- 相關(guān)推薦
二年級語文教案設(shè)計
作為一名教職工，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的二年級語文教案設(shè)計，希望對大家有所幫助。
二年級語文教案設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認9個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。
3、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。
教學(xué)重難點：
1、會認生字，會寫生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體驗人物感情變化。
教學(xué)課時：
2課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、揭示課題激趣。
1、出示課題，質(zhì)疑問難。
理解“驕傲”的意思。
2、書寫“驕傲”。
生在田字格中寫一遍驕傲，師巡視。
3、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么？
如：課題中“我”是誰？“你”又是誰？“我”為什么會為“你”驕傲？
二、識記生字。
1、請大家用自己最喜歡的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。
2、（出示生詞帶拼音）誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個就讀哪個。
“璃”在“玻璃”一詞中讀輕聲。
平舌音：碎、攢
3、（出示生字不帶拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你還認識嗎？你是怎么記住它們的？
拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會兒再介紹給大家。
4、生匯報識字方法，重點是難記的字。（師鼓勵生用多種方法識字）
同偏旁：玻、璃
熟字加偏旁：滑、攢、箱
5、識字游戲：
�。�1)說偏旁猜字。
（2）開火車擴詞。
三、初讀課文
1、想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組推薦組員讀。
2、學(xué)生自主評價朗讀情況，正音。
3、你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說）
4、聯(lián)系實際，解決問題。你砸破了別人的窗戶，你會怎么做？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。
5、下堂課咱們一起來看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？
四、書寫指導(dǎo)
1、請學(xué)生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們。
2、細看生字，說說寫這些字的時候要注意什么。
重點指導(dǎo)：
“玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“點”，不是“人”。
“碎”的右邊要注意“十”字要寫在兩個人字的下面，豎不能伸到兩個“人”的.中間。
“繼”的筆順是先寫“纟”，再寫“米”，“米”的最后一筆捺變點；最后寫“豎折”起筆要低于絞絲旁。
“續(xù)”的第六筆不要寫成禿寶蓋。
“驕傲”一詞重點區(qū)別“平撇”和“豎撇”，“驕”的第六筆撇不宜長；“傲”字的三個部件長短相等，中間的橫畫要短，右邊是反文兒，不是折文兒。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)。
4、點評反饋。
五、積累語言
1、讀讀抄抄課后詞語。
2、交流評議，提高學(xué)生對文字鑒賞水平。
二年級語文教案設(shè)計2
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會本課10個生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。
2.認識“耀、莊、稼、射”這4個生字。
3.觀察畫面，看清圖意，使學(xué)生初步了解初冬季節(jié)自然界的一些景物特點，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
4. 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點：
1.學(xué)會本課10個生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。
2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：
1. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會難字：初、茫、塔、厚
2.觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、激情引趣，導(dǎo)入新課。
1.請學(xué)生聽歌曲《四季歌》，邊聽邊記憶：歌中介紹了哪幾個季節(jié)？
2.教師出示畫面：春夏秋冬，讓學(xué)生進行初步觀察，說說季節(jié)的特點？
3.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天老師就要和大家共同欣賞初冬的景色，板書課題《初冬》。全班齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語：
1. 讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2. 同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：
1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。
2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
3）學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評議學(xué)習(xí)情況
3.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）
2）在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）
3）看投影，讀詞語：
初冬
田野
莊稼
耀眼
光芒
柿子
模糊
白茫茫
先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：
4）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）
厚：先寫“廠”字頭，再寫里面的兩部分，里面是“日”不是“白”字，最下面是“子”。要寫緊湊。
塔：左右結(jié)構(gòu)，部首是“土”字旁，右邊是“草字頭”與一個“合”，注意與“答”的區(qū)分。
茫、芒：這兩字的相同點是：兩字都是上下結(jié)構(gòu)的字，讀音相同；不同點：“�！北取懊ⅰ倍嘁粋�三點水旁。注意“亡”字的筆順：點，橫，豎折。
初：左右結(jié)構(gòu)，左邊是衣字旁，右邊是個“刀”。
淡：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是三點水旁，右邊是兩個“火”字在一起，“淡”的反義詞是“濃”。
動手書空寫一寫。（教師讓學(xué)生進行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來，提醒其他同學(xué)注意）
5）理解詞意：（結(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查）
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。
1. 讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。
2. 同桌之間進行互查。
3. 與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。
4. 教師檢查學(xué)生讀書情況：
�。�1）指名讀書，大家進行評價。
（2）讀完課文后你有什么感受？請大家自由地談一談
四、練習(xí)：
1.指導(dǎo)學(xué)生進行書寫：
1）讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。
2）教師讓學(xué)生進行板演，進行評價。
讀一讀生字能把生字和音節(jié)用線連起來。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
六、布置作業(yè)：
1.抄寫生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.提出不懂的問題。
板書設(shè)計：
22 初冬
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1.初步理解課文內(nèi)容,知道初冬季節(jié)的自然界的一些景物特點,激發(fā)學(xué)生對大自然的`熱愛。
2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)合生活實際,理解詞句的方法,培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力。
3.指導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上,能正確,流利,有語氣地朗讀課文。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的能力,感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點:
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際,理解詞句的方法,培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力.
教學(xué)難點:
知道初冬季節(jié)的一些景物特點，理解課文中太陽、田野和樹林在霧中、霧后有什么不同。
教具準(zhǔn)備：電腦，錄像機。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.教師先引導(dǎo)學(xué)生回憶：一年有幾個季節(jié)？
師：春、夏、秋、冬四個季節(jié)在人們不知不覺中走來，萬物發(fā)生了變化，歡笑留在了每個人的臉上。現(xiàn)在正是深秋時節(jié)，過些日子冬天即將來臨，那冬天剛剛開始的這段時間叫什么呢？巧妙的引出課題。
2.教師板書課題 《初冬》
二、初讀課文，理清文路。
1.學(xué)生自己讀一遍課文
要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2.指名讀生字詞：
初冬
田野
莊稼
耀眼
光芒
柿子
模糊
白茫茫
3.配上音樂，教師范讀課文 ，學(xué)生做到：
1）標(biāo)出自然段序號
2）評價老師朗讀情況
三、細讀課文，結(jié)合生活實際理解詞句。
（一）第一自然段
1.自讀，思考：你讀懂了什么？
2.結(jié)合生活實際理解白茫茫。
1）這樣大的霧，課文中用什么詞語形容？（結(jié)合生活實際理解白茫茫）
2）讀白茫茫，要求：慢一些
3）看電腦演示，進行品讀。
�。ǘ┑诙匀欢危�
1．指名讀，數(shù)一數(shù)有幾句話，想一想有什么沒讀懂的地方？
2．根據(jù)學(xué)生的問題，指導(dǎo)學(xué)生理解詞句。
1）隔著我們和田野、樹林間的這層紗，指的是什么？
2）結(jié)合生活實際理解：模模糊糊
3．思考：這兩句話中為什么前一句用“望”，后一句用“看”？
4．指導(dǎo)朗讀，看電腦演示，試著把模模糊糊的感覺讀出來。
�。ㄈ┑谌匀欢危�
1．師生分別讀一遍，然后比較讀的情況。
2．指名談體會，理解文章內(nèi)容，幫助學(xué)生體會詞語。
3．看電腦演示，體會：發(fā)出淡淡的光，然后在感悟的基礎(chǔ)上練習(xí)讀。
（四）小結(jié)：
1．課中練習(xí)：讓學(xué)生口頭練習(xí)
1）下霧時，遠處的塔、小山都（ ）了。
2）下霧時，近處的田野、樹林都（ ）了。
3）下霧時，太陽像個紅球，（ ）淡淡
的光。
進行評價：
1）下霧時，遠處的塔、小山都（ 望不見 ）了。
2）下霧時，近處的田野、樹林都（ 看不清 ）了。
3）下霧時，太陽像個紅球，（ 發(fā)出 ）淡淡的光。
2．總結(jié)學(xué)法：剛才我們在理解詞句時，運用了結(jié)合生活實際的方法。在讀書讀報時遇到讀不懂得詞句，可以結(jié)合生活實際想一想平常生活中看到的，聽到的或者做這些事情的情況，這樣就可以讀懂了。
�。ㄎ澹┑谒摹⒌谖遄匀欢危�
1．觀察下霧時和霧散后的兩幅圖。說說自己的感受。
2．自己讀四、五自然段
根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1）霧散后，太陽（ ）光芒來。
2）霧散后，遠處的塔、小山都（ ）了。
3）霧散后，近處的田野、樹林也（ ）了。
3：電腦演示下霧時和霧散后景色的對比，體會后練習(xí)朗讀。
�。┑诹降诎俗匀欢危�
1．小組自學(xué)。要求：
1）一個同學(xué)朗讀。
2）其他人結(jié)合一段內(nèi)容談體會。
3）同學(xué)間相互補充。
2．匯報學(xué)習(xí)成果
3．看錄像體會初冬景色的特點。
四、再讀課文，總結(jié)全文。
1．朗讀全文
2．師生共同介紹有關(guān)初冬景色的資料
3．總結(jié) ：在學(xué)習(xí)這一課的過程中，我們運用結(jié)合生活實際的方法理解了詞句；在學(xué)習(xí)
的同時，同學(xué)們不僅讀懂了課文，而且領(lǐng)略了初冬的景色，收獲真不少！
五、布置作業(yè)
1．根據(jù)課文內(nèi)容自己配樂朗讀全文。
2．從課外書中找一找，讀一讀描寫各個季節(jié)的景色的文章。
板書設(shè)計：
22 初冬
下霧時 霧散后
望不見 望得見
看不清 看得清
發(fā)出 射出
探究活動
觀察下霧前和霧后的景象和其變化。
二年級語文教案設(shè)計3
教材解析：
《山寨》是北師大版語文第四冊第五單元“青青的山”的第一篇主體課文，是一首簡短而富有情趣的小詩。作者描繪了上山寨的路上所看到的奇麗景象。以拜訪山寨著的角度，寫出了山寨的位置、周圍的環(huán)境，抒發(fā)了作者興致勃勃的心情。山寨的直線距離近，實際路程遠，加上林遮樹掩，產(chǎn)生了奇妙的線性。全詩共三節(jié)，分貝寫出看去山寨的感覺、山路的曲折綿長和山路邊、山寨里的景色。本課插入只有一幅，畫出了山寨的遠景，想象空間很大。課文中的詞語挺多，但是都可以結(jié)合實際和插圖理解，識字十個，寫字五個，有書寫難度的“垂”字需要進行觀察指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認識本課十個生字，練習(xí)自主認識形聲字，重點指導(dǎo)“垂”的書寫。能夠認讀七拐八彎、林遮樹掩、分明、多虧、垂掛、炊煙等詞語，并能運用已學(xué)方法了解詞語的意思，嘗試簡單運用，在此基礎(chǔ)上能夠正確、流利、有感情地朗讀詩歌，嘗試背誦詩歌。
2、 通過朗讀詩歌，了解山的特點、山路的特點、山寨的景色，體會山寨的美麗。
3、 激發(fā)學(xué)生對山寨生活的喜愛和向往，引導(dǎo)學(xué)生尋找美麗山寨，體會祖國山河的美麗。
教學(xué)重點：
1、認識本課生字，學(xué)會正確書寫，積累本課的新詞。
2、體會山寨的特點，熟讀成誦。
教學(xué)難點：
結(jié)合語句和課文插圖想象體會山路、山寨的特點，體會山寨的情趣并背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件 字詞卡片
課時安排：
一課時
教學(xué)過程：
一、 主題導(dǎo)入
這一單元我們要走進“青青的山”，一聽到這樣的題目你會想到什么？（激活學(xué)生的生活經(jīng)驗，指導(dǎo)學(xué)生用完整清晰語言進行描述）
青青的山，不僅景色優(yōu)美，還有許多有趣的山寨，今天我們就當(dāng)一名游客，一起去尋找山寨吧！
�。ò鍟n題：山寨）
課題中的“寨”字是今天要學(xué)習(xí)的第一個生字，再讀一讀。可以組什么詞呢？（學(xué)生口頭組詞）你可以記住它的字形嗎？（結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，回顧鞏固識字的方法，比一比、換一換等。）
二、 自讀課文，識字學(xué)詞
1、 這是一首小詩，一共有三節(jié)，先自己試著讀一讀，努力做到讀準(zhǔn)每個字的字音。（學(xué)生自讀課文，識字正音）
2、 讀得怎么樣呢？同桌兩個人互相讀讀，每人讀一節(jié)，如果你的同桌有讀得不準(zhǔn)的地方，幫幫他。（同桌合作學(xué)習(xí)，互相檢驗正音。）
3、 可以讀下來嗎？誰愿意試一試？（指名朗讀詩歌，全班聽辨）
4、 詩歌是動聽的.，讀的時候，要注意讀準(zhǔn)詞句中的停頓，尤其是節(jié)與節(jié)之間的停頓。（教師范讀課文）
5、 你想讀讀嗎？自由朗讀，把詩歌的美讀出來吧！（學(xué)生自由讀文）
6、 詩歌這么美，詩中的詞語也很有意思呢！你有發(fā)現(xiàn)嗎？
（學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，找出課文中的新詞，學(xué)習(xí)、積累。）
（“七拐八彎”、“左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)”、“林遮樹掩”、“多虧”、“分明”“炊煙”）你有什么辦法可以了解這些詞語的意思呢？
�。ńY(jié)合學(xué)生發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生拆分詞語、根據(jù)生活經(jīng)驗、結(jié)合課文插圖、想象對比、同義詞辨析、畫簡筆畫等方法了解新詞。）
�。ǔ鍪驹~語卡片）如果你已經(jīng)會用那個詞了，我就把它送給你，誰來試試看？（鼓勵學(xué)生結(jié)合生活實際嘗試運用）
7、 在讀文學(xué)詞的時候，我們認識了許多生字，如果他們單獨出現(xiàn)你還認識嗎？（出示課文生字，再次認讀鞏固）
三、 學(xué)習(xí)課文
1、這么美的山寨，咱們一起去找找吧！
2、齊讀詩歌第一小節(jié)
站在山腳下，你看見山寨了嗎？（注意標(biāo)志：飄起的炊煙）
山寨看起來離我們不遠啊？是嗎？（結(jié)合“哪知道上山下山，一走就是半天。”體會山寨的遙遠）
僅僅讀了一節(jié)詩，我就發(fā)現(xiàn)了山寨的奇妙，山寨看起來挺近，走起來很遠。我想這樣讀，來展示。（教師范讀）
你想怎么讀呢？（學(xué)生自讀，讀出自己的體會）
3、為了找到山寨，我們繼續(xù)走吧！
�。ㄖ该首x第二小節(jié)）
你有什么發(fā)現(xiàn)啊？這里的山路有什么特點？
（了解山路的曲折回轉(zhuǎn)）
如果你走在這樣的山路上，心情怎么樣？
�。▽W(xué)生自主發(fā)言）
4、 有人說，這樣的路越走越有意思，你聽
�。ń處煼蹲x第三節(jié)）
指導(dǎo)為什么這么長時間沒有走到，我還是這么高興嗎？
（結(jié)合學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)山路的趣味，路邊的美景，體會尋找山寨的樂趣。）
最終是誰幫我找到了這個山林中的寨子？（小狗）
對這個答案你有什么問題嗎？（激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為何山寨的小狗知道主動歡迎客人）
小狗“喚”我們來到門前，這一個字你體會到什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會小狗以及它背后的主人對于所有來的客人是多么的熱情）
5、 情境創(chuàng)設(shè)
�。�1） 如果你就是這里熱情的山民，我問你：老鄉(xiāng)啊，你們居住在這里，讓我們好找啊！為什么要把家安在這里呢？
�。ㄒ陨矫竦慕嵌让枥L山寨的美）
�。�2） 如果你是尋訪山寨的游客，我問你：上山下山、七拐八彎地來到這里，值得嗎？
�。ㄒ杂慰偷纳矸葙潎@山寨的美。）
�。�3） 聽了你們的描述，我也想去找找那美麗的山寨，你能告訴我，怎么才能找到嗎？
�。ńY(jié)合課文內(nèi)容，了解尋找山寨的路線和標(biāo)志，再次體會山寨的特點。）
6、那就讓詩歌當(dāng)我的導(dǎo)游，告訴我怎么走吧！
師生合作，再次鞏固朗讀，識記主要環(huán)節(jié)和詞句。
7、我們找到山寨，了解了山寨的特點，欣賞了山寨的美景，見到了熱情的山民還有他家的小狗，在家里讀起《山寨》時，好像是回家以后的回憶和感受，我們一起想聊家常一樣講一講吧！
�。ㄖ该止�(jié)背誦）
讓我們合起書，把《山寨》動情地講個更多人聽。
�。◣熒媳吃姼瑁�
四、 拓展資料，布置活動
青青是山在我們國家有許多座，每座山的山腳下、山腰上都會有美麗而奇妙的村寨，如果你想看到更多，那就去找找它們在哪里吧！
五、 作業(yè)
1、 認讀字詞，熟讀背誦詩歌。
2、 運用網(wǎng)絡(luò)資源尋找中國最美的山寨，說說它的美。
板書設(shè)計：
山 寨
我的發(fā)現(xiàn)
七拐八彎 炊煙 引到寨前
左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn) 小路 帶到寨邊
林遮樹掩 小狗 喚到門前
二年級語文教案設(shè)計4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會認15個生字，會寫9個字。
2、正確、流利地朗讀課文。理解、積累詞語。
3、有對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進行科學(xué)探究的興趣和愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集關(guān)于恐龍的資料。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，了解恐龍
1、認識恐龍。課件出示恐龍圖。相機指導(dǎo)學(xué)生認讀恐龍。
2、激活原有體驗，開放學(xué)習(xí)空間。
既然同學(xué)們都認識恐龍，這節(jié)課我們就一起談?wù)効铸堅趺礃樱筷P(guān)于恐龍，你都知道什么？
3、觀看錄像，感受恐龍的輝煌。
的確，在大約兩億年前，恐龍有過一段十分輝煌的歷史。那時，還沒有人類，恐龍才是地球的主人，他們到處漫游，足跡遍及整個世界。想不想親眼目睹著龐大的恐龍家族，感受一下它們當(dāng)時的輝煌？
看了這段影片你最想說什么？
4、親身扮演，強化感知。
戴上頭飾加入恐龍家族，和恐龍們一起跳呀、叫呀。（放音樂）
二、讀好課文，提取信息
�。ㄒ唬┳宰x課文，讀準(zhǔn)字音。
1、學(xué)生自由讀課文，指出朗讀中的難點，字音或長句，師生共同練讀；同桌互讀，讀通句子。
2、同桌互相檢查朗讀情況，再次練讀。
3、讀了課文，你了解到哪些信息？
讓學(xué)生隨意說，及時糾正語音錯誤。
4、你對課文的哪一部分最感興趣？
5、今天我們就重點來研究恐龍滅絕的原因。（出示課題）齊讀課題。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
1、出示第一句，讀句子。說說你了解到哪些知識？
知識點：人類的歷史三四百萬年恐龍的歷史大約兩億年。
2、你還讀懂了什么？（人類的歷史與恐龍的歷史相比，可就短多了。）出示句子
3、朗讀指導(dǎo)與練習(xí)。
三、以讀代答，理解詞句
1.師：龐大的恐龍為什么會消失了呢？課文告訴我們了嗎？請你再仔細讀讀課文。
2.再次自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，比第一次讀要有所進步。
3.朗讀反饋，以讀代答：
教師引讀：龐大的恐龍為什么會消失了呢？一種說法是
師繼續(xù)引讀：另一種說法是什么？
師引讀：還有其他的說法嗎？
四、讀中促悟，悟中積累詞句
（一）師：恐龍滅絕的說法有很多很多，今天，我們重點來研究一下第一種和第二種說法。
一種說法。
1.自由讀，你讀懂了什么？
第一句抓住突然一詞。說明恐龍還來不及反應(yīng)。
第二句了解恐龍沒有冬眠的習(xí)慣。
第三句了解恐龍沒有皮毛來保暖。
師：因為以上的幾點原因，恐龍耐不住嚴(yán)寒，慢慢地消失了。理解耐不住、嚴(yán)寒。
2.連起來說說恐龍為什么耐不住嚴(yán)寒？
3.出示本段出現(xiàn)的詞語，借助詞語介紹恐龍滅絕的說法。（詞語：突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住嚴(yán)寒消失）
另一種說法
1.讀讀另一種說法，說說你讀懂了什么?
2.這節(jié)有幾句話，再讀讀，說說這些句子前后有聯(lián)系嗎？
學(xué)生自由讀后，談自己的感受。
3.師生一起理清事物之間的關(guān)系，了解這種說法中恐龍滅絕的過程。
4.為檢查學(xué)生是否真正搞清楚，讓學(xué)生以四人小組為單位，進行討論研究。
課件出示：
（3）植物大量枯萎、死亡。
�。�1）宇宙行星撞上地球。
（4）以植物為食物的恐龍和其他動物漸漸死去。
�。�2）地球一片黑暗。
�。�5）食肉恐龍漸漸滅絕。
讀一讀，請四人小組研究一下，該如何填序號？用課文中的句子來解釋。
�。ǘ╆P(guān)于恐龍的滅絕還有其他說法嗎？自由讀第3自然段。
指名反饋。
五、鼓勵質(zhì)疑，發(fā)散思維
1、對課文提到的`這些說法，你有不同的看法或意見嗎？
2、關(guān)于恐龍滅亡的原因，是不是只有這幾種說法？你從課文的什么地方知道的？（第四段末尾的省略號）
3、根據(jù)你掌握的科學(xué)知識，請幫科學(xué)家想想恐龍的滅絕還會有什么原因？
六、鞏固字詞
出示生字
指名朗讀，齊讀。
七、書寫生字
1.出示本課要學(xué)寫的生字
2.學(xué)生認為難寫的字，教師范寫指導(dǎo)。（如：類書寫時要注意米的最后一筆。教師范寫，學(xué)生書寫，點評。）
3.學(xué)生練寫，展示佳作。
二年級語文教案設(shè)計5
【設(shè)計意圖】
�。�、“詩化心靈”是潤物細無聲的過程，是凈化美化學(xué)生心靈的過程。在教學(xué)中，我確立了“以讀為主線”的思想。學(xué)生口念成誦，感受著清新活潑的文字，想象著美好動人的圖景，語言在不知不覺中積累，情感在潛移默化中生成。
�。病㈤喿x教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對話，它不僅是一種認知活動，而且是一種高尚的精神生活。在教學(xué)中，我讓學(xué)生在各種情境中多角度互動對話。在對話中，學(xué)生進入文本，觸動心靈，獲得獨特的體驗和真切的情感。
３、在積極倡導(dǎo)新課改的大潮中，我們不能忽視對學(xué)生進行扎實的語文基本功訓(xùn)練。課始，我就安排學(xué)生自主、個性化識記生字，讀通讀順課文。同時，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中通過模仿、想象等理解、感悟字詞的精妙與意蘊。
【教材簡析】
《假如》是一首清新感人的兒童詩，小作者借馬良的神筆，表達了對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這首小詩具有很強的感染力和震撼力，適宜學(xué)生反復(fù)朗讀，在朗讀中產(chǎn)生共鳴，感受到兒童一顆博大而純真的心，產(chǎn)生關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的美好愿望，產(chǎn)生對美好事物的向往和追求。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⑼ㄟ^自主學(xué)習(xí)，能夠認讀９個生字及８個由生字組成的詞語。
２、創(chuàng)設(shè)情境，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�、在讀書、感悟、體驗中激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。
【學(xué)習(xí)重難點】
�。�、重點：
認識９個生字、８個詞語，有感情地朗讀課文，激發(fā)關(guān)愛他人的愿望。
�。�、難點：
朗讀詩歌時，注意詩歌的節(jié)奏性和詩歌情感的起伏變化。
【課前準(zhǔn)備】
一支特大毛筆，ＣＡＩ課件，字卡，繪畫用品。
【課時安排】
二課時。
【教學(xué)流程】
一、故事導(dǎo)入，情感鋪墊
�。薄⒛銈冎郎窆P馬良的故事嗎？想不想一起看看《神筆馬良》的動畫片？
�。ㄕn件出示《神筆馬良》動畫片片段）
�。场⑿∨笥褌兛吹媚敲磳Ｗ�，你們喜歡神筆馬良嗎？說說你的心里話。
�。础ⅠR良得到了他夢寐以求的神筆（教師舉起一支特大毛筆），為窮人做了很多好事，實現(xiàn)了他心中的愿望。你們想擁有這樣的神筆嗎？
５、有一位小朋友也非常渴望擁有馬良的神筆，因為她想用馬良的神筆做許多許多的事，她把自己的心愿寫成了一首詩，想聽嗎？
教師深情朗誦，配以課件畫面，音樂。
�。�、喜歡這首詩嗎？這就是我們今天要一起學(xué)的課文《假如》。
（課件出示課題）讀課題。
設(shè)計意圖：運用學(xué)生最喜歡的動畫片來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和情感世界，為學(xué)習(xí)課文營造氛圍和情感鋪墊。
二、自主學(xué)習(xí)，整體感知
�。薄⒂米约合矚g的方式讀讀詩歌：
�、� 找到淘氣的生字寶寶，用“o”劃出并讀準(zhǔn)字音，有困難的可向同伴、老師請教。
�、� 喜歡的段落多讀幾遍。
�。�、集體交流：
�、� 自讀后，還有沒有覺得難讀的字詞？（采用同伴互助解決）
重點學(xué)習(xí)：多音字“還”：
�、� 讀文中的句子，誰來給（huan）找朋友？（還書、歸還……）
�、� 你還知道它的另一個讀音嗎？（hai）也來找朋友？（還有、還是……）
�、� 讀讀這兩組詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�、� 這些頑皮的生字寶寶，蹦蹦跳跳離開了媽媽，你還認識嗎？學(xué)做小老師，同桌用字卡考一考，如讀得正確、響亮，獎，發(fā)現(xiàn)有錯幫助糾正。
�、� 把你最想讀的一節(jié)詩正確、流暢讀給大家聽。
設(shè)計意圖：運用自主識字和同伴互助的形式，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)的有效性。
�。础⑿∨笥�，你讀懂這首詩了嗎？最想說什么？
隨機板書： 假如 畫太陽 讓小樹成長
（有神筆）畫谷粒 讓小鳥吃飽
畫好腿 讓西西奔跑
三、讀悟結(jié)合，體驗情感
�。�、我們天天生活在快樂與幸福中，但是世界并不是處處都美好，還有許多不幸需要我們?nèi)リP(guān)愛，去幫助。請看：（課件呈現(xiàn)三幅圖，并配上傷感的背景音樂）
圖１：一棵光禿禿的'小樹在寒風(fēng)中獨立。
圖２：樹枝上鳥窩中的兩只小鳥神情悲傷，滴著眼淚。
圖３：一個孩子坐在輪椅上，透過窗戶望外面的世界。
�。病㈧o靜地看，你想說什么？（可以選擇說其中的一幅。）
根據(jù)學(xué)生的回答，教師點擊課件，隨機出示與圖相對應(yīng)的句子。
圖１：小樹在寒冷的北風(fēng)里， 圖2：小鳥呆在家里，
縮著身子，輕輕嘆息。 苦苦等待，餓得哭泣。
圖３：西西坐在屋里，
望著窗外的小樹和飛燕。
自由地讀一讀，你心情怎樣？感觸最深的是哪一部分？
設(shè)計意圖：精美的圖片和音樂渲染，培養(yǎng)學(xué)生想象說話能力，同時激發(fā)學(xué)生的同情心、愛心。
�。�、根據(jù)學(xué)生的回答，相機學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。
預(yù)設(shè)：
學(xué)習(xí)第一節(jié)：
�、� 同樣對第一幅圖感觸深的還有誰？一起讀讀這句話──“小樹在寒冷的北風(fēng)里，縮著身子，輕輕嘆息。”
�、� 師：“呼──呼──”北風(fēng)一陣接著一陣，小樹縮著身子，輕輕嘆息。
學(xué)生親身體驗：全體起立, 在教師動情的朗誦中，學(xué)生“縮著身子、輕輕嘆息”
�。ㄔ趧幼髂M中理解“縮”、“嘆息”）
角色轉(zhuǎn)換，師生對話：
小樹小樹，你為什么縮著身子？
小樹小樹，你為什么輕輕嘆息？
小樹小樹，現(xiàn)在你最需要的是什么？（陽光、溫暖、幫助、關(guān)心……）
設(shè)計意圖：在動作模擬、師生對話中換位思考，深入閱讀，感悟詞句，體驗情感。
�、� 在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的小樹，多么惹人憐愛，這位小女孩也和我們一樣，很想幫助這棵小樹。
邊引讀邊在課件原句的基礎(chǔ)上出示第一節(jié)詩。
�、� 師：紅紅的太陽升起來了，照在小樹身上，小樹，小樹，現(xiàn)在你感覺怎樣？
�、� 看到小樹再也不感到寒冷，再也不害怕冬天。小女孩的心里（很開心），我們的心里也很（開心），讓我們快樂地讀讀小女孩和我們的美好的心愿。
自由讀──指名讀──齊讀（在師生評議練習(xí)有感情朗讀）
學(xué)習(xí)第二節(jié)：
�、� 讀“小鳥呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣�！蹦阕x懂這句話了嗎？
引導(dǎo)：小鳥在苦苦等待什么？鳥媽媽飛呀飛，會飛到哪些遙遠的地方呢？（在想象說話中明白“遙遠”的意思）
�、� 鳥媽媽為了給小鳥尋食，多么辛苦，而小鳥（生讀）呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣。此刻，小鳥最需要的是什么？（谷粒、米飯、面碎……）
�、� 善良的小女孩用馬良的神筆給小鳥畫──（生：谷粒）（課件出示第二節(jié)詩）。
指名讀。
�、� 朗讀指導(dǎo)：有了小女孩畫的谷粒，小鳥吃得飽飽的，再也不挨餓，無憂無慮地生活，小女孩和我們的心情怎樣？（高興、喜悅……）
男女生賽讀。
學(xué)習(xí)第三節(jié)詩：
�、� 讀“西西坐在屋里，望著窗外的小樹和飛燕�！�
�、� 西西是不幸的，你能想象一下“沒有一雙好腿”給西西的生活帶來多少不便、痛苦？（在想象說話中感悟“不幸”一詞）
�、� 此時西西來到我們面前，你想對不幸的西西說些什么？
創(chuàng)設(shè)對話情境：教師扮演西西，學(xué)生與西西對話
參考：
西西：原來我也和你們一樣有一雙健全的腿，可一場意外的事故，使我永遠不能站起來了。
……
西西：我真想念以前的日子，真羨慕你們想干什么就干什么。
……
西西：如果我能重新站起來，我一定要去爬山，去游泳。
……
設(shè)計意圖：在換位對話中，學(xué)生走進文本，感受到?jīng)]有一雙好腿的西西的痛苦，產(chǎn)生了要幫助西西，還西西快樂的強烈愿望。情感熏陶和人文滲透水到渠成，對學(xué)生的精神世界產(chǎn)生深遠的影響。
�、� 你們對西西的關(guān)心發(fā)自內(nèi)心。是呀，西西最需要的是健康的身體，自在的生活。小作者和我們一樣，都讀懂了西西的心。（出示第三節(jié)詩）
自由朗讀
�、� 西西是不幸的，但她又是幸福的，因為有許多像小作者那樣善良的人在關(guān)心她。我們相信，不久，西西一定能站起來，和我們一起在操場上奔跑、在草地上游戲，在球場上 ，在 （指名說）。
這時的西西是多么開心，我們也一樣開心。讓我們把真誠的祝福送給西西。指名讀，師生評議。
二年級語文教案設(shè)計6
綠茵茵 草坪 照射 嘰嘰喳喳 累了 燦爛 禮物 念叨 摟在懷里 望著 微笑
1.照樣子,給下列字加偏旁并組詞。
例:因(因為) (茵)(綠茵茵)
平(平時) (坪)(草坪) 不(不是) (懷)(懷抱)
2.把下面的詞語排列成通順的句子。
(1)太陽 光芒 射出 初升的
初升的太陽射出光芒。
(2)鮮艷的 花朵 草坪上 開滿了
草坪上開滿了鮮艷的花朵。
3.在下面的括號里填上適當(dāng)?shù)臐h字?jǐn)?shù)字,將下列成語補充完整。
(一)塵不染 (三)思而行 (四)海為家
(五)體投地 (六)神無主 (九)霄云外
4.跑到奶奶心里的陽光,指的是什么?
有關(guān)太陽光和太陽能的小知識
太陽光是地球上最重要的自然光源,它普照大地,使整個世界姹紫嫣紅,五彩繽紛。太陽可以說是所有生物的'母親,有了太陽的照耀,地面才富有生氣,才會有疾風(fēng)勁吹、江水奔流、花開果熟,生物才能生生不息。
太陽能是太陽以電磁輻射的形式向宇宙空間發(fā)射的能量。太陽能的開發(fā)和利用對人類的生活與生產(chǎn)具有重要的意義。首先,地球上處處皆有太陽光,人類可直接對其進行開發(fā)和利用,無須運輸。其次,開發(fā)、利用太陽能不會污染環(huán)境,它是最清潔的能源之一。最后,對于人類來說,太陽能是用之不竭的能源。
二年級語文教案設(shè)計7
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、鼓勵探究、養(yǎng)成勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，促進對語言的積累，提高口語交際能力。
２、讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望。
【教學(xué)重點】
發(fā)現(xiàn)新的識字方法并識字，積累語言。
【教學(xué)難點】
有主動說話的興趣，語言表達規(guī)范。
【教學(xué)用具】
課件、卡片、圖片、彩筆、紙、毛筆。
【教學(xué)思路】
１、自主、合作、探究。
２、在實踐中學(xué)語文，用語文。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
�。薄⒍嗝襟w展示秋天風(fēng)景圖片。
�。�、談話激發(fā)秋游興趣：
找小伙伴相互談?wù)摳髯缘?想法。意見相同或相近的同學(xué)組成一組，選出小組長，討論秋游計劃。包括：到哪兒去，干什么，做哪些準(zhǔn)備？
二、自由交談
三、合作交流
四、匯報交流
班長主持：
１、小組交流。
２、討論推薦優(yōu)秀的路線。
五、討論
�。薄⒎纸M討論。
�。�、全班交流。
�。ńM長匯報。）
�。�、確定計劃。
�。ㄈ￠L補短。）
�。�、拓展。
（練習(xí)寫話。）
六、作業(yè)
【板書設(shè)計】
秋游
討論計劃
提出建議
二年級語文教案設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo)
1、識“抽、續(xù)”等12個生字。會寫“夫、表”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做好事要看是不是真的對另人有用”的道理。
重點
1、識“抽、續(xù)”等12個生字。會寫“夫、表”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
難點
1、識“抽、續(xù)”等12個生字。會寫“夫、表”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
教具
1、關(guān)于風(fēng)的好處和危害的資料或錄像片。
2、生字詞語卡片、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程
第一課時
猜謎導(dǎo)入
1、猜謎激趣：云兒見它讓路，小樹見它招手，
禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。（風(fēng)）
2、板書課題，談話激趣：風(fēng)娃娃長大了，風(fēng)娃娃想出門為人們做好事了，風(fēng)娃娃還想和聰明好學(xué)的孩子交朋友呢。大家想和它交朋友嗎？快去讀讀課文吧！
初讀課文
1、自由小聲讀課文，說說自己讀懂了什么，有什么明白的問題。提出來在小組內(nèi)互相交流。
2、感知內(nèi)容：風(fēng)娃娃做了哪些好事？讀一讀。風(fēng)娃娃做了哪些壞事？出讀一讀。
3、指導(dǎo)識字。
a.屏幕出示詞語：汗水、吸氣、高興極了、風(fēng)箏、表示、行駛、責(zé)怪、傷心、斷斷續(xù)續(xù)。
b.你已經(jīng)認識哪些字了，怎么認識的？（鼓勵學(xué)生在日常生活中識字）
c.分組當(dāng)小老師，把自己已經(jīng)認識的字教給同組同學(xué)。
d.采取給生字歸類的方式幫助記憶字形。（老師提供卡片，可以讓學(xué)生擺一擺。）
4、接力讀課文，要求把課文讀流利，教師注意正音。
寫字指導(dǎo)
1、學(xué)生觀察本課要寫的字的特點，并說一說。
2、教師范寫一個“吸”，提醒學(xué)生寫出好右邊的“及”，注意筆畫筆順，再描紅。
3、寫其余左右結(jié)構(gòu)的三個字。學(xué)生先書空，再描紅、臨寫。
拓展活動
我們已經(jīng)認識了風(fēng)娃娃，課后了解一下風(fēng)娃娃還可能做什么好事、什么壞事？
第二課時
交流課外學(xué)習(xí)成果
說說風(fēng)娃娃還可能做什么好事、什么壞事？
復(fù)習(xí)鞏固
1、報讀詞語卡片（生字組成的詞語，包括課后練習(xí)中的詞語。）
2、看圖說話：出示課文插圖，說說風(fēng)娃娃在哪里，他在干什么？
朗讀感悟
1、老師用簡筆畫一個高興的風(fēng)娃娃和一個傷心的'風(fēng)娃娃。學(xué)生看圖后說說這是一個什么樣的風(fēng)娃娃。
2、結(jié)合朗讀課文，說說風(fēng)娃娃為什么高興，又為什么傷心。
3、你喜歡風(fēng)娃娃嗎？為什么？假如風(fēng)娃娃的媽媽，請你對風(fēng)娃娃說幾句話。
4、展示讀，看誰讀得流利，讀也感情。
生字組詞比賽
1、以組為單位給生字（含要求會認的字和要求會寫的字）找朋友，寫在一張紙上。比比哪個小組找得多。
2、教師把生字卡片貼在學(xué)習(xí)園地里，學(xué)生課后以小組為單位，繼續(xù)為生字找朋友。
指導(dǎo)寫字
1、教師范寫出“表”字，提醒學(xué)生注意筆順。（學(xué)生自己寫“夫、示號”）
2、教師巡視指導(dǎo)，將寫得好的字用投影儀展示評價。
備注
作業(yè)布置聽寫本課生字詞。
板書設(shè)計
纖夫表示號子流汗傷心吸氣積極
趕緊責(zé)怪搖搖擺擺斷斷續(xù)續(xù)飛快
教學(xué)后記查找資料，交流課外學(xué)習(xí)成果，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
二年級語文教案設(shè)計9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、在真實的交際情景中鍛煉口語交際能力，注意養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。
2、在交際情景中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)助人為樂的美好品德。
課時：一課時
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)看圖，了解故事的起因。
1、今天陳老師想帶大家到郊外走走。（課件：小河邊的美景）大家看到了什么？（學(xué)生描述圖中的美景）
�。ㄕn件中傳出哭聲）是誰在哭呀？（出示：小兔的圖片）
2、看著圖，你有什么問題？
生可能問：小白兔為什么哭？他遇到了什么難題？什么事讓小兔哭得如此傷心呢？……
3、引導(dǎo)學(xué)生看圖并回答。
師：如果你是小白兔，你會想些什么呢？又會自言自語說些什么呢？（生發(fā)揮想象，個別練說）
二、借助情境，想象表達。
1、今天我們就一起小白兔過河吧�。c題）
瞧，是誰來啦？（在圖中增加小花貓的圖片）
小花貓見到小白兔會說些什么呢？會想些什么呢？
生：（個別說，要求將話說清楚、明白。）
其余同學(xué)：（聲音、禮儀、態(tài)度，說得清楚、明白。）
2、師：孩子們，如果你們是小花貓你有什么好方法幫助小白兔過河呢？（課件：圖2）
�。�1）四人小組合作討論、匯報，（組織有效地討論，人人參與）
討論時一人扮小貓，其他小朋友扮小兔，認真聽小貓說的方法，對每種方法給予不同的`；
師：你覺得滿意嗎？（方法好不好）
（好，滿意，應(yīng)如何表示感謝；不好，不滿意理由？又應(yīng)如何對小貓說。）
小貓們想出的方法，既可根據(jù)圖中的，也可自已發(fā)揮想象，贊賞有創(chuàng)意的思考過程。
（2）各小組表演匯報，其他同學(xué)當(dāng)小評委
對于各組扮貓、兔同學(xué)的表演，其余同學(xué)給予適當(dāng)?shù)模ǘY貌態(tài)度、語調(diào)語速）
三、動筆寫話。
師：同學(xué)們都很愛開動腦筋、樂于助人，那么就讓我們再動動筆把剛才你想到的一種好方法寫下來吧!
�。ㄕ故荆┲笇�(dǎo)學(xué)生如何將口頭語言轉(zhuǎn)變?yōu)闀嬲Z言
我想了個好辦法幫助小白兔過河：
師：引導(dǎo)生對語句、格式、標(biāo)點進行
四、
二年級語文教案設(shè)計10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課3個生字。了解詞語的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、想象詩中描寫的美麗景色，增強對自然景物的熱愛之情。
4、默寫課文。
教學(xué)重點：
學(xué)會本課生字，會朗讀背誦課文。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、（出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優(yōu)美的音樂。）
同學(xué)們，看看這大自然吧，萬物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物。今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一首：《小池》（板書：小池）
2、介紹作者：這首詩是宋朝的楊萬里寫的。
二、指導(dǎo)看圖，初讀課文
1、出示圖片，說說看到了什么？（小池塘、泉眼、樹陰、幾片生機盎然的荷葉、幾只小小的錯蜒）（板書：泉眼、細流、樹陰、小荷、蜻蜓）
2、詩人是怎么描寫這么美的小池的呢？大家自己去讀讀詩吧。不認識的字，請拼音朋友幫幫忙。
3、學(xué)生自由讀詩。
4、檢查自讀情況。出示生字：惜、洗、柔。并指名讀全詩，老師正音。
5、全班齊讀。
三、指導(dǎo)朗讀，體會詩意
1、指導(dǎo)一、二句。
�。�1）指名讀詩的一二句。
�。�2）看課件。老師配樂說：一道細流緩緩從泉眼中流出，沒有一點聲音；池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，忽明忽暗，清晰可見。
�。�3）這么寧靜的景色，我們該怎么讀呢？（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）
（4）學(xué)生自由練讀。
（5）指名讀。
�。�6）男女比賽讀。
2、指導(dǎo)朗讀三、四句。
（1）看課件。老師配樂說：荷葉剛剛從水面露出一個尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上頭了。）
�。�2）哪位同學(xué)知道，這是描寫什么季節(jié)的池塘？為什么？（初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說明這是剛到夏天的時候）
�。�3）多么細小而有趣的大自然的片斷，竟然被細心的`詩人觀察到了。如果你是詩人楊萬里，此時你會怎樣來吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？
�。�4）指名反復(fù)讀。讀出欣喜的語氣。
�。�5）全班朗讀。
3、有感情的朗讀整首古詩。
四、老師范讀，想像詩境
1、老師配樂范讀，學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像一幅小池圖。
2、指名說想像到了些什么。（學(xué)生自由發(fā)揮，可以和詩中的一樣，也可以聯(lián)想更多的東西）
五、背誦古詩，總結(jié)全詩
1、全班比賽背。
2、你喜歡這首古詩嗎？為什么？（板書：寧靜、美麗）
3、小池只是大自然中的一個非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)圩o萬物，保護環(huán)境。這樣，美景才會越來越美，越來越多。
六、指導(dǎo)生字
1、給生字組詞。
2、指導(dǎo)寫字。注意：“惜”字和“借”字的區(qū)別�！罢铡弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)。上面的“日”和“召”一樣長。
七、布置作業(yè)
1、默寫古詩。
2、畫畫你心中小池的樣子。
八、板書設(shè)計
教案點評：
南宋著名詩人楊萬里的七言絕句《小池》，以清新活潑的語言描寫了初夏荷花池的美麗景色，表現(xiàn)了詩人對自然景物由衷的熱愛。教學(xué)中以美麗的自然景色錄像直觀導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知欲。配以直觀的圖片幫助學(xué)生理解詩句。教學(xué)媒體運用恰當(dāng)、適度，為突破重、難點服務(wù)。媒體，作為語文課堂教學(xué)信息傳播的中介，其重要作用是毋庸置疑的。它雖然只作為一種輔助手段，
但如果在教學(xué)中作恰當(dāng)、適度的運用，可以極大提高課堂教學(xué)的效率的，這一點在本教案中體現(xiàn)得較為明顯。本教案將錄像、圖片都用上了，既為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師通過媒體運作，變抽象為形象，從而達到突破重難點的目的。
二年級語文教案設(shè)計11
教學(xué)目標(biāo)：
1.認識本課生字，能正確、美觀地書寫生字。
2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.根據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)說話情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力。
教學(xué)重、難點：
學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，理解由生字組成的詞語。把字寫正確、美觀。
在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。能誦背課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、猜謎引入，學(xué)習(xí)“房”字。
1.小朋友喜歡猜謎嗎?老師給你們猜個謎，(課件映示)聽清了：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我是個棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象。藍天是我家，任我隨處蕩。猜出來了嗎?對，就是云(板書：云)我們經(jīng)�？吹降�。
2.小朋友們聽說過嗎?云還能用來造房子呢!
(板書：房子) “房”是個生字，小朋友伸出右手食指，跟老師一起寫。(指導(dǎo)“房”的寫法：扁扁戶字頭，下面一個方，方字一橫要稍長，這個房字才漂亮。)
3.今天，我們要學(xué)的課文題目就叫《云房子》。指名讀、大家一起讀課題。
4.鼓勵質(zhì)疑：讀了課題，你想知道些什么?(誰造的云房子?誰住呀?云房子究竟什么樣?什么時候造的?造云房子干什么?)
小朋友提的這些問題書里都有答案，只要仔細讀書，就能解答。
二、初讀課文
1.自主閱讀要求：
那就請小朋友把書翻到133頁，自己大聲讀課文。讀的時候要注意以下幾點：(出示要求：一讀看清拼音，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。二讀讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。三讀標(biāo)上自然段的序號。)開始吧。
2.交流課文共有幾個自然段?(學(xué)生交流課文一共六個自然段)
3.展示初讀，隨機學(xué)習(xí)詞語：
(1)初讀第一自然段，理解“來不及”意思。
師：第一自然段中藏著兩個生字寶寶，誰來讀一讀?(出示詞語：來不及一些)指名讀(點撥：“來不及”時間很短，誰能讀得快些?)生個別讀，齊讀。
師：你能把這個自然段讀正確嗎?指名讀，學(xué)生評價。
(2)重點指導(dǎo)讀通第二自然段，學(xué)習(xí)部分生詞。
教師指著掛圖或映示課件說：一群小鳥飛過來了，看見了這么美麗的云朵，會怎么說，怎么做呢?請小朋友自由讀讀第二自然段。
出示第二自然，認讀詞語：
教師逐個給“造”“樣”“橫”“堂”注音，及時認讀生詞。
學(xué)生相互提醒：“造”是平舌音，“樣”“橫”“堂”是后鼻音。
指導(dǎo)讀好長句子：小鳥造的云房子是什么樣的?誰能找出句子讀一讀?(學(xué)生讀，教師用線畫出。)
小朋友，這是個長句子，恰當(dāng)?shù)耐ｎD一下，就能把這句話讀通順。出示停頓的.段落：有的/像大冬瓜那樣/傻傻地橫著，有的/像花兒那樣/美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得/只可以住進/一只小麻雀。
學(xué)生自由練讀。
指名讀(適時評價：這小朋友不光讀得準(zhǔn)確、通順，還很有感情呢!)如學(xué)生讀不好，教師相機范讀。
師：現(xiàn)在，第二自然段你肯定能讀了，誰來試試?(指名讀，齊讀)
(3)隨文學(xué)詞，讀流利第三、四自然段。
過渡：美麗的云房子成了小鳥們的家，它們在家里干什么呢?請小朋友默讀第三、四自然段。
學(xué)詞：(出示詞語：作客 玩耍)指名讀(指出“�！笔锹N舌音) 齊讀
出示第三自然段：教師范讀，作停頓標(biāo)記。指名讀。
學(xué)習(xí)第四自然段:指名一女生讀 (評價：小鳥們玩得多快樂呀!)
同桌對讀，每人讀一個自然段。(4)挑戰(zhàn)比賽，讀熟第五自然段
過渡：忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)，云房子怎么樣了?你來讀第五自然段。
學(xué)詞：這小朋友真行，兩個生字都讀準(zhǔn)了。(出示詞語：忽然一陣風(fēng)) 指名讀(評價：“忽然”真快呀!) 齊讀
促讀：誰來向××挑戰(zhàn)，比他讀得更好?比賽朗讀，及時獎勵。
(5)范讀指導(dǎo)，會讀第六自然段。
過渡：云房子沒有了。這時的天空是什么樣子了?聽老師來讀第六自然段。
學(xué)詞：(出示詞語：洗過 干凈 剩下 笑瞇瞇 水汪汪)指名讀，著重指出“凈、汪”是后鼻音，“剩”既是翹舌音，又是后鼻音�！靶Σ[瞇”帶上表情讀。
齊讀第六自然段。
4.整體感知課文(見《同步導(dǎo)學(xué)》第2題)
讀完課文，我知道云房子是( )造的。課文的第( )自然段寫小鳥造房子，第( )自然段寫小鳥們在云房子里玩耍，第( )自然段寫云房子沒有了。(板書：造 玩耍 沒有)
三、鞏固檢測：
1.集中出示生詞，學(xué)生開火車認讀。
2.選擇正確的讀音。(見《同步導(dǎo)學(xué)》第1題)
3.出示導(dǎo)入新課時質(zhì)疑的問題，學(xué)生交流解決的問題。
四、指導(dǎo)書寫、擴詞積累，完成作業(yè)。
1.出示“及、陣、凈、客、樣、客”，讓學(xué)生交流每個字的書寫注意點，師逐一范寫：
及 陣 凈 樣 洗 客
學(xué)生描紅一個，寫一個。(提醒寫字姿勢)
2.給六個生字口頭擴詞，說句子：
如：客(客人)星期天，我家來了一位小客人。
陣( ) 凈( )
樣( ) 洗( )
及( )
3.布置作業(yè)，相機輔導(dǎo)：完成《同步導(dǎo)學(xué)》3、7兩題
二年級語文教案設(shè)計12
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“已經(jīng)”說話。
2. 能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
教學(xué)重點：
1.指導(dǎo)學(xué)生讀好小鷹的話。
2.展開討論，讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理。
教學(xué)難點：
1. 通過學(xué)文，了解老鷹說的話的真正含義，從中懂得道理。
2. 體悟小鷹越飛越高付出的努力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影、生字卡片
教學(xué)過程：
一、 引導(dǎo)看圖，揭示課題。
1.出示圖片或投影。
(1)出示圖一：圖上畫的'是誰和誰?小鷹跟著老鷹飛到什么地方?
(2)出示圖二：小鷹跟著老鷹又飛到什么地方?
2.設(shè)計懸念，引出新課。
小鷹為什么會越飛越高?它飛到很高的天空后又是怎么想的呢?今天我們一起學(xué)習(xí)第8課。
3. 出示課題。
(1)板書：8 小鷹學(xué)飛
(2)認讀生字：鷹
二、 初讀課文。
1.自由輕聲讀課文。
2.檢查自讀情況。
(1)檢查生字詞掌握情況。
小鷹 跟著 搖搖頭 不算 拼命 指了指
急促 總算 鼓起勁 頭頂 盤旋 吧
�、俳柚匆粽J讀
②去掉拼音認讀
(2)分自然段朗讀課文。
讀后師生共同評議。
指導(dǎo)讀好長句、難句。
三、了解故事大意。
出示填空：小鷹跟著老鷹學(xué)( )，飛到了( )，( )和( )。
四、學(xué)習(xí)生字。
1.學(xué)生觀察分析字形。
2.教師范寫，講解難點。
3.學(xué)生描紅練寫。
五、作業(yè)。
《習(xí)字冊》上相應(yīng)部分的描紅、仿影、臨寫。
二年級語文教案設(shè)計13
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認14個字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。愛科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進。
重點難點：
重點：學(xué)會默讀課文;想想生活中還有哪些日常用品需要改進。
教學(xué)方法：
自主探究識字、小組合作檢查、默讀感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、卡片。
課時安排：
一課時
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題
1、同學(xué)們，今天的天氣怎樣?下雨時，需要帶什么雨具?
2、你穿過雨衣嗎?穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受?
3、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個問題嗎?有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。
板書課題《充氣雨衣》。學(xué)習(xí)生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣?
二、通讀全文，學(xué)習(xí)生字
1、按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。
2、檢查自學(xué)情況：
�、趴ㄆJ讀生字。
�、瓢礆w類認讀生字：讓學(xué)生找找翹舌音、平舌音、后鼻音;找找同偏旁的生字。
�、怯螒蜃R字：聽音舉卡片;送信游戲;開火車擴詞游戲;
�、瘸鍪颈菊n生字組成的新詞，先認讀，再用喜歡的顏色在文中涂出。
�、山涣髯R字方法，說說自己是用什么辦法記住生字的。
�、手该侄巫x課文，正音評價。
相機教學(xué)多音字：“縫”和“假”。
三、默熟課文，朗讀感悟
1、默讀課文，思考：小林遇到幾次難題，是怎么解決的?
畫出有關(guān)的`句子。
2、小組內(nèi)交流。
充氣雨衣是怎樣發(fā)明?
3、交流匯報，在交流過程中重點引導(dǎo)這幾個方面。
�、判×职l(fā)明的靈感來自哪里?讀讀有關(guān)句子。
�、傩×值挠暌聞傔^膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。
②隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。
③他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。
�、谱x好小林想的句子。
�、偻砩希×痔稍诖采舷耄旱冒延暌赂囊桓�，不能再讓雨水流到褲腿上了。
�、谠鯓硬拍芙鉀Q這個難題呢?小林一直在想啊想……
引導(dǎo)學(xué)生“這個難題”指什么?把它代進去讀一讀�！耙恢薄闭f明什么?“……”表示什么意思?解決了這幾個問題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。
�、圻@樣的雨衣怎么疊起來呢?
�、苄×盅劬σ涣粒南耄河媚軌虺錃獾乃芰檄h(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎?
�、�、夸獎的句子
嘿!別提多棒了!
四、情感升華。
1、復(fù)述“充氣雨衣”發(fā)明的過程。
2、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示?
3、你喜歡小林嗎?為什么?
4、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎?學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎?
激勵語：只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會到來!
二年級語文教案設(shè)計14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過社會調(diào)查。培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。
2、通過數(shù)學(xué)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和經(jīng)濟意識，提高學(xué)生的組織能力和實踐能力。
3、讓學(xué)生在活動中感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。
【重點難點】
1、通過數(shù)學(xué)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和經(jīng)濟意識，提高學(xué)生的組織能力和實踐能力。
2、讓學(xué)生在活動中感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、設(shè)計方案卡
【教學(xué)過程】
一、 導(dǎo)入新課
1、課前播放歌曲《郊游》，會唱的同學(xué)一起唱。
2、同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，在這么好的天氣里，你最想干些什么呢?(學(xué)生回答)
3、那我們一起去秋游好嗎?
二、 新授
1、在秋游前我們都要了解哪些相關(guān)的信息呢?學(xué)生自由談?wù)劇?板書：人數(shù)、包車、門票、游玩項目及價格)
2、新橋幼兒園幼兒馬上要去秋游了，在秋游前收集了一些相關(guān)的信息，讓我們來看看都有哪些信息。(電腦出示，打字聲引入，加深學(xué)生頭腦中的信息)
3、我們看到了這些信息，從剛才我們討論出的四個方面來分析。
4、首先我們來看人數(shù)，哪句話告訴了我們有關(guān)人數(shù)的信息。多少人?(板書：150人)
5、接下來看包車，哪句話有關(guān)包車信息?一共要包幾輛車呢?(3輛)你怎么看出的?(150÷52 大約3輛)一共需要多少錢?哪句話告訴我們的?你怎么算出來的呢?(3×300=900(元))每人要花費多少錢呢?(900÷150=6(元))900是什么?(共花費多少錢?)150是什么呢?(實際去的人數(shù))用共花費的錢去除以實際去的人數(shù)得出每人需要花費多少錢。
6、門票呢?哪幾句相關(guān)信息?你們選哪種?(團體)為什么?(學(xué)生自由發(fā)言：滿足30人以上，便宜等)每人多少錢?(2元)
7、最后是游玩項目及定價，我們來看一看。劃船，每小時8元，4人一船。每人要多少錢?(2元)那如果你一個人去呢?一個人去乘一船，多少錢?(8元)你覺得怎樣乘坐比較合算?乘快艇呢?你們怎么理解的?
8、看完這些相關(guān)的信息，我們來替新橋幼兒園幼兒來算一算。每人乘車和買門票一共要交多少元錢?(2+6=8(元))
9、用20元最多可以玩幾個項目，是哪幾個?同桌討論，回答問題。最多可以玩6個項目，正好20元。最少可以玩幾個項目，是哪幾個?同桌討論，自由討論。
10、如果你是新橋幼兒園幼兒，你準(zhǔn)備向家長要多少錢?這些錢可以怎樣安排?(小組討論，學(xué)生自由發(fā)言)
11、剛才我們替新橋幼兒園幼兒做了秋游前的計劃，現(xiàn)在我們再來看看他們都是從哪幾個方面來了解相關(guān)的信息的?(電腦閃爍：人數(shù)、包車、門票、游玩項目及價格)
三、 活動設(shè)計
1、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道出去秋游要做一系列的準(zhǔn)備工作。我們學(xué)校四年級的同學(xué)馬上也要去櫻桃溝去秋游了。我們也要在秋游前了解相關(guān)的信息。
2、我們在課前分小組了解了些信息，現(xiàn)在我們來匯總一下。
3、首先人數(shù)，多少人?(學(xué)生匯報，學(xué)生邊說，邊輸入到電腦中，約350人)四年級師生共350人。
4、包車呢?學(xué)生了解，有大客車和中巴車兩種。大客車最多可乘坐52人，每輛每天500元左右;中巴車最多可乘坐25人，每輛每天300元左右。你們選哪種?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)那么我們選擇大客車。一共要包幾輛車呢?(7輛)你怎么看出的?(350÷52 大約7輛)一共需要多少錢?你怎么算出來的呢?(7×500=3500(元))每人要花費多少錢呢?(3500÷350=10(元))
5、門票呢?(兒童(1.2米以上)：30元 成人：60元 團體(20人以上)：35元)哪組去了解的?有三種，你們選哪一種?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
6、游玩項目呢?學(xué)生說一說都去了解了哪些游玩項目及價格。選擇一些同學(xué)們喜歡玩的并適合同學(xué)們玩的，打在電腦上。
7、同學(xué)們真有辦法，收集了這么多的資料，一切準(zhǔn)備就緒了，下面就是你們制作設(shè)計方案表的時候了，這要小組合作完成，看看哪一組的設(shè)計方案最好。好，小組合作開始。
8、下面就該是欣賞你們精彩方案的時候了，哪一組想先上來。請2到3組上來自己分析小組制作的方案表。有值得表揚的就發(fā)蘇州樂園的免費游玩項目的門票。
9、還有哪一組想上來的，我們下課之后再來研討。
四、全課小結(jié)：通過今天的活動，你有什么感受和體會呢?
開展秋游活動必須定好地點、人數(shù)、核算好費用，在這次秋游之前制定的計劃，我們可以看到在生活中存在著許許多多的數(shù)學(xué)問題，只要你認真仔細觀察，你就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊。
【教學(xué)總結(jié)】
本課教學(xué)中，安排了情境導(dǎo)入，揭示課題;想一想，做好準(zhǔn)備工作;議一議，進行合理分工。然后小組交流，全班展示。這樣，給學(xué)生提供了一個廣闊的探索空間，使他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，同時體驗到成功的快樂!在教學(xué)過程中，我重點訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀、語言表達、寫字這幾個方面。
一、朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生入情入境。
這一課的朗讀指導(dǎo)分為兩個部分，詞語和課文。
詞語的朗讀主要在一開始的詞語復(fù)習(xí)中，其中：稻子、高粱、棉花的第二個字都是輕聲，尤其是“棉花”這個詞，學(xué)生很容易把“花”讀成第一聲。讀到這一行詞語的時候，我特別提醒了一下學(xué)生，學(xué)生個別回答有錯的時候，我沒有馬上讓學(xué)生坐下，換一個學(xué)生來讀，而是給這個學(xué)生糾正之后讓他再讀一遍，還讓全體學(xué)生共同練讀，所以在接下來的對所有詞語進行齊讀的時候，學(xué)生能夠改正過來了。
對詞語的朗讀指導(dǎo)還有第二自然段中的“一望無邊”，我讓學(xué)生想象天有多大，大得連邊都看不到。學(xué)生就知道了這個詞語該怎么讀，齊讀的時候能夠聽出來對于這個詞語特別留意。
在朗讀第一自然段的時候，著重抓住了同學(xué)們?nèi)ソ加蔚倪@種高興的心情，讓學(xué)生高興地讀一讀。第三自然段，講到了豐收的景象，我播放了稻子、高粱、棉花這三種農(nóng)作物的圖片，讓學(xué)生體會農(nóng)民伯伯看到豐收景象時候的高興激動的心情，帶著這種心情來讀。最后一個自然段是講同學(xué)們的，秋游，最開心的當(dāng)然是同學(xué)們，我也播放了圖片，并且讓學(xué)生想象自己就是其中的一員，帶著自己的心情來讀這一自然段。有幾個女生讀得特別好，尤其是“向著藍天亮開了嗓子”讀得很有感情，仿佛自己就是其中的主人公。
二、說話訓(xùn)練，積累詞語，給學(xué)生說的機會
本課蘊含了豐富的說話訓(xùn)練的材料。重點訓(xùn)練了“有時像……有時像……”和“有的……有的……有的.……”這兩個句型。在訓(xùn)練的時候，我也配上圖片，或者是讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，自己的親身經(jīng)歷來說，學(xué)生舉手很踴躍，說得也都很完整具體。
在學(xué)習(xí)第三自然段的時候，我也給學(xué)生穿插了說話訓(xùn)練，并讓學(xué)生積累了一些表示顏色的詞語。由這一段中表示顏色的字“黃”、“紅”、“白”引出其他表示顏色的詞語“黃澄澄”、“金燦燦”、“火紅火紅”等，讓學(xué)生積累相關(guān)詞匯，并且通過跟讀“黃澄澄的稻子”、“金燦燦的稻子”、“火紅火紅的高粱”等學(xué)會應(yīng)用。再由這些詞語進而發(fā)揮想象，練習(xí)說比喻句：“稻子黃了，像 ”，“高粱紅了，像 ”，“棉花白了，像 ”。說句子的時候都展現(xiàn)相關(guān)的圖片，讓學(xué)生的想象有了一個依托，學(xué)生說起來就比較輕松。
三、寫字教學(xué)，溫故知新
學(xué)習(xí)生字的時候，我讓學(xué)生復(fù)習(xí)了即將要學(xué)習(xí)的生字“涼”和“喊”的偏旁，這兩個偏旁的意義，也回憶了其他學(xué)過的帶有這兩個偏旁的字。在寫“喊”字的時候，還復(fù)習(xí)了臥勾的寫法和要點，要寫得長一些斜一些。這些復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是讓學(xué)生來說出來的，溫故知新，新知識通過與舊知識相聯(lián)系，也才能掌握得更牢固，舊的知識也再一次得到了鞏固。
總的說來，這節(jié)課還是挺順利的。學(xué)生進入二年級以來，也有了不小的進步，無論是朗讀，還是語言表達，抑或是課堂紀(jì)律。這一節(jié)課的效果可以說基本達到了。學(xué)生最后的齊讀讀得很流利，也富于感情，說話訓(xùn)練也能夠說出來，寫字的時候，在自己的本子上以及習(xí)字冊上也都寫了出來。但是對于學(xué)生的個別朗讀，我還需要給更多的學(xué)生一些機會。
二年級語文教案設(shè)計15
《愛斯基摩人的冰屋》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識本課16個生字，會寫其中的7個字。
2、能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，并會用“……先……再……然后………”說一段話。
3、能夠把學(xué)到的知識講給別人聽。
教學(xué)重難點：
重點：識寫生字。
難點：學(xué)會用“……先……再……然后………”說一段話。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文掛圖。
教學(xué)安排：三課時
教學(xué)過程：
第一課時
課前導(dǎo)語
上節(jié)課，我們跟隨丹丹瀏覽了“世界之窗”，了解了一些國家的知識，我們知道外面的世界真是精彩。世界上還有許多奇觀異景，等著我們?nèi)チ私馑兀?/p>
一、初讀課文，認識本課的生字詞，標(biāo)出自然段序號。
1、教師范讀課文，想想：愛斯基摩人的冰屋是怎樣建成的呢？
2、自由讀文，標(biāo)出自然段序號，并把本課的生字詞標(biāo)在課本上。
3、出示生字詞語卡片，引導(dǎo)學(xué)生認讀。
4、分自然段朗讀課文，同時思考：愛斯基摩人的冰屋有什么特點？
二、朗讀課文，解決疑問
1、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對愛斯基摩人的冰屋有了一定的了解，那么，他們的生活方式又有什么特點呢？請同學(xué)們在組內(nèi)學(xué)習(xí)，找到有關(guān)句子，畫出來，再和你的.同學(xué)們進行交流。
2、學(xué)生小組內(nèi)自學(xué)。
3、品味課文，練習(xí)有感情的朗讀課文讓學(xué)生找自己最感興趣的地方讀。
4、教師指導(dǎo)。
5、小組內(nèi)學(xué)生交流讀。
第二課時
一、討論后匯報。
我知道他們是怎樣建造冰屋的。“建造時，先在避風(fēng)的地方選好地基，挖一個坑，再在坑上壘成半球形的冰屋頂；然后，開一個小窗，使光線能夠射進屋里�！�
1、指名朗讀這段話，同學(xué)們注意愛斯基摩人建造冰屋的先后次序。
2、學(xué)生之間自由讀，找出關(guān)鍵詞。
3、齊讀，并試著用“…先……再………然后……、”說一段話。
4、指名說，其他同學(xué)可以補充。我知道他們的一些生活習(xí)性，比如他們的床也是冰塊和雪塊壘成的，他們用海豹油照明、取暖。
5、你能試著把愛斯基摩人的知識講給同學(xué)們聽嗎？
二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容
1、指名分段朗讀課文。
2、再自己把喜歡的內(nèi)容讀一讀。
三、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞
1、認讀生字卡片，注意生字的讀音。
斯：（），平舌音�！皦尽保鹤x（），不能讀成（）。
層：讀（）不能讀成（）
2、分析要寫的字的結(jié)構(gòu)。
左右結(jié)構(gòu)的字：線、夠、溫、暖、取，其中“溫、暖”兩字
左窄右寬。
3、分別指導(dǎo)書寫，注意生字偏旁的變形。
屋：（），屋的第三畫撇要稍長，要能蓋住下面的“至”。
選：（），的半邊走之的寫法應(yīng)當(dāng)注意，捺應(yīng)稍長而平。
�。海ǎ耘c“耳”字寫法不同。
4、教師示范寫。
5、學(xué)生書寫或描紅。
6、教師相繼評議，加以指導(dǎo)。
7、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。
第三課時
一、選擇正確的讀音打?qū)μ枴?/strong>
屋（）斯（）層（）
暖（）�。ǎ┛樱ǎ�
二、比一比，再組詞。
屋、選、暖、線
層、遠、愛、錢
三、把這節(jié)課學(xué)到的知識講給爸爸媽媽聽。
交流信息。你知道世界上還有哪些奇觀異景？
同學(xué)之間交流。
【二年級語文教案設(shè)計】相關(guān)文章：
語文教案設(shè)計12-01
南轅北轍語文教案設(shè)計08-30
《委曲》語文教案設(shè)計11-01
高中語文《哈姆雷特》教案設(shè)計02-14
語文課文《假如》教案設(shè)計08-26
語文《小狐貍賣空氣》教案設(shè)計08-29