《中國(guó)的世界遺產(chǎn)》教案

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《中國(guó)的世界遺產(chǎn)》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《中國(guó)的世界遺產(chǎn)》教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)103104頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能結(jié)合具體情境，理解和掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算順序，并能夠正確進(jìn)行計(jì)算。

　　2、理解并掌握整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。

　　3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、理解和掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。

　　2、理解并掌握整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體、課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

　　1、出示情景圖，發(fā)現(xiàn)信息，提出問(wèn)題。

　　中國(guó)地大物博，中國(guó)的許多名勝古跡被列入世界遺產(chǎn)，其中北京的天壇和故宮就是世界遺產(chǎn)中的文化遺產(chǎn)。今天老師帶來(lái)了兩張?zhí)靿�和故宮的圖畫，同學(xué)們欣賞一下他們的雄偉吧！欣賞完圖片，老師還帶來(lái)了一些關(guān)于他們的信息

　　北京天壇的占地面積約是272公頃，北京故宮的占地面積比天壇公園的四分之一多4公頃

　　生：閱讀信息

　　師：你得到哪些數(shù)學(xué)信息

　　生：知道天壇公園的面積為272公頃，北京故宮的占地面積比天壇公園的四分之一多4公頃

　　生：根據(jù)故宮的信息可以知道是把天壇公園的面積看成單位1

　　師：信息有了，還缺少問(wèn)題，你能根據(jù)信息提出問(wèn)題嗎？

　　生：北京故宮的占地面積大約是多少公頃？

　　老師和同學(xué)共同畫線段圖進(jìn)行解析

　　師：同學(xué)們拿出筆，列出算式并和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你的`理由

　　二、自主探究，掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序。

　　1、解決問(wèn)題，感知運(yùn)算順序。

　　老師巡視

　　生1：先算天壇公園占地面積的xxx。

　　272 =68（公頃）

　　再算故宮的占地面積。

　　68+4=72（公頃）

　　答：北京故宮的占地面積大約72公頃。

　　誰(shuí)和老師的一樣舉手示意（好多孩子都舉起了手）

　　師：同學(xué)們看這道算式，里面含有分?jǐn)?shù)并含有乘、減運(yùn)算，我們稱這樣的算式為分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

　　出示課題：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算

　　師：這道題先算什么呢？

　　生：先算乘再算加

　　師：對(duì)，從我們剛才的分式中就可以看出，同學(xué)們回憶一下我們?cè)瓉?lái)學(xué)習(xí)的整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么？

　　生：（1）一個(gè)算式里，如果只含有同一級(jí)運(yùn)算，按照從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。

　　（2）一個(gè)算式里，如果含有兩級(jí)運(yùn)算，要先算第二級(jí)運(yùn)算（乘除），再算第一級(jí)運(yùn)算（加減）。

　　（3）一個(gè)算式里，如果有括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的。

　　師：猜想：分?jǐn)?shù)、整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序有什么聯(lián)系？

　　生：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序相同

　　師：誰(shuí)能說(shuō)一下分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序？

　　生：（1）一個(gè)算式里，如果只含有同一級(jí)運(yùn)算，按照從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。

　　（2）一個(gè)算式里，如果含有兩級(jí)運(yùn)算，要先算第二級(jí)運(yùn)算（乘除），再算第一級(jí)運(yùn)算（加減）。

　　（3）一個(gè)算式里，如果有括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面

　　2、運(yùn)用知識(shí)，練習(xí)鞏固，掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序。

　　師：知道了分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序，拿出你的練習(xí)本試一試吧？

　　同學(xué)們都能按順序做題但對(duì)于第1題的答案會(huì)出現(xiàn)1的情況，對(duì)于這樣的現(xiàn)象提出點(diǎn)評(píng)和正確寫法。

　　師：現(xiàn)在老師要考考你們的眼力，看看下面的題錯(cuò)在哪里？

　　幻燈片上出現(xiàn)兩道題

　　同學(xué)們能找出它們錯(cuò)在哪里。

　�。ㄍ瑢W(xué)說(shuō)，老師修改）

　　師：我們會(huì)做簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，那么再?gòu)?fù)雜一點(diǎn)的會(huì)做嗎？（會(huì)）做題時(shí)我們不但要知道他們的運(yùn)算順序，還要做到認(rèn)真計(jì)算。看下面的題，找四名同學(xué)做，下面的同學(xué)一組做一道。

　　三、合作探索，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)運(yùn)算定律。

　　1、出示情境圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　師：做完了上面的題你們有點(diǎn)累，休息一下，欣賞一下我國(guó)被列入世界遺產(chǎn)的部分名勝古跡吧！

　　師：欣賞過(guò)后，你為我們的祖國(guó)自豪嗎？

　　師：老師帶來(lái)了有關(guān)它們的信息，我們來(lái)看一下。

　　截止20xx年底，我國(guó)擁有世界遺產(chǎn)30處，其中文化遺產(chǎn)占xx，自然遺產(chǎn)占xx，其它遺產(chǎn)占xx。

　　師：老師提出了一個(gè)問(wèn)題我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)一共有多少處？

　　請(qǐng)先獨(dú)立思考，然后小組合作交流。

　　生1：先算我國(guó)的文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)各有多少處，再算他們的和。

　　答：我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)一共有25處。

　　生2：我是先算我國(guó)的文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)一共占我國(guó)世界遺產(chǎn)總分?jǐn)?shù)的幾分之幾，再算一共有多少處。

　　答：我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)一共有25處。

　　2、觀察比較，發(fā)現(xiàn)運(yùn)算定律。

　　師：請(qǐng)仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　師：我們?cè)囈辉囉煤?jiǎn)便方法計(jì)算下面的題

　　師：通過(guò)上面的例題，老師總結(jié)了一下分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的小秘訣

　　知識(shí)巧記

　　分?jǐn)?shù)四則混合算，運(yùn)算順序記心間；

　　乘加乘減無(wú)括號(hào)，加減在后乘在先；

　　有了括號(hào)序改變，加減在后乘在先；

　　混合式題算準(zhǔn)確，明確順序是關(guān)鍵。

　　四、課堂總結(jié)，回顧反思。

　　師：同學(xué)們坐好。今天，我們通過(guò)照片欣賞了咱們祖國(guó)的世界遺產(chǎn)，從中你收獲了哪些知識(shí)？為了咱們祖國(guó)有更加輝煌的明天，你想做些什么？

《中國(guó)的世界遺產(chǎn)》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體情景中，能正確描述數(shù)量關(guān)系，畫線段圖，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系和線段圖列出算式并正確解答乘加、乘減分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，在不斷探索中領(lǐng)悟分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的規(guī)律。

　　2、通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、畫一畫，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、概括能力、綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。

　　3、創(chuàng)設(shè)平等和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是將四則混合運(yùn)算規(guī)律正確地遷移到分?jǐn)?shù)中，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算規(guī)律

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　難點(diǎn)是將四則混合運(yùn)算規(guī)律正確地遷移到分?jǐn)?shù)中，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算規(guī)律

　　教學(xué)方法：

　　自主合作探究教具多媒體。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

　　談話：同學(xué)們，2008年的奧運(yùn)會(huì)相信大家一定記憶猶新，世界人民走進(jìn)奧運(yùn)，走進(jìn)了北京。作為一名中國(guó)人，你能說(shuō)說(shuō)北京有哪些歷史文化遺產(chǎn)嗎

　　二、自主探究獲取新知

　　1、課件出示教科書73頁(yè)情境

　　2、根據(jù)文字信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　�。�1）北京故宮的占地面積大約是多少公頃？

　　（2）我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)一共有多少處？

　�。�3）我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)比自然遺產(chǎn)多多少處？

　　3、選擇你喜歡的方法試著獨(dú)立解決這一問(wèn)題好嗎？

　　4、學(xué)生匯報(bào)交流。

　　讓學(xué)生到前面展示不同的方法，分別說(shuō)說(shuō)自己的解題思路。

　　學(xué)生獨(dú)立解決。

　　全班交流，展示做題方法。

　　5、剛才同學(xué)們有的用分步，有的列綜合算式解決了第一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在你能試著用先畫線段圖再列綜合算式的方法自己解決你們提出的我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)一共有多少處？嗎？

　　6、讓學(xué)生展示線段圖的畫法，說(shuō)清解題思路

　　獨(dú)立完成（第75頁(yè)第2、3題。）

　　指生回答，并說(shuō)出解題思路。（重點(diǎn)說(shuō)出數(shù)量關(guān)系。）

　　課本76頁(yè)第9題。學(xué)生讀題，指生列式。

　　7、點(diǎn)題并板書：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

　　8、小結(jié)：乘法的分配律在分?jǐn)?shù)中同樣適用，將更多的時(shí)間、空間留給學(xué)生，是調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生主體意識(shí)的重要途徑之一。從問(wèn)題的提出，就讓學(xué)生主動(dòng)參與到探索和交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)。在探索的過(guò)程中，教師尊重每一個(gè)學(xué)生的'個(gè)性特征，允許不同的學(xué)生盡可能地從不同角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，采用不同的方式表達(dá)自己的想法，用不同的知識(shí)與方法解決問(wèn)題。

　　三、鞏固練習(xí)，加深理解

　　獨(dú)立完成（自主練習(xí)第2、3題。）

　　指生回答，并說(shuō)出解題思路。

　　（重點(diǎn)說(shuō)出數(shù)量關(guān)系。）

　　四、回歸實(shí)踐，拓展運(yùn)用。

　　課件再次出示本課信息窗情境圖。

　　師：現(xiàn)在你能自己解決“我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)比自然遺產(chǎn)多多少處？”嗎？

　　現(xiàn)在讓我們走進(jìn)民族文化遺產(chǎn)——青藏高原，檢驗(yàn)一下這節(jié)課你的學(xué)習(xí)情況。

　　自主練習(xí)第9題。

　　學(xué)生讀題，指生列式。

　　五、談收獲

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：上節(jié)課我們了解了一些中國(guó)的世界遺產(chǎn)，說(shuō)一說(shuō)你學(xué)會(huì)了那些數(shù)學(xué)知識(shí)？

　�。▽W(xué)生回憶并交流上節(jié)課所學(xué)知識(shí)。）

　　今天我們利用所學(xué)知識(shí)繼續(xù)來(lái)解決一些問(wèn)題，好嗎？

　　二、實(shí)際運(yùn)用，整理提升

　　1、自主練習(xí)第1題。

　　師：同學(xué)們上節(jié)課自己探究出了一些分?jǐn)?shù)計(jì)算的規(guī)律，現(xiàn)在我們分組來(lái)計(jì)算自主練習(xí)第1題，看看我們的發(fā)現(xiàn)是不是在分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算中都可以運(yùn)用。按組每人計(jì)算3道，獨(dú)立完成，全班交流。

　　先交流答案，再說(shuō)說(shuō)你是按什么順序計(jì)算的？

　　2、自主練習(xí)第4題。

　　先在小組內(nèi)討論：4道計(jì)算題各應(yīng)該按什么順序進(jìn)行計(jì)算？

　　再獨(dú)立計(jì)算。

　　全班交流。

　　3、想一想：整數(shù)的運(yùn)算律適用于分?jǐn)?shù)嗎？

　　4、自主練習(xí)第14題。

　　師：既然整數(shù)的運(yùn)算律同樣適用于分?jǐn)?shù)，大家看第14題能運(yùn)用到那些運(yùn)算律？

　　全班交流后，學(xué)生自主練習(xí)。

　　三、專項(xiàng)練習(xí)，鞏固加深。

　　1、自主練習(xí)第8、13題。

　　要求：先畫線段圖，再列綜合算式解答。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。

　　2、自主練習(xí)第15題。

　　口頭解答，說(shuō)出列式的理由。

　　四、綜合練習(xí)，拓展提高。

　　聰明小屋：

　　出示題目讓學(xué)生討論：要求上層原來(lái)有數(shù)多少本？根據(jù)已知信息得先求出什么？

　　五、課堂作業(yè)

　　自主練習(xí)第11、12、16題。

　　六、課堂總結(jié)。

　　這節(jié)課你有什么收獲？

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