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小班語言《春天的聲音》教案（精選10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的小班語言《春天的聲音》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班語言《春天的聲音》教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
欣賞理解故事內(nèi)容，感知春風(fēng)春雨讓不同物體發(fā)出的聲音，并樂意說說象聲詞，萌發(fā)進(jìn)一步尋找春天聲音的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感知春風(fēng)春雨讓不同物體發(fā)出的聲音，萌發(fā)進(jìn)一步尋找春天聲音的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：喜歡聽故事，知道一些物體會(huì)發(fā)出不同的聲音，聽過春雨的聲音。
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件、音樂一段。
活動(dòng)過程：
一、完整欣賞，理解內(nèi)容。
提問：故事里有誰？鼴鼠爸爸在干什么？
小結(jié)：黑漆漆的夜晚，窗外一片安靜，鼴鼠爸爸準(zhǔn)備睡個(gè)好覺。
二、分段欣賞，聽聽猜猜：尋找聲音。
1、聽聽猜猜：什么聲音
過渡：叮咚叮咚，門鈴響了，是誰呢？
提問：你聽到了什么聲音？是誰呢？鼴鼠爸爸是怎么問的`？
提問：這次聽到了什么聲音？是誰呢？學(xué)鼴鼠爸爸問一問。
提問：又聽見了什么聲音？這次又是誰呢？誰來學(xué)鼴鼠爸爸問一問？
提問：這次又聽到了什么聲音？還有什么也會(huì)發(fā)出沙沙沙沙的聲音？
小結(jié)：咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙沙，鼴鼠爸爸聽到了這么多不同的聲音，他在不停地尋找、不停地問，可是沒有找到答案。
2、聽聽說說：春雨的聲音
過渡：鼴鼠爸爸正想重新回去呼呼大睡。 “叮咚叮咚”門鈴又響了，又是誰呢？
提問：滴答滴答，誰在敲鼴鼠爸爸的門？你聽到過春雨的聲音嗎？（出示場(chǎng)景圖片）春雨如果下在這些地方，會(huì)發(fā)出什么聲音？
小結(jié)：原來春雨下在不同的地方會(huì)發(fā)出不一樣的聲音，它們都是春天的聲音！
三、經(jīng)驗(yàn)拓展，大膽表述：春天的聲音。
提問：你還聽到過春天里有哪些有趣的、好聽的聲音？
結(jié)束語：瞧，這么多好聽、有趣的聲音都是春天的聲音，春天還有很多美好的聲音，我們?cè)俪鋈フ乙徽野伞?/p>
活動(dòng)延伸：
出去找一找，春天還有哪些好聽的聲音？
小班語言《春天的聲音》教案 2
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
黑乎乎的夜晚，鼴鼠爸爸準(zhǔn)備睡個(gè)好覺。叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答??各種各樣的聲音吵醒了鼴鼠爸爸，到底是誰發(fā)出的聲音呢?是門鈴、窗戶、風(fēng)、溪水、草兒?jiǎn)?原來是春雨，滴答滴答??這就是春天的聲音!
(二)主題分析
故事通過講述鼴鼠爸爸在一個(gè)春雨的夜晚，找尋各種聲音的來源，讓孩子感受了春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音，將孩子的視野帶入大自然。
(三)情節(jié)分析
黑漆漆的夜晚，窗外一片靜謐。一個(gè)深墨綠的窗戶，一瓶不知名的黃色小花，看到這樣的畫面，小讀者的心頓時(shí)安寧下來。
鼴鼠爸爸胖胖的身軀，擠在一張窄小的床上，充滿喜劇效果的畫面，又抓住了小讀者的.視線。
叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙。有趣又多變的各種聲音，調(diào)動(dòng)了小讀者所有的聽覺細(xì)胞，也引發(fā)了大家和鼴鼠爸爸一樣的好奇心。
在和鼴鼠爸爸一起找尋各種聲音來源的過程中，小讀者知道了大自然中各種事物能發(fā)出各種不同的聲音。
最后和鼴鼠爸爸一起找到了原因，原來是春雨讓不同的事物發(fā)出了美妙的聲音，原來這就是春天的聲音。鼴鼠爸爸聽著春雨聲，慢慢睡著了。相信小讀者在這樣的夜晚也會(huì)遐想聯(lián)翩吧!
(四)角色分析
故事的開始與結(jié)束，鼴鼠爸爸小小的眼睛一直迷迷糊糊的，那是春日特有的慵懶的睡意；結(jié)束時(shí)是鼴鼠爸爸找到答案后，在春雨叮咚中心滿意足的愜意。
鼴鼠爸爸在一路的傾聽與尋找中，小小的眼睛卻瞪得滾圓。截然不同的神情、身影里，是鼴鼠爸爸在捕捉春天的聲音。
(五)圖畫分析
整個(gè)故事的畫面運(yùn)用了水彩暈染的表現(xiàn)手法，一如春雨中煙雨迷離、花影無蹤的朦朧，讓我們的心中、眼里充溢了美的感受。
無論是粉米色、粉藍(lán)色、粉綠色的色彩，靜態(tài)的美與各種聲效的動(dòng)態(tài)之美，似對(duì)弈、又似攜手，將小讀者帶入了春天特有的韻味里。 圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)
在圖書的第2面和第22面，同樣的窗口卻給人不同的感受：深墨綠的色彩、黃色的小花，將人帶入春夜的安寧；一盞煤油燈，黃黃的光線也照亮了窗口，照亮了窗外的雨絲。細(xì)細(xì)品味，春天的聲音可以是寧靜的，也同樣是熱鬧的鼴鼠爸爸那副可愛的小眼鏡，前后始終展現(xiàn)著各種姿態(tài)、卻不在鼴鼠爸爸的鼻梁上，唯有當(dāng)鼴鼠爸爸去尋找春天的聲音時(shí)，才正兒八經(jīng)地戴著眼鏡。小小眼鏡，也傳遞著鼴鼠爸爸不同的狀態(tài)。
小班語言《春天的聲音》教案 3
設(shè)計(jì)意圖：
可愛的鼴鼠爸爸在下著春雨的夜晚忙活了一個(gè)晚上，他聽到了“叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼”等這些聲音，他在馬不停蹄地尋找答案：“××××……××，是你嗎?”
活動(dòng)目標(biāo)：
(1)激起對(duì)象聲詞的興趣。
(2)尋找表達(dá)各種物體發(fā)出的不同聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖畫書《春天的聲音》和教學(xué)課件(PPT)、場(chǎng)景圖片：雨中的大型玩具、木質(zhì)平臺(tái)、雨傘、樹木、表示勝利的一段音效等
活動(dòng)過程：
(1)導(dǎo)入故事，引發(fā)興趣
�、俪鍪镜�2面：
一這是什么時(shí)候?
�、诔鍪镜�3～4面：
一鼴鼠爸爸在干什么?
(2)欣賞故事，感受理解
�、俪鍪镜�5面，結(jié)合音效：
一這是什么聲音?
一門鈴響了，會(huì)是誰呢?
�、诔鍪镜�6～7面，結(jié)合音效：
一你聽見了什么聲音?會(huì)是誰呢?
一鼴鼠爸爸是怎么問的?
�、鄢鍪镜�8～14面：
一鼴鼠爸爸又聽到了哪些聲音?
一他是怎么問的? (感受“××××……××，是你嗎”的句式)
小結(jié)：叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙，鼴鼠爸爸聽到了這么多不同的聲音，他在不停地問，想要找到答案。
④出示第15面：
一鼴鼠爸爸忙了大半夜，也沒找到答案，他準(zhǔn)備去睡覺了。
�、莩鍪镜�16面：
一看看，他又怎么了?這回會(huì)聽到什么聲音呢?
⑥出示第17～21面：
一這是誰的聲音?
一你聽到過春雨的聲音嗎?春雨的聲音是怎樣的?
一你來問問，你聽到的聲音是不是春雨的聲音? (運(yùn)用句式問得好的，就可以播放勝利的音效)
小結(jié)：原來鼴鼠爸爸聽到的那么多聲音，都是春雨下在不同的地方發(fā)出的聲音，真好聽!這可是春天的聲音!
(3)找找、看看，大膽表述
一春雨下在門上、窗戶上……會(huì)發(fā)出不一樣的'聲音，春雨還會(huì)下在哪里呢? (幼兒自由表述)
出示場(chǎng)景圖片：
一春雨如果下在這些地方，會(huì)發(fā)出什么聲音呢?你來問一問。(幼兒自由觀察、運(yùn)用句式表述)
一誰來問一問? (邀請(qǐng)個(gè)別幼兒表述，表述完整的幼兒可以播放勝利的音效)
活動(dòng)延伸：
一春雨還在下，會(huì)下在哪里呢?
活動(dòng)反思：
故事通過講述鼴鼠爸爸在一個(gè)春雨的夜晚，找尋各種聲音的來源，讓孩子感受了春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音，將孩子的視野帶入大自然。
小班語言《春天的聲音》教案 4
設(shè)計(jì)意圖
《春天的聲音》是一個(gè)來自韓國(guó)的繪本故事。被這本書吸引，是因?yàn)闀拿謳煟骸洞禾斓穆曇簟�。看到這個(gè)名字，就仿佛看到了生機(jī)勃勃的春天，同時(shí)也很好奇，春天的聲音到底是什么樣的？翻開繪本，原來是一個(gè)可愛的鼴鼠爸爸的故事�？蓯鄣凝B鼠爸爸聽到了各種各樣的聲音，忙活了一個(gè)晚上，馬不停蹄地尋找答案，最后，他找到了答案，也找到了春天。這個(gè)溫馨可愛的故事，深深地打動(dòng)了我，于是，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，帶領(lǐng)小班孩子感受了春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音，把孩子的視野帶入充滿生機(jī)的大自然。
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)傾聽故事中鼴鼠爸爸的話，對(duì)象聲詞感興趣。
2、嘗試找找、說說不同物體發(fā)出的聲音。
3、感受春天的美好，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖畫書《春天的聲音。
2、教學(xué)課件（PPT）。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入故事，引發(fā)興趣
師：你聽到過哪些聲音呢？（唱歌、打雷、下雨、說話……）
師：你聽到過春天的聲音嗎？
師：今天我給小朋友帶來一個(gè)故事，（出示封面）故事的名字叫《春天的聲音》。
二、欣賞故事，感受理解
1、觀察ppt1：
師：圖上有什么？
這是什么時(shí)候？
這個(gè)時(shí)候你想干什么？
2、觀察ppt2：
師：這是誰？它長(zhǎng)得什么樣？它的眼睛是什么樣的樣？鼴鼠爸爸想干什么？
小結(jié)：鼴鼠爸爸胖胖的身軀，擠在一張窄小的床上，眼睛瞇得小小的，它好困啊，鼴鼠爸爸準(zhǔn)備睡個(gè)好覺。
3、觀察ppt3，結(jié)合音效：
師：這是什么聲音？（幼兒集體學(xué)說“叮咚叮咚”。）
師：門鈴響了，會(huì)是誰呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽做出各種猜測(cè)）
師：真奇怪！鼴鼠爸爸會(huì)怎么問呢？（哐當(dāng)哐當(dāng)，“窗戶，是你嗎？”）
師：我們一起來學(xué)學(xué)鼴鼠爸爸的話。（“窗戶，是你嗎？”）
4、觀察ppt4，結(jié)合音效：
師：你聽見了什么聲音？（幼兒集體學(xué)說“呼啦呼啦”）會(huì)是誰呢？
師：鼴鼠爸爸會(huì)怎么問呢？
5、觀察ppt5～7：
師：鼴鼠爸爸又聽到了哪些聲音？
師：他是怎么問的？（感受“××××……××，是你嗎”句式）
小結(jié)：叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙，鼴鼠爸爸聽到了這么多不同的聲音，他在不停地問，想要找到答案。
6、觀察ppt8：
師：鼴鼠爸爸忙了大半夜，也沒找到答案，他準(zhǔn)備去睡覺了。
7、觀察ppt9：
師：看看，他又怎么了？這回會(huì)聽到什么聲音呢？（滴答滴答）
8、觀察ppt10～11：
師：這會(huì)是誰的聲音呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）
師：你聽到過春雨的聲音嗎？春雨的聲音是怎樣的'？
師：你來問問，你聽到的聲音是不是春雨的聲音？（運(yùn)“××××……××，是你嗎”句式）
小結(jié)：原來鼴鼠爸爸聽到的那么多聲音，都是春雨下在不同的地方發(fā)出的聲音，真好聽！這可是春天的聲音！
師：鼴鼠爸爸聽著春雨的聲音，會(huì)怎么樣呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）
9、觀察
師：鼴鼠爸爸怎么了？它的表情怎么樣？
小結(jié)：鼴鼠爸爸聽著下雨的聲音，呼呼呼呼，睡著了……
鼴鼠爸爸找到答案后，在春雨叮咚中很意足，太舒服了。
三、拓展思考，大膽表述
1、拓展思考：
師：春雨下在門上、窗戶上……會(huì)發(fā)出不一樣的聲音，春雨還會(huì)下在哪里呢？（幼兒自由表述）
2、出示ppt：
師：春雨如果下在這些地方，會(huì)發(fā)出什么聲音？（鼓勵(lì)大膽想象，運(yùn)用象聲詞表述。）
師：誰來問問？（請(qǐng)幼兒用“××××……××，是你嗎”句式表達(dá)。）
四、完整欣賞故事
1、師：請(qǐng)小朋友和我一起講這個(gè)好聽的故事《春天的聲音》。（播放背景音樂，老師描述故事內(nèi)容）。
2、小結(jié)：鼴鼠爸爸找到了那么美好的春天，請(qǐng)小朋友周末也和爸爸媽媽一起，到公園、到田野去尋找春天，尋找春天的聲音。
活動(dòng)延伸
1、在教室的活動(dòng)區(qū)域，提供各種場(chǎng)景圖片，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用“××××……××，是你嗎”的句式學(xué)習(xí)說話。
2、在閱讀區(qū)投放各種能發(fā)出聲音的物體圖片，嘗試將故事繼續(xù)講下去，講述屬于自己的《春天的聲音》的故事。
活動(dòng)反思：
組織本次活動(dòng)的時(shí)間恰巧在春天，又恰巧剛剛下了一場(chǎng)春雨，慵懶、可愛的鼴鼠爸爸尋找春天的過程引起了許多孩子的共鳴。故事中文字不多，充盈全文的是“叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"等這些多變的象聲詞、疊音詞。 “沙沙沙……×××，是你嗎？”這種句式在文中反復(fù)出現(xiàn)，有趣的詞語與句式，強(qiáng)烈地引發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的愿望。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們被夸張、詼諧的畫面深深吸引，始終興致盎然，在理解繪本的同時(shí)，感受到了鼴鼠爸爸對(duì)生活的愛，并萌發(fā)了熱愛大自然的情感。
小班語言《春天的聲音》教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過聽聽、看看、講講感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛春天的情感。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)春天顏色的感受，能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩句。
3、通過繪畫、交流等豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)，提高傾聽和補(bǔ)充他人講述的能力。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、將詩歌內(nèi)容制作成PPT、小草、草莓、迎春花等教學(xué)課件。
2、"春天"、"春天在哪里"音樂。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。播放"春天"音樂，和幼兒一起做肢體律動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和興趣。
二、幼兒欣賞理解散文詩，感受散文詩的色彩美。
1、打開（PPT2、PPT3）以提問引起幼兒思考。
師：畫面上，你看到了什么？（黑乎乎的樹洞）在這黑乎乎的地方，來了一個(gè)小客人，他也要和小朋友一起做游戲，小朋友想知道他是誰嗎？（幼兒猜測(cè)）
2、欣賞散文。（一邊演示PPT4一邊朗誦）原來小熊在樹洞里睡了一個(gè)冬天，美美的睡了一覺，忽然，嘰嘰嘰，喳喳喳，一個(gè)小動(dòng)物飛來了，猜猜是誰？（小燕子）小燕子回來了，小燕子的叫聲把小熊驚醒了？小熊在想：我睡了一個(gè)的冬天，現(xiàn)在春天來了，聽說外面可漂亮了，我還不知道春天到底是什么顏色的呢？
師：這個(gè)時(shí)候，小草、草莓、迎春花都爭(zhēng)著搶著來告訴小熊春天的顏色，小朋友們想不想聽？我們一起來聽聽它們是怎么告訴小熊的。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞PPT5，學(xué)習(xí)句式。
�。�1）小草告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說的？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式。）
�。�2）草莓告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說的？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式）
�。�3）迎春花告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說的？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式）
4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整講述。
三、集體仿編詩句。
1、教師引導(dǎo)幼兒講述，探索交流春天的變化和顏色。
師：小熊聽了它們告訴小熊春天的顏色，心里特別開心，可是小熊說了，哎？春天有那么多漂亮的顏色，除了小草、草莓、迎春花，還有些什么呢？小朋友們知道嗎？你們發(fā)現(xiàn)春天有什么變化嗎？（幼兒自由講述）
2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)事物顏色仿編詩句（PPT<6—13>出示柳樹、桃花、梨花、油菜花、小蝌蚪、蝴蝶等，仿編詩句：X X說：春天是X X的）師：老師把春天漂亮的.景色，都拍成了照片，我們一起來看看都有些什么？
3、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編詩句串聯(lián)起來完整朗讀，引導(dǎo)幼兒大膽講述。
�。�1）、交流分享，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述各種事物的顏色，嘗試仿編，告訴小熊春天是什么顏色的？教師適時(shí)指導(dǎo)。（PPT14）
�。�2）、集體朗誦，鞏固句式。（PPT15）
四、結(jié)束活動(dòng)：
給春天穿新衣師：剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩，聽了小朋友們的詩歌，小熊突然激動(dòng)地叫起來：我知道了，春天原來是五顏六色的。老師把春天的圖片都拍了下來，可是沒有顏色的，請(qǐng)小朋友兩兩合作給它們涂上漂亮的顏色，把春天裝扮得更加漂亮！
活動(dòng)反思：
幼兒探究欲望逐漸增強(qiáng)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，能較好地運(yùn)用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對(duì)此將會(huì)非常感興趣。另外中班幼兒的動(dòng)手能力也提高較強(qiáng)，對(duì)色彩的感知有一定基礎(chǔ)。
小班語言《春天的聲音》教案 6
教材簡(jiǎn)析
《春天的聲音》這首小詩優(yōu)美清新，格調(diào)優(yōu)雅。作者通過細(xì)致觀察，寫出了春天里鳥兒、青蛙、蜜蜂和蟲兒們發(fā)出的聲音，還有那綠葉抽芽、種子出土的聲音。用這些聲音，展現(xiàn)出了春天萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的情景。全詩想象豐富，描寫生動(dòng)，富有童趣。
設(shè)計(jì)理念
以讀為主線，通過多種形式的讀文，讓學(xué)生感知文意，走進(jìn)文本，受到感染。通過扎實(shí)讀文，學(xué)習(xí)語言，并嘗試運(yùn)用，在實(shí)踐中達(dá)到積累和發(fā)展語言的目的。
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生感受春天的美好，升華對(duì)春天的熱愛之情。
2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，拓展知識(shí)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.認(rèn)識(shí)“許、妙”等8個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.朗讀課文，增強(qiáng)學(xué)生喜愛春天的情感。
2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
3.拓展知識(shí)，能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的'材料。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生搜集有關(guān)春天的圖片及描寫春天的古詩、兒歌、散文等。教師準(zhǔn)備錄音機(jī)，錄有流水、鳥叫、蜜蜂嗡嗡、蟲子鳴叫等聲音的磁帶。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
播放帶有春天聲音的錄音，請(qǐng)學(xué)生回答聽到這些聲音后，想到了些什么。
學(xué)生欣賞后自由回答，教師板書課題。
�。▌�(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，在情境中展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，激起學(xué)生讀文的興趣。）
二、新課教學(xué)
1.初讀課文，整體把握。
�。�1）學(xué)生看拼音自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，遇到不認(rèn)識(shí)的字可問同學(xué)或老師。
�。�2）看漢字自由讀文，不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍。
（3）小組合作讀書，會(huì)讀的同學(xué)給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)“小老師”，看哪個(gè)小組合作得最棒！
�。⊕咔謇首x文章的障礙，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂趣。）
2.品讀課文，想像畫面。
教師出示讀書提示，學(xué)生品讀課文。
（1）充分閱讀全文，邊讀邊想象春天的美麗景色。
（2）小組合作，一人讀，其他學(xué)生閉目感受春天的盎然生機(jī)。
�。�3）可模仿小動(dòng)物的聲音來感受課文。
教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。學(xué)生朗讀文章，發(fā)表見解，自由其他同學(xué)讀文。
�。▌�(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中加深對(duì)課文的理解，感悟春天的美。增強(qiáng)評(píng)讀意識(shí)，培養(yǎng)合作交流能力，在評(píng)讀中自我提高。）
三、拓展延伸
1.引導(dǎo)學(xué)生用書中的描寫格式講述你還聽到了春天的哪些美妙聲音？
2.學(xué)生出示收集到的有關(guān)春天的圖片、兒歌、散文等。（按收集到的資料類別分小組。）
學(xué)生自由發(fā)言，分小組交流課前準(zhǔn)備的資料。選出小組中的代表作向全班同學(xué)展示。
�。私庹n文的表達(dá)形式，通過模仿練說，提高學(xué)生細(xì)心觀察生活的能力和語言表達(dá)能力。把課外搜集的資料與課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來，通過交流開闊學(xué)生的視野。）
四、識(shí)字
出示由生字組成的詞語卡片，引導(dǎo)學(xué)生選擇相應(yīng)的詞語說話，進(jìn)一步識(shí)記生字。
五、拓展閱讀
讀《小學(xué)語文閱讀資源(注音版)》中《柳樹醒了》這文章，進(jìn)一步感受春天的美好。
小班語言《春天的聲音》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1.采用多種方法激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，將課文讀流利，讀熟。
2.激發(fā)學(xué)生的想像，春天里還有哪能些美妙的聲音?拓展學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)其審美情趣。
3.使學(xué)生感受春天的美好，升華對(duì)春天的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
能通過伶聽春天的聲音，感受春天的美好。
教具準(zhǔn)備：
各種動(dòng)物的聲音的錄音、輕音樂、掛圖。
教學(xué)過程：
一、聽錄音，引入課題
同學(xué)們，你們聽這是什么聲音?
(放錄音：流水聲，青蛙的叫聲，鳥的叫聲，蜜蜂的嗡嗡聲，蟲子的鳴叫聲等)聽到這些聲音，你想到了什么?這些奇妙的聲音，奏響了美麗的春天的交響樂，這些聲音就是“春天聲音”。
二、試讀課文，主動(dòng)識(shí)字
1.請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀書，圈出不認(rèn)識(shí)的生字。
2.出示：許、妙、晚、停、曲、琴、還、芽。
你認(rèn)識(shí)那個(gè)字寶寶，你能給他找個(gè)小伙伴嗎?(組詞)
三、指導(dǎo)朗讀，激發(fā)興趣
1.教師范讀課文
2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊畫出詩中都講了春天的哪些聲音?他們都在什么時(shí)候唱歌，他們的歌聲怎么樣?
3.那么你最喜歡誰的歌聲呢?能讀一讀嗎，并說一說你為什么喜歡這句話。
4.那么怎么樣才能通過朗讀把喜愛之情表達(dá)出來.配樂朗頌。
四、想想說說，拓展延伸
1.觀察圖片：春天多么美好啊!看到這明媚的畫面，你有什么感受，你想說些什么呢?
2.美麗的春光中，你還聽到了春天里哪能些美妙的.聲音?
3.俗話說：一年之計(jì)在于春。春天不僅給人們帶來了姹紫嫣紅，更給人們帶來了新的希望.讓我們?cè)诖禾炖锊ハ乱粋�(gè)個(gè)金色的希望，在春天的旋律中，伶聽春天的腳步。
板書：
春天的聲音
鳥兒、青蛙、蜜蜂、蟲兒們。
用聽伶聽、春的氣息。
小班語言《春天的聲音》教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
通過對(duì)春天聲音的描繪和模擬，培養(yǎng)孩子們的觀察力和想象力。
增進(jìn)孩子們對(duì)春天季節(jié)特征的了解，激發(fā)他們對(duì)自然的熱愛。
發(fā)展孩子們的語言表達(dá)能力和傾聽能力，促進(jìn)語言交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：
春天的聲音錄音（如鳥鳴、流水聲、風(fēng)聲等）
春天的圖片或視頻資料
繪本《春天的聲音》或相關(guān)故事書
繪畫材料（紙張、水彩筆或蠟筆等）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
教師播放一段春天的聲音錄音，引導(dǎo)孩子們閉上眼睛傾聽。
詢問孩子們聽到了哪些聲音，讓他們描述并猜測(cè)這些聲音來自哪里。
引導(dǎo)孩子們討論春天的季節(jié)特點(diǎn)，例如：花開、鳥鳴、草綠等。
二、新課呈現(xiàn)
教師向孩子們展示春天的圖片或視頻資料，讓他們感受春天的美麗和生機(jī)。
教師講述繪本《春天的聲音》或相關(guān)故事，讓孩子們通過故事了解春天的聲音。
邀請(qǐng)孩子們一起模仿春天里的各種聲音，如小鳥的叫聲、小河流水的潺潺聲等。
三、互動(dòng)探索
分組活動(dòng)：將孩子們分成若干小組，每組選擇一種春天的`聲音進(jìn)行模仿和表演。
角色扮演：讓孩子們扮演春天里的不同角色（如小鳥、小花、小草等），用自己的語言和動(dòng)作表現(xiàn)春天的聲音。
繪畫創(chuàng)作：讓孩子們根據(jù)自己對(duì)春天的理解和想象，繪制一幅春天的畫作，并嘗試在畫作中表現(xiàn)春天的聲音。
四、總結(jié)反饋
邀請(qǐng)孩子們分享自己的作品和表演，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法和感受。
教師對(duì)孩子們的表現(xiàn)給予積極的反饋和評(píng)價(jià)，肯定他們的努力和創(chuàng)造力。
總結(jié)春天的聲音和季節(jié)特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們珍惜大自然的美好，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
作業(yè)布置：
讓孩子們?cè)诩依锢^續(xù)尋找春天的聲音，并嘗試模仿和記錄。
鼓勵(lì)孩子們與家人分享春天的美好，一起欣賞春天的風(fēng)景和聲音。
教學(xué)反思：
在本次教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)注意激發(fā)孩子們的興趣和積極性，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和探索。同時(shí)，要關(guān)注孩子們的語言表達(dá)能力和傾聽能力的發(fā)展，給予他們充分的表達(dá)機(jī)會(huì)和傾聽空間。通過本次教學(xué)活動(dòng)，希望孩子們能夠更加熱愛大自然，珍惜春天的美好時(shí)光。
小班語言《春天的聲音》教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
通過探索和體驗(yàn)，讓孩子們更加熟悉和了解春天的聲音，增強(qiáng)對(duì)自然的感知能力。
培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，通過聲音創(chuàng)作表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
促進(jìn)孩子們的社交能力，鼓勵(lì)他們與他人分享自己的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
春天的聲音素材（如風(fēng)聲、雨聲、鳥鳴聲等）
錄音設(shè)備（如錄音筆、智能手機(jī)等）
繪畫材料（紙張、彩筆、貼紙等）
分享角（一個(gè)可供孩子們展示自己作品的小角落）
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)興趣
教師播放一段春天的聲音素材，引導(dǎo)孩子們閉上眼睛聆聽。
詢問孩子們聽到了哪些聲音，并讓他們分享自己對(duì)這些聲音的感受。
討論春天的特點(diǎn)，以及為什么這些聲音會(huì)讓人聯(lián)想到春天。
二、探索聲音
帶領(lǐng)孩子們到戶外或教室周圍，讓他們親自尋找春天的聲音。
鼓勵(lì)孩子們用錄音設(shè)備記錄下自己找到的'聲音，并嘗試模仿這些聲音。
回到教室，讓孩子們分享自己錄下的聲音和模仿的表演，大家一起欣賞探討。
三、創(chuàng)作表達(dá)
提供繪畫材料，讓孩子們根據(jù)自己的想象和感受，創(chuàng)作一幅與春天聲音相關(guān)的畫作。
鼓勵(lì)孩子們?cè)诋嬜魃咸砑淤N紙、文字等元素，使作品更加豐富有趣。
完成作品后，讓孩子們?cè)诜窒斫钦故咀约旱膭?chuàng)作，并與其他小朋友分享創(chuàng)作靈感和背后的故事。
四、總結(jié)分享
教師總結(jié)孩子們?cè)谔剿鞔禾炻曇暨^程中的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作，肯定他們的努力和創(chuàng)意。
鼓勵(lì)孩子們?cè)谌粘Ｉ钪欣^續(xù)關(guān)注和記錄春天的聲音，培養(yǎng)對(duì)自然的敏感度和觀察力。
提醒孩子們珍惜大自然的美好，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境和生態(tài)。
教學(xué)反思：
在本次教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)孩子們積極參與和體驗(yàn)，讓他們?cè)谔剿髀曇舻倪^程中感受到自然的魅力。同時(shí)，要關(guān)注孩子們的創(chuàng)作和分享過程，給予他們充分的支持和肯定。通過本次活動(dòng)，希望孩子們能夠更加熱愛自然、關(guān)注環(huán)境，并用自己的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛和感激之情。
小班語言《春天的聲音》教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
通過聽、說、模仿等多種方式，讓孩子們充分感知春天的聲音，加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
培養(yǎng)孩子們的觀察力、傾聽能力和語言表達(dá)能力。
激發(fā)孩子們對(duì)自然的熱愛，促進(jìn)他們與自然的和諧共生。
教學(xué)準(zhǔn)備：
春天的聲音錄音（鳥鳴、風(fēng)聲、流水聲等）
春天的圖片或視頻資料
錄音設(shè)備（如小型錄音機(jī)、平板電腦等）
各種能發(fā)出聲音的物品（如鈴鐺、小鼓等）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
教師展示春天的圖片或播放春天的視頻，引導(dǎo)孩子們回憶春天的景象。
提問：“春天有哪些特別的聲音？”引導(dǎo)孩子們回憶并描述春天的聲音。
二、感知春天的聲音
教師播放春天的聲音錄音，讓孩子們閉上眼睛傾聽，并嘗試模仿這些聲音。
邀請(qǐng)孩子們分享自己模仿的聲音，并討論這些聲音與春天的關(guān)系。
三、創(chuàng)造春天的聲音
提供各種能發(fā)出聲音的物品，讓孩子們自由探索并創(chuàng)造自己的春天聲音。
鼓勵(lì)孩子們用語言描述自己創(chuàng)造的`聲音，并嘗試模仿給同伴聽。
分組活動(dòng)：每組孩子選擇一種春天的聲音進(jìn)行模仿和表演，其他組的孩子進(jìn)行猜測(cè)和評(píng)價(jià)。
四、分享與交流
邀請(qǐng)孩子們分享自己在創(chuàng)造春天聲音過程中的體驗(yàn)和感受。
討論春天聲音的重要性，以及為什么我們應(yīng)該珍惜和保護(hù)自然環(huán)境。
教師總結(jié)孩子們的分享和討論，強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然、愛護(hù)環(huán)境的重要性。
教學(xué)反思：
在本次教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)孩子們積極參與和體驗(yàn)，讓他們?cè)趧?chuàng)造和分享聲音的過程中感受到春天的魅力。同時(shí)，要關(guān)注孩子們的語言表達(dá)和傾聽能力的發(fā)展，給予他們充分的支持和指導(dǎo)。通過本次活動(dòng)，希望孩子們能夠更加熱愛自然、關(guān)注環(huán)境保護(hù)，并學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛和感激之情。同時(shí)，教師也要不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地促進(jìn)孩子們的綜合發(fā)展。
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