大班語(yǔ)言教案(精選15篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案，歡迎大家分享。
大班語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用豐富的語(yǔ)言表述故事內(nèi)容，理解故事的深刻寓意。
2、知道只有辛勤的付出才會(huì)有收獲的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、故事視頻
活動(dòng)過程：
一、自由談話，引出話題
教師出示課件封面
1、教師提問：畫面上是誰(shuí)呀？農(nóng)夫在干什么？（幼兒自由回答）
2、教師小結(jié)：鋤地可真累呀！農(nóng)夫種田可真辛苦！有一天，這個(gè)農(nóng)夫在田里勞動(dòng)，發(fā)生了一件事情，發(fā)生了什么事情呢？今天老師帶來了一個(gè)動(dòng)畫片，這個(gè)動(dòng)畫片有點(diǎn)特別，只有圖像，沒有聲音，所以我們要認(rèn)真、仔細(xì)地看。
�。ń處熀�(jiǎn)潔明了地提出觀看動(dòng)畫片的要求，將幼兒的注意力直接指向了故事動(dòng)畫片的圖像。）
二、欣賞故事幫助幼兒理解故事內(nèi)容
到底發(fā)生了什么事？我們一起來看看！
1、欣賞無聲故事動(dòng)畫片第一部分（從開始到那該有多好�。�
�。�1）幼兒觀察提問：剛才我們看到了什么呢？
為什么這只兔子會(huì)撞在樹樁上呢？（追問：咦，這是怎么回事呀？）
（個(gè)別幼兒提出問題后，教師積極回應(yīng)，并將問題拋給全體幼兒，鼓勵(lì)幼兒思考、尋找問題的答案。）
幼：有可能兔子的眼睛瞎了，看不見；有可能它不會(huì)急轉(zhuǎn)彎；也許后面有獵人在追它；有可能它沒來得及停��；也許它奔跑時(shí)沒有看前面；還有可能它今天太高興了。
（2）提問：兔子自己撞在樹上的事情會(huì)不會(huì)天天發(fā)生？
幼：不會(huì)，只會(huì)難得發(fā)生一次；今天是碰巧發(fā)生了這樣的事情。
師：這樣不會(huì)經(jīng)常發(fā)生的事情，我們可以說是偶然的事、碰巧的事、難得的事。農(nóng)夫看到了這只兔子，他是怎么想的？
幼：拿回家，美美地吃了一頓；要是每天都有一只撞死的兔子那該有多好啊。
老師小結(jié)：農(nóng)夫覺得自己的運(yùn)氣真好，不費(fèi)力氣就白白撿了一只兔子，他特別高興。那以后他會(huì)怎么做呢？我們?cè)賮砜纯粗髸?huì)發(fā)生什么事情？
�。ń處熥プ∮變盒闹械睦Щ�，以追問的`方式呈現(xiàn)核心問題，引導(dǎo)幼兒想象、推理，為更好地理解成語(yǔ)故事作了鋪墊。）
2、繼續(xù)欣賞無聲故事動(dòng)畫片（到第二只撞死的兔子）
�。�1）提問：為什么農(nóng)夫天天守在樹根旁，不去種田呢？
追問：就是呀，這是為什么呢？
幼：因?yàn)樗�想等兔子來撞樹；因?yàn)樗氤酝米尤饬�；兔肉太鮮美了；因?yàn)楦苫詈苄量唷?/p>
�。�2）師：農(nóng)夫每天在樹下等兔子，他再也不去地里干活了。如果農(nóng)夫一直這樣等下去，那田里的莊稼會(huì)怎樣？
幼：他不去給莊稼除草、澆水、施肥，莊稼會(huì)死的；他的田里會(huì)長(zhǎng)許多雜草；別人豐收了，他家的人卻要挨餓了。
�。�3）討論：你覺得他會(huì)等到兔子嗎？為什么？等不到兔子那他最后會(huì)怎么樣？
老師小結(jié)：農(nóng)夫不像以前那么勤快、專心干活了，他總希望再有兔子竄出來撞在樹干上不再種地，每天守在樹干旁，希望再撿到兔子。然而他始終沒有再得到兔子，而農(nóng)田里的莊稼因?yàn)樗麩o心照顧而慢慢枯萎了。
（教師及時(shí)在幼兒的疑問中捕捉寶貴的教學(xué)資源，并以學(xué)習(xí)同伴的身份參與提問，既提高了幼兒提出問題、大膽表達(dá)自己見解的積極性，又將重點(diǎn)問題提煉出來，吸引幼兒深入探索，有利于幼兒逐步形成勤于思考、敢于提問、善于提問的學(xué)習(xí)品質(zhì)。）
三、完整欣賞有聲故事動(dòng)畫片
1、提出觀看要求。
師：現(xiàn)在我們一起再來看一遍故事，這次我要把聲音放出來。大家聽一聽，想一想，農(nóng)夫是個(gè)什么樣的人？為什么？
2、討論、交流。
�。�1）師：你覺得農(nóng)夫是個(gè)什么樣的人？為什么？
幼：他是一個(gè)懶惰的人，不想干活，只想撿便宜；他是一個(gè)很傻的人，以為兔子天天會(huì)來撞樹；他嘴巴很饞，天天想吃好東西；他是一個(gè)自以為是的人，以為會(huì)等到第二只、第三只兔子。
（2）師：生活中有沒有像農(nóng)夫這樣貪吃的、偷懶的、傻傻的人呢？你想做個(gè)怎么樣的人？
3、小結(jié)：世界上沒有不勞而獲的事情，無論做什么事情，都要付出努力和勞動(dòng)才能獲得。所以我們都要做一個(gè)勤勞的人。
�。ㄓ變簬е鴨栴}完整欣賞有聲故事動(dòng)畫片，既能加深對(duì)故事內(nèi)容的解讀，又能提煉故事的內(nèi)涵。）
四、介紹成語(yǔ)名稱引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事的興趣
1、引出成語(yǔ)“守株待兔”。
師：你們喜歡聽這個(gè)故事嗎？一個(gè)懶惰的農(nóng)夫天天守候在大樹旁，傻傻地等待著兔子來撞樹，這個(gè)故事有一個(gè)名字，叫什么呢？就叫“守株待兔”。雖然有時(shí)人們能夠獲得意外的收獲，但是不能把他當(dāng)作長(zhǎng)久之計(jì)，如果我們即希望不勞而獲，那么就像故事里的農(nóng)夫一樣，不但沒有等到撞死兔子，反而連田里的莊稼也荒蕪了，所以無論做什么事情，我們都應(yīng)當(dāng)要腳踏實(shí)地的去努力才能成功。
2、引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事的興趣。
師：“守株待兔”是一個(gè)成語(yǔ)。成語(yǔ)是我們中國(guó)語(yǔ)言中特有的一種詞語(yǔ)，許多成語(yǔ)都像“守株待兔”一樣有一個(gè)有趣的故事，讓我們明白一些道理。今天回家請(qǐng)每個(gè)小朋友學(xué)一個(gè)成語(yǔ)故事，并請(qǐng)爸爸媽媽寫下來。明天你們做小老師，把自己學(xué)到的成語(yǔ)故事講給小朋友聽。
（讓幼兒回家學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事，然后做小老師講給小朋友聽，這一任務(wù)既滿足了幼兒學(xué)習(xí)成語(yǔ)的需求，又讓他們掌握了學(xué)習(xí)的方法。）
3、欣賞歌曲《守株待兔》。
師：那現(xiàn)在我們回去一起表演故事《守株待兔》，好嗎？
（歌曲旋律歡快，歌詞詼諧，充滿了諷刺味，將一個(gè)懶惰、貪吃的農(nóng)夫形象刻畫得淋漓盡致，有助于幼兒調(diào)動(dòng)多種感官，從不同視角加深對(duì)成語(yǔ)故事的理解。）
活動(dòng)反思：
《守株待兔》是一則成語(yǔ)故事，活動(dòng)通過農(nóng)夫因?yàn)橛辛艘淮尾粍诙@而存僥幸心理，結(jié)果一無所成的故事而告誡孩子們，只有腳踏實(shí)地才會(huì)有收獲�；顒�(dòng)開始我先提出觀看動(dòng)畫片的要求，將幼兒的注意力直接指向了故事動(dòng)畫片的圖像。接著教師將問題拋給全體幼兒，鼓勵(lì)幼兒思考、尋找問題的答案，以追問的方式呈現(xiàn)核心問題，引導(dǎo)幼兒想象、推理，為更好地理解成語(yǔ)故事作了鋪墊。接著讓幼兒帶著問題完整欣賞有聲故事動(dòng)畫片，既能加深對(duì)故事內(nèi)容的解讀，又能提煉故事的內(nèi)涵。整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，我覺得有時(shí)看起來古代成語(yǔ)很深?yuàn)W，但只要利用課件畫面和提問相結(jié)合，幼兒能很好的理解故事寓意，特別是問“你想做一個(gè)什么樣的人？”幼兒回答的很多，如：我想做勤勞的人；我想做為別人著想的人；我想做事認(rèn)真的人……
大班語(yǔ)言教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。醪搅私鈩�(dòng)物的外形特征與生活環(huán)境的關(guān)系，并能清楚地介紹動(dòng)物居住的地方。
．通過合作設(shè)計(jì)“動(dòng)物的家”，學(xué)習(xí)與同伴合作解決問題，發(fā)展合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。畡�(dòng)畫故事“動(dòng)物與環(huán)境”（電子書）。
�。丢{子和蛋》幼兒用書或電子書第 4 - 5 頁(yè)、野生動(dòng)物生活環(huán)境的圖片。
�。鞣N美工材料，例如彩紙、彩筆、玻璃紙、皺紋紙等。
活動(dòng)過程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體
1. 播放動(dòng)畫故事“動(dòng)物與環(huán)境”，請(qǐng)幼兒觀察動(dòng)物住在什么地方。
2. 出示幼兒用書及野生動(dòng)物生活環(huán)境的圖片，請(qǐng)幼兒觀察環(huán)境的特點(diǎn)。（沙漠氣候干燥，北
極氣候寒冷、長(zhǎng)年冰雪覆蓋，沼澤是經(jīng)常被水淹沒的低洼地帶，海洋是一片廣大的水域。）
3. 引導(dǎo)幼兒用“……住在……里�！苯榻B動(dòng)物居住的.地方。
4. 與幼兒討論動(dòng)物外形特征與生活環(huán)境的關(guān)系，向幼兒提問：
�。� 北極熊身上的毛有什么作用？（用來保持體溫，因?yàn)楸睒O氣候寒冷。）
． 駱駝的駝峰儲(chǔ)存了什么？（儲(chǔ)存了脂肪，因?yàn)樯衬锏闹参锖苌�，�?dāng)駱駝?wù)也坏绞澄飼r(shí)，便把脂肪轉(zhuǎn)化成能量維持生命。）
�。� 鱷魚的尾巴有什么作用？（有助于它們?cè)谒谢顒?dòng)。）
5. 教師把幼兒分成沙漠、北極、沼澤及海洋四組，合作把展覽區(qū)設(shè)計(jì)成不同動(dòng)物的家。并搜集不同的動(dòng)物圖片，分類貼在適當(dāng)?shù)膮^(qū)域內(nèi)。
幼兒可回家搜集動(dòng)物的玩具和模型豐富展覽區(qū)的布置。
6. 布置完成后，請(qǐng)各組幼兒介紹自己的展覽角。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
．了解動(dòng)物的外形特征與生活環(huán)境的關(guān)系。
�。芮宄亟榻B動(dòng)物居住的地方。
�。芘c同伴合作布置展覽區(qū)。
活動(dòng)建議:
�。顒�(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒收集生活在不同環(huán)境下動(dòng)物的資料，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
�。處熞部梢愿鶕�(jù)活動(dòng)進(jìn)展的深入程度，將布置沙漠、北極、沼澤及海洋的活動(dòng)單獨(dú)作為一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行，并隨著幼兒認(rèn)識(shí)的深入和經(jīng)驗(yàn)的豐富不斷完善。
大班語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1，樂于在集體面前大膽表演，表現(xiàn)，并清楚地，完整地講述，學(xué)習(xí)小鳥樂于助人，大無畏地精神，培養(yǎng)友好的伙伴關(guān)系。
2，學(xué)習(xí)在集體面前大膽地表述，愿意表現(xiàn)自己，發(fā)展表演技能。
3，發(fā)展思維，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)散文詩(shī)的喜愛
4，理解散文詩(shī)的內(nèi)容，體驗(yàn)散文詩(shī)中的情感。通過散文詩(shī)的欣賞，發(fā)展幼兒的藝術(shù)潛能。
5，培養(yǎng)和提高幼兒對(duì)藝術(shù)的欣賞力，體驗(yàn)散文詩(shī)優(yōu)美的意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1，錄音機(jī)，配樂磁帶
2，頭飾若干(小猴，小鳥，蜻蜓，老鷹，小兔，小鴨，小貓，小狗，蜜蜂，蝴蝶)。
3，紅色太陽(yáng)22個(gè)，綠色蠟筆22支。
活動(dòng)過程：
一、討論：
1，(教師戴上小猴頭飾)，我是誰(shuí)?現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天的太陽(yáng)是怎么樣的?照在身上有什么感覺?
2，請(qǐng)個(gè)別幼兒獨(dú)力講述。
3，老師小結(jié)幼兒所述。
4，你想什么辦法，讓太陽(yáng)不再那么熱而是很涼快呢?
5，幼兒講述。
二、引導(dǎo)幼兒聽散文詩(shī)《太陽(yáng)變綠了》。
1、我們來聽聽，看看小動(dòng)物們的看法吧!
2、教師有感情地朗誦配樂散文詩(shī)一遍。
3、故事里有哪些小動(dòng)物?你最喜歡誰(shuí)?為什么?
(1)、夏天的太陽(yáng)怎么樣的?小動(dòng)物們商量著要干什么?
(2)、可是他們?yōu)槭裁醋约翰蝗ソo太陽(yáng)涂上綠色呢?
(3)、那么那些小動(dòng)物會(huì)飛呢?他們先請(qǐng)誰(shuí)幫忙呢?
(4)、結(jié)果蝴蝶怎么說?(幼兒講述后表演出動(dòng)作、感情、神態(tài))
(5)、小動(dòng)物們又找了誰(shuí)?(蜻蜓)它愿意幫忙嗎?怎么說的'?
(6)、還去找了誰(shuí)呀?(蜜蜂)，蜜蜂答應(yīng)了嗎?怎么說的?老鷹又怎么說?
(7)、后來他們找到了誰(shuí)?(小鳥)，小鳥有沒有答應(yīng)幫忙呢?
(8)、可小鳥怎么說的?(我力氣太小了，飛不高)
(9)、小伙伴們?cè)趺醋龅?結(jié)果小鳥有沒有把太陽(yáng)涂上綠綠的顏色?它是怎么給太陽(yáng)涂上綠綠的顏色的?
(10)、大家高興地唱著、跳著，可小鳥飛不回來了。誰(shuí)告訴我，我的小鳥哪里去了?我好著急啊!
(11)、你喜歡小鳥嗎?為什么呢?
三、如果你是小鳥的話，你愿意為大家做一些力所能及的事嗎?會(huì)不會(huì)像小鳥一樣助人為樂?
1、小動(dòng)物如果請(qǐng)你幫他們把夏天火辣辣的太陽(yáng)涂上綠綠的顏色，你會(huì)愿意嗎?
2、那你會(huì)不會(huì)像蝴蝶他們那樣會(huì)飛呀?
3、那你想什么辦法來到太陽(yáng)旁邊給它涂上綠綠的顏色呀?
4、幼兒講述后教師予以表?yè)P(yáng)，并請(qǐng)幼兒將紅太陽(yáng)反面涂上綠綠的顏色。
5、幼兒涂色，教師邊巡回觀察，邊朗誦散文詩(shī)。
6、請(qǐng)幼兒將自己的太陽(yáng)拿好，坐到座位上，相互說說你想了什么方法來給太陽(yáng)涂上綠綠的顏色的。
四、討論，表演。
1、你們最喜歡故事中的哪個(gè)角色?說說為什么喜歡，并表演一下對(duì)話。
2、老師請(qǐng)幼兒戴上頭飾上來分別扮演故事中的角色，配合全體幼兒的講述，請(qǐng)他們表演出來，加深印象。
大班語(yǔ)言教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓兒童通過看看、講講、畫畫、演演，激發(fā)兒童講話的興趣。
2、引導(dǎo)兒童用比較完整、連貫地語(yǔ)言講述一句話或一件簡(jiǎn)單的事情。
3、發(fā)展兒童的口語(yǔ)表達(dá)力、思維力、創(chuàng)造力，嘗試同伴間的合作。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓兒童有講話的興趣，樂意表現(xiàn)自己。
難點(diǎn)：連貫地講述一句話或一件簡(jiǎn)單的事。
三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、老師設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單明了的動(dòng)作。
2、在一般的撲克牌上涂上白紙。
3、兒童已有一定的合作經(jīng)驗(yàn)和較好的聽信號(hào)活動(dòng)的習(xí)慣。
四、設(shè)計(jì)思路：
大班兒童通過一系列的語(yǔ)言活動(dòng)和日常生活中的語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)，已經(jīng)有了較強(qiáng)的主動(dòng)表達(dá)的愿望。部分兒童能主動(dòng)、大膽、清楚地講述自己參加活動(dòng)的內(nèi)容和感受，部分兒童在講述時(shí)，表達(dá)不夠清楚，個(gè)別兒童雖然能大膽舉手要求發(fā)言，但在集體面前講述時(shí)顯得很緊張。
本活動(dòng)是讓兒童通過看看講講畫畫演演等形式把自己的潛能盡情發(fā)揮出來，并力求為各個(gè)層次水平的兒童都提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。對(duì)激發(fā)兒童積極向上的欲望有良好的作用。
五、活動(dòng)流程：
看看講講—看動(dòng)作講話——畫畫講講—畫牌編故事——講講演演—故事表演
六、活動(dòng)過程：
第一層次：看看講講——看動(dòng)作講話
1、老師做小鴨子、大象走路等動(dòng)作，要求兒童把老師做的動(dòng)作用一句話講出來。(請(qǐng)能力較差兒童)
2、老師做小兔蹦蹦跳跳到草地上去吃青草的動(dòng)作，要求兒童用完整的語(yǔ)句把兩個(gè)動(dòng)作連起來講述。(先請(qǐng)能力一般兒童講述，再請(qǐng)能力強(qiáng)的兒童補(bǔ)充)
3、請(qǐng)個(gè)別兒童做動(dòng)作，其他小朋友講述，老師做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
第二層次：畫畫講講——畫牌編故事
1、出示幾張已畫好的牌，教師示范進(jìn)行講述。
2、兒童分三組，進(jìn)行繪畫。
一組兒童(能力差)在牌上畫“時(shí)間，地點(diǎn)”。
其他二組兒童畫“人物或動(dòng)物”
3、交代活動(dòng)規(guī)則(兒童自由結(jié)伴尋找合作伙伴)
4、兒童玩牌，教師巡回指導(dǎo)，提醒能力強(qiáng)的兒童講述一段連貫的話，并幫助能力差的兒童，啟發(fā)鼓勵(lì)兒童進(jìn)行講述。
5、兒童講述
可以請(qǐng)幾對(duì)能力中等的兒童，也可以請(qǐng)幾對(duì)能力強(qiáng)、弱搭配的`兒童。在能力差的兒童講話
時(shí)，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)。
第三層次：講講演演——故事表演
1、讓兒童自由結(jié)伴，互相商量角色，找一個(gè)空地方，練習(xí)表演故事(可以根據(jù)翻牌所講故事)，教師注意觀察指導(dǎo)。引導(dǎo)兒童做出符合故事形象的動(dòng)作。如小白兔走出來是蹦蹦跳跳的，而小黑熊則是笨重而緩慢的。
2、兒童帶上頭飾，在集體面前表演，教師運(yùn)用外部指導(dǎo)法，促進(jìn)角色間的語(yǔ)言交往，提醒兒童表演時(shí)面向其他兒童，聲音響亮。
3、評(píng)價(jià)表演，好在哪兒，還有哪兒表演得不夠好，怎樣演才好。
七、延伸活動(dòng)：
1、看動(dòng)作講話的范圍很廣，可以做的動(dòng)作很多，可讓兒童在課間活動(dòng)、飯前飯后、午睡后、離園前的時(shí)間結(jié)對(duì)繼續(xù)玩。動(dòng)作也可以從一個(gè)兩個(gè)增加到三個(gè)四個(gè)不等，表演人數(shù)也可以從一人增加到兩人、三人。
2、在班級(jí)開設(shè)表演角，讓兒童把自己編的故事放到表演角表演，進(jìn)一步提高兒童講話和編故事的興趣及口語(yǔ)表達(dá)能力。
教后感：
在組織活動(dòng)時(shí)，我給予兒童以一定的結(jié)伴自由，讓他們?cè)谧杂山Y(jié)伴的游戲中相互學(xué)習(xí)，相互交流，相互評(píng)價(jià)。我認(rèn)為，這樣做可以防止兒童的心理朝極端自我中心方面發(fā)展，使他們對(duì)自身接受和自我價(jià)值感的確立納入社會(huì)性的軌道。為此，我在做法上盡可能做到以下幾點(diǎn)：(1）在組織活動(dòng)時(shí)，盡量給兒童較多的自由結(jié)伴的機(jī)會(huì)。(2)讓兒童示范和講解自己的想法、做法及感覺。(3)在小組內(nèi)(自由結(jié)合的)小組，介紹他們的活動(dòng)方式。(4)鼓勵(lì)兒童相互評(píng)價(jià)和相互學(xué)習(xí)。
在活動(dòng)中，除了必要的示范外，我注重得更多的是引導(dǎo)兒童自主地進(jìn)行探索和思考。我認(rèn)為，如果學(xué)習(xí)活動(dòng)只是機(jī)械模仿，那么兒童僅僅是被動(dòng)地去做老師要求他們做的事，即使他們學(xué)會(huì)了些什么，也不懂得為什么要這樣做，更不了解如何去學(xué)。
本次活動(dòng)，力求為各個(gè)層次水平的兒童都提供“看、講、畫、演”的機(jī)會(huì)，并以此激發(fā)兒童講話的興趣，促進(jìn)兒童的口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力及表演能力。
從活動(dòng)效果來看，兒童能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)烈。每一個(gè)環(huán)節(jié)兒童都積極參與，學(xué)習(xí)氣氛很濃、教學(xué)效果較好。
大班語(yǔ)言教案5
目標(biāo)：
1.理解作品中母子之間的親情，體驗(yàn)“你變我變”的情趣。
2.能通過大膽想像、創(chuàng)編，理解事物間的關(guān)系。
準(zhǔn)備
故事磁帶。
過程
一.談話討論。
――有只小兔想離開家，它說：“媽媽我要逃跑啦!”媽媽說：“你逃跑，我就追�！毙⊥谜f：“我變成小魚�！眿寢屨f：“我變成釣魚人�！蹦銈冎佬⊥眠�會(huì)變成什么?媽媽又會(huì)變成什么?
――幼兒猜測(cè)小兔和媽媽各自會(huì)變成什么。如：小兔變老鼠，媽媽就變貓等。
――引導(dǎo)幼兒討論“小魚”和“釣魚人”、“老鼠”與“貓”之間的關(guān)系，為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備。
二．傾聽故事。
――完整欣賞故事一遍。
――媽媽為什么要去追小兔?
――小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變?
――最后，小兔還想逃跑嗎?為什么?
――教師再次完整講述故事一遍，加深幼兒對(duì)故事的理解。
――如果你是小兔，你想變什么?
三．游戲：你逃我追。
――幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。如：一幼兒說“我變成小鳥”，另一幼兒說“我變成大樹”：一幼兒說“我變成小腳”，另一幼兒說“我變成鞋子”。如此循環(huán)。
――引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)“追逃”關(guān)系，也可加上動(dòng)作，使其更形象、生動(dòng)。
建議
1.小兔變著法子逃跑，想要離開媽媽的保護(hù)，向往一個(gè)獨(dú)立的天地，這非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn)：獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，希望自己能單獨(dú)做更多的.事。教師可以通過游戲的方式讓幼兒盡情宣泄自己的獨(dú)立欲望，體驗(yàn)故事中自然、親切、濃郁的親情，引發(fā)幼兒大膽想像。
2.最后的游戲環(huán)節(jié)中，幼兒可以引用故事中的對(duì)話進(jìn)行游戲。
附：小兔逃跑
一天，小兔子想離開家，它對(duì)媽媽說：“媽媽，我要逃跑啦!”媽媽聽了，說：“你要是逃跑，媽媽就追你，因?yàn)槟闶菋寢屝膼鄣暮⒆�。�?/p>
“要是媽媽追我，我就變成河里的魚游走�！毙⊥谜f。
媽媽說：“你要是變成河里的魚，媽媽就變成釣魚人，把你釣上來。”
“媽媽要是變成釣魚人，我就變成高山上的巖石�！毙⊥谜f。
媽媽說：“你要是變成高山上的巖石，媽媽就變成登山人，爬到你跟前�！�
“媽媽要是變成登山人，我就變成院子里的花兒�！毙⊥谜f。
媽媽說：“你要是變成院子里的花兒，媽媽就變成花匠，把你找出來�！�
“媽媽要是變成花匠，找著我，我就變成小烏逃走�！毙⊥谜f。
媽媽說：“你要是變成小鳥逃走，媽媽就變成樹，等著你落到樹上來休息。”
“媽媽要是變成了樹，我就變成一只小船逃走�！毙⊥谜f。
媽媽說：“你要是變成小船逃走，媽媽就變成風(fēng)，把你吹到媽媽喜歡的地方去�！�
“媽媽要是變成風(fēng)，我就逃到馬戲團(tuán)的空中秋千上去�！毙⊥谜f。
媽媽說：“你要是逃到空中秋千上，媽媽就踩著鋼絲走到你跟前�！�
“媽媽要是踩著鋼絲來抓我，我就變成一個(gè)小孩，逃回家去�！毙⊥谜f。
媽媽說：“你要是變成一個(gè)小孩子逃回家去，我就變成媽媽，抓住那個(gè)孩子，把他緊緊地抱在懷里。”
“哼，要是那樣的話，不是和呆在家里做媽媽的孩子一樣嗎?”
這樣，小兔不再打算逃跑了。
媽媽說：“孩子，快來吃胡蘿卜吧。”
大班語(yǔ)言教案6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒都愛聽故事，好奇心強(qiáng)、喜歡討論新問題的年齡特點(diǎn)。我根據(jù)這個(gè)時(shí)期兒童特有的特質(zhì)，利用多媒體等手段而設(shè)計(jì)的。
活動(dòng)目標(biāo)
�。薄� 通過故事和小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒理解故事內(nèi)容。
�。病� 培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神，教育幼兒遇事要多動(dòng)腦筋。
�。�、 學(xué)習(xí)詞組：又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯：倒掛、倒影、撈。
４、 通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
�。�、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)： 理解故事內(nèi)容，會(huì)根據(jù)故事的情節(jié)講述故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上講述故事中角色的對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體電化教學(xué)課件
2、投影機(jī)及投影片
3、拼圖及底板１套（９張）
4、手電筒四個(gè)、４盆清水
5、錄音機(jī)及磁帶
活動(dòng)過程
1、用“找猴子”的情節(jié)，引起幼兒聽故事的興趣。
師說：“小朋友，你們聽聽今天誰(shuí)來到我們的電教室了”？“咦，只聽到猴子的叫聲，那猴子哪里去了？我們一起去找一找吧。”“原來，猴子就在電視機(jī)里面。猴子說，今天要講一個(gè)故事給小朋友聽，這個(gè)故事叫《猴子撈月亮》�！弊層變鹤x兩次故事名稱。
�。�、 操作電腦講故事
�。ǎ保┙處熤v故事，講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)“撈”的動(dòng)作。提問：可以用什么來?yè)�？月亮有沒有撈上來呢？（讓幼兒自由議論，嘗試回答）。
�。ǎ玻┳層變悍稚L試做小實(shí)驗(yàn)——撈月亮。（手電筒的倒影當(dāng)月亮倒影，小勺做打撈工具。）
提問：月亮可以撈上來嗎？為什么？學(xué)習(xí)詞：倒影
�。ǎ常┙處熃又压适轮v完。
提問：故事的名稱叫什么？
故事里有誰(shuí)？
故事講了什么？
它們有沒有撈到月亮，為什么撈不到？
3、看動(dòng)畫片，理解故事內(nèi)容，并豐富詞匯、詞組。重點(diǎn)理解猴子是怎樣撈月亮的.，撈不到月亮的原因。
4、教育幼兒遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法。
提問：你們覺得這是一群怎么樣的猴子？為什么？
５、 幼兒嘗試操作學(xué)具，講故事。（為小朋友準(zhǔn)備電腦、投影片和故事拼圖）
低水平：操作電腦，學(xué)講角色的對(duì)話。
中高水平：（１）按順序排放投影片、講故事。（２）拼圖后，按順序排放圖片、講故事。
6、小結(jié)幼兒的活動(dòng)情況。
7、通過“猴子學(xué)樣”的游戲，表演故事內(nèi)容。師說：“猴子很喜歡模仿別人，我們也來學(xué)猴子，看哪個(gè)小朋友學(xué)最像猴子�！庇變郝犚魳�，跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場(chǎng)。
教學(xué)反思
對(duì)于教學(xué)活動(dòng)《猴子撈月亮》，我從以下幾個(gè)方面開展活動(dòng)，為調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣，很好地完成語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)，我合理運(yùn)用了多媒體手段，精心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動(dòng)畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí)，探討，理解倒影的特點(diǎn)�；顒�(dòng)后段時(shí)間，我根據(jù)幼兒語(yǔ)言及思維發(fā)展的不同水平，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，以鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解，使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因，但是在感受故事寓意時(shí)完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對(duì)日常生活進(jìn)行細(xì)致的觀察與發(fā)現(xiàn)，我們教師還要及時(shí)的給予正確的引導(dǎo)和幫助，為孩子們以后的活動(dòng)提供大量的操作素材與資源。
大班語(yǔ)言教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解中國(guó)人名字中的姓，對(duì)“百家姓”產(chǎn)生興趣。
2、自然地感受傳統(tǒng)文化的深遠(yuǎn)，產(chǎn)生作為中國(guó)人的自豪感。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
名人圖片、姓氏卡片、白紙、記號(hào)筆。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、初步了解中國(guó)人名字中的姓。
2、了解姓氏來源。
3、通過對(duì)個(gè)體姓氏的了解、年節(jié)風(fēng)俗的形式和民族的源流，產(chǎn)生民族自豪感。
教學(xué)過程：
一、介紹姓名、引出主題
1、師生介紹自己的姓名。
2、了解姓名的組成。
3、讓幼兒說出自己姓什么？
二、相互交流、找找同姓
1、今天，這里有一些字寶寶，你去看一看，認(rèn)一認(rèn)，有你的姓嗎？把它找出來貼在黑板上，排成一排。
2、我們大班小朋友做事要有時(shí)間規(guī)定哦，給你們10秒，開始。。。。。。
3、我們一起來數(shù)數(shù)，這里一共有幾個(gè)姓？
4、設(shè)疑：我們這里有25個(gè)小朋友，為什么卻只有21個(gè)呢？
5、小結(jié)：原來我們這里有同姓的'小朋友。
6、那家里有誰(shuí)和你同姓？
7、其實(shí)，同姓的人還多著呢。可是，怎么會(huì)有那么多同姓的人呢？你仔細(xì)想想，你家里和你同姓的爺爺、爸爸、你，你們?cè)趺磿?huì)同姓的呢？那是因?yàn)闋敔敯研諅鹘o了他的后代爸爸，爸爸又把姓傳給了他的后代你，家里那些和你同姓的人是一家人！是親人！那么，和你同姓的人都是一家人嗎？
8、小結(jié)：其實(shí)啊，傳說很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是親人。（讓孩子體會(huì)，我們中國(guó)人都是一家人，體會(huì)同姓之間那種血肉相融的感覺。）
三、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、找不同姓
1、除了剛才這些姓，你還知道哪些“姓”？
2、小結(jié)：中國(guó)人的姓遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。出示《百家姓》，屬于中國(guó)人姓名中的姓，有500多個(gè)呢，這本《百家姓》里全記著，只要是中國(guó)名字，你的姓就在《百家姓》里一定找得到。這些姓啊，由我們的祖先，傳給他的后代——兒子、孫子，一代一代，子子孫孫，一直傳到了我們這里。你們還會(huì)傳下去嗎？傳給誰(shuí)？對(duì)，由你、你的子孫，一直傳下去。只要有中國(guó)人，就一定有百家姓；只要一叫出我們的姓名，世界上的人就知道：我們是中國(guó)人。
四、出示圖片、中國(guó)名人
1、這些都是中國(guó)人，你能叫出他們的姓名嗎？（出示了不起的中國(guó)人的相片）
2、這些人因?yàn)楹芰瞬黄�，才讓世界人民知道他們的姓名。�?qǐng)你回去了解一下，他們都做了哪些了不起的事情？我們以后再來聊聊！
教師總結(jié)：
不管我們的姓氏是什么，我們一定要把我們祖先身上的精神流傳百世，把他們優(yōu)秀傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)廣大。同時(shí)百家姓又是普及到千家萬戶每一個(gè)人身上的中國(guó)文化，因此我們可以從這個(gè)點(diǎn)來打開探究中國(guó)文化的大門。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中讓幼兒探索自己的姓名、同伴的姓、不同的姓以及延探索名人的姓，活動(dòng)中孩子們被問題所吸引，并激發(fā)他們不斷地、深入探索發(fā)現(xiàn)中國(guó)人不同的姓。在活動(dòng)中，由于幼兒事先從父母處了解了有關(guān)姓名的含義和與姓名有關(guān)的知識(shí)，因此在活動(dòng)中他們有話可說，使每位幼兒都能主動(dòng)參與活動(dòng)，并在活動(dòng)中通過各種教育手段，讓幼兒樂于交往，學(xué)會(huì)交往。
小百科：姓最初代表有共同血緣、血統(tǒng)、血族關(guān)系的種族稱號(hào)，簡(jiǎn)稱為族號(hào)。作為族號(hào)，它不是個(gè)別人或者個(gè)別家庭的，而是整個(gè)氏族部落的稱號(hào)。
大班語(yǔ)言教案8
活動(dòng)名稱：
灰狼家的小飯桶們
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事的主要情節(jié)，知道講文明、懂禮貌會(huì)受人歡迎。
2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７挛拿鞯男袨�，并積極大方地表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本故事ppt
活動(dòng)過程：
一、灰狼家的小飯桶(介紹故事的名字，讓幼兒認(rèn)識(shí)故事的主角。)
提問：什么叫小飯桶?
小結(jié)：光會(huì)吃不會(huì)做事情(好吃懶做的)，這樣的小飯桶是不受人歡迎的。
二、不受歡迎的小飯桶(分段了解故事情節(jié)，知道不懂禮貌、沒有規(guī)矩不受人歡迎。)
1、講述故事1-5頁(yè)
提問：什么叫埋怨?你看到了動(dòng)物朋友們誰(shuí)在埋怨?它們可能在埋怨什么?
小結(jié)：這些邋遢的、不懂禮貌、沒有規(guī)矩的小飯桶真是不受人歡迎。
2、講述故事6-7頁(yè)
提問：你覺得小飯桶們要改變什么呢?
小結(jié)：灰狼們感覺到了沒有禮貌，不愛清潔，沒有良好的生活習(xí)慣，一點(diǎn)都不受歡迎。于是，它們決定要去城里看看那里的'動(dòng)物們是怎么生活，怎么受人歡迎的?”
三、認(rèn)真努力的小飯桶(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７挛拿鞯男袨椋⒎e極大方地表現(xiàn)。)
1、講述故事8頁(yè)
提問：你看到城里的哪些動(dòng)物朋友，他們是怎么生活的?
小結(jié)：城里的小動(dòng)物們個(gè)個(gè)干凈整潔，守規(guī)矩、懂禮貌。
2、講述故事9-10頁(yè)
提問：小飯桶們模仿了哪些文明禮貌的行為?
小結(jié)：他們學(xué)會(huì)了倒茶、刷牙、穿衣服、洗澡、打扮自己;知道了要保持自己的衛(wèi)生和整潔，還懂得了要和小動(dòng)物友愛的在一起。
3、老師示范動(dòng)作，讓幼兒看懂并模仿(剝香蕉-吃香蕉-扔香蕉皮)
提問：這是受人歡迎的行為嗎?
4、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒想象模仿。
提問：如果家里來了客人，你可以做什么動(dòng)作讓客人覺得很喜歡呢?(根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)文明禮貌行為)
小結(jié)：看到文明的動(dòng)作我們都要好好學(xué)習(xí)。
四、討人喜歡的小灰狼(感受小灰狼的不同，學(xué)做講文明、懂禮貌的好孩子。)
1、講述故事11-14頁(yè)
提問：小飯桶們和以前有什么不一樣了?
小結(jié)：這群小飯桶雖然有缺點(diǎn)，但是他們通過努力學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，變成了講衛(wèi)生，懂禮貌的受大家喜歡的小飯桶。
2、延伸活動(dòng)：
做一個(gè)愛老師的動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。
灰狼家的小飯桶們
大班語(yǔ)言教案9
這次的蹲點(diǎn)活動(dòng)，我選擇了“中國(guó)娃”主題活動(dòng)里的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)《月亮船》。此次活動(dòng)來自生活，又能夠增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。蒲公英是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物，它小而輕，很容易被風(fēng)吹走，而在它被吹走之后，所發(fā)生的事情，是一種美好的想象，因?yàn)槭澜缟蠜]有仙女，故事中的仙女幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對(duì)話，告訴幼兒我國(guó)有世界上最高的山，最長(zhǎng)的`長(zhǎng)城，最大的廣場(chǎng)。萌發(fā)幼兒的祖國(guó)自豪感，激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感。
開頭時(shí)我以劃小船來引出《月亮船》的故事，孩子們聽的十分認(rèn)真，對(duì)我提出的兩個(gè)問題也能回答出來。第二次我是邊操作教具邊講述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會(huì)變長(zhǎng)的小圖片吸引住了，注意力放到了別處，后半段故事聽的不夠清楚，以至于在回答后半部的問題師條理有些不清晰，有些名詞幼兒平時(shí)也是聽的少的緣故，像喜馬拉雅山孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對(duì)話和了解祖國(guó)的一些世界之最。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談?wù)撟约旱募覉@，這個(gè)部分我覺得很不夠，許多幼兒只是說出自己家在哪里，沒有將自己的感情表達(dá)出來。于是我匆匆忙忙帶過，讓孩子們欣賞另外的一些祖國(guó)的美麗山河和世界之最，這時(shí)孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆，為自己祖國(guó)的偉大富強(qiáng)而感到自豪。
總體來說本次活動(dòng)不算失敗，但也沒有成功，雖然活動(dòng)的過程中幼兒常規(guī)，師幼互動(dòng)等都還可以�；顒�(dòng)內(nèi)容幼兒非常喜歡，但是，我在執(zhí)教過程中還存在著很多的問題，如孩子的回答不夠完整時(shí)，我沒有提醒他們用完整話來回答，這也是我失誤的一個(gè)地方。作為教師，我要勇于接住孩子拋過來的球，及時(shí)給予回應(yīng)，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)我常常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是孩子們?cè)诨卮鹞业奶釂栆院�，我置之不理，或者說只是用一些無效語(yǔ)言如，“恩”，“你說的對(duì)”而沒有接住孩子拋過來的球，給予孩子積極的應(yīng)答�？傊�，語(yǔ)言活動(dòng)要以幼兒為主，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒敢說，想說的語(yǔ)言環(huán)境。同時(shí)要將情感滲透在活動(dòng)之中，而不是單純的語(yǔ)言交流。
大班語(yǔ)言教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試說出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2、愿意用大方真誠(chéng)的方式向朋友表示新年的祝福。
活動(dòng)難點(diǎn)：出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)?語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
難點(diǎn)剖析：
不少幼兒已經(jīng)懂得同伴的互愛、尊重和交往，但對(duì)于如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)卻還是有一定的困難，此活動(dòng)就是想通過贈(zèng)送禮物這樣的形式讓幼兒嘗試說出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書、幼兒自帶準(zhǔn)備送給朋友的禮物
活動(dòng)流程：
一、講述自己的禮物所要表達(dá)的心意。
1、幼兒說說自己帶的禮物中表達(dá)的“心意”是什么？
2、引導(dǎo)并幫助幼兒將自己的心意用連貫完整的語(yǔ)言表述出來。
3、請(qǐng)幼兒和教師一起評(píng)選最有心意的禮物。
二、學(xué)習(xí)圍繞主題說一段話“我有話要對(duì)你說”。
送禮物的時(shí)候，我們有什么話想說？
三、討論贈(zèng)送禮物的方式。
教學(xué)活動(dòng)反思：
這節(jié)活動(dòng)形式比較多，因此活動(dòng)中第一環(huán)節(jié)我通過提問來激發(fā)幼兒制作禮物的愿望，并讓幼兒一起討論制作禮物的方法和材料，幼兒在討論過程中積極性很高，能踴躍發(fā)表自己想制作禮物的方法和材料，有了第一環(huán)節(jié)的討論，所以在制作禮物的過程中幼兒既能開動(dòng)腦筋又能比較認(rèn)真地完成作業(yè)。在整個(gè)活動(dòng)中我時(shí)時(shí)體現(xiàn)以幼兒為中心，引導(dǎo)他們?nèi)コ浞职l(fā)揮想象，并鼓勵(lì)他們積極參與活動(dòng)，同時(shí)，在操作過程中引導(dǎo)幼兒自己去尋找、解決問題。活動(dòng)中每個(gè)幼兒都能積極參與活動(dòng)，認(rèn)真地進(jìn)行制作，幼兒制作的禮物形式比較多，對(duì)于交代的要求基本上都能做到，每個(gè)幼兒都很快完成了一幅作品，有些幼兒想象很豐富，還給畫面裝飾、美化。
大班語(yǔ)言教案11
語(yǔ)言活動(dòng)有趣的“木”
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫面的實(shí)物，初步認(rèn)讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。
2、探索并認(rèn)識(shí)常見的“木”字旁的漢字，知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關(guān)。
3、積極參與用身體變漢字的活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、字卡、圖片。
2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。
3、木頭一塊。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
（出示木頭）這是什么？你們知道“木”字應(yīng)該怎么寫呢？（出示字卡）這就是木字，我們一起來讀一讀。
小結(jié)：我們知道“扌”旁和手的動(dòng)作有關(guān)，“口”字旁和口有關(guān)。那么“木”字旁和什么有關(guān)系呢？
幼兒講述。
二、認(rèn)識(shí)漢字“樹”、“林”、“森”。
老師為你們準(zhǔn)備了好多圖片，我們一起來看看土上有什么？
教師分別引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“樹”、“林”、“森”，并和幼兒一起認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
我們一起來找一找，著三個(gè)字中有什么一樣的地方？（都有木字）
小結(jié)：樹字里面有一個(gè)“木”字，林字里面有兩個(gè)“木”字，森字里面有三個(gè)“木”字，原來“木”還會(huì)藏在別的字里面。
三、通過游戲，感受“木”字旁。
老師還為小朋友準(zhǔn)備了很多圖片，你們想看嗎？我們一起來看看圖上有什么？再猜猜旁邊的漢字應(yīng)該怎么讀？
教師和幼兒逐一認(rèn)識(shí)圖片和字卡。
這些字有什么一樣的'地方嗎？哪里是一樣的呢？
為什么這些字都有“木”字呢？這些“木”字在字的什么地方？
教師小結(jié)。
老師還為小朋友準(zhǔn)備了一張操作卡，請(qǐng)小朋友找一找這些字中哪些字里面有“木”字，用筆把它圈出來，然后和你的好朋友說說“木”在字的什么地方？
幼兒操作。
你找到哪些字有“木”字的？“木”在字的什么地方？
四、拓展經(jīng)驗(yàn)。
你還見過哪些木制品？還有哪些字會(huì)有“木”字旁呢？
教師根據(jù)幼兒講述寫。
我們一起來說說“木”字在這個(gè)字的什么地方？
五、游戲活動(dòng)
老師告訴你們一個(gè)秘密，這些字不光我們可以寫出來，有的字還可以用身體表現(xiàn)出來，你想試試嗎？
教師帶領(lǐng)幼兒分別用身體表現(xiàn)“樹”、“林”、“森”。
游戲重復(fù)2"3次。
活動(dòng)延伸：
在語(yǔ)言區(qū)投入“木”字旁的操作卡，引導(dǎo)幼兒再去找找“木”字旁的字。
大班語(yǔ)言教案12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事情節(jié)，感受小蝸牛和善、愛伴侶的美妙情感。
2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。
3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片，體驗(yàn)關(guān)懷別人的同時(shí)自己也能得到歡樂。
【活動(dòng)預(yù)備】
1、教學(xué)掛圖四幅，內(nèi)容分別為：
�。�1）小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛焦急
�。�2）螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；
（3）小蝸牛把信交給小兔；
�。�4）伴侶們興奮的看信
2、微笑的表情圖
3、舒緩美麗的背景音樂
3、圓形卡片、彩筆、剪刀
4、《歌聲與微笑》的音樂磁帶
【活動(dòng)過程】
1、出示微笑的表情圖，引導(dǎo)幼兒觀看：
（1）小伴侶，請(qǐng)你觀看一下，圖上小伴侶臉上的'表情是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說出圖上的小伴侶正在微笑），那你們看到這個(gè)小伴侶的微笑，心里感覺怎么樣？（興奮、歡樂、舒適、愉悅、快樂）原來微笑還能帶給別人歡樂，森林里的小動(dòng)物們都想把歡樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來歡樂的？
2、分別出示掛圖，引發(fā)幼兒分段理解故事。
�。�1）出示圖一：提問：森林里有哪些小動(dòng)物?他們?cè)谧鍪裁�？為什么要這樣做?小蝸牛的心里為什么焦急？
（2）出示圖二：提問：小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的？假如你是小螞蟻，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它？
�。�3）出示圖三、四，提問：小蝸牛為伴侶們做了一件什么樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)？森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感覺怎樣？
3、播放舒緩的背景音樂，老師完整一遍講解并描述故事。
提問：故事的名字叫什么？為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家？大家喜愛小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不得？鼓舞幼兒相互溝通自己的想法。
老師小結(jié)：原來微笑能給人帶去歡樂，小蝸牛雖然力量不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的伴侶歡樂一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g樂，所以大家都覺得它很了不得。
4、體驗(yàn)微笑。引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？你們會(huì)不會(huì)微笑？請(qǐng)小伴侶學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰(shuí)？
�。ɡ纾何野盐⑿λ徒o媽媽，讓她歡樂：我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點(diǎn)好起來）
5、傳遞微笑。老師供應(yīng)材料鼓舞幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給四周的人(如：幼兒園其他班級(jí)的小伴侶和家長(zhǎng)等，并說一句祝愿的話)
【活動(dòng)延長(zhǎng)】
請(qǐng)幼兒說一說除了微笑，還有什么方法也能給大家?guī)須g樂。
大班語(yǔ)言教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。
2、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，體驗(yàn)交流的樂趣。
3、了解傘的用途、使用方法，拓展幼兒對(duì)傘的想象和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、將各種各樣的傘布置在活動(dòng)室內(nèi)。
2、下雨的.音效；課件。
活動(dòng)過程：
1、創(chuàng)設(shè)談話情境。
引導(dǎo)幼兒傾聽下雨的聲音，談一談下雨了怎么辦。
2、感知傘的多樣性。
�。�1）你們都見過什么樣的傘？
引導(dǎo)幼兒談?wù)勆罱?jīng)驗(yàn)中傘的大小、顏色、功能、用途。
�。�2）請(qǐng)幼兒觀察活動(dòng)室內(nèi)的傘，并找一把最喜歡的傘撐開，和朋友談?wù)摚耗闶窃鯓影褌銚伍_的？你想用傘干什么？
�。�3）幼兒自由交談。
3、通過課件拓展幼兒的話題。
�。�1）邊觀看課件邊談?wù)摚哼�有哪些新奇的傘？你喜歡哪一把傘？為什么？鼓勵(lì)幼兒大膽談話。
（2）教師簡(jiǎn)單小結(jié)：傘很漂亮，有很多顏色和圖案，還有很多可愛的造型傘、折疊傘、自動(dòng)傘。傘可以遮陽(yáng)、蔽雨、擋風(fēng)。
（3）拓展幼兒對(duì)傘的想象：如果森林里小動(dòng)物們也有一把傘，那會(huì)是什么樣的傘呢？
4、游戲：快樂的太陽(yáng)傘。結(jié)束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2.復(fù)述描述雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。
3.激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課前準(zhǔn)備：在戶外觀察小雨的情景，在雨中走一走、聽一聽，小雨落在各個(gè)地方上的聲音；看一看、踩一踩地上的雨水，說一說有什么感受。
2.散文詩(shī)掛圖
3.配樂朗誦《聽雨》，背景音樂用《秋日私語(yǔ)》。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解感受詩(shī)歌中的表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
活動(dòng)難點(diǎn)：復(fù)述描述雨聲的四個(gè)句子。
活動(dòng)過程：
一、猜謎語(yǔ)，引出課題
1、猜謎語(yǔ)“千條線，萬條線，掉在地上看不見”
2、提問：你聽過小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來聽一聽吧。
二、欣賞散文。
1、幼兒欣賞散文
教師有表情地朗讀散文，在朗讀的過程中用舒緩、平和的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，表達(dá)出溫柔、抒情的情懷。
提問：散文詩(shī)的名字叫什么?小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音？
2、幼兒.再次欣賞散文。
提問：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽的聲音時(shí)，它都落在了哪些地方？我們?cè)賮砺犅牎?/p>
3、幼兒觀看圖片，理解內(nèi)容
�。�1）剛才小雨落在哪里？發(fā)出怎樣的聲音？
�。�2）小雨落在樹葉上，發(fā)出沙沙的'聲音，它和樹葉在干什么？
（3）小雨落在傘頂上，發(fā)出滴滴答的聲音，它在傘頂上干什么？
（4）小雨鉆到花蕊里，發(fā)出吱溜溜的聲音。為什么會(huì)發(fā)出吱溜溜的聲音？
�。�5）小雨落在玻璃上，發(fā)出叮叮叮的聲音。它和窗戶在干什么？
4、幼兒完整欣賞，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境
師：小雨的聲音多好聽！現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，再來靜靜的“聽雨”吧！
（1）教師有感情地朗讀一遍。.閉上眼睛欣賞配樂朗誦，感受詩(shī)歌優(yōu)美意境。 引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)自己的感受。
�。�1）讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀，表現(xiàn)自己的感受。
5、幼兒朗誦
師：這首散文詩(shī)美嗎？現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。
三、學(xué)習(xí)仿編
與孩子仿編。如：“咚，咚，咚，那時(shí)小雨在馬路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。
四、 游戲：我和小雨做游戲
幼兒隨音樂把自己想像成小花、小草、石頭、房屋等自己喜歡的物體，按節(jié)奏用身體動(dòng)作表現(xiàn)
五、結(jié)束部分
師：“多可愛的小雨點(diǎn)��！落下的聲音象唱歌，真好聽，小朋友們知道嗎？大自然里還有許多好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽�！�
活動(dòng)反思：
《聽雨》是一首很具有美感的散文詩(shī)，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語(yǔ)言文字的美感染了每一個(gè)幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，讓孩子課前在戶外觀察小雨的情景，在雨中走一走、聽一聽，小雨落在各個(gè)地方上的聲音；看一看、踩一踩地上的雨水，說一說有什么感受。豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，孩子在欣賞散文時(shí)就有了直觀的經(jīng)驗(yàn)，能更好的理解散文。我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，活動(dòng)中，我用自己的情緒去帶動(dòng)幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。
活動(dòng)符合大班孩子年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)過程中，有三名男孩注意力不是特別集中，參與不是很積極�；顒�(dòng)后詢問分析得出：散文詩(shī)選材不能吸引男孩子的興趣。但在第二部分仿編時(shí)能根據(jù)散文詩(shī)結(jié)構(gòu)仿編下來，效果不錯(cuò)。
大班語(yǔ)言教案15
【設(shè)計(jì)意圖】
微笑，在人與人之間，表達(dá)著愉悅、快樂、美好，樂趣。面帶微笑是世界各地情感溝通的手段，也是最基本的無聲語(yǔ)言�！秱鬟f微笑》選自山東省省編教材大班(下)的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，微笑，一個(gè)既熟知又抽象的詞語(yǔ)，在活動(dòng)中，把握關(guān)注生活的基本理念，充分利用利用多媒體等教學(xué)手段，將教學(xué)回來生活，引導(dǎo)幼兒以綜合的、真實(shí)的方式學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，將幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)入或還原為生活境界。讓孩子回來生活是活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的起點(diǎn)，讓活動(dòng)具有生活氣息是課程追求的境界，當(dāng)這一切學(xué)問和技能融入生活，才能產(chǎn)生情感，也會(huì)變得更加生動(dòng)好玩。
【教學(xué)策略】
在《傳遞微笑》這節(jié)活動(dòng)中，以“微笑”為主線，激發(fā)幼兒與圖片、視頻和活動(dòng)的互動(dòng)，讓幼兒主動(dòng)主動(dòng)的參加，樂于思索、擅長(zhǎng)發(fā)覺，懂得道理。
1、深挖故事情境，奇妙解決重點(diǎn)。
故事《微笑》情節(jié)簡(jiǎn)潔，但映射出的道理不簡(jiǎn)潔，深挖故事的情境，觀看小動(dòng)物為伴侶做了什么——爭(zhēng)論一起關(guān)心小蝸牛想方法——猜想小動(dòng)物會(huì)對(duì)蝸牛說什么，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真讀圖、大膽猜想，激發(fā)了幼兒對(duì)微笑的渴望、想微笑的信念，按部就班的推動(dòng)了活動(dòng)的順當(dāng)開展，奇妙解決活動(dòng)重點(diǎn)。
2、借助信息手段，豐富幼兒情感。
活動(dòng)中，適時(shí)添加幼兒親人的微笑視頻、幼兒園里的微笑、故事動(dòng)畫視頻及公益廣告視頻，通過多變的動(dòng)態(tài)畫面、聲音的協(xié)作，孩子們將自己的已有閱歷進(jìn)行二次篩選和準(zhǔn)時(shí)添加，增加了訓(xùn)練環(huán)境的真實(shí)感，從而突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)，優(yōu)化了教學(xué)效果，更加有效地促進(jìn)了活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成。在其中的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，更深化的了解活動(dòng)的意義，豐富了幼兒的情感。
3、以幼兒為主體，主動(dòng)參加歡樂多。
活動(dòng)方式敏捷多變，運(yùn)用個(gè)別表達(dá)、集體爭(zhēng)論、多種互動(dòng)等方式，到處以幼兒為主體;活動(dòng)中，既提升幼兒在活動(dòng)中的.自信表達(dá)，又準(zhǔn)時(shí)歸納總結(jié)，幼兒主動(dòng)參加、樂在其中。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解故事內(nèi)容，懂得微笑能讓別人歡樂。
2.學(xué)會(huì)關(guān)注四周人的微笑，初步體驗(yàn)當(dāng)把微笑帶給別人時(shí)，自己也能得到歡樂的感覺。
3.喜愛與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂。
4.培育幼兒不怕困難、頑強(qiáng)、英勇、主動(dòng)向上的良好品質(zhì)。
【活動(dòng)預(yù)備】
故事《微笑》ppt課件及動(dòng)畫、幼兒微笑及不同人微笑的圖片、家人微笑和幼兒園微笑的視頻、公益廣告片《微笑的力氣》、手機(jī)可以投屏至大屏幕、音樂《歌聲與微笑》。
【活動(dòng)流程】
1.展現(xiàn)幼兒笑臉，溝通“看到他們的微笑心里感覺怎么樣?””你在什么時(shí)候會(huì)有這樣的表情?”知道笑是一種歡樂心情的體現(xiàn)。
2.觀賞故事《微笑》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，懂得微笑能讓別人歡樂。
(1)請(qǐng)幼兒說一說，小動(dòng)物們?yōu)樽约旱陌閭H做了什么?小鳥和小兔的表情是什么樣?
小結(jié)：為別人送去歡樂的同時(shí)，自己也會(huì)得到歡樂。
溝通：幫小蝸牛想想他可以為伴侶們做什么?怎么做?
爭(zhēng)論：大家收到信，心里感覺怎樣?他們會(huì)對(duì)小蝸牛說什么?蝸牛自己心里感覺怎么樣?
師幼之間、幼兒之間相互微笑，體驗(yàn)微笑帶來的歡樂。
觀賞故事動(dòng)畫《微笑》。
3.和幼兒一起講解并描述生活中的微笑，理解微笑的重要意義。
(1)談?wù)動(dòng)H人的微笑：他們遇到了什么事情這么興奮?
(2)說說幼兒園里的微笑：每天在幼兒園里看歡樂的生活、嬉戲，你在幼兒園見過誰(shuí)的微笑?
(3)講講生活中見過的不同人的微笑，如營(yíng)業(yè)員、醫(yī)生護(hù)士、服務(wù)員等人的微笑，你的心情怎么樣?
小結(jié)：生活中處處可以看到人們的微笑，微笑是人與人之間的一種敬重，它能在人們之間傳遞一種歡樂的心情。
4.觀看中心電視臺(tái)公益廣告片《微笑的力氣》，感受微笑的重要性。
與幼兒爭(zhēng)論：廣告中發(fā)生了什么事情?他們是怎樣做的?你看了之后有什么想說的?
小結(jié)：微笑真的很重要，一個(gè)小小的微笑，就可以化解許多不開心，微笑真的有無窮的力氣!
5.現(xiàn)場(chǎng)連線班內(nèi)老師，體會(huì)微笑，感受情意。
6.播放音樂《歌聲與微笑》，發(fā)放微笑標(biāo)記，傳遞歡樂。
【活動(dòng)延長(zhǎng)】
引導(dǎo)幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)微笑，并把微笑傳遞給身邊的人。
【活動(dòng)反思】
葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào)：“要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活閱歷來學(xué)習(xí)課文、理解課文。”生活是語(yǔ)文之源，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)應(yīng)與實(shí)際生活相聯(lián)系。詩(shī)歌是語(yǔ)言的精華，更是生活的高度濃縮，詩(shī)歌的學(xué)習(xí)更需要回來生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)性，采納了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學(xué)方法，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，綻開想象，把詩(shī)歌的精煉語(yǔ)言與生活連接起來，再現(xiàn)生動(dòng)詳細(xì)的生活場(chǎng)景，并準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充資料深化感悟，既實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合，又促進(jìn)了同學(xué)對(duì)文本的感悟與理解。教學(xué)中珍視同學(xué)的“獨(dú)特體驗(yàn)”，鼓舞他們自由自在地表達(dá)真情實(shí)感，進(jìn)行“多元感悟”，在自主互動(dòng)的課堂氛圍中讓同學(xué)受到情感的熏陶，思維的訓(xùn)練。
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