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大班繪本教案(通用23篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編為大家整理的大班繪本教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
大班繪本教案 篇1
【活動(dòng)目的】
1.大膽表述故事中女孩長(zhǎng)大或還小的原因,體驗(yàn)成長(zhǎng)的樂(lè)趣。
2.在互動(dòng)游戲中,體驗(yàn)長(zhǎng)大和還小的美好,對(duì)長(zhǎng)大充滿期待。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
理解故事中女孩和物品在一起長(zhǎng)大或還小的原因
【活動(dòng)難點(diǎn)】
在互動(dòng)游戲中,嘗試清楚表述自己和物品在一起的大小關(guān)系
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜一猜
今天和我去聽(tīng)一個(gè)故事,故事里有個(gè)小女孩,她的名字叫小美,我們和小美打個(gè)招呼。
二、看書(shū)解析
1、小朋友們,你們來(lái)說(shuō)說(shuō),小美是長(zhǎng)大了,還是還小呢?
2、哪張圖片說(shuō)明女孩長(zhǎng)大了?哪張圖片說(shuō)明她還小?
三、幼兒第二次嘗試:利用投影片,引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說(shuō)出相反的詞
1.圖片上有什么?
2.它們有什么不一樣?
小結(jié):是啊,就像你們說(shuō)的一樣
【故事講述】
小美穿上媽媽的裙子太大了,她覺(jué)得自己還。坏謳Р贿M(jìn)小時(shí)候的帽子,她覺(jué)得自己長(zhǎng)大了,現(xiàn)在她很棒。
小美看表演的`時(shí)候還需要坐在爸爸的肩膀上,她覺(jué)得自己還;但她現(xiàn)在不需要用到寶寶椅了,她覺(jué)得自己長(zhǎng)大了,現(xiàn)在她很棒。
小美不敢和大朋友玩,不會(huì)踢足球,她覺(jué)得自己還;但她現(xiàn)在能幫助老師照顧小朋友了,她覺(jué)得自己長(zhǎng)大了,現(xiàn)在她很棒。
3、游戲
那我們來(lái)玩一個(gè)長(zhǎng)大和還小的游戲:
哪些圖片讓你覺(jué)得長(zhǎng)大了?哪些圖片讓你覺(jué)得還。
哦,覺(jué)得自己棒嗎?
再來(lái)看看你們···
照片上是誰(shuí)?你怎么啦?但是現(xiàn)在你很棒
三、完整看書(shū)
1、小朋友,你們和小美一樣雖然還小,但是正在慢慢長(zhǎng)大,而且會(huì)一直長(zhǎng)大。小美有爸爸媽媽的陪伴,她很棒。
2、你們也有爸爸媽媽、老師的陪伴,盡管你們還小,但是你們現(xiàn)在也很棒,還會(huì)更棒。
通過(guò)這節(jié)嘗試活動(dòng),幼兒感受到了自己長(zhǎng)大和還小的美好,讓幼兒體驗(yàn)成長(zhǎng)的樂(lè)趣,使幼兒對(duì)長(zhǎng)大充滿期待。
大班繪本教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、閱讀繪本,知道會(huì)飛的動(dòng)物的特征。
2、嘗試大膽地講述畫(huà)面內(nèi)容,學(xué)說(shuō)“我想像····一樣在天上飛,我是···我會(huì)飛飛飛。
3、激發(fā)幼兒閱讀故事及探索“飛”的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:你們見(jiàn)過(guò)有哪些會(huì)飛的小動(dòng)物?(幼兒舉手回答)
引出故事封面(有翅膀的`熊貓)這是一只什么樣的熊貓?
你見(jiàn)過(guò)的熊貓和它一樣嗎?(它有翅膀)灰豆為什么有翅膀呢?我們一起來(lái)看看這個(gè)故事吧!
二、過(guò)程(播放PPT)打開(kāi)圖片第一頁(yè):教師介紹繪本人物、和灰豆有愛(ài)的家庭氛圍。
引導(dǎo)幼兒觀察故事圖片,灰豆在干什么?它心里會(huì)是怎么想的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)我想像什么一樣飛上天)
圖片2:紅豆妹妹又看到了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)我想像什么一樣飛上天)
圖片3;豆爸可以帶他們飛起來(lái)嗎?是怎么想怎么說(shuō)的?(幼兒舉手回答)猜猜豆媽會(huì)想出什么辦法?
圖片4:幼兒觀察圖片,一起制作翅膀。
圖片5—7:灰豆紅豆各自帶上翅膀感受了飛的感覺(jué)后,還是不開(kāi)心。覺(jué)得自己沒(méi)有真正的飛起來(lái)。
豆媽搖搖頭說(shuō):我可以帶領(lǐng)你們散步和蕩秋千,但是沒(méi)辦法真的帶你們飛。
豆爸想了各種能飛的工具,最后想出了什么辦法你們知道嗎?
繼續(xù)觀察圖片:豆爸豆媽帶著灰豆紅豆去滑草,站在高高的坡頂上。從坡頂上滑下來(lái),引導(dǎo)幼兒學(xué)灰豆說(shuō)我是老鷹我飛飛飛,學(xué)紅豆說(shuō)我是天鵝我飛飛飛。
晚上,紅豆和灰豆做了一個(gè)夢(mèng),他們夢(mèng)到了什么?(夢(mèng)到自己真的飛上了太空,看到了好多閃閃發(fā)光了星星)
三、教師總結(jié):
師:灰豆、紅豆的愿望是什么?他們實(shí)現(xiàn)了嗎?
灰豆后來(lái)有沒(méi)有真的飛起來(lái)呢?我們下一次課再探索。
大班繪本教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞繪本,感知每個(gè)人都有其存在的意義與價(jià)值。
2.能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)字間的秘密并進(jìn)行游戲。
3.體會(huì)數(shù)字游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT;數(shù)字卡片
活動(dòng)過(guò)程:
1、師:看老師給大家?guī)?lái)了一些數(shù)字,誰(shuí)能把這些數(shù)字讀一讀?
2、第二排第二個(gè)這個(gè)856,這個(gè)要怎么讀呢?有誰(shuí)會(huì)讀嗎?第三排第二個(gè)呢?
3、這些數(shù)字中有一位數(shù)7,有兩位數(shù),三位數(shù)...........其實(shí)這些數(shù)字都是由這幾個(gè)數(shù)字組成的,出示PPT10個(gè)數(shù)字圖。
4、這是10個(gè)數(shù)字,誰(shuí)能讀一讀這十個(gè)數(shù)字?
5、出示PPT課件,數(shù)字王國(guó)里數(shù)字駕著車每天忙忙碌碌的,你們看現(xiàn)在駕車來(lái)的是誰(shuí)?
6、出示PPT課件,幼兒猜測(cè)里面的'數(shù)字,出示5和3現(xiàn)在知道是誰(shuí)了嗎?
7、現(xiàn)在駕車過(guò)來(lái)的又是誰(shuí)呢?還有可能是哪個(gè)數(shù)字呢?出示2和3,如果出來(lái)的是你猜的數(shù)字請(qǐng)為自己鼓鼓掌
8、現(xiàn)在又來(lái)了一輛車,是哪個(gè)數(shù)字呢?師出示三種可能089,如果出來(lái)的是你猜的數(shù)字請(qǐng)為自己歡呼。
9、出示PPT圖片,其他數(shù)字看見(jiàn)0都不理它,0路過(guò)數(shù)字1的身邊,為數(shù)字1解決煩惱,遇到了其他數(shù)字,看見(jiàn)他們的時(shí)候都要敬個(gè)禮。這是怎么回事呢?變成10
10、于是所有的數(shù)字都排隊(duì)要和0做朋友。
11、出示3658排在前面的是這4個(gè)數(shù)字,你準(zhǔn)備為0找哪個(gè)數(shù)字,幼兒指定,老師來(lái)猜。
12、幼兒嘗試來(lái)猜。
13、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)里面的奧秘
14、出示6個(gè)數(shù)字,0站在誰(shuí)的后面變成的數(shù)字最大?最小又要和誰(shuí)站在一起呢?
15、再次進(jìn)行魔術(shù)師猜數(shù)字游戲。
16、小結(jié)
大班繪本教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,能根據(jù)繪本中的畫(huà)面大膽想象、猜測(cè)、分享自己的想法。
2.初步了解月亮的變化過(guò)程,萌發(fā)對(duì)月亮變化的好奇心和觀察興趣。
3.知道要節(jié)約用電,保護(hù)環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、教具
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道用電太多會(huì)導(dǎo)致發(fā)電量增加,造成空氣污染、加劇溫室效應(yīng),影響全球氣候變化,
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入,引出故事:
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?
出示黑色背景圖,提問(wèn):這是一個(gè)夏天的晚上,瞧,誰(shuí)出來(lái)了?月亮上會(huì)住著誰(shuí)呢?
二、結(jié)合ppt,講述故事。
圖片1:讓我們跟著月亮走一走,來(lái)到了一個(gè)專住狼的公寓樓。數(shù)一數(shù)有幾層?住著幾戶人家?
圖片2:讓我們走進(jìn)看一看,先來(lái)看看一、二、三層的住戶。夏天的晚上,熱得讓人睡不著覺(jué)。屋子里,屋子外,到處都好熱好熱。這三層的住戶想了什么辦法?
幼兒觀察圖片2,講述(空調(diào)、電扇等等)
師小結(jié):你們觀察的可真仔細(xì)!每家每戶的窗戶關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)的,空調(diào)開(kāi)得涼涼的,風(fēng)扇轉(zhuǎn)得呼呼響,大家都想快點(diǎn)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
圖片1:可是,這里的12戶人家都是這么做的嗎?一、二、三層我們看完了,現(xiàn)在我們?cè)偻峡匆豢,四、五、六層?戶人家是這么做的?
幼兒觀察圖片3,自由講述。引導(dǎo)幼兒用“住在五樓左邊的住戶”/“第一列從上往下數(shù)的第二家”這樣的語(yǔ)言描述樓長(zhǎng)奶奶家,并發(fā)現(xiàn)這家住戶的與眾不同:窗戶開(kāi)著、陽(yáng)臺(tái)上沒(méi)有空調(diào)外機(jī)、種了植物等等。教師小結(jié):這真是一個(gè)與眾不同的住戶,學(xué)習(xí)“與眾不同”一詞。
圖片4:讓我們仔細(xì)看看這家住戶。教師介紹:這是樓長(zhǎng)奶奶,你們看。它是怎么解暑的呢?幼兒仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)樓長(zhǎng)奶奶開(kāi)著門,站在陽(yáng)臺(tái)上用扇子扇風(fēng)。
圖片5:“嗒、嗒、嗒”音效,“咦,這是什么聲音。俊庇變和ㄟ^(guò)對(duì)比,發(fā)現(xiàn)月亮的變化。提問(wèn):月亮怎么了?幼兒猜測(cè)。
出示黑色卡紙,慢慢將畫(huà)著月亮變化的圖片抽拉出來(lái),讓幼兒更直觀地感受月亮變化過(guò)程,提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?
教師小結(jié):月亮一開(kāi)始圓圓的,越變?cè)叫、越變(cè)叫。詈笙Я,就像冰激凌一樣,融化了?/p>
繼續(xù)觀察圖片5,提問(wèn):這時(shí)候,樓長(zhǎng)奶奶干了什么?
教師小結(jié):這些方法樓長(zhǎng)奶奶也想到了,它到底是怎么做的呢?勤快的樓長(zhǎng)奶奶,趕緊端著塑料盆跑了出去,把化了的月亮接在盆里。(將黑色卡紙下面的碗翻折出來(lái))
圖片6:“用這個(gè)做什么呢?”幼兒猜測(cè)后,教師小結(jié):樓長(zhǎng)奶奶把盛在盆里的月亮分別倒進(jìn)了雪糕模具,放進(jìn)了冰箱的冷凍室。
停電音效,出示圖片7:哎呀,怎么啦?幼兒根據(jù)音效和圖片講述。
師:全世界都黑了,為什么會(huì)停電呢?
小結(jié):和小朋友想的一樣,停電是因?yàn)槿藗冇玫碾娞嗔耍?/p>
圖片7:所有的人都走到外面來(lái),好黑好黑,黑得不能走路了。
圖片8:這時(shí),從樓長(zhǎng)奶奶家里透出了淡淡的黃色的亮光,所有的人都向著光亮,走到了樓長(zhǎng)奶奶家。幼兒辨認(rèn):樓長(zhǎng)奶奶住的是哪一間?提問(wèn):樓長(zhǎng)奶奶會(huì)做什么呢?
圖片9:樓長(zhǎng)奶奶打開(kāi)門,分給每人一個(gè)月亮冰激凌,月亮冰激凌好冰,好涼,好甜,好香,就這樣,神奇的事情發(fā)生了。
圖片10:吃了月亮冰激凌,一下子就不熱了。
。úシ泡p柔的音樂(lè))
圖片11:那天晚上,鄰居們都關(guān)掉了風(fēng)扇和空調(diào),打開(kāi)窗戶,很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。每個(gè)人,都做了涼涼的、甜甜的夢(mèng)。
播放“嗒、嗒、嗒”敲門音效,提問(wèn):這又是什么聲音呢?敲門的人會(huì)是誰(shuí)?為什么?
圖片12:打開(kāi)門,兩只兔子站在門口。幼兒觀察玉兔身上背著什么?
師:“我們是天上的玉兔。月亮消失了,我們沒(méi)有地方住了。”
圖片13:“哎呀,這真是個(gè)大事啊!睒情L(zhǎng)奶奶坐在餐桌前靜靜地思考著。
圖片14:樓長(zhǎng)奶奶會(huì)怎么做呢?他發(fā)現(xiàn)了餐桌上的空花盆,把剩下的'月亮倒在了花盆里。過(guò)了一會(huì)兒,(打開(kāi)卡紙,呈現(xiàn)月亮花盛開(kāi)的畫(huà)面)又亮又大的月亮花開(kāi)了。像天上的月亮一樣,月亮花向著夜空努力盛開(kāi)。又過(guò)了一會(huì)兒,漆黑的夜空中亮起了小小的光。小小的光越來(lái)越大,變成了又大又圓的亮堂堂的月亮。
提問(wèn):月亮是怎么變化的?
幼兒排序,將月亮圖片從小到大排列好。
圖片15:玉兔歡快地跳著舞,住進(jìn)了他們的新家。
圖片16:樓長(zhǎng)奶奶也進(jìn)入了涼爽而甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。
三、總結(jié)提煉,結(jié)束活動(dòng)
師:今天月亮給我們變了一個(gè)神奇的魔術(shù)。還記得它是怎么變的嗎?一開(kāi)始月亮大大的,后來(lái)天氣太熱了,月亮融化了,它越變?cè)叫、越變(cè)叫。詈笙Я。樓長(zhǎng)奶奶把月亮水變成了月亮冰激凌,分給了鄰居們?墒,月亮消失了,玉兔沒(méi)有地方住了,樓長(zhǎng)奶奶把剩下的月亮水倒進(jìn)了花盆里,開(kāi)出了美麗的月亮花,天空中亮起了小小的光,小小的光越變?cè)酱蟆⒃阶冊(cè)酱,最后變成了大大的月亮?/p>
其實(shí),月亮除了會(huì)變化之外,還有很多的秘密,等著我們小朋友去發(fā)現(xiàn)和探索,回家之后,可以和爸爸媽媽一起去網(wǎng)上搜一搜、查一查。
大班繪本教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)真聽(tīng)老師講故事培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力。
2.適當(dāng)想象說(shuō)話,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
3.回家復(fù)述故事,續(xù)編故事想象作畫(huà),培養(yǎng)孩子們的復(fù)述說(shuō)話能力。
4.從故事中懂得要團(tuán)結(jié),不輕信挑撥,和平相處的道理。
5.閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫(huà)面,膽的表述對(duì)故事的理解。
6.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
教學(xué)重點(diǎn):
聽(tīng)故事講故事想象作畫(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
制作PPT教學(xué)過(guò)程:
1、小朋友,我們來(lái)看看這副圖,圖上有三個(gè)小朋友,一個(gè)是白種人,一個(gè)是黑人,一個(gè)是黃種人,你覺(jué)得他們當(dāng)中誰(shuí)的顏色最美麗?為什么?
再來(lái)看一幅圖(五顏六色的羽毛圖),在他們當(dāng)中誰(shuí)的顏色最美麗?為什么
2、這節(jié)課顧老師給你們帶來(lái)這樣一個(gè)有趣的繪本故事題目是《彩色的烏鴉》
老師讀繪本:"從前烏鴉可不是這樣黑乎乎的,……據(jù)說(shuō),有一個(gè)雪人曾經(jīng)提出一個(gè)不幸的問(wèn)題,從而給美麗快樂(lè)的烏鴉帶來(lái)了一場(chǎng)災(zāi)難。"
3、猜猜看雪人提出了一個(gè)什么問(wèn)題?
猜不出來(lái)了吧?我們看……點(diǎn)出:"在你們當(dāng)中到底誰(shuí)的顏色最美麗?"雪人為什么會(huì)提出這個(gè)問(wèn)題呢?
這個(gè)問(wèn)題一提出,我們來(lái)看看烏鴉們?cè)鯓踊卮鹉?繼續(xù)看下去……后來(lái),人們就只能看到顏色十分接近的烏鴉們聚在一起,但是他們的爭(zhēng)吵并沒(méi)完全結(jié)束,因?yàn)樗麄兊念伾⒉灰煌耆粯。烏鴉之間多少還有些區(qū)別,每只烏鴉都認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。
4、你認(rèn)為他們錯(cuò)在哪里?
每只烏鴉都自認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。
說(shuō)得太好了,我們繼續(xù)看下去:事情發(fā)展得越來(lái)越糟糕……你看一只灰貓釣起一根彩色的羽毛腳步沉重的走出濕漉漉的草坪。
繼續(xù)看繪本:從此……
5、猜一猜:那會(huì)是一場(chǎng)怎樣的雨?
對(duì)這是一場(chǎng)黑雨……而且永遠(yuǎn)成了黑色的了。
還在下黑雨的時(shí)候,一只……到原始森林度假去了……他成了一只與眾不同的烏鴉?
6、猜一猜,這只彩色烏鴉的命運(yùn)如何?小組討論一下再來(lái)匯報(bào)。
7、我們來(lái)看第二個(gè)繪本《一只與眾不同的烏鴉》點(diǎn)擊繪本,讀下去……"彩色的烏鴉坐在樹(shù)枝上……這真讓他感到難堪。
提問(wèn):他現(xiàn)在最想做的是什么?怎樣使自己變得不再那樣耀眼。
8、繼續(xù)看繪本:這時(shí)烏鴉的'首領(lǐng)……飛進(jìn)那可以接納他的濃濃的白霧中去了。
猜一猜:這只彩色烏鴉最后的命運(yùn)如何?
學(xué)生猜測(cè)。
9、繼續(xù)看繪本:原來(lái)這只是一個(gè)夢(mèng)?看烏鴉們還是緊緊的靠在一起,那么親密。
我們來(lái)看看首領(lǐng)會(huì)怎么說(shuō)?
朗讀烏鴉首領(lǐng)的話:"這樣的事情在現(xiàn)實(shí)中是有可能發(fā)生的,不過(guò),這在我們這里是不會(huì)發(fā)生的!"
10、再看看:"在他們當(dāng)中,到底誰(shuí)的顏色最美麗?"
11、這樣的事情,你覺(jué)得在我們?nèi)祟愔袝?huì)不會(huì)發(fā)生呢?
"同學(xué)們,這樣的爭(zhēng)名奪利、輕易聽(tīng)信別人的挑撥,種族歧視等等的事情在現(xiàn)實(shí)生活中是很容易發(fā)生的,但你們一定要在心里說(shuō)我保證,這樣的事在我們這里一定不會(huì)發(fā)生!齊讀:"這樣的事情在現(xiàn)實(shí)中是有可能發(fā)生的,不過(guò),在我們這里是不會(huì)發(fā)生的!"
12、作業(yè):回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng),然后想象作畫(huà),續(xù)編故事:彩烏鴉以后的生活怎樣呢?
大班繪本教案 篇6
教材介紹:
這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹(shù)和一個(gè)貪求不厭的孩子,共同組成的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事:這是一則令人心酸動(dòng)容的寓言——在“施”與“受”之間,也在“愛(ài)”與“被愛(ài)”之間。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了,講述耐人尋味的故事,講述一段深沉的愛(ài),一種無(wú)私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中的愛(ài)的哲理,禁不住流下熱淚。這是一本經(jīng)典的圖畫(huà)書(shū),它以簡(jiǎn)單利落的黑白線條勾勒形象,沒(méi)有背景,留有很大的空白,給人巨大的想象空間。圖文的配合非常融洽,簡(jiǎn)單的線條,簡(jiǎn)單的文字,簡(jiǎn)單的.故事,卻擄獲了無(wú)數(shù)讀者的心。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)繪本「蘋果樹(shù)」的教學(xué)活動(dòng),了解植物的生老病死,與人類的生老病死的差別。
2、進(jìn)而體會(huì)出關(guān)懷植物、關(guān)懷生物;
3、進(jìn)一步體會(huì)出父母親的辛勞、多關(guān)心父母的苦心等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師介紹繪本故事名稱,并請(qǐng)幼兒欣賞繪本課件PPT
2、分析:
在故事中,樹(shù)的一生,只有一個(gè)目的:就是盡他所有的愛(ài)男孩,讓男孩開(kāi)心,即使男孩后來(lái)對(duì)他只有「拿取」,他還是不改初衷。你覺(jué)得蘋果樹(shù)是不是跟爸爸媽媽很像呢?
男孩小時(shí)候真的很愛(ài)樹(shù),但是隨著年齡的增長(zhǎng),他對(duì)樹(shù)的感情,不再單純,他只有在缺乏某樣?xùn)|西的時(shí)候,才會(huì)去找樹(shù);他向樹(shù)提出要求的時(shí)候,連一句「謝謝」都沒(méi)有,好像樹(shù)「理所當(dāng)然」要給他……。即便如此,樹(shù)對(duì)小男孩的付出依舊沒(méi)有條件……。你會(huì)像這個(gè)男孩一樣嗎?如果我們跟小男孩一樣,接受恩典的時(shí)候,沒(méi)有感恩的心,你想,爸爸媽媽會(huì)有多么的傷心呢?圣經(jīng)教導(dǎo)我們做兒女的要孝敬父母。在字典中,「孝」的意思是「盡心奉養(yǎng)父母」﹝動(dòng)詞﹞或「有孝心的」﹝形容詞﹞;「敬」則有「尊重」、「有禮貌的獻(xiàn)上」﹝動(dòng)詞﹞、「恭敬、慎重」﹝副詞﹞的意思,結(jié)合起來(lái),簡(jiǎn)單的說(shuō)就是:在態(tài)度上,要尊敬父母;在行動(dòng)上,要常常表現(xiàn)出你對(duì)他們的感謝。
你對(duì)爸爸媽媽的態(tài)度正確嗎?恭敬嗎?可以從以下的問(wèn)題中,好好的思考喔!
。1)我會(huì)主動(dòng)做好自己該做的事,例如:做功課、整理書(shū)包、整理房間等等。
。2)我會(huì)常常跟爸爸媽媽說(shuō)請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起。
(3)我會(huì)主動(dòng)幫忙做家事,例如:倒垃圾、折衣服、擦地板等等。
。4)當(dāng)爸爸媽媽提醒我要做某件事﹝例如洗澡、吃蔬菜、起床﹞時(shí),我會(huì)馬上去做,不會(huì)拖拖拉拉,
更不會(huì)擺一張臭臉。
喔,或許你會(huì)想:這些真的很難做到耶!但是只要你開(kāi)始做,就一定會(huì)進(jìn)步喔!
3、問(wèn)題討論
1.故事中的小男孩,要求樹(shù)為他做哪些事?
2.樹(shù)為什么答應(yīng)小男孩的要求?
3.你覺(jué)得小男孩知道樹(shù)為什么愿意付出他的一切嗎?小男孩有什么回應(yīng)?
4.說(shuō)說(shuō)在生活中,爸爸媽媽為你做的一切。
5.你上次跟爸爸媽媽說(shuō)謝謝,是什么時(shí)候?你常常會(huì)這樣做嗎?
6.通常你如何表達(dá)你對(duì)爸爸媽媽的感謝?你又可以有什么樣的進(jìn)步?
大班繪本教案 篇7
活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)意圖:
繪本,超越語(yǔ)言,跨越文化,給大家提供了一個(gè)廣闊的想象世界。閱讀繪本,使兒童開(kāi)闊了自己的視野,豐富了生活經(jīng)驗(yàn),而繪本故事中的圖畫(huà),更能激發(fā)創(chuàng)造性的思維,培養(yǎng)對(duì)美的感受!缎∝i變形記》是一本富有童趣,貼近幼兒生活,又富有哲理的故事。孩子自我意識(shí)的建立,是人生的思想的飛躍,這個(gè)歷程對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)非常重要。小豬變形記就用一種奇妙的方式為我們展示了這樣一個(gè)歷程:小豬總覺(jué)得自己不幸福,一會(huì)裝扮成長(zhǎng)頸鹿,一會(huì)妝扮成斑馬,一會(huì)裝扮成鸚鵡,但是最后,這些創(chuàng)舉都以鬧劇告終,正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時(shí),受另一頭豬的啟發(fā),找到了真正屬于豬的快樂(lè)。主人公小豬可愛(ài)的樣子和大膽的舉動(dòng),讓我們很容易聯(lián)想到孩子,生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時(shí)候,他們有時(shí)就像小豬一樣去盲目的模仿,而對(duì)自身所具有的特點(diǎn)沒(méi)有自我認(rèn)識(shí),總是在失敗中慢慢的開(kāi)始認(rèn)識(shí)自我,認(rèn)識(shí)他人。基于這一點(diǎn),在大班有趣的動(dòng)物的單元中我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享,引導(dǎo)孩子們將故事中的經(jīng)驗(yàn)遷移,明白做自己最快樂(lè)的道理。
活動(dòng)名稱:
閱讀活動(dòng)《小豬變形記》
活動(dòng)領(lǐng)域:
語(yǔ)言、社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo):1.體會(huì)小豬的心理變化,明白"做自己最快樂(lè)"。
能運(yùn)用"我是了不起的....我會(huì)....."的句式講述故事中人物的語(yǔ)言。
活動(dòng)重難點(diǎn)分析:
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能明白"做自己最快樂(lè)"。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能夠了解小豬為什么要變形,體會(huì)小豬的心理變化,了解表達(dá)小豬的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件PPT;繪本圖書(shū)《小豬變形記》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 介紹繪本,觀察封面,引出情節(jié)。
提問(wèn):從封面上你看到了什么?
你知道故事的名字嗎?
小豬會(huì)變成什么?
教師介紹作者--英國(guó)"本 科特"。
二、 幼兒了解小豬為什么要變形。
1、 觀察圖書(shū),了解小豬煩悶的心情。
提問(wèn):小豬的心情怎樣?
你怎么知道的?
2、猜測(cè)小豬變成了誰(shuí),原因是什么。
提問(wèn):小豬為什么要做長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥(niǎo)?
請(qǐng)幼兒模仿小豬變形的樣子和動(dòng)作。
教師小結(jié):小豬覺(jué)得做一只小豬很煩,他想通過(guò)學(xué)別人找到快樂(lè),他做了許多小動(dòng)物,后來(lái)發(fā)生什么事情呢,請(qǐng)大家繼續(xù)往下看。
三、聽(tīng)故事,了解小豬變形的過(guò)程,體會(huì)小豬的心情變化。
1、教師講故事,豐富句式"我是了不起的····我會(huì)····"。
2、請(qǐng)幼兒在故事進(jìn)行中,復(fù)述小豬等小動(dòng)物的語(yǔ)言。
3、運(yùn)用較適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容小豬失敗的心情。
教師小結(jié):小豬一次一次的嘗試去模仿其他動(dòng)物,可是結(jié)果都失敗了,自己的快樂(lè)還是沒(méi)有找到。
四、 分析小豬失敗的原因,揭示故事的結(jié)局。
1、請(qǐng)幼兒各抒己見(jiàn),講述個(gè)人的感受,分析問(wèn)題。
提問(wèn):小豬都模仿了誰(shuí)?結(jié)果怎樣?小豬怎樣才能得到快樂(lè)?你想對(duì)小豬說(shuō)什么?你喜歡小豬嗎?為什么?
2、揭示故事的結(jié)局,體會(huì)小豬快樂(lè)的心情。
小結(jié):小豬總想做別人來(lái)尋找自己的`快樂(lè),可是得到的卻是失敗、痛苦、難過(guò)、傷心,當(dāng)小豬做自己的時(shí)候他才真正感到了快樂(lè)幸福。
五、結(jié)合幼兒生活,請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱目鞓?lè)。
1、 提問(wèn):小朋友你們的快樂(lè)是什么?快樂(lè)的時(shí)候是什么樣子的?請(qǐng)幼兒向大家表達(dá)傳遞快樂(lè)情緒。
2、請(qǐng)幼兒猜猜老師的快樂(lè),鼓勵(lì)幼兒和老師做游戲。
3、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:在開(kāi)始部分,我沒(méi)有直接切入故事,而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物,運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn),為故事設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的好奇心,產(chǎn)生聽(tīng)故事的欲望;(dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做,使氣氛輕松活躍。
緊接著跳進(jìn)故事中,體會(huì)人物心理變化。在有趣的圖畫(huà)和優(yōu)美的音樂(lè)中,教師開(kāi)始講述故事,此部分側(cè)重于語(yǔ)言,讓幼兒能運(yùn)用故事中的語(yǔ)言表演模仿,體會(huì)小豬的心理起伏變化,為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽(tīng)感等方面感受繪本故事的優(yōu)美,起到潛移默化的影響。
在沉思曲中我們開(kāi)始了回味和思考,"做自己最快樂(lè)"其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗,他們的心中會(huì)有很多的想法需要表達(dá)出來(lái)。這時(shí),教師拋出"你想對(duì)小豬說(shuō)什么?""你喜歡小豬嗎?為什么?"引發(fā)孩子們的思考回味,讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對(duì)幼兒的看法作出對(duì)錯(cuò)的評(píng)判,充分讓幼兒展示自己的見(jiàn)解。
最后聯(lián)系幼兒生活,回想快樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。生活中有很多快樂(lè)的事情,哪一些屬于孩子們自己的呢?最后運(yùn)用找自己的快樂(lè)來(lái)點(diǎn)題,讓孩子們回想自己快樂(lè)的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)表達(dá)快樂(lè)的情緒。
大班繪本教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察圖片,了解小熊過(guò)橋的情感變化,學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩(shī)歌。
2.知道遇到困難要勇敢地面對(duì),并想辦法解決。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt課件:小熊過(guò)橋
幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
交流:
小朋友你們見(jiàn)過(guò)橋嗎?是一座什么樣的橋?
。ㄓ變河懻摚l(fā)言)
二、展開(kāi)
1.了解小竹橋的特點(diǎn)
。1)小朋友看看這是一座什么樣的橋?
。ㄐ≈駱颍
(2)你們知道走在小竹橋上會(huì)有一種什么感覺(jué)嗎?
。ㄗ層變鹤h一議)
2.理解詩(shī)歌內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒思考和回答
。1)誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了?
。ㄓ兄恍⌒軄(lái)過(guò)橋)
。2)小熊為什么不敢過(guò)橋? (竹橋搖、熊的膽子。
立不穩(wěn)、站不牢,走到橋上心亂跳。
。3)小熊不敢過(guò)橋時(shí),誰(shuí)在笑它?怎樣笑它?
頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑。)
(4)小熊遇到困難是怎么想的?
媽媽、媽媽快來(lái)呀,快把小熊抱過(guò)橋。
。5)誰(shuí)來(lái)鼓勵(lì)小熊走過(guò)橋的'?
河里鯉魚(yú)跳出水,對(duì)著小熊大聲叫。
。6)小魚(yú)是怎樣鼓勵(lì)小熊的?
小熊小熊別害怕,眼睛向著前面瞧。
(7)小熊是怎樣走過(guò)橋的?
一二三、向前跑,小熊過(guò)橋回頭笑,鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。
3.教師朗誦詩(shī)歌
讓幼兒再完整地欣賞一遍詩(shī)歌,體會(huì)作品語(yǔ)言的優(yōu)美、明快,加深對(duì)情節(jié)的印象。
4幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌
小朋友,你們和老師一起朗誦詩(shī)歌好嗎?
讓幼兒有表情地跟讀詩(shī)歌。
三、結(jié)束
聯(lián)系生活實(shí)際,回憶生活中勇敢的事例。
活動(dòng)延伸
組織幼兒到戶外走平衡木(獨(dú)木橋)。
大班繪本教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、在共同閱讀中感知故事內(nèi)容,感受爸爸其實(shí)不麻煩,他給大家?guī)?lái)了許多快樂(lè)。
2、利用閱讀期待激發(fā)學(xué)生的想象力,講一講爸爸發(fā)明了“一個(gè)……的機(jī)器人、一個(gè)……的機(jī)器人”。
3、感受畫(huà)面中明亮的基調(diào),培養(yǎng)孩子積極向上的樂(lè)觀情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:繪本、課件
教學(xué)過(guò)程:
一、 講述分享、進(jìn)入主題。
講述分享:我們每個(gè)小朋友都有自己的爸爸,誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下,你的爸爸怎么樣?
進(jìn)入主題:小朋友都很愛(ài)自己的爸爸,可是有一個(gè)小朋友卻是這樣說(shuō)他爸爸的(出示:我的爸爸真麻煩),聽(tīng)了他的話,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?所有的答案都在這本書(shū)里呢,一起讀書(shū)名。讓我們走進(jìn)繪本,讀讀這個(gè)有趣的故事吧!
二、共讀繪本、理解故事。
1、 分析畫(huà)面:我的'爸爸真麻煩,他的工作讓人煩透了。(他在哪里工作?爸爸的表情怎么樣?)理解詞語(yǔ):苦巴巴
2、 拓展講述:看看這個(gè)爸爸下班后,喜歡做些什么事呢?他的表情怎么樣?(理解詞語(yǔ):美滋滋)
3、 想象講述:爸爸在做實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)生了什么事?你覺(jué)得會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?(一起學(xué)一學(xué)象聲詞:轟隆隆。)
4、觀察講述:爸爸發(fā)明了什么?發(fā)生了什么事?
爸爸這一次發(fā)明了什么?又發(fā)生了什么事?媽媽看起來(lái)怎么樣?
出示一組圖片:請(qǐng)你用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō),爸爸發(fā)明了一些什么東西?
5、 推測(cè)講述:你覺(jué)得爸爸的發(fā)明怎么樣? 接著又發(fā)生了一些什么事?你覺(jué)得事情變得怎么樣了?
6、分析理解:你覺(jué)得爸爸麻煩嗎?小朋友們覺(jué)得爸爸怎么樣?(真有趣、真好玩)。
三、拓展想象、大膽創(chuàng)造。
1、創(chuàng)造想象:猜一猜,我們會(huì)在一起做些什么機(jī)器人呢?
2、繪畫(huà)拓展:如果是你,你像做個(gè)什么樣的機(jī)器人,請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)。
大班繪本教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、在大熊過(guò)“擁抱節(jié)”的情境中,體驗(yàn)大熊的情緒變化。
2、感受被朋友原諒和接納的情感,體驗(yàn)朋友之間互相寬容,互相珍惜的情誼。
3、初步感受人們之間互相擁抱的意義。
準(zhǔn)備:
課件《大熊的擁抱節(jié)》; ppt圖片;背景音樂(lè)
過(guò)程:
一、大熊要過(guò)擁抱節(jié)
1、說(shuō)一說(shuō)自己喜歡過(guò)的節(jié)日,引出主角大熊,他想過(guò)什么節(jié)日?(擁抱節(jié))
2、猜一猜,擁抱節(jié)會(huì)是一個(gè)怎么樣的節(jié)日?
二、分段欣賞——感知擁抱
1、體驗(yàn)大熊沮喪的情感
。1)猜一猜大熊想過(guò)一個(gè)怎么樣的擁抱節(jié)?數(shù)字100可能代表什么意思?
。2)大熊看到它的動(dòng)物朋友們,好朋友們?cè)敢夂痛笮軗肀幔?/p>
2、觀察討論:怎樣獲得朋友的愛(ài)和擁抱
(1)大熊心里沮喪極了,大家能幫大熊想想辦法嗎?滿足一下他的心愿呢?
。2)如果你的.朋友也曾經(jīng)和你有過(guò)不愉快,那你愿意和他過(guò)擁抱節(jié)嗎?
3、完整欣賞媒體《大熊的擁抱節(jié)》
幼兒感受和朋友在一起擁抱的快樂(lè)情緒
三、經(jīng)驗(yàn)拓展:我們的擁抱節(jié)
如果我們?nèi)祟愐灿袚肀Ч?jié),除了和好朋友擁抱之外,你還想和誰(shuí)擁抱?為什么?
大班繪本教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。
2、在游戲不同的節(jié)拍中,體驗(yàn)韻律的樂(lè)趣,感受方格子老虎帶給大家的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、繪本PPT。
2、跳格子用的格子圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞繪本聽(tīng)故事:
1、教師操作PPT講故事。
2、提問(wèn):你們家里有沒(méi)有吵架?
幼兒的回答(及教師的回應(yīng))——幼:我爸爸媽媽越吵越開(kāi)心(師:不吵不相愛(ài))幼:爸爸和奶奶吵(師:就是兒子和媽媽吵)幼:外公和媽媽吵(師:爸爸和女兒吵)師:當(dāng)家人吵架時(shí),你是怎么做的?
幼兒的回答
1:站在他們中間堵。挥變旱幕卮
2:安慰安慰說(shuō)說(shuō)好話;幼兒的回答3:選其中一個(gè)人的意見(jiàn)。
我的思考:自然連接大班孩子實(shí)際生活展開(kāi)討論,而且對(duì)于幼兒的回答一一回應(yīng),梳理家人之間的關(guān)系。
師:我們來(lái)看看小老虎有什么好方法。
二、做跳格子游戲:
1、老師念童謠:跳格子,造房子,造好房子生兒子。
問(wèn):什么事童謠?
幼兒的回答:好聽(tīng)的兒歌。
2、念童謠自主跳格子:
師:看這里有造房子用的格子圖一幅,請(qǐng)你們一邊跳格子,一邊念童謠,童謠念完了,看看造了幾間房子。
念完兒歌,問(wèn):告訴我你造了幾間房子?
幼兒的回答:13間、11間、8間……邀請(qǐng)部分幼兒點(diǎn)著格子圖念童謠。
3、念童謠按規(guī)定跳格子:
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們念完童謠只造4間房子。
幼兒嘗試。
師:還能造得更少嗎?
4、增加難度跳格子:
師:不出聲數(shù)數(shù),一共有幾格?(16格)讓幼兒嘗試,念完童謠造16間房子。、我的'思考:能力線——放在游戲中,給幼兒能力的挑戰(zhàn),教師先退后,讓幼兒自主游戲,隨后慢慢推進(jìn)。
5、教師念改編過(guò)的童謠:跳格子,造房子,造好房子娶娘子,娶好娘子生兒子。
我的思考:應(yīng)老師巧妙整合滬語(yǔ)童謠,改編成趣味十足的游戲,別出心裁,成為活動(dòng)亮點(diǎn)。
三、故事的結(jié)尾:
1、師:“……只留下橫條紋……這是怎么回事?”
幼兒的回答:被雨淋掉了。
問(wèn):你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂(lè)?
2、屏幕上出現(xiàn)一只豎條紋的老虎。
問(wèn):為什么這只老虎是豎條紋的?
幼兒的回答:老虎本來(lái)就是豎條紋的,故事里的老虎站起來(lái)了,所以是橫條紋。
教師回應(yīng):有時(shí),與眾不同很簡(jiǎn)單,只要一個(gè)動(dòng)作。
我的思考:認(rèn)知線抓住了核心點(diǎn)——最后結(jié)束部分恰到好處地點(diǎn)題。
大班繪本教案 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1、了解故事內(nèi)容,有感情地朗讀。
2、通過(guò)讀圖,了解喬治的愛(ài)心與善良,感受繪本的豐富內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
3、通過(guò)閱讀,體會(huì)“最漂亮”的含義,感受經(jīng)典繪本的魅力。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
師:今天老師和大家一起閱讀一本很有趣的故事書(shū),大家看是什么?(大屏幕出示:《城里最漂亮的巨人》)
師:這位巨人的名字叫喬治。大家看老師把書(shū)的封面也展示出來(lái)了,你看到了什么?
師:對(duì)啊,有很多可愛(ài)的小動(dòng)物,還有喬治的一雙腳,大家看喬治的腳上穿著一雙烏黑锃亮的皮鞋,看起來(lái)真漂亮。不妨讓我們大膽地猜測(cè)一下:?jiǎn)讨危^上、脖子上、上身、下身、腰上、手腕上、手指上)會(huì)是怎樣的打扮呢?
二、觀察人物形象
師:聽(tīng)了大家繪聲繪色的猜測(cè),我更急于要見(jiàn)到喬治了。同學(xué)們你們想見(jiàn)他嗎?來(lái)一起往后看扉頁(yè)上的喬治,(出示課件),你為什么瞪著疑惑的大眼睛?你看到了一個(gè)怎樣的喬治啊?
師:我們看看書(shū)上是怎么描述喬治的。(出示:?jiǎn)讨问莻(gè)巨人,城里最邋遢的巨人。他總是穿著同一雙棕黃色的舊涼鞋,同一件打著補(bǔ)丁的舊袍子。)
三、觀察其他人物對(duì)喬治的看法
師:讀到這里,你的心里肯定有疑問(wèn)了(指名說(shuō))。就讓我們帶著疑惑跟著穿著邋遢的喬治走進(jìn)故事。
師:看,喬治來(lái)到了大街上,(出示課件)仔細(xì)看圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
、糯蠼稚系娜舜┲v究,與穿著邋遢的喬治形成鮮明的.對(duì)比。
、拼蠼稚系娜丝创龁讨蔚难酃猱悩,似乎在說(shuō)什么?
師:周圍的人雖然沒(méi)有說(shuō)出來(lái),但是喬治明顯感覺(jué)到了自己與周圍人的格格不入,如果你就是喬治,心里會(huì)想什么?(指名說(shuō))
師:我們來(lái)看看喬治是怎么想的。(出示:唉,我可不想成為城里最邋遢的巨人)
師:?jiǎn)讨螘?huì)怎么做呢?你怎么知道的?(從圖的細(xì)微處找到故事發(fā)展的線索)
四、知道重復(fù)使用“漂亮”好處,感受必要的穿著打扮是非常必要的。
師:看看喬治買的衣物。(課件出示書(shū)中對(duì)服飾的描寫(xiě),齊讀。)
師:大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),作者在描寫(xiě)服飾時(shí)連續(xù)用了六個(gè)漂亮,平時(shí)我們都說(shuō),不要重復(fù)使用詞語(yǔ),要體現(xiàn)語(yǔ)言的豐富性,是不是作者想不出別的詞語(yǔ)來(lái)形容了呢?磥(lái)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候重復(fù)使用相同的詞語(yǔ)反而能突出你要表達(dá)的情感。
師:大家看沒(méi)打扮前的喬治和現(xiàn)在的喬治有什么不同,你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下現(xiàn)在的喬治嗎?
師:同學(xué)們你們說(shuō)的真好,對(duì)啊,此時(shí)的喬治和原來(lái)那真的是判若兩人啊!看來(lái),必要的打扮自己還是應(yīng)該的。喬治手摸著條紋領(lǐng)帶心里高興極了,想想他會(huì)說(shuō)些什么呢?(采訪:?jiǎn)讨文阍谙胧裁矗浚?/p>
師:我們看喬治是怎么說(shuō)的。(出示:現(xiàn)在,我可是城里最漂亮的巨人了!)
。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生讀體會(huì)喬治的心情)
五、喬治和長(zhǎng)頸鹿的故事
師:?jiǎn)讨蚊约浩恋臈l紋領(lǐng)帶,高興的欣賞著自己漂亮的衣服,就在這時(shí)他聽(tīng)到了一個(gè)奇怪的聲音,你聽(tīng)什么聲音?
。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生讀長(zhǎng)頸鹿和喬治的對(duì)話,重點(diǎn)體會(huì)長(zhǎng)頸鹿對(duì)圍巾的迫切心情。自讀、分角色表演讀)
師:?jiǎn)讨,你?tīng)了長(zhǎng)頸鹿的話,你會(huì)怎么做?(猜)
師:我們一起往下看,真被同學(xué)們猜到了。指名讀。領(lǐng)帶真的和襪子不相配嗎?喬治為什么要這么說(shuō)?
。ㄕn件出示:“哈哈,還真是一條不錯(cuò)的圍巾呢!”)
大班繪本教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受我的爸爸真的很棒。
2、嘗試用“像…一樣…”的句式夸夸自己的爸爸。
3、感受父子之間濃濃的情意,萌發(fā)愛(ài)自己爸爸的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、幻燈片、配樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
——徐老師知道,每個(gè)小朋友都有一個(gè)家,家里都有誰(shuí)?誰(shuí)愿意先來(lái)介紹一下。老師今天就要聽(tīng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)你們自己的爸爸,介紹爸爸從事的職業(yè)和愛(ài)好。
小結(jié):你們都有一個(gè)與眾不同的爸爸。
二、閱讀理解繪本
1、看封面。
——老師帶來(lái)了一本關(guān)于爸爸的書(shū)。這是布朗的爸爸。他在干什么?這個(gè)動(dòng)作讓你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的爸爸?
小結(jié):這真是一個(gè)調(diào)皮又可愛(ài)的爸爸,這本書(shū)就叫《我爸爸》
2、第一頁(yè):出示圖畫(huà)。說(shuō)說(shuō)你看到的爸爸。
——你看到的布朗爸爸是什么樣子的?說(shuō)說(shuō)你看到的爸爸。(觀察眼睛、衣服)
——是呀!圖上的爸爸長(zhǎng)得胖胖的,亂蓬蓬的頭發(fā),小小的眼睛,大大的嘴巴,準(zhǔn)備喝咖啡穿著花格子睡衣,衣領(lǐng)也沒(méi)有整理好,好像起來(lái)很晚,好像剛睡醒的樣子。
小結(jié):這是我爸爸,他真的很棒。
3、2-7頁(yè):爸爸到底有多棒?有多少本領(lǐng)?猜猜看,在布朗的眼中他的爸爸會(huì)是什么樣的呢?(幼兒說(shuō)說(shuō)看)
觀察圖片:走鋼絲:你覺(jué)得他走的怎么樣?你還看到了什么?你覺(jué)得這個(gè)爸爸怎么樣?夸一夸他。這是一個(gè)走鋼絲都不會(huì)掉下來(lái)的爸爸。
跑步第一:你看到了什么?還有嗎?怎么看出來(lái)他跑的很快?后面的人怎么啦?布朗的爸爸真的很棒耶。
像馬:這是誰(shuí)?你怎么知道這是爸爸?為什么在布朗的眼里爸爸像馬一樣呢?爸爸吃什么?吃得多嗎?學(xué)一學(xué):我爸爸像馬一樣吃得多。
大猩猩:爸爸在干什么?怎樣來(lái)夸夸爸爸?布朗怎么夸自己的爸爸?站起來(lái)試試看。幼兒邊說(shuō)邊學(xué)。
魚(yú):他是誰(shuí)?怎么在布朗眼中爸爸又像魚(yú)呢?
貓頭鷹:爸爸怎么又像貓頭鷹了呢?布朗會(huì)怎么夸自己的爸爸?還會(huì)怎么夸爸爸?
河馬:接下來(lái)在布朗眼中爸爸又變成了什么?爸爸怎么又變成河馬了呢?河馬在干什么?
他的.動(dòng)作很優(yōu)美……他的心情怎樣?布朗怎么夸自己的爸爸的呢?
小結(jié):在布朗眼中爸爸像馬一樣,像大猩猩一樣,魚(yú)、河馬一樣……
4、嘗試用:爸爸像……一樣……夸一夸自己的爸爸。
——你的爸爸有什么優(yōu)點(diǎn)(特別的本領(lǐng))?他像哪個(gè)動(dòng)物一樣?用爸爸像……一樣……夸一夸自己的爸爸。(幼兒討論,教師巡視、交流)
——說(shuō)說(shuō)看,爸爸有什么優(yōu)點(diǎn)?用“我爸爸像……一樣……”夸一夸自己的爸爸。
小結(jié):老師知道,在你們眼中爸爸都很棒,都與眾不同。
三、遷移生活經(jīng)驗(yàn),理解爸爸對(duì)我們的愛(ài)。
——布朗爸爸又在干什么?爸爸為什么做鬼臉?為什么要逗布朗開(kāi)心?(個(gè)別幼兒說(shuō))
——當(dāng)你不開(kāi)心的時(shí)候,你的爸爸會(huì)怎樣逗你開(kāi)心?讓你高興?
小結(jié):我們的爸爸真了不起,會(huì)想出各種辦法讓我們開(kāi)心,爸爸愛(ài)我們。
四、配樂(lè)完整欣賞
在布朗的眼中爸爸真得很棒,我們一起來(lái)完整地欣賞《我爸爸》。
五、配樂(lè)看幻燈片,感受爸爸對(duì)自己的愛(ài),大膽表達(dá)自己對(duì)爸爸的愛(ài)。
——爸爸很愛(ài)我們,也為我們做了很多事情,老師收集了一些照片,我們一起來(lái)回憶一下,你的爸爸為你做了什么?
小結(jié):原來(lái)爸爸和媽媽一樣,也深深地愛(ài)著我們,你有話要對(duì)爸爸說(shuō)嗎?想對(duì)爸爸說(shuō)什么?今天回家,把你想對(duì)爸爸說(shuō)的話,大聲地告訴爸爸。
大班繪本教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,想象故事中小動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法,并能用不同的方式表達(dá)對(duì)故事的理解。
2、感受鴨子騎車帶來(lái)的快樂(lè),體驗(yàn)堅(jiān)持不懈就會(huì)等到成功。
3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
4、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、突發(fā)奇想的鴨子:(激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣)
1、今天,我們要一起去一個(gè)美麗的地方。瞧,這是一片快樂(lè)叢生的農(nóng)場(chǎng),滿滿的洋溢著溫情的氣息,我們的主人公即將登場(chǎng)了。
2、(走出一只鴨子)打招呼!
3、你們猜猜鴨子想干什么?(一筆帶過(guò))
4、原來(lái)這只鴨子想騎自行車,大家覺(jué)得這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?(1—2人回答)
5、究竟鴨子騎車的想法能否實(shí)現(xiàn)呢,讓我們帶著這個(gè)疑問(wèn)跟著這個(gè)瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場(chǎng)轉(zhuǎn)一天吧。
二、鴨子騎車上路:(理解故事內(nèi)容并能多元表達(dá))
鴨子一搖一擺地爬上自行車,騎了起來(lái),剛開(kāi)始他騎得很慢而且搖搖晃晃,跌跌撞撞,它一點(diǎn)也不怕,還覺(jué)挺好玩的。于是他出發(fā)了。
。ㄒ唬└兄喿域T自行車的決心。
1、鴨子騎過(guò)母牛身邊,沖母牛招了招手!澳愫,母牛!”母牛了應(yīng)了一聲,小聲的嘀咕道“一只鴨子在騎車,這可是我見(jiàn)過(guò)最愚蠢的事了”。然而鴨子微微一笑,小聲地說(shuō):“我行、我行、我一定行!”(做動(dòng)作)
2、母牛贊同鴨子騎車的想法嗎?她用了一個(gè)什么詞語(yǔ)?(愚蠢)
是啊,母牛并不贊同鴨子騎車的想法,甚至表示出了嘲笑,可是鴨子有沒(méi)有因此而放棄呢?它是怎么說(shuō)的?(集體說(shuō))
(二)自主觀察畫(huà)面
鴨子堅(jiān)持自己的想法,繼續(xù)向前騎著。
1、接下來(lái)鴨子又會(huì)遇到哪些動(dòng)物?
2、他們之間可能會(huì)發(fā)生什么事呢?
。ㄈ┯鲆(jiàn)朋友
1、集體回憶:來(lái)!一起說(shuō)說(shuō)鴨子遇到了誰(shuí)?(集體說(shuō))
2、它們之間可能在說(shuō)些什么呢?(一幅幅放大)
3、分析畫(huà)面
擔(dān)心的'母雞
。1)母雞在和鴨子些什么?你們是怎樣知道的?(原來(lái)云朵里的圖案給了你們提示!)
。2)的確大家所料,母雞又擔(dān)心又害怕。(播放錄音)那鴨子會(huì)不會(huì)母雞的擔(dān)心害怕而放棄騎車的想法呢?它會(huì)怎么說(shuō)呢?(集體說(shuō))
看來(lái)接受別人的建議,并堅(jiān)持自己的想法,鴨子騎車課真不容易。喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。
不屑一顧的馬(師生互動(dòng):老師做馬,小朋友做鴨子)
鴨子樂(lè)器越好,經(jīng)過(guò)了馬的身邊。
。1)看看馬是什么表情?讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。(一起學(xué))
這個(gè)表情是什么意思?(學(xué)完放云朵)看懂了嗎?看懂了誰(shuí)來(lái)演鴨子?
(2)幼兒扮演扮演馬,教師與孩子們演鴨子?
是呀,鴨子并沒(méi)有因?yàn)轳R的瞧不起而放棄騎自行車,它越騎越快,越騎越快!喜歡鴨子的小朋友替他加加油!
羨慕老鼠(幼兒情景表演)
鴨子快速地騎過(guò)了老師的身邊。
。1)有沒(méi)有看到小老鼠的動(dòng)作,是怎么樣的?(一起學(xué))(學(xué)完放云朵)
。2)誰(shuí)愿意上來(lái)演演鴨子和小老師。(一組)
。3)想不想都來(lái)演一演?(一半小朋友演鴨子,一般小朋友演老鼠)。
看來(lái)鴨子不僅鼓勵(lì)了自己,還能鼓勵(lì)同伴了,喜歡他的拍拍手。
3、小結(jié):雖然這些小動(dòng)物對(duì)鴨子騎車各有各的想法,有的擔(dān)心,有的嘲笑,有的不屑、有的羨慕,可是鴨子它堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想,他一直鼓勵(lì)自己說(shuō)“我行,我行,我一定行”最終學(xué)會(huì)了騎車。
4、看看鴨子是怎樣一步一步學(xué)會(huì)騎車的?看懂了,和你的同伴說(shuō)一說(shuō)。
(先一只腳跨上自行車,然后開(kāi)始慢慢騎車,等熟練了就可以用單腳站在自行車座位上,最后可以撇開(kāi)車把騎車了)
。1)現(xiàn)在這里就有一輛自行車,誰(shuí)來(lái)試一試?(個(gè)別體驗(yàn))
2、鴨子騎車可真有趣,我們都來(lái)騎騎看吧!(集體體驗(yàn))
鴨子們鼓勵(lì)一下自己“我行,我行,我一定行!”
三、驚喜的秘密(進(jìn)一步體驗(yàn)堅(jiān)持不懈就會(huì)獲得成功)
突然,一大群孩子騎著自行車沖下路來(lái)。他們騎得特別快,誰(shuí)也沒(méi)有看到鴨子。他們把車停在門前,就進(jìn)屋去了。(播放至他們看著自行車在想什么呢?)
。ㄒ唬﹦(dòng)物們一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛看著自行車,在想什么呢?
。ǘ┠銈兛吹搅苏l(shuí)在騎車?動(dòng)物們騎車太可愛(ài)!
。ㄈ﹦(dòng)物們一開(kāi)始不是都是不贊同鴨子騎自行車的嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?
小結(jié):鴨子成功騎上自行車告訴我們,只要你敢于嘗試,你行、你行、你一定行!
那么,我們的鴨子是不是學(xué)會(huì)了騎自行車以后就停止他瘋狂的想法了呢?瞧,瞧!此時(shí)此刻的鴨子他又會(huì)有什么瘋狂的想法了?讓我們一起再把故事欣賞一遍。
。ㄍ暾蕾p)
四、延伸(情感遷移)
小朋友有沒(méi)有像鴨子那樣,遇到過(guò)一些困難的事情,但通過(guò)自己的不懈努力,最終成功了呢?那有沒(méi)有努力了,但還是沒(méi)有成功的呢?不要緊,遇到困難了記得對(duì)自己說(shuō)“我行、我行、我一定行”!對(duì)了,相信你們經(jīng)過(guò)努力,一定會(huì)成功。到時(shí)候記得與我們一起來(lái)分享哦!
活動(dòng)反思:
繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計(jì)地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間,幼兒都興趣濃厚,參與性很高思維活躍,積極地表達(dá)了自己的看法,從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性,效果不錯(cuò)。活動(dòng)過(guò)程中注重讓幼兒敢想、敢說(shuō),每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察,從而引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的見(jiàn)解,這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
不足之處:
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物對(duì)鴨子騎車的看法時(shí),孩子說(shuō)的比較單一,語(yǔ)言不是非常的豐富,只有小部分幼兒一直再說(shuō)自己的見(jiàn)解,大部分孩子說(shuō)不出來(lái),不能積極地表達(dá)自己的想法。
大班繪本教案 篇15
【教材分析】
《幸福的大桌子》講述的是一張大桌子陪伴著兔子一家成長(zhǎng),小兔子長(zhǎng)大后紛紛離家,最后只剩下兔奶奶和充滿回憶的大桌子淡淡的哀愁中,融合著溫暖幸福的感覺(jué)。作為現(xiàn)在的“小公主”、“小皇帝”,他們時(shí)常是成為了全家關(guān)注的焦點(diǎn),沒(méi)有煩惱、沒(méi)有麻煩,他們被周圍的人寵著、愛(ài)著這樣默默無(wú)聞的愛(ài)讓他們覺(jué)得這已經(jīng)是他們生活中的而一部分,是理所應(yīng)當(dāng)?shù)。而這樣的文學(xué)作品,對(duì)于一直享受著老人寵愛(ài)的孩子而言,他們的寓意更為深厚。
孩子們通過(guò)欣賞故事,與大桌子、兔奶奶體驗(yàn)幸福的不同感受。讓孩子們?cè)谛蕾p、交流中,學(xué)會(huì)用自己的方式去表達(dá)對(duì)老人的敬愛(ài)。最終讓孩子們知道老人的幸福很簡(jiǎn)單只是一句問(wèn)候,一個(gè)動(dòng)作就可以。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解故事內(nèi)容,豐富詞語(yǔ)去世、精湛、美味佳肴。
2.品味故事中親情的幸福感覺(jué),能用自己的方式表達(dá)對(duì)老人的`尊敬與感激之情。
3.體驗(yàn)全家團(tuán)聚是一件幸福的事情,萌發(fā)尊敬關(guān)愛(ài)老人的情感。
4.通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《幸福的大桌子》課件
【活動(dòng)建議】
1.觀察圖片,引發(fā)思考。
提問(wèn):這是家里的什么地方?從哪里看出來(lái)的? 小結(jié):有餐桌、餐具的地方是我們吃飯的餐廳。
2.分段欣賞故事,品味故事中親情的幸福感覺(jué),能用自己的方式表達(dá)對(duì)老人的尊敬與感激之情。
(1)欣賞故事第一部分,與數(shù)學(xué)相整合,數(shù)一數(shù)兔奶奶家原來(lái)吃飯的人數(shù)。提問(wèn):你猜,兔奶奶家原來(lái)一起吃飯的共有幾個(gè)人?播放圖片,驗(yàn)證人數(shù)。
小結(jié):我們看椅子就能知道有幾個(gè)人,看的時(shí)候還要仔細(xì),前后左右都數(shù)一數(shù)才能看得準(zhǔn)。
(2)欣賞故事第二部分,介紹兔奶奶一家成員,理解故事中家人慢慢減少的原因。提問(wèn):什么叫去世?像去世這樣難過(guò)的事情我們盡量用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō),心情就會(huì)好一點(diǎn)。所以爺爺上天堂了,大桌前它不在了。
兔奶奶家的孩子都干什么工作?什么原因不能回家陪兔奶奶?精湛是什么意思?你能用精湛說(shuō)一句話嗎?
小結(jié):孩子長(zhǎng)大后都會(huì)有自己的工作,不方便一直在家陪父母。
(3)欣賞故事第三部分部分,感受兔奶奶沒(méi)有人陪伴的寂寞心情。提問(wèn):兔奶奶一個(gè)人坐在桌子前,顯得空蕩蕩?空蕩蕩是什么意思?為什么兔奶奶一個(gè)人坐在大桌子前咯咯地笑起來(lái)?你猜她想到了什么?
小結(jié):孩子們雖然不能陪在身邊,但是他們都長(zhǎng)大有出息了,兔奶奶是在為孩子們自豪。
(4)欣賞故事第四部分,體驗(yàn)故事中全家團(tuán)聚的幸福感覺(jué)。
提問(wèn):數(shù)數(shù)現(xiàn)在的大桌子前有幾個(gè)人?兔奶奶現(xiàn)在是什么心情?為什么大
家要對(duì)兔奶奶說(shuō)謝謝?
小結(jié):今天大家又重新圍坐在大桌子旁共進(jìn)晚餐,大桌子也感到很幸福,《幸福的大桌子》就是這個(gè)好聽(tīng)而又溫馨的故事名字。
3.情感遷移,引導(dǎo)幼兒表達(dá)出對(duì)自己家老人的愛(ài)。
提問(wèn):你們家有老人嗎?你們做什么事情他們感到幸福?如果老人不在身邊,做什么事情能讓他們感到幸福?
小結(jié):其實(shí),老人的幸福很簡(jiǎn)單、很容易,只要多回家陪陪老人,一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱、一個(gè)電話問(wèn)候,都會(huì)讓他們就感覺(jué)很幸福。
教學(xué)反思
活動(dòng)通過(guò)閱讀、理解讀本,讓孩子感受與家人在一起的幸福,借助活動(dòng)給孩子傳遞一個(gè)信息,無(wú)論在哪里,都可以用不同的方式去關(guān)注、關(guān)愛(ài)自己的家人,幸福就在彼此的牽掛中。本次活動(dòng)的目標(biāo)有兩點(diǎn):一點(diǎn)是理解故事,品味故事中家人之間的親情和幸福的感覺(jué);另一點(diǎn)是細(xì)致觀察畫(huà)面,能大膽地表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。在活動(dòng)中,幼兒都是興趣濃厚的,能認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講話,并大膽的用好聽(tīng)的聲音回答老師的問(wèn)題。就是我在上課時(shí)重難點(diǎn)不夠突出:一是怎樣讓孩子體會(huì)到兔奶奶的孤獨(dú)寂寞;二是怎樣體會(huì)幸福。幸福的概念是抽象的,寬而廣很難抓的住,幼兒只能理解皮毛。還有就是我在上課沒(méi)有注意到一些細(xì)節(jié)問(wèn)題,比如,幼兒回答我的問(wèn)題時(shí),我是蹲在幼兒面前傾聽(tīng)他的回答的,由于近距離,幼兒回答聲也不是很大,我是聽(tīng)見(jiàn)了,但是坐在旁邊的幼兒卻不一定能聽(tīng)到,我沒(méi)有及時(shí)鼓勵(lì)幼兒再用響亮的聲音說(shuō)一次讓大家都能聽(tīng)到?傊,這次活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉,我將在以后的鍛煉中越戰(zhàn)越勇!
大班繪本教案 篇16
說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:
《愛(ài)心樹(shù)》這是一本用簡(jiǎn)單黑白線條勾勒的圖畫(huà)書(shū),書(shū)里講了一顆蘋果樹(shù)和一個(gè)小男孩之間愛(ài)的故事。雖然書(shū)的插畫(huà)很簡(jiǎn)單,但是故事很有內(nèi)涵很有教育意義,所以我選擇了這個(gè)繪本。由于《愛(ài)心樹(shù)》這個(gè)故事比較長(zhǎng),一節(jié)課孩子們可能接受不了,因此我設(shè)計(jì)了二節(jié)課時(shí)。本節(jié)課是第一課時(shí),我將通過(guò)不同形式講述故事,激發(fā)情感,層層遞進(jìn),喚起幼兒情感的共鳴,讓幼兒在本次活動(dòng)中自然真實(shí)的表達(dá)自己的所感所想。讓幼兒感受、理解生活中好朋友的概念是廣泛的,包括父母、親人、老師、伙伴等,體驗(yàn)他們對(duì)自己的點(diǎn)滴關(guān)懷,從而激發(fā)幼兒對(duì)于朋友的感恩之情。
說(shuō)教學(xué)方法:
根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和繪本自身的特點(diǎn),我采用了直觀演示法、講述法和提問(wèn)法進(jìn)行教學(xué)。
1.直觀演示法:運(yùn)用直觀形象的圖片進(jìn)行表演示范,將整個(gè)故事制成一張張的圖片,通過(guò)欣賞圖片,引導(dǎo)幼兒知道故事情節(jié),理解作品的內(nèi)容。
2.講述法:通過(guò)生動(dòng)形象的講述,激發(fā)幼兒情感體驗(yàn),在講述過(guò)程中,我變換語(yǔ)氣和聲音,讓幼兒更好的理解故事中情感的變化。
3.提問(wèn)法:提問(wèn)是為了引導(dǎo)幼兒觀察事物要求再現(xiàn)已掌握的知識(shí),啟發(fā)幼兒積極思維的方法。我運(yùn)用了引導(dǎo)性提問(wèn)“小男孩又有什么要求?“猜猜大樹(shù)是怎樣回答的?”假設(shè)性提問(wèn)“如果你是小孩該怎樣去做?”
說(shuō)教學(xué)流程:
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)及本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣的四個(gè)環(huán)節(jié):
1.導(dǎo)入部分:以圖質(zhì)疑,激發(fā)興趣。興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,開(kāi)門見(jiàn)山,出示故事中的第一張圖片提出問(wèn)題。
2.欣賞故事:帶著疑問(wèn),讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片,讓他們直觀地觀看圖片理解故事內(nèi)容,并在重點(diǎn)部分提出問(wèn)題,讓幼兒探討,達(dá)到重難點(diǎn)的突破。
3.延伸部分:組織幼兒討論,我們?cè)撛趺磳?duì)待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶,回家知道感恩,讓他們感到幸福的事。學(xué)會(huì)回報(bào)長(zhǎng)輩,并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來(lái)。
4.活動(dòng)結(jié)束部分:畫(huà)“愛(ài)心樹(shù)”給繪本設(shè)計(jì)封面圖,進(jìn)一步讓幼兒以另外一種方式表達(dá)自己的情感。 《愛(ài)心樹(shù)》教案:
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,能大膽地表述自己的想法。
2、感受大樹(shù)無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,懂得付出也是一種快樂(lè)。
3、初步體驗(yàn)親人朋友們的關(guān)愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,感受大樹(shù)對(duì)小男孩的付出和愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件、背景音樂(lè)、復(fù)印的繪本書(shū)、畫(huà)筆、紙、字卡
活動(dòng)過(guò)程:
一.談話導(dǎo)入部分:
以圖質(zhì)疑,激發(fā)興趣,興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,開(kāi)門見(jiàn)山。
出示一棵樹(shù)讓幼兒觀察,并引出《愛(ài)心樹(shù)》的故事。1.出示課件PPT圖片:一棵樹(shù)教師:你覺(jué)得這是一棵什么樣的樹(shù)?(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)2.出示課件畫(huà)面:小男孩教師:一棵茂盛的大樹(shù)和可愛(ài)的小男孩之間會(huì)發(fā)生什么事呢?讓我們一起來(lái)看看吧!(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)
二.分段感受故事
1、互動(dòng)講述故事,講述男孩在兒童期和大樹(shù)的故事欣賞故事:帶著疑問(wèn)。讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片,幼兒直觀的觀看圖片理解故事內(nèi)容,并在重點(diǎn)部分提出問(wèn)題,讓幼兒探討,達(dá)到重難點(diǎn)的突破。
。1)出示故事中的第一張PPT圖片:從前,有一棵樹(shù),并提出問(wèn)題:大家看看這棵樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣?(又高又大、枝葉茂盛)
。2)出示第二張PPT:瞧,來(lái)了一個(gè)小男孩,大樹(shù)會(huì)喜歡他嗎?你從哪里看出來(lái)的?(大樹(shù)舞動(dòng)著枝條,好像在向小男孩招手;大樹(shù)舞動(dòng)著枝條,好像是大人的手臂想把孩子抱在懷里......)那小男孩喜歡這棵大樹(shù)嗎?他看見(jiàn)了大樹(shù),會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢?(大樹(shù),你好!大樹(shù),我想和你玩。)
。3)猜一猜:男孩會(huì)到大樹(shù)這來(lái)玩什么呢?(先幼兒猜一猜,說(shuō)一說(shuō)。然后教師再講述。)
。4)出示小男孩和大樹(shù)做游戲的.PPT圖片。(1、采集樹(shù)葉、做樹(shù)葉皇冠、2、爬樹(shù)、3、吃蘋果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6睡覺(jué)、)師:小男孩來(lái)到大樹(shù)身邊做了哪些事情呢?我們一起來(lái)看一看。(引導(dǎo)幼兒看圖講述出大意,提醒幼兒要用完整的話來(lái)回答)幼:小男孩在撿樹(shù)葉——他撿了這么多樹(shù)葉用來(lái)干什么呀?(做王冠:出示相應(yīng)的圖片)看看這時(shí)小男孩的表情怎樣?(很神氣)瞧,他昂首挺胸,神氣地走來(lái)走去,真像一個(gè)森林之王。(讓幼兒學(xué)一學(xué))幼:小男孩在爬樹(shù)——你從哪里看出來(lái)的?(樹(shù)干上的小手小腳)他爬到大樹(shù)上去干什么呢?(蕩秋千:小男孩在哪呢?他在樹(shù)上玩什么游戲?想一想:玩什么游戲時(shí)小腳要蕩得很高很高。)(吃蘋果:你從哪里看出來(lái)的?)他還在大樹(shù)身邊做了什么?(捉迷藏:小男孩躲在哪里?大樹(shù)怎么找他的、睡覺(jué):小男孩睡覺(jué)時(shí),大樹(shù)在干什么?)捉迷藏這個(gè)環(huán)節(jié)我采用跟幼兒玩游戲——捉迷藏。為了調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣活躍上課的氣氛。
。5)出示圖片:現(xiàn)在小男孩和大樹(shù)的關(guān)系怎樣?你從哪里看出來(lái)的?(和大樹(shù)擁抱、在大樹(shù)上畫(huà)愛(ài)心呢)嗯,現(xiàn)在他倆相親相愛(ài),這時(shí)小男孩會(huì)對(duì)大樹(shù)說(shuō)什么呢?(大樹(shù),你真好)男孩非常非常愛(ài)他,大樹(shù)很快樂(lè)。師:小朋友們,大樹(shù)為什么這么快樂(lè)?(因?yàn)槟泻⑾矚g他,常去陪他)
。6)教師小結(jié):大樹(shù)和小男孩相親相愛(ài),他們每天都在一起玩耍,多么幸?鞓(lè)……
2.集體閱讀繪本,講述男孩在少年期和大樹(shù)的故事
教師發(fā)放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事
(1)提問(wèn):男孩摘走了大樹(shù)所有的蘋果,大樹(shù)為什么還很快樂(lè)?
。2)出示字卡—孤寂(教師講解孤寂就是孤獨(dú)寂寞的意思)
(3)小結(jié):因?yàn)榇髽?shù)幫助男孩達(dá)成了心愿,所以它很快樂(lè)。這是一棵充滿愛(ài)心的大樹(shù),當(dāng)男孩從大樹(shù)身上摘走蘋果,大樹(shù)很快樂(lè);原來(lái)付出愛(ài)也是一種快樂(lè)呀!
三.情景遷移,體驗(yàn)親人和朋友們大樹(shù)般的關(guān)愛(ài)之情。(這個(gè)環(huán)節(jié)教師的引導(dǎo)語(yǔ)言相當(dāng)重要。)
幼兒討論:在你們的身邊有誰(shuí)和愛(ài)心樹(shù)一樣愛(ài)著我們呢?
(1)說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛(ài)我們的?
。2)我們?cè)撛趺磳?duì)待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶,懂得感恩與他人,學(xué)會(huì)回報(bào)親人,并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來(lái)。如:我會(huì)幫大人做什么......
四.活動(dòng)結(jié)束部分:畫(huà)“愛(ài)心樹(shù)”給繪本設(shè)計(jì)封面圖,能更進(jìn)一步讓幼兒以另外一種方式表達(dá)自己的情感。
課后反思:這個(gè)活動(dòng)我認(rèn)為是比較成功的。因?yàn)椋?/p>
1.我敢于挑戰(zhàn)了自己,戰(zhàn)勝自我。說(shuō)實(shí)話,語(yǔ)言領(lǐng)域的繪本教學(xué),我一直沒(méi)有勇氣挑戰(zhàn),但今天,我終于鼓起勇氣,向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近,付出行動(dòng),并取得了成功。
2.本次活動(dòng)我覺(jué)得是比較成功的,因?yàn)槲也捎昧艘郧閹,以情激情的手段?lái)教學(xué)!稅(ài)心樹(shù)》講述的是一棵蘋果樹(shù)和一個(gè)男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛(ài),是無(wú)私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中“愛(ài)”的哲理,非常的感人!因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來(lái)對(duì)孩子們講述這個(gè)故事的,并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂(lè);我把自己先融入到角色當(dāng)中去,以情帶情,深入孩子內(nèi)心世界,激發(fā)幼兒對(duì)家人和朋友的關(guān)愛(ài)之情!
整個(gè)活動(dòng),條理清楚、層次分明,設(shè)計(jì)上有突破,有創(chuàng)新。因此,我在組織和引導(dǎo)上感覺(jué)非常的輕松和流暢,可以說(shuō)是一氣呵成。
活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié),幼兒在我的引導(dǎo)下,隨著繪本的畫(huà)面,感受著大樹(shù)對(duì)小男孩的愛(ài),中間我巧妙設(shè)計(jì)穿插捉迷藏的游戲,讓孩子們親身體驗(yàn)著大樹(shù)與小男孩之間的情感。讓幼兒的情感得到激發(fā),思維得到拓展,語(yǔ)言表達(dá)得到鍛煉,在我的情感延伸下,情感遷移到對(duì)家人對(duì)朋友的關(guān)愛(ài)之情,這也達(dá)到我最初的教學(xué)目標(biāo)。
亮點(diǎn):
1.采用互動(dòng)式講述故事.
第二環(huán)節(jié)時(shí),我打破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式,讓幼兒邊看繪本畫(huà)面,邊講述自己看到的圖片內(nèi)容。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性,讓幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力都得到更大的提升。
2.巧妙運(yùn)用游戲
講述繪本故事時(shí),在講到孩子與樹(shù)玩游戲的時(shí)候,我巧妙的設(shè)計(jì)捉迷藏的游戲。孩子們通過(guò)游戲感知了繪本故事語(yǔ)言生動(dòng)有趣,體驗(yàn)大樹(shù)與小男孩之間的情感,讓孩子們能更直觀的感受到他們的友愛(ài)之情,同時(shí)讓孩子更愛(ài)閱讀繪本,因?yàn)槔L本故事十分有趣。這個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓整個(gè)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣,并將活動(dòng)推向高潮。
3.自由閱讀
在活動(dòng)中,讓幼兒人手一本繪本,在集體閱讀繪本后,再次自由閱讀繪本,讓孩子能更好地理解故事內(nèi)容,激發(fā)情感,更好地完成了教學(xué)目標(biāo)。由愛(ài)心樹(shù)展開(kāi),情感遷移到父母!霸谀銈兊纳磉呌姓l(shuí)和愛(ài)心樹(shù)一樣愛(ài)著我們呢?”孩子想到了爸爸媽媽,想到了爺爺奶奶,有的孩子還想到自己的好朋友,孩子們爭(zhēng)先恐后,都想要表達(dá)自己的想法,使他們的情感得到升華。
4.創(chuàng)作封面
活動(dòng)最后,我用音樂(lè)《感恩的心》作為背景音樂(lè),讓孩子們創(chuàng)作繪本封面,孩子們用彩筆,畫(huà)出自己的心目中愛(ài)心樹(shù)形象。在創(chuàng)作中,孩子們想到爸爸媽媽對(duì)我們的好,又想到我們可以用些什么來(lái)感謝爸爸媽媽辛勞的付出,將本次活動(dòng)再次推向高潮。
其實(shí),這個(gè)繪本故事并不僅僅適合幼兒,同時(shí)它也適合不同年齡層次我們,包括自己以及身邊的朋友們,在我們遺忘了父母對(duì)我們的付出,看一看吧,會(huì)有不一樣的收獲。無(wú)意中我看到過(guò)這樣一句話:愛(ài)是無(wú)私的,如果愛(ài)心是花,那么感恩就是這花結(jié)的果。但愿所有愛(ài)心之花都會(huì)結(jié)出累累感恩的果實(shí)。
大班繪本教案 篇17
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞故事,感受大樹(shù)和男孩之間不同的“愛(ài)”。
2、在討論中理解“愛(ài)”的含義,從自己開(kāi)始實(shí)踐對(duì)愛(ài)的理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《愛(ài)心樹(shù)》PPT
【設(shè)計(jì)思路】
一、對(duì)繪本價(jià)值的思考
《愛(ài)心樹(shù)》是一本非常經(jīng)典的繪本,故事描繪了一個(gè)男孩和一顆大樹(shù)之間的故事,作者用生動(dòng)幽默的筆觸描繪了生活中“傾情付出”和“只知索取”的兩種截然不同的性格。作者的意圖是要引起大家對(duì):什么是愛(ài)?如何去愛(ài)?的思考。整個(gè)繪本的畫(huà)面是簡(jiǎn)單利落的線條,讓孩子們更加愿意去傾聽(tīng)故事,感受故事中的情節(jié)變化。
二、對(duì)孩子發(fā)展的思考
之所以選擇這個(gè)繪本是覺(jué)得整個(gè)繪本的寓意是非常貼合我們大班孩子的年齡特征的,現(xiàn)在的孩子似乎對(duì)愛(ài)這個(gè)詞沒(méi)有很好的理解,爸爸媽媽爺爺奶奶對(duì)他們的愛(ài),在他們看來(lái)都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)。他們?duì)于父母和祖輩只有無(wú)止境的索取,甚至爸爸媽媽爺爺奶奶的一時(shí)疏忽會(huì)讓他們生氣,發(fā)脾氣,在他們的心里自己是最重要的,他過(guò)于自私自利。
三、對(duì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的思考
整個(gè)活動(dòng)一共分為四個(gè)環(huán)節(jié),其中第二各環(huán)節(jié)是重點(diǎn),通過(guò)將男孩兒時(shí)和長(zhǎng)大以后的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比,讓孩子們能夠更加深刻的感受到大樹(shù)和男孩不同的“愛(ài)”。在第二環(huán)節(jié)中我對(duì)長(zhǎng)大以后的男孩每次來(lái)向大樹(shù)索取的時(shí)候進(jìn)行層層遞進(jìn)的提問(wèn),讓故事的寓意能夠更好的被挖掘。第三環(huán)節(jié)中讓孩子們聽(tīng)完故事比較男孩和大樹(shù)不同的“愛(ài)”,更是孩子們相互之間的一種思維的碰撞。整個(gè)過(guò)程中由于繪本的畫(huà)面比較簡(jiǎn)單,因此更加注重孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀察繪本封面,想想故事內(nèi)容
1、今天老師要和你們一起欣賞一個(gè)故事。我們先來(lái)看看這本故事書(shū)的封面,猜猜講了什么。
1)你發(fā)現(xiàn)封面上有誰(shuí)?大樹(shù)和男孩之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?
2、這個(gè)故事的名字叫做“愛(ài)心樹(shù)”,看來(lái)是一個(gè)和愛(ài)有關(guān)的故事。
1)什么是愛(ài)呢?
2)在這個(gè)故事里面,小男孩和大樹(shù)之間會(huì)是誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)呢?
二、分段感受故事,了解故事情節(jié)
1、整體講述男孩在兒童期和大樹(shù)的'故事。
重點(diǎn)提問(wèn):
大樹(shù)和男孩的關(guān)系怎么樣,你從哪里看出來(lái)的?
大樹(shù)和男孩誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)呢?為什么?
小結(jié):兒時(shí)的男孩和大樹(shù)無(wú)憂無(wú)慮的生活在一起,非常的相愛(ài)。
2.分頁(yè)講述男孩長(zhǎng)大以后和大樹(shù)的故事
。1)男孩很久沒(méi)有來(lái)看大樹(shù),大樹(shù)感到很孤寂。
提問(wèn):什么是孤寂?,為什么大樹(shù)會(huì)感到孤寂?
。ü录攀羌拍聠,當(dāng)我們長(zhǎng)時(shí)間的想一個(gè)人的時(shí)候,冷冷清清時(shí)就會(huì)覺(jué)得孤寂)
(2)男孩來(lái)摘蘋果
提問(wèn):男孩摘走了大樹(shù)所有的蘋果,大樹(shù)為什么還很快樂(lè)?
。3)男孩來(lái)砍樹(shù)枝
男孩砍下了樹(shù)枝,大樹(shù)還快樂(lè)嗎?為什么?
。4)男孩來(lái)砍樹(shù)干
提問(wèn):男孩會(huì)砍下大樹(shù)的樹(shù)干嗎?為什么?
男孩砍走了樹(shù)干,大樹(shù)快樂(lè)嗎,為什么?
。5)男孩最后來(lái)到大樹(shù)旁
提問(wèn):這次男孩還回來(lái)要什么呢?大樹(shù)會(huì)給他嗎?為什么?
三、回味故事情節(jié),理解故事寓意
1、故事講完了,你們覺(jué)得故事中大樹(shù)愛(ài)男孩嗎?從哪里看出來(lái)?
。ù髽(shù)非常愛(ài)男孩,他愿意和男孩一起玩,還為男孩做了很多的事情,當(dāng)男孩遇到困難的時(shí)候,大樹(shù)一直幫助他,不計(jì)回報(bào)。)
2、那你們覺(jué)得男孩愛(ài)大樹(shù)嗎?
(也許男孩也是愛(ài)大叔的,但是他的愛(ài)太膚淺了,只是停留在和大樹(shù)一起玩,卻沒(méi)有為大樹(shù)付出過(guò)。)
小結(jié):原來(lái)愛(ài)不僅僅是喜歡、親近,還應(yīng)該是為所愛(ài)的人做一些事情,就像故事里的大樹(shù)那樣,為自己所愛(ài)的人做了許多自己力所能及的事情。
四、回歸生活,發(fā)現(xiàn)身邊的愛(ài)
1、在我們身邊也有像大樹(shù)一樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們,為我們無(wú)私奉獻(xiàn)的人,知道他
們是誰(shuí)嗎? 誰(shuí)可以說(shuō)說(shuō)他們是怎樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)你們的。
2、我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛(ài)我們,就象愛(ài)心樹(shù)愛(ài)男孩一樣。那我們能
為他們做些什么呢?
小結(jié):是啊,以后我們也要經(jīng)常為他們做些事,說(shuō)些感謝的話。因?yàn)樗麄儛?ài)我們,我們也愛(ài)他們。
大班繪本教案 篇18
活動(dòng)目標(biāo):
1。借助故事情境,體會(huì)野田做哥哥的情緒變化。
2。遇到困難時(shí),同伴間能給予力所能及的幫助。
3。通過(guò)游戲體驗(yàn),感受同伴互助帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件,爬梯4張,獨(dú)木橋2根。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣
你們是哪個(gè)班的孩子?你們已經(jīng)是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你告訴我,做哥哥姐姐有哪些本領(lǐng)?
二、游戲體驗(yàn),感受互助帶來(lái)的快樂(lè)
(一)片段1
1.我這里也有一個(gè)哥哥,他的名字叫野田,你覺(jué)得他開(kāi)心嗎?
2.野田做哥哥了,為什么不開(kāi)心呢?
小結(jié):野田覺(jué)得有了弟弟妹妹,那是一件麻煩的事,所以不開(kāi)心。
(二)片段2
1.主要問(wèn)題:
。1)你們覺(jué)得弟弟妹妹們能夠爬到樹(shù)頂嗎?為什么?
。2)看看小貓們遇到了什么危險(xiǎn)?會(huì)怎么喊?
。3)野田哥哥又會(huì)怎么想,怎么做呢?
野田想:我做哥哥了,我要幫助他們。于是,他伸出了手,嘿喲!嘿喲!拉了一只又一只。誰(shuí)是有力氣的哥哥?來(lái)幫幫他!
2.游戲:“爬樹(shù)”
規(guī)則:4個(gè)人一組,商量一下,找一個(gè)力氣最大的'做哥哥,其他人做弟弟妹妹。比一比哪個(gè)哥哥能夠又快又安全地把弟弟妹妹們都拉上來(lái)。
3.交流游戲感受。
選哥哥時(shí)發(fā)生爭(zhēng)議,你們是怎么解決的?
有人不敢爬,你們是怎么幫助的?
(三)片段3
1.主要問(wèn)題:
。1)聽(tīng),什么聲音?誰(shuí)來(lái)了?
(2)野田會(huì)讓弟弟妹妹再發(fā)生危險(xiǎn)嗎?
。3)野田哥哥先過(guò)了橋,弟弟妹妹們呢?
怎么幫助就能過(guò)去了?
2.游戲:“過(guò)獨(dú)木橋”
規(guī)則:8個(gè)人一組,商量一下,找一個(gè)最勇敢的做哥哥,其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助,又快又安全地過(guò)獨(dú)木橋。
3.交流游戲感受。
你們都通過(guò)了獨(dú)木橋,開(kāi)心嗎?我們互相抱一抱,慶祝一下!
說(shuō)說(shuō)剛才你們是怎么互相幫助的?
。ㄋ模┢4
野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴,大家相互幫助,走過(guò)了獨(dú)木橋。
瞧,現(xiàn)在的野田笑得多甜呀,還記得野田剛做哥哥時(shí)的表情嗎?他的心情為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢?
三、活動(dòng)延伸,情感升華
1、你們生活中一定也有許多相互幫助的事情,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看!
2、老師也捕捉到了一些鏡頭,讓我們一起來(lái)欣賞!
3、總結(jié):生活中能夠相互幫助、相互關(guān)愛(ài),這是一件多么幸福、快樂(lè)的事情!
大班繪本教案 篇19
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)師生共同閱讀故事,幫助孩子理解野田做了哥哥后心情的變化過(guò)程。
2、在閱讀、分析、理解故事后幼兒能體會(huì)到:長(zhǎng)大是快樂(lè)的,長(zhǎng)大應(yīng)該更懂事。
3、激發(fā)幼兒愿意和身邊的弟弟妹妹分享關(guān)懷與愛(ài)的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《我做哥哥了》PPT
2、收集2張班上有二胎的小朋友照片
3、“弟弟妹妹的一天”(收集小班幼兒來(lái)園哭鬧、午餐、午睡、運(yùn)動(dòng)等場(chǎng)景照片),講弟弟妹妹遇到的困難做成PPT
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入:
有一只小貓,它的名字叫野田。他的媽媽又生了5只小貓,于是他做哥哥了。你們猜他的心情會(huì)怎么樣?(傾聽(tīng)孩子的說(shuō)法,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論:你有沒(méi)有和比你小的孩子玩過(guò)?你遇到過(guò)什么樣的麻煩?)
2、閱讀與理解
①師生一起閱讀
教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題:野田做了哥哥后心里是怎么想的?野田為什么不開(kāi)心?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片,觀察媽媽的.行為,了解媽媽和野田的對(duì)話,從而理解野田的心情)
、谠俅伍喿x
野田不情愿的帶弟弟妹妹出發(fā)了,但他心里想:討厭的弟弟妹妹,對(duì)了,吧他們?nèi)拥,那樣(jì)寢層种粫?huì)喜歡我一個(gè)了。(閱讀圖書(shū)相關(guān)部分)
——完整講述結(jié)尾后提問(wèn):現(xiàn)在野田覺(jué)得做哥哥開(kāi)心嗎?為什么?
四、遷移經(jīng)驗(yàn)
討論:剛來(lái)幼兒園的弟弟妹妹遇到了哪些困難?你可以幫助弟弟妹妹解決哪些困難
小結(jié):做一個(gè)像野田一樣有責(zé)任感,會(huì)保護(hù)弟弟妹妹的哥哥姐姐,不但會(huì)受到弟弟妹妹的尊敬,也會(huì)贏得大人的喜愛(ài),自己也很開(kāi)心。
活動(dòng)反思:
如今二胎的家庭開(kāi)始逐漸增多,結(jié)合此繪本,故事的主人公野田一開(kāi)始不想做哥哥,心里甚至對(duì)弟弟妹妹有一種厭惡感,不過(guò)通過(guò)一天的相處,野田深深的認(rèn)識(shí)到自己在家里的重要性,是媽媽的好幫手,幫助幼兒從小培養(yǎng)責(zé)任感非常有意義。
而且大班的孩子在幼兒園也就是哥哥姐姐,承擔(dān)著照顧弟弟妹妹的責(zé)任。我們發(fā)現(xiàn)幼兒的語(yǔ)言,行為,態(tài)度等種種表現(xiàn)并不令人樂(lè)觀,自私、破壞、攻擊、懶惰的心理狀態(tài)及行為都有不同程度的體現(xiàn),這些種種不良因素給幼兒責(zé)任感的培養(yǎng)帶來(lái)了一定的阻力,因此培養(yǎng)幼兒的社會(huì)責(zé)任感應(yīng)該及早入手。
本次活動(dòng)接班上課,事先也沒(méi)有對(duì)孩子有任何方面的鋪墊和準(zhǔn)備,上下來(lái)反饋的同事評(píng)價(jià)是比較好的,首先就是肯定這個(gè)繪本本身具有的特定意義,還有就是執(zhí)教老師能抓住孩子的興趣點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)觀察的積極性,教育理念也比較新穎,課堂動(dòng)靜交替師生互動(dòng)生生互動(dòng)都能兼顧到,獲得大家的好評(píng)。
大班繪本教案 篇20
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿共同生活中遇到的困難,大膽清楚地表達(dá)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿解決困難的辦法。
2、感受齊心協(xié)力解決困難的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT課件、圖書(shū)一本、表情圖若干(笑臉、不開(kāi)心的臉);
2、放大的截取圖5張、縮小的截取圖8張、鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿新家中每件物品的截取圖。
活動(dòng)重點(diǎn):仔細(xì)觀察鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿共同生活中遇到的困難,感受解決困難的快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn):大膽清楚地表達(dá)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿解決困難的辦法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,引出話題。
——猜猜是誰(shuí)?你怎么知道的?
——請(qǐng)你仔細(xì)觀察畫(huà)面,看看從哪里能看出來(lái)它們非常恩愛(ài)?
小結(jié):長(zhǎng)頸鹿小姐與鱷魚(yú)先生是一對(duì)非常好的朋友,他們想每天都在一起,于是他們決定搬到一起住。
二、情景體驗(yàn),感受住在一起的煩惱。
。ㄒ唬┑谝淮伟峒
1、出示PPT4
關(guān)鍵提問(wèn):他們先搬進(jìn)了誰(shuí)的小房子里?從哪里看出來(lái)的?
你覺(jué)得長(zhǎng)頸鹿搬進(jìn)了鱷魚(yú)的小房子里會(huì)遇到什么事情呢?為什么?
2、出示PPT5
關(guān)鍵提問(wèn):長(zhǎng)頸鹿怎么了?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、出示PPT6
關(guān)鍵提問(wèn):看看吃東西會(huì)不會(huì)發(fā)生什么意外情況?
4、出示PPT7
關(guān)鍵提問(wèn):這次又發(fā)生什么情況了?你覺(jué)得他們生活的開(kāi)心嗎?
小結(jié):長(zhǎng)頸鹿住在鱷魚(yú)的家里不僅頭都撞在房頂上,脖子也是彎的,膝蓋還跪在地面上,連吃飯的時(shí)候脖子都伸到煙囪外面,睡覺(jué)頭都伸到了馬路上,糟糕透了,生活的一點(diǎn)也不開(kāi)心,于是他們決定再一次搬家。
(二)第二次搬家
1、出示PPT8
關(guān)鍵提問(wèn):這次他們搬進(jìn)了長(zhǎng)頸鹿的大房子,在大房子里你覺(jué)得他們還會(huì)有麻煩嗎?
2、幼兒討論
——我們一起去參觀一下長(zhǎng)頸鹿的房子吧。
。1)提出要求
(2)幼兒自由結(jié)伴邊看圖片邊討論,教師巡回指導(dǎo),了解幼兒對(duì)圖片的理解。
3、分享交流
關(guān)鍵提問(wèn):他們這次遇到了麻煩了嗎?都有哪些麻煩?
小結(jié):鱷魚(yú)先生在長(zhǎng)頸鹿的`家里生活的開(kāi)心嗎?是啊,吃飯的時(shí)候桌子太高,馬桶又高又大,連晾衣服都要站在晾衣架上太危險(xiǎn)了,這樣的生活他們一點(diǎn)也不開(kāi)心。
三、想辦法解決困難
關(guān)鍵提問(wèn):他們生活在一起為什么會(huì)發(fā)生這么多問(wèn)題?
既然有這么多問(wèn)題,它們會(huì)因?yàn)檫@些麻煩而分開(kāi)嗎?為什么?
小結(jié):長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)也覺(jué)得就這樣的分開(kāi)太可惜了,既然遇到問(wèn)題就想辦法一起解決,于是他們有了一個(gè)偉大的計(jì)劃。
——我們一起去參觀一下吧。
。1)幼兒自由討論新房子解決了哪些問(wèn)題。
。2)分享交流,梳理解決問(wèn)題的辦法。
關(guān)鍵提問(wèn):說(shuō)說(shuō)他們的問(wèn)題解決了嗎?都是怎么解決的?
小結(jié):長(zhǎng)頸鹿與鱷魚(yú)好聰明,他們?cè)绲男路孔蛹群芎线m,也很舒服,這樣他們就能開(kāi)心的生活在一起了。小朋友就要離開(kāi)幼兒園,進(jìn)入小學(xué)了,希望你們以后遇到問(wèn)題也能像長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)一樣,想辦法解決,做一個(gè)合格的小學(xué)生。
活動(dòng)延伸:
教師簡(jiǎn)單介紹這本繪本《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》。
附:故事——
搬過(guò)來(lái),搬過(guò)去
長(zhǎng)頸鹿非常高大,鱷魚(yú)非常矮小,但是,他們是一對(duì)真正的愛(ài)人。
他們想要有一幢房子可以生活在一起,于是他們搬進(jìn)了鱷魚(yú)的小房子。
可是那兒一點(diǎn)也不好,長(zhǎng)頸鹿走到哪兒都會(huì)撞頭;睡覺(jué)的時(shí)候一伸長(zhǎng)脖子頭就到房子外面去了;想坐得舒服一點(diǎn)的時(shí)候,頭又到外面去了。
于是,他們決定搬家,搬到長(zhǎng)頸鹿的大房子。
但是那里也有很多困難。鱷魚(yú)覺(jué)得桌子太高了,椅子也太高了。可是如果把桌椅都變矮,長(zhǎng)頸鹿又不舒服了。如果他們?cè)诘装迳箱徱粋(gè)洞,長(zhǎng)頸鹿坐在地下室,把頭伸到地板上面來(lái),那么長(zhǎng)頸鹿的腳會(huì)凍得冰涼冰涼的。還有許多麻煩事:門把手太高了、樓梯太高了、馬桶太大了、晾衣服也有困難!
鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿越來(lái)越難過(guò)。于是,他們開(kāi)始想辦法,他們制定了一個(gè)偉大的計(jì)劃。他們開(kāi)始挖一個(gè)巨大的坑,他們敲呀、鉆呀、鑿呀!累了的時(shí)候鱷魚(yú)在長(zhǎng)頸鹿身上玩滑梯。終于,每一件東西都洗干凈、擦亮了,巨大的水罐車開(kāi)來(lái)了,往坑里裝滿了水。現(xiàn)在,鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿住在游泳池里,他們開(kāi)心極了!
大班繪本教案 篇21
活動(dòng)目標(biāo):
1、閱讀畫(huà)面,傾聽(tīng)、猜測(cè)、理解故事內(nèi)容。豐富詞匯:自由自在。
2、理解并體會(huì)莫卡前后心情變化的心理過(guò)程。
3、懂得每個(gè)人都應(yīng)該珍惜自己擁有的快樂(lè)生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:狼在夜里嚎叫,完全是出于實(shí)際的需要——狼在夜晚嚎叫,是通過(guò)相互嚎叫而集群,如母狼常發(fā)出叫聲來(lái)呼喚小狼,公狼又喚母狼,集合成群后再外出覓食。在繁殖期,狼也往往發(fā)出嚎叫聲來(lái)尋找配偶。在撫幼期,母狼會(huì)發(fā)出叫聲。幼狼在饑餓時(shí)則會(huì)發(fā)出尖細(xì)的叫聲。有時(shí)為了把陌生的狼從自己的領(lǐng)地里趕走。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察封面、體驗(yàn)嚎叫
1、今天我給大家?guī)?lái)一本很有意思的故事。你們想不想知道?
2、出示封面:
提問(wèn):(1)你們猜,這會(huì)是關(guān)于誰(shuí)的故事?
(2)這只狗叫莫卡,你們看莫卡在干什么?你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)也會(huì)對(duì)著月亮叫?
小結(jié):狼的這種叫稱為嚎叫,你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)狼的嚎叫呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),學(xué)一學(xué)。
二、逐頁(yè)閱讀、理解內(nèi)容
過(guò)渡:你們猜猜看莫卡為什么要像狼一樣嚎叫呢?讓我們一起到故事里去看一看吧!
(一)講述第一段,通過(guò)對(duì)比,體驗(yàn)?zāi)w慕狼的心情。
1、聽(tīng)到這里,你覺(jué)得現(xiàn)在莫卡的心情會(huì)是怎么樣的?(羨慕狼的自由,向往像狼一樣生活)
2、你從哪里可以看出來(lái)的?(通過(guò)狼與莫卡的生活對(duì)比圖片)
3、為什么米雪兒不讓莫卡做那些事?
4、小結(jié):從這里我們可以看出來(lái),這只莫卡多么想像狼一樣生活!
。ǘ┲v述第二段,看看說(shuō)說(shuō),感受莫卡獲得自由的心情。
過(guò)渡:受到狼的影響之后,莫卡的生活將來(lái)會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢?讓我們接著往下看。
1、提問(wèn):從這幅圖片上看,你們看莫卡的心情是怎樣的?你從哪里看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒關(guān)注莫卡的表情)
2、小結(jié):對(duì)呀,莫卡現(xiàn)在自由!它對(duì)著天大聲地叫道:“我自由啦!”整個(gè)世界都是我的!它開(kāi)心極了!
3、你看莫卡現(xiàn)在正在自由自在的做什么?(引導(dǎo)幼兒自主閱讀后講述)
4、小結(jié):對(duì)啦,現(xiàn)在莫卡正在自由自在地奔跑、自由自在地捉蝴蝶、自由自在地跳舞。
5、他自由自在玩了很久以后,什么東西也沒(méi)吃他覺(jué)得肚子很餓了,他會(huì)怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒自主閱讀后講述)
6、小結(jié):他自由自在玩了很久,很快莫卡餓了,肚子都在咕咕叫了?墒撬凡簧贤米樱紫x(chóng)還咬他,就連田鼠也拿他開(kāi)玩笑。
(三)講述第三段,明白不能盲目的追求別人生活。
過(guò)渡:到了夜里莫卡什么也沒(méi)有吃到肚子餓的咕咕叫。
1、提問(wèn):(1)在這時(shí)候莫卡的.心情是怎么樣的?
(2)你想對(duì)莫卡說(shuō)些什么?
2、提問(wèn):小朋友你們知道莫卡還得嘗試什么事情呢?
3、小結(jié):莫卡抬起頭,對(duì)著金色的月亮,使出全身的力氣,就像狼一樣放聲嚎叫起來(lái):“嗷唔~~~~~~~~~”。
4、突然,發(fā)生了什么事情?(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面)你們猜接著會(huì)發(fā)生什么事情?
5、這時(shí)候莫卡怎么了?心情是怎么樣的?(害怕又后悔)(幼兒模仿)
6、 小結(jié):現(xiàn)在的莫卡想要回家,他想念米雪兒。他跑啊,一直跑回了家,米雪兒叫著奔出來(lái)歡迎他。從此,他們又過(guò)上了相親相愛(ài)的生活。
三、完整講述,明白道理
1、是什么原因讓莫卡離家出走的?
2、他成功了嗎?為什么?
3、米雪兒和莫卡那么相親相愛(ài),米雪兒為什么還要限制莫卡做一些事情?是米雪兒不愛(ài)莫卡了嗎?那,為什么?
4、 小結(jié):莫卡看到狼的書(shū),要模仿狼的樣子,要做一只像狼一樣的狗。但是它是一只狗,不是一只狼,所以它沒(méi)有成功。并不是所有的人和所有的事情都是可以模仿的。有時(shí)候模仿別人,會(huì)發(fā)生很糟糕的事情。外邊的世界并不是自己想象的那樣美好,米雪兒為了莫卡不傷害別人,也不被別人傷害,所以很多事情都不讓莫卡去做。
四、情感遷移,聯(lián)系生活
1、提問(wèn):在家里,你們想做的事情,有時(shí)候,爸爸媽媽也不允許,是爸爸媽媽不愛(ài)你嗎?為什么?
2、小結(jié):爸爸媽媽都是愛(ài)你們的,有一些事情,我們是不可以學(xué)著做的;有一些不允許,是對(duì)我們的愛(ài)和保護(hù);當(dāng)你有了新想法的時(shí)候,可以勇敢的告訴爸爸媽媽,在爸爸媽媽的同意和保護(hù)下,我們是可以試一試。
大班繪本教案 篇22
活動(dòng)目標(biāo):
1.閱讀繪本,觀察、理解繪本中蚯蚓在不同時(shí)間發(fā)生的事情。
2.初步了解記日記的基本要素,能用連貫、概括的語(yǔ)言講述日記基本內(nèi)容。
3.萌發(fā)喜歡閱讀和續(xù)寫(xiě)日記的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本課件、小卡片等
活動(dòng)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引發(fā)興趣
今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你猜一猜:細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一條蟲(chóng),天天躲在泥洞中,松松土來(lái)施施肥,沒(méi)手沒(méi)腳愛(ài)勞動(dòng)。封面上的蚯蚓在干什么?什么是日記?
二、師幼共讀,了解繪本內(nèi)容和日記基本表現(xiàn)形式
1.初步感知記日記的基本要素
這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙?
有誰(shuí)?在哪兒?干什么?
蜘蛛學(xué)會(huì)鉆地了嗎?從哪里發(fā)現(xiàn)的.?
xx月xx號(hào)的日記會(huì)是什么內(nèi)容?你是怎么知道的?這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立了嗎?為什么沒(méi)有成功呢?
接下來(lái)蚯蚓又會(huì)記錄什么事情?看表情猜測(cè)并聽(tīng)錄音驗(yàn)證。
到底發(fā)生什么事了?如果你碰到蚯蚓會(huì)害怕嗎?蚯蚓看到大家四散跑走,會(huì)說(shuō)些什么?
xx月xx日發(fā)生了什么事情,聽(tīng)音樂(lè)猜想。
蚯蚓會(huì)怎么跳舞呢?為什么蚯蚓只能這樣跳舞?
一起看看、說(shuō)說(shuō)蚯蚓到底是怎樣跳舞的。
你們覺(jué)得蚯蚓說(shuō)的是事實(shí)嗎?為什么媽媽還要批評(píng)蚯蚓?這時(shí)蚯蚓的心情會(huì)是怎樣的呢?
2.梳理歸納,鞏固理解日記的基本要素。
師幼共同梳理繪本中日記主要內(nèi)容,到底什么是日記?
三、拓展幼兒思維,嘗試?yán)m(xù)寫(xiě)日記
如果今天請(qǐng)大家寫(xiě)一篇日記,你想寫(xiě)些什么內(nèi)容?
大班繪本教案 篇23
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受書(shū)中棒棒天使、胖胖天使相反、有趣的形象。
2、通過(guò)自主閱讀、集體討論的方式,初步感知相反的概念。
3、能輕松、愉快地進(jìn)行閱讀活動(dòng),體驗(yàn)自主發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事主人公卡片。
2、幼兒一人一本圖畫(huà)書(shū)《棒棒天使》。
3、故事相關(guān)PPT。
4、故事錄音。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
師:今天老師邀請(qǐng)了兩位小客人來(lái)我們班做客,這兩位小客人就住在故事《棒棒天使》里面,我們一起把他們請(qǐng)出來(lái)。
二、學(xué)習(xí)故事《棒棒天使》
1、介紹書(shū)中主人公。
出示卡片:棒棒、胖胖。
師:他們兩個(gè)是一對(duì)好朋友,一個(gè)叫棒棒天使、一個(gè)叫胖胖天使,你們猜一猜誰(shuí)是棒棒天使,誰(shuí)是胖胖天使?為什么?
小結(jié):他們兩是好朋友,卻有許多不一樣的地方,一個(gè)又高又瘦、一個(gè)又矮又胖。
2、師生共閱,講述故事前部分(PPT2—7)。
幼兒在教師的指導(dǎo)下觀察圖片,教師用書(shū)中的句子總結(jié),并出示相關(guān)的反義詞。
出示PPT2提問(wèn):你們看,這是誰(shuí)呀?(棒棒天使)
出示PPT3師:他和他的好朋友胖胖天使在一起。你覺(jué)得他們像什么?(球、棒或者可根據(jù)幼兒說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié))
出示PPT4師:其實(shí)他們還有很相反的地方。
觀察時(shí)提醒幼兒把兩者聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行比較。(棒棒天使和胖胖天使外形的相反之處:高矮、胖瘦,并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作做一做他們的樣子。還可以簡(jiǎn)單的講講他們的衣服顏色,小動(dòng)物的外形特點(diǎn)等)。
。ń處熜〗Y(jié)并出示相關(guān)反義詞)。
出示PPT5師:他們兩個(gè)都會(huì)飛,我們?nèi)タ纯此麄冿w去哪兒了?(云上、云下)
出示PPT6師:這一次你又發(fā)現(xiàn)了什么?(云多、云少)
出示PPT7師:棒棒天使和胖胖天使用云做了件有趣的事情,請(qǐng)你找一找?
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的大象、小烏龜兩者大與小的對(duì)比。(感受圖片的趣味性,以及大與小的相反之處。)
3、幼兒自主閱讀故事。(PPT8—12)。
師:剛剛我們認(rèn)識(shí)了棒棒天使和胖胖天使兩位好朋友,等會(huì)老師會(huì)請(qǐng)小朋友們自己去看看他們之間還發(fā)生了哪些有趣的事情。
。1)提出自主閱讀的要求:等一下請(qǐng)小朋友自己去看一看故事書(shū),老師給你們?nèi)齻(gè)建議:①夾子不動(dòng)。②從夾夾子的那一頁(yè)看,一頁(yè)一頁(yè)往后翻。③請(qǐng)你看一看棒棒天使和胖胖天使之間發(fā)生了哪些有趣的事情。(幼兒開(kāi)始自主閱讀,教師指導(dǎo)。)
。2)幼兒之間互相討論再請(qǐng)個(gè)別幼兒自由選擇內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)故事中主人公之間有趣的事情。
出示PPT8
提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)棒棒天使和胖胖天使兩人做了哪些相反的有趣事情?
。ㄓ變鹤杂蛇x擇畫(huà)面,并說(shuō)一說(shuō)看到的畫(huà)面中的內(nèi)容。)
最后出示PPT13他們兩個(gè)玩累了,都想睡了。棒棒天使說(shuō):“晚安,胖胖。”胖胖天使說(shuō):“晚安,棒棒。”
4、聽(tīng)錄音,幼兒完整欣賞故事。
師:棒棒天使和胖胖天使之間原來(lái)發(fā)生了這么多有趣的事情。接下來(lái)請(qǐng)小朋友們一邊跟著錄音一邊再來(lái)完整的看一看這個(gè)故事。老師給你們兩點(diǎn)建議:①把夾子拿下來(lái)放在背后的書(shū)袋里,②跟著錄音一頁(yè)一頁(yè)的往后翻。
教師小結(jié):剛剛我們?cè)诠适聲?shū)里聽(tīng)到了許多相反詞,比如說(shuō):高、矮,大、小,除了這兩對(duì)相反的詞,你還聽(tīng)到了哪些相反的詞。
。ㄓ變鹤杂苫卮穑┻@些相反的詞有個(gè)更好聽(tīng)的名字,叫反義詞
三、知識(shí)的'延伸
遷移新知識(shí)
師:故事里的棒棒天使和胖胖天使真有趣,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)他們玩一玩“相反游戲”。
游戲規(guī)則:
老師是棒棒天使:我高 幼兒是胖胖天使:我矮。一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作。(其他的反義詞:大;胖瘦等)
結(jié)束語(yǔ):今天我們讀了故事《棒棒天使》,認(rèn)識(shí)了好多反義詞。下次我們?cè)賮?lái)玩一玩“相反游戲”。
活動(dòng)反思:
如果讓我用一句話來(lái)點(diǎn)評(píng)自己在活動(dòng)中所上的語(yǔ)言活動(dòng)“棒棒和胖胖天使”,我覺(jué)得那便是“賦有挑戰(zhàn)性”。
挑戰(zhàn)一:對(duì)于教材和教法的挑戰(zhàn)
該內(nèi)容的選擇來(lái)自于繪本《棒棒天使》,書(shū)中集中體現(xiàn)了很多組反義詞。而教材中雖然有該內(nèi)容的涉及,但沒(méi)有一個(gè)故事能集中體現(xiàn)那么多的內(nèi)容。所以這本教材的選擇,對(duì)素材內(nèi)容的拓展,具有深刻的意義。
對(duì)于即將深入小學(xué)的幼兒來(lái)說(shuō),認(rèn)字成了家長(zhǎng)關(guān)注的內(nèi)容。而幼兒也隨著閱讀量的增加,識(shí)字量也在不斷提高。在幼兒園的《綱要》中,雖沒(méi)有認(rèn)字的要求,但卻是幼兒、家長(zhǎng)的需要。因此,在教學(xué)活動(dòng)中融入字是一種大膽地嘗試。
在一次活動(dòng)中,要讓幼兒充分的表述、要將枯燥的反義詞內(nèi)容變得生動(dòng)有趣,在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,我運(yùn)用了好朋友配對(duì),和教師說(shuō)相反等的游戲環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓幼兒在不知覺(jué)中感受反義詞,理解反義詞,并學(xué)會(huì)用反義詞來(lái)表述畫(huà)面意思。
挑戰(zhàn)二:對(duì)于我(教師)自身的挑戰(zhàn)在第一次觀察圖片時(shí),播放PPT的速度并不慢,對(duì)于幼兒觀察圖片的敏感性具有一定的挑戰(zhàn)。要幼兒之后能根據(jù)圖意表述清楚,甚至和教師一起互動(dòng)講故事,教師對(duì)每一幅圖提問(wèn)和追問(wèn)的設(shè)計(jì)要求是很高的。
這本繪本原來(lái)在每一頁(yè)上都有文字,但為了更充分的讓幼兒觀察圖片,并突顯可表達(dá)頁(yè)面意思的反義詞,在PPT的制作過(guò)程中,我將每一頁(yè)的文字都刪除了?此埔粋(gè)小小的地方,但從學(xué)著怎么做,到精美制作,花費(fèi)了我不少的時(shí)間。
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