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中班語言教案及反思
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家整理的中班語言教案及反思，希望對(duì)大家有所幫助。
中班語言教案及反思1
【設(shè)計(jì)思路】
一、教材價(jià)值分析
在中班主題《在農(nóng)場(chǎng)里》的開展過程中，孩子們對(duì)一些農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物非常感興趣，特別是馬，很多家長(zhǎng)還帶著我們的寶寶們騎過馬。在《學(xué)習(xí)活動(dòng)》的教材中《小馬噔噔》的故事深深的吸引了我，故事的主角時(shí)孩子們喜歡的小馬，整個(gè)故事簡(jiǎn)單易懂，同時(shí)故事中還隱藏著一條幫助別人是件的快樂事情的情感主線。對(duì)于我們中班的孩子來說，很多時(shí)候都是以自我為中心的經(jīng)常忽略身邊小朋友的感受，當(dāng)身邊的小伙伴有困難時(shí)孩子們有時(shí)也會(huì)比較冷漠。希望能夠通過這樣一個(gè)生動(dòng)形象的故事激發(fā)起孩子們內(nèi)心深處一份樂于助人的情感，能夠知道給予別人幫助也是一件快樂的'事情。
二、幼兒經(jīng)驗(yàn)分析
我們班級(jí)的幼兒在語言發(fā)展方面是相對(duì)比較突出的，能夠大膽主動(dòng)并且完整地表達(dá)自己的想法，但是在仔細(xì)觀察畫面這一方面確實(shí)比較薄弱的，對(duì)于圖畫書孩子們經(jīng)常是匆匆翻過，很少仔仔細(xì)細(xì)專注地去看圖書。希望能夠通過這樣一個(gè)看圖講述活動(dòng)，能夠挑戰(zhàn)孩子們觀察畫面和猜測(cè)故事情節(jié)的能力，用完整話語來表達(dá)自己所觀察或者是猜測(cè)到的畫面內(nèi)容。
三、活動(dòng)價(jià)值分析
《3—6指南》中指出中班的幼兒能夠根據(jù)連續(xù)的畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)。本次活動(dòng)通過四個(gè)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)幫助幼兒仔細(xì)觀察畫面，對(duì)畫面內(nèi)容進(jìn)行放大并用完整的語言進(jìn)行表達(dá)表述。每一個(gè)環(huán)節(jié)通過重點(diǎn)提問的以及小結(jié)提升幫助幼兒能夠更好地梳理整個(gè)故事的情節(jié)，體會(huì)故事背后的情感價(jià)值。希望通過這個(gè)活動(dòng)給孩子們的不僅僅只是理解這個(gè)故事內(nèi)容更重要的是學(xué)會(huì)一種方法，幫助孩子們以后能夠完成獨(dú)立閱讀。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過觀察畫面，理解猜測(cè)故事情節(jié)并用完整的語言表達(dá)。
2、感受故事中幫助別人是件快樂事情。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
ppt、自制圖書、笑臉貼、小動(dòng)物圖片。
【活動(dòng)過程】
一、觀察圖片，引起興趣
1、出示圖片：（穿著鞋子的小馬）
——這是一匹小馬，它的名字叫噔噔。
——小馬噔噔有什么特別的地方嗎？
2、出示圖片：（尾巴上掛著鞋子的小馬）
——小馬噔噔的鞋子為什么會(huì)掛在尾巴上？
小馬噔噔穿著鞋子不舒服，于是就脫了下來，它把鞋子掛在尾巴上繼續(xù)往前走。他會(huì)遇見誰呢？
二、猜猜說說，理解故事。
（一）集體閱讀
1、出示圖片（貓媽媽抱著哭的貓寶寶）
——小馬噔噔遇見了誰？它怎么了？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，關(guān)注貓寶寶的表情）
2、出示圖片（出示另兩張圖片）
——小馬噔噔是怎么做的？小馬噔噔高興嗎？貓媽媽和貓寶寶高興嗎？
小結(jié)：原來得到別人的幫助和幫助別人都是一件快樂的事情。
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1、出示圖片（遇到另外三個(gè)動(dòng)物）
——小馬噔噔又遇到了誰？
——他們?cè)趺戳�？（幼兒觀察圖片進(jìn)行講述）
——猜猜小馬噔噔會(huì)怎么做？（幼兒大膽猜測(cè)故事的情節(jié)進(jìn)行講述）
2、幼兒自主閱讀圖書內(nèi)容理解故事。
——你看到的內(nèi)容和你猜的一樣嗎？
3、出示圖片（另外相對(duì)應(yīng)的圖片）
——你讀懂了誰的故事？（挑選自己理解的畫面進(jìn)行講述）
小結(jié)：小馬噔噔不僅樂于幫助朋友，他還會(huì)動(dòng)腦筋想好辦法，好的辦法能讓朋友更開心。
三、完整講述，烘托情感。
幼兒完整欣賞故事。
——聽完了故事，你覺得誰最開心，請(qǐng)你將椅子背后的笑臉寶寶貼在他的下面？并且說說為什么？
四、延伸：發(fā)現(xiàn)身邊的快樂。
�。≒PT身邊好朋友相互幫助的照片。）
——他們?cè)诟墒裁矗克麄兛鞓穯幔?/p>
小結(jié)：希望你們能接過小馬噔噔樂于助人的接力棒在我們中三班繼續(xù)傳遞下去，發(fā)現(xiàn)更多的快樂瞬間，讓我們的快樂墻能夠有更多的快樂身影。
中班語言教案及反思2
設(shè)計(jì)意圖:
隨著社會(huì)的發(fā)展，大家的環(huán)保意識(shí)越來越強(qiáng)，環(huán)境保護(hù)工作也越來越受到社會(huì)的關(guān)注，保護(hù)環(huán)境已成為我國(guó)甚至國(guó)際上一個(gè)重要的、刻不容緩的主題。對(duì)于幼兒園來說，我們應(yīng)該怎樣對(duì)他們進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)呢
活動(dòng)目標(biāo):
1.情感目標(biāo):激發(fā)幼兒合理處理垃圾、保護(hù)環(huán)境的興趣。
2.認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)幼兒理解垃圾對(duì)話的內(nèi)容。豐富詞匯：發(fā)霉、變形、你推我擠、吵吵鬧鬧。
3.能力目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒對(duì)變廢為寶進(jìn)行大膽想象，發(fā)展幼兒的想象力。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒理解垃圾對(duì)話的內(nèi)容。豐富詞匯：發(fā)霉、變形、你推我擠、吵吵鬧鬧。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.ppT、故事圖片。
2.舊報(bào)紙、礦泉水瓶、塑料袋、紙盒。
活動(dòng)過程:
(一)談話導(dǎo)入
小朋友們，大家好，平時(shí)我們都喜歡用悅耳的聲音和朋友聊天、交談。但我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密:垃圾朋友喜歡說悄悄話，今天，我想帶大家一起來聽聽它們說了些什么!請(qǐng)大家欣賞故事《垃圾的悄悄話》!
(二)豐富詞匯
1.教師播放ppT，講述故事，幼兒傾聽并回答問題。
提問：哪些垃圾在說悄悄話呢
2.觀察圖片，請(qǐng)幼兒描述圖片內(nèi)容，并根據(jù)圖片簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。
提問:舊報(bào)紙說了什么悄悄話
3.幼兒嘗試表演《垃圾的悄悄話》的故事情境，體會(huì)垃圾朋友的心情。
師:其實(shí)，垃圾朋友已經(jīng)來到我們身邊，那誰愿意當(dāng)垃圾桶，讓垃圾朋友待在里面
4.地球被污染前后的對(duì)比。
師：垃圾越來越多，再這樣下去地球不知道會(huì)變成什么樣了(出示垃圾遍地扔的圖片，引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行描述，激發(fā)幼兒合理處理垃圾、改善環(huán)境的興趣和欲望)
我相信大家一定喜歡住在干凈、整潔的環(huán)境里。(出示環(huán)境優(yōu)美的圖片，與垃圾遍地做對(duì)比)
(三)變廢為寶
那我們應(yīng)該怎樣合理處理垃圾呢
教師小結(jié):垃圾也有自己的價(jià)值，我們要用心發(fā)現(xiàn)，相信大家一定可以合理處理垃圾、變廢為寶!
附故事:
人們把不用的、不想留下來的東西扔到垃圾桶里，桶里的垃圾越來越多，擠得喘不過氣，垃圾你推我擠，吵吵鬧鬧。舊報(bào)紙說：我的身體被菜汁弄濕了，發(fā)霉了，還有一股難聞的氣味呢，難受極了。其實(shí)，我還很有用的。礦泉水瓶說：實(shí)在太擠了，我的身體變形了。塑料袋、紙盒也在輕輕地嘆氣：哎，人們?nèi)拥睦絹碓蕉�，再這樣下去地球不知道變什么樣了，真擔(dān)心。
六、活動(dòng)延伸:
收集更多不同的垃圾，對(duì)它們進(jìn)行合理的分類。
活動(dòng)反思：
我們每天的'日常生活都會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾，而這些垃圾已經(jīng)對(duì)我們的環(huán)境造成了嚴(yán)重的污染和侵害，因此，我選擇了這一既貼近我們生活又被我們忽視的垃圾這一活動(dòng)內(nèi)容，希望通過活動(dòng)激發(fā)幼兒的環(huán)境報(bào)意識(shí)。
環(huán)保事業(yè)任重而道遠(yuǎn)，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)不是一節(jié)活動(dòng)就能完成的，需要我們從生活中的點(diǎn)滴做起，逐步樹立幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
中班語言教案及反思3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語言分析出小動(dòng)物要的o各表示什么。
2、喜歡故事，用完整的語言給別人講述故事。
3、感知故事中小猴的形象特點(diǎn)，懂得做事要?jiǎng)幽X筋。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、理解故事;
2、懂得做事要?jiǎng)幽X筋。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《小猴賣圈》;ppt;
活動(dòng)過程：
一、開始部分
師：小朋友們好!看老師手里拿的是什么?
今天老師想帶著小朋友一起去小猴子的超市，猴子在它的超市里也發(fā)生了一件有趣的故事，到底是什么有趣的事情呢，你們想不想知道呢?(想)下面請(qǐng)小朋友們和老師一起欣賞故事《小猴賣圈》。
二、基本部分
1、范讀：老師范讀故事(范讀前提出問題：都有哪些小動(dòng)物來小猴子的超市買東西?);
2、幼兒自主回答(小兔、小貓);
3、音頻指導(dǎo)：小朋友們聽得特別認(rèn)真，那你們有沒有聽清這些小動(dòng)物要的這些圓圈是什么呢?(幼兒回答)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師再次欣賞故事。(音頻播放)
4、討論：老師請(qǐng)小朋友們分組討論這些小動(dòng)物要的這些圓圈是什么?(老師到各組指導(dǎo))
5、教師引導(dǎo)幼兒：請(qǐng)小朋友看著圖片把故事生動(dòng)的敘述一遍。
6、情景表演：小朋友們，故事我們學(xué)完了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起來表演，誰愿意當(dāng)小猴子、兔子、鴨子(教師指導(dǎo)幼兒一起表演故事內(nèi)容，理解故事內(nèi)容)。
三、結(jié)束部分
小朋友們，小猴子為什么能想到這些小動(dòng)物要的圓圈是什么呢?(因?yàn)樗鼊?dòng)腦筋思考)對(duì)，我們小朋友要像小猴子一樣做一個(gè)善于思考的`聰明孩子。
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友回家把故事講給爸爸媽媽聽聽，讓他們猜猜這些圓圈代表的是什么?
故事：小猴賣圈
小猴是百貨商店的售貨員，他很聰明，很會(huì)動(dòng)腦筋。一天，店里來了4個(gè)顧客每人手里拿著一張紙片，每張紙片紙片上畫著一個(gè)(圓圈)。咦!這個(gè)是什么意思呢?小猴摸摸腦袋想辦法：噢，有辦法了。小猴問小鴨：你買這個(gè)圓圈去干什么呀?小鴨說：我要學(xué)游泳。小猴說知道了，給了小鴨一個(gè)大紙包。小鴨付了錢，高興地走了。小猴問小貓：你為什么買圓圈?小貓說：我想用它照著洗臉、梳頭。小猴又拿一個(gè)紙袋裝上東西給小貓，小貓看看，滿意地笑了，付了錢。小猴問小狗：你為什么買圓圈?小狗舉起手中的鐵鉤子說：我的鐵鉤都有了，就差這個(gè)圈啦。小猴很快把一個(gè)東西裝入紙袋，賣給了小狗。小猴問小老虎：你為什么買圓圈?小老虎說：瞧我腳上的新球鞋都有了，就等著它踢呢。小猴很快拿出一個(gè)紙袋裝上東西，丟給了小老虎，小老虎滿意的走了。最后輪到小兔，小兔說：媽媽說讓我用它當(dāng)早點(diǎn)。小猴拿出一個(gè)食品袋，裝了三四樣?xùn)|西賣給小兔，小兔一蹦一跳回家了。
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)，我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié)：
1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動(dòng)，我以小猴賣圈為主線，貫穿始終，主題單一，內(nèi)容貼近幼兒生活，故事中的角色對(duì)話內(nèi)容淺顯易懂，便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時(shí)，活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯(lián)想，為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)廣闊的空間。
2、營(yíng)造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍，深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道，幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過他們的自身活動(dòng)來發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用，從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說：兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來源于物體本身，而是來源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化。為此，我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依賴和思維的惰性，進(jìn)而把學(xué)習(xí)過程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過程，氣氛自由、寬松，老師沒有過多的干預(yù)，只是適時(shí)地導(dǎo)，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系，而孩子也在親歷表演過程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)習(xí)及解決問題的方法。
中班語言教案及反思4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
2.大膽表達(dá)自己的想法，明白與人合作才能解決問題。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：大膽表達(dá)自己的想法，明白與人合作才能解決問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本、ppT
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
1.今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)精彩的故事，我們一起來聽一聽吧!
2.簡(jiǎn)單介紹關(guān)于蜜蜂與馬蜂的知識(shí)。
二、欣賞故事
1.出示繪本ppT，讓幼兒欣賞。
2.講述故事，理解故事內(nèi)容。
三、幼兒討論，分享自己的.想法
1.教師：馬蜂和蜜蜂本來是天敵，它們是怎樣合作互相幫助的?你從中明白了什么道理?
2.幼兒之間相互分享交流一下自己的想法和感悟。
四、師幼共同講故事
五、活動(dòng)延伸
在爸爸媽媽的幫助下，了解更多關(guān)于蜜蜂和馬蜂的知識(shí)，懂得保護(hù)自己。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題，但分組討論時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)開始激動(dòng)了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論，我有些操之過急，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。
中班語言教案及反思5
【活動(dòng)目的】
1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象，思考，理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。
2、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的連環(huán)畫。
3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的'想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶，錄音機(jī)一臺(tái)。
2、雞媽媽頭飾一個(gè)，小雞頭飾每人一個(gè)。
3、圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過河情景。
【活動(dòng)過程】
1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了魚，雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)
2、回家路上，雞媽媽問道，前面有一條河，我們?cè)趺催^去呢?(出示圖片二)
3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法。
4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰的最有趣，說給同伴聽。
5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。
《小雞過河》反思：
本次活動(dòng)是一次集體閱讀，主要在集體活動(dòng)中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話，啟發(fā)幼兒開展討論，鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作模仿等。
幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解，通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展幼兒自身能力，達(dá)到教育效果。
中班語言教案及反思6
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，家里比較嬌慣，表現(xiàn)出的心理特征是自我為中心，缺乏互相謙讓、互相關(guān)心的良好品德，與人相處、協(xié)商、合作的能力較差。而《小羊過橋》這個(gè)故事形象生動(dòng)，富有很強(qiáng)的教育性，故事情節(jié)、角色對(duì)話通俗易懂，幼兒比較容易接受。通過學(xué)習(xí)幼兒能從中得到教育，明白相互謙讓也是一種美德。
活動(dòng)中我首先讓幼兒走獨(dú)木橋，其用意在于通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒感知獨(dú)木橋的特點(diǎn)，獲得過橋的體驗(yàn)，同時(shí)也為以下的環(huán)節(jié)做鋪墊，使活動(dòng)有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，讓不同領(lǐng)域得到整合，幼兒得到綜合的學(xué)習(xí)，使活動(dòng)形式更豐富，接著再結(jié)合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，該課件聲形并茂，使得幼兒的多種感官得到刺激，更容易理解故事的主要情節(jié)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌主要內(nèi)容。
2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭(zhēng)吵、不打鬧。
3、學(xué)習(xí)、理解兒歌內(nèi)容,識(shí)漢字東邊、西邊、小橋。
4、能大膽朗誦兒歌，樂意與同伴合作表演故事。
5、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻動(dòng)畫、情景創(chuàng)設(shè)(一條河、河面上有一座獨(dú)木橋)、(小白羊、小黑羊)頭飾、兒歌磁帶。
活動(dòng)過程：
(一)游戲走獨(dú)木橋進(jìn)入教室。
1、幼兒走獨(dú)木橋入室，提問：獨(dú)木橋什么樣的'?剛才走獨(dú)木橋的時(shí)候有什么感覺?
2、幼兒自由發(fā)言，師總結(jié)并交代兒歌的名稱。
(二)聽錄音，把握兒歌主要內(nèi)容。
提問：1、兒歌叫什么?有誰?
2、發(fā)生了什么事?
(三)欣賞動(dòng)畫，理解兒歌內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫，并提問：兩只羊走到獨(dú)木橋中間，小白養(yǎng)和小黑羊說了什么?
2、兩只羊越吵越兇，互不相讓，后來怎樣啦?為什么會(huì)這樣?
3、你想對(duì)兩只羊說些什么?
4、小結(jié)：小白羊和小黑羊沒有互相謙讓結(jié)果掉河里了，平時(shí)小朋友要怎樣做到互相謙讓呢?
(五)活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)結(jié)合了新的輔助教具課件，課件的聲形并茂深深吸引孩子的注意力，在整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動(dòng)，孩子們?cè)敢庹f、大膽說、連貫說，說出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話�；顒�(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒語言的連貫性不夠，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
中班語言教案及反思7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，愿意傾聽，樂于表達(dá)自己的感想。
2.學(xué)會(huì)幫助有困難的人，感受幫助別人的快樂。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，樂于幫助別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒提前認(rèn)知霸王龍和小翼龍具體特征和習(xí)性。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《我是霸王龍》故事課件
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1.出示霸王龍和翼龍的圖片
教師：老師帶來了兩位新朋友，你們認(rèn)識(shí)他們嗎?你們知道霸王龍是一頭怎樣的龍?小翼龍呢?
2.教師小結(jié)：霸王龍是一種兇猛可怕的恐龍。[教案來自：教案網(wǎng).]如果兇猛的霸王龍遇到了小翼龍，會(huì)發(fā)生什么事情呢?
二、閱讀繪本
1.給出繪本，介紹書名，作者。
教師：今天我們就講一個(gè)關(guān)于霸王龍和小翼龍的故事，故事的名字叫《我叫霸王龍》
2.引導(dǎo)幼兒分段欣賞故事，師幼討論，逐步理解故事內(nèi)容。
(1)教師生動(dòng)有感情的`講述圖書的第一部分。
�、俳處煟航裉�，老師就講一個(gè)霸王龍和翼龍的故事。
②教師：小翼龍的爸爸媽媽為什么離開?
幼兒：因?yàn)樾∫睚堥L(zhǎng)大了)
�、郯职謰寢屜Ｍ∫睚堊兂墒裁礃拥乜铸�?
�、芙處熜〗Y(jié)：爸爸媽媽希望小翼龍變成能夠飛得很高，很強(qiáng)壯，又能幫助別人的翼龍。
⑤你們的爸爸媽媽希望你們做一個(gè)怎么樣的小孩?
(引導(dǎo)幼兒體會(huì)爸爸媽媽對(duì)小翼龍的期望。)
(2)閱讀故事第二部分
�、俳處煟簯已碌紫掠惺裁礀|西出現(xiàn)了?
�、诮處煟喊酝觚埮郎仙搅耍虏驴催@時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情?
�、劢處煟喝绻闶切∫睚埬憧吹桨酝觚埵軅藭�(huì)怎么做?
�、芙處煟何覀円黄鹂纯�，小翼龍會(huì)怎么辦。(繼續(xù)閱讀故事)
�、萁處煟盒∫睚埮虏慌掳酝觚�?
�、藿處煟夯鹕奖l(fā)后，小翼龍幫助霸王龍恢復(fù)了健康，小翼龍幫助了霸王龍，為霸王龍做了哪些事情?
�、呓處熜〗Y(jié)：雖然小翼龍很害怕霸王龍，但是它還是幫助了霸王龍。小翼龍真是一只善良的恐龍。
⑧如果你有好朋友遇到困難了，你會(huì)不會(huì)幫助他?幫助了其他小朋友，你會(huì)不會(huì)感到開心、快樂?
(引導(dǎo)幼兒體會(huì)小翼龍矛盾的心情和善良助人的品質(zhì)。)
(3)閱讀故事第三部分
1教師：(未出示圖片)請(qǐng)你們猜猜，被小翼龍救后霸王龍會(huì)怎么樣?會(huì)對(duì)小翼龍說些什么?(謝謝)如果其他小朋友幫助了你，你會(huì)不會(huì)感謝他呀?
(引導(dǎo)幼兒體會(huì)霸王龍的感恩之情。)
2引導(dǎo)幼兒思考：原本兇暴、可怕、愛欺負(fù)別人的霸王龍為什么沒有傷害小翼龍，反而看到小翼龍離開傷心的哭了?(小翼龍幫助了霸王龍，所以霸王龍沒有傷害小翼龍，因?yàn)榘酝觚垱]有對(duì)小翼龍說聲謝謝，所以傷心的哭了。)
4教師小結(jié)：小翼龍把霸王龍救了之后，霸王龍被小翼龍的善良感動(dòng)了，霸王龍心中也充滿善良。我們每個(gè)人都要愛幫助別人，變成善良的小孩。
三、續(xù)編故事內(nèi)容
教師：小翼龍帶著對(duì)霸王龍的友愛和不能交朋友的遺憾，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走了，離開了。霸王龍一個(gè)人爬上了小翼龍?jiān)?jīng)睡過的窩里，雙手捧魚，仰望星空，霸王龍還會(huì)遇見小翼龍嗎?翼龍會(huì)不會(huì)回來呢?接下來會(huì)發(fā)生什么樣的故事?請(qǐng)你們好好想一想、編一編，說給老師和小朋友們聽。
活動(dòng)延伸：
把這個(gè)好聽的故事說給你的好朋友聽。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)初步達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，有些幼兒還沒有理解故事內(nèi)容，需要課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)。在活動(dòng)開始給幼兒設(shè)置懸念展示霸王龍圖片，極大地吸引幼兒的注意力。在出示翼龍爸爸媽媽照顧翼龍寶寶圖片時(shí)，幼兒可以細(xì)心觀察，大膽發(fā)言，把自己看到的都說出來。當(dāng)然活動(dòng)之中還有很多不足之處，有些提問重復(fù)了，不需要再次發(fā)問。很多部分沒有引導(dǎo)幼兒小結(jié)使活動(dòng)過程沒有那么流暢。繪本故事內(nèi)容過長(zhǎng)，使幼兒在活動(dòng)后半段表現(xiàn)的沒有那么積極，活動(dòng)后半段沒有很精彩的亮點(diǎn)使整節(jié)活動(dòng)倉(cāng)促結(jié)束，以后會(huì)注意活動(dòng)的結(jié)尾。
中班語言教案及反思8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能注意傾聽故事，理解故事中的內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，并能用完整語言來表述故事內(nèi)容。
3.能與同伴友好相處，懂得與好朋友共同分享才更快樂的道理。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖一幅，多媒體課件。
2、故事《金色的房子》視頻
活動(dòng)過程：
一、出示課件請(qǐng)幼兒看背景圖，說說圖上有什么？（房子大樹花草）房子是什么顏色的呢？（金色的房子，紅的墻，綠的窗）
師：今天老師就給小朋友帶來一個(gè)故事：《金色的房子》。
二、教師完整講述故事，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽故事，并動(dòng)腦筋回答問題：
1、這是一座什么樣的房子？（紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂）
2、房子里住著誰？ (小姑娘)
3、故事里還有誰？（小羊、小鳥、小狗和小猴）
4、小羊見了小姑娘的房子是怎么說的？（小姑娘，您早，您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂�。�。
5、還有哪些動(dòng)物也這么說？（小鳥小狗小猴）
6、小姑娘聽了心里怎么樣？（真高興，并和小動(dòng)物們?cè)诓莸厣弦黄鸪杼瑁?/p>
7、小羊、小鳥、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它們都是怎么說的呢？（小姑娘，讓我進(jìn)去玩玩吧�。�
8、小姑娘是怎么說的呢？
對(duì)小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會(huì)把我的房子弄臟的！對(duì)小狗說：不行，你汪汪汪地亂叫，會(huì)鬧得我睡不著覺的！對(duì)小猴和小羊說：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會(huì)把我家的地板踩壞的！
9、小姑娘一個(gè)人在房子里的感覺怎么樣？（悶極了），那么房子的外面是怎樣的呢？她打開了窗戶看見，動(dòng)物們?cè)诓莸厣贤娴谜裏狒[呢。
10、小姑娘出來后對(duì)小動(dòng)物們說了什么？
11、引導(dǎo)幼兒依次復(fù)述小動(dòng)物是怎么回答她的。
三、再次欣賞故事視頻，幼兒跟隨視頻大膽表述故事中的對(duì)話。
四、出示圖片，了解小姑娘態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。
為什么小姑娘開始不讓小動(dòng)物去房子里玩？
后面小姑娘為什么又邀請(qǐng)小動(dòng)物去玩呢？
第二部分：小姑娘不讓小動(dòng)物們?nèi)シ孔永锿�，那么她一個(gè)人在房子里快樂嗎？（不快樂）第四部分：小姑娘后來邀請(qǐng)小動(dòng)物們到房子里玩，那么她們?cè)诜孔永锟鞓穯幔浚ǹ鞓窐O了）小結(jié)：小朋友要與同伴友好相處，讓伙伴們來分享自己的快樂才快樂！
五、小朋友，你們聽了《金色的房子》這個(gè)故事后快樂嗎？（快樂）那你們想不想跟同伴分享你們的快樂？（想）那我們回教室把這個(gè)故事講給其他小朋友聽吧。
延伸活動(dòng)：
請(qǐng)小朋友分角色表演故事.
附故事內(nèi)容：
田野里有一座小房子，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂，大陽(yáng)一出來，照得一閃一閃的，漂亮極了。有一個(gè)小姑娘，她就住在這金色的房子里。
每天早晨，她提著一只花籃，到草地上去采花。
一天，小姑娘又去采花了，一只小羊跑過來對(duì)她說：
小姑娘您早!
您那金色的房子可真好，紅的墻，綠的窗，金色的`屋亮堂堂!
一只小鳥飛來對(duì)她說：
小姑娘，您早!
您那金色的房子可真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!
一只小狗跑過來對(duì)她說：
小姑娘，您早!
您那金色的房子可真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!
一只小猴跑過來對(duì)她說：
小姑娘，您早!
您那金色的房子可真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!
小姑娘聽到小羊、小鳥、小狗、小猴都說她的房子好，心里可真高興，就帶了小羊、小鳥、小狗、小猴一起唱歌，一起跳舞。
快到中午了，小姑娘要回家了，小羊、小鳥、小狗、小猴給她采了許多許多的花，一直送她到金色的房子跟前。
活動(dòng)反思：
這是一則單頁(yè)多幅圖書的故事，故事的情節(jié)非常簡(jiǎn)單，整個(gè)故事充滿了孩子的童趣。本節(jié)活動(dòng)是將看看、聽聽、議議、說說、演演、認(rèn)認(rèn)融為一體，在看、聽的基礎(chǔ)上議，在議的基礎(chǔ)上再結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用較連貫的語言進(jìn)行創(chuàng)造性地表達(dá)。在談話活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主輕松的語言環(huán)境，讓幼兒有機(jī)會(huì)說話表達(dá)自己內(nèi)心的想法，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中暢所欲言。要淡化幼兒的錯(cuò)誤，幼兒有錯(cuò)要適時(shí)進(jìn)指導(dǎo)，不要挫傷幼兒的自尊心和積極性。培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒理解語言的能力。關(guān)注個(gè)別差異，由于幼兒語言表達(dá)能力和語言理解能力有差別，教師要因人而異給予關(guān)注和幫助，使不同程度的幼兒都有不同的提高。
中班語言教案及反思9
設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在家庭獨(dú)生子女越來越多，很多家庭都是以孩子為中心，對(duì)孩子百依百順，這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)是極為不利的。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，讓孩子體會(huì)一下父母對(duì)我們的愛，并從此知道尊重孝順父母和長(zhǎng)輩。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，試著跟老師復(fù)述故事。
2、情感目標(biāo)：通過欣賞故事，體會(huì)父母對(duì)我們的愛，并教育幼兒知道感恩。
3、能力目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒做一件力所能及的事，告訴家長(zhǎng)自己長(zhǎng)大了，可以幫助父母做事了。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒表達(dá)一下父母都為我們做過什么事。
教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒為父母做一件事，回報(bào)一下父母對(duì)我們的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小熊想家》故事課件幼兒操作材料。
提供幼兒模仿給父母洗腳的水盆，為父母洗水果的.工具，小椅子等。
活動(dòng)過程
開始部分：
引出課題：小朋友，昨天老師看見：小熊一個(gè)人在森林里哭了，你們想知道小熊為什么一個(gè)人在森林里哭嗎
基本部分：
1、出示《小熊想家》課件，幼兒欣賞。
2、教師提問引導(dǎo)：
(1)小熊為什么一個(gè)人到森林里去了
(2)小熊為什么要離家出走
(3)小熊的做法對(duì)嗎
(4)小熊看見松鼠一家甜蜜地在一起，他怎么想的
(5)小熊后來怎么回的家
3、幼兒在老師的引導(dǎo)下看著操作材料試講一下故事。
小熊離家出走是對(duì)是錯(cuò)
4、讓幼兒都說一說在家里父母都為我們做了什么事
教師小結(jié)：父母為我們做了那么多事，父母是那么的愛我們的，那我們應(yīng)該怎么樣回報(bào)一下我們的父母呢
結(jié)束部分：
讓幼兒說一說，我們想為爸爸媽媽做點(diǎn)什么力所能及的事，回報(bào)一下爸爸媽媽。
活動(dòng)延伸：
幼兒利用老師為你們準(zhǔn)備的操作材料，模擬示范為爸爸媽媽做一件事，證明自己已經(jīng)長(zhǎng)大了可以幫爸爸媽媽做事了，知道心疼父母了，很愿意為父母做事!
活動(dòng)反思
通過此次活動(dòng)，幼兒提高了動(dòng)手能力，也知道父母每天的工作和做家務(wù)很辛苦，愿意為父母做事了，每天利用課余時(shí)間我都要問他們：昨天晚上回家都幫爸爸媽媽做什么事了
中班語言教案及反思10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。
2、學(xué)會(huì)用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，背景音樂，啄木鳥和雷公公的聲音，ppT。
3、資源利用：事先請(qǐng)兩名幼兒排練敲門情境，一名幼兒敲門很粗野、很急促，另一名的幼兒比較輕柔、和緩。
活動(dòng)過程：
1、以情景表演的形式引題
(1)師：今天小陳老師給大家?guī)砹巳簧衩厝宋�，小朋友想不想知道是誰呀
(2)看新老師表演一遍。
(3)幼兒分組討論：你們看完故事了，那么故事里都有誰呢
(4)引導(dǎo)幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。
(5)誰在敲門啊
2、小結(jié)：
剛剛小朋友說的真好，到別人家里做客要學(xué)會(huì)用輕輕的好聽的聲音敲門，篤篤篤(老師邊說邊做示范輕輕敲門的動(dòng)作)，小朋友要懂得做一個(gè)講文明有禮貌的小客人。
3、播放詩(shī)歌音樂，教師示范朗讀，播放ppT。
(1)教師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽。
師：現(xiàn)在老師朗誦，你們要認(rèn)真聽哦。
(2)聽完提問：哪位小朋友告訴老師，故事里都有誰啊
(3)提問：你喜歡哪種敲門方式
4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語氣來學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
提問：
(1)雷公公的聲音的怎樣的
(2)朗讀我裝雷公公這一段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣
(3)朗讀我裝啄木鳥這段時(shí)應(yīng)該用什么樣的`聲音、什么樣的語氣
5、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問：我裝雷公公敲門轟轟轟時(shí)，奶奶開門了嗎
6、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進(jìn)一步體驗(yàn)作品。
(1)幼兒分組表演，第一組幼兒表演雷公公，第二組幼兒表演啄木鳥，教師扮演奶奶。突出語氣的變化。
7、小結(jié)：
我們?cè)谏钪袘?yīng)該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌，時(shí)時(shí)刻刻都要做個(gè)懂文明講禮貌的小朋友。
活動(dòng)延伸：
1、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵(lì)幼兒表演兒歌。
2、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。
附兒歌：
《雷公公和啄木鳥》我裝雷公公，轟轟轟!去敲奶奶的門。敲了老半天，敲的越是響呀，里面越是沒聲音。我裝啄木鳥，篤篤篤!請(qǐng)奶奶給我開開門。奶奶奔出來，像閃電一樣，歡歡喜喜打開門。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題，但分組討論模仿時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)開始激動(dòng)了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論，在讓孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，我有些操之過急，掌握詩(shī)歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們模仿時(shí)出現(xiàn)不會(huì)模仿的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。
中班語言教案及反思11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察圖片，了解小兔從不愿意收拾到主動(dòng)收拾的變化過程。
2、感悟收拾整齊才能有序生活的意義。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖
活動(dòng)過程：
一、引題：
今天黃老師帶你們到小兔家去看看，小兔在干什么?
二、邊看圖邊理解故事：
1、示圖1，引導(dǎo)幼兒觀察;亂糟糟，趕快收拾
提問：(1)小兔旁邊放了很多玩具，這些玩具放整齊了嗎?
(2)媽媽手上拿著什么?為什么媽媽要拿著箱子?
2、出示圖2，引導(dǎo)幼兒觀察
提問：(1)箱子到底是干什么用的，我們來看看，媽媽在干什么?(媽媽正準(zhǔn)備收拾玩具，媽媽拿著箱子進(jìn)來了說現(xiàn)在，趕快收拾玩具。)
(2)小兔在玩什么呢?(對(duì)，小兔正在玩吊車)
(3)小兔聽到媽媽要收拾玩具會(huì)怎么說?(小兔說：等一會(huì)兒收拾，大吊車正在吊東西呢。)
(4)媽媽又會(huì)對(duì)小兔說什么?(媽媽說：不行，亂糟糟地，趕快收拾。)
(5)小兔同意媽媽收拾玩具嗎?為什么?
3、出示圖3，講述圖意;小兔呀，不愿意，還發(fā)脾氣了你要我收拾，我就搬出去。小兔不讓媽媽整理，還把玩具搬到了走廊上。
提問：小兔怎么了?小兔發(fā)脾氣了，小兔說了什么?
4、出示圖4，引導(dǎo)幼兒觀察
提問：(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高興興地玩，媽媽不會(huì)喊趕快收拾了。
(2)誰來和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齊了嗎?
(3)玩具放得亂糟糟的.，他們玩起來會(huì)不會(huì)開心?
5、出示圖5，其實(shí)小兔和朋友玩的一點(diǎn)也不開心
提問：(1)呀!小兔怎么啦?小兔為什么會(huì)這樣呢?原來是小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來：我的小鼴鼠呢?
(2)玩具為什么會(huì)找不到?
(3)玩具放得亂糟糟的，還會(huì)發(fā)生什么事?
6、出示圖6，講述圖意;
提問：(1)小熊怎么了?為什么會(huì)摔跤?啪噠，噗通!小熊一腳踩上了皮球，摔了一個(gè)大跟斗，走廓上亂糟糟的，文章.出自教案網(wǎng).東西找不到，沒有辦法走路，小兔和朋友玩得一點(diǎn)也不開心。
(2)玩具放得亂糟糟，小兔的鼴鼠找不到了，還害小熊摔了一跤，這下該怎么辦呢?是繼續(xù)玩還是趕緊收拾整理呢?
7、出示圖7，講述圖意：小兔大聲叫起來：現(xiàn)在，趕快收拾玩具。小熊和長(zhǎng)頸鹿還想玩一會(huì)兒，小兔說：不行，亂糟糟的，趕快收拾提問：(1)小兔怎么說的?
(2)小兔為什么讓朋友趕快收拾玩具?(因?yàn)椴皇帐熬蜎]辦法玩)
8、猜猜小兔和朋友收拾整理后，會(huì)玩得開心嗎?
9、出示圖8，收拾整齊，玩得開心
提問：(1)這幅圖和前面的有什么不同嗎?
(2)現(xiàn)在小兔他們開心嗎?為什么?
(3)媽媽會(huì)怎么跟他們說呢?
講解圖意小結(jié)，小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說：收拾整齊了，玩得更開心。
三、結(jié)合掛圖，教師完整講述故事一遍
四、幼兒跟述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事含義：收拾整理，才能玩的開心
提問：一開始，小兔不愿意收拾玩具，為什么后來又自己動(dòng)手收拾玩具呢?(因?yàn)槭帐罢R了，才能玩的更開心)
五、教育幼兒自己玩玩具時(shí)，也要學(xué)會(huì)收拾
附故事：
我要搬出去
小兔正在玩吊車，媽媽進(jìn)來了說：現(xiàn)在，趕快收拾玩具。
小兔說：等一會(huì)兒，大吊車正在吊東西呢。媽媽說：不行，亂糟糟的，趕快收拾。
小兔發(fā)脾氣了，你要我收拾，我就搬出去。
走廓上可以高高興興地玩，媽媽不會(huì)喊趕快收拾了。小熊和長(zhǎng)頸鹿來了，他們一起玩。
小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來：我的小鼴鼠呢?
啪噠，噗通!小熊一腳踩上了皮球，摔了一個(gè)大跟斗，走廓上亂糟糟地，東西找不到，沒有辦法走路，小兔和朋友玩得一點(diǎn)也不開心。
小兔大聲地叫起來：現(xiàn)在，趕快收拾玩具。小熊和長(zhǎng)頸鹿還想玩一會(huì)兒，小兔說：不行，亂糟糟的，趕快收拾。
小兔和朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說：收拾整齊了，玩得更開心。
活動(dòng)反思：
《我要搬出去》是一則充滿童趣的故事，情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，畫面鮮活有趣。故事中的小兔從不愿意收拾玩具、把家里搞得亂糟糟的，到和朋友們一起在亂糟糟的玩具堆中發(fā)生了一系列不愉快后產(chǎn)生了認(rèn)知上的沖突和變化，最后小兔自己主動(dòng)提議要收拾玩具。整個(gè)在簡(jiǎn)單的情節(jié)和直白的語言中蘊(yùn)含了孩子們非常容易理解和樂于接受的道理。把玩具要收拾好，才能玩得更開心�？梢哉f這個(gè)內(nèi)容是非常適合中班幼兒，并且也是中班幼兒有必要了解的。
本次活動(dòng)主要抓住的是語言和幼兒養(yǎng)成教育這兩條線，在語言中主要通過引導(dǎo)幼兒觀察、大膽表達(dá)、清晰講述等來達(dá)成目標(biāo);養(yǎng)成教育這一條線主要通過情景的創(chuàng)設(shè)、圖畫的對(duì)比等讓幼兒產(chǎn)生認(rèn)識(shí)沖突，然后在水到渠成式的過程中讓幼兒漸漸明白這一道理，并且學(xué)習(xí)一些基本的收拾方法�；顒�(dòng)從重點(diǎn)片斷感知到整體傾聽理解再到生活經(jīng)驗(yàn)拓展，緊緊圍繞著兩條目標(biāo)線開展，由表象到體驗(yàn)，由淺入深，逐層遞進(jìn)。
中班語言教案及反思12
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。
2、理解故事，大膽猜測(cè)并講述故事的情節(jié)。
3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)課件，太陽(yáng)圖片，眼罩
活動(dòng)過程
一、故事導(dǎo)入
—————中班的小朋友都長(zhǎng)的特別漂亮，你們還記得自己小時(shí)候長(zhǎng)的也這么漂亮嗎？今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時(shí)候的故事，看看是誰小時(shí)候的故事。
—————太陽(yáng)公公也有小的時(shí)候，猜猜太陽(yáng)小時(shí)候會(huì)是什么樣的？（出示太陽(yáng)小時(shí)候的圖片）
二、閱讀理解故事
—————看看他們想出的是什么辦法呢？三個(gè)辦法里，你看懂了幾個(gè)呢？
三、小魚救太陽(yáng)
—————這些辦法都不行，這時(shí)候有個(gè)人要出來救太陽(yáng)寶寶了，你猜是誰呢？
—————實(shí)踐體驗(yàn)，找小朋友帶上眼罩做小魚，臺(tái)下小朋友告訴他太陽(yáng)的方向來找到小魚的位置。
活動(dòng)結(jié)束
我們都很喜歡這個(gè)找太陽(yáng)的游戲，我們?cè)賮碚乙淮伟桑姨?yáng)之前先跟后面的老師說再見吧！
活動(dòng)反思
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的.語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
中班語言教案及反思13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面，推測(cè)判斷人物的心理狀態(tài)，樂意用較連貫的語句在集體面前講述畫面內(nèi)容。
2、初步理解作品內(nèi)容，知道只有辛勤的付出才會(huì)有收獲的道理。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制圖書
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
(出示農(nóng)夫、樹、兔子圖片)提問：農(nóng)夫、樹和兔子之間發(fā)生了一件不可思議的事，可能是什么事呢?
過渡：到底發(fā)生了什么事?我們一起來看看!
二、理解故事，感受寓意。
(一)觀察圖片，分段理解
1、(第一天)提問：
(1)(圖1)農(nóng)夫在做什么?他心里可能在想些什么?
小結(jié)：鋤地可真累呀!種田可真辛苦!
(2)(圖2)你看到了什么?為什么兔子會(huì)撞到樹上呢?農(nóng)民看到了這只兔子，他是怎么想的?他會(huì)怎么做?
小結(jié)：農(nóng)民白白撿了一只兔子，他特別高興。
2、(第二天)(圖3)提問：農(nóng)民在做什么?他心里可能在想些什么?
小結(jié)：農(nóng)夫照舊到地里干活，可是他再不像以往那么專心了。他干一會(huì)兒就朝草叢里瞄一瞄、聽一聽，希望再有一只兔子竄出來撞在樹上。
3、(第三天)(圖4)提問：這個(gè)人在干什么?他為什么不去種田?
小結(jié)：農(nóng)夫再也沒有心情種地了，坐在樹旁，專門等待野兔子竄出來。
4、討論：你覺得他會(huì)等到兔子嗎?為什么?
(1)根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：a、能等到，b、等不到，雙方說出自己的理由。
教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔，他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(播放課件)
(2)他等到了嗎?為什么等不到呢?
(3)他沒有等到野兔，反而怎么樣了?
教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。守株待兔這個(gè)故事告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。
三、完整欣賞，提升經(jīng)驗(yàn)。
1、為什么農(nóng)夫會(huì)成為大家的笑話?
2、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會(huì)怎么做?
活動(dòng)反思：
《守株待兔》是一則寓言故事。課文通過種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)得到一只撞死的兔子，他就放棄農(nóng)活整天守著樹樁等待撞死的'兔子的事，生動(dòng)形象、深入淺出地向幼兒介紹了想不勞而獲是不行的這一比較深?yuàn)W的道理。
中班語言教案及反思14
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知圖畫書的內(nèi)容，激發(fā)幼兒想說、敢說、喜歡說的興趣。
2、能根據(jù)畫面想象、猜測(cè)故事內(nèi)容。
3、了解故事內(nèi)容，理解“不要只想讓個(gè)子長(zhǎng)高，要內(nèi)心長(zhǎng)大才對(duì)�！�
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫書《你很快就會(huì)長(zhǎng)高》、輕音樂。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)畫面想象猜測(cè)故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，理解“不要只想讓個(gè)子長(zhǎng)高，要內(nèi)心長(zhǎng)大才對(duì)”。
活動(dòng)過程
一、利用談話活動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣
師：“小朋友，小班的衣服到中班以后還能穿上嗎？”
幼：“穿不上了�！�
師：“哦！為什么小班的衣服到中班穿不上了呢？”
幼：“長(zhǎng)高了�！�
師：“那誰想告訴我有什么辦法長(zhǎng)高呢？”
幼兒舉手回答。
師：“英國(guó)安琪雅？薛維克也制作了一本圖畫書，他介紹了一位小男孩阿力是怎樣長(zhǎng)高的，你們想不想知道阿力發(fā)生了哪些有趣的故事呢！我們一起來看一看吧！”
二、自由閱讀繪本，猜想故事內(nèi)容
1、分享自己最喜歡的圖片。
師：“誰想和我們來分享一下你剛才看到的圖片中你最喜歡哪一幅圖片？（幼兒分享后，教師引導(dǎo)其他幼兒把書翻到相對(duì)應(yīng)的那一頁(yè)，再一起看圖畫。）
2、猜想故事內(nèi)容。
師：“誰想用完整的話去猜想圖畫書中的內(nèi)容。”
幼兒舉手回答。
三、完整欣賞故事內(nèi)容，理解“不要只想讓個(gè)子長(zhǎng)高，要內(nèi)心長(zhǎng)大才對(duì)”
�。ㄒ唬┩暾蕾p、感知故事情節(jié)。
師：“小朋友剛剛猜想的`故事情節(jié)都很棒，我們?cè)僖黄鹜暾男蕾p一下圖畫書吧！”（教師邊讀圖書，幼兒邊翻閱圖書充分感知。）
（二）根據(jù)圖畫、找出長(zhǎng)高的方法。
師：“阿力在故事中，分別問了誰長(zhǎng)高的辦法，他們分別告訴阿力哪些長(zhǎng)高的辦法，但是這一些方法有用嗎？最后又問了誰，他告訴了阿力什么方法�！�
小結(jié)：媽媽說多吃含有蛋白質(zhì)的事物、爸爸說多運(yùn)動(dòng)、姐姐說多睡覺、老師說多讀書，這些辦法阿力都嘗試過，但是都沒有用，但是阿力不放棄，最后問叔叔，叔叔告訴阿力要擁抱家人、講笑話、泡澡還邊吃冰棒、對(duì)自己微笑，使自己的內(nèi)心長(zhǎng)大。
四、猜測(cè)叔叔與阿力的秘密，尋找內(nèi)心長(zhǎng)大的方法
師：“在故事中，叔叔彎下腰在阿力的耳邊小聲說話，他們都會(huì)說什么呢？”
幼兒舉手回答。
師：“小朋友想一下，你覺得做什么事情可以使自己的內(nèi)心快樂�！�
幼兒舉手回答。
小結(jié)：叔叔告訴阿力“不要只想讓個(gè)子長(zhǎng)高，要內(nèi)心長(zhǎng)大才對(duì)�！蔽覀兠刻於家炜鞓窐返�，做自己想干的事情，這樣慢慢的就會(huì)長(zhǎng)大啦！
活動(dòng)延伸
回家尋找更多能夠使“內(nèi)心長(zhǎng)大”的事情，并與家長(zhǎng)一起完成。
活動(dòng)反思
對(duì)于中班的幼兒來說，對(duì)自己的的身體，對(duì)自己與別人產(chǎn)生許多的好奇和興趣。在這個(gè)主題背景中，讓幼兒進(jìn)一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯(lián)系，也讓幼兒知道自己與別人不同。認(rèn)識(shí)自己，是中班幼兒在集體中能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)生活的心理基礎(chǔ)，活動(dòng)從認(rèn)識(shí)自己的身體著手，到認(rèn)識(shí)自己的能力，為幼兒確立了“我已經(jīng)長(zhǎng)大了”的概念，樹立了“我能行”的信心，產(chǎn)生了我還會(huì)長(zhǎng)大的期待。
中班語言教案及反思15
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，通過各種游戲認(rèn)識(shí)目的字，激發(fā)幼兒識(shí)字的興趣。
2、在集體活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力及合作意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，通過各種游戲認(rèn)識(shí)目的字，激發(fā)幼兒識(shí)字的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：在集體活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力及合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、游戲場(chǎng)景。
2、掛圖、大范例、自制教具、字卡、錄音機(jī)、磁帶、幼兒讀本。
活動(dòng)過程
(活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
一、開始部分：
1、師：寶貝們，老師帶你們?nèi)ソ加�，我們出發(fā)吧!(聽音樂)
2、(看幻燈片)師：瞧，大自然的景色多美啊!白白的云，涓涓的水，美麗的花，茂盛的樹。讓我們一起說聲：大自然，我愛你。
二、進(jìn)行部分：
1、師：聽，這是什么聲音。幼：風(fēng)聲。(老師用扇子扇風(fēng))
師：風(fēng)孩子今天也要和我們一起郊游，它還給我?guī)砹艘环荻Y物，快坐下來看看吧。
2、師：提問：風(fēng)孩子帶來了什么?(一幅畫)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，圖上都有什么時(shí)候?
3、根據(jù)幼兒的回答出示字寶寶，用不同的方法和字寶寶打招呼，同時(shí)提問樹，見到風(fēng)會(huì)怎么樣說一句話，然后出示相應(yīng)的兒歌。
4、跟讀兩邊兒歌。請(qǐng)客人老師猜一猜謎底是什么。
5、師：字寶寶也要同我們來郊游，快看看有誰。(出示目的字的幻燈)
6、和字玩捉迷藏。同時(shí)給字找朋友。
7、游戲：送字寶寶回家。字寶寶和你們玩捉迷藏的游戲，快找找他們?cè)谀?字寶寶的媽媽在到處找他們呢，我們一起把他們送回家。先到老師這里來看看字寶寶媽媽在哪里，(聽音樂)老師帶著孩子們送字寶寶回家。
8、配課老師：寶貝們，我還有一些字寶寶被老虎、獅子捉走了，你們幫我救救他們吧。
9、師講游戲規(guī)則，幼兒救字、送字。
三、結(jié)束部分
大自然中有花、有水、有云、有樹，因?yàn)橛辛怂鼈�，我們的大自然才�?huì)變得更加美麗，現(xiàn)在讓我們聽著歡快的音樂一起去看看幼兒園院子里美麗的景色吧!
教學(xué)反思
我提前準(zhǔn)備了大量的`教具供幼兒使用。一切都是按照我所設(shè)想的在進(jìn)行，幼兒配合的也比較默契，在剛開始欣賞大自然美景的幻燈片時(shí)，原本計(jì)劃讓幼兒來描述，但考慮幼兒說的不夠精簡(jiǎn)，說一沒有放手，類似這種環(huán)節(jié)老師應(yīng)該做到相信幼兒。在認(rèn)識(shí)目的字的環(huán)節(jié)時(shí)，因?yàn)榇蟛糠钟變憾家呀?jīng)認(rèn)識(shí)，所以，我采用了讓幼兒當(dāng)小老師的形式來教人，課后反思，這個(gè)環(huán)節(jié)不應(yīng)該這樣處理，比如云個(gè)別幼兒讀的就不夠準(zhǔn)確，應(yīng)該在幼兒教認(rèn)后老師在正確發(fā)音一次。加深幼兒對(duì)字的記憶。在結(jié)束部分的《誰是小勇士》這個(gè)游戲環(huán)節(jié)，幼兒玩的很開心，也很盡興，但美中不足的是如果能讓幼兒再玩一遍，效果應(yīng)該會(huì)更好，既充分發(fā)揮了教具的作用又鞏固了對(duì)目的字的認(rèn)知。
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