《世界多美呀》優(yōu)秀教案

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的《世界多美呀》優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《世界多美呀》優(yōu)秀教案1

　　【教學目標】

　　1、會認11個生字，會寫7個生字。學習部首“鳥字旁、提土旁、立字旁、學寶蓋、點橫頭”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、激發(fā)學生對大千世界和生活的熱愛。

　　4、培養(yǎng)主動積累詞語的意識。

　　【教學難點】

　　培養(yǎng)主動積累詞語的意識；激發(fā)學生對大千世界和生活的熱愛。

　　【教學步驟】

　　一、談話導入

　　1、誰能夠說說自己眼中的'世界有多美？（聯(lián)系學生生活，貼近教材內(nèi)容）

　　2、板書課題

　　（1）題目是什么意思？

　�。�2）用什么樣的語氣才能讀出題目蘊含的感情？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、教師范讀課文；領讀課文；

　　2、學生自讀課文，要求正確、流利、有感情；

　　3、認讀生字；

　　4、指名范讀課文。

　　三、變序教學，深入領悟

　　1、指導學習第三自然段

　�。�1）細讀課文，劃出文中和題目“世界多美呀”有相同詞（組）的句子。

　�。�2）世界有多美？

　�。�3）小雞真的會說話嗎？“嘰嘰，嘰嘰”是什么意思？

　　2、指導學習第二、一自然段

　�。�1）“藍湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的”分別是什么？（提示學生細讀第二自然段）

　　（2）小雞是怎么看到的？它原來看到的是什么？想到的是什么？

　�。�3）小雞看到這個美麗的世界后又是怎么想的？你能夠讀出小雞的感受嗎？

　　（4）“嘰嘰嘰”是什么意思？（指導認識象聲詞）我們以前還學過哪些象聲詞？

　　3、延伸

　　你想對看到這個美麗世界的小雞說些什么？

　　四、再讀課文，加深理解

　　五、指導書寫生字

　　六、小結(jié)

　　七、作業(yè)

　　1、把文中自己喜歡的詞語寫在自己的采集本上

　　2、讀一篇文章，做好讀書筆記。

　　附板書：

　　藍湛湛的（天空）

　　世界多美呀 綠茵茵的（樹木） 世界這么美麗呀

　　碧澄澄的（小河）

《世界多美呀》優(yōu)秀教案2

　　一、導入新課，激發(fā)興趣

　　1．今天，老師給大家?guī)�來了一個非常有趣的童話故事，名字叫《世界多美呀》。

　　2．板書課題，齊讀課題。

　　[注]學生是學習的主人，語文教學應該激發(fā)學生的學習興趣。上課伊始，我便創(chuàng)設了學生喜愛的故事情境，學生強烈的好奇心就被激發(fā)起來了。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．聽老師配樂朗讀，邊聽邊想：故事講了一件什么事？

　　2．借助拼音，自讀課文。（碰到不認識的字做上記號，把拼音多讀幾遍）。

　　3．指名讀文，師生評議。

　　4．同桌輪讀，相互正音。

　　5．跟著課文錄音輕聲讀。

　　[注]經(jīng)過一個階段的語文學習，學生已具備了一定的讀書能力。此時，我們可以有意識地引導學生開展一些自讀活動，但要注意形式的多樣性。我通過聽配樂朗讀、自讀、指讀、輪讀、跟讀等方法，讓學生熟讀課文，又不感到枯燥乏味。另外，在學生自讀過程中，教師要及時糾正學生不正確的讀書姿勢，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　三、理解課文，感情朗讀

　　1、朋友已把故事讀了好幾遍，現(xiàn)在誰來說說課文主要講了一件什么事？

　　2、雞被美麗的世界吸引住了，現(xiàn)在我們就和小雞一起把這美麗的世界看個夠，好嗎？（學生戴上小雞頭飾扮演小雞）。

　　師：蛋殼里的小雞在媽媽的精心照顧下一天天長大。它先是睡著的，（配上動作）漸漸地，漸漸地，小雞醒了，它揉揉小眼睛，向四周看了看，發(fā)現(xiàn)周圍一片黃乎乎的.，于是，它就覺得——

　�。ǔ鍪荆赫麄�世界都是黃色的呀�。�

　　指導朗讀，體會小雞的內(nèi)心活動，讀出小雞的可愛。

　　3．老是呆在蛋殼中多沒意思�。∵@時你們想干些什么？

　　（1）出示：它啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。

　　指名朗讀，（評價：你們才出生不久，力氣是那么小，啄起來可費勁了，誰再來試試？）再次指名讀。

　�。�2）師述：小雞啄呀啄呀，終于啄出了一個小小的洞眼，讓我們趕緊伸出小腦袋，這一看可不得了，原來外面的世界這么美！

　　出示：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，小學數(shù)學教案《《世界多美呀》教學設計》。

　�、佥p聲自由讀，想象畫面。

　�、谥该�朗讀，其余同學在靜聽中努力想象畫面。

　�、蹘е�腦海中的畫面朗讀給大家聽。

　�。ㄔu價：聽了你的朗讀，我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫；再讀，你們腦海中的畫，會更鮮艷，還會有好聽的聲音，試試看�。�

　　④再次指名試讀。

　�、輲煟赫l來說說你剛才看到了什么？用“我看到了”的句式說。

　　⑥世界是五彩繽紛的，讓我們張大眼睛，放眼望去，還能看到什么景色？

　　引導學生帶著感情說出“——是的�！比纾夯ǘ涫羌t的，稻子是金燦燦的……

　　4．世界真精彩呀，小雞可高興了，急著想干嘛？

　　出示：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。

　　（1）指名學生讀。

　�。�2）學生上臺表演。

　�。�3）指導朗讀。

　　5、雞慢慢從蛋殼里走出來，看著藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河，紅艷艷的花兒……小雞情不自禁地想說——世界多美呀�。▽W生齊說）

　　[注]閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶。在這里，我讓學生戴上頭飾當“小雞”，帶他們進入認識世界的情境中，感悟到語言文字之美，并通過體會小雞的內(nèi)心活動，認識到世界的五彩繽紛，并由衷地熱愛這個世界。

　　6、伙伴們，世界那么美，我們用筆把它畫下來，好嗎？（學生分組繪畫）

　　7．誰愿意把這美好的景色介紹給大家聽呢？

　　指名學生上臺演說。

　　[注]生活是語文學習的源泉。美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩一般的語言來描繪。這一環(huán)節(jié)的設計，意在讓學生通過想象，學習用文中的語言來說說自己對這個世界的認識，內(nèi)化課文的語言。

　　四、熟讀成誦，積累內(nèi)化

　　1．利用插圖指導背誦。

　　2．閉眼想象背誦。

　　五、總結(jié)深化，指導說話

　　在大自然中，美無處不在，請你在平時留心觀察，然后把看到的美麗世界向同學說一說。

　　[注]總結(jié)時抓住課文的主要特點，引導學生去觀察，去描述。一方面鍛煉了學生的口頭表達能力，另一方面從課內(nèi)延伸到課外，激發(fā)了學生學習語文的興趣。

　　六、學寫生字，培養(yǎng)習慣

　　1．出示本課的生字，指名認讀。

　　2．學生在書上描紅。

　　3．交流書寫筆畫，在《習字冊》上認真書寫，注意書寫姿勢。

　　[注]寫字時，時刻提醒學生保持正確的寫字姿勢，以培養(yǎng)良好的學習習慣。

《世界多美呀》優(yōu)秀教案3

　　1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學會本課堂9個生字，6個二類字，認識2個偏旁；理解生字詞。

　　3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。

　　第一課時

　　一、導入

　　1、同學們，你們周圍的世界是什么樣的？（生自由說）

　　2、有一只小動物也說“世界多美呀”，板書課題。

　�。�1）讀準“世”的音，是翹舌不是平舌音。

　　（2）齊讀課題

　　3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎？

　　4、你們的問題答案就在書中，下面我們來讀課文。

　　5、錄音機范讀。

　　二、初讀課文

　　1、借助拼音自讀課文

　　要求：讀準字音，讀通句子。

　　2、再讀課文，把生字詞用小括號畫出來。

　　要求：把生字的讀音讀準，把課文讀正確、流利。

　　3、檢查自學效果

　　（出示生字詞）

　�。�1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學的？

　�。�2）正音。

　　翹舌音：站、湛、澄。 前鼻音：站、湛、茵

　　后鼻音：澄 邊音：麗

　�。�3）指名讀詞，開火車讀，齊讀。

　�。�4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。

　　師生共同評議。

　　三、初步了解課文大意

　　1、再指名朗讀課文，邊聽邊想：“世界多美好呀”是哪只小動物的說的？

　　2、它是什么情況下說的？

　　3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？

　　老師也為你配上音樂

　　4、自讀，指讀，賽讀。

　　5、全班齊讀課文。

　　四、教學生字

　　書讀得好，字能寫得好。

　　1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。

　　2、教學“羊字頭”、“田字頭”。

　　3、看課后筆順表，自學生字的筆順并描紅。

　　4、反饋檢查“世、美”的筆順。

　　5、指導寫字。

　　在學生自己仔細觀察的`字形，并說出生字書寫時關(guān)鍵筆畫的基礎上，重點指導“手、世、雞、美”

　　6、師范寫以上四個字，學生描紅，臨寫。

　　7、生寫剩余的生字。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、抽讀生字卡片

　　2、“世界多美好”誰說的？

　　3、指名分段讀課文。

　　二、細讀第1自然段

　　1、自讀第一自然段

　　2、讀完后，你知道了什么？

　　3、誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動？

　　4、它怎么會認為世界是黃色的呢？它認為世界美麗嗎？

　　5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。

　　6、你現(xiàn)在能不看書，背一背嗎？

　　指導背誦

　　三、細讀第二自然段

　　1、指名讀第二自然段

　　2、課文告訴我們什么呢？

　　3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）

　　你能讀出這種吃力的語氣嗎？

　　4、小雞看到了什么？

　�。�1）（出世句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　（2）句中哪些詞是表示顏色的？

　�。�3）“藍湛湛”和哪種顏色相同？

　　通過觀察天空理解“藍湛湛”。

　�。�4）同學們，你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣？

　　A、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處？

　　B、哪些景物又是綠蔭茵的呢？

　�。�5）圖片示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河）

　　A、你認為哪條小河是碧澄澄的？為什么？

　　B、學生交流、討論

　　C、還能說說ABB的詞嗎？

　　5、看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會怎樣說？怎樣做？

　　6、那么讓我們把美麗的景色記下來。

　　7、指導有感情得背誦。

　　四、細讀第三自然段

　　1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來了！

　　老師范讀第三自然段。

　　2、聽完后，你感受了小雞非常想出來嗎？

　　指導有感情地朗讀。

　　3、你還體會到了什么？

　　4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？

　　指導有感情地朗讀。

　　5、現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。

　　指導邊做動作邊背誦課文。

　　五、細讀第四自然段

　　1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？

　　2、齊讀第四自然段。

　　3、誰愿意當當這只小雞來贊贊這美麗的世界？

　　4、指導有感情地朗讀課文。

　　指導有感情地背誦課文。

　　六、總結(jié)

　　1、學完課文后，你有什么收獲？

　　2、齊聲有感情地朗讀課文。

　　3、讓我們把這么美的課文用腦子記下來吧！

　　齊聲朗讀課文。

　　板書設計：

　　黃乎乎

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