《春天的色彩》教案15篇

　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的《春天的色彩》教案，歡迎大家分享。

《春天的色彩》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在園內(nèi)尋找春天，能發(fā)現(xiàn)初春景色的細(xì)微變化。

　　2、會(huì)用形容詞描述春天的景色，如嫩綠、暖洋洋等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感受初春陽(yáng)光的溫暖

　　將幼兒帶到室外陽(yáng)光下，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)？你知道什么季節(jié)來(lái)到了？

　　二、交待觀察要求

　　老師：請(qǐng)小朋友們找一找春天里的變化，找到了就等一會(huì)兒相互談?wù)�，比一比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得最多。

　　三、幼兒分散尋找春天的變化

　　老師與幼兒共同活動(dòng)，了解幼兒觀察的情況，講述自己的發(fā)現(xiàn)。觀察幼兒能否從草地、樹(shù)葉發(fā)芽、蚯蚓翻出的小土堆等發(fā)現(xiàn)春天的到來(lái)。

　　四、小結(jié)

　　老師象大家介紹個(gè)別幼兒的.發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)

　　分析與反思：

　　在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。通過(guò)本次活動(dòng)，增強(qiáng)了本班幼兒對(duì)大自然的觀察。我引導(dǎo)幼兒自己去獲得經(jīng)驗(yàn)，提供幼兒更多的機(jī)會(huì)和充足的活動(dòng)時(shí)間，使幼兒有體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。幼兒通過(guò)自己的實(shí)踐與對(duì)比，體驗(yàn)了成功的快樂(lè)和不易。作為教師，應(yīng)盡量地少干預(yù)，但是少干預(yù)不等于不指導(dǎo)，教師適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是幼兒面臨困難時(shí)的“及時(shí)雨”。

《春天的色彩》教案2

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　1、教學(xué)意圖

　　通過(guò)觀察春天給自然界帶來(lái)的變化了解和感受春天的色彩。讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中去尋找春天。在觀察活動(dòng)中初步訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法，并且能夠記憶和表現(xiàn)春天的色彩。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)自然界的色彩變化，把春天的色彩用各種方法表現(xiàn)出來(lái)。

　　2、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　�。�1）、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

　　應(yīng)知:了解春天給自然界帶來(lái)的變化,知道表現(xiàn)春天的常用色彩。

　　應(yīng)會(huì)：記憶色彩，利用各種方法表現(xiàn)春天的色彩。

　�。�2）、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感，訓(xùn)練學(xué)生的色彩感受能力和對(duì)色彩的識(shí)別能力。

　　3、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：觀察和記憶色彩，利用各種方法進(jìn)行表現(xiàn)。

　　難點(diǎn)：涂色的方法以及整體的色彩傾向。

　　4、學(xué)習(xí)工具

　　油畫(huà)棒、水彩筆等

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　1、組織教學(xué) ：檢查學(xué)生工具

　　2、教授新課

　　小朋友們好，在上課前老師想問(wèn)大家一個(gè)小小的問(wèn)題，看看大家是不是都知道，大家知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？對(duì)，有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)�？磥�(lái)大家都知道一年的劃分啊，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首歌，會(huì)唱的小朋友可以一起唱，（播放歌曲《春天在哪里？》）。

　　小朋友們知道這首歌唱的是什么嗎？恩，對(duì)了唱的是春天，大家喜歡春天嗎？為什么大家都喜歡春天啊，誰(shuí)能告訴老師你為什么喜歡春天？說(shuō)的真好，聽(tīng)小朋友們說(shuō)的，老師也想看看春天是不是有小朋友們說(shuō)的那樣的美麗了，讓我們一起看看好嗎？（出示課件，展示圖片）。

　　看看春天來(lái)了，誰(shuí)回來(lái)了��？對(duì)小燕子。小燕子和大家一樣都喜歡春天，所以從遙遠(yuǎn)的南方飛了回來(lái)。再看看春天還有什么？這是什么�。空l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，對(duì)，小草發(fā)芽了，春天來(lái)了，小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。哇，看漂亮吧，鮮艷的花朵，五顏六色的，多漂亮啊。

　　小朋友們看了這么多的`圖片，老師想再讓大家看兩張圖片，這次啊小朋友嗎要認(rèn)真的看，等下老師要提問(wèn)的�？赐炅藛�？那現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？恩，他回答的對(duì)嗎？我們來(lái)一起看一看。對(duì)了，你真棒，小朋友門(mén)都猜對(duì)了嗎？

　　好，現(xiàn)在大家說(shuō)說(shuō)春天都有些什么顏色呢，草是綠色的，花有紅色的，紫色的，黃色的，還有藍(lán)色的。大家說(shuō)的真多，那現(xiàn)在讓我們一起來(lái)找一找大家說(shuō)的顏色春天里能不能找到呢？

　　好，大家聽(tīng)完了歌，看完了圖片，現(xiàn)在老師要求大家都來(lái)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，看看那些小朋友畫(huà)的最好，顏色用的最漂亮，好不好？

　　3、布置作業(yè)

　　大家在畫(huà)之前可一好好的想一想，你要用什么顏色來(lái)表現(xiàn)春天？你可以創(chuàng)作一種新的方法嗎？

　　4、講評(píng)作業(yè)

　　大家都畫(huà)好了嗎？畫(huà)春天我想對(duì)大家來(lái)說(shuō)是小菜一碟，沒(méi)有什么難度吧？我相信也是沒(méi)問(wèn)題的。老師剛才在大家畫(huà)畫(huà)的時(shí)候也畫(huà)了一張，現(xiàn)在老師就想和大家比一比，看看誰(shuí)畫(huà)的更好，誰(shuí)愿意把他的畫(huà)和老師比比�。�

　　恩，有四個(gè)小朋友愿意，來(lái)給他們點(diǎn)掌聲，現(xiàn)在小朋友們來(lái)說(shuō)說(shuō)你的最欣賞的地方，為什么？用了什么顏色？什么地方你不滿意，有什么好的建議。

　　5、課后延伸

　　好了今天的課我們就上到這里，現(xiàn)在老師要求大家回去后把畫(huà)給家人看看，并把自己在課堂上看到的春天色彩說(shuō)給他們聽(tīng)聽(tīng)，再想想看這張畫(huà)有春天色彩的紙你能做什么，那你們的家人和你們一起感受一下春天好不好？

　　三、課后反思

　　教學(xué)中，我采用大量的帶有春天特有色彩的，給學(xué)生以視覺(jué)上的強(qiáng)烈感受，并通過(guò)小組同學(xué)的合作討論、探討春天的色彩方法檢驗(yàn)學(xué)生研究的結(jié)果。這樣通過(guò)讓學(xué)生觀察、討論等不同的方法、手段解決了教學(xué)重點(diǎn)。我還利用多媒體展示用不同方法表現(xiàn)的春天的色彩，讓學(xué)生初步領(lǐng)略點(diǎn)、線、面在繪畫(huà)中的作用，并能運(yùn)用點(diǎn)線面完成表現(xiàn)春天的畫(huà)面，解決本課的教學(xué)難點(diǎn)。在課堂中學(xué)生都能很好的把自己對(duì)春天的感受說(shuō)出來(lái)基本達(dá)到了課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)和要求。

《春天的色彩》教案3

　　教學(xué)課題：春天的色彩(人美版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第二冊(cè))

　　教材分析：

　　春天里萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭，一派迷人的景色。人們穿上輕便漂亮的春裝，迎著溫馨的春風(fēng)領(lǐng)略著生機(jī)勃勃的春意。讓同學(xué)接觸大自然，到大自然中去尋找春天，去觀察春天給大自然帶來(lái)的變化，了解和感受春天的色彩美。本課旨在讓同學(xué)充沛地感受大自然的美，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)大自然的情感。引導(dǎo)同學(xué)觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春天的色彩表示出來(lái)，以此表達(dá)自身的情感體驗(yàn)。這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，貼近同學(xué)的生活，富有情趣，同學(xué)樂(lè)學(xué)，興趣濃厚。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1．課程設(shè)計(jì)解脫舊的教學(xué)模式，在教學(xué)內(nèi)容上綜合了音樂(lè)、文學(xué)、舞蹈、自然和朗誦藝術(shù)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，充沛體現(xiàn)新課程的學(xué)科整合和關(guān)聯(lián)。

　　2．在指導(dǎo)同學(xué)用春天的色彩表達(dá)自身情感體驗(yàn)的同時(shí)，培養(yǎng)同學(xué)從發(fā)現(xiàn)美、表示美到發(fā)明美和追求美的能力和正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。體現(xiàn)三位一體的課程目標(biāo)。

　　3．課堂設(shè)計(jì)以活動(dòng)教學(xué)方式為主，通過(guò)形式活潑、內(nèi)容豐富的活動(dòng)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)造型表示帶來(lái)的樂(lè)趣，在滿足同學(xué)表示欲的同時(shí)，提高同學(xué)的發(fā)明力。力求在整個(gè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出美術(shù)課程的人文性、綜合性、愉悅性、審美性。

　　4．評(píng)價(jià)規(guī)范體現(xiàn)多維性和多極性，以鼓勵(lì)為主，勝利展示自我，愉快扮演，提高同學(xué)的表示力、自信心和評(píng)價(jià)能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）知識(shí)性目標(biāo)：能夠了解和感受春天給自然界帶來(lái)的變化，知道表示春天的常用色彩。

　　（2）情感性目標(biāo)：感受利用各種媒材，大膽表示所帶來(lái)的樂(lè)趣。培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

　�。�3）能力性目標(biāo)；培養(yǎng)同學(xué)對(duì)自然界的觀察能力，對(duì)色彩的感受能力和識(shí)別能力。

　　（4）發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)善于發(fā)現(xiàn)、大膽表示、樂(lè)于交流、勇于創(chuàng)新的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：觀察和記憶色彩，能夠利用各種方法進(jìn)行表示，并體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：表示方法的運(yùn)用以和整體色彩的掌握和創(chuàng)新表示。

　　教學(xué)資源：

　　（1）教師：電腦設(shè)備、各種顏色彩紙、工具資料、板刷。

　�。�2）同學(xué)：彩筆、各色彩紙、水粉色、有關(guān)春天色彩的圖片資料。

　　課時(shí)布置：1課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、游戲?qū)�入，激發(fā)興趣。（看一看）

　�、沤處熣f(shuō)：我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲，你可以跟著音樂(lè)唱起來(lái)也可以動(dòng)起來(lái)。你知道這首歌唱的是什么嗎？《春天在哪里？》

　�。�激發(fā)同學(xué)的興趣，對(duì)原有的自然界的體驗(yàn)發(fā)生回憶，啟發(fā)同學(xué)的想象。）

　�、平處熣f(shuō)：我們到大自然中去，看一看春天的景色吧�。ń處熡妹襟w展示春天的畫(huà)面）。

　�。ㄍ瑢W(xué)觀察、記憶、想象，感受春天的色彩。）

　�。�3）教師說(shuō)：你從哪些地方感覺(jué)到春天來(lái)了，

　�。ㄍ瑢W(xué)之間相互交流，觀察、體驗(yàn)的感受，培養(yǎng)同學(xué)的感知能力。）

　　[設(shè)計(jì)意圖]美術(shù)課程規(guī)范提出“以活潑多樣的課程內(nèi)容出現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成耐久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起�！备璧抡f(shuō)“哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶”建立在民主、自由與濃厚興趣的學(xué)習(xí)氛圍中是對(duì)生活回憶的推進(jìn)，這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)了同學(xué)對(duì)自然界的關(guān)注，并對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生濃厚興趣。

　　二、主動(dòng)交流，啟思聯(lián)想，（想一想）

　�。�1）教師說(shuō)：同學(xué)們，想一想，你能用什么方法來(lái)描述一下春天。

　�。ń處焼�發(fā)同學(xué)除了繪畫(huà)方法還可以通過(guò)音樂(lè)、詩(shī)歌、舞蹈等多種方法來(lái)表示美麗的春天，體現(xiàn)學(xué)科的綜合性，讓同學(xué)體驗(yàn)、感受藝術(shù)表示的多元性。）

　�。�2）教師：可以用你的歌聲唱出來(lái)，也可以把自身聽(tīng)到的有關(guān)春天的故事講給大家。

　�。ń處煿膭�(lì)同學(xué)大膽地表示自我。）

　　〔設(shè)計(jì)意圖〕美術(shù)課程規(guī)范指出： “在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)特別注重以同學(xué)為主體的研討和探索，引導(dǎo)同學(xué)積極探索美術(shù)與其它學(xué)科、與社會(huì)生活相結(jié)合的方法，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)�！边@一環(huán)節(jié)是對(duì)同學(xué)體驗(yàn)、理解、感悟后的一個(gè)檢驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)探索未知領(lǐng)域的欲望，感受藝術(shù)表示的多樣性。

　　三、觀察聯(lián)想，合作探究。（說(shuō)一說(shuō)）

　　1．教師利用多媒體展示有關(guān)春天景色的畫(huà)面，（新疆自然風(fēng)光）并讓同學(xué)出示自身收集到的.有關(guān)春天景色的圖片。

　　教師說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)春天都有哪些色彩，主要是以什么顏色為主？

　　（通過(guò)觀察，同學(xué)小組之間相互交流，一起討論、探究春天的色彩）

　　2．同學(xué)派代表匯報(bào)小組討論、探究的結(jié)果。

　�。ㄓ蟹奂t色、桃紅色、黃色、綠色、湖藍(lán)色等，主要以綠色為主。教師用色塊粘貼在黑板上。）

　　3．教師出示課題：春天的色彩

　　四、欣賞感受，拓展思維（賞一賞）

　　1．教師利用多媒體展示用不同方法表示的春天的色彩。

　　（1）展示用各種不同顏色的線條，表示的春天的畫(huà)面。你感覺(jué)它像什么？

　　（通過(guò)欣賞，讓同學(xué)感受繪畫(huà)作品中“線”的藝術(shù)魅力，）

　�。�2）展示用不同形狀的點(diǎn)，表示的春天的色彩。你看到了什么？猜猜看，是用什么方法表示的？）

　�。ㄍㄟ^(guò)欣賞，讓同學(xué)感受繪畫(huà)作品中“點(diǎn)”的藝術(shù)魅力，了解其表示方法，還可以用我們的雙手來(lái)做畫(huà)。）

　�。�3）展示用各種不同顏色的色塊，表示的春天的畫(huà)面。你能想到什么，說(shuō)說(shuō)，是用什么方法表示的？

　�。ㄍㄟ^(guò)欣賞，讓同學(xué)感受繪畫(huà)作品中“面”的藝術(shù)魅力，了解其表示方法，用排刷畫(huà)出來(lái)的色塊。）

　　2．教師總結(jié)：在我們的繪畫(huà)作品中點(diǎn)、線、面是美術(shù)的最基本的語(yǔ)言，有了它們，我們的作品就更加豐富多彩了。想一想，你還能用什么方法來(lái)表示春天的色彩。

　　（讓同學(xué)討論，怎樣利用現(xiàn)在課桌上的資料來(lái)表示春天的色彩。培養(yǎng)同學(xué)發(fā)散性思維能力和創(chuàng)新精神。）

　　3．同學(xué)小組討論交流并匯報(bào)想到的方法。（教師給予隨機(jī)性評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。）

　　〔設(shè)計(jì)意圖〕美術(shù)課程規(guī)范指出：“應(yīng)注意使同學(xué)在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。”不同表示方法出現(xiàn)出的畫(huà)面，有助于同學(xué)對(duì)美術(shù)作品中基本元素的感受、認(rèn)識(shí)與理解，進(jìn)而能夠主動(dòng)進(jìn)行探索、創(chuàng)新。

　　五、愉快表示，合作做畫(huà)。（畫(huà)一畫(huà)）

　　1．教師：今天，我們4人小組一起合作，根據(jù)你們的意愿畫(huà)出春天的色彩。想一想，你們用什么方法來(lái)表示。

　�。ü膭�(lì)同學(xué)大膽表示、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)同學(xué)解決問(wèn)題，合作學(xué)習(xí)的能力。）

　　2．同學(xué)作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。

　�。ń處熾S機(jī)展示有閃光點(diǎn)，有創(chuàng)新的作業(yè)，對(duì)能一起參與，愉快表示的小組進(jìn)行褒揚(yáng)）

　　六、勝利展示，教學(xué)評(píng)價(jià)。（評(píng)一評(píng)）

　　1．同學(xué)展示作業(yè)，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表示的。

　�。ㄍ瑢W(xué)相互介紹自身的作品，以相互評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)為主。）

　　2．教師說(shuō)：今天，我們來(lái)比一比，看哪組的畫(huà)面最美麗。

　�。�1）你認(rèn)為他們的畫(huà)哪里最有意思，為什么？

　�。�2）你能看出他們是用什么方法表示的嗎？

　�。�3）你們喜歡自身的作品嗎？

　�。ㄗ屚瑢W(xué)大膽發(fā)表意見(jiàn)，勝利展示自我，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。）

　　七、課堂延伸，集體參與。（動(dòng)一動(dòng)）

　　1．教師說(shuō)：同學(xué)們，想一想，你能用這張繪有春天顏色的紙做什么呢？

　�。▎�發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作思維，教師并用繪有春天顏色的紙剪成漂亮的拉畫(huà)，裝扮自身。）

　　2．同學(xué)一起合作用春天的色彩來(lái)裝扮同學(xué)，并展示給大家看！

　�。�體會(huì)個(gè)人和集體力量，享受勝利的喜悅。）

　　3．教師放背景音樂(lè)《春天在哪里？》同學(xué)隨同著音樂(lè)自由律動(dòng)。

　　4．教師：大自然給予我們這么美的環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)她呢？

　�。�滲透維護(hù)環(huán)境對(duì)我們的重要性。）

　　〔設(shè)計(jì)意圖〕美術(shù)課程規(guī)范提出“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)同學(xué)個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使同學(xué)思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使同學(xué)具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體效果的能力�！边@一大段，設(shè)計(jì)分組合作、探究性學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充沛地交給同學(xué)，使同學(xué)能夠大膽發(fā)表自身見(jiàn)解，并與他人主動(dòng)參與、一起合作，有助于突破重難點(diǎn)。并將思想教育巧妙滲透，激發(fā)同學(xué)們觀察自然、觀察社會(huì)、觀察生活的興趣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：主要采取互評(píng)、自評(píng)，教師評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。主要圍繞以下幾點(diǎn)進(jìn)行：

　　1．對(duì)造型表示活動(dòng)是否感興趣，并能積極地參與到活動(dòng)中來(lái)。

　　2．能否把自身對(duì)春天的感受大膽地表達(dá)出來(lái)。

　　3．能否說(shuō)出春天的色彩有哪些，與他人一起合作，用春天的色彩表示出春天的特點(diǎn)。

　　4．能否用春天的色彩把自身或同學(xué)裝扮起來(lái)，并能感受到勝利的喜悅。

《春天的色彩》教案4

　　教材分析：

　　春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。花兒開(kāi)了，草兒綠了，到處都是紅色、綠色、紫色、粉色等，把春天打扮得姹紫嫣紅，使春天充滿了勃勃生機(jī)。這些美麗的顏色深深吸引著孩子們、感染著孩子們。我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)正好為孩子提供了一個(gè)自由探索顏色變化的機(jī)會(huì)。活動(dòng)中孩子們可以通過(guò)討論、交流、操作等方式來(lái)了解紅、黃、藍(lán)三原色能混合變成許多種顏色，用反復(fù)實(shí)驗(yàn)的方法找到黃色+藍(lán)色變成綠色的配方�；顒�(dòng)能激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)，培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲和大膽地、執(zhí)著地從事簡(jiǎn)單研究的良好品質(zhì)。

　　幼兒情況分析：

　　中班幼兒探究欲望逐漸增強(qiáng)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對(duì)此將會(huì)非常感興趣。另外中班幼兒的動(dòng)手能力也提高較強(qiáng)，對(duì)色彩的感知有一定基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性，在活動(dòng)中大膽嘗試，引導(dǎo)幼兒通過(guò)討論、交流等方式進(jìn)行研究、體驗(yàn)與同伴一起探索交流帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)言與同伴和老師講述自己的'發(fā)現(xiàn)。知道用三原色混合能變出許多顏色，黃色+藍(lán)色會(huì)變成綠色。

　　3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的欲望，抒發(fā)幼兒對(duì)色彩的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒勤于探索、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的科學(xué)精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、宣紙剪好的樹(shù)葉和花瓣；每組紅、黃、藍(lán)三盆已經(jīng)稀釋好的顏料；一棵用牛皮紙制作的大樹(shù)桿；一盤(pán)音樂(lè)磁帶。

　　2、以前幼兒有過(guò)用宣紙印染的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　第一環(huán)節(jié)：說(shuō)顏色。

　　這一環(huán)節(jié)要求老師以講述童話故事的口吻，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所知道的顏色名稱。“在色彩王國(guó)里住著許多顏色，有紅色、綠色、藍(lán)色…，多得讓人數(shù)都數(shù)不清。小朋友，你能告訴老師，在這些美麗的顏色里你都知道哪些顏色？”或“你能說(shuō)出幾種顏色呀？”使孩子的興趣一下子集中到顏色上來(lái)，也體現(xiàn)出對(duì)顏色的知識(shí)點(diǎn)。時(shí)間在1-2分鐘。

　　第二環(huán)節(jié)：變顏色

　　這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)單色三原色---多種顏色的變化過(guò)程。教學(xué)時(shí)老師像變魔術(shù)一樣神秘地出示三種顏色，這三種顏色是幼兒平時(shí)常見(jiàn)的顏色，所以可以省略問(wèn)“這是什么顏色呀？”而是直接說(shuō)：“老師今天帶來(lái)了三種顏色，你們能用這三種顏色變出許多種顏色嗎？”小朋友最喜歡動(dòng)手做了，如果老師不說(shuō)他們也會(huì)偷偷地去看看、摸摸，現(xiàn)在老師一下子叫他們?nèi)プ兒芏喾N顏色出來(lái)，他們一定會(huì)非常開(kāi)心、非常感興趣的。

　　因?yàn)橛邢惹坝眯�紙印染的�?jīng)驗(yàn)，所以在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)時(shí)，只要老師對(duì)剪好的宣紙樹(shù)葉和花瓣稍作講解，幼兒就能進(jìn)行變色活動(dòng)了。然后同伴間相互觀察、交流，說(shuō)說(shuō)“我的樹(shù)葉或花瓣變成XX顏色了。”這一環(huán)節(jié)時(shí)間在10分鐘。

　　此時(shí)活動(dòng)中的幼兒情緒由于看到了自己的變色結(jié)果出來(lái)了，而變得比較興奮。同時(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)中的幼兒對(duì)變色是無(wú)意識(shí)的。即小朋友是把樹(shù)葉或花瓣蘸蘸這種顏色再蘸蘸另一種顏色看見(jiàn)變成某一種顏色了。如：變紫色了，然后就說(shuō)：“哦，我的樹(shù)葉或花瓣變成紫色了。”很高興。他們不會(huì)或很少有小朋友去事先想好：我要變成什么顏色。然后他去變，也有可能他心里想變成一種〈橙〉色，但事實(shí)上他變成了綠色或別的什么顏色。

　　第三環(huán)節(jié)：配顏色

　　在上一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，這一環(huán)節(jié)要求幼兒是有意識(shí)地配顏色（但如果讓孩子自由配色，結(jié)果過(guò)于分散），因此老師在這里明確提出配色要求。如給樹(shù)葉配“綠色”。孩子不會(huì)或很少會(huì)一下子用黃色+藍(lán)色變成綠色。所以，他們要進(jìn)行多次地實(shí)驗(yàn)。這時(shí)會(huì)出現(xiàn)至少兩種現(xiàn)象。一種是執(zhí)著地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，直到配制出綠色來(lái)。另一種是一、兩次下來(lái)配不成，就失去了信心和興趣。這時(shí)就要求老師及時(shí)地去幫助指導(dǎo)，使他們繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。還有第三種，就是聰明的孩子會(huì)偷懶。他們?nèi)タ椿騿?wèn)已經(jīng)配出綠顏色來(lái)的小朋友，知道怎么配了以后，然后自己配，或干脆讓那個(gè)小朋友幫他配一下。即省時(shí)又省力、一舉兩得，完成得又快又好。

　　最后，通過(guò)幼兒實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：黃色+藍(lán)色變成綠色。

　　第四環(huán)節(jié)：貼顏色

　　這是結(jié)束環(huán)節(jié)，也是幼兒精神放松、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功帶來(lái)喜悅的環(huán)節(jié)。孩子們將自己配制好的綠色樹(shù)葉貼到大樹(shù)干上，做成一棵春意盎然的大樹(shù)。然后在音樂(lè)的伴奏聲中，幼兒自由地欣賞自己的成果或去洗手，輕松、自然地結(jié)束整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。時(shí)間在1-2分鐘。

《春天的色彩》教案5

　　執(zhí)教日期：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解春季給自然界帶來(lái)的變化，知道表現(xiàn)春天的常用色彩。

　　2、記憶色彩，利用各種方法表現(xiàn)春天的色彩。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　觀察和記憶色彩，利用各種方法進(jìn)行表現(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　涂色的.方法以及整體的色彩傾向。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：油畫(huà)棒、水粉顏料等

　　學(xué)生：油畫(huà)棒、彩色筆等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　組織教學(xué)

　　穩(wěn)定紀(jì)律、檢查用具

　　導(dǎo)入：

　　1、欣賞圖片，提問(wèn)：

　　這里表現(xiàn)的是什么季節(jié)？用了哪些色彩？

　　2、小組討論：你喜歡春天嗎？為什么？春天給大自然帶來(lái)了什么變化？

　　欣賞探究：

　　欣賞分析：課本里的學(xué)生作品是采用什么方法完成的？你打算用什么方法來(lái)表現(xiàn)春天？

　　教師示范自由的表現(xiàn)春天的方法。

　　活動(dòng)體驗(yàn)：

　　學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡堂指導(dǎo)。

　　小結(jié)評(píng)價(jià)：

　　作業(yè)展示和評(píng)價(jià)。

　　指導(dǎo)學(xué)生收拾東西和保存作業(yè)。

《春天的色彩》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)大自然的觀察 、記憶，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想教育。

　　2、認(rèn)知目標(biāo)；認(rèn)識(shí)春天的色彩，感受春天色彩的美麗。

　　3、能力培養(yǎng)：感受水粉畫(huà)的特性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)春天的色彩，感受春天色彩的美麗，嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。

　　教學(xué)難點(diǎn)：涂色方法以及色彩的整體傾向。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師：照片（桃花、柳樹(shù)、小草等）、范作、各種涂色工具、水粉顏料

　　學(xué)生：水粉筆、刷子等工具。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 導(dǎo)入

　　1、播放音樂(lè)《春天在哪里》。

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？

　　2、學(xué)生跟著音樂(lè)拍手、跳舞。

　　3、學(xué)生交流：

　　二、 展開(kāi)

　　1、春天來(lái)了，春天給我們帶來(lái)了什么變化？（學(xué)生邊說(shuō)教師邊出示圖片1。）

　　2、小組討論，交流：小草鉆出來(lái)了、桃花開(kāi)了、燕子飛來(lái)了、柳樹(shù)發(fā)芽了……

　　3、 春天給大自然帶來(lái)了什么顏色？出示圖2、3（學(xué)生說(shuō)出許多顏色，教師從中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊。）

　　4、教師歸納春天的主要顏色，讓學(xué)生感知春天

　　5、看了春天的圖片，你現(xiàn)在能用一句話贊美春天嗎？

　　三、欣賞春天的畫(huà)。

　　1、實(shí)物投影出示書(shū)中范作，說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)是怎樣表現(xiàn)春天的色彩的？{學(xué)生討論}

　　2、演示水粉工具及簡(jiǎn)單操作。

　　3、欣賞教師范作。

　　四、揭題、明確本課任務(wù)。

　　1、 嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。

　　2、 用油畫(huà)棒、水彩筆表現(xiàn)春天的景色。

　　3、 用撕紙粘貼的方法表現(xiàn)。

　　五、學(xué)生創(chuàng)作。（師輔助水粉畫(huà)法）

　　六、作品交流。

　　1、 生生互評(píng)。

　　2、 集體評(píng)。

　　3、 師有選擇地評(píng)。（選取優(yōu)劣典型）

　　七、課堂小結(jié)、延伸。

　　這些作品可以用來(lái)干什么？

　　執(zhí)教時(shí)間：5月11日——5月12日

　　札記：關(guān)于春天的'代表色彩到底是什么，教研時(shí)老師們也產(chǎn)生了不同的意見(jiàn)。比如姜弘倩老師就認(rèn)為春天第一個(gè)開(kāi)放的是迎春花，所以迎春花的黃顏色應(yīng)該代表春天的色彩。而多數(shù)老師認(rèn)為還是用嫩綠色來(lái)表示春天的色彩比較合適，在孩子們的作業(yè)中也多數(shù)用綠色來(lái)表示春天。

《春天的色彩》教案7

　　設(shè)計(jì)意圖

　　春回大地，萬(wàn)象更新。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié)，周圍的一切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化。春天悄悄走進(jìn)了我們，雖說(shuō)春天的腳步靜悄悄的，可是沒(méi)有躲過(guò)孩子們敏銳的眼睛。戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們興奮地跑來(lái)告訴我：小草變綠了，迎春花開(kāi)了……

　　《春天的色彩》這首散文通過(guò)擬人化的動(dòng)植物對(duì)話，幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬(wàn)物變化，感受春天的美。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。

　　2.能夠集中注意的傾聽(tīng)散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達(dá)。

　　3.知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)觀察到的不同事物的顏色。

　　4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　5.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.利用“春雷”的聲音，創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。

　　2.利用小熊圖片，創(chuàng)設(shè)“無(wú)限想象”情境。

　　3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂(lè)《春野》，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)傾聽(tīng)”情境和“圖片觀賞”情境。

　　4.結(jié)合課件欣賞，創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)不同事物觀察到的顏色。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　續(xù)編散文的最后部分。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大

　　師：孩子們，聽(tīng)，什么聲音?這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒呢?

　　二、利用“無(wú)限想象”情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩

　　師：原來(lái)是在冬眠的小熊被驚醒了，春雷的響聲告訴了小熊春天的到來(lái)，小朋友能告訴小熊春天是什么顏色的嗎?

　　三、利用“快樂(lè)傾聽(tīng)”情境，初步感知散文的內(nèi)容

　　師：小朋友聽(tīng)到了春天是什么顏色的?誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?小熊覺(jué)得春天是什么顏色的?

　　四、利用“圖片觀賞”情境，完整欣賞散文，了解事物之間的聯(lián)系

　　師：為什么小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色?為什么草莓說(shuō)春天是甜甜的紅色?為什么小兔說(shuō)春天是跳跳的白色?

　　小結(jié)：原來(lái)小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點(diǎn)有聯(lián)系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語(yǔ)，這樣聽(tīng)起來(lái)更好聽(tīng)。

　　五、利用“續(xù)編朗誦”情境，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)觀察到的不同事物的顏色

　　師：除了散文中說(shuō)到的這些顏色，春天還有什么色彩呢?誰(shuí)愿意告訴小熊?我們也試著把它編到我們的散文里吧。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩，回來(lái)告訴小熊!

　　附：春天的色彩

　　一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想：過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

　　小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色�！辈葺�告訴小熊：“春天是甜甜的紅色�！毙“淄酶嬖V小熊：“春天是跳跳的白色�！�

　　小熊聽(tīng)了說(shuō)：“哦!我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

　　活動(dòng)反思

　　語(yǔ)言的學(xué)習(xí)在于創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)言運(yùn)用的情境。本節(jié)活動(dòng)中，我以色彩鮮艷的背景圖和抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言來(lái)吸引幼兒，配以班德瑞的輕音樂(lè)《春野》。這首樂(lè)曲散發(fā)著一種靜靜地、清新的春天的氣息，靜靜地欣賞會(huì)讓人覺(jué)得舒適、平靜。它的主題、感覺(jué)與《春天的色彩》這首散文很相配，于是我把它當(dāng)作這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的背景音樂(lè)。美的圖畫(huà)，美的音樂(lè)，在美的環(huán)境中，孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解，在各種情境中感受著春天的.美好。

　　為了和散文內(nèi)容相吻合，更好地吸引幼兒的參與，我利用打雷的聲音，創(chuàng)設(shè)了“雷雨”情境，非常吸引孩子們的注意。在問(wèn)：“這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒”時(shí)，有的幼兒猜到驚醒了“小蛇”，有的猜到驚醒了“小熊”，還有的猜到驚醒了“烏龜”等，這種有聲的情境渲染引起了幼兒表達(dá)的興趣，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引起幼兒的生活聯(lián)想，我創(chuàng)設(shè)了“續(xù)編朗誦”情境。請(qǐng)小朋友來(lái)告訴小熊春天的顏色時(shí)，幼兒更愿意說(shuō)，比單純請(qǐng)幼兒來(lái)回答“你覺(jué)得春天是什么顏色”更容易激發(fā)幼兒說(shuō)的欲望。雖然是一句簡(jiǎn)單的話而已，但在孩子的頭腦中卻是一個(gè)有趣的情境。開(kāi)始續(xù)編時(shí)，幼兒對(duì)形容顏色的詞語(yǔ)運(yùn)用有些欠缺，老師進(jìn)一步提醒和引導(dǎo)后，孩子們的仿編更加精彩：

　　恩綺：香蕉告訴小熊，春天是甜甜的黃色。

　　天依：樹(shù)葉告訴小熊，春天是嫩嫩的綠色。

　　偉寧：葡萄告訴小熊，春天是酸酸的紫色。

　　夢(mèng)妍：小雞告訴小熊，春天是漂亮的黃色。

　　若熙：太陽(yáng)告訴小熊，春天是艷艷的紅色。

　　宇凡：向日葵告訴小熊，春天是香香的黃色。

　　光穎：郁金香告訴小熊，春天是漂亮的紅色。

　　正陽(yáng)：金盞菊告訴小熊，春天是美美的桔色(美麗的桔色)。

　　朝陽(yáng)：小青蛙告訴小熊，春天是嫩嫩的綠色。

　　涵碩：彩虹告訴小熊，春天是五顏六色的。

　　家旭：大地告訴小熊，春天是絢麗多彩的。

《春天的色彩》教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。

　　2、能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩(shī)句。

　　3、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、編編、講講，感受春天的美麗。活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒分角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話，感受散文詩(shī)的優(yōu)美，豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的，詩(shī)句“春天是嫩嫩的綠色，春天是甜甜的.紅色，春天是跳跳的白色”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、將詩(shī)歌內(nèi)容制作成PPT。

　　2、音樂(lè)《春天在哪里》的歌曲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題。請(qǐng)幼兒看屏幕（PPT1）

　　師：你們聽(tīng)見(jiàn)什么？會(huì)發(fā)生什么事呢？聽(tīng)了散文詩(shī)，你們就知道了。

　　二、幼兒欣賞理解散文詩(shī)，感受春天的色彩美。

　　1、欣賞散文。（一邊演示PPT一邊朗誦）

　　師：聽(tīng)到這里誰(shuí)告訴小熊春天是什么顏色的？（幼兒講述）師：剛才小朋友們告訴了小熊春天里有各種各樣的顏色，聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)里誰(shuí)告訴了小熊春天是什么顏色的呢，他們是怎么說(shuō)的？

　　2、隨課件教師朗誦詩(shī)歌第二小節(jié)至第四小節(jié)（從“小草告訴小熊至“春天是跳跳的白色�！�

　　提問(wèn)：

　�。�1）散文詩(shī)里誰(shuí)告訴了小熊春天是什么顏色的？它們是怎么說(shuō)的？（根據(jù)回答出示相應(yīng)的圖片）

　�。�2）小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式。）

　　（3）草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式）

　　（4）小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式）3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整朗誦。

　　三、集體仿編詩(shī)句。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)句。

　　師：小熊知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。除了詩(shī)歌里的這些顏色外，還會(huì)有誰(shuí)告訴小熊春天是什么顏色呢？（PPT出示桔子、油菜花等，仿編詩(shī)句。）

　　2、提問(wèn)：這是水果，什么顏色，吃起來(lái)什么味道的？桔子告訴小熊，春天是什么樣的顏色呢？

　　油菜花是什么顏色的，聞起來(lái)有什么味？油菜花是怎么告訴小熊的？3、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編詩(shī)句串聯(lián)起來(lái)完整朗讀。四、個(gè)別仿編詩(shī)句。

　　1、提出要求：剛才我們把油菜花？？編進(jìn)了散文詩(shī)。原來(lái)，春天還有許許多

　　多美麗的色彩。老師為你們準(zhǔn)備了好看的圖片，請(qǐng)小朋友看看圖片上是什么？請(qǐng)你告訴小熊春天是什么樣的顏色？

　　2、幼兒看圖片并嘗試仿編。

　　3、交流分享。請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，教師適時(shí)引導(dǎo)。

　　4、將幼兒仿編詩(shī)歌說(shuō)給客人老師聽(tīng)。

　　五、活動(dòng)小結(jié)。

　　師：剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩，聽(tīng)了小朋友們的詩(shī)歌，小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái)：我知道了，我知道了。春天原來(lái)是五彩繽紛的。接下來(lái)，我們?cè)俚酵饷嬉黄鹑フ乙徽掖禾爝�有哪些色彩？把它畫(huà)下來(lái)，再來(lái)告訴小熊。

　　活動(dòng)延伸：

　　接下來(lái)，我們?cè)俚酵饷嬉黄鹑フ乙徽掖禾爝�有哪些色彩？把它畫(huà)下來(lái)，再來(lái)告訴小熊。

　　附：散文詩(shī)

　　春天的色彩

　　一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天，小熊想：過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了，春天是黑色的嗎？春天是什么顏色的呢？

　　小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色�！�

　　草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”

　　小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色�！�

　　小熊聽(tīng)了說(shuō)：“哦！我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。”

　　聽(tīng)了小朋友的詩(shī)歌，小熊突然激動(dòng)的叫起來(lái)，“我找到了，我找到了，春天是五彩繽紛的。”

《春天的色彩》教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。

　　2、畫(huà)畫(huà)、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。

　　3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《春天的色彩》課件

　　2、不同色系的油畫(huà)棒、記號(hào)筆、畫(huà)紙。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。

　　1、完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。

　　教師：小朋友們，我們一起來(lái)看看大屏幕，上面有誰(shuí)?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺(jué)?

　　(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

　　2、提問(wèn)：誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說(shuō)的?

　　(引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表述)草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢?

　　教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

　　教師：小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?

　　教師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了。小白兔告訴小熊?

　　(引導(dǎo)幼兒接下去說(shuō))

　　教師：小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?

　　教師小結(jié)：對(duì)，春天來(lái)了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是?(讓幼兒接)

　　(3)共同討論：小熊知道了，原來(lái)春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢?

　　二、大膽繪畫(huà)，表現(xiàn)春天色彩。

　　1、教師：剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的色彩，那么，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的色彩呢?

　　請(qǐng)你去把它畫(huà)出來(lái)。

　　2、播放《春》的音樂(lè)，幼兒繪畫(huà)。

　　教師提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫(huà)一邊想，準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?

　　三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　1、幼兒交流創(chuàng)編。

　　教師：畫(huà)好的小朋友把畫(huà)給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了什么。

　　2、幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

　　教師指著黑板

　　上的畫(huà)，請(qǐng)幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫(huà)的?

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：蝴蝶告訴小熊：春天是?

　　3、整體欣賞(播放課件)師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?

　　教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的`內(nèi)容添加進(jìn)去。

　　教師加上結(jié)束語(yǔ)：看了小朋友們的畫(huà)，小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái)：

　　“我知道了，我知道了。春天原來(lái)是五彩繽紛的�！�

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　教師：小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來(lái)告訴小熊。

　　春天的色彩一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想：過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊：“春天是跳跣的白色。”

　　小熊聽(tīng)了說(shuō)：“哦!我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

《春天的色彩》教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試運(yùn)用豐富的色彩，描繪自己對(duì)春天景象的感受，理解與想象。

　　2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩，積累和豐富美感經(jīng)驗(yàn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力和審美能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用豐富的色彩，描繪自己對(duì)春天景象的感受，理解與想象。

　　2、難點(diǎn) 恰當(dāng)使用各種色彩，培養(yǎng)幼兒的審美能力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣小朋友們，在今天的美術(shù)課上，老師給大家?guī)��?lái)了一位重要的小客人，她是誰(shuí)呢？她就是最漂亮的春姑娘。（出示春姑娘圖片）春姑娘來(lái)到人間，人間的變化可大了，你們看------ （出示一組春的圖片）

　　評(píng)析：讓幼兒通過(guò)直觀的視覺(jué)感受記住春天是什么樣子的，這樣的`設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒對(duì)自然界的關(guān)注，并讓幼兒對(duì)本節(jié)要畫(huà)的春天產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、說(shuō)春天

　　1、請(qǐng)小朋友們一邊觀察，一邊想象心目中的春天是什么樣的？

　　2、師小結(jié)：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天來(lái)了，天氣變暖了，花開(kāi)了，草綠了，冰凍的小河開(kāi)化了，小燕子也從南方飛回來(lái)了，就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放風(fēng)箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽(tīng)，春姑娘正高興地說(shuō)：“小朋友們，你們?cè)敢鈳臀耶?huà)一幅春天的圖畫(huà)嗎？”

　　三、畫(huà)春天

　　1、教師板前示范畫(huà)春天。

　　2、小結(jié)：老師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們有信心畫(huà)出更美的春天嗎？

　　3、幼兒試著畫(huà)出自己心中的春天，要大膽作畫(huà)。

　　4、教師隨機(jī)指導(dǎo)，要求幼兒要注意畫(huà)面的工整以及布局的合理。

　　5、要求幼兒給自己的作品涂色。

　　6、教師指導(dǎo)幼兒在涂色時(shí)，要選擇一些適合的鮮艷的顏色，那樣畫(huà)出的畫(huà)才會(huì)更漂亮。

　　7、小結(jié)：因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，沒(méi)畫(huà)完的小朋友課下接著畫(huà)，畫(huà)完的小朋友將自己的作品貼于黑板上，讓我們一同去欣賞吧！

　　四、賞春天

　　1、集體點(diǎn)評(píng)幼兒作品，并指出優(yōu)缺點(diǎn)。

　　2、教師小結(jié)：看來(lái)本節(jié)課上大家畫(huà)得不錯(cuò)，說(shuō)得也不錯(cuò)，可是我們贊美春天的方式很多呀，我們不光可以畫(huà)春天的畫(huà)，還可以唱春天的歌，講春天的故事，背春天的古詩(shī)和兒歌。老師這里就有一首贊美春天的古詩(shī)，你們聽(tīng)(師背村居這首詩(shī))你們想用什么方式來(lái)贊美春天呢?

　　五、贊春天：讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節(jié)目，用來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)春天的熱愛(ài)。

　　六、找春天教師總結(jié)：春天實(shí)在是太美了，真希望孩子們永遠(yuǎn)喜歡這個(gè)季節(jié)，大家的表現(xiàn)實(shí)在是太棒了，真希望孩子們下節(jié)課上還能有這么好的表現(xiàn)，現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，就讓我們一起唱著歌到外面去尋找春天，擁抱春天吧！

　　教師和幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室，至此，全課結(jié)束。

《春天的色彩》教案11

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　春天是一個(gè)匯聚各種美麗元素的季節(jié)。每年的春天總是悄悄地來(lái)，悄悄地走。當(dāng)春天悄悄的走進(jìn)校園，沒(méi)能躲過(guò)孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來(lái)越多的孩子來(lái)告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我們開(kāi)始了春天的主題活動(dòng)。《春天的色彩》是一首語(yǔ)言簡(jiǎn)練優(yōu)美、內(nèi)容淺顯易懂的散文詩(shī)。這首散文詩(shī)意境優(yōu)美，為孩子帶來(lái)語(yǔ)言美。通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩的畫(huà)面，給人以美的陶冶和享受，能激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，并以此表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。選取《春天的色彩》這篇文學(xué)作品開(kāi)展活動(dòng)，旨在通過(guò)色彩這個(gè)很小的點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用看看、講講、編編的方式充分感受春天的美，大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的色彩，立足將春天的各種美麗色彩以語(yǔ)言的方式表達(dá)出來(lái)，同時(shí)促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展與提高。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞散文詩(shī)，感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。

　　2、在說(shuō)說(shuō)、編編、講講中大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。

　　3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編，能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩(shī)句，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受散文詩(shī)的優(yōu)美，豐富詞匯，發(fā)展幼兒的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的”，詩(shī)句“春天是嫩嫩的綠色，春天是甜甜的紅色，春天是跳跳的白色�！�

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《春天的色彩》課件、操作卡、各種顏色的花、動(dòng)物等小圖片若干。

　　配套課件：中班語(yǔ)言散文詩(shī)課件《春天的色彩》PPT課件

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。

　　師：小朋友，老師給你們帶來(lái)了一位朋友。(課件)是誰(shuí)呀?怎么漆黑一片呢?小熊在干什么?它睡在哪里呢，又會(huì)發(fā)生什么事情呢?老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的散文，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧，聽(tīng)完我們就知道了。

　　(二)欣賞散文，理解散文內(nèi)容。

　　1、幼兒完整欣賞散文，初步感知散文內(nèi)容。(演示課件)

　　師：小熊誰(shuí)在哪里呀?樹(shù)洞里黑黑的，小熊在樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天。誰(shuí)把小熊驚醒了呀?春天來(lái)了，春天是什么顏色的呢?小熊是怎么想的?春天是黑色的嗎?誰(shuí)告訴了小熊?春天到底是什么顏色的?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首好聽(tīng)的散文詩(shī)《春天的色彩》。

　　2、第二次欣賞散文，運(yùn)用圖示理解散文內(nèi)容，感知春天的色彩美。

　　師：誰(shuí)告訴了小熊春天是什么顏色的?它們是怎么說(shuō)的?(根據(jù)幼兒回答出示課件)

　　小草是怎么說(shuō)的?小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?春天到了，小草發(fā)芽了，大地一片綠色，所以小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色。讓我們和小草一起來(lái)告訴小熊吧。(引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表述)

　　草莓是怎么告訴小熊的?草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢?草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。草莓是怎么說(shuō)的呀?(引導(dǎo)幼兒用散文中的話講述)

　　小白兔又是怎么說(shuō)的呢?為什么小白兔說(shuō)春天是跳跳的白色呢?春天來(lái)了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了，所以小白兔告訴小熊春天是……(引導(dǎo)幼兒用散文中的話接下去說(shuō))

　　3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖示，朗誦散文。

　　師：小朋友這首散文好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在，讓我們看著圖一起來(lái)朗誦這首好聽(tīng)的散文吧。

　　教師帶領(lǐng)小朋友邊看圖示邊朗誦散文。

　　(三)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)句。

　　1、集體仿編。

　　師：小熊知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色，甜甜的紅色，跳跳的白色。春天還有什么色彩呢?還有誰(shuí)會(huì)告訴小熊春天是什么顏色的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))

　　點(diǎn)擊課件出示紫藤花：這是什么花，什么顏色的?它長(zhǎng)得什么樣子?紫藤花也來(lái)告訴小熊，春天是什么顏色的呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編)

　　點(diǎn)擊課件出示油菜花：看，誰(shuí)也來(lái)告訴小熊了呀?油菜花是什么顏色的'，圍起來(lái)有什么味道?油菜花會(huì)怎么告訴小熊呢?

　　引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)句串聯(lián)起來(lái)完整朗誦。

　　師：剛才小朋友講得真好，我們一起把它編進(jìn)散文詩(shī)里去吧。

　　2、個(gè)別仿編。

　　師：剛才我們把紫藤花、油菜花編進(jìn)了散文詩(shī)，原來(lái)，春天還有許多美麗的色彩。還有許多朋友也都想告訴小熊春天是什么顏色的。請(qǐng)小朋友看看是誰(shuí)，然后請(qǐng)你們把他們也編進(jìn)散文詩(shī)，告訴小熊春天是什么顏色的。

　　幼兒自由的選擇圖片，并嘗試仿編，教師指導(dǎo)。

　　交流分享，請(qǐng)個(gè)別小朋友幼兒講述：誰(shuí)愿意把你編的詩(shī)句告訴大家。

　　幼兒相互交流自己編的詩(shī)句。

　　(四)活動(dòng)結(jié)束，尋找春天的色彩。

　　師：這么多的朋友告訴小熊春天有那么多的色彩，小熊激動(dòng)的叫起來(lái)，我知道了，我知道了，春天原來(lái)是五彩繽紛的。小朋友你還知道春天有哪些色彩呢?現(xiàn)在我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，用我們的畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)，再來(lái)告訴小熊。

　　配套課件：中班語(yǔ)言散文詩(shī)課件《春天的色彩》PPT課件

　　附散文詩(shī)：春天的色彩ppt

　　一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想：過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

　　小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色�！�

　　草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色�！�

　　小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色�！�

　　小熊聽(tīng)了說(shuō)：“哦!我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色�！�

《春天的色彩》教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．嘗試用滴色、拓印的方法表現(xiàn)春天的景色。

　　2．體驗(yàn)滴畫(huà)的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．滴管、報(bào)紙、顏料(綠色、紅色、黃色、藍(lán)色)、素描紙、托盤(pán)。

　　2．視頻、音樂(lè)《春天在哪里》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示圖片，導(dǎo)入活動(dòng)

　　師：“寶貝們，你們認(rèn)識(shí)小雨滴嗎?小雨滴是什么樣子的'?”

　　“今天，張老師帶來(lái)了綠色的小雨滴。它想和小朋友玩?zhèn)�游戲�！�

　　二、播放視頻，讓幼兒觀察滴畫(huà)的方法

　　1．師：“你看到了什么?”“材料有哪些?”“綠色的小雨滴在干嘛?”

　　2．再次播放視頻，觀察老師是如何滴畫(huà)的。

　　師：“寶貝們，你們看老師是怎樣滴畫(huà)的?”鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察老師是如何滴畫(huà)的，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

　　小結(jié)滴畫(huà)的方法：吸一吸，滴一滴，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

　　三、幼兒繪畫(huà)

　　師：“有許許多多綠雨滴也想來(lái)玩滑滑梯的游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你們和綠雨滴一起來(lái)玩吧!”

　　幼兒滴色，教師通過(guò)提示和適時(shí)的幫助，使幼兒掌握滴色的方法。

　　四、請(qǐng)幼兒觀察自己的作品，再次創(chuàng)作

　　師：“哇，好漂亮啊，你們看大地變成了一片綠色!”

　　“現(xiàn)在黃顏色、藍(lán)顏色、紅顏色也想和綠雨滴玩游戲嘍，你看黃顏色在草地滾呢。你們也來(lái)試試吧�！�

　　老師示范拓印，幼兒操作。

　　五、評(píng)價(jià)作品

　　1．師：“我們的小手真能干，美麗的花朵開(kāi)放了。瞧一瞧，都開(kāi)了什么顏色的花啊?”

　　2．播放音樂(lè)：《春天在哪里》

　　師：“在不知不覺(jué)中春姑娘悄悄地來(lái)到了我們身邊，我們一起去尋找春天去吧!”

《春天的色彩》教案13

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　繪畫(huà)、色彩和我們的生活是息息相關(guān)的，大自然是我們最好的題材，春天是個(gè)美麗的季節(jié)，也是孩子們最喜歡的季節(jié)，所以我想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓孩子們更好地認(rèn)識(shí)春天，感受春天的色彩，從而更加喜歡上我們的課堂。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。

　　2、畫(huà)畫(huà)、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。

　　3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編。體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

　　4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能用畫(huà)畫(huà)、縮編、講講等方式表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)創(chuàng)編。體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂(lè)、不同色系的油畫(huà)棒、記號(hào)筆、畫(huà)紙。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。

　�。�1）完整欣賞文學(xué)作品（一邊演示課件，一邊朗誦）。

　　教師：小朋友們，我們一起來(lái)看看大屏幕，上面有誰(shuí)？它在干什么？（。教案來(lái)自：快思教。案網(wǎng)）猜猜它在哪里睡覺(jué)？（老師帶幼兒邊看課件邊朗誦）

　　（2）提問(wèn)：誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色？它是

　　怎么說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表述）草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢？

　　教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

　　師：小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢？

　　教師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了。小白兔告訴小熊？？（引導(dǎo)幼兒接下去說(shuō)）

　　師：小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢？

　　教師小結(jié)：對(duì)，春天來(lái)了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是？？（讓幼兒接）

　　（3）共同討論：小熊知道了，原來(lái)春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢？

　　2、大膽繪畫(huà)，表現(xiàn)春天色彩。

　�。�1）師：剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的色彩。那么，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的色彩呢？請(qǐng)你去把它畫(huà)出來(lái)。

　　（2）播放《春》的音樂(lè)，幼兒繪畫(huà)。

　　教師提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫(huà)一邊想，準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢？

　　3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編。體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　�。�1）幼兒交流創(chuàng)編。

　　師：畫(huà)好的小朋友把畫(huà)給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了什么。

　�。�2）幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

　　教師指著黑板上的畫(huà)，請(qǐng)幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫(huà)的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：蝴蝶告訴小熊：春天是？？

　�。�3）整體欣賞（播放課件）

　　師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎？

　　教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束語(yǔ)：看了小朋友們的'畫(huà)，小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái)：“我知道了，我知道了。春天原來(lái)是五彩繽紛的�！�

　　4、結(jié)束活動(dòng)

　　師：小朋友們。我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來(lái)告訴小熊。

　　教學(xué)反思

　　策略一：創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)幼兒的興趣。

　　孩子年齡小，注意力集中的時(shí)間比較短，因此，在教學(xué)過(guò)程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)幼兒的興趣。例如：開(kāi)始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺(jué)的情景，讓幼兒觀察是誰(shuí)，猜想在哪里睡覺(jué)，給幼兒一種新鮮的、動(dòng)態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景切換，鏡頭從樹(shù)洞內(nèi)小熊睡覺(jué)推進(jìn)到整個(gè)樹(shù)洞的畫(huà)面，再切換到樹(shù)洞外小熊出來(lái)的場(chǎng)景，讓幼兒通過(guò)情境感悟到原來(lái)小熊是在樹(shù)洞里睡覺(jué)。增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。

　　策略二：營(yíng)造動(dòng)態(tài)。利于幼兒語(yǔ)言表達(dá)。

　　我借助多媒體課件。營(yíng)造了一個(gè)非常豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，比如：我讓小草動(dòng)態(tài)地從土里鉆出來(lái)。讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易于幼兒理解和表達(dá)。

　　不足之處：在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，部分孩子還不能完成自我表達(dá)，我還應(yīng)該在這部分多花點(diǎn)時(shí)間，加強(qiáng)引導(dǎo)就很好了。

《春天的色彩》教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)，感知春天的色彩，感受春天的色彩美。

　　2、大膽表達(dá)自己對(duì)春天顏色的感受，學(xué)會(huì)根據(jù)句型創(chuàng)編詩(shī)句。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“春天的顏色”圖片，小貓頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情景，引出主題

　　1、幼兒模仿小貓哭，老師說(shuō)：“咦，是誰(shuí)在哭呀?”“是小貓?jiān)诳蕖薄靶∝堅(jiān)趺纯蘖恕?說(shuō)：“我找不到春天的顏色?”

　　3、老師：小貓找不到春天的顏色，讓我們?nèi)�幫小貓找找春天的顏色，好�?

　　二、感受理解春天顏色

　　1、老師出示“春天”的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看，說(shuō)出看到的景物及特征。

　　老師：春天是什么樣的`。

　　老師：圖片上看見(jiàn)了什么?(柳樹(shù)、桃花……)

　　老師：柳樹(shù)(桃花……)是什么顏色的?

　　2、老師引導(dǎo)幼兒把自己看到的事物特征說(shuō)出來(lái)。

　　老師：你們知道春天是什么顏色的嗎?

　　為什么說(shuō)春天是綠色的?

　　3、老師：你們還發(fā)現(xiàn)了春天是什么顏色的?為什么?

　　附資料：

　　春天是綠色的，我看見(jiàn)了綠綠的柳樹(shù);

　　春天是紅色的，我看見(jiàn)了紅紅的桃花;

　　春天是黃色的，我看見(jiàn)了黃黃的花朵;

　　老師小結(jié)：春天的顏色真多啊!有綠色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老師愛(ài)春天，你們愛(ài)春天嗎?

　　三、鞏固新知

　　老師引導(dǎo)幼兒玩游戲，通過(guò)游戲鞏固所學(xué)的句型。

　　游戲方法：老師與一幼兒面對(duì)面站好，拉住幼兒的雙手，向上舉高，做拱橋，其他幼兒隨音樂(lè)游戲“捕魚(yú)”從橋底下鉆過(guò)，待歌曲停止或結(jié)束，誰(shuí)被拱橋攔住誰(shuí)就要說(shuō)出春天是什么顏色的，為什么?(春天是紅色的，我看見(jiàn)了紅紅的桃花)然后替換另一幼兒和老師一起做拱橋，游戲重新開(kāi)始。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　老師引導(dǎo)幼兒回家繼續(xù)探索春天的顏色，收集春天的顏色實(shí)物圖。老師：春天還有很多顏色，小朋友回家后，和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色，把春天的顏色記錄下來(lái)，拿到幼兒園來(lái)給小朋友看一看!

《春天的色彩》教案15

　　教材分析：

　　春天里萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭，一派迷人的景色。人們穿上輕便漂亮的春裝，迎著溫馨的春風(fēng)領(lǐng)略著生機(jī)勃勃的春意。讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中去尋找春天，去觀察春天給大自然帶來(lái)的變化，了解和感受春天的色彩美。本課旨在讓學(xué)生充分地感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春天的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活，富有情趣，學(xué)生樂(lè)學(xué)，興趣濃厚。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、課程設(shè)計(jì)擺脫舊的教學(xué)模式，在教學(xué)內(nèi)容上綜合了音樂(lè)、文學(xué)、舞蹈、自然及朗誦藝術(shù)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，充分體現(xiàn)新課程的學(xué)科整合和關(guān)聯(lián)。

　　2、在指導(dǎo)學(xué)生用春天的色彩表達(dá)自己情感體驗(yàn)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美到創(chuàng)造美和追求美的能力及正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。體現(xiàn)三位一體的課程目標(biāo)。

　　3、課堂設(shè)計(jì)以活動(dòng)教學(xué)方式為主，通過(guò)形式活潑、內(nèi)容豐富的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)造型表現(xiàn)帶來(lái)的樂(lè)趣，在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。力求在整個(gè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出美術(shù)課程的人文性、綜合性、愉悅性、審美性。

　　4、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)多維性和多極性，以鼓勵(lì)為主，成功展示自我，愉快表演，提高學(xué)生的表現(xiàn)力、自信心和評(píng)價(jià)能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）知識(shí)性目標(biāo)：能夠了解和感受春天給自然界帶來(lái)的變化，知道表現(xiàn)春天的常用色彩。

　�。�2）情感性目標(biāo)：感受利用各種媒材，大膽表現(xiàn)所帶來(lái)的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

　�。�3）能力性目標(biāo)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察能力，對(duì)色彩的感受能力和識(shí)別能力。

　　（4）發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂(lè)于交流、勇于創(chuàng)新的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　觀察和記憶色彩，能夠利用各種方法進(jìn)行表現(xiàn)，并體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　表現(xiàn)方法的運(yùn)用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。

　　教學(xué)資源：

　�。�1）教師：電腦設(shè)備、各種顏色彩紙、工具材料、板刷。

　�。�2）學(xué)生：彩筆、各色彩紙、水粉色、有關(guān)春天色彩的圖片材料。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、游戲?qū)�入，激發(fā)興趣。（看一看）

　　⑴教師說(shuō)：我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲，你可以跟著音樂(lè)唱起來(lái)也可以動(dòng)起來(lái)。你知道這首歌唱的是什么嗎？《春天在哪里？》

　�。�激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)原有的自然界的體驗(yàn)產(chǎn)生回憶，啟發(fā)學(xué)生的想象。）

　　⑵教師說(shuō)：我們到大自然中去，看一看春天的景色吧�。ń處熡妹襟w展示春天的畫(huà)面）。

　�。▽W(xué)生觀察、記憶、想象，感受春天的色彩。）

　�。�3）教師說(shuō)：你從哪些地方感覺(jué)到春天來(lái)了，

　�。▽W(xué)生之間相互交流，觀察、體驗(yàn)的感受，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力。）

　　[設(shè)計(jì)意圖]美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起�！备璧抡f(shuō)“哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶”建立在民主、自由與濃厚興趣的學(xué)習(xí)氛圍中是對(duì)生活回憶的推進(jìn)，這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生對(duì)自然界的關(guān)注，并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。

　　二、主動(dòng)交流，啟思聯(lián)想，（想一想）

　　（1）教師說(shuō)：同學(xué)們，想一想，你能用什么方法來(lái)描述一下春天。

　　（教師啟發(fā)學(xué)生除了繪畫(huà)方法還可以通過(guò)音樂(lè)、詩(shī)歌、舞蹈等多種方法來(lái)表現(xiàn)美麗的春天，體現(xiàn)學(xué)科的綜合性，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受藝術(shù)表現(xiàn)的多元性。）

　　（2）教師：可以用你的歌聲唱出來(lái)，也可以把自己聽(tīng)到的有關(guān)春天的故事講給大家。

　　（教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表現(xiàn)自我。）

　　〔設(shè)計(jì)意圖〕美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的研討和探索，引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其它學(xué)科、與社會(huì)生活相結(jié)合的方法，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)�！边@一環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生體驗(yàn)、理解、感悟后的一個(gè)檢驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探索未知領(lǐng)域的欲望，感受藝術(shù)表現(xiàn)的多樣性。

　　三、觀察聯(lián)想，合作探究。（說(shuō)一說(shuō)）

　　1、教師利用多媒體展示有關(guān)春天景色的畫(huà)面，（新疆自然風(fēng)光）并讓學(xué)生出示自己收集到的有關(guān)春天景色的圖片。

　　教師說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)春天都有哪些色彩，主要是以什么顏色為主？

　�。ㄍㄟ^(guò)觀察，學(xué)生小組之間相互交流，共同討論、探究春天的色彩）

　　2、學(xué)生派代表匯報(bào)小組討論、探究的結(jié)果。

　�。ㄓ蟹奂t色、桃紅色、黃色、綠色、湖藍(lán)色等，主要以綠色為主。教師用色塊粘貼在黑板上。）

　　3、教師出示課題：春天的色彩

　　四、欣賞感受，拓展思維（賞一賞）

　　1、教師利用多媒體展示用不同方法表現(xiàn)的春天的色彩。

　�。�1）展示用各種不同顏色的線條，表現(xiàn)的春天的畫(huà)面。你感覺(jué)它像什么？

　�。ㄍㄟ^(guò)欣賞，讓學(xué)生感受繪畫(huà)作品中“線”的藝術(shù)魅力，）

　�。�2）展示用不同形狀的點(diǎn)，表現(xiàn)的春天的色彩。你看到了什么？猜猜看，是用什么方法表現(xiàn)的？）

　　（通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感受繪畫(huà)作品中“點(diǎn)”的藝術(shù)魅力，了解其表現(xiàn)方法，還可以用我們的雙手來(lái)做畫(huà)。）

　�。�3）展示用各種不同顏色的色塊，表現(xiàn)的春天的.畫(huà)面。你能想到什么，說(shuō)說(shuō)，是用什么方法表現(xiàn)的？

　　（通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感受繪畫(huà)作品中“面”的藝術(shù)魅力，了解其表現(xiàn)方法，用排刷畫(huà)出來(lái)的色塊。）

　　2、教師總結(jié)：在我們的繪畫(huà)作品中點(diǎn)、線、面是美術(shù)的最基本的語(yǔ)言，有了它們，我們的作品就更加豐富多彩了。想一想，你還能用什么方法來(lái)表現(xiàn)春天的色彩。

　�。ㄗ寣W(xué)生討論，怎樣利用現(xiàn)在課桌上的材料來(lái)表現(xiàn)春天的色彩。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力及創(chuàng)新精神。）

　　3、學(xué)生小組討論交流并匯報(bào)想到的方法。（教師給予隨機(jī)性評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。）

　　〔設(shè)計(jì)意圖〕美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)注意使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。”不同表現(xiàn)方法呈現(xiàn)出的畫(huà)面，有助于學(xué)生對(duì)美術(shù)作品中基本元素的感受、認(rèn)識(shí)與理解，進(jìn)而能夠主動(dòng)進(jìn)行探索、創(chuàng)新。

　　五、愉快表現(xiàn)，合作做畫(huà)。（畫(huà)一畫(huà)）

　　1、教師：今天，我們4人小組共同合作，根據(jù)你們的意愿畫(huà)出春天的色彩。想一想，你們用什么方法來(lái)表現(xiàn)。

　�。ü膭�(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題，合作學(xué)習(xí)的能力。）

　　2、學(xué)生作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。

　�。ń處熾S機(jī)展示有閃光點(diǎn)，有創(chuàng)新的作業(yè)，對(duì)能共同參與，愉快表現(xiàn)的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)）

　　六、成功展示，教學(xué)評(píng)價(jià)。（評(píng)一評(píng)）

　　1、學(xué)生展示作業(yè)，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現(xiàn)的。

　　（學(xué)生相互介紹自己的作品，以相互評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)為主。）

　　2、教師說(shuō)：今天，我們來(lái)比一比，看哪組的畫(huà)面最美麗。

　　（1）你認(rèn)為他們的畫(huà)哪里最有意思，為什么？

　　（2）你能看出他們是用什么方法表現(xiàn)的嗎？

　�。�3）你們喜歡自己的作品嗎？

　　（讓學(xué)生大膽發(fā)表意見(jiàn)，成功展示自我，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。）

　　七、課堂延伸，集體參與。（動(dòng)一動(dòng)）

　　1、教師說(shuō)：同學(xué)們，想一想，你能用這張繪有春天顏色的紙做什么呢？

　�。▎�發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，教師并用繪有春天顏色的紙剪成漂亮的拉畫(huà)，裝扮自己。）

　　2、學(xué)生共同合作用春天的色彩來(lái)裝扮同學(xué)，并展示給大家看！

　　（體會(huì)個(gè)人和集體力量，享受成功的喜悅。）

　　3、教師放背景音樂(lè)《春天在哪里？》學(xué)生伴隨著音樂(lè)自由律動(dòng)。

　　4、教師：大自然給予我們這么美的環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)她呢？

　�。�滲透保護(hù)環(huán)境對(duì)我們的重要性。）

　　〔設(shè)計(jì)意圖〕美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力�！边@一大段，設(shè)計(jì)分組合作、探究性學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分地交給學(xué)生，使學(xué)生能夠大膽發(fā)表自己見(jiàn)解，并與他人主動(dòng)參與、共同合作，有助于突破重難點(diǎn)。并將思想教育巧妙滲透，激發(fā)學(xué)生們觀察自然、觀察社會(huì)、觀察生活的興趣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　主要采取互評(píng)、自評(píng)，教師評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。主要圍繞以下幾點(diǎn)進(jìn)行：

　　1、對(duì)造型表現(xiàn)活動(dòng)是否感興趣，并能積極地參與到活動(dòng)中來(lái)。

　　2、能否把自己對(duì)春天的感受大膽地表達(dá)出來(lái)。

　　3、能否說(shuō)出春天的色彩有哪些，與他人共同合作，用春天的色彩表現(xiàn)出春天的特點(diǎn)。

　　4、能否用春天的色彩把自己或同學(xué)裝扮起來(lái)，并能感受到成功的喜悅。

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