二年級語文課文教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編收集整理的二年級語文課文教案，希望對大家有所幫助。

二年級語文課文教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會認(rèn)11個生字。

　　2、能正確流利地朗讀課文。

　　3、知道云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

　　4、充分利用小組合作優(yōu)勢，解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的，難點(diǎn)是理解水的變化與人類的`關(guān)系。

　　【教學(xué)過程】

　　一、猜謎揭題

　　1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就來猜幾個。

　　2、同學(xué)們都已經(jīng)成猜謎大王了，仔細(xì)觀察，他們都有什么共同點(diǎn)?

　　3、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也與他們有關(guān)。板書課題。

　　二、初讀課文，自主識字

　　1、同學(xué)們，快快打開書讀讀課文吧!讀課文時想給自己提點(diǎn)什么要求?

　　2、出示生字：這些都是本課的生字，哪位同學(xué)愿意讀?

　　3、這么多的字，我們怎樣才能記住呢?說一說。

　　4、師生游戲：魔方讀詞語。

　　三、細(xì)讀、品讀課文我是什么課文原文

　　1、同學(xué)們的生字掌握得這么好，相信課文也一定讀得好，誰愿意讀?其他同學(xué)邊聽邊想：我是什么?

　　2、老師貼圖：多么可愛的小水珠呀!它還會變呢?選擇自己喜歡的方式讀1～2自然段，看看我能變成什么?

　　3、誰來說說小水珠都會變成什么呀?隨機(jī)出示貼圖

　　4、小水珠能有這么多變化，真是太神奇了!誰來說說他是怎樣變成汽的?

　　5、讀水變成汽的句子，誰來讀讀水變成云的句子，注意兒化音：點(diǎn)兒

　　6、課件出示云顏色變化的照片，欣賞感受。指導(dǎo)讀句子，自己提提問題：云為什么會變顏色?

　　7、齊讀第一段。

　　8、飄浮在空中的云還會變呢?用自己喜歡的方式讀第二自然段。

　　9、小黑板出示填空：比較“落”、“打”、“飄”三字用字的準(zhǔn)確性。

　　10、練習(xí)讀這幾句話，喜歡哪句就讀哪句。

　　11、這回兒，我們的水就有了這么多變化，真是太神奇了。小組合作給水的這幾種變化排一排。

　　12、反饋小結(jié)，雨、雪、雹子落在地上有變成了水，水就這樣在大自然里循環(huán)變化著。

　　四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

　　生字書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水與兩點(diǎn)水的字。

二年級語文課文教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課3個生字，理解生字組成的詞語，會用簡單的方法積累自己喜歡的成語。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的含義。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文，懂得“狐假虎威”的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡片、頭飾

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1、小朋友，今天我們學(xué)習(xí)一個成語故事《狐假虎威》。(指名讀課題)

　　2、狐貍是一種狡猾多疑的小動物，而老虎兇猛高大，是百獸，它們之間會發(fā)生什么故事呢?大家想知道嗎?(播放故事)

　　二、理解題意，指導(dǎo)學(xué)法

　　1、這個故事還挺長的，但是我說呀，其實只要一句話就可以把這個故事講完了，也就是說把“狐假虎威”這個成語的意思講出來了，這句話就在課文里，你們相信嗎?

　　2、相信的小朋友從課文里找找看，爭取說服不信的.小朋友。

　　3、出示句子：“原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的”。

　　4、這句話說出了“狐假虎威”這個成語的意思。我們來試試對號入座�！昂�”就是“狐貍”，“虎”就是“老虎”，“假”呢?句中哪個詞是“假”的意思?(“借著”)“威”呢?(“威風(fēng)”)

　　5、我們理解了成語，也了解了故事，那這篇課文就學(xué)完了，好吧?這篇課文還要怎么學(xué)?(出示卡片：讀一讀、議一議、演一演)

　　三、精讀課文，指導(dǎo)朗讀

　　(一)精讀第一自然段。

　　1、這個“狐假虎威”的故事是怎么開始的呢?指名讀第一自然段。

　　2、(出示圖片)：“這只老虎可真兇猛呀!”看到這樣兇猛的老虎，狐貍心驚肉跳，萬分緊張。(結(jié)合指導(dǎo)讀詞：“撲過去”、“逮住”)

　　3、小朋友們自己讀一讀，看誰能讀出老虎的兇猛，狐貍的緊張。

　　(學(xué)生練讀)

　　4、男生讀，相機(jī)評價：有點(diǎn)兒緊張的感覺了。

　　(二)精讀2~5自然段。

　　1、過渡，狐貍被老虎逮住了，但它才不甘心成為老虎的美餐呢，于是，它想出了一個壞主意。大家自己讀讀2~5自然段，邊讀邊想：這是一只怎樣的狐貍?(狡猾)(出示圖片)

　　2、從哪些地方可以看出狐貍的狡猾呢?(結(jié)合指導(dǎo)讀詞、讀句)

　　(1)“眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)”(做個動作)

　　(2)“扯著嗓子”(故意裝出不怕的樣子，好讓老虎不敢吃它)

　　(3)“老天爺派我來……我看你有多大的膽子!”(故作鎮(zhèn)靜：你不怕，那你就吃吧!)

　　3、聽了狐貍的話，老虎先是“一愣”，為什么“一愣”?這時它會怎么想?

　　(覺得很奇怪。指導(dǎo)讀句)

　　4、聽說狐貍是老天爺派來的，老虎又為什么松開了爪子?這時它又會怎么想?

　　(奇怪，一向見到我就怕得不得了的小狐貍，今天膽子怎么這么大?說話這么兇?說不定它真是老天爺派來的，我可不能吃它呀!)

　　(唉，肚子再餓也不能吃這個小家伙，它是老天爺派來的，來頭可不小。算了，我還是再到別處找東西填肚子吧!)

　　5、演讀2~5自然段，讀出不同的語氣。

　　(三)精讀6~8自然段。

　　1、過渡：看到老虎半信半疑的樣子，狐貍搖了搖尾巴說：“我?guī)�你到百獸面前走一趟，讓你看看——(引讀)”那么，狐貍帶著老虎來到森林里以后是怎樣一幅情景呢?請小朋友仔細(xì)讀一讀7~8自然段。等一下我想請小朋友把這兩個自然段寫的事表演一下。

　　2、學(xué)生自由讀書，討論并找伙伴排練。(出示圖片)

　　3、請5名學(xué)生戴上頭飾表演，其余學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演。

　　4、教師根據(jù)表演評議，幫助理解有關(guān)詞語。(出示卡片)

　　理解：搖頭擺尾神氣活現(xiàn)

　　半信半疑東張西望

　　(請當(dāng)導(dǎo)演的學(xué)生對表演進(jìn)行評價)

　　5、(出示圖片)野豬、小鹿、兔子看到狐貍大搖大擺地走過來，和往常很不一樣，明白是怎么一回事嗎?哪個詞寫出了不明白?(出示：納悶)這時，它們會怎么想呢?(過去狐貍可沒這么威風(fēng)呀，今天怎么這么神氣活現(xiàn)的，走路的樣子都不一樣了，這是怎么回事呀?)

　　6、它們?yōu)槭裁础叭鐾染团堋?(指導(dǎo)讀出害怕的語氣)

　　7、看了表演，相信大家再讀課文的時候，肯定能讀得特別有感情。(練讀，指名讀，齊讀)

　　(四)學(xué)習(xí)第九自然段。

　　1、過渡：小朋友，當(dāng)老虎看到大大小小的野獸撒腿就跑時，會怎么想呢?(板書：受騙)

　　2、其實百獸是看到誰才跑的?(老虎)根本就不是怕狐貍。所以說，狐貍是借著老虎的威風(fēng)——(引讀)。這就是成語“狐假虎威”(引)

　　3、這個成語也比喻生活中有些人就像狐貍那樣，借助別人的力量嚇唬人，其實自己根本沒什么本事，所以我們看事情不要看表面，以免上當(dāng)受騙。

　　四、拓展延伸。

　　想一想：如果老虎知道自己受了狐貍的騙，會怎么樣呢?

　　五、教學(xué)生字。

　　1、觀察生字結(jié)構(gòu)，交流識字方法。

　　2、講解書寫要領(lǐng)，教師范寫。

　　3、學(xué)生描紅。

二年級語文課文教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“蒙、喃”等7個生字，會寫“并、夜”等8個字

　　2、有感情地朗讀課文，體會父親的愛鳥之情和我的護(hù)鳥心愿。

　　3、主動積累課文中的優(yōu)美詞語，能用其中的一些詞語說句子。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　有感情朗讀課文，認(rèn)識字。能體會父親愛鳥之情。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、情趣導(dǎo)入揭示課題

　　1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一個有關(guān)樹林與鳥的故事。

　　2、齊讀課題

　　3、你們喜歡樹林和小鳥嗎?能把你了解的有關(guān)樹林和鳥的資料，說給小伙伴們聽聽嗎?(播放課件鳥叫聲)

　　二、識字寫字

　　1、學(xué)生自讀課文、整體感知。說說你了解到了什么。

　　2、學(xué)生隨讀文初步識字，邊讀邊畫出課文中的生字。自已進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。

　　3、檢查學(xué)生是否認(rèn)得準(zhǔn)，記得熟，因“字”而異，進(jìn)行重點(diǎn)提示與指導(dǎo)。如，提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”，“騰”是后鼻音(提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲);“味”與“妹”與“惜”“借”的字形，教給學(xué)生一些記字的。方法，如“味”為什么是口字旁，“獵”為什么是反犬旁。

　　4、指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好橫的變化。首先，指導(dǎo)學(xué)生整體觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律�？梢詫ⅰ安ⅰ⑾�、重、群”等字通過課件放大，并將字的.短橫用藍(lán)色顯示、長橫用紅色顯示，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律。

　　(1)一個字中有多個橫畫，排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等。

　　(2)每個字中只能有一個長橫(可以沒有)。接著，就可以放手讓學(xué)生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。

　　建議教師示范書寫“喜、重”二字，讓學(xué)生觀察、體會，進(jìn)一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入這節(jié)課我們就來一起認(rèn)真地讀一讀父親和鳥的故事。

　　二、朗讀感悟

　　1、學(xué)生讀，形式應(yīng)多樣，可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀，讓學(xué)生運(yùn)用不同的方式朗讀，激發(fā)朗讀興趣，激活朗讀熱情。

　　2、教師范讀，充分發(fā)揮學(xué)生的聽覺作用，注意體會教師朗讀時表達(dá)的情感和相應(yīng)的語氣。

　　3、四人小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白，一人讀父親的話，一人讀“我”的話，注意體會“父親”深沉的愛和“我”的天真。

　　4、在理解詞義的基礎(chǔ)上，指#二年級# #二年級# 導(dǎo)語出適當(dāng)?shù)恼Z氣。如，“父親喃喃地說”，要先理解“喃喃”的意思，再指導(dǎo)學(xué)生用輕、慢的語氣讀父親說的話。

　　5、選讀得好的小組表演讀。

　　三、實踐活動

　　1、說句子：從課后練習(xí)“我會讀”中自選詞語練習(xí)說話，鼓勵學(xué)生展開思維，從多方面多角度進(jìn)行說話練習(xí)。

　　2、通過上網(wǎng)、看書或向長輩打聽，了解有關(guān)鳥的知識。把自己查詢到的資料整理好，在班上進(jìn)行交流。

　　四、完成課堂作業(yè)本上作業(yè)。

二年級語文課文教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識14個生字，會寫8個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　有感情地朗讀課文，了解太空常識。

　　信息資料

　　1、生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。

　　2、學(xué)生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。

　　教學(xué)時數(shù)

　　兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶：

　　1、談話引入：同學(xué)們，在20xx年10月，中國航天事業(yè)發(fā)生了一件振奮人心的大事。回想一下是件什么事?(神舟五號載人飛船升上太空，楊利偉是第一個登上太空的中國人。)楊利偉在太空中生活了二十多個小時，那么在太空中生活是怎樣的呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第32課《太空生活趣事多》(板題)

　　(聯(lián)系生活實際，調(diào)動學(xué)生認(rèn)知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

　　2、課件激趣：用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。教師講述：這位就是楊利偉叔叔，你們認(rèn)識他嗎?(學(xué)生談話)他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎?那就讓他給我們講講太空的趣事吧!(板題)

　　(充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生好奇心，實現(xiàn)向?qū)W文的自然過渡。)

　　自讀

　　1、先自己讀文，遇到不認(rèn)識的字畫下來，再向別人請教。

　　2、采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。

　　3、重點(diǎn)練讀2至4自然節(jié)，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事?(睡覺、喝水、走路、洗澡)

　　(通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內(nèi)容，掃除了字詞障礙，培養(yǎng)自主閱讀的能力。)

　　識字

　　1、請小朋友拿出字卡，學(xué)生的字卡預(yù)先做成各種形狀，如飛船等(根據(jù)學(xué)生的想象自己完成。)自由讀字卡、同桌互相指認(rèn)、小組內(nèi)識字比賽、全班開火車讀。

　　2、教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法，用字?jǐn)U詞。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音，如：塑是平舌音;嗽在咳嗽一詞中讀輕聲等。

　　3、教師也可根據(jù)學(xué)生實際，進(jìn)行如下訓(xùn)練：

　　(1)正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽

　　(2)去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑、鉤、件、設(shè)、杯、噴、嗽

　　(3)找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。

　　(4)教師念讀字詞，學(xué)生亮出卡片。用必、通、鉤、噴等字?jǐn)U詞。

　　(5)用要想必須、要想得、為了都各說一句話。

　　(本課要求學(xué)生認(rèn)讀的生字較多，只有通過多種形式反復(fù)朗讀，復(fù)現(xiàn)生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務(wù)。)

　　寫字

　　1、整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　左右結(jié)構(gòu)的字有哪些?(杯、件、住、須、能、飄)后兩個字左右大致相等。教師范寫。

　　2、學(xué)生先描紅，再臨寫。師生評議。

　　朗讀：

　　自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學(xué)說說自己喜歡這一段內(nèi)容的`原因。

　　(尊重學(xué)生主體地位，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，豐富對趣事的感知。)

　　第二課時

　　導(dǎo)入

　　拿出字卡小組抽查認(rèn)讀情況，給生字組詞。

　　精讀

　　1、小組內(nèi)朗讀：每人讀一段。看誰讀的好，選拔一名同學(xué)參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。

　　2、全班比賽。

　　感悟

　　1、小組學(xué)習(xí)討論，太空生活怎么有趣?與我們地面上生活有什么不同?

　　2、匯報交流，教師板書，加深學(xué)生對太空生活的認(rèn)識。(綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網(wǎng)格地板)引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。

　　3、誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因?引導(dǎo)學(xué)生了解失重現(xiàn)象。

　　(引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進(jìn)一步弄清發(fā)生這些趣事的原因，豐富學(xué)生認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的愿望。)

　　擴(kuò)展

　　1、你們還知道太空生活中別的趣事嗎?是怎么知道的，誰來向大家介紹?

　　(把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的熱情。)

　　2、以我要向楊利偉叔叔學(xué)習(xí)為題，想象在太空中會發(fā)生什么事?并說說自己將來想在太空中做點(diǎn)什么?

　　3、自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。

　　(樹立大語文觀念和一切為了學(xué)生的思想，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn)，充分發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，激發(fā)學(xué)生對祖國，對科學(xué)事業(yè)的熱愛。)

二年級語文課文教案5

　　教材分析：

　　這是一首富有童趣的兒童詩。全詩只有三句，句句押韻。并以蒲公英的種子的口吻娓娓道來，親切自然，孩子應(yīng)該比較喜歡讀。尾句寫到蒲公英的種子“飛呀，飛呀，飛到哪兒，哪兒就是我的家。”蒲公英的種子會在哪兒安家落戶呢?這很能激發(fā)孩子的好奇心，引起他們的思考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會有感情地朗讀、背誦小詩，初步感受大自然中植物的奧妙。

　　2、會認(rèn)讀“蒲公英、種子、毛茸茸、微風(fēng)、飛”這五個詞語。

　　3、學(xué)會2個生字。(還有2個留到第二課時)

　　教學(xué)用具：

　　課件、實物

　　教學(xué)過程：

　　一、走進(jìn)自然，揭示課題

　　1、課件演示各種植物的種子：椰子、榆樹、楓樹、蒼耳、噴瓜、鳳仙花、紫藤的夾果等。(教師邊__作邊介紹，學(xué)生指指點(diǎn)點(diǎn)。)學(xué)習(xí)“種子”一詞(1分鐘)

　　2、畫面定格：出現(xiàn)蒲公英，同時播放第一句詩的錄音：“我是蒲公英的種子，有一朵毛茸茸的`小花�！�

　　學(xué)習(xí)“蒲公英”一詞。

　　揭題，讀題。

　　二、背詩句，悟詩情

　　1、學(xué)生反復(fù)練說第一句詩，直到會背誦。

　　學(xué)習(xí)“毛茸茸”一詞。

　　看、摸、猜、說：

　　毛茸茸的()

　　()毛茸茸的

　　再一齊說第一句詩。

　　2、背第二句詩：

　　播放錄音：第二句詩“微風(fēng)輕輕一吹，我離開了親愛的媽媽�！�

　　學(xué)生說詩句。

　　學(xué)生吹。理解“微風(fēng)”一詞

　　一齊背誦一二兩句。

　　3、背誦第三句詩

　　播放錄像“飛呀”

　　學(xué)生在座位上飛，說。

　　指學(xué)生飛，說。

　　問：美麗的小蒲公英，你飛到哪兒了?

　　學(xué)生說：“飛呀飛呀，我飛到()，()就是我的家。

　　4、背誦整首詩

　　三、讀讀詩，認(rèn)認(rèn)詞

　　1、翻開書，讀一讀

　　自己讀，標(biāo)上行號。

　　同桌互查，給同桌打個小五星。

　　看大屏幕讀，聽行號讀。

　　2、認(rèn)一認(rèn)詞

　　聽編號認(rèn)詞

　　開小飛機(jī)認(rèn)詞。

　　四、寫一寫

　　公、種(讓學(xué)生展示)事先要會用實物投影。

　　五、拓展錄像

　　《植物的種子》

　　六、延伸作業(yè)

　　給別的種子也寫一首美麗的詩。

二年級語文課文教案6

　　教材簡析：

　　《紙船和風(fēng)箏》是一個感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。

　　故事的動人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因為一點(diǎn)小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特的方式和感人場面。只要我們帶著一顆童心，帶著對真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會受到深深的感染。

　　設(shè)計理念：

　　1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的.分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。

　　2、充分尊重學(xué)生的感受，體驗。尊重和相信是實現(xiàn)平等對話的前提。在課堂學(xué)習(xí)中，要實現(xiàn)與學(xué)生平等的對話交流，首先要尊重學(xué)生，而尊重學(xué)生首先要相信孩子學(xué)習(xí)的能力，尊重孩子的情感體驗。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識8個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

　　3、對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、每個人都會有好朋友，你和你的好朋友發(fā)生過爭吵嗎?有過不愉快的事情嗎?指名述說。(學(xué)生各抒己見)

　　2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兩個好朋友的故事《紙船和風(fēng)箏》，誰愿意讀課題。(風(fēng)箏的箏要讀輕聲。)

　　二、初讀課文，識記生字

　　1、初讀要求：自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字;劃出難讀的句子;標(biāo)出自然段序號。

　　2、檢查自學(xué)情況

　　(1)學(xué)生朗讀時可能有困難的句子，課件出示，重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　A、他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。

　　B、松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福!”

　　C、可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。

　　D、過了幾天，松鼠再也受不了啦。

　　(2)檢查學(xué)生識記生字的情況。

　　課件出示：扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵

　　具體操作：指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

　　三、學(xué)習(xí)課文，感悟體會

　　1、學(xué)習(xí)1——6自然段

　　(1)請同學(xué)們自由讀1——6自然段，然后按照——當(dāng)我讀到( )時，我覺得很( )，因為( )。

　　(2)學(xué)生交流讀后的感受，隨機(jī)進(jìn)行第3、第5自然段的朗讀指導(dǎo)。

　　具體操作：借助課件讓學(xué)生體會小熊和松鼠快樂的心情，再指導(dǎo)朗讀，并理解詞語“樂壞了”。

　　(3)松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的。?引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。課件演示過程。

　　師：松鼠和小熊成了好朋友，他們樂壞了，那我們就在音樂中去體會快樂吧!挺起腰來，看誰讀得最幸福、最快樂。

　　生在音樂伴奏下齊讀1——6自然段。

　　過渡：紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為好朋友，正當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂中時，這快樂卻沒有了，因為他們吵了一架，從此，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里在也再也看不到漂流的紙船了。

　　2、學(xué)習(xí)7——11自然段

　　(1)這時，小熊和松鼠的心情是怎樣的?到7——11自然段中找找答案吧。

　　(2)匯報交流：小熊和松鼠的心情怎樣?你從課文中的什么地方感受到的?

　　相機(jī)指導(dǎo)第7自然段的朗讀(讀出小熊和松鼠的心情)。

　　(3)松鼠和小熊吵架之后，他們非常難過，在他們自己的努力下，終于和好如初，風(fēng)箏又起飛了，紙船又起航了。多美呀!(課件出示)誰愿意讀給大家聽?

　　指導(dǎo)讀11自然段。

　　(4)(課件出示)此時此刻松鼠每放一只紙船，心里就會默默對小熊說上一句話，他會說些什么呢?(指名說)

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫。(重點(diǎn)指導(dǎo)“幸”。)

　　2、寫好后沖寫得滿意的字笑一笑。

二年級語文課文教案7

　　教材分析

　　這是一篇感情真摯的課文。文中通過描寫一位小姑娘尋找一片最紅的楓葉、并親手做成一張賀卡送給老師的情景、表達(dá)了師生間濃濃的情誼。

　　教學(xué)目的

　　1、識字16個。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、結(jié)合教師節(jié)對學(xué)生進(jìn)行尊師愛師教育、加深師生感情。

　　學(xué)情分析

　　1、本課有"尋、然、而、玫、瑰、朝、霞"等生字比較難記。

　　2、要使學(xué)生明白可以有許多不同的方法來表達(dá)對老師的愛。

　　教學(xué)策略

　　1、用智力比賽的形式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、理解課文內(nèi)容。

　　2、以讀為本、在讀中激發(fā)學(xué)生敬師愛師的思想感情。

　　教學(xué)過程

　　一、同學(xué)們、你們見過楓葉嗎?(學(xué)生自由回答)對、到了秋天、楓葉就會變成紅色、今天我們就來學(xué)一篇課文《火紅的楓葉》。(板書課題、齊讀。)

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、學(xué)生自讀課文、遇到不認(rèn)識的字用查一查、拼一拼、猜一猜、問一問等方法解決。

　　2、小組內(nèi)讀課文、互教互學(xué)、并標(biāo)出自然段序號。

　　3、你在讀課文時還有不認(rèn)識的字嗎?提出來、一起解決。

　　4、全班齊讀課文、讀到你喜歡的那一段就站起來大聲讀。

　　5、指名分段讀課文、讀后、自評互評。

　　6、你能把課文讀得正確、流利嗎?讀給同桌聽聽、好的地方夸夸他、不好的`地方指出來。

　　7、男女生智力比賽。

　　(1)課文中的小姑娘想找什么?找到了嗎?

　　(2)課文中怎樣描寫這片楓葉顏色和樣子呢?

　　(3)小姑娘用這片楓葉做什么?

　　(4)她把賀卡送給誰?為什么?

　　8、小姑娘用火紅的楓葉表達(dá)了對老師的愛、讓我們有感情地朗讀一遍課文。

　　三、同學(xué)學(xué)字

　　1、讀詞語

　　今天、尋找、拾起、然而、對比、朝霞、玫瑰、潔白、詩歌、一張、賀卡

　　2、師出示生字卡片、學(xué)生搶讀。

　　3、火車組詞讀。

　　4、小組內(nèi)檢查識字情況。

　　四、發(fā)散思維練習(xí)

　　1、你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎?

　　2、在這一天里、、你想跟老師說些什么呢?

　　3、你喜歡用什么方法來表達(dá)自己尊敬老師、熱愛老師的感情呢?

　　小結(jié)：教師節(jié)就要來到了、用你的實際行動來祝賀老師們節(jié)日快樂吧!

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