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中班美人魚穿新裝教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的中班美人魚穿新裝教案，希望能夠幫助到大家。
中班美人魚穿新裝教案1
目的：
1．運用顏色和圖案間隔排列的方法對稱裝飾鱗片。
2．體驗相互關心、相互幫助的快樂。
準備：
1．在畫紙上畫一條沒有魚鱗的大魚，幼兒人手一張半圓形紙。
2．魚鱗范畫三張，紙制小魚（作教具）三條。
過程：
1．情景導入
小魚的生日到了，美人魚問小魚需要什么禮物。黃色小魚看到美人魚身上閃閃發(fā)亮的魚鱗，就說：“要是我身上也有像你一樣美麗的'魚鱗，那該多好呀！”美人魚就取下一片魚鱗送給它。
2．欣賞討論
①討論：魚鱗上的顏色是怎么排列的？
�、诮埸S色小魚也想要，美人魚也送給它一片。這片魚鱗和剛才的那片有什么不同？除了顏色不同，還有什么不同？（排列方法不同。）
③粉紅色魚也想要美人魚送給它一片。這片魚鱗的顏色是怎么排列的？圖案的排列又有什么規(guī)律？
3．鼓勵獨創(chuàng)
�、倜廊唆~把身上的魚鱗全送給了小魚，小魚們就商量著要幫助美人魚穿上新裝。
②及時發(fā)現幼兒富有創(chuàng)意的間隔方法，啟發(fā)幼兒嘗試多種排列方法。
③展示作品，請幼兒將自己裝飾的魚鱗粘貼在大魚上。
評析：
在傳統(tǒng)的裝飾畫教材中，最常見的是裝飾窗簾、桌布、服裝之類的題材，這些內容往往缺乏情趣，難以激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，致使幼兒對裝飾畫毫無興趣。而這一活動因其有趣的情節(jié)和豐富的情感內涵激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作積極性。
首先，活動一開始，教師就創(chuàng)設了優(yōu)美動人的故事情境，符合幼兒愛想像的心理特點。接著，教師在組織幼兒觀察、討論范例的過程中，采用不同的故事情節(jié)引導幼兒觀察顏色和圖案間隔排列的變化，使幼兒自始至終處于美麗動人的故事情景之中，并把幫助美人魚穿上新衣這一美好的愿望自覺地、持久地傾注于創(chuàng)作之中。最后，當幼兒將作品全部組合起來，使美人魚穿上五彩奪目的新裝時，幼兒的情緒達到了高潮，體驗到了助人為樂的美好情感，順利實現了教育目標。
中班美人魚穿新裝教案2
目的：
1。運用顏色和圖案間隔排列的方法對稱裝飾鱗片。
2。體驗相互關心、相互幫助的快樂。
準備：
1。在畫紙上畫一條沒有魚鱗的大魚，幼兒人手一張半圓形紙。
2。魚鱗范畫三張，紙制小魚（作教具）三條。
過程：
1。情景導入
小魚的生日到了，美人魚問小魚需要什么禮物。黃色小魚看到美人魚身上閃閃發(fā)亮的魚鱗，就說：“要是我身上也有像你一樣美麗的魚鱗，那該多好呀！”美人魚就取下一片魚鱗送給它。
2。欣賞討論
�、儆懻摚呼~鱗上的顏色是怎么排列的？
�、诮埸S色小魚也想要，美人魚也送給它一片。這片魚鱗和剛才的那片有什么不同？除了顏色不同，還有什么不同？（排列方法不同。）
�、鄯奂t色魚也想要美人魚送給它一片。這片魚鱗的顏色是怎么排列的？圖案的排列又有什么規(guī)律？
3。鼓勵獨創(chuàng)
�、倜廊唆~把身上的魚鱗全送給了小魚，小魚們就商量著要幫助美人魚穿上新裝。
�、诩皶r發(fā)現幼兒富有創(chuàng)意的間隔方法，啟發(fā)幼兒嘗試多種排列方法。
③展示作品，請幼兒將自己裝飾的魚鱗粘貼在大魚上。
評析：
在傳統(tǒng)的裝飾畫教材中，最常見的是裝飾窗簾、桌布、服裝之類的題材，這些內容往往缺乏情趣，難以激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，致使幼兒對裝飾畫毫無興趣。而這一活動因其有趣的情節(jié)和豐富的情感內涵激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作積極性。
首先，活動一開始，教師就創(chuàng)設了優(yōu)美動人的故事情境，符合幼兒愛想像的心理特點。接著，教師在組織幼兒觀察、討論范例的過程中，采用不同的'故事情節(jié)引導幼兒觀察顏色和圖案間隔排列的變化，使幼兒自始至終處于美麗動人的故事情景之中，并把幫助美人魚穿上新衣這一美好的愿望自覺地、持久地傾注于創(chuàng)作之中。最后，當幼兒將作品全部組合起來，使美人魚穿上五彩奪目的新裝時，幼兒的情緒達到了高潮，體驗到了助人為樂的美好情感，順利實現了教育目標。
中班美人魚穿新裝教案3
活動目標：
1、運用顏色和圖案間隔排列的方法對稱裝飾鱗片。
2、體驗相互關心、相互幫助的快樂。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備：
1、在畫紙上畫一條沒有魚鱗的大魚，幼兒人手一張半圓形紙。
2、魚鱗范畫三張，紙制小魚（作教具）三條。
活動過程：
1、情景導入
小魚的生日到了，美人魚問小魚需要什么禮物。黃色小魚看到美人魚身上閃閃發(fā)亮的魚鱗，就說：“要是我身上也有像你一樣美麗的'魚鱗，那該多好呀！”美人魚就取下一片魚鱗送給它。
2、欣賞討論
A、討論：魚鱗上的顏色是怎么排列的？
B、桔黃色小魚也想要，美人魚也送它一片。這片魚鱗和剛才的那片有什么不同？除了顏色不同，還有什么不同？（排列方法不同。）
C、粉紅色魚也想要美人魚送給它一片。這片魚鱗的顏色是怎么排列的？圖案的排列又有什么規(guī)律？
3、鼓勵獨創(chuàng)
A、美人魚把身上的魚鱗全送給了小魚，小魚們就商量著要幫助美人魚穿上新裝。
B、及時發(fā)現幼兒富有創(chuàng)意的間隔方法，啟發(fā)幼兒嘗試多種排列方法。
展示作品，請幼兒將自己裝飾的魚鱗粘貼在大魚上。
活動反思：
首先，活動一開始，教師就創(chuàng)設了優(yōu)美動人的故事情境，符合幼兒愛想像的心理特點。接著，教師在組織幼兒觀察、討論范例的過程中，采用不同的故事情節(jié)引導幼兒觀察顏色和圖案間隔排列的變化，使幼兒自始至終處于美麗動人的故事情景之中，并把幫助美人魚穿上新衣這一美好的愿望自覺地、持久地傾注于創(chuàng)作之中。最后，當幼兒將作品全部組合起來，使美人魚穿上五彩奪目的新裝時，幼兒的情緒達到了高潮，體驗到了助人為樂的美好情感，順利實現了教育目標。
中班美人魚穿新裝教案4
目標：
1、應用色彩和圖案隔斷分列的要領對稱裝潢鱗片。
2、體驗互相體貼、互相資助的快活。
預備：
1、在畫紙上畫一條沒有魚鱗的大魚，幼兒人手一張半圓形紙。
2、魚鱗范畫三張，紙制小魚（作教具）三條。
歷程：
1、景象導入
小魚的誕辰到了，尤物魚問小魚須要什么禮品。黃色小魚看到尤物魚身上閃閃發(fā)亮的魚鱗，就說：“如果我身上也有像你一樣漂亮的`魚鱗，那該多好呀！”尤物魚就取下一片魚鱗送給它。
2、觀賞評論辯論
A、評論辯論：魚鱗上的色彩是怎么分列的？
B、幼兒手工制作桔黃色小魚也想要，尤物魚也送它一片。這片魚鱗和適才的那片有什么差別？除了色彩差別，另有什么差別？（分列要領差別。）
C、粉赤色魚也想要尤物魚送給它一片。這片魚鱗的色彩是怎么分列的？圖案的分列又有什么紀律？
3、勉勵獨創(chuàng)
A、尤物魚把身上的魚鱗全送給了小魚，小魚們就探討著要資助尤物魚穿上新裝。
B、實時發(fā)明幼兒富有創(chuàng)意的隔斷要領，開導幼兒實驗多種分列要領。展現作品，請幼兒將本身裝潢的魚鱗粘貼在大魚上。
中班美人魚穿新裝教案5
【活動目標】
1、了解大魚的外形特征，用流暢的線條和簡單的圖案大膽的裝飾。
2、有序的在魚頭、身體、魚鰭、魚尾巴上進行裝飾。
3、喜歡黑白線描畫，能表現出自己的特點。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
5、感受作品的美感。
【活動準備】
畫好的大魚操作紙，黑色記號筆粗細各一枝人手一份。裝飾畫范例一份。
【活動過程】
一、采用看圖猜謎的形式，引出主題。
先出示一條大魚的輪廓，用紙把他蓋住。依次出現大魚的尾巴：
提問：小朋友，你們看這是什么呢?大家來猜一猜。(扇子、小鳥的尾巴，魚的尾巴)
師：好，老師在給你們看看它的身體，你們猜猜看，這到底是什么?(這是魚的身體、這是三角形)
師：下面我們再看看它的頭，猜猜看他是什么?(有點像小鳥的頭、是魚的頭)
師：那到底是什么呢?老師把大魚的外輪廓全部呈現出來，原來是什么呀?(一條大魚)。呀，小朋友都猜對了，真聰明。大家看一看，這條大魚今天沒穿衣服，它想請我們中(2)班的小朋友來幫它穿一件衣服。不過大魚說，它今天要穿的衣服必須是黑白色，而且要用不同的線條，圖案來裝飾它，這樣大魚才會開心滿意。你想讓大魚開心嗎?(想)那你就要給它做一件漂亮的.黑白衣服�，F在老師也給大魚穿了一件漂亮的衣服，你們看，老師給它做的衣服上有什么線條，有什么圖案呢?(有直線、有波浪線、有牙齒線、有花形，有太陽形、有三角形、有半圓形等等)小朋友觀察的真仔細，今天我們大家也要用這些線條這些圖案來給大魚穿衣服。
二、提出裝飾的要求。
師：今天我們在裝飾時要注意，給大魚穿衣服時要細心，畫線時不要超過邊框。有的圖案還可把它涂滿，還可用粗細不同的筆進行裝飾。大魚衣服穿好了，我們還可給它用油畫棒添上水草、泡泡、波浪等。
三、幼兒進行裝飾大魚的創(chuàng)作活動。
老師給每位幼兒都準備了一條沒穿衣服的大魚，現在就請小朋友去幫它們穿上衣服好嗎?(好)
在幼兒繪畫的過程中，教師要給與適當的引導。對繪畫能力弱的幼兒教師就給與適當的幫助，提醒他可畫一些簡單的圖案。
四、展示并評價幼兒的作品。
把幼兒作品展示在黑板上，讓幼兒欣賞，并說出這些畫什么地方好，什么地方還需改進。對于他們好的地方，我們要學習，讓我們畫出更美麗的大魚。
活動反思：
當幼兒將作品全部組合起來，使美人魚穿上五彩奪目的新裝時，幼兒的情緒達到了高潮，體驗到了助人為樂的美好情感，順利實現了教育目標。
中班美人魚穿新裝教案6
活動目標：
1、引導幼兒運用顏色和圖案間隔排列的方法對稱裝飾鱗片。
2、體驗相互關心、相互幫助的快樂。
活動準備：
1、在畫紙上畫一條沒有魚鱗的美人魚，用水粉涂藍色做背景表示在大海。
2、幼兒人手一張半圓形畫紙（幼兒裝飾后，作為美人魚的新裝）。
3、魚鱗范畫三張（一張為黃色小魚的新衣，為橫向的條紋，顏色是黃綠間隔；一張為橘黃色小魚的新衣，為縱向排列的條紋，顏色藍橘黃間隔；第三條為粉紅色小魚的新衣，圖案是有規(guī)律排列）
4、紙制小魚三條（分別為黃色、橘黃色、粉紅色）。
活動過程：
一、情景故事導入，引出課題。
�。ǔ鍪救龡l小魚在黑板上）小魚們的生日到了，美人魚問：“小魚，你們需要什么禮物？”黃色小魚看到美人魚身上閃閃發(fā)亮的魚鱗就說：“要是我身上也有像你一樣美麗的魚鱗，那該多好呀！”美人魚就取下一片魚鱗送給它。（給黃色小魚的穿新衣）
二、欣賞范畫、討論裝飾方法，激起幼兒進行裝飾活動的欲望。
1、觀察討論：黃色小魚的`魚鱗的顏色是怎樣排列的？（幼兒討論）
2、橘黃色小魚也想要閃閃發(fā)亮的魚鱗，美人魚也送給它一片，（教師將魚鱗穿到黃色小魚身上）這片魚鱗和剛才的那片有什么不同？除了顏色不同，還有是什么不同？（排列方法不同）
3、粉紅色魚也想要一片閃閃發(fā)亮的魚鱗，美人魚也送給它一片，這片魚鱗的顏色怎樣排列的？圖案的排列又有什么規(guī)律？
三、鼓勵獨創(chuàng)。
1、美人魚把身上的魚鱗全部送給了小魚，（出示沒有魚鱗的美人魚）自己變的不漂亮了，怎么辦？鼓勵幼兒想出一些辦法。小魚們商量著要幫助美人魚穿上新裝
2、及時發(fā)現、鼓勵幼兒富有創(chuàng)意的間隔方法，啟發(fā)幼兒嘗試多種排列方法。（大海波濤聲作為操作的背景音樂）
四、展示作品。
請幼兒將自己裝飾的魚鱗粘貼在大魚上，正好組成一件美麗的外衣。教師：“請小朋友說說，你最喜歡哪片魚鱗，是怎樣裝飾的？”
“小魚們和美人魚都穿上了新裝，真開心�。∽屛覀兏S快樂的音樂一起跳舞慶祝吧！”
中班美人魚穿新裝教案7
活動目標
1、引導幼兒運用顏色和圖案間隔來裝飾魚;
2、體驗相互關心相互幫助的快樂。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、感受作品的美感。
活動準備
1、一條用不同顏色和圖案裝飾鱗片的大魚(鱗片可取下)、一幅背景圖;
2、每人有一份繪畫材料(繪畫本、畫紙、鉛筆、水粉顏料、水粉筆、水桶、油性筆)。
活動過程
(一)情景導入
小朋友，你們有沒有聽說過美人魚呀?小朋友回答。好，我現在給大家講一個與美人魚有關的故事�？凑l聽的最認真，老師就獎給他一朵小紅花。
有一條小河里住著許多小魚，有什么顏色的小魚呢?(出示背景圖、答對獎小紅花)河里的小魚這幾天不高興，因為它們發(fā)現另一條小河里的魚有彩色的'鱗片，會閃閃發(fā)光，可它們身上卻沒有彩色的鱗片。
6月1日到了，美人魚送禮物來了，問小魚要什么禮物，小魚看到美人魚身上也有漂亮的魚鱗，在太陽光下面閃閃發(fā)光。一條小魚說：“美人魚，你真漂亮!要是我身上也有你一樣美的魚鱗那該多好呀!”美人魚就取下身上的鱗片送給它，小魚高興的說：“謝謝你�！�
(二)欣賞討論(答對獎小紅花)
1、出示鱗片討論：鱗片上有哪些顏色呀?它們是怎樣排隊的?小魚穿上新衣高興的笑了。
2、另一條小魚也要一片美人魚的鱗片，美人魚取下一片更美麗的鱗片送給它，小魚高興地說：“謝謝你!”討論：這一片和剛才的那一片什么地方不一樣?為什么更美麗?除了顏色不一樣，還有什么地方不一樣?
3、第三條魚也想要，但不好意思向美人魚要。但美人魚還是取下一片鱗片送給它。
討論：找找看，這片魚鱗上的顏色又是怎樣排隊的?(紅、黃、藍)
除了顏色排隊還有什么也是排隊的?(花、園點……)
(三)鼓勵獨創(chuàng)、指導要點
美人魚游呀游，把身上的鱗片全送給了小魚，美人魚身上沒有鱗片。小魚想：美人魚把鱗片全送給我們，我們應該做一個有愛心的小魚，讓美人魚再穿上漂亮的衣服。
1、復習水粉畫的畫法
2、老師先示范，在引導幼兒自己在繪畫本上構圖繪畫
3、再把畫擴大畫在畫紙上，并鼓勵幼兒大膽嘗試用圖案裝飾
結束活動
展示作品、
將幼兒做好的作品貼在墻上，比比誰的美人魚最漂亮。
折紙
討論引入，老師先出示成品，然后邊示范邊講解，幼兒跟著折。
活動反思：
首先，活動一開始，教師就創(chuàng)設了優(yōu)美動人的故事情境，符合幼兒愛想像的心理特點。接著，教師在組織幼兒觀察、討論范例的過程中，采用不同的故事情節(jié)引導幼兒觀察顏色和圖案間隔排列的變化，使幼兒自始至終處于美麗動人的故事情景之中，并把幫助美人魚穿上新衣這一美好的愿望自覺地、持久地傾注于創(chuàng)作之中。最后，當幼兒將作品全部組合起來，使美人魚穿上五彩奪目的新裝時，幼兒的情緒達到了高潮，體驗到了助人為樂的美好情感，順利實現了教育目標。
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