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幼兒園小班小手的教案

時間:2023-01-25 17:54:32 教案 投訴 投稿

幼兒園小班小手的教案

  作為一名默默奉獻的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園小班小手的教案,希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班小手的教案

幼兒園小班小手的教案1

  一、活動目標(biāo)

  1.讓幼兒了解洗手的重要性。

  2.教會幼兒正確的洗手方法。

  3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成飯前、便后、手臟時、勤洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。

  二、活動準(zhǔn)備

  洗手圖片、臉盆、清水、肥皂、毛巾、有關(guān)《洗手的重要性》視頻及ppt

  三、活動重難點

  活動重點:掌握正確的洗手方法。

  活動難點:養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  四、活動過程

  1.教師提問,引入課題。

  師:請小朋友們伸出你們的雙手,看看如果手臟了怎么辦?(引導(dǎo)幼兒說出手臟了該去洗手)

  2.觀看視頻《洗手的重要性》分解啟發(fā)幼兒。

  師:在什么時候洗手呢?(引導(dǎo)幼兒說出吃飯前要洗手、運動完了要洗手、游戲完了要洗手、飯前、便后要洗手等。)

  師:誰能說一說我該怎么洗手?(請個別幼兒講講,也可以讓幼兒討論后再回答,同時也培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。)

  教師小結(jié):適時地鼓勵幼兒。

  3.教師示范

  (1)教師將準(zhǔn)備好的一盆水端來,讓幼兒說說洗手的順序,再一步一步的按順序洗手,讓幼兒進一步知道我們的小手是這樣洗干凈喲!

  (2)幼兒按照教師的洗手方法上臺試一試,全班幼兒進行評價,并給予鼓勵。

  (3)師再一次提問:什么時候我們要洗手?(啟發(fā)幼兒說出:飯前、便后、手臟了要洗手)。

  三,結(jié)束部分

  師:小朋友,現(xiàn)在我們都知道了洗小手的`方法了,讓我們一起將小手洗干凈吧!看誰的小手洗的最干凈。

幼兒園小班小手的教案2

  教學(xué)活動:

  主題:小手小腳—小手小腳

  目標(biāo):感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解學(xué)著改編兒歌。

  準(zhǔn)備:幼兒的手印腳印

  過程:

  1、請幼兒找一找哪個小手印、腳印是自己的。

  2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”教師邊念兒歌邊做動作,便于幼兒記憶,帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動作。

  3、改編兒歌:幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng),根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。

  4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話

  5、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  教學(xué)活動:

  主題:小手小腳—小腳

  目標(biāo):

  1、能跟著音樂唱歌并做簡單的腳的動作(踏、跳、走、跑)。

  2、提高音樂節(jié)奏感

  準(zhǔn)備:音樂

  過程:

  1、小腳本領(lǐng)大:我們的`小腳會干什么?

  2、欣賞音樂,熟悉音樂,了解歌詞。“歌曲的名稱叫什么,歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)”。

  3、讓幼兒用動作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂,教師念歌詞,幼兒做動作。

  4、幼兒學(xué)唱歌曲。

  教學(xué)活動:

  主題:小手小腳—這是誰的鞋子

  目標(biāo):可以將大小,形狀相同的圖形配對。

  準(zhǔn)備:小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對應(yīng)的鞋子

  過程:

  1.教師出示小腳印,請幼兒猜一猜這都是誰的腳印。

  2.出示一些漂亮的小鞋子,請幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。

  3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊。

  教學(xué)反思:

  孩子們在游戲、實踐、操作的過程中體會到了自己小手、小腳的本領(lǐng),對自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過活動大多數(shù)寶寶都學(xué)會了自己穿鞋,還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。

幼兒園小班小手的教案3

  活動目標(biāo):

  1.初步會用正確的方法洗手、擦手,知道在飯前、便后要洗手。

  2.愿意學(xué)念兒歌,練習(xí)邊念兒歌邊洗手。

  3.不把水龍頭開的過大,知道節(jié)約用水。

  活動準(zhǔn)備:

  1.一只可以示范洗手的茶水桶、接水的盆、肥皂等。

  2.洗手的`順序圖:沖手→擦肥皂→搓手→沖手→擦干。

  活動過程:

  1.引發(fā)幼兒洗手的興趣。

  師:我們馬上要吃點心了,吃東西前要干什么?

  師;小朋友已經(jīng)長大了,是幼兒園的小朋友了,你們會把自己的小手洗干凈嗎?

  2.了解正確的洗手方法。

 。1)師;現(xiàn)在我們一起來試一試怎樣把我們的小手洗干凈。

  幼兒坐在座位上邊念兒歌邊做洗手的動作,教師檢查幼兒的方法是否正確,并對幼兒進行個別輔導(dǎo)。

 。2)組織幼兒到水池邊洗手,并及時提示幼兒不把水龍頭開的過大,知道要節(jié)約用水,洗干凈的手要先在水池里輕甩三下,不把水濺在衣服和地上……

  (3)教師對洗干凈、擦干的幼兒表示贊賞。

  師:你的小手洗得真干凈,是個講衛(wèi)生的好寶寶。

幼兒園小班小手的教案4

  活動目標(biāo):

  1、知道洗手的重要性。

  2、通過學(xué)念兒歌、找圖片,掌握洗手的正確方法。

  3、知道洗手的重要性,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

  5、初步了解健康的小常識。

  活動準(zhǔn)備:

  自制蘋果寶寶圖片1個、洗手盆8個、肥皂若干、幼兒自己毛巾

  活動過程:

  一、歌曲《我是一個大蘋果》引出主題

  1、幼兒唱歌曲《我是一個大蘋果》

  教師:今天蘋果寶寶來和你們一起玩了(出示蘋果寶寶圖片),引導(dǎo)幼兒和蘋果寶寶打招呼。

  2、老師提問剛才大蘋果怎么說的?它喜歡什么樣的寶寶?(小手干凈的寶寶)

  3、怎樣讓自己的小手變干凈呢?

  二、學(xué)習(xí)洗手、擦手的方法

  1、根據(jù)孩子平時洗手經(jīng)驗,先和孩子討論洗手的方法。

  2、利用兒歌《洗手歌》學(xué)習(xí)洗手的`步驟。

  兒歌:卷卷袖,沖沖水,打打肥皂搓搓手,搓手心,搓手背,手指縫搓一搓大拇哥轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),小手腕也要洗沖沖干凈甩甩手,再用毛巾擦擦手。

  3、老師演示正確的洗手過程。

  4、分組請幼兒練習(xí)洗手。

  將幼兒分成三組(小貓組、小狗組、小兔組)要求:

  (1)每個盆兩個小朋友

  (2)甩手要將水甩在盆里

  (3)用自己的毛巾擦手小結(jié)幼兒洗手過程,以大蘋果的口吻對于洗手認真的幼兒給與鼓勵。

  活動反思:

  通過這次活動,我感到個別幼兒雖然年齡小,比較頑皮,但是經(jīng)過耐心的引導(dǎo)和自身的努力,完全可以形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  另外,本節(jié)活動,理所當(dāng)然的以為孩子一定會知道什么時候該洗手,忽視這方面的引導(dǎo)。但其實小班的孩子,部分對家長過于依賴,沒養(yǎng)成這方面的習(xí)慣。以后應(yīng)該在活動前對孩子的情況做全面的了解,這樣才可以更好的把握每次活動的目標(biāo)和重難點。

  小百科:手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成,主要是用來抓和握住東西,兩個手相互對稱,互為鏡像。

幼兒園小班小手的教案5

  活動目標(biāo):

  1、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

  2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上,在教師問題的引導(dǎo)下,能較積極地參與仿編活動,體驗活動的快樂

  3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。

  4、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  活動準(zhǔn)備:教師提前跟幼兒認識過五官和身體主要部位

  活動重點:理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱兒歌。

  活動難點:在老師的引導(dǎo)下能仿編兒歌。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入部分:“昨天小朋友和自己的小手做了朋友,你的小手在哪里呀?請你的小手來跳個舞吧!保ń處煼配浺,帶領(lǐng)幼兒用小手跳舞。)

  二、理解歌詞,學(xué)唱歌曲。

  1、“我們的手寶寶朋友會幫助我們做哪些事情呢?”(幼兒自由回答)

  2、“今天,我的手朋友還會和我做游戲呢,瞧,老師的手朋友在做什么?”(教師一邊念歌詞前半段一邊做動作)

  提問:“老師的手朋友爬到哪里去了?”(頭頂上)“我們再來看一看,手朋友又爬到哪里去了?”(教師一邊念歌詞的后半段一邊做動作)

  3、“我們一起來學(xué)學(xué)小手做的游戲!苯處煄ьI(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動作。

  4、 “今天,我的手朋友還會一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來聽聽小手‘爬’的歌。”教師范唱歌曲。

  5、 教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動作。

  6、鼓勵幼兒在不同節(jié)奏的音樂伴奏下和老師一起演唱歌曲。

  三、仿編歌曲。

  “小手除了可以爬到頭頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀?”(鼓勵幼兒大膽表達自己的.想法)

  “小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀?”(讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動作)

  四、結(jié)束部分:

  小游戲《爬大樹》:教師扮做一棵大樹,小朋友扮做小螞蟻仿編兒歌,邊在大樹的身上爬邊唱兒歌。

  五、活動延伸:

  “今天手寶寶和我們做了好玩的游戲,回家以后和你們的爸爸媽媽也來做這個好玩的游戲,好嗎?”

  小百科:爬是一個漢字,讀作pá,本意是指動物用爪子貼著地面移動身體,也指手和腳一齊著地走路,蟲類行走,攀登,搔等意思。

幼兒園小班小手的教案6

  活動目標(biāo)

  鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  大膽地參與討論小手和小腳,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

  樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動過程

  一、引出主題

  1.引導(dǎo)幼兒隨音樂一起做“手指游戲”。

  2.剛才我們一起做游戲了,是用我們身體的哪個部位呀?

  二、游戲:認識小手

  1.師:看看我們手上都什么?有幾個手指啊,來數(shù)一數(shù)?

  2.你認識他們嗎?

  指導(dǎo):

 。1)我們一起來拉拉勾,拉勾的手指叫什么?

 。2)看看我們的黑板在哪里。磕銈冇玫氖悄歉种咐,它叫什么?用食指指給我看看,風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里……

 。3)寶寶們真聰明,看看我用了哪根手指?

 。4)我們把小手拿出來看看誰最高啊?它旁邊各有幾根手指。克运兄兄,在中間的。

  (5)還有一跟手指真可憐沒人踩它,它沒有名字,所以叫無名指。

  3.出示手圖片,圖字相結(jié)合。(邊說邊出示字)

  三、游戲“變魔術(shù)”

  教師引導(dǎo)幼兒用小手會變魔術(shù)——小手小手變魔術(shù),變出小雞嘰嘰嘰……

  四、能干的小手

  1.我們的小手除了變魔術(shù)外,還可以干嗎?

  2.我們的`小手本領(lǐng)真大。今天,我們回家后,要給爸爸媽媽剝橘子吃,好嗎?

  反思:

  由于小手與小腳是小孩們最熟識的身體部位,平日里教師、爸爸媽媽們常常在講孩子用小手,自個兒的事自個兒做,孩子用小腳自個兒走路,自個兒來到幼兒園內(nèi)去。因此孩子學(xué)習(xí)差不多領(lǐng)會,教學(xué)效果相對較好。

幼兒園小班小手的教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道愛護小手,不玩尖利的東西。

  2、知道手劃破后簡單的處理和保護方法。

  3、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

  4、加強幼兒的安全意識。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  相關(guān)圖片一張。

  教學(xué)過程:

  1、請幼兒觀察圖片,提問:

 。1)這個小朋友的手怎么啦?(出血了)

 。2)好好的小手怎么會出血呢?(被東西劃破了)

 。3)什么東西會把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖,很鋒利。)

 。4)啟發(fā)幼兒回憶:自己的手有沒有被劃破過,手劃破了有哪些不方便。

  2、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)

  小結(jié):我們周圍有很多東西,有的是很尖的,有的是很鋒利的,如果我們?nèi)ネ孢@些東西,就會把手劃破,給自己帶來危險和許多不方便。(老師。)所以小朋友們不要去玩這些東西,以免我們的`手受傷,影響我們的教學(xué)和生活。

  3、討論怎樣保護、處理受了傷的手。

 。1)如果手不小心被劃破了,能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?為什么?(不能,因為沒有洗過的手有細菌,會使傷口感染、化膿。)

 。2)手受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮,要先清洗傷口,然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴重的要找醫(yī)生處理。)

 。3)手包扎后還要注意哪些事項?(不能把傷手浸在水里,不能隨便揭掉包布,要按時找老師、醫(yī)生換藥等。)

  小結(jié):如果我們的小手已經(jīng)受了傷,就更要好好保護,這樣才能使它快快恢復(fù)健康,為我們服務(wù)。

  教學(xué)反思:

  引導(dǎo)孩子保護自己的手。幼兒經(jīng)常在生活中不小心將自己的手碰傷,然后難受的或害怕的告訴成人自己的手破了,教師從幼兒生活中尋找教育內(nèi)容,鼓勵孩子愛護自己的小手,保護自己的小手。

幼兒園小班小手的教案8

  活動目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)用肥皂洗手的方法。

  2、知道要養(yǎng)成個人衛(wèi)生好習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  小毛巾若干、小肥皂若干、大蘋果頭飾一個。

  活動過程:

  、老師出示大蘋果頭飾,引出兒歌: 我是一個大蘋果,小朋友們都愛我, 請你先去洗洗手,要是手臟別碰我。

  、幼兒觀察自己的'小手臟不臟。 寶寶想不想和大蘋果做朋友,讓大蘋果看看寶寶的小手臟不臟。要是小手臟的話,大蘋果可不愿意讓你們碰哦!

  三、學(xué)習(xí)六步洗手法:

  1、在老師帶領(lǐng)下幼兒嘗試學(xué)習(xí):第一步:掌心相對,手指并攏相互摩擦(手心搓搓)第二步:手心對手背沿指縫相互搓擦,交換進行;(手背搓搓) 第三步:掌心相對,雙手交叉沿指縫相互摩擦;(手指中間搓搓) 第四步:一手握另一手大拇指旋轉(zhuǎn)搓擦,交換進行;(大拇指搓搓) 第五步:彎曲各手指關(guān)節(jié),在另一手掌心旋轉(zhuǎn)搓擦,交換進行; (指尖搓搓)第六步:搓洗手腕,交換進行。(手腕搓搓)

  2、師幼互動做動作,幼兒鞏固邊念兒歌邊做動作。

  、寶寶自己洗手。師幼來到衛(wèi)生間,幼兒分批進行洗手活動,提醒幼兒要節(jié)約用水,手打濕后涂抹肥皂再邊念兒歌邊洗手,洗完手后用毛巾擦干。

  五、小結(jié):大蘋果很喜歡小手干凈的小朋友,讓我們一起來碰一碰吧!

  活動延伸

  本次活動能根據(jù)幼兒年齡特征以大蘋果引出過度,結(jié)合科學(xué)的洗手方法,用以兒歌的形式進行教學(xué),幼兒參與性強,自主性得以體現(xiàn),且活動緊密地圍繞目標(biāo),完成較好!

幼兒園小班小手的教案9

  活動目標(biāo):

  1、初步認識小手的名稱,知道自己的小手很能干。

  2、在用小手裝飾氣球的活動中,感受色彩,體驗活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  氣球人手一個,顏料、籮筐、抹布桶若干,磁帶,錄音機

  活動過程:

  一、引導(dǎo)幼兒認識自己的手,初步知道手指的名稱。

  師:今天,老師給你們帶來一個魔術(shù),想不想看呀?

  一、二、三(手戳破報紙,晃動手。)大家好。

  你們的小手在那里呀?我們都有自己的名字,手指也有好聽的名字。看看,他是誰呀?(伸出大拇指)我們來和大拇指做游戲了:兩個拇指彎彎腰,點點頭。

 。ㄒ赃@種方式引導(dǎo)幼兒認識手指的名稱。)

  附:兩個拇指彎彎腰,點點頭;兩個食指變公雞,斗一斗。

  兩個中指變小橋,走一走;兩個無名指變屋頂真漂亮;

  兩個小指勾一勾,作朋友;兩個手掌碰一碰,拍拍手

  二、幼兒討論自己的小手能干些什么,知道手很能干。

  師:想想你的小手都會干些什么呀?和你的好朋友說說。(幼兒自由討論)

  師:誰愿意上來說說你的小手能干什么?

  小結(jié):你們的手可真能干,不僅自己的事會自己做,還會幫爸爸媽媽老師做事情,今天,就讓我們用能干的手來打扮氣球?qū)殞毎伞?/p>

  師:那你想在氣球上畫寫什么呀?和好朋友說說。

  提要求:打扮的.時候不要搶,自己找一個空的位置,你用了一種顏料,如果想換一種就要把手洗干凈,再換種顏料。

  三、幼兒活動,打扮氣球?qū)殞。(音樂?/strong>

  幼兒操作教師指導(dǎo)。

  四、幼兒展示作品,和氣球跳舞。

  師:你們的氣球?qū)殞毚虬绲恼嫫粒覀好朋友說說你畫了些什么?也可以找客人老師說說,也可以和老師說說。

  師:我們一起來和氣球?qū)殞毺鴤舞吧。(音樂)

  師:我們把氣球帶到教室里掛起來。

幼兒園小班小手的教案10

  一、活動目標(biāo)

  1.在會唱歌曲《小小手》的基礎(chǔ)上,嘗試仿編歌曲中節(jié)奏語言部分。

  2.在聽聽唱唱、敲敲動動中進一步感知其音高。

  二、活動準(zhǔn)備

  1.將自己有關(guān)小手的本領(lǐng)用圖畫的形式紀錄。

  2.會唱歌曲《小小手》。

  三、活動流程

  (一)說說小手的本領(lǐng)

  T:小手有很多本領(lǐng),我們把本領(lǐng)都畫下來了,給大家看看。(出示幼兒的.作品,選擇其中的四張請幼兒分別用節(jié)奏語言介紹)

  T:我們開著小火車把小手的本領(lǐng)告訴大家,火車站長會發(fā)信號說:小手,小小手,小小手兒真靈巧,等站長發(fā)好信號,你們就把小手的本領(lǐng)裝進車廂。

  例如:

  師:小手,小小手,小小手兒真靈巧。

  幼1:會掃地

  幼2:會彈琴

  幼3:會洗碗

  幼4:會打網(wǎng)球

  (再次游戲,全體幼兒根據(jù)選出的圖片一起用節(jié)奏語言介紹)

  (二)唱唱小手的本領(lǐng)

  1.完整演唱

  T:剛才我們說了小手的本領(lǐng),現(xiàn)在讓我們唱唱小手的本領(lǐng)。(引導(dǎo)幼兒用整齊的聲音演唱歌曲)

  2.仿編歌詞

  T:小手除了會跳舞、會畫畫、會穿衣、會吃飯,還有很多本領(lǐng),我們將剛才我們介紹的裝進歌里。(選擇四張圖畫進行仿編)

  操作提示

  活動中老師一方面調(diào)動了多種音樂元素,如節(jié)奏(創(chuàng)編小手本領(lǐng))、旋律(歌曲、律動)等;另一方面,同一材料用了多種音樂表現(xiàn)形式,如歌曲《小小手》分別用了唱、仿編等方式進行演繹,多角度地讓幼兒體驗音樂元素。

  附:歌曲《小小手》曹冰潔詞曲

  小手,小小手,小小手兒真靈巧。會跳舞,會畫畫,會穿衣來會吃飯。

  我們都有小小手,小小手兒真靈巧,真靈巧。哈哈!嗨!

幼兒園小班小手的教案11

  活動目的:

  1、理解童謠內(nèi)容,能分清左右手。

  2、通過圖夾文的形式,幫助幼兒感知漢字:左、右、手、一、二、三、四、五。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

  4、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

  活動準(zhǔn)備:

  圖夾文一幅、各種手在做事的圖片。

  活動過程:

 。ㄒ唬、律動《小手拍拍》

  聽音樂做動作,提問:小朋友把什么藏起來了?伸出來看看,你有幾只小手?

 。ǘ、通過提問的形式,幫助幼兒理解童謠內(nèi)容。

  1、出示左、右手的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,感知漢字:左、右、手、一、二、三、四、五。

 。1)、請小朋友伸出左手數(shù)一數(shù),我們左手上有幾個手指頭?引出童謠:伸出左手,數(shù)一數(shù),一、二、三、四、五,共有5個手指頭。

  (2)、那我們右手上有幾個手指頭?引出童謠:伸出右手,數(shù)一數(shù),一、二、三、四、五,也有5個手指頭。

 。3)、我們的左手和右手共有幾個手指頭?引出童謠:左手和右手共有幾個手指頭?

  2、幼兒學(xué)習(xí)童謠,了解童謠中的童趣。

  (1)、師完整地朗誦童謠。(邊朗誦邊做動作)提問:童謠里面講了什么?(請幼兒用童謠里的話說。)我們兩只小手會干什么?

  (2)、師再次邊朗誦童謠邊做動作,幼兒邊跟念邊做動作。

  (3)、讓幼兒集體邊朗誦邊做動作。

  (4)、請個別幼兒表演童謠。

  3、鼓勵幼兒替換童謠中的內(nèi)容,進行仿編活動。

  師:我們除了有一雙能干的手,還有什么?

  4、引導(dǎo)幼兒把仿編的內(nèi)容念到童謠里。

  四、認識小小手的功能提問:小手還可以干什么?(出示圖片)小手可以畫畫、擦桌子等,我們的小手可會許多事情,不僅可以幫助我們自己,還可以幫助別人,千萬別讓小手閑著,如果你讓小手閑著,他會不高興的,F(xiàn)在,用你的'小手去畫美麗的花吧!

  活動反思:

  游戲是幼兒的基本活動。直觀的教具更容易吸引他們的注意力,因此教師利用玩具小手和圖片,孩子通過多種角度來感知和操作“玩具小手!敝庇^的教具能幫助幼兒更好的了解小手的作用。由于小班幼兒經(jīng)驗缺乏,又喜歡模仿,因此,教師準(zhǔn)備了各種貼近生活的圖片,來拓展幼兒的經(jīng)驗。

幼兒園小班小手的教案12

  活動目標(biāo)

  1.了解小手的功能,認識小手的多種作用。

  2.探索雙手活動的豐富性,提高手的活動能力。

  3.體驗雙手活動的趣味性,增強相應(yīng)責(zé)任意識。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動準(zhǔn)備

  1.布置娃娃家場景。

  2.一幼兒在家、在園的勞動錄像。

  3.“我有一雙小小手”的音樂等。

  活動過程

  一、通問候、游戲,導(dǎo)入課題

  師:小朋友,今天來了很多客人老師,請大家舉起小手,跟大家打個招呼吧!

  幼兒一邊揮手,一邊說“客人老師好!”

  師:咱們一起來玩?zhèn)“五門開開”的手指游戲吧。

  幼兒五指相對開始游戲:一門開開進不來,二門開開進不來,三門開開進不來,四門開開進不來,五門開開請進來!

  (評析:幼兒園是以游戲為主導(dǎo)活動,對小班孩子來說,突出游戲尤為重要。老師一開始就請幼兒舉起小手跟客人老師打招呼,巧妙地與本活動的主題“能干的小手”相呼應(yīng)。接著在老師的提議下,師生一起玩對本責(zé)任培養(yǎng)的一種闡述,進而再一次緊扣主題,彰顯了手的能干。)

  三、通過演示交流,了解“人人都有一雙會說話的手”

  教師邊說邊用手勢表示:給整理玩具的小朋友送個大拇指,你們能按顏色標(biāo)記來分積木,真棒!給整理圖書的小朋友送個“OK”,你們能按大小標(biāo)記把書分開來放,真好!給整理衣服的小朋友送掌聲,你們不但把衣服褲子分開來,而且還疊得很整齊,真能干!

  師:娃娃家媽媽說謝謝小朋友!

  幼:不用謝!(邊說邊擺手)

  師:剛才小朋友得到了大拇指、掌聲,得到了“OK”,開心嗎?那老師的大拇指、掌聲、OK表示什么呀?(真能干!真棒!)

  師:原來老師的手還會講話呢,你們的手會說話嗎?

  幼兒自主交流,并不斷變換手勢。

  師:請小朋友用小手做個動作,擺個姿勢,讓老師猜猜,你用小手說了什么。

  孩子們邊擺造型邊隨著老師的評價變換著不同的動作。教師邊走邊說:你是一只小鳥,你是一條小魚,你是一朵漂亮的小花,還有小雞、小鴨呢!老師猜得對嗎?

  游戲“我說你猜”。師:剛才,小朋友做,老師猜,現(xiàn)在老師也來做一做,請小朋友猜一猜吧。

  師:剛才,老師小手伸一伸——請進,小手按一按——請“安靜”,小手變一變就“OK”,手指舉一舉——耶!小朋友一下子就猜對了,原來,我們的小手真神奇,我們都有一雙會說話的手,我們也一起來用小手學(xué)一學(xué)說話吧。

  幼兒集體跟老師練習(xí)一遍,邊說邊用手勢來表現(xiàn)。

  (評析:本環(huán)節(jié),教師先通過用不同的手勢給予幼兒不同的表揚,一方面讓幼兒體驗成功的快樂,另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆,使幼兒在輕松的氛圍中,學(xué)一學(xué)、說一說、動一動,體驗了小手會說話的`神奇效果。進而對手的功能、作用進行了有效地拓展,豐富了孩子們的經(jīng)驗,讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢在生活中應(yīng)用的廣泛性、多樣性及趣味性。)

  四、通過歌表演,了解“人人都有一雙會表演的手”

  師:小朋友的小手真能干,讓我們一起來夸夸我們的小手吧!(播放伴奏音樂)

  幼兒歌表演:我有一雙小小手。

  師:小朋友們都有一雙能干的手,會游戲、會勞動、會說話,還會表演,會做的事情真不少,以后我們要多用自己的小手,使自己變得越來越能干。時間過得真快,我們的活動該結(jié)束了,舉起我們的小手跟客人打個招呼吧。

  幼兒邊高高舉起小手邊說:“客人老師再見!”

  課間活動時間到了,在教師的提議下,幼兒興致勃勃地玩起了“給小動物涂色”“折紙飛機”“拼圖”等動手操作的區(qū)域游戲。

  (評析:通過歌表演再一次彰顯了小手的能干,同時把本次活動又一次推向了高潮。課間活動時,幼兒在操作區(qū)的繼續(xù)探索依然意猶未盡,“我們都有一雙能干的小手”的意識已悄悄地滲入了孩子們的心田。)

幼兒園小班小手的教案13

  活動目標(biāo):

  1、能夠根據(jù)樂曲歌詞、節(jié)奏做相應(yīng)的動作。

  2、學(xué)習(xí)歌曲《小手拍拍》,并嘗試模仿歌曲創(chuàng)編歌詞。

  3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、臉部各個器官的帖絨。

  2、《小手拍拍》歌曲的背景音樂。

  活動過程:

  一、熟悉音樂及歌詞。

  1、聽音樂拍手(2/4拍)2、在動作中熟悉歌詞二、學(xué)習(xí)歌曲。

  1、觀看歌曲VCD師:剛才小朋友說了很多,我們現(xiàn)在一起來聽聽電視里的小朋友都唱個哪些?

  2、出示教具,邊貼邊唱。

  根據(jù)小朋友說的臉部器官一個一個長出來,最后老師指小朋友邊做動作邊唱。

  3、跟著VCD學(xué)唱三、拓展創(chuàng)編師:小朋友一起摸摸看身上還有什么?(肩膀、小腳等等)請幼兒把這些放進歌詞里唱一唱。

  反饋小手拍拍是一首富有童趣的歌曲,歌詞也比較省電,孩子們一聽就很容易上口,這次的活動是通過游戲的方式讓孩子們學(xué)會這首歌曲,通過身體動作能夠正確的表達這首歌曲的歌詞。我們小班的孩子,注意力不容易集中,十一我通過動作的形式,引導(dǎo)孩子們進行活動。

  教學(xué)反思:

  在孩子們熟悉了兒歌和節(jié)奏后,我使用了唱歌形式,把小手拍拍用歌曲唱下來,我先唱了一遍,問問孩子們是否喜歡?孩子們的`回答是肯定的,于是,我讓全班全體起立,圍繞著我,我在中間唱,讓孩子們邊學(xué)著唱邊用小手拍出來,和孩子們一起集體互動,我和孩子們一起做《小手拍拍》,拍自已的身體部位,孩子們很高興,從他們的每個人的小臉上就能看出來,我邊唱邊做邊從心里感謝這些小天使們給我?guī)淼目鞓泛蜐M足!一節(jié)《小手拍拍》的公開課就在歌聲中愉快的結(jié)束了!

幼兒園小班小手的教案14

  活動設(shè)計背景

  根據(jù)本班幼兒的年齡特點及知識水平,讓幼兒充分運用視覺,觸覺等感官進行嘗試與探索,獲得豐富體驗,增強自我認識和自我保護意識,學(xué)會相關(guān)的自我保護的方法,培養(yǎng)幼兒懂得自己的.事情自己做。

  活動目標(biāo)

  1)認知目標(biāo):通過觀察,了解手的基本構(gòu)造和功能,學(xué)會保護小手。

  2)能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的觀察力,想象力及語言表達能力。

  3)情感目標(biāo):激發(fā)幼兒自己的事情自己做。

  教學(xué)重點、難點

  重點:引導(dǎo)幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情。

  難點:引導(dǎo)幼兒用語言表達出手能做許多事情。

  活動準(zhǔn)備

  課件,玩具,筷子,海綿球,串珠,扣紐扣,白紙,廣告色,畫筆等。

  活動過程:

  開始活動:以變魔術(shù)引入活動,(展示課件)然后邀請孩子跟我一起用手變一變。

  基本活動:

  通過觀察、比較、游戲等形式,引導(dǎo)幼兒認識自己的小手。

  出示課件,讓幼兒說說自己的小手上都有什么,每個手指叫什么名字,有什么作用,每根手指都不一樣,有長有短。說說小手都能干什么,知道小手能做很多事情,討論:如果沒有手會怎么樣?教育幼兒如何保護小手。

  結(jié)束活動:

  幼兒一起做《小手操》,鞏固幼兒對小手的認識,利用游戲,讓幼兒知道小手很能干。

  延伸活動:

  欣賞課件〈〈指紋印畫〉〉,根據(jù)指紋進行創(chuàng)意添畫。

幼兒園小班小手的教案15

  【活動目標(biāo)】

  1、知道每個人都有兩只手,能分清手掌和手指。

  2、愿意和同伴一起做動作、念兒歌。

  3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知兒歌。

  4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  【活動難點】幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。

  【活動準(zhǔn)備】豐富幼兒關(guān)于手的知識。

  【活動過程】

  一、認識手。

  通過提問引導(dǎo)幼兒知道每個人有兩只手,一只左手,一只右手。

  “寶寶們,你們知不知道我們每個人有幾只手啊?”

  “伸出來讓老師看看是哪兩只手!

  找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌,手掌上方連接的五根長長的“小棒”就是手指。

  二、聽兒歌:老師邊做動作邊緩慢地念一遍兒歌,讓幼兒根據(jù)動作初步體會兒歌內(nèi)容。

  一只手,兩只手:先伸出一只手,再伸出另一只手,五指張開。

  握成兩個小拳頭:雙手握拳。

  小拳頭,伸出來:伸展拳頭,張開五指。

  長出十個小朋友:隨意擺動十根手指。

  三、學(xué)兒歌。

  引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動作,并分句跟讀,學(xué)習(xí)兒歌二至三遍。

  邊做動作,邊跟讀。

  “寶寶們和老師一起來念一念兒歌,邊念兒歌邊試著動動你的小手,看看它們是不是聽你的指揮。”

  聽兒歌,做動作。

  “下面,老師來念兒歌,不做動作了,寶寶們聽兒歌來做做動作,看看你們的小手聽不聽話!

  看動作,念兒歌。

  “我們再換一換,老師做動作,你們念兒歌!

  四、念兒歌。

  讓幼兒兩兩相對,老師領(lǐng)讀,幼兒邊念兒歌邊做動作,體驗樂趣。

  “寶寶們的兒歌都念得真棒,請你也念給自己的.好朋友聽一聽吧!”

  五、延伸:游戲“小手開花”

  “我的小手會開花,開了幾瓣花?開了五瓣花/十瓣花!

  【活動反思】

  1、兒歌《兩只手》原本共有八句,前四句即本活動學(xué)習(xí)的內(nèi)容,后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生,而這一內(nèi)容在前段時間已給幼兒上過了。另外,我感覺八句兒歌對于低幼兒童似乎有些復(fù)雜。因此,我對兒歌內(nèi)容進行了調(diào)整,只截取了兒歌的前四句讓幼兒學(xué)習(xí),并將教學(xué)重點放在了認識手上。

  2、在幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動作、邊聽老師念了一遍兒歌后,很快就掌握了兒歌內(nèi)容。其中,幼兒對一、四句的掌握最快。

  3、在最后的延伸游戲中,幼兒的參與積極性不太高。首先,幼兒在學(xué)習(xí)了兒歌后已有一些分心;其次,幼兒可能對五和十的數(shù)字概念還不清楚,再次,幼兒還可能對“瓣”這一量詞不理解。平時我們通常會更普遍地說“幾朵花”,而不太說“幾瓣花”這類書面語。由此,我覺得幼兒,尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語言的口語化,以便幼兒理解和參與。

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