2022關(guān)于心理健康教育教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的2022關(guān)于心理健康教育教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

2022關(guān)于心理健康教育教案1

　　活動分析：

　　二年級的小學生、正處于自我意識發(fā)展的一個上升時期、經(jīng)過了一年的學習生活、學生體驗到成長和榮譽、也會經(jīng)歷一些挫折和失敗、因此、很多學生容易產(chǎn)生自我認識不全面、自我評價偏頗的現(xiàn)象、這對于兒童來說、是很不利的、本次輔導活動、針對學生的這一現(xiàn)象、首先讓學生看到"我不行"和"我能行"兩個具體形象的對比、并引發(fā)討論；然后通過各種方式讓學生找到自己的長處和優(yōu)點、贊揚自己、讓學生體會到自己是能干的、能做好很多事情、從而培養(yǎng)自己的自信心、

　　活動目標：

　　1、了解學生自我認識的程度、引導學生學會積極評價自我的方法、

　　2、幫助學生了解自己的長處和優(yōu)勢、并學會正確看待自己的優(yōu)點和缺點、

　　3、通過活動引導學生樹立自信心、

　　活動重點：

　　幫助學生肯定自己積極的方面、引導學生充分發(fā)揮自身的長處、

　　活動難點：

　　提高自我理解、自我評價的水平、增強學生前進的信心、

　　活動準備：

　　1、了解學生自信的程度及學生的長處、

　　2、了解學生與學生之間的相處情況及看待同學優(yōu)缺點的態(tài)度、適合年級：二年級

　　活動過程：

　　一、課件導入：

　　1、課前互動：瞧、大家的桌面整潔、書本擺放整齊、坐姿端正、精神抖擻、（教師伸出大拇指）小朋友們、你真棒！

　　看看同桌、他坐得怎么樣你要怎樣夸夸他（向同學伸出大拇指）某某、你真棒！

　　聽到表揚、心里高興嗎無論我們做什么、得到別人的表揚、我們心里肯定很高興、但也有很多時候、我們也會做得不好、會失敗、當你失敗的時候、你心里又會怎么想呢

　　2、教師過渡語：有兩位小朋友、一個叫"我能行"、還有一個叫"我不行"、我們一起來看看、他們是怎么樣面對自己的成功與失敗的、

　　3、角色扮演：《我能行和我不行》

　　我能行：小朋友們、你們好、我的名字叫"我能行"、

　　我不行：小朋友們、你們好、我的'名字叫"我不行"、

　　我能行：我是一個能干的小朋友、我朗讀課文可棒了、經(jīng)常得到同學的稱贊；我會幫爸爸媽媽做家務(wù)、我會照顧?quán)従蛹业男〉艿�；我還是一個很喜歡旅游的人、爬山、游泳、樣樣都難不倒我、

　　我不行：可我什么都干不好、做事總不成功、寫作業(yè)時、老是會有錯誤；幫媽媽洗碗不小心打破了一只碗、被媽媽批評了一頓、真不高興；本來唱歌是最拿手的、可一到臺上、心里就緊張、連歌詞都忘了、唉、我這人、做什么都不行！

　　我能行：其實我也有遇到困難的時候、但我總是想、我肯定行、我準能做好這件事！有時候、雖然事情并沒有做得很成功、但我想、我已經(jīng)認真去做了、已經(jīng)是盡了自己最大的努力、所以我仍舊很高興、（蹦蹦跳跳地下場）

　　我不行：有時候、我也會得到大家的贊揚、但那又有什么呢、比我做得好的人多的是呢（垂頭喪氣地下場）

　　4、小組討論交流：這兩個小朋友的情況、你遇到過嗎你覺得自己有些像誰呢

　　二、找一找、說一說

　　1、教師過渡語：其實、我們每個人都能做很多事情、只是有時候、可能你認為有些事情太小、不值一提、請認真想想你會做的事情、你會發(fā)現(xiàn)、其實你是一個很能干的人呢！

　　2、和同桌說說你會做這些事嗎

　�。�1）我會洗紅領(lǐng)巾、也會洗手帕、襪子、

　�。�2）我會補書、也會包書皮、

　�。�3）我會彈琴、畫畫、打電腦等等、

　　（4）我會整理房間、

　�。�5）我會自己疊被子、

　　3、教師引導：你還有哪些能干的本領(lǐng)、和大家說說、或者表演一下、好嗎

　　4、請學生現(xiàn)場表演自己的特長、

　　三、小品：小明真的是"我不行"嗎

　　1、教師過渡語：在生活中、有些人像"我能行"一樣能看到自己的優(yōu)點、有些人就像"我不行"、他看不到自己的優(yōu)點、認為自己一無是處、請看小品《小明真的是"我不行"嗎》

　　2、小品表演、

　　小明真的是"我不行"嗎

　　小明長得很高大、勞動課、重活、臟活都他干、可是上課時、小明總是愛搞小動作、看窗外的風景、每次作業(yè)、他總做錯、考試成績也不理想、你認為小明真的沒用嗎

　　3、討論：

　�。�1）小明真沒用嗎

　　（2）那小明做什么事情最棒

　�。�3）給小明提提意見：他哪些地方需要改正

　　4、教師引導：在我們班中、有些人大膽地夸了自己、真棒！可有些同學像小明一樣、看不到自己的優(yōu)點、請同學們幫他們來找一找優(yōu)點好嗎

　　5、請這部分同學再來夸夸自己、同學之間相互夸一夸、

　　四、活動：自信獎狀

　　1、在我們的生活、學習中、有很多同學會遇到許多不盡人意的事情、因此、我們不開心、心情沉重、那么、我們該怎么樣幫自己呢

　　2、討論：遇到下面這些情況、你會怎么做

　�。�1）下雨了、路很滑、你摔了一跤、手摔破了、衣服也臟了、你會試著去

　�。�2）上課了、你打瞌睡了、沒把老師的話記住、下課了、你會試著去

　�。�3）你寫的字總得不到老師的小紅花、你該

　　3、交流：你認為在日常的學習生活中、自己哪件事能做得最好、給自己發(fā)一張獎狀、

　　4、小組里分享各自的自信獎狀帶來的快樂、

　　五、小結(jié)

　　生活中的每一個人、不可能只有優(yōu)點、沒有缺點、也不可能只有缺點沒有優(yōu)點、重要的是有了缺點要正確對待、要讓自己有一份好心情；當然、有了優(yōu)點也不要驕傲、要化作前進的動力、希望我們都能像"我能行"一樣、做事有信心、經(jīng)常對自己說一句："我能行、我真棒！"

　　來、大聲對自己說（對自己伸出大拇指）：某某、你最棒！

2022關(guān)于心理健康教育教案2

　　教學目標：

　　了解早戀現(xiàn)象的實質(zhì)危害性及怎樣正確處理早戀現(xiàn)象。

　　教學過程：

　　活動一：學生舉例說出“早戀”現(xiàn)象，講述自己對異性的感覺，“早戀”是單純、幼稚的非理智的，“早戀”的人是不懂得責任的，不懂得透過情愛的面紗客觀地評價自己所愛的.人的個性品質(zhì)，不懂得愛情是要有附加的，愛情以外的天空依然是廣闊的、美好的。

　　活動二：討論早戀具有極大的危害性。

　　1、早戀嚴重影響正常學習。

　　2、早戀增加了父母的思想包袱和精神負擔，影響家庭關(guān)系和諧。

　　3、會使青少年縮小社會范圍，因為愛有排他性，專注性。

　　4、少年心理發(fā)展很不成熟，加上外界的壓力，早戀多半是不成功的，而失敗給雙方帶來嚴重創(chuàng)傷，處理不好對以后的婚戀產(chǎn)生消極作用，甚至有的少男少女，因此輕生或者終生不再婚嫁。

　　活動三：討論怎樣正確處理早戀。

　　1、當收到異性有求愛信時，要拒絕但要有策略，不要侮辱挖苦，傷害對方自尊心，不要張揚，能自己處理就自己處理，不能自己處理的交由老師和家長處理，要原諒對方魯莽之舉，大可不必因此而拒絕同任何異性來往。

　　2、正在早戀的，要理智地告訴自己，讓童心再次駐留心間，把對異性的美好的感覺珍藏在心底，讓友誼長存，同時加強男女不同的正常交往，擴大興趣。

　　活動四：

　　思考：

　　1、什么是友誼？

　　2、什么是愛情？

　　3、如何正確區(qū)分兩者之間的區(qū)別及從友誼發(fā)展到早戀的大致過程？

　　活動五：

　　在思考的基礎(chǔ)上，能加強友誼、杜絕早戀。

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