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小班語言聽指令教案
作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的小班語言聽指令教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班語言聽指令教案1
一、活動目標
1、體驗人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
二、活動準備
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;《拔蘿卜》伴奏音樂
小班語言教案與反思詳案《拔蘿卜》
三、活動過程
(一)導入部分
教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。
教師：看，這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)
教師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢?那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個故事，就是有關(guān)這個蘿卜的故事，小朋友想不想聽?
(二)展開部分
(1)教師講述故事，提出問題，引導幼兒正確回答。
教師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小)
教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?
教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊?
(2)再次講故事，請個別小朋友進行角色表演
教師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好?我請小朋友當老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小一起來表演這個游戲好不好?
(教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“XX來拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子)
教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊?那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來!(教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事)
(三)結(jié)束部分
教師引導全部幼兒一起表演故事。
教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?
(四)活動延伸
在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束
教師：那我們現(xiàn)在一起把這個蘿卜搬回家吧。
教學反思：
語言教育的方式靈活多樣，種類也多不勝數(shù)，可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的、有目的說話的環(huán)境，并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。
故事《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動物串連起來以此來引發(fā)幼兒的'興趣!在平時的教學中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時，可以尋求他人的幫助。
在《拔蘿卜》的教學中，在講故事時，我注意了語速較慢，吐字清晰，語言生動，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復，幼兒很快便學會了這三個詞，從而達到了本活動目標中豐富詞匯這一項目標;復述故事階段也是一個識記的過程，孩子在復述故事時不僅可以加深對故事內(nèi)容的理解與記憶，同時回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力。在回答問題時，小朋友們都很積極，回答地也很準確，這說明孩子們能把簡短的，重復性強的對話記清楚。在做“拔”的動作時，他們都紛紛主動站起來，模仿老師做著拔蘿卜的動作。
讓幼兒通過表演故事，使幼兒對故事情節(jié)，內(nèi)容進行了深刻的認識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的，那豐富多彩的畫面，生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象�？赐旰�，我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。
一聽說要表演，孩子們都爭先恐后地舉起小手，他們強烈的反應(yīng)，充分表現(xiàn)出對表演活動的興趣及喜愛。表演時我讓幼兒自由選擇，你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利，孩子們的表演還算不錯。通過配上《拔蘿卜》的音樂，既有韻律還有歌詞提醒孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利于促進幼兒自信心的形成，幼兒在表演游戲過程中，可以按照自己對故事的理解和自身的生活經(jīng)驗、發(fā)展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗，不易受挫折。所以，以后的語言活動，我應(yīng)多加一些表演活動，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時也增強了孩子們的自信心。
通過玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，走向成功。
小班語言聽指令教案2
一、活動目標
1、在游戲中體驗按指令活動的愉快。
2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習慣。
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
二、重點與難點
聽清完整的指令才能行動。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、場景布置:草地、 路。(山洞、螞蟻洞)。
2、錄音“小鳥的叫聲”“秋天的樹葉”沙袋等。
四、設(shè)計思路
對于剛進入幼兒園小班的孩子來講有一明顯的特點即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說自話”的個體活動為主,還不習慣于聽他人的指令集體行動。因而讓孩子通過游戲活動積累有關(guān)“只有聽得清,才能做得對,玩得開心”的經(jīng)驗和體會是很有必要的、從情感人手,培養(yǎng)孩子逐步養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度、習慣也是可行的。
本活動設(shè)計的內(nèi)容編排思路是:指令的`語句從短到長,語速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多:要求孩子完成的動作由小到大,游戲時的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時間增加,有意記憶的信息量不斷擴大。
本活動設(shè)計的過程是以游戲為主,在游戲中激發(fā)孩子傾聽的興趣,并在游戲中體會兒歌的意義,樂意跟著學念。同時結(jié)合體育活動、認識秋季的活動,及相關(guān)的數(shù)活動開展游戲,綜合地完成教育目標。
五、活動流程
室內(nèi)聽指令動作--室外聽指令動作
(一)室內(nèi)聽指令動作。
1、引發(fā)傾聽興趣。
放錄音:“小鳥的叫聲”
設(shè)問:聽聽是什么聲音,你是用什么來聽的?
說明
主要是突出耳朵能聽的主題,并提出以聽為要求的游戲規(guī)則。強調(diào)聽得清楚,聽完整游戲會玩得開心。
(1)臉部動作。
A翹起嘴巴,做只小豬。
B捏下鼻子,做只。
C一眼睜,一眼閉,做只調(diào)皮的小猴子。
說明
一開始語速可慢些,接下來可快一些并變換指令例:“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭發(fā),拍拍小嘴巴�！�
小結(jié):玩得開心嗎?為什么開心?因為你們聽得仔細做得對。老師念兒歌:“小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真開心�！�
(2)手指動 >作。
A變把手 槍“嗒嗒嗒”,
B變個相機“喀嚓,喀嚓”,
C變把小鎯頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。
小結(jié):小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真齊心。
(3)身體動作。
A站起來,轉(zhuǎn)個圈,
B做只母雞,拍拍翹膀,下個蛋。
C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,
D打鼓,敲鑼,吹嗽叭,放鞭炮。
說明
要求聽完指令,并把每一個指令用動作表現(xiàn),教師可以示范,并視實際情況,指令可以反復。用兒歌小結(jié),并引導幼兒跟著念。
(二)室外聽指令動作。
1.小兔子撿落葉。
教師可先念兒歌例:小兔子,蹦蹦跳,跳到樹下?lián)鞓淙~,一只小兔撿一片,許多小兔撿許多。
說明
孩子撿了以后可檢查一下是否撿一片,滲透“1”和“許多”數(shù)概念。
2、小螞蟻搬豆。
可以布置場景,有草地,有“螞蟻洞”,有房子等。
聽指令動作
(1)小螞蟻,快快爬
(2)小螞蟻,慢慢爬
(3)小螞蟻,去搬豆,一只螞蟻搬一粒,搬進洞里放放好。
說明
游戲可變換指令重復進行。
課后反思
這次活動，由于沒有試教過，有的地方考慮得不周到，在實踐活動中還有許多不足之處，同時也設(shè)想了一些改進思路。
1、在第一環(huán)節(jié)中，個別動物()的選擇不當。因為是我們農(nóng)村小班孩子不易見到的一種動物，尤其是它的叫聲一般難以聽到，幼兒較難分辨得出，此時會分散幼兒的注意力，給傾聽帶來一些干擾因素。同時今天的重點是傾聽，不是認識動物，因此應(yīng)選擇一些常見的動物叫聲作為小班幼兒傾聽分辨的對象較適宜。
2、大樹媽媽的家選用的材料空間范圍太狹小、太高。小兔把撿到的一片樹葉送回到樹媽媽家時，由于我選用了一只直徑大約50厘米，高度90厘米左右的滾筒，孩子們在操作時，就難以直觀地觀察到一片一片樹葉怎么形成許多樹葉的過程。因此，小兔的家應(yīng)該面積大些，圍欄最好選用有空隙的的柵欄。
3、螞蟻搬豆這個環(huán)節(jié)不到位。這個環(huán)節(jié)原來是可以讓孩子有多次活動機會的，但在具體操作時，感覺成了蜻蜓點水，一略而過，沒有真正發(fā)揮出應(yīng)有的教育作用。其實這是一個幼兒理解1和許多的概念，又是動作技能練習的很好環(huán)境，老師可以讓孩子們搬著豆豆走過對應(yīng)的各種不同的路后，從各個洞口鉆進螞蟻的家，直觀地觀察一粒一粒小豆是怎么形成許多，再以螞蟻搬家的形式讓孩子觀察到許多又是怎樣變成一粒一粒的過程，同時還可讓孩子走另外一條路回家等方法，讓孩子的各種動作技能得到發(fā)展。
小班語言聽指令教案3
【活動目標】
1、使幼兒能夠理解對方說話的內(nèi)容，能按指令做出相應(yīng)的動作。
2、體驗游戲的快樂。
3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
【重點難點】
重點：體驗游戲的快樂
難點：學會游戲的規(guī)則
【活動準備】
果奶，鮮奶，酸奶，鈣奶空瓶若干;小籃子3-5只。
幼兒對各種奶類具有一定的生活的經(jīng)驗。
【活動玩法】
1、教師和幼兒圍成一圈，教師做發(fā)令員，幼兒聽指揮做動作。
2、指令的發(fā)出可以由慢而快，由一項指令到多項指令，難度逐漸增大，語句逐漸增長。
如：“坐下”“起立”“向前彎腰”“挑一挑”“小鳥費”“專一個圈再拍拍手”等。
3、有做出動作與指令不符的幼兒，教師應(yīng)停下，要求該幼兒或全體幼兒重復做一遍。
教學反思：
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
7、小班優(yōu)秀游戲教案《聽指令摸水果》含反思
【活動目標】
1、認識常見水果，知道其名稱。
2、觀察水果皮、摸水果猜名稱、聽指令摸水果的游戲活動，感知水果的特征。
3、喜歡參與游戲，體驗。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
【活動準備】
水果、水果刀、牙簽，盤。
【活動過程】
一、與幼兒談話。
1、小朋友，今天老師帶來一位小客人，你們猜猜它是誰?它就是小葉子娃娃(出示紙偶小葉子娃娃)你們知道小葉子娃娃今天要干什么去嗎?以擬人化的手段講述故事：秋天到了，天氣涼爽，小葉子娃娃要去秋游，走著走著來到了一片果樹林里，果樹上結(jié)滿了許多果子。有紅的、黃的、還有桔黃的，非常好看，看著看著，小葉子忽然聞到一陣很香的味道，是什么東西這么香啊!原來是樹上的果實成熟了，是它們發(fā)出的`香味。小葉子看著樹上的這些果子，想和它們交朋友，可是它們又不認識這些果子，不知道這些果子的名字叫什么，小朋友你們認識嗎?咱們一起告訴小葉子這些水果的名字。
2、引導幼兒看大屏幕上的各種水果(蘋果梨子)說出名稱、形狀、特征。
3、與幼兒一起舉行一個水果品嘗會。把水果分別放入盤中，讓幼兒用牙簽自由品嘗，并說出其味道。
4、教育幼兒多吃水果。告訴幼兒水果里含有很多的維生素，常吃水果對身體有益。
5、秋天水果品種多樣。
秋天里還有很多好吃的水果。請幼兒看大屏幕，與幼兒一起告訴小葉子水果的名稱。小葉子說：“謝謝小朋友幫我認識了這么的水果，天快黑了我要回家了”。
6、制作水果娃娃。
小朋友小葉子要回家了，我們做一個水果娃娃送給小葉子好不好，一起制作水果娃娃。
教學反思：
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
小班語言聽指令教案4
活動目標
⒈知道自已上幼兒園了，對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。
�、渤醪竭m應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。
�、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。
�、聪矚g參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進行分類，初步學會實物與相應(yīng)標記匹配。
活動安排
第一周
1.寶寶有禮貌(社會)
2.點點愛上幼兒園(語言)
3.小手真干凈(健康)
4.參觀大班的畫展(美術(shù))
5.拍手點頭(音樂)
活動目標
�、敝雷砸焉嫌變簣@了，對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。
�、渤醪竭m應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。
�、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。
�、聪矚g參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
�、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類，初步學會實物與相應(yīng)標記匹配。
活動安排
第二周
1.保健老師，你好(社會)
2.我能，我會(語言)
3.玩具找家(科學)
4.神氣的畫筆(美術(shù))
5.親親(音樂)
活動目標
⒈知道自已上幼兒園了，對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。
�、渤醪竭m應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。
�、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。
�、聪矚g參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
�、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類，初步學會實物與相應(yīng)標記匹配。
活動安排
第三周
1.我是xx組小朋友(社會)
2.開火車(美術(shù))
3.你是我的好朋友(語言)
4.我上幼兒園(音樂)
5.我要上廁所(健康)
1、早上送孩子入園時，孩子會拼命掙扎，(個別孩子)，情形很讓家長心疼，其實，等家長一走，孩子也就"既來之則安之"了，但是，家長會一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母獨自飛翔，孩子入園是最簡單的也是最重要的一步，所以家長不必心神不寧，應(yīng)該泰然處之。
2、下午接孩子時會出現(xiàn)幾種情況：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對孩子的種種表現(xiàn)家長都應(yīng)該把它視為正常，畢竟孩子離開家長在陌生環(huán)境里和陌生的老師，陌生的`小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長會放聲大哭的小朋友，家長可能會有誤解：老師
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
小班語言聽指令教案5
設(shè)計意圖：
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力�！备鶕�(jù)這一目標和要求，結(jié)合小班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展現(xiàn)狀，我制定了本次活動。
活動目標：
1.學習用一定的句式描述畫面內(nèi)容，學習使用一些常用動詞。
2.在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容。
3.關(guān)注動物避雨的方式，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5.萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備
1.物質(zhì)準備：動物頭飾(小鳥、螞蟻、小雞)、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥聲、蛙聲、小雞聲錄音。
2.經(jīng)驗準備：幼兒在活動之前了解過生活中不同動物的生活習性，同時對于下雨有一定的感受和體驗。
活動過程
一、情景導入
講故事設(shè)置情景：一個明媚的午后，小動物們在歡快的玩耍，天上突然飄來了一朵烏云，嘩啦啦，下起來了大雨，小動物們趕緊去找躲雨的地方。
二、基本部分
1.學習第一句詩歌。
教師：我們看看第一個躲雨的動物是誰?幼兒看圖講述(播放課件的小鳥片段)
教師：小鳥想的是什么辦法?小鳥把什么當成傘?這是一把什么傘?幼兒思考后回答。
教師小結(jié)：那我們可以這樣說：“嘩啦、嘩啦，下雨了，小鳥飛到大樹上，大樹傘�！毙∨笥盐覀円黄饋碚f說吧。(帶領(lǐng)幼兒練習句子)
2.學習第二句詩歌。
教師：接下來我們看看躲雨的誰?(播放課件的螞蟻片段)
教師：看看螞蟻想的是什么辦法?下雨了，螞蟻到了哪里?它是怎樣過去的?(引導幼兒說出動詞“爬”)它把什么當成了傘?這是一把什么傘?
教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來說說吧。(教師配合動作帶領(lǐng)幼兒練習句子：“螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘。”)
3.學習第三句詩歌。
教師：小鳥、螞蟻都找到了傘，那小雞怎么辦呢?(播放課件小雞片段)
教師:誰能用完整的話說說小雞想的是什么辦法?它把什么當傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?(引導幼兒說出動詞“鉆”。)它的又是什么傘?(引導幼兒用完整的話說出畫面內(nèi)容：“小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘”。)
4.學習第四句詩歌。
教師：看看圖上的動物，下雨時都找到了什么?
幼兒嘗試說出第四句：嘩啦，嘩啦，下雨了，我們都有自己的傘。
5.完整復述詩歌。
教師:我們來把小鳥、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來說說吧。
6.完整欣賞老師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目)
7.請幼兒加上詩歌名字看圖譜學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。
三、拓展幼兒思維
1.下雨天，小鳥、螞蟻、小雞都找到了傘，你們想想還有什么動物會把什么當成傘。你能用詩歌里那樣的話說出來嗎?(鼓勵幼兒自由想象、引導幼兒按詩歌原句式大膽講述)
2.老師也想到了一些動物避雨的是，我們一塊兒來看看。(播放課件的青蛙片段)
教師：我們一起來說說青蛙是怎樣避雨的?我們可以用一個什么詞來說?引導幼兒說出動詞“舉”。我們把青蛙避雨的'事編成一句詩歌：青蛙舉起大荷葉，荷葉傘。
教師：看看還有哪個動物來避雨?(播放烏龜課件片斷)烏龜避雨是怎樣避雨的?我們可以用一個什么動詞來說。(引導幼兒說出動詞“縮”或“躲”)我們完整地來說一遍烏龜避雨的事：“烏龜縮到小甲殼，甲殼傘�！�
3.創(chuàng)編最后一句詩歌。
教師：這么多動物都找到了傘，我們把這美麗的畫面變成一句詩歌吧!(引導幼兒說出：嘩啦，嘩啦，下雨了，大家都有自己的傘。)
4.播放背景音樂，完整地朗誦一遍詩歌。(帶領(lǐng)幼兒邊表演動作，邊朗誦歌詞。)
四、活動結(jié)束
(播放課件松鼠和七星瓢蟲片段)下雨了，七星瓢蟲和小松鼠也找到了傘，它們的傘又是什么呢?請你們下了課跟小伙伴說說，回到家跟爸爸媽媽說說吧。
附：
動物的傘
嘩啦，嘩啦，下雨了，
小鳥飛到樹枝上，大樹傘!
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!
小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘。
嘩啦，嘩啦，下雨了，
我們都有自己的傘。
續(xù)編部分：
青蛙舉起大荷葉，荷葉傘!
烏龜縮進小甲殼，甲殼傘!
嘩啦，嘩啦，下雨了，
大家都有自己的傘。
師：老師這里也有一頂大傘，我們舉著它回家吧!
五、活動延伸：
1.領(lǐng)域滲透：在美工區(qū)中準備白紙和畫筆，讓幼兒在課余時間將詩歌內(nèi)容畫下來。
2.家園共育：與家長配合，請家長繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩歌內(nèi)容，有條件的話幫助幼兒了解更多的動物的特點和與其相適應(yīng)的棲息地。
教學反思：
《動物的雨傘》是一首語言活動。從活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒的參與積極性很高，而且對于下雨了，小動物們會去哪里避雨都展開了豐富的想象并用優(yōu)美的語句表達出來。整節(jié)課上幼兒在看視頻的環(huán)節(jié)中都聚精會神，而且看到小動物的躲雨方法都很好奇也很開心，促使本次活動推向高潮。這次語言教學活動中，我改變了傳統(tǒng)的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，我準備了優(yōu)美的背景圖片和動物卡片，這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學習興趣。通過引導、討論，師生互動，平等地和幼兒進行交流，并根據(jù)兒歌的特點，多層次，多形式引導幼兒主動學習，使幼兒體驗其中的快樂，感受兒歌的趣味，把落腳點立足在幼兒主動，快樂的學習上，使幼兒很容易很輕松地學會了兒歌，基本上達到了預(yù)期的目標。在教學過程中，我充分發(fā)揮幼兒的主體性，在啟發(fā)引導的基礎(chǔ)上，運用鼓勵、欣賞、贊許的語言激發(fā)孩子們大膽表達自己的想法，給孩子表現(xiàn)的機會和參與游戲活動的機會，讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中，感受到學習的快樂，獲得心理的滿足感。當然，在活動中還有很多不足之處：首先，在活動中，引導幼兒看圖學詩歌快了，在學詩歌的過程中沒有讓幼兒理解透，由于我總是擔心時間不夠用，所以在提問時沒能做到面向全體，從而使更多的孩子沒能有表達自己想法的機會。
其次，在本次活動中，由于我怕課堂常規(guī)紀律不好，所以還是讓孩子們坐小椅子來參加活動，沒能做到真正地放松孩子。我覺得如果讓孩子很隨意地坐在地上來參加活動，給孩子們創(chuàng)造一個更加寬松、自由的環(huán)境，可能收到的效果會更好一些。
第三，從活動中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐富，從而阻礙了部分孩子流暢表達。今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導和鼓勵幼兒學習用清晰的語言說出自己的感受，進而培養(yǎng)他們的語言表達能力，還要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導和鼓勵幼兒學習用清晰的語言說出自己的感受，進而培養(yǎng)他們的語言表達能力�；顒又形乙舶l(fā)現(xiàn)利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景，其效果很好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內(nèi)容。在今后的工作中，我應(yīng)多培養(yǎng)孩子們的口語表達能力、語言組織能力與自信。
這次活動讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學習到很多之外,小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式;這是一節(jié)以說為主的語言課，我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象和表達能力，于是我將更多是時間用在了后面的延伸活動上面。從中我也明白了一個簡單的道理,不要緊守教參中的設(shè)計過程,教參只是教師的一個參考資料而已。另外我有了一個最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開了,孩子才會無拘無束。
這些是我在本次活動中發(fā)現(xiàn)的一些不足和問題。還有哪些不足之處，希望領(lǐng)導和老師們給予指正，以便我在今后的工作中進一步改進。
小班語言聽指令教案6
主要領(lǐng)域：
游戲
相關(guān)領(lǐng)域：
語言
活動目標：
使幼兒能夠理解對方說話的內(nèi)容，能按指令做出相應(yīng)的動作。
體驗游戲的快樂。
能遵守規(guī)則玩游戲。
考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
主要形式：
集體
課時安排：
一課時，30分鐘
重點難點：
重點：體驗游戲的快樂
難點：學會游戲的規(guī)則
活動準備：
果奶，鮮奶，酸奶，鈣奶空瓶若干;小籃子3-5只。
幼兒對各種奶類具有一定的生活的經(jīng)驗。
玩法：
1，教師和幼兒圍成一圈，教師做發(fā)令員，幼兒聽指揮做動作。
2，指令的發(fā)出可以由慢而快，由一項指令到多項指令，難度逐漸增大，語句逐漸增長。
如：“坐下”“起立”“向前彎腰”“挑一挑”“小鳥費”“專一個圈再拍拍手”等。
3，有做出動作與指令不符的幼兒，教師應(yīng)停下，要求該幼兒或全體幼兒重復做一遍。
教學反思：
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的.活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
小班語言聽指令教案7
活動設(shè)計背景
孩子們自我意識強烈，急于表達自己的想法，傾聽別人訴說的習慣卻較差。通過活動讓孩子們明白，靜心聆聽別人表達的重要性。
活動目標
1、讓幼兒初步掌握傾聽的方法，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣，在傾聽中學會關(guān)注別人。
2、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
教學重點、難點
培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣，傾聽的方法
活動準備
1、錄像：音樂磁帶;獎勵用的粘貼小星;場地布置(草地，小河、荷葉)。
2、課前組織幼兒做青蛙跳，隨音樂跳到座位上。
3、《幼兒習得手冊》，第10—11頁。
活動過程
一、組織孩子們看《習得手冊》，講訴故事，引出課題。.
小朋友學青蛙跳，跳、跳、跳的好。現(xiàn)在老師就給小朋友們講一個小青蛙的故事。(故事略)
二、提問。
“故事里有誰呀?”;“小魚是怎么聽故事的?”;“小青蛙怎么聽故事的?”“你喜歡誰?”“為什么喜歡小魚?”
三、看光碟，對幼兒進行點評，針對個別幼兒進行教育。
老師和小朋友們一樣也喜歡靜靜聽故事的小魚。那么小朋友們聽故事的時候是什么樣的?咱們看看
1、看錄像，短評。
2、看后評議。
及時點評在觀看錄像中認真的小朋友，并相應(yīng)給幼兒身上貼上顆小星。
3、請被獎勵的孩子說說“得到小星心里覺得怎樣?”“你問什么能戴上小紅星呢?”“你是怎樣好好聽故事的?
4、引導幼兒理解帶小星的含義。只要養(yǎng)成傾聽的.好習慣，就一定能得到小紅星。
四、利用游戲《小青蛙會聽啦》，對幼兒進行行為訓練，對有進步的幼兒及時鼓勵、表揚。
1、對個別幼兒進行行為訓練。
2、全體幼兒玩游戲，強化幼兒的行為體驗。
五、續(xù)講故事，結(jié)束活動。
1、老師續(xù)講故事，小朋友認真聽清老師的話了。連原來不會認真聽的小朋友也學會了。那故事里的小青蛙怎么樣了?聽老師接著把故事講完。
2、老師小結(jié)：老師希望你們以后在聽別人說話時要眼睛看著他，認真地聽。
六、聽音樂快樂地學小青蛙跳出活動室，活動結(jié)束。
教學反思
一、教學過程反思：
1、導入顯得散，致使學生入座位后長時間靜不下來。
2、個別學生在聽故事的過程中，仍然是靜不下來
3、回答問題、簡評中發(fā)現(xiàn)學生回答問題活躍，仍然急于表達，欠缺傾聽。
4、借用游戲進行訓練過程中，對個別學生的指導訓練有一定效果。由于幼兒年齡特點的關(guān)系，學會聆聽的習慣還待持續(xù)訓練。
二、反思自我教學：
1、在設(shè)計教學過程中，對于課堂的引入還待進一步思考，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學習氛圍。
2、充分利用幼兒的樂于模仿，在幼兒中找出典范，極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習慣。
3、習慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長期監(jiān)督學習，將習慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外。
4、進一步研究幼兒心理，對幼兒的經(jīng)驗水平以及學習特點、個性特征做進一步學習，讓自我教學能更利于幼兒的成長。
5、學生的評價讓我耳目一新，幼兒有自己獨特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。
三. 如果重新上這節(jié)課，我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自我，然后借聽老師講故事，練習自己聽故事的方法是否掌握，那么在評價的過程中對比評價自我與別人的不同更清晰。
小班語言聽指令教案8
設(shè)計思路
對于剛進入幼兒園小班的孩子來講有一明顯的特點即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說自話”的個體活動為主,還不習慣于聽他人的指令集體行動。因而讓孩子通過游戲活動積累有關(guān)“只有聽得清,才能做得對,玩得開心”的經(jīng)驗和體會是很有必要的、從情感人手,培養(yǎng)孩子逐步養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度、習慣也是可行的'。
本活動設(shè)計的內(nèi)容編排思路是：指令的語句從短到長,語速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的動作由小到大,游戲時的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時間增加,有意記憶的信息量不斷擴大。
本活動設(shè)計的過程是以游戲為主,在游戲中激發(fā)孩子傾聽的興趣,并在游戲中體會兒歌的意義,樂意跟著學念。同時結(jié)合體育活動、認識秋季的活動,及相關(guān)的數(shù)活動開展游戲,綜合地完成教育目標。
活動目標
1、在游戲中體驗按指令活動的愉快。
2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習慣。
3、讓幼兒學會聽口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽能力。
活動重難點
聽清完整的指令才能行動。
活動準備
1、場景布置：草地、 路。(山洞、螞蟻洞)。
2、錄音“小鳥的叫聲”“秋天的樹葉”沙袋等。
活動過程
(一)室內(nèi)聽指令動作。
1、引發(fā)傾聽興趣。
放錄音：“小鳥的叫聲”
設(shè)問：聽聽是什么聲音,你是用什么來聽的?
說明
主要是突出耳朵能聽的主題,并提出以聽為要求的游戲規(guī)則。強調(diào)聽得清楚,聽完整游戲會玩得開心。
2、聽指令動作。
(1)臉部動作。
A翹起嘴巴,做只小豬。
B捏下鼻子,做只。
C一眼睜,一眼閉,做只調(diào)皮的小猴子。
說明
一開始語速可慢些,接下來可快一些并變換指令例：“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭發(fā),拍拍小嘴巴。”
小結(jié)：玩得開心嗎?為什么開心?因為你們聽得仔細做得對。老師念兒歌：“小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真開心�！�
(2)手指動作。
A變把手 槍“嗒嗒嗒”,
B變個相機“喀嚓,喀嚓”,
C變把小鎯頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。
小結(jié)：小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真齊心。
(3)身體動作。
A站起來,轉(zhuǎn)個圈,
B做只母雞,拍拍翹膀,下個蛋。
C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,
D打鼓,敲鑼,吹嗽叭,放鞭炮。
說明
要求聽完指令,并把每一個指令用動作表現(xiàn),教師可以示范,并視實際情況,指令可以反復。用兒歌小結(jié),并引導幼兒跟著念。
(二)室外聽指令動作。
1.小兔子撿落葉。
教師可先念兒歌例：小兔子,蹦蹦跳,跳到樹下?lián)鞓淙~,一只小兔撿一片,許多小兔撿許多。
說明
孩子撿了以后可檢查一下是否撿一片,滲透“1”和“許多”數(shù)概念。
2、小螞蟻搬豆。
可以布置場景,有草地,有“螞蟻洞”,有房子等。
聽指令動作
(1)小螞蟻,快快爬
(2)小螞蟻,慢慢爬
(3)小螞蟻,去搬豆,一只螞蟻搬一粒,搬進洞里放放好。
說明
游戲可變換指令重復進行。
活動反思
小班幼兒還不習慣于聽他人的指令集體行動，因而讓孩子通過游戲活動積累有關(guān)“只有聽得清，才能做得對，玩得開心”的經(jīng)驗是必要的。從情感入手，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度、習慣也是可行的。
小班語言聽指令教案9
活動目標：
1、欣賞故事《小青蛙聽故事》，懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3、在活動中愿意大膽地講述自己的想法。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
活動準備：
幼兒用書人手一冊。優(yōu)美、寧靜的音樂磁帶一盒。
活動過程：
一、談話，引出主題。
教師：你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰將故事?最喜歡聽什么故事呢?
二、幼兒邊看幼兒用書，邊聽教師配樂將故事，初步了解故事內(nèi)容。
◎教師配樂講故事。
◎提問：月亮在講故事給誰聽?小魚兒是怎么聽故事的?
◎理解詞匯：安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。
三、教師再次講述故事，鼓勵幼兒跟述，并提出相應(yīng)的問題。
◎小青蛙先是怎么聽故事的?幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。請個別幼兒表演。
◎月亮怎樣了?為什么會生氣呢?
◎后來，小青蛙是怎么聽故事的?幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。
四、鼓勵幼兒給故事起名字。
五、音樂活動：小星星。
教師：小魚兒、小青蛙在聽月亮講故事，小星星也來聽月亮講故事了。小星星要怎么聽故事呢?鼓勵幼兒用自然、輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的美好意境。
六、分段講述(圖書3-4頁)
1、教師：喲!小青蛙又蹦又跳地聽故事，誰生氣啦?接下來發(fā)生了什么事，我們接著往下聽。
2、教師講述，幼兒傾聽。
3、提問：(1)后來，小青蛙是怎么聽故事的?(一聲不吭)
(2)猜猜小青蛙會對月亮婆婆和小魚兒說什么呀?
(3)月亮婆婆和小魚兒出來了嗎?
教師：小青蛙知道自己錯了，連忙道歉，月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽。
七、鼓勵幼兒給故事起名字
教師：這個好聽的故事還沒有名字呢，我們來想一想給它起個好聽的名字吧!可以和旁邊的好朋友討論一下。
活動反思：
《小青蛙聽故事》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認真聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，考慮到現(xiàn)在的`小朋友大多數(shù)都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。本次活動我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點。活動開始師我邊敲擊圓舞板邊有表情的說：“我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱�！庇幸恢磺嗤芙裉焯貏e高興，我們來猜猜為什么,好嗎? 這一環(huán)節(jié)在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內(nèi)容，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。講述故事的過程中通過一系列的提問：“誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?” “小魚看見月亮出來了,它心里怎么樣?”“它怎么做的?”這樣的問題讓每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結(jié)論，都能有話說。在充分調(diào)動幼兒回答之后，我講述了故事中的對話，,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。在孩子了解對話的基礎(chǔ)上，我結(jié)合故事的主要情節(jié)，運用多種形式引導幼兒學說小魚 、小青蛙的對話。如運用師引導全體幼兒說，師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師幼互動，幼幼互動的學說方式，不但極大的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，較有成效的掌握了動物間的對話，并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語言表達能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽,積極應(yīng)答的習慣,使語言理解能力得到進一步的發(fā)展。
小班語言聽指令教案10
【活動目標】
1、懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2、在活動中愿意大膽地講述自己的想法，并愿意在集體面前發(fā)言。
【活動準備】
《小青蛙聽故事》八張圖片。
【活動過程】
一.問候
1、熱身：小朋友們早上好，現(xiàn)在我們來玩一個《手指變變變的游戲好嗎?請小朋友們伸出一對小小手，跟老師一起來做手指變變變的游戲。
一根手指頭呀，一根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀
兩根手指頭呀，兩根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀
三根手指頭呀，三根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花貓呀，喵喵喵
四根手指頭呀，四根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小烏龜呀，爬呀爬呀
五根手指頭呀，五根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小鳥，飛呀飛呀飛呀，飛到哪里去，飛到幼兒園拉。
2、(1)談話，引出課題
師：你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰講故事?最喜歡聽什么故事呢聽故事的時候應(yīng)該怎么樣呢?現(xiàn)在我們來看一個《小青蛙聽故事》的小故事。
二.幼兒欣賞課件，初步了解故事內(nèi)容。
圖片(1)教師提問：小朋友你們知道圖片中有誰嗎?小青蛙坐在哪里呢?
圖片(2)教師提問：小朋友你們知道他們在哪個地方嗎?圖片中有誰呢?他們在干什么呢?圖片中是白天還是黑夜呢?
圖片(3)教師提問：小朋友，你們知道圖片多了誰嗎?小青蛙在干什么呢?現(xiàn)在小魚們都看著誰呀?
圖片(4)教師提問：小朋友，為什么小魚們都看著小青蛙?
圖片(5)教師提問：小朋友，為什么月亮婆婆扁著嘴，她是生氣了嗎?她又是為什么而生氣呢?
圖片(6)教師提問：小朋友，現(xiàn)在圖片中有什么呢?圖片中的小魚們游去哪里了呢?為什么突然游開了?
圖片(7)教師提問：小朋友，圖片中只剩下誰呢?為什么它閉著嘴巴，眼睛濕濕的呢?
圖片(8)教師提問：小朋友，現(xiàn)在圖片中都有誰呢?月亮婆婆張著嘴巴看著誰呢?小青蛙和小魚們閉著嘴巴看著月亮媽媽干嘛呢?
三.教師再次講述故事，并提出問題。
(1)小青蛙先是怎么聽故事的?
(2)月亮怎樣了?為什么會生氣呢?
(3)后來，小青蛙怎么聽故事的?
四.集體前講訴：請2位小朋友當小老師，為其他小朋友簡單講訴這個小故事。老師用圖片或者詞語引導幼兒講訴。
教師點評：兩位小朋友的講訴有哪些相同的地方和不同的地方?
五.幼兒自由討論：讓幼兒給故事起名字。
教師提問：小朋友，你們覺得這個好聽的故事還有什么還聽的名字呢?
六.教師總結(jié)：引進新的.講訴經(jīng)驗，幼兒鞏固新的講訴經(jīng)驗，通話游戲引進新的講訴經(jīng)驗，引導幼兒善于認真聆聽別人講話。
1.師：現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽誰說話都很認真，我們也來學一學小青蛙。聽人家說話時也要眼睛看著人家，不插嘴聽清楚每一句話，今天，我們來做個傳話游戲，做這個游戲時你們一定要聽仔細聽清楚，人家說的話才能做游戲。
2.講解方法一組幼兒上來示范。
3.幼兒傳話內(nèi)容從簡單的較熟悉的詞開始。
小班語言聽指令教案11
活動目標：
1、 喜歡聽故事，初步嘗試有關(guān)故事的討論，樂意用短句表達自己的想法。
2、 體驗共同想辦法取得成功的快樂。
3、 理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
4、 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準備：
怪故事PPT音樂磁帶南瓜蘿卜西瓜過程：
活動過程：
一、引起興趣：
播放PPT師：看看這是哪里呀?(森林)我們開著車到森林里去玩吧!(音樂)小結(jié)：美麗的森林到了，我們把車停好坐下來吧!師：你開著什么車到森林里來玩啦?(小、公交車、巴士車……)
二、敘述故事
1、導入故事《怪》師：今天森林里真熱鬧，(播放PPT)小熊、小兔、小猴也來玩了，快和它們打打招呼(你好，你好……)師：哎呀!快來看，它們到了森林里發(fā)現(xiàn)了什么呀?(播放PPT南瓜、蘿卜和西瓜)師：猜猜，小熊、小兔、小猴看到了這些東西是怎么想的呀?(帶回家吃、送朋友……)師：看看小動物是怎么想的，和我們想的一樣嗎?(播放PPT驗證)小結(jié)：哦!原來小動物想把它們變成自己的南瓜新房子、蘿卜新房子和西瓜新房子。于是，它們決定把南瓜、蘿卜和西瓜搬回自己住的地方。
2、幫助小動物解決困難師：哎呀!小熊、小兔、小猴它們怎么了?(哭了)快問問它們?yōu)槭裁纯扪?師：嗚嗚嗚，南瓜、蘿卜、西瓜又大又重搬也不動，沒有它們就不能造新房了呀!師：小動物們遇到了困難非常著急。你們有什么好的辦法嗎?(多叫幾個朋友來幫忙、很多人一起抬回家)--(幼兒操作)師：我這里有一個大南瓜，怎么抬?你們來試試看(叫大卡車來幫忙)--(語言練習)師：怎么樣叫大卡車呢?(打電話)請個別幼兒學打電話、集體練習師：看看，小動物們用了什么好辦法? 哪些和你們想的是一樣的，哪些是你們沒想到的.呢?(PPT播放驗證)小結(jié)：人多力量大，好朋友一起幫忙一定能把大南瓜抬回家的。小結(jié)：大卡車力氣大，一定能把大蘿卜運回家的。小猴用了什么好辦法呀?(滾)小結(jié)：西瓜圓圓像皮球，只要輕輕的一推大西瓜咕嚕咕嚕就滾回家了。
3、變怪師：這些都是好辦法。咦!小青蛙也來為小動物們出主意了。我也想了一個好辦法，把南瓜、蘿卜、西瓜變成南瓜車、蘿卜車、西瓜車，開著車子回家，又快又省力。師：小青蛙的這個辦法好嗎?那可以怎么變呢?(裝上輪子、方向盤、門、窗)呀，怪變出來了。(播放PPT)
三、游戲：怪小動物們的怪好玩嗎?你們想開怪嗎?你們想開什么樣的怪呢?好，等一會兒我們一起到操場上去開怪。
教學反思：
根據(jù)小班孩子的喜歡。愛玩的特點,活動在歡快的旋律中開始,讓幼兒做一名快樂的小司機導入活動,通過的多媒體動畫吸引幼兒,將他們帶入一個生動有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛的方法。小班幼兒表達方式比較貧乏，需要教師的暗示，啟發(fā)，鼓勵和引導。
小班語言聽指令教案12
活動目標：
1.欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2.理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
準備活動：
1.課件。
2.《小星星》的音樂磁帶。
活動過程：
1、談話，引出課題。
教師：你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰講故事?最喜歡聽什么故事呢?
2.幼兒欣賞課件，初步了解故事內(nèi)容。
(1)提問：月亮在講故事給誰聽?小魚是怎么聽故事的.?
(2)理解詞匯：安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。
3.教師再次講述故事，鼓勵幼兒跟述，并提出相應(yīng)的問題。
(1)小青蛙先是怎么聽故事的?
幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。請個別幼兒表演。
(2)月亮怎樣了?為什么會生氣呢?
(3)后來，小青蛙怎么聽故事的?
幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。
4.鼓勵幼兒給故事起名字。
5.音樂活動《小星星》
小星星也來聽故事了，要怎么聽呢?
教學反思
一、教學過程反思：
1、導入顯得散，致使學生入座位后長時間靜不下來。
2、個別學生在聽故事的過程中，仍然是靜不下來
3、回答問題、簡評中發(fā)現(xiàn)學生回答問題活躍，仍然急于表達，欠缺傾聽。
4、借用游戲進行訓練過程中，對個別學生的指導訓練有一定效果。由于幼兒年齡特點的關(guān)系，學會聆聽的習慣還待持續(xù)訓練。
二、反思自我教學：
1、在設(shè)計教學過程中，對于課堂的引入還待進一步思考，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學習氛圍。
2、充分利用幼兒的樂于模仿，在幼兒中找出典范，極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習慣。
3、習慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長期監(jiān)督學習，將習慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外。
4、進一步研究幼兒心理，對幼兒的經(jīng)驗水平以及學習特點、個性特征做進一步學習，讓自我教學能更利于幼兒的成長。
5、學生的評價讓我耳目一新，幼兒有自己獨特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。
三. 如果重新上這節(jié)課，我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自我，然后借聽老師講故事，練習自己聽故事的方法是否掌握，那么在評價的過程中對比評價自我與別人的不同更清晰。
小班語言聽指令教案13
【活動目標】
1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3、在活動中愿意大膽地用完整的句子表達自己的想法，并愿意在集體面前發(fā)言。
4、發(fā)展幼兒的'觀察、分析能力、動手能力。
【準備活動】
1、多媒體教學課件，月亮、小魚兒、小青蛙圖片。
2、《幼兒畫冊》人手一本。
【活動過程】
一、以謎語引出課題。
師：小朋友們!我們來猜個謎語吧。
大眼睛，眨呀眨，身上穿件綠衣裳。白肚皮，鼓呀鼓，唱起歌來呱呱呱。
師：這是什么呀?
幼：青蛙
師：我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱，有只小青蛙今天特別高興，我們來聽聽這是為什么?
二、教師完整講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。
1、教師講述，幼兒傾聽。
2、提問：
師：故事里有誰?(月亮、小魚兒、小青蛙)(出示圖片)師：月亮婆婆在講故事給誰聽呀?(小魚兒、小青蛙)
師：有哪個小朋友能告訴我月亮婆婆是什么時候講故事呢?(夜，靜悄悄的)師：那小魚兒和小青蛙它們是怎么聽故事的?我們再來聽一聽吧!
三、分段講述故事(PPT1-2)幼兒傾聽
1、提問：
師：(1)小魚兒是怎么聽故事的?(安安靜靜)讓我們也來學學小魚兒吧!請個別幼兒表演
(2)小青蛙是怎么聽故事的?(又蹦又叫)讓我們也來學學小青蛙吧!請個別幼兒表演
2、師：我們小朋友平時應(yīng)該怎樣聽故事?向誰學習?
四、分段講述(PPT3-4)
1、師：呦!小青蛙又蹦又跳地聽故事，誰生氣了?接下來發(fā)生了什么事?那我們小朋友就安安靜靜地聽聽后面的故事吧!
2、教師講述，幼兒傾聽。
3、提問：(1)后來，小青蛙是怎么聽故事的?(一聲不吭)為什么?
(2)小青蛙對月亮和小魚兒說什么了?
(3)月亮婆婆和小魚兒出來了嗎?
師：小青蛙知道自己錯了，連忙道歉，也是好孩子，所以月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽。
師：你們喜歡這只小青蛙嗎?為什么?
五、鼓勵幼兒給故事起名字
師：這個好聽的故事還沒有名字呢，(月亮婆婆講故事、小魚兒等等)我們小朋友們給這個故事起個好聽的名字吧!和你旁邊的小朋友說說吧!
師：老師幫它取了一個很好聽的名字你們想聽聽嗎?(想)它的名字叫《小青蛙聽故事》。
六、幼兒聽錄音機一起講故事師：以后我們小朋友聽故事的時候也要安安靜靜地聽，這樣才能知道故事里的事情，學到更多的本領(lǐng)�，F(xiàn)在我們就回到座位上學學小青蛙聽故事吧!
附故事：小青蛙聽故事
夜，靜悄悄的，月亮來到了小河邊，瞧瞧小魚兒有沒有睡覺。
小魚兒看見月亮，可高興啦!一群小魚兒圍著月亮聽故事，月亮給小魚兒講故事。小魚兒安安靜靜地聽呀、聽呀。
忽然，從草叢里蹦出來一只小青蛙。小青蛙叫到：呱呱呱，我也要聽故事。小魚兒對小青蛙說：別吵，聽故事要安安靜靜的。小青蛙不理睬小魚，還在呱呱呱地又蹦又叫。
月亮生氣了，皺起了眉頭，躲進了云朵里。小魚兒也鉆進水草里不見了。
小青蛙知道自己錯了，忙說：對不起，我錯了，我會安安靜靜地聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧!小青蛙蹲在荷葉上，睜大眼睛，一聲不吭。月亮鉆出云朵，露出了笑臉。小魚兒也游回來了。
月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。
小班語言聽指令教案14
活動設(shè)計背景
現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，自我意識強烈，急于表達自己的想法，傾聽別人訴說的習慣卻較差，缺乏集體意識�！缎∏嗤苈牴适隆愤x用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事不安靜、亂插嘴的故事，特別是最后小青蛙認真聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班幼兒的年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。通過活動讓孩子們明白，靜心聆聽別人表達的重要性。
活動目標：
1.知道故事的名稱，理解故事內(nèi)容，懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話。
2.理解詞語：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。
3.愿意大聲地在集體中發(fā)言。
4.運用已有生引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力�；罱�(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
5.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準備：
1. 多媒體教學課件。
2.《幼兒畫冊》。
活動過程：
一、導入：傾聽音樂，感受安靜的氛圍。(多媒體播放音樂)提問：你們知道什么時候要安安靜靜的?
幼兒自由回答。(睡覺、吃飯、看書等)過渡：聽故事的時候應(yīng)該怎么樣呢?引出主題《小青蛙聽故事》。
二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。(結(jié)合課件)
1. 觀看多媒體教學課件，幼兒完整欣賞故事。
提問：故事的名字叫什么?故事里有誰?他們是怎么聽故事的?
2.教師手動演示多媒體教學課件，第二遍欣賞故事。
提問：故事里有誰?他們是怎么聽故事的?
3.分段欣賞故事，理解故事中的詞、句。(根據(jù)需要播放多媒體教學課件)
(1)提問：故事發(fā)生在什么時候?夜晚是什么樣的呀?(靜悄悄)月亮婆婆在講故事給誰聽?(小魚兒)小魚兒他們是怎么聽故事的.?(安安靜靜)小青蛙是怎樣聽故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)請個別幼兒表演。
理解詞語：安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。
(2)月亮怎么樣了?(它生氣了)為什么會生氣?后來小青蛙是怎么聽故事的?(坐在荷葉上一聲也不吭)幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。
三、游戲"傳話"。
1.現(xiàn)在小青蛙可好了，不管聽誰說話都很認真，我們也來學一學小青蛙。聽人家說話時也要用眼睛看著人家，不插嘴、聽清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來做個傳話游戲，做這個游戲時你們一定要聽仔細、聽清楚別人說的話才能做游戲。
2.講解方法，一組幼兒上來示范。(幼兒傳話內(nèi)容從簡單的較熟悉的詞開始。)
3.幼兒游戲。
4.簡單評價游戲情況。
教學反思：
本次活動我把幼兒能知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點�；顒右婚_始，我邊敲擊鈴鼓邊有表情的說："我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱。有一只小青蛙今天特別高興，我們來猜猜為什么,好嗎?"這一環(huán)節(jié)在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。在講述故事的過程中通過一系列的提問："誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?""小魚看見月亮出來了,它心里怎么樣?""它怎么做的?"這樣的問題讓每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結(jié)論，都能有話說。在充分調(diào)動幼兒回答之后，我讓幼兒初步了解故事中角色的對話。在孩子了解對話的基礎(chǔ)上，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運用多種形式引導幼兒學說小魚 、小青蛙的對話。比如運用了師引導全體幼兒說、師生分角色說、男孩女孩分角色說等形式。這種靈活有趣的師幼互動，幼幼互動的學說方式，不但極大的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，而且又進一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語言表達能力,養(yǎng)成幼兒注意互相傾聽,積極應(yīng)答的習慣,使語言理解能力得到進一步的發(fā)展。
小班語言聽指令教案15
一、活動目標
1、在游戲中體驗按指令活動的愉快。
2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習慣。
3、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
4、增強思維的靈活性。
二、重點與難點
聽清完整的指令才能行動。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、場景布置:草地、 路。(山洞、螞蟻洞)。
2、錄音“小鳥的叫聲”“秋天的樹葉”沙袋等。
四、設(shè)計思路
對于剛進入幼兒園小班的孩子來講有一明顯的特點即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說自話”的個體活動為主,還不習慣于聽他人的指令集體行動。因而讓孩子通過游戲活動積累有關(guān)“只有聽得清,才能做得對,玩得開心”的經(jīng)驗和體會是很有必要的、從情感人手,培養(yǎng)孩子逐步養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度、習慣也是可行的。
本活動設(shè)計的內(nèi)容編排思路是:指令的語句從短到長,語速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多:要求孩子完成的動作由小到大,游戲時的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時間增加,有意記憶的信息量不斷擴大。
本活動設(shè)計的過程是以游戲為主,在游戲中激發(fā)孩子傾聽的興趣,并在游戲中體會兒歌的意義,樂意跟著學念。同時結(jié)合體育活動、認識秋季的活動,及相關(guān)的數(shù)活動開展游戲,綜合地完成教育目標。
五、活動流程
室內(nèi)聽指令動作--室外聽指令動作
(一)室內(nèi)聽指令動作。
1、引發(fā)傾聽興趣。
放錄音:“小鳥的叫聲”
設(shè)問:聽聽是什么聲音,你是用什么來聽的.?
說明
主要是突出耳朵能聽的主題,并提出以聽為要求的游戲規(guī)則。強調(diào)聽得清楚,聽完整游戲會玩得開心。
(1)臉部動作。
A翹起嘴巴,做只小豬。
B捏下鼻子,做只。
C一眼睜,一眼閉,做只調(diào)皮的小猴子。
說明
一開始語速可慢些,接下來可快一些并變換指令例:“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭發(fā),拍拍小嘴巴。”
小結(jié):玩得開心嗎?為什么開心?因為你們聽得仔細做得對。老師念兒歌:“小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真開心�！�
(2)手指動 >作。
A變把手 槍“嗒嗒嗒”,
B變個相機“喀嚓,喀嚓”,
C變把小鎯頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。
小結(jié):小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真齊心。
(3)身體動作。
A站起來,轉(zhuǎn)個圈,
B做只母雞,拍拍翹膀,下個蛋。
C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,
D打鼓,敲鑼,吹嗽叭,放鞭炮。
說明
要求聽完指令,并把每一個指令用動作表現(xiàn),教師可以示范,并視實際情況,指令可以反復。用兒歌小結(jié),并引導幼兒跟著念。
(二)室外聽指令動作。
1.小兔子撿落葉。
教師可先念兒歌例:小兔子,蹦蹦跳,跳到樹下?lián)鞓淙~,一只小兔撿一片,許多小兔撿許多。
說明
孩子撿了以后可檢查一下是否撿一片,滲透“1”和“許多”數(shù)概念。
2、小螞蟻搬豆。
可以布置場景,有草地,有“螞蟻洞”,有房子等。
聽指令動作
(1)小螞蟻,快快爬
(2)小螞蟻,慢慢爬
(3)小螞蟻,去搬豆,一只螞蟻搬一粒,搬進洞里放放好。
說明
游戲可變換指令重復進行。
課后反思
這次活動，由于沒有試教過，有的地方考慮得不周到，在實踐活動中還有許多不足之處，同時也設(shè)想了一些改進思路。
1、在第一環(huán)節(jié)中，個別動物()的選擇不當。因為是我們農(nóng)村小班孩子不易見到的一種動物，尤其是它的叫聲一般難以聽到，幼兒較難分辨得出，此時會分散幼兒的注意力，給傾聽帶來一些干擾因素。同時今天的重點是傾聽，不是認識動物，因此應(yīng)選擇一些常見的動物叫聲作為小班幼兒傾聽分辨的對象較適宜。
2、大樹媽媽的家選用的材料空間范圍太狹小、太高。小兔把撿到的一片樹葉送回到樹媽媽家時，由于我選用了一只直徑大約50厘米，高度90厘米左右的滾筒，孩子們在操作時，就難以直觀地觀察到一片一片樹葉怎么形成許多樹葉的過程。因此，小兔的家應(yīng)該面積大些，圍欄最好選用有空隙的的柵欄。
3、螞蟻搬豆這個環(huán)節(jié)不到位。這個環(huán)節(jié)原來是可以讓孩子有多次活動機會的，但在具體操作時，感覺成了蜻蜓點水，一略而過，沒有真正發(fā)揮出應(yīng)有的教育作用。其實這是一個幼兒理解1和許多的概念，又是動作技能練習的很好環(huán)境，老師可以讓孩子們搬著豆豆走過對應(yīng)的各種不同的路后，從各個洞口鉆進螞蟻的家，直觀地觀察一粒一粒小豆是怎么形成許多，再以螞蟻搬家的形式讓孩子觀察到許多又是怎樣變成一粒一粒的過程，同時還可讓孩子走另外一條路回家等方法，讓孩子的各種動作技能得到發(fā)展。
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