�！芭D”：曬干。③④⑤“之”：代蛇。②③④“以”：用�！盀椤保鹤�，制成�！般s”：藥鉺�！耙选笔箘佑梅�，使……離去，這里意為治好�！按箫L”：麻瘋。“攣踠”：手腳不能屈伸的一種病�！隘洝保翰弊幽[�！鞍O”：惡瘡�！叭ァ保撼�。“死肌”：失去感覺的肌肉，壞死的肌肉�！叭x”：人體內(nèi)的寄生蟲。①“其”：指所要述說的事�！疤t(yī)”：御醫(yī)，皇帝的醫(yī)生�！熬邸保菏站��！皻q”：名詞用作狀語，每年。②“其”：指蛇�！岸保簝纱�。“募”：征集，召募。②“者”：指人。“當”：當作。③“其”：指能捕捉到蛇的人�！叭搿保豪U納�！叭恕保好�，避諱唐太宗李世民之“民”�！把伞保河诖�，在這件事上。
三、內(nèi)容
提問一：第一段的段意如何概括？
講解：第一段的段意可概括為寫異蛇的劇毒、特殊用途以及永州之民爭相冒死去捕毒蛇以頂替租賦。
提問二：作者寫這些要說明什么？
講解：作者寫這些要說明什么？
講解：作者寫這些是要說明永州之民的這種遭遇乃是皇帝詔令（“王命”）給帶來的。
第2段
一、叫一名同學朗讀。
二、詞句。
“有蔣氏①者，專其利三世矣。問①之，則曰：‘吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣為②之十二年，幾死②者數(shù)矣。’言③之，貌若甚戚③者。”①“者”：表停頓，“專”：獨占，享有�！捌洹保褐覆渡咭缘肿赓x。①“之”：代蔣氏�！皠t”：卻�！坝凇保涸��！笆恰保哼@事�！八谩保豪^承，接續(xù)。“為”：做，干。②“之”：代捕蛇以抵租賦這事。“幾”：幾乎，差點兒。②“者”：指“幾死”的情況�！皵�(shù)”：多次。③“之”：代以上說的這些話�！懊病保耗樕！叭簟保汉孟瘛！吧酢保汉��！捌荨保罕А＂邸罢摺保褐钙浔砬�。
三、內(nèi)容。
提問一：第2段的段意如何概括？
講解：這段的段意可概括為寫蔣氏悲哀地敘說他一家三代都干這捕蛇以抵租賦之事的悲慘遭遇。
提問二：這段首句“有蔣氏者，專其利三世矣”對蔣氏作介紹，是否還有別的意思？
講解：首句不只對蔣氏作介紹，更在抒發(fā)作者內(nèi)心的悲憤之情，“專其利三世矣”，語中含有強烈的譏諷意味。
第3段
一、全班齊讀。
二、詞句。
“余悲①之，且曰：‘若毒②之乎？余將告于蒞事者，更若役，復若賦，則何如？’”“悲”：憐憫。①“之”：代蔣氏�！扒摇保翰⑶��！叭簟保耗恪！岸尽保涸购蕖＂凇爸保捍渡咭缘肿赓x這事。“將”：打算�！案妗保焊嬖V�！坝凇保杭坝�，給�！吧W事者”：管政事的人，指地方官；“蒞”，臨，統(tǒng)管，治理。“更”（ｇēｎｇ）：更換�！耙邸保翰钍��！皬汀保夯謴汀！皠t”表連接，那么�！昂稳纭保喝绾危趺礃�。
三、內(nèi)容。
提問：這段寫什么？
講解：這段.寫作者憐憫，同情蔣氏的不幸，并告訴蔣氏打算用“更役復賦”的辦法為他解除不幸。
布置作業(yè)
1熟讀第1—3段。
2整理這三段中重點實詞的意思、虛詞“之、以、于”的用法。
3思考本文在.寫作上有什么特點。
第三課時
教學重點
1第4、5段的實詞詞義、虛詞用法。
2襯托、對比寫法。
3柳宗元深切同情人民的思想感情。
教學過程
第4段
一、叫一名同學朗讀本段。
二、詞句。
“蔣氏大戚，汪然出涕曰：‘君將哀而生①之乎？則吾斯役②之不幸，未若復吾賦不幸③之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣�！捌荨保罕А！巴羧弧保簻I水盈眶的樣子。“涕”：眼淚�！熬保壕捶Q�！皩ⅰ保捍蛩恪！吧保菏箘佑梅�，使……活。①“之”：代自己，我�！八埂保哼@。②③“之”：的�！拔慈簟保翰蝗��！吧酢保簠柡Α！跋颉保号f時，往昔�！盀椤保鹤�，干�！安 保嚎�。這幾句寫蔣氏極為悲哀地回答作者，說如果恢復他的租賦，那么這給他帶來的不幸要遠比捕蛇給他帶來的不幸大得多。
‘自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積于今六十歲矣，①而鄉(xiāng)鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入，號呼②而轉(zhuǎn)徙，饑渴③而頓踣，觸風雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往④而死者相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無一焉；與吾父居者，今其室十無二三焉，與吾居十二年者，今其室十無四五焉。非死則徙爾。⑤而吾以捕蛇獨存�！白浴保簭��！笆恰保哼@。“鄉(xiāng)”：行政區(qū)域單位�！胺e”：累積�！坝凇保旱��！皻q”：年。①“而”：表承接，意為在這六十年間�！吧保荷睢！叭挣尽保阂荒瓯纫惶炀狡�；“日”，名詞用作狀語；“蹙”，緊迫，減縮。“殫”：盡。“竭”：窮盡�！疤枺ǎ瑷ⅲ铮┖舳D(zhuǎn)徙”：哭喊著輾轉(zhuǎn)遷徙；②④“而”：連接狀語與謂語。③“而”：因而�！邦D”：困厄�！磅邸保旱瓜��！坝|”：接觸，冒著�！胺浮保河|犯�！昂魢u”：呼吸�！岸景O”：有毒的疫氣；“癘”，疫病�！巴保撼３�。“相藉”：互相壓著；“藉”，坐臥其上�！瓣佟保和�，從前�！笆摇保杭�。“焉”：語氣詞。“非……則……”；不是……就是……�！搬恪保哼w徙�！盃枴保赫Z氣助詞，罷了。⑤“而”：但是。“以”：因為，由于。“存”：存活。這幾句是蔣氏自述鄉(xiāng)鄰在這六十年間“非死則徙”的不幸遭遇，他自己卻由于捕蛇抵賦而存活下來。
‘悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂①乎東西，隳突②乎南北，嘩然①而駭者，①雖雞狗不得寧①焉。吾恂恂②而起，視其缶，③而吾蛇尚存，則弛然④而臥。謹食之，時⑤而獻②焉。退⑥而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二③焉；其余，則熙熙⑦而樂。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉！今②雖死③乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？’“悍吏”：兇暴的官吏；“悍”，蠻橫。“之”：取消句子獨立性。“叫囂（ｘｉ�。铮┖鯑|西，隳突乎南北”：互文，意為叫囂隳突乎東西南北；“叫囂”，呼喊喧鬧；①②③“乎”：于，在。
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