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中班語言繪本教案(匯編15篇)
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的中班語言繪本教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班語言繪本教案1
【教材分析】
《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書，漫畫似的夸張和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊西瓜，通過分割、搬運回螞蟻窩，在搬運的過程中遇到了一系列“麻煩”的事情，最后用西瓜皮做了個滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字，但是每只螞蟻的神態(tài)和動作以及表達的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。
【活動目標(biāo)】
1．喜歡閱讀繪本，了解圖畫的內(nèi)容，知道螞蟻具有聰明靈活愛動腦筋的優(yōu)點。（重點）
2．善于觀察繪本，大膽用語言表達自己的想法。（難點）
3．模仿小螞蟻的動作，充分體驗游戲帶來的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1．螞蟻和西瓜圖片，故事PPT。
2．繪本《螞蟻和西瓜》。
3．教師自制大西瓜一個。
【活動過程】
一、教師利用歌曲《螞蟻搬豆》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.教師與幼兒一起表演唱歌曲《螞蟻搬豆》。
2.教師出示西瓜和螞蟻的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問：今天螞蟻要干什么？（出示西瓜）哦，原來螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜。
二、教師分段講述故事，幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事對話。
1.出示大西瓜畫面，教師講故事：在一個好熱的夏天的下午，不知是誰在草地上放了一塊大西瓜，甜甜的大西瓜，引來了幾只很小的小動物，你們猜猜會是什么小動物呢？
引導(dǎo)幼兒暢所欲言，猜猜會是哪種小動物？我們一起來看看會是什么小動物呢？
2.出示有螞蟻的圖片，提問：這么大的西瓜，請你用好聽的詞形容西瓜的味道。如果你是螞蟻，你最想怎么做？
引導(dǎo)幼兒用夸張的動作模仿螞蟻吃西瓜的樣子。
3.出示吃剩下西瓜的.畫片，教師講述故事：螞蟻們ー下子就吃飽了，還剩那么多西瓜怎么辦呢？嗯，一只螞蟻搬不動，嗨喲，兩只媽蟻也搬不動，嗨喲，四只小螞蟻還是搬不動，圖片上的小螞蟻是怎么搬西瓜的？他們用力了嗎？你是怎么看出米的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用合適的動詞，并模仿相應(yīng)的動作。）
4.請幼兒為螞蟻們出主意想辦法把西瓜搬回家：螞蟻們怎么樣都搬不動，螞蟻數(shù)量太少，力氣又小，即使非常用勁也搬不動大西瓜。我們快來想想辦法幫幫他們吧。
教師小結(jié)：西瓜實在是太大了，看來光靠人多沒有工具是不行的，靠工具整塊搬也是行不通的。
5.開動腦筋，幫螞蟻們想辦法。
教師提示：怎么分工好呢？用什么辦法搬既快又省力？請幼兒分組討論。
6.幼兒討論后出示螞蟻分頭行動的圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片：圖片上的小螞蟻們用的辦法和你們想的一樣嗎？它們是怎樣分工的？想了什么辦法搬運西瓜？我們一起來和小螞蟻鏟西瓜、背西瓜、抱西瓜吧！）
7.故事最后部分：西瓜都吃完了，還剩下什么？（西瓜皮）把西瓜
皮搬回去做什么呢？“哈哈，這是螞蟻的西瓜滑梯，真是太好玩了，小螞蟻們正在玩西瓜滑梯和跳水呢。
四、幼兒完整欣賞故事。
1．播放故事《螞蟻和西瓜》，讓幼兒完整的聽故事。
2．組織幼兒討論：為什么一開始小螞蟻搬不了西瓜，后來卻成功了？
3．教師小結(jié)：小小的螞蟻終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友只要肯努力、肯動腦筋，和朋友們團結(jié)合作、互相幫助，就沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難！
五、隨音樂搬著西瓜走出活動室。
附：螞蟻和西瓜
在一個好熱的夏天的下午,螞蟻們發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜。西瓜紅紅的、大大的,有好多好多的汁,看起來真誘人呀!
螞蟻們很興奮,興奮得一蹦三尺高,兩眼放著綠光,眼睛直盯盯地看著西瓜,饞得直流口水。它們迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來“真好吃啊,咱們把它搬回家吧!”。
一只小螞蟻跳下來,伸開了胳膊,蹬開了兩腿,咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,可是西瓜沒有動,兩只螞蟻來幫忙,三只螞蟻來幫忙……“嘿呦!嘿呦!”盡管它們使出吃奶的勁,可是西瓜還是一動也不動,累得大家趴倒在地上直喘氣。于是,他們只好跑回家,請來更多的螞蟻兄弟幫忙。
螞蟻兄弟們看見大西瓜直呼:“太棒了!”大伙兒馬上忙開了,瞧!它們有的抬,有的頂,有的推,可是西瓜紋絲不動。他們只好想別的辦法。它們找來棍子,拿石頭墊著,想把這個大家伙撬起來!“一、二,嘿呦!”“哎呀,怎么不動呀!”還有什么別的辦法嗎?
螞蟻們又想到了新的辦法,用鏟子鏟,但是西瓜太大了,每次只能鏟出那么一點點。不過沒關(guān)系,它們有許許多多的兄弟。只見成千上萬只螞蟻,歡呼著爬上西瓜,它們有的拿起鏟子,使出吃奶的勁,用力地鏟呀鏟,有的把鏟出來的西瓜放在吊車上,像起重機一樣往下放,還有的站在下面等,一有西瓜放下來,它們就抱著西瓜走。大家干得熱火朝天。
螞蟻們搬呀搬,直到家里都放不下了才停下來。一只螞蟻說:“好,剩下的大家一起吃掉吧!”大家吃得肚子圓滾滾的,像個大西瓜!
最后剩下的西瓜皮被大家搬回去做成了一個西瓜滑梯!
中班語言繪本教案2
活動目標(biāo)：
1.仔細觀察圖片，能用語言、動作和表情表現(xiàn)畫面內(nèi)容。
2.感受繪本情節(jié)的趣味性。
3.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備：PPT
活動過程：
一、導(dǎo)入
1.(教師做打瞌睡的動作)你們知道我剛才在做什么嗎?
2.總結(jié)：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌睡。你們想不想試一試?(教師帶領(lǐng)幼兒一起來做一做打瞌睡的動作。)
二、觀察畫面，體會繪本中從打瞌睡到醒來的畫面變化
1.你們見過打瞌睡的房子嗎?(出示PPT圖片房子)這就是打瞌睡的房子(教師緩緩講述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每個人都在睡覺。)為什么說它是打瞌睡的房子?
2.(出示下一張圖)房子里都有誰在睡覺?睡在哪里?
3.誰能用一個長長的句子把每個人睡在哪里說完
4.這個時候小孩起來了，他要去干什么?幼兒猜測
5.(出示圖片)小孩做了一件什么事情?
6.我們來看看接下來發(fā)生了什么事(連續(xù)觀看圖片重疊著睡上去)故事中發(fā)生了什么事?誰來看著圖片說說誰睡在誰的身上。(幼兒講述)
7.你們覺得這樣的睡法怎么樣?為什么?
8.(PPT下一個畫面講述：這時候，忽然聽見老奶奶大聲喊，我受不了啦!)看看老鼠怎么樣了(跳起來)幼兒觀察老鼠跳了起來猜猜接下來會發(fā)生什么事情?幼兒猜測
9.(PPT圖片出示)你發(fā)現(xiàn)了什么?(貓?zhí)似饋�，很驚恐)貓是被誰吵醒的?講述：老鼠嚇了貓一跳!
10.貓的表情是什么樣子的?幼兒講述(胡子伸直、瞪眼睛)請幼兒模仿貓醒過來的表情動作(瞪著眼睛、胡子伸直)
11.(PPT下一個畫面)我們看看接下來發(fā)生什么事。貓抓了狗一把!狗的表情是什么樣的?(張大嘴巴，耳朵豎起來)集體模仿，猜猜狗會怎么說?
12.猜猜接下來誰也醒了?(小孩)講述：狗踢了小孩一腳!小孩醒過來是什么樣的?(四腳朝天)幼兒模仿
13.PPT下一個畫面講述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都壓垮了!他們玩得可真開心!你從哪里看出來他們玩得很開心?(跳起來、每個人都笑瞇瞇)
14.(PPT下一個畫面)打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎?你從哪里看出來?(有彩虹，光線變亮了、窗戶打開了、大家在院子里玩耍)引導(dǎo)幼兒觀察
(教師總結(jié)：彩虹出來了，照得整個房子很明亮;門和窗戶也打開了，好像打瞌睡的房子睜開了眼睛)
三、完整欣賞繪本
1.剛才我們看的繪本就叫《打瞌睡的房子》，現(xiàn)在我們再來完整看一遍(教師完整講述繪本)
2.房子里的動物和人們都出去玩了，我們也去玩一會兒吧!
活動反思：
《打瞌睡的房子》是“一本圖畫與文字的天作之合”。經(jīng)典的圖畫本就是圖與文的完美結(jié)合，是文學(xué)和藝術(shù)在最為純凈的層次和階段的完美結(jié)合。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》的確是一本好書，也再次證明圖畫書對孩子們在觀察、思維、審美等能力的提升方面，對孩子們良好個性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽視的。
活動目標(biāo)
1、喜歡聽故事，理解繪本內(nèi)容，了解生活在地底下的動植物。
2、能根據(jù)情節(jié)對閱讀內(nèi)容進行大膽猜想，清晰表達自己的想法。
3、能積極參加活動，感受故事幽默有趣的情節(jié)。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備
PPT課件，實物：紅薯、蘿卜各一個。
活動過程
(一)根據(jù)故事的名稱猜故事內(nèi)容
師：今天老師給小朋友帶來一個故事，故事名字是《啪啦啪啦—砰》。
師：《啪啦啪啦—砰》，這個故事會講些什么呢，請你們先來猜一猜。
小結(jié)：根據(jù)故事的名字就能想出這么多好聽的故事，你們真了不起。故事的作者寫了一個什么事情，我們來聽一聽。
(二)圖文共讀
1、小鼴鼠搬家的原因
提問：(1)春天來了，花兒開了，小草和大樹都穿上了嫩綠的衣裳。在地洞里，有個可愛的小動物在和我們玩捉迷藏呢，會是誰呢?(讓我們來聽聽它的.自我介紹吧：大家好，我是小鼴鼠，我生活在泥土里，這里就是我的家。我們和小鼴鼠打個招呼吧!)
(2)有一天，天空中下起了大雨，路面積滿了水，小鼴鼠的家里，發(fā)生了什么事情?
(3)小鼴鼠的家被水淹了，不能再住下去了，誰來幫它想想辦法?(鼓勵幼兒大膽表達)
過渡語：我們幫助小鼴鼠想出了很多的辦法，小鼴鼠也想出了一個辦法，它決定去找一個新家。
2、小鼴鼠找新家
提問：(1)小鼴鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，讓我們和小鼴鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然“砰”，發(fā)生了什么事情?
(2)這是什么東西呀，撞的我好疼啊，誰知道撞到我的是什么呀?
小結(jié)：小鼴鼠撞到的是香噴噴的紅薯呀，嘗一口吧，喀嚓，真甜哪。
3、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了
提問：(1)小鼴鼠又繼續(xù)找家，它挖土的時候又發(fā)出了什么聲音?
(2)哎呀，好疼啊，小鼴鼠又撞到了什么?從哪看出來的?
(3)你平常是怎么吃蘿卜的?那你生吃過蘿卜嗎?味道怎么樣?
(4)小鼴鼠覺得味道怎么樣呢?那蘿卜生長在什么地方?
(5)原來紅薯和蘿卜都生長在地底下，還有什么植物也生長在地底下呢?
小結(jié)：原來地底下長著這么多好吃的，這可把小鼴鼠高興壞了，于是，小鼴鼠決定繼續(xù)挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。
4、繼續(xù)挖洞，遇到動物大蛇
提問：(1)咦，小鼴鼠聽到了奇怪的聲音，嘶嘶，嘶嘶……會是誰呢?
(2)這是一條什么樣的蛇?你覺得小鼴鼠看到大蛇之后會發(fā)生什么事情呢?(鼓勵幼兒大膽表達)
5、教師和幼兒一起完整講述故事
(三)完整講述故事
1、出示圖片，教師完整講述故事。
2、幼兒講述故事
教師：好了，我的故事講完了，你能看著圖完整講一講嗎?如果你愿意，你可以講給你旁邊的小朋友聽。(幼兒看圖片講述)
(四)你猜，我猜，大家猜
教師：小鼴鼠趕快逃走了，咦，接下來小鼴鼠又會遇到誰，會發(fā)生什么有趣的事情呢?
幼兒講述
活動延伸
師：小朋友說出了很多有趣的故事，一定還會有許多有趣的事情，請小朋友把你的想法畫下來吧。老師會把它們裝訂成冊，做成一本新書，請你講給小班的弟弟妹妹聽�，F(xiàn)在請小朋友回到班里，完成你們的作品吧!
活動反思：
本次活動的選材比較好，不僅生動有趣，而且符合中班孩子的年齡特點�；顒又形疫�設(shè)計了自主閱讀環(huán)節(jié)，更是讓孩子能夠自己親自翻閱書本，體驗一頁一頁翻書的過程，不僅豐富了孩子閱讀的經(jīng)驗而且讓孩子有了動手的機會，并不是一味的坐在聽故事，看圖片。但是由于我的經(jīng)驗還不夠豐富，上課時不夠機智靈活，不能很好地和幼兒靈活互動，活動中我對孩子們的回答所給出的回應(yīng)不夠到位，對現(xiàn)場教學(xué)不夠靈活，照搬教案等。所以我還需要繼續(xù)改進，多預(yù)設(shè)一些孩子的想法，不斷提高，爭取更大的進步。
中班語言繪本教案3
設(shè)計意圖
有一天午睡的時候，有個孩子突然從床上爬了起來，嚎嚎大哭，當(dāng)我詢問發(fā) 生什么事情時，她雙手抱著我，在我耳邊輕輕的說，我夢見了惡魔，我好害怕。 當(dāng)時的我撫摸著這個小朋友的腦袋，告訴她沒有惡魔存在，老師保護你，你別害 怕。過了很久這個孩子才再次睡著。之后的每個中午，她對午睡都是充滿恐懼。 抓住這個案例，我決定對班上的孩子設(shè)計一節(jié)關(guān)于勇敢、挑戰(zhàn)的課程，直到看到了《走開，綠色大怪物》這本繪本，通過了解，這本繪本具有有創(chuàng)意的玩具書。打開每一頁，綠色大怪物都會有一個與形狀和色彩有關(guān)的變化：黃色大眼睛、 綠色鼻子、血盆大口、鯊魚般的牙齒。巨大的綠色怪物就這樣出現(xiàn)了，然后又走開。通過描述五官，和色彩的認(rèn)知；給孩子展示新奇的創(chuàng)意色彩，可以幫助孩子克服怕鬼的恐懼，進行一次視覺上的奇妙之旅，于是它就生成了《走開，綠色大怪物》的課程。
活動目標(biāo)
1、理解繪本所講的故事內(nèi)容，大膽表達對畫面和作品的感受。
2、能夠通過閱讀繪本，體驗“驅(qū)趕心中的怪物”的游戲，趕走心中害怕的東 西，更勇敢地面對生活。
3、通過玩驅(qū)趕游戲，愿意向自己害怕的東西說“走開，XXX，”來趕走綠色大 怪物，體驗游戲帶來的成就。
重點難點
1、能根據(jù)看到的 PPT，完整進行表述“走開，XXX”。
2、通過制作的'“心中的怪物”進行描述表達。
活動準(zhǔn)備
1、繪本，可制作成 PPT，
2、紡織布，魔術(shù)貼，
3、音樂《晚安小寶貝》，
4、活動延伸需準(zhǔn)備彩色卡紙、剪刀、紙張、紙盒，手指玩偶等；
活動過程
一、建立連接，音樂律動《晚安小寶貝》。
指導(dǎo)語：天黑了，寶寶們準(zhǔn)備睡覺了。讓我們一起對著周圍的小朋友說晚安。
�。ㄌ崾荆航處煄ьI(lǐng)幼兒跳一段簡單的睡前生活流程的律動）
二、閱讀繪本“走開，綠色大怪物”。
1、創(chuàng)設(shè)情景，介紹封面。
指導(dǎo)語：有一個名叫寶寶的小朋友，他也非常害怕黑夜，讓我們一起來看看 他為什么害怕黑夜。小朋友們這是什么呢？你們覺得為什么寶寶害怕它？
2、講讀內(nèi)容。（第 1 頁到第 6 頁 PPT）
指導(dǎo)語：你發(fā)現(xiàn)這是什么呀？這是一雙什么樣的眼睛呢？
�。ㄌ嵝延變鹤⒁庥^察怪物的眼睛。）
3、依次出示圖片，直到綠色大怪物呈現(xiàn)。（第 7 頁 PPT）
指導(dǎo)語：你們看到了什么呢？我們稱呼它為“綠色大怪物”你們喜歡這個 大怪物嗎？如果不喜歡，我們要掌握好本領(lǐng)來驅(qū)趕它。
三、游戲：心中的“怪物”。
1、幼兒討論，說說心中“怪物”的模樣。
指導(dǎo)語：寶寶心中的大怪物是綠色的，你們有夢過像寶寶一樣的怪物嗎？ 你們覺得大怪物還會長成什么樣子的呢？
2、提供材料（各種形狀布織布、魔術(shù)貼），進行設(shè)計。
指導(dǎo)語：在我這里有很多形狀的圖形，接下來，請你們自由拼接，組合你們 心中的“怪物”的模樣。
3、嘗試表達自己設(shè)計的“怪物”的模樣。
指導(dǎo)語：大家都把自己的心里的“小怪物”的模樣制作出來了，現(xiàn)在請小朋 友說一說它是長什么樣子的？
四、繼續(xù)講述繪本。（第 8 頁 PPT）
1、猜想如何驅(qū)趕大怪物。
指導(dǎo)語：大怪物給我們帶來許多恐懼，有什么辦法讓它離開呢？
2、掌握驅(qū)趕的魔術(shù)語“走開，XXX” 。（第 9 頁到第 15 頁 PPT）
指導(dǎo)語 1：聽說聲音響亮可以壯膽，這里有一個好的辦法，讓我們一起試一試
說“走開吧�！�
指導(dǎo)語 2：你們觀察到什么消失了？
（提示：引導(dǎo)幼兒進行觀察，鼓勵幼兒可以完整表述一整句話：走開，兩只扭曲 的小耳朵！走開，藍綠色的長鼻子；走開吧，綠色的大臉；走開，白色的尖牙； 走開，兩只黃色的大眼睛；走開，綠色大怪物。）3、成功幫助寶寶趕走“大怪
物”。（第 16 頁 PPT）
指導(dǎo)語：我們是不是順利的幫助寶寶將綠色大怪物趕走了呢？現(xiàn)在你是不是掌握到驅(qū)趕“大怪物”的本領(lǐng)了呢？
五、游戲“驅(qū)趕自己心中的大怪物”。
1、幼兒分為 2 人一組，在好朋友面前驅(qū)趕自己心中“大怪物”。
指導(dǎo)語：寶寶的“大怪物”終于消失了，可是我們的“大怪物”它還在，現(xiàn)在我們將分為 2 人一組，使用魔法語，驅(qū)趕我們的“怪物”。
�。ㄌ崾荆候�(qū)趕時可以說“走開，圓圓的眼睛；走開，長長鼻子。根據(jù)自己的小怪物進行驅(qū)趕。）
2、分享驅(qū)趕成功的喜悅。
指導(dǎo)語：請小朋友分享一下，你們都是怎么驅(qū)趕的。
3、教師小結(jié)。
指導(dǎo)語：在我們生活中有這樣的怪物嗎？其實在我們的生活中是沒有怪物的，只 是我們害怕它而產(chǎn)生的幻想，只要我們勇敢、正確地去面它，我們就不會害怕。
六、翻閱書籍，觀察繪本。
指導(dǎo)語：今天我們的繪本還有一個神奇的地方，讓我們一起來觀察一下？
�。ㄌ崾荆阂龑�(dǎo)幼兒觀察，這是一本洞洞書，很有層次感，十分有趣。）
反思：
通過設(shè)計這節(jié)語言課《走開，綠色大怪物》，讓孩子們?nèi)ラ喿x繪本，同時自己親手制作“心中的怪物”等游戲，不斷勇敢得去驅(qū)趕和挑戰(zhàn)趕走心中的恐懼。
整節(jié)活動中，互動性很強。孩子們的參與度非常高，能夠積極、完整的表述“走開，XXX”。
課后無意間觀察到孩子們看見螞蟻，蜘蛛等小昆蟲，不再感到害怕和有傷害它們的行為。而是用語言告訴這些小動物：“走開，黑黑的小蜘蛛；走開，小小的螞蟻。”驅(qū)趕它們離開，體現(xiàn)出了有愛的一面。
那個之前害怕午睡的孩子，再也沒有突然哭鬧的現(xiàn)象出現(xiàn)。達到了很好的安撫、教育效果。
生活即教育，無形中貫穿在一起，這節(jié)課只體現(xiàn)了健康語言美術(shù)方面的領(lǐng)域，之后還可以延伸到體育、音樂、科學(xué)等等領(lǐng)域，進行多元化的課程設(shè)計。
中班語言繪本教案4
活動目標(biāo)：
1、 在畫面中體會“高矮、胖瘦、上下、長短、輕重”等詞的對比關(guān)系，嘗試用短句表達。
2、感受畫面中瘦天使、胖天使形象的夸張和有趣。
3、愉快地加入游戲活動，大膽用動作表現(xiàn)瘦瘦和胖胖的形象。
活動準(zhǔn)備：
1、《棒棒天使》PPT
2、幼兒對相反有一定經(jīng)驗。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，引出課題
師：孩子們你們見過天使嗎？你覺得天使是什么樣子的？
今天夏老師就請來了一位天使，他的身體長得有點特別哦！我們一看。
二、欣賞繪本，感知反義詞
1�；脽粢� 師：她長得怎樣？像什么呢？鼓勵孩子用完整的話說。（長長的身體像·······）因她的身體細細長長，很瘦很瘦，所以我們叫她 “瘦瘦”
2�；脽舳� 師：瘦瘦，還有一位朋友，他長得怎么樣呢？我們來看看吧！
胖胖的身體像什么？鼓勵孩子用完整的話。（圓圓的身體像······）
師：一個胖胖，一個瘦瘦，他們的名字就是一對相反的詞哦！
3�；脽羧� 胖胖和瘦瘦是一對好朋友�？纯此麄冇惺裁床灰粯樱抗膭詈⒆佑猛暾脑捳f出來。瘦瘦高高的（細細的），胖胖矮矮的（粗粗的）。棒棒和胖胖長得不一樣，一個長得又高又瘦，一個長得又矮又胖。誰來學(xué)學(xué)天使的樣子？（請一幼兒做動作，大家猜猜。集體模仿）
師：胖胖和瘦瘦一個高，一個矮，高和矮也是一對（相反詞），一個粗，一個細，粗和細也是一對反義詞。
4�；脽羲� 胖胖和瘦瘦還玩了很多有趣的游戲呢？我們一看，找找。
�。�1）瘦瘦和胖胖在哪里？你怎么知道的？（有云，還有小鳥）
�。�2）瘦瘦在云的？胖胖呢？誰來用完整的話說一說？集體說說（瘦瘦在云的上面飛，胖胖在云的.下面飛。）
（3）師小手演示：我們的小手也會玩他們的游戲哦！一朵白云飄來了，誰在云的上面飛？鼓勵幼兒邊說邊用小手演示。上和下也是一對（相反的詞）
5．幻燈五 胖胖和瘦瘦還玩了什么有趣游戲，中間又會藏著哪些反義詞呢？我們一看，找找。
（1）長——短
①這是誰變得彩虹？那胖胖的呢？
②他們的彩虹比比怎么樣？ 3。誰的彩虹長？你也來畫條長長的彩虹？還能再長一點嗎？你的彩虹最長哦！
�、叟峙值牟屎缭趺礃�？你能畫出短短的彩虹嗎？你的彩虹很短，還有更短的嗎？長和短也是一對相反的詞。
長長的彩虹真好玩，棒棒和胖胖像彩虹做游戲。長長的彩虹可以怎么玩呢？（幼兒猜測）我們來看看他們是怎么玩的？
（2）輕——重
�、僬l坐的一頭往上翹？誰坐的一頭往下沉？
�、跒槭裁词菔葑囊活^往上翹？胖胖的一頭往下沉？
�、郏ㄕ堃挥變海┤绻液退黄鹱喜屎绱�，會怎樣？為什么？
我重，他輕。輕和重也是一對相反的詞。
三、游戲：說相反
你們想不想也來當(dāng)一回天使，玩玩他們相反的游戲。
如：師：我是瘦瘦的 幼：我是胖胖的 （ 鞏固故事中的相反詞。）
四、拓展延伸
看到我們小朋友把他們的游戲玩得這么好，胖胖和棒棒還給你們帶來了一個大大的禮物哦！里面會有什么呢？我們打開看看
請你們從中找出反義詞。比比誰的小眼睛最亮哦！
五、聯(lián)系幼兒實際生活
其實生活中還有很多相反的詞，只要我們小朋友細心地觀察就一定能夠找到。我們一起到外面去找一找還有哪些反義詞吧！
中班語言繪本教案5
活動目標(biāo)：
1、通過閱讀活動，發(fā)現(xiàn)石頭的魔力，想讀故事。
2、能仔細閱讀畫面，大聲清楚地表達自己的想法。
3、體驗閱讀的溫馨和快樂，感受故事中愛的情感。
4、激發(fā)學(xué)生閱讀繪本的興趣。
活動重點：
通過閱讀，體驗閱讀的快樂。
活動難點：
激發(fā)學(xué)生對閱讀繪本的興趣。
活動過程：
一、設(shè)懸導(dǎo)入：
1、小朋友們大家好，老師今天帶來了一個可愛的朋友，他是誰呢？
2、課件出示：驢小弟的圖片，并介紹：他叫“驢小弟”，他和他的爸爸媽媽住在燕麥谷的松果路。你們看：
出示圖片：
驢小弟一家其樂融融的圖片。
問：你從圖片上都看到了什么？
�。ɑ▋洪_得多好看啊�。�
3、可是，有一天，驢小弟的家跟以前不一樣了。你們看：出示驢爸爸和驢媽媽傷心難過的圖片。
問：這時候驢小弟的家是什么樣子？（連花兒都枯萎了�。�
4、為什么會發(fā)生那么大的改變呢？故事還要從這兒說起：
二、看動畫，回答問題：
1、播放驢小弟撿到帶有魔法的`石子的過程。并回答：
2、驢小弟撿到了什么？這是一顆怎樣的石子？
3、如果你現(xiàn)在就有這樣帶有魔法的小石子，你會用它干什么？
三、聽故事，回答問題：
師講述：
當(dāng)他一邊穿過草莓山，一邊在想著許多許多他的愿望時，他突然看見一頭又狡詐又饑餓的獅子正在草叢里瞪著他。這只獅子已經(jīng)有好多天沒有吃飯了，它正在找今天的晚餐，正好遇到了驢小弟，獅子心想：“今天我總算能飽餐一頓了！”
1、你說，驢小弟看到這樣的獅子，害怕嗎？那你說驢小弟現(xiàn)在怎么對付這只獅子？（快用這顆神奇的小石子）師繼續(xù)講述：
（可是）他害怕極了。根本沒有好好想一想�！拔蚁Ｍ沂且粔K石頭�！彼脑捯徽f完，他就變成了一塊石頭。獅子跳過來，圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，不停地用鼻子聞來聞去，徹底糊涂了�！拔颐髅骺匆娨活^小驢子的，也許是我餓瘋了�！彼卣f。變成巖石的驢小弟，就這樣呆在草莓山上，那顆神奇的小石子還在他 身邊，但是他沒辦法去拿�！班�，我好希望再變成我自己�！彼�，可是沒有用。他必須碰到那顆小石子才能產(chǎn)生法力，但是他根本沒辦法做到。就這樣，夜，來了。
四、看圖片，想一想：
1、小朋友們，現(xiàn)在我們再來看看這兩幅圖，你們知道驢爸爸和驢媽媽為什么這么難過著急了嗎？
�。H小弟不見了）是�。〔还芩麄兿肓硕嗌俎k法，找過了多少地方，他們都沒有找到驢小弟。你們看，他們是多么傷心、多么無奈��！就這樣，驢小弟和他的爸爸媽媽一起渡過了漫長的秋天、一起渡過了寒冷的冬天，你們看，春天來了，草莓山上的小草都醒過來了，花兒也露出了它們美麗的臉龐，可是，驢小弟還是一塊大石頭，一動不動地呆在山上。
2、那你們說，驢小弟還能變回原來的樣子嗎？
3、老師告訴大家，驢小弟在最后終于變回來了，并且回到了他溫馨的家中，你們看，他們家的那瓶花兒又開放了！
4、有小朋友會問，這其中到底發(fā)生了什么事情啊？請小朋友自己在書本里尋找答案吧！這本書的名字就叫做“驢小弟變石頭”
中班語言繪本教案6
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序方法。
2、在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容，喜歡繪本閱讀活動。
3、懂得并感受到與朋友交往、分享是一件快樂的事情。
活動準(zhǔn)備：
1、《小刺猬的項鏈》ppt。
2、幼兒的操作材料、黑板
活動過程：
一、播放ppt，出示封面圖片。
師：今天老師給你們帶來個故事《小刺猬的項鏈》。
�。ǔ鍪拘〈题姆饷鎴D片）
二、講述繪本，讓幼兒欣賞繪本。
師：小刺猬因為渾身都是刺，小動物都很害怕。所以小刺猬沒有朋友。小朋友，你會用什么辦法來幫助小刺猬交到好朋友？
師：小刺猬也想了一個好辦法，他用有顏色的食物穿了一條漂亮的`項鏈。
三、針對繪本內(nèi)容，進行相關(guān)問題提問，引出排序內(nèi)容。
提問：
你們覺得好看嗎？為什么（教師提醒，項鏈上的珠子是怎么排隊的？）
師：原來有規(guī)律的項鏈既好看又漂亮。
四、教師與幼兒一起進行排序內(nèi)容。
師：這里還有一條，它是怎么穿的？
瞧，又來了一條。
（操作PPT，將項鏈的規(guī)律框出來）
師：小刺猬穿了好多漂亮的項鏈，作為禮物送給小動物們。這里又出現(xiàn)三條，你最喜歡第幾條，為什么？
五、幼兒進行按規(guī)律排序操作。
師：收到禮物，大家都好開心，小動物們都愿意和小刺猬做朋友。小刺猬也很高興，因為它再也不會一個人了，他有許多的好朋友。
師：小朋友，你想和別人交朋友的時候，會制作什么禮物送給別人呀？
師：今天老師給你們準(zhǔn)帶來了四種禮物，但是還要請小朋友們加工一下。（分別出示項鏈、圍巾、帽子、紙盤）
師：為了讓你的禮物更漂亮，在加工的過程中，要注意：
1、要從小旗開始
2、按規(guī)律排隊，一個挨著一個，中間不能有空隙也不能有重疊
3、撕下來的雙面膠要放進空籮筐
師：我看小朋友們都迫不及待的想去做了吧！行動吧！
�。ㄓ變鹤灾鬟x擇材料操作，教師指導(dǎo)）
六、成果展示，進行驗證。
師：你覺得哪個禮物最好看，為什么？（個別幼兒介紹方法并糾錯）
師：有規(guī)律裝飾的禮物真漂亮。
師：看見小朋友們的禮物制作的那么漂亮，小刺猬的朋友們也忍不住想用水果制作一條更長更美麗的項鏈去送給更多的朋友們�，F(xiàn)在我們也拿著漂亮的禮物找其他班的小朋友做朋友吧！
效果分析：
這是一節(jié)依托于繪本故事情景的科學(xué)活動�；顒右岳L本故事的線索展開，在小刺猬制作項鏈的過程中，孩子們掌握了一定的科學(xué)知識，如：按規(guī)律排序方法。從起始點一個接著一個，中間不能有空隙也不能有重疊。這些關(guān)鍵要點，通過教師的講解和PPT的示范傳遞給了孩子們，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，孩子們再運用這些知識進行制作禮物過程中，對所學(xué)知識進行運用了鞏固，在解決問題的過程中掌握按規(guī)律排序的方法。
中班語言繪本教案7
課程分析
山羊、三只小豬、小紅帽.....這些形象如此熟悉地出現(xiàn)在我們眼前時我們自然而然地想起那些經(jīng)典童話故事:《狼和小羊》《三只小豬》《小紅帽》《大野狼》...在這些故事里，很多角色都成了狼的腹中之物�？墒菫槭裁催@只小狼卻看不上狼所垂涎的獵物呢?是什么促使他找出各種借口棄美味而不顧呢?我們不禁跟著他好奇地走下去。
故事的結(jié)尾來了一個出人意料的大逆轉(zhuǎn):小狼走出了森林，迎面的一體小房子里飄出來的香昧讓他走了進去，到底會是什么好吃的呢? 他可是一只無比挑剔的小狼啊。這個時候，我們的“胃口”也被吊得足足的。趕快翻到下一頁一- “寶貝，你的午后點心做好啦，快吃吧!笑瞇瞇的襄媽媽手中捧著剛剛出如的蛋糕。原來，小狼路急匆匆地穿過森林，就是為了回家吃媽媽做的午后點心；原來，他最想要的是一頓愛心大餐；原來，愛是吸引他不顧一切往家趕去的無形力量�？吹竭@里，我們不禁怦然心動，一股柔情在心里升起……
課程目標(biāo)
1．初步理解故事內(nèi)容,能對比表達對狼的形象的理解。
2．大膽猜測小狼會不會吃掉小動物,用較連貫的語言表達自己的想法。
3．能隨著故事的展開，產(chǎn)生擔(dān)憂、好奇、驚喜等情緒反應(yīng)。
課程準(zhǔn)備
1繪本《明天我再來吃掉你》人手一本。
2.繪本PPT。
課程過程
(一)幼兒回顧聽過的有關(guān)“狼”的故事。
1.話題導(dǎo)入:說說你知道的“狼”。
師:小朋友們,你們聽過哪些關(guān)于狼的故事呀?故事中的狼都是什么樣子的呢?你喜歡它們嗎？
2.師幼共同小結(jié)印象中狼的形象。
(二)封面設(shè)疑，猜測故事內(nèi)容。
1.出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒猜測。
師:這本書也講了一個關(guān)于狼的故事。封面上的這只狼是什么樣子的呢?你覺得它會是一只什么樣的狼?
2.繼續(xù)猜測故事情節(jié)。
師:這個故事發(fā)生在什么地方呢?接下來森林里可能會發(fā)生什么事情?
(三)自主閱讀，驗證自己的猜測并嘗試根據(jù)連續(xù)畫面梳理故事的情節(jié)。
1.自主翻閱繪本，驗證自己的猜測內(nèi)容。
師：請你仔細閱讀這本書，看看和我們剛才猜的故事內(nèi)容有沒有區(qū)別。
2.與同伴交流自己在繪本中的發(fā)現(xiàn)。
師:你在故事中有沒有發(fā)現(xiàn)一些熟悉的地方?
(四)師幼共讀，進一步探討故事內(nèi)容。
1.幼兒仔細觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事的內(nèi)容。
師：狼先后遇到了誰?它說了什么話?做了什么事?故事中遇到的人和動物，你在其他書上見過嗎?故事內(nèi)容和你看過的一樣嗎?
2.幼兒自主交流，討論并猜測。
(1)幼兒猜測:第二天小狼還會去吃掉森林里的那些小動物嗎?
(2)幼兒自主討論:明天小狼為什么會(不會)吃掉小動物?
課程反思
整個教學(xué)活動我是盡可能發(fā)掘讓孩子們有話說的問題，孩子在前，教師在后這個理念在備課的`時候一直在我的腦海中。在選擇繪本的時候我也是一直在想怎么樣的繪本是孩子感興趣的，有話好說的。這書講的根本就不是什么壞狼，跟我們知道的經(jīng)典故事完全不是一個路數(shù)。作者巧妙地借用了伊索寓言、格林童話和英國童話里的人物，讓小羊(《狼和小羊》)、三只小豬( 《三只小豬》 )、七只小羊(《狼和七只小羊》)、小紅帽和獵人(《小紅帽> )依次出場，這種雜糅的奇巧設(shè)置，先讓你產(chǎn)生錯覺，再讓你在思維定勢的路上越走越遠，最后戛然而止，來一個漂亮而自然的大逆轉(zhuǎn)，是不是很過癮?所以我選擇了一個有趣的繪本，孩子們在教學(xué)活動中興趣也很高。
中班語言繪本教案8
一、設(shè)計意圖
《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜，通過分割、搬運、然后帶回螞蟻窩，可是在搬運的過程中又遇到了一系列“麻煩”的事情，最后用西瓜皮做了個滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字，但在這繪本里，每一只螞蟻的神態(tài)和動作以及表達的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。
二、活動實錄
�。ㄒ唬┗顒幽繕�(biāo)：
1、通過仔細觀察，了解繪本圖畫的內(nèi)容，知道螞蟻聰明靈活愛動腦筋的優(yōu)點。
2、培養(yǎng)孩子善于觀察繪本，大膽用語言表達自己的想法。
3、模仿小螞蟻的動作，充分體驗游戲帶來的快樂。
（二）活動準(zhǔn)備：
1、螞蟻和西瓜圖片，以及帶有螞蟻、西瓜、推、撬、挖等字卡。
2、繪本相冊圖片、繪本《螞蟻和西瓜》
3、多媒體
4、教師自制大西瓜一個
�。ㄈ┗顒舆^程：
1、歌曲《螞蟻搬豆》導(dǎo)入，引出故事內(nèi)容。
師：孩子們，讓我們一起來唱首歌吧。
師：螞蟻很聰明想出了好辦法把豆豆搬走，我們來看看，今天螞蟻又要搬什么了呢？（出示西瓜）哦，原來螞蟻要搬西瓜，（教師出示大西瓜和螞蟻的圖片）
2、引導(dǎo)幼兒觀察繪本，理解繪本的`故事內(nèi)容，集體體驗螞蟻在搬西瓜過程中滑稽可愛的動作。
師：你看到什么?
（2）圖二，引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察細節(jié)，樂于表達自己的想法
（3）圖三，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽表達自己的想法
（4）圖四，鼓勵孩子放松大膽的表演動作，感受集體表演的樂趣。
�。ㄍㄟ^動作表演，讓孩子自主的進入角色和螞蟻站一陣線，積極的投入以下環(huán)節(jié)的發(fā)展）
�。�5）圖六，進一步感知螞蟻團結(jié)、愛動腦筋、勤勞的優(yōu)點
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒用好聽的連接詞：有的……有的……還有的……，來表達螞蟻勞動的場景）
�。�6）圖七圖八圖九，合理想象，理解故事情節(jié)發(fā)展
師：螞蟻把那些西瓜都搬到哪去呀？他們是怎么做的？
3、留段講述故事內(nèi)容，鼓勵孩子大膽想象故事最后的結(jié)局，隨性表達自己的想法。
師：小螞蟻們舍不得把瓜皮扔了，那么最后他們會把這塊西瓜皮抬到哪里去？要做什么呢？
4、情感提升
師：你們覺得他們是一群怎樣的螞蟻？你們喜歡他們嗎？為什么？
5、音樂游戲結(jié)束，教師出示大西瓜
師：一只螞蟻在洞口看見大西瓜，用力搬也搬不動……快來哦，幫我一起搬喲~~
附：故事《螞蟻和西瓜》
一個炎熱的夏天下午，螞蟻們發(fā)現(xiàn)一大塊西瓜�！罢婧贸裕s緊搬回家吧�！睅讉�螞蟻一起使勁，一點不動。把伙伴們喊過來一起使勁，還是一點不動。一個螞蟻有了好注意，去請了很多很多好朋友來幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿頭大汗，但是西瓜還是聞風(fēng)不動。愛動腦筋的小螞蟻們沒有放棄，它們又想了一個好辦法，用鐵鏟去挖西瓜，他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當(dāng)滑滑梯，個個玩得不亦樂乎。
中班語言繪本教案9
一、設(shè)計意圖:
《跑跑鎮(zhèn)》這個繪本情節(jié)有趣，居民喜歡快跑，這樣的經(jīng)驗和孩子的日常行為不謀而合。而我們會常常提醒孩子慢點，跑跑鎮(zhèn)這個繪本滿足了孩子的跑的愿望。幼兒的興趣也很濃，通過PPT讓孩子更能動態(tài)的看到兩個看似不相關(guān)的物體，在跑動碰撞以后出現(xiàn)了奇妙的“合體”現(xiàn)象，擴展了幼兒的思維，滿足幼兒奇妙的想法。
二、活動目標(biāo):
1.根據(jù)事物的特征，大膽想象、猜測。
2．感知繪本生動、幽默的特點，感受碰撞的神奇。
三、活動準(zhǔn)備:
手偶、故事PPT、背景音樂。
四、活動過程:
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（PPT第1頁、第3頁）
1.小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�神奇的地方，是一個小鎮(zhèn)，這個小鎮(zhèn)有一個很奇怪的名字，叫做“跑跑鎮(zhèn)”，為什么這個小鎮(zhèn)的名字這么奇怪呢？因為這個小鎮(zhèn)里面所有的東西都在跑。
2.問：“小朋友你們知道他們?yōu)槭裁匆軉帷保?/p>
3.師：“因為呀，他們跑著跑著就會撞到一起，然后就會發(fā)生一件很神奇很好玩的事情，我們一起去看一看吧”
（二）邊看圖片邊講述故事
1. 小黑熊跑過來了，唱：我是黑熊、我是黑熊，啦啦啦、啦啦啦。 在路的另一邊跑來了一只白熊，唱：我是白熊、我是白熊，啦啦啦、啦啦啦。黑熊和白熊都跑的`很快，在轉(zhuǎn)角的地方，碰碰碰，撞在了一起，黑熊和白熊撞在一起居然變成熊貓。
2. 小公主跑過來啦，唱：我是公主、我是公主，啦啦啦、啦啦啦。在路的另一邊跑來了一只小海豚，唱：我是海豚、我是海豚，啦啦啦、啦啦啦。小公主和小海豚都跑的很快，在轉(zhuǎn)角的地方，碰碰碰，撞在了一起，小公主和小海豚撞在一起變成了美人魚
3. 仙人球跑過來啦，唱：我是仙人球、我是仙人球，啦啦啦、啦啦啦。 在路的另一邊跑來了一條小魚，唱：我是小魚、我是小魚，啦啦啦、啦啦啦。仙人球和小魚都跑的很快，在轉(zhuǎn)角的地方，碰碰碰，撞在了一起，變成了河豚
�。ㄈ┻吙磮D片邊進行猜想
1．黑熊和白熊、小公主和小海豚、仙人球和小魚，它們碰在一起以后，就會變成一個新朋友，它們是怎么變成的呢？
2．紅寶石噠噠噠、蘋果噠噠噠，它們碰在一起會變成什么呢？我們來看一看吧。
3．噴火龍撲啦啦、大山噠噠噠，它們碰在一起會變成什么呢？我們來看一看吧。
4．小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？它們是怎么變成的呀？（它們結(jié)為一體、組合起來了）
5．樓房噠噠噠、輪子噠噠噠，它們碰在一起會變成什么呢？咣！火車來啦，房子變成了火車的車箱、輪子變成了火車的輪子，房子和輪子碰碰碰，撞在了一起，就變成了火車。
6．饅頭噠噠噠、肉丸噠噠噠，它們碰在一起會變成什么呢？它們碰在一起會變成什么呢？咣！變成了肉包。
（四）律動游戲
1．師：讓我們跟隨著音樂，再去跑跑鎮(zhèn)瞧一瞧吧。
兒歌：車子車子跑跑跑，速度快得不得了，
梯子梯子追追追，速度快到像在飛，
車子跑，梯子追，碰碰碰，變成誰？
2．會變成什么呢？咣！消防車
3．兒歌：小貓小貓跑跑跑，速度快得不得了，
小鷹小鷹飛飛飛，快到飛機都沒法追，
小貓跑，小鷹飛，碰碰碰，變成誰？
4．師：小朋友們，小貓和小鷹碰在一起，到底會變成什么呢？跟爸爸媽媽一起想一想，跑跑鎮(zhèn)這本書里面還有許多有趣的事情，跟你的爸爸媽媽一起去閱讀吧。
中班語言繪本教案10
活動目標(biāo)：
1、仔細觀察圖片，大膽表達自己的想法。
2、了解"約定"的含義，感受遵守約定的重要性。
活動準(zhǔn)備：
1、小朋友有關(guān)于約定的經(jīng)驗。
2、ppt課件
活動過程：
一、引出故事內(nèi)容——激發(fā)興趣。
1、知道什么是約定嗎？（約定就是和別人說好要去做的一件事情。既然有了約定那我們應(yīng)該怎么樣呢？對，要遵守約定說到做到。）我要和你們做個約定：學(xué)本領(lǐng)的時候小眼睛看老師，小耳朵豎起來，小腦筋動起來，說話前先舉手。行么？
2、那如果沒有遵守約定的話會有什么麻煩呢？今天我們就來聽一個關(guān)于約定的故事。
二、觀察理解故事——了解約定的含義
（一）和獅子爺爺?shù)募s定
森林里可熱鬧啦，小動物們聽說獅子爺爺做了一輛公共汽車，都好奇極了。老遠老遠就聽見了車輪咕嚕咕嚕的聲音。（播放ppt+音樂）
1、獅子爺爺開著自己做的公共汽車遇到了誰？它們之間說了什么？（我要和你做個約定，你上車后不能在車上蹦蹦跳跳。）為什么獅子爺爺要和小兔做這樣的約定呢？
小結(jié)：獅子爺爺知道兔子喜歡蹦蹦跳跳，在車上蹦蹦跳跳的話會有危險，所以獅子爺爺和兔子之間做了這樣的約定。
2、獅子爺爺接著又遇到了誰？小刺猬也想搭車，獅子爺爺同意了嗎？它們之間會有什么約定？（我要和你做個約定，你上車后不能刺傷乘客們。）小結(jié)：小刺猬答應(yīng)了和獅子爺爺?shù)募s定高高興興的上車了。
長頸鹿和小松鼠們也想來搭車，你們覺得他們能搭車嗎？為什么？（和你邊上的好朋友討論討論）指導(dǎo)語：獅子爺爺和你們一樣也有這樣的擔(dān)心，但是善良的獅子爺爺最后還是同意它們搭車了，獅子爺爺說：我要和你做個約定，它們之間會約定了什么？
3、總結(jié)：獅子爺爺和小動物們做了約定，和小兔子約定不能在車上蹦蹦跳跳，和小刺猬約定不能刺傷其他小的動物，和長頸鹿約定不能把頭伸出窗外，和小松鼠們約定要排好隊上車，小動物們都答應(yīng)了獅子爺爺要遵守這些約定說到做到，可是它們能做到嗎？我們接著往下看。
�。ǘ┘s定后發(fā)生的事
1、仔細看看發(fā)生了什么事？你看他們做到了嗎？（長頸鹿把頭伸出了窗外，那其它小動物呢？你們還記不記得上車前獅子爺爺和它們做的約定？他們遵守了嗎？
所有的動物都忘記了自己和獅子爺爺?shù)募s定，整個車廂亂成了一團，最后小結(jié)：小動物們沒有和獅子爺爺之間的約定，違反了乘車的秩序，所以撞車了，看來約定的事情一定要遵守，要說到做到，否則會造成嚴(yán)重的后果。
三、談?wù)勆钪泻驼l有過約定？
——知道約定的重要性在動物世界里發(fā)生了這樣一個約定的故事，生活中時時刻刻都有約定，你們平時和誰有過約定？你遵守約定說到做到了嗎？
小結(jié)：還記得我們上課前約定了什么？原來遵守約定會讓人感到快樂，我們要做一個遵守約定的人。
1、和朋友約定的事情做到了是一件很快樂的事情！
2、和家人約定的事情做到了你是最棒的！
3、遵守和媽媽的約定，媽媽會更愛你！
活動評析：
活動的選材非常的有趣生動，孩子們非常喜歡，符合中班幼兒的年齡特點。中班幼兒的社會意識正在逐步的.加強，因此通過這個繪本故事培養(yǎng)了幼兒初步的責(zé)任意識，對幼兒的發(fā)展具有一定的價值性。
活動的目標(biāo)清晰，各環(huán)節(jié)能緊扣活動目標(biāo)層層遞進，提問和回應(yīng)也能圍繞"約定"和"遵守約定"展開，及時捕捉孩子的信息，適時的回應(yīng)，有效的達成了活動的目標(biāo)。如：小朋友說到："兔子不能再車上蹦蹦跳跳"時，老師便追問："為什么兔子不能在車上蹦蹦跳跳？"小朋友紛紛說了自己的理由之后老師總結(jié)："是呀，在車上蹦蹦跳跳是一件很危險的事情。"老師的回應(yīng)歸納了孩子們的回答。又如：獅子爺爺和小動物們分別做了約定以后，老師用ppt的形式歸納總結(jié)了這些"約定"，進一步加強了孩子們對"約定"含義的理解。為后面遵守"約定"的環(huán)節(jié)起了很好的鋪墊作用，使幼兒在后面的活動環(huán)節(jié)中更能感受到小動物們違反了"約定"最后倒置的嚴(yán)重后果，知道遵守"約定"的重要性。
在活動中老師在"仔細觀察圖片"環(huán)節(jié)上還需加大一些，讓孩子有充分的時間去仔細觀察，促使孩子更大膽的表達自己的想法。
中班語言繪本教案11
一、活動來源：
圖畫書《點點點》整本書揮灑著魔力，吸引孩子熱烈參與，隨著一頁一頁的互動，書的內(nèi)容也開始產(chǎn)生奇妙的變化，非常能滿足中班孩子的好奇心。同時，《指南》指出幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。所以，我們組秉著讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)的宗旨，根據(jù)中班幼兒的年齡特點選擇了一本好玩的圖畫書——《點點點》，讓孩子一起在體驗如魔術(shù)般的游戲中學(xué)習(xí)數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等的變化!并以集體游戲的方式重新演繹繪本故事，在游戲參與過程中，鍛煉孩子的注意力、聽覺能力，反應(yīng)力，并享受一起協(xié)作的.愉快和成就感。
二、活動目標(biāo)：
1.在看看、說說、想想中，了解繪本的內(nèi)容。
2.在動作指令的操作中，感知點點的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化，動手操作按規(guī)律排序涂顏色。
3.在魔術(shù)般的互動游戲情境中，體驗閱讀帶來的快樂。
三、活動重難點
重點：在看看、說說、想想中，了解繪本的內(nèi)容。
難點：在動作指令的操作中，感知點點的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。
四、活動準(zhǔn)備：
繪本PPT、 繪本圖書一本、紅黃藍三色點點若干、透明魔法袋一個
五、活動過程：
一、導(dǎo)入——點點魔術(shù)師
(一)出示透明魔法袋，激發(fā)孩子興趣。
師：孩子們，今天老師帶來了一樣神秘的東西，猜猜看是什么?
這個魔法袋里裝的什么呢?(魔法袋里有許多點點，有紅色的點點、還有黃色的和藍色的點點。)
(二)孩子們自選喜歡點點，變身小小魔術(shù)師。
師：這些點點也全部被施了魔法，現(xiàn)在我把所有的點點全部倒在桌子上面，請現(xiàn)在你們趕緊來選一個點點貼在自己胸前，讓我們一起來當(dāng)點點魔法師吧!
二、采用魔術(shù)游戲，感知繪本內(nèi)容。
(一)出示黃點點，激發(fā)閱讀興趣。
師：今天，老師還請來了我的小伙伴，你們看它是誰?(黃點點)
(二)調(diào)動幼兒思維，進行想象猜測。
師：黃點點會是什么呢?(幼兒猜想)黃點點也是一個神奇的魔術(shù)師，想不想和它玩一玩?
(三)通過多種指令，完整感知圖書。
1、按一按，點點會變多。
師：按一下這個黃點，看看會有什么變化?(一個黃點變成兩個黃點)
再來按一下，又會發(fā)生什么變化?(變成了三個黃點)
2、點一點，黃點會變色。
師：現(xiàn)在用手指輕輕地點一點左邊的黃點，小黃點變成了什么顏色?
就是這樣，再來點點右邊的黃點，小黃點變成了什么顏色?
3、按五次，點點又變多。
(1)黃點點魔術(shù)師徒手按五次黃點。
師：太神奇了，現(xiàn)在請黃點點魔術(shù)師施魔法，遠遠地按五次黃點，看變成了幾個黃點?(五個)
(2)紅點點魔術(shù)師徒手按五次紅點。
師：紅點點魔術(shù)師，趕緊給紅點點也按五次，看變成了幾個紅點?一起數(shù)一數(shù)。
(3)藍點點魔術(shù)師徒手按五次藍點。
師：藍點點魔術(shù)師，你們也按五下藍點，會有什么變化呢?
4、搖一搖，點點會移動。
(1)請一個小朋友搖一搖書，看點點的變化。
師：現(xiàn)在請一個魔術(shù)師上來，拿起書搖一搖，點點怎么樣了?
(2)魔術(shù)師們集體用身體左右搖動來施魔法，點點又有新變化。
師：點點魔術(shù)師們，現(xiàn)在你們?nèi)繐u搖你們的身體，看看魔法會讓點點發(fā)生什么新的變化呢?
(3)魔術(shù)師身體往左邊傾斜，看看會發(fā)生什么變化?再往右呢，試試看?
(4)再請一個最棒的魔術(shù)師來搖一搖，變魔術(shù)，讓點點們排列整齊。
師：點點聽話嗎?怎么排的隊?
5、使勁按，點點換位置。
(1)魔法師雙手按住自己胸前的點點。
師：哎呀，天黑了，點點睡覺了。
(2)魔法師放開手，讓胸前的點點漏出來。
師：天亮了，點點會出來嗎?咦，點點睡了一覺醒來有什么變化嗎?
有兩個點點沒睡醒，站錯了位子，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
(3)魔法師跺跺腳，點點變成了什么?(彩虹)
6、吹一吹，點點會飛走。
(1)孩子們，我們一起來吹口氣看看，點點會變化嗎?再使點勁兒。
(2)魔法師們勁兒太大了，把點點都吹到書最上面去了，趕快請了最厲害的魔法師把書立起來，看點點能不能掉下來?
7、拍一拍，點點會變大。
(1)拍一下手，看看會發(fā)生什么變化?
(2)接著拍兩下、三下、四下呢?
(3)鼓鼓掌，黃點變回來了。
三、聽指令，表演繪本故事片段。
1、請點點魔法師，按紅、黃、藍三種顏色排隊。
2、教師搖一搖圖畫書，點點們散開，身體往左邊傾斜，點點往左邊跑，身體往右邊傾斜，點點往右邊跑，再搖一搖圖畫書，點點們重新排好隊。
3、集體一起拍手，用身體動作表示點點變大。
4、最后一起鼓掌，點點們回到位子上。
5、魔法師們選三種顏色給自己手上的點點按規(guī)律穿上漂亮的衣服(涂色)。
四、教師介紹圖畫書的名稱，請喜歡圖畫書的孩子到活動區(qū)繼續(xù)閱讀。
中班語言繪本教案12
設(shè)計意圖：
《艾薇的禮物》是凱特？格林納威大獎金獎獲得者的代表作，本次活動我通過觀察、自主閱讀、師幼共讀等方法來了解繪本內(nèi)容，自主發(fā)現(xiàn)繪本每一頁的關(guān)聯(lián)，并引導(dǎo)幼兒說出自己的想法，讓孩子們懂得付出與給予，學(xué)會感恩和關(guān)愛。
3～6歲的幼兒總是對自己的東西特別珍惜，可以說到了吝嗇的程度。繪本《艾薇的禮物》讓幼兒看到了分享的快樂——當(dāng)別人收到自己的禮物、自己的祝福時而露出的由衷喜意，自己也會滿足得窩心快樂！
活動目標(biāo)：
1、仔細觀察畫面，用語言大膽表述自己對畫面的想法。
2、體會角色的心理感受和變化過程。
3、了解分享和付出的重要，學(xué)會感恩和關(guān)愛，體驗與同伴分享的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、教師繪本
2、繪本課件
3、禮物盒（鞋子、老花鏡、食物等）
活動過程：
一、開始部分
1、教師出示禮物盒，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，你收到過禮物嗎？
師：當(dāng)你收到禮物時，你的心情怎么樣？
師：今天，老師帶來了禮物盒，我們一起看看禮物盒里面有什么？這些東西可能是送給誰的？
二、基本部分
1、教師播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察封面。
師：故事里有誰？
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察繪本前半段，鼓勵幼兒大膽地說出圖片內(nèi)容。
師：艾薇的禮物盒里都裝了些什么？你覺得她會把禮物怎么樣？會送給誰？我們一起來看看一看。
3、播放繪本前半段，引導(dǎo)幼兒說說、看看。
師：艾薇最喜歡做的事就是送禮物給別人，看，他們是怎么送禮物的？
師：她把大鞋子送給了誰？把老花鏡送給了誰？好喝的.送給了誰？奶嘴送給了誰？你們覺得艾薇的禮物怎么樣？
�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒閱讀四幅圖的同時，再關(guān)注到反頁人物的動態(tài)）
4、教師小結(jié)：是呀，艾薇送的禮物常常不合適，不過呀，有時候，艾薇的禮物也很棒哦！
5、教師出示小圖標(biāo)。
師：我們一起來回憶一下，禮物盒里都有哪些禮物？分別送給了誰？艾薇送的禮物合適嗎？如果重新請她送一次，老花鏡送給誰會比較合適？大鞋子呢？好吃的呢？
6、師幼共讀繪本后半段，并鼓勵幼兒大膽的說出圖片內(nèi)容。
師：她將奶嘴送給了誰？她將好吃的送給了誰？她將老花鏡送給了誰？她將大鞋子送給了誰？艾薇送了這么多禮物給別人，當(dāng)然，她也會收到別人的禮物哦。
7、教師出示教師繪本，完整講述，幼兒欣賞。
師：接下來，請小朋友完整聽一遍。
8、提問：
�。�1）為什么艾薇喜歡送禮物給別人？她把禮物送給別人的時候，她的心情怎么樣？
�。�2）你喜歡艾薇嗎？為什么？
�。�3）8、教師小結(jié)：雖然艾薇送別人的禮物不一定和合適，但她很用心選擇每一樣禮物，當(dāng)她送出禮物的時候很開心，同時她也會收到別人送的禮物，好的東西應(yīng)該大家一起分享。
三、結(jié)束部分
1、引導(dǎo)幼兒回憶送禮物和收禮物的經(jīng)驗。
師：小朋友們，你們有沒有送過禮物呢？送過什么禮物？送禮物的時候你的心情怎么樣？收到禮物的人心情會怎么樣？
小結(jié)：小禮物雖然不貴重，但當(dāng)我們和別人一起分享的時候，那才是真正的收獲快樂，我們要用心的去關(guān)愛身邊的每一個人。
中班語言繪本教案13
一、活動目標(biāo)：
1.欣賞繪本故事《我是霸王龍》，初步了解故事內(nèi)容。
2.能夠大膽的猜測故事情節(jié)，并續(xù)編故事結(jié)尾。
3.感受故事中角色之間相互關(guān)愛的情感。
重點：理解故事基本內(nèi)容，能夠大膽的猜測故事情節(jié)。
難點：能夠通過兩個主角情感的變化，懂得要做一個善良樂于助人的人，并根據(jù)情感經(jīng)驗續(xù)編故事結(jié)尾。
二、活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)：PPT，音樂《雨的印記》
經(jīng)驗：幼兒對恐龍知識有一定的了解。
三、活動過程：
1.和幼兒共同閱讀故事前半段內(nèi)容。
教師播放霸王龍剛出現(xiàn)的'圖片猜故事內(nèi)容。
提問：
誰來了？會發(fā)生什么事呢？
2.講述故事后半段并體驗角色情感的變化。
提問：
（1）翼龍怕他嗎？為什么還救他？
（2）小翼龍發(fā)現(xiàn)霸王龍好了之后會怎樣呢？
�。�3）霸王龍第一次見小翼龍的時候想怎么樣？后來霸王龍為什么要叼魚來呢？為什么？說明霸王龍現(xiàn)在變得怎么樣了？
�。�4）教師總結(jié)：關(guān)心和幫助能夠讓自己擁有更多朋友。
3.續(xù)編故事結(jié)尾
�。�1）如果小翼龍和霸王龍再次遇見了，會發(fā)生什么事？
（2）如果你是霸王龍，你會用什么方式來感謝小翼龍呢？
中班語言繪本教案14
設(shè)計意圖
《蘿卜回來了》是一篇講述小動物們相互關(guān)心的童話故事，故事中以"蘿卜"為線索，將小動物們把蘿卜送給朋友分享的一個個情節(jié)，串聯(lián)成一篇充滿愛心和喜劇特色的故事。故事采用反復(fù)式的結(jié)構(gòu)，類似情節(jié)一而再、再而三地出現(xiàn)，其中描述小動物心理活動的語句既有重復(fù)，又有不一樣的內(nèi)容，既易于為幼兒掌握復(fù)述，又對他們有一定的新鮮感，這一種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點，因而可以很好的為幼兒接受。
故事中所反映的"關(guān)心他人"、"與人分享"的情感主題，正是當(dāng)今孩子所缺失的一種美好情感，因為"獨生子女"的家庭結(jié)構(gòu)以及充斥利益因素的快節(jié)奏社會生活，讓現(xiàn)在大多數(shù)幼兒都缺乏"關(guān)心他人"、"與人分享"的情感體驗，進而造成了孩子的`"霸道"、"自私"，這和我們和諧社會的發(fā)展宗旨是背道而行的。新《綱要》中也提出："在與同伴的交往中，要學(xué)習(xí)互助、合作和分享"，可見向孩子進行關(guān)愛他人的情感教育是非常重要的。特別是我們中班孩子，他們的交往熱情日趨高漲，并已逐漸學(xué)會了交往，這時候，給他們樹立起一個正確的、友善的交往情感態(tài)度，對他們今后的為人處世都將起到一個不容忽視的影響。
教學(xué)目標(biāo)
1初步理解故事的內(nèi)容，了解小動物們相互關(guān)愛的美好情感。
2學(xué)習(xí)復(fù)述描述動物心理活動的語句。
3體驗相互關(guān)心、與人分享的美好情感。
重點：初步理解故事的內(nèi)容，了解小動物們相互關(guān)愛的美好情感。
難點：體驗相互關(guān)心、與人分享的美好情感。
活動準(zhǔn)備
課件音頻故事配音
教學(xué)過程
一．激趣導(dǎo)入，引發(fā)疑問。
1師出示背景圖，展開談話："小朋友們！請大家看看都有哪些動物？這是什么季節(jié)呢?"
2小動物們之間發(fā)生了什么事？我們一起看看
二.分段講述故事，初步理解故事內(nèi)容。
雪這么大，天氣這么冷，地里、山上都蓋滿了雪。小白兔沒有東西吃了，餓得很。他跑出門去找。
小白兔一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小猴在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃”。小白兔扒開雪，嘿，雪底下有兩個蘿卜。他很高興呀!
小白兔抱著蘿卜，跑到小猴家，敲敲門，沒人答應(yīng)。小白兔把門推開，屋里一個人沒有。原來小猴不在家，也去找東西吃了。
小白兔就吃掉了小蘿卜，把大蘿卜放在桌子上。
這時候，小猴在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小鹿在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。”
小猴扒開雪，嘿，雪底下有幾顆花生。他多高興呀!
小猴帶著花生，向小鹿家跑去，跑過自己的家，看見門開著。他想：“誰來過啦?”
他走進屋子，看見蘿卜，很奇怪，說：“這是哪來的?”他想了想，知道是好朋友送來的，就說：“把蘿卜也帶去，和小鹿一起吃!”小猴跑到小鹿家，門關(guān)得緊緊的。他跳上窗臺一看，屋子里一個人也沒有。原來小鹿不在家，也去找東西吃了。小猴就把蘿卜放在窗臺上。這時候，小鹿在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小熊在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃�！毙÷拱情_雪，嘿，雪底下有一棵青菜。他多高興呀!小鹿提著青菜，向小熊家跑去;跑過自己的家，看見雪地上有許多腳印，他想：“誰來過啦?”他走近屋子，看見窗臺上有個蘿卜，很奇怪，說：“這是從哪來的?”他想了想，知道是好朋友送來給他吃的，就說：“把蘿卜也帶去，和小熊一起吃!”小鹿跑到小熊家，在門外叫：“開門!開門!”屋子里沒有人答應(yīng)。原來小熊不在家，也去找東西吃了。小鹿就把蘿卜放在門口。這時候，小熊在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小白兔在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃�！�
三.完整欣賞故事，體驗故事情感，遷移故事主題
1播放帶音頻的PPT故事。（幼兒欣賞故事）
教師提問：
（1）"蘿卜是誰第一個發(fā)現(xiàn)的?（小兔子）
�。�2）最后又回到了誰的手里?（小兔子）
�。�3）小動物為什么都不吃蘿卜?（"小動物們知道要關(guān)心朋友，有好東西要和朋友們一起分享）
�。�4）你的好朋友是誰?""你是怎么樣來關(guān)心他的?
（5）好朋友又是怎么樣來關(guān)心你的，鼓勵幼兒講述自己的生活經(jīng)驗
四．小結(jié)
我們小朋友之間要相互關(guān)心，愿意與人分享，這才是真正的好朋友。
中班語言繪本教案15
活動目標(biāo)
1、閱讀、理解國王生病到國王病愈的故事內(nèi)容。
2、初步理解故事的主題，知道運動對于健康的重要性。
3、萌發(fā)對運動的興趣。
重點難點
活動重點：初步理解故事的主題，知道運動對于健康的重要性�；顒与y點：閱讀、理解國王生病到國王病愈的故事內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備
1、教師材料：教學(xué)大書、DVD《國王生病了》、音樂《健康歌》以及播放設(shè)備
2、幼兒材料：14 名 4 歲幼兒、幼兒用書《國王生病了》14 本。
3、場地規(guī)劃：14 名幼兒圍成半圓形坐，便于觀察大書
活動過程
一、談話導(dǎo)入活動，引出主題。
小朋友，你們生過病嗎?生病時爸爸媽媽會帶你們?nèi)ツ睦?做什么呢?
二、閱讀圖畫書封面、封底和扉頁，引起幼兒的興趣。
1、教師出示大書，觀察封面和封底，推測故事內(nèi)容主題。
師：今天老師帶了一本大書，書里面有一個人也生病了，我們一起來看看他是誰吧！教師出示大書，觀察封面（他是誰？）（指著國王問）
師：觀察封底（他們在干什么？）
師：國王生病的原因會是什么呢？（充分討論國王生病的原因，猜測故事內(nèi)容，帶這問題進入閱讀。）
2、閱讀扉頁
師：這是什么頁？國王在什么地方呀？
三、師幼共同閱讀讀大書 P2-11，觀察讀本內(nèi)容。
1、教師講述大書第 2~5 頁故事內(nèi)容，幼兒邊聽故事邊觀察畫面。
師：閱讀第 2 頁，國王生病的原因是什么？（了解運動對于健康的重要性）
師：閱讀第 3 頁，醫(yī)生給國王安排了一張什么表師：閱讀第 4~5 頁，他們都在干些什么呢？
2、閱讀觀察畫面 P6~11
師：星期一，誰帶著國王去運動？ 師：星期二，誰帶著國王去運動？
師：星期三，又是誰帶著去國王運動，做哪些運動呢？
四、自主閱讀小書，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力和習(xí)慣，知道運動對于健康的 重要性。
1、幼兒自主閱讀 P12~17，教師巡回指導(dǎo)，注意提醒幼兒閱讀習(xí)慣和方法，了解閱讀情況。
師：國王還做了哪些運動呢？接下來，你們自己閱讀小書，在小書里面找一找吧！
師：小朋友，剛剛你們已經(jīng)閱讀完了小書，國王還做了哪些運動呀？教師依次請幼兒上來向同伴講述自己找到的答案。
師：做完運動后，國王的病好了嗎？為什么國王的病沒好？王宮里其他
人為什么都病倒了呢？
2、小朋友，你們覺得國王最后怎么樣啦？師：如果你是國王，你覺得要怎么做病才會好起來呢？（預(yù)測故事情節(jié)發(fā)展）
五、欣賞 DVD，完整了解故事，進一步理解故事內(nèi)容。
1、最后，國王的病好了嗎？是怎樣好起來的？
2、聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗，萌發(fā)幼兒對運動的'興趣。
師：你喜歡運動嗎？喜歡哪些運動？根據(jù)幼兒的談話內(nèi)容，加深幼兒對運動的認(rèn)識，知道運動對人體有好處。
3、 教師小結(jié)：
小朋友，原來運動對我們的身體這么的重要，所以我們每個小朋友每天都要堅持運動哦！這樣我們的身體才能長得更加的健康、強壯！
六、結(jié)束部分，教師請幼兒跟隨音樂一起做運動。
師：現(xiàn)在讓我們跟著音樂和國王一起來做運動吧！教師帶領(lǐng)幼兒一起按照運動計劃表的內(nèi)容模仿做運動。
師：小朋友，運動做完了，你們的身體變得怎么樣啦？幼兒講述。
教師小結(jié)：
小朋友，原來做運動對我們的身體有這么多的好處，能讓我們變得更加的健康、強壯，那以后我們就要多多做運動哦！
活動總結(jié)
本次活動，我上的是中班故事類圖畫書《國王生病了》 的第一課時。在活動開始前，我把活動材料都準(zhǔn)備充分了，還熟悉了本節(jié)活動的流程�；顒又�，孩子們能安靜的傾聽故事，在觀察圖畫書畫面的環(huán)節(jié)中，孩子們能主動發(fā)表自己的看法，充分調(diào)動起了幼兒的積極性。教師的引導(dǎo)語言比較正確， 且能關(guān)注到所有的幼兒，師幼互動關(guān)系和諧、融洽。在觀察小書的環(huán)節(jié)，老師能先提出閱讀的要求，并提出相應(yīng)的問題，讓幼兒在書中尋找答案，這一點做得很好。本次活動的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達到，這是本節(jié)活動的亮點。當(dāng)然， 本次的活動也存在著一些不足的地方，就是在講述故事的時候，老師的語氣語調(diào)可以更加的夸張一些，那就更好啦！另外，在最后一個環(huán)節(jié)，教師帶領(lǐng)幼兒做完運動后，如果做小結(jié)的時候能小結(jié)得更加的全面、完善一點，讓幼兒進一步知道運動的重要性，這樣，效果就會更好一些。
本次的教學(xué)觀摩活動，總體表現(xiàn)還是很不錯的，在今后的教學(xué)活動中， 我會繼續(xù)加油！讓教學(xué)活動變得更加的有趣，得到更多孩子的喜愛。讓幼兒真正的愛上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
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