- 相關(guān)推薦
中班語(yǔ)言幫媽媽教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的中班語(yǔ)言幫媽媽教案 ，希望能夠幫助到大家。
中班語(yǔ)言幫媽媽教案 1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解《小袋鼠幫助媽媽》的畫面內(nèi)容，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。
2、幼兒樂(lè)意用各種方式表達(dá)故事內(nèi)容。
3、幼兒積極的參與活動(dòng)。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容
三、活動(dòng)難點(diǎn)：
愿意用自己的方式表演故事內(nèi)容
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖《小袋鼠幫媽媽》、幼兒用書B(niǎo)《小袋鼠幫媽媽》
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、談話激趣：我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事�！缎〈髱蛬寢尅�
出示掛圖：
提問(wèn)：這是誰(shuí)？發(fā)生了什么事？
2、引導(dǎo)幼兒閱讀理解：”
請(qǐng)幼兒自主閱讀：
“我們邊看邊想，故事里說(shuō)了什么事情？”
請(qǐng)幼兒交流閱讀感受：
“這個(gè)故事說(shuō)了什么？小松鼠是怎么幫媽媽的？”
利用教學(xué)掛圖，幫助幼兒理解重點(diǎn)情節(jié)：
“小袋鼠為什么要跳出媽媽口袋？你從哪里看出來(lái)媽媽很累？小袋鼠是怎么做的？
請(qǐng)幼兒表演故事情節(jié)：
“我們一起來(lái)表演《小袋鼠幫媽媽》的`故事內(nèi)容好嗎？”
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小袋鼠幫媽媽的內(nèi)心感受：
“小袋鼠幫媽媽做了那么多事，它是怎么想的？”
請(qǐng)幼兒完整講述故事。
3、展開(kāi)故事，討論思考：
“看完故事你有什么問(wèn)題嗎？”
�。ń處煱缪荽髬寢�，我也在菜場(chǎng)里買了很多蔬菜，蔬菜種類很多，我想請(qǐng)我的孩子們幫我搬運(yùn)到一定地方，并各種蔬菜放整齊，一樣的蔬菜放一起，這樣，我們揀菜洗菜時(shí)就方便多了。）
六、活動(dòng)延伸：
師生共同交流分享。幼兒搬運(yùn)蔬菜，并歸類蔬菜，還可說(shuō)說(shuō)蔬菜的食用方法及形狀特點(diǎn)。
中班語(yǔ)言幫媽媽教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解《小袋鼠幫助媽媽》的畫面內(nèi)容，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。
2、樂(lè)意用各種方式表達(dá)故事內(nèi)容。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容
活動(dòng)難點(diǎn)：
愿意用自己的方式表演故事內(nèi)容
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖《小袋鼠幫媽媽》、幼兒用書b《小袋鼠幫媽媽》
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話激趣：我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事�！缎〈髱蛬寢尅�
出示掛圖：
提問(wèn)：這是誰(shuí)？發(fā)生了什么事？
2、引導(dǎo)幼兒閱讀理解：”
請(qǐng)幼兒自主閱讀：
“我們邊看邊想，故事里說(shuō)了什么事情？”
請(qǐng)幼兒交流閱讀感受：
“這個(gè)故事說(shuō)了什么？小袋鼠是怎么幫媽媽的.？”
利用教學(xué)掛圖，幫助幼兒理解重點(diǎn)情節(jié)：
“小袋鼠為什么要跳出媽媽口袋？你從哪里看出來(lái)媽媽很累？小袋鼠是怎么做的？
請(qǐng)幼兒表演故事情節(jié)：
“我們一起來(lái)表演《小袋鼠幫媽媽》的故事內(nèi)容好嗎？”
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小袋鼠幫媽媽的內(nèi)心感受：
“小袋鼠幫媽媽做了那么多事，它是怎么想的？”
請(qǐng)幼兒完整講述故事。
3、展開(kāi)故事，討論思考：
“看完故事你有什么問(wèn)題嗎？”
（教師扮演袋鼠媽媽，我也在菜場(chǎng)里買了很多蔬菜，蔬菜種類很多，我想請(qǐng)我的孩子們幫我搬運(yùn)到一定地方，并各種蔬菜放整齊，一樣的蔬菜放一起，這樣，我們揀菜洗菜時(shí)就方便多了。）
六、師生共同交流分享。幼兒搬運(yùn)蔬菜，并歸類蔬菜，還可說(shuō)說(shuō)蔬菜的食用方法及形狀特點(diǎn)。）
中班語(yǔ)言幫媽媽教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解生活中媽媽對(duì)自己的愛(ài)，萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
2、觀察、理解畫面所表達(dá)的意思，初步積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。
3、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《我媽媽》
活動(dòng)過(guò)程：
1.介紹人物，激發(fā)興趣.
l這是誰(shuí)?這位媽媽在干什么?
l媽媽在做鬼臉給誰(shuí)看?為什么?
l一位會(huì)做鬼臉給寶寶看，逗寶寶笑的媽媽是個(gè)什么樣的媽媽?
小結(jié)：這是一個(gè)一心想讓寶貝快樂(lè)的媽媽，一個(gè)可愛(ài)的媽媽。
2.閱讀繪本，激發(fā)情感
(1)媽媽的本領(lǐng)
l翻閱圖1、2、3
l媽媽有哪些本領(lǐng)?(在第幾頁(yè)上?)
小結(jié)：媽媽的本領(lǐng)可大了，會(huì)做各種各樣、香香甜甜的蛋糕;媽媽唱歌比天使的聲音更動(dòng)聽(tīng);媽媽跳舞可漂亮了。
(2)愛(ài)媽媽的理由
l出示圖4：這是誰(shuí)?你從哪兒看出來(lái)這只蝴蝶是媽媽變的?
把媽媽畫成一只蝴蝶是什么意思?
小結(jié)：媽媽像蝴蝶一樣美麗。
l出示圖5：剛才把媽媽畫成一只蝴蝶是想說(shuō)媽媽漂亮，這里把媽媽畫成沙發(fā)又想說(shuō)媽媽什么?
體驗(yàn)：坐在老師身上試試，說(shuō)說(shuō)坐在“媽媽”身上是什么感覺(jué)。
小結(jié)：坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣，那么溫暖，那么舒服。
(3)媽媽的愛(ài)
l出示圖6、7：這還是那位媽媽嗎?媽媽什么時(shí)候像小貓?
l交流生活經(jīng)驗(yàn)：你的媽媽溫柔的時(shí)候都為你做過(guò)哪些事?
l觀看VCR，這些溫柔的事，你媽媽都做過(guò)嗎?
小結(jié)：每天，媽媽都溫柔地照顧我，關(guān)心我，我知道那都是因?yàn)閶寢寪?ài)我。
l媽媽什么時(shí)候會(huì)像一樣?生氣的時(shí)候，她還愛(ài)你嗎?
小結(jié)：無(wú)論媽媽是像小貓一樣溫柔，還是像一樣生氣，她都一樣那么愛(ài)我們。
l完整欣賞故事，插問(wèn)：猜猜媽媽會(huì)對(duì)寶寶說(shuō)一句什么悄悄話?什么叫永遠(yuǎn)?
3.情感表達(dá)：
你們有什么悄悄話想對(duì)媽媽說(shuō)?把你對(duì)媽媽的愛(ài)大聲說(shuō)出來(lái)
如果您是新幼師，還不知道怎么上好一節(jié)公開(kāi)課，歡迎來(lái)我們這學(xué)習(xí)哦，本課程有教學(xué)視頻參考，和配套課件PPT。
活動(dòng)反思：
學(xué)姐上的這堂課有很多好的地方，比如她較好地掌握了繪本的要點(diǎn)，讓小朋友循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友回去夸夸媽媽，這點(diǎn)我覺(jué)得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高，只有部分小朋友達(dá)到了目標(biāo)，我覺(jué)得一方面跟小朋友的'興趣沒(méi)有被調(diào)動(dòng)有關(guān)，學(xué)姐如果上課的時(shí)候能更加投入，語(yǔ)言表達(dá)能更加生動(dòng)些，應(yīng)該會(huì)更好。老師建議學(xué)姐在上繪本課的時(shí)候可以按照這樣的順序：首先完整地講一遍繪本，接著問(wèn)小朋友有關(guān)于繪本的問(wèn)題，然后再講一遍繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友學(xué)著講。我覺(jué)得老師的這個(gè)方法很好，能讓小朋友更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容，我以后在上繪本課的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)這種方法。
中班語(yǔ)言幫媽媽教案 4
設(shè)計(jì)意圖：
母愛(ài)是天下最重要、最偉大、最無(wú)私的愛(ài)，源自于媽媽的天性，源自于孩子成長(zhǎng)和發(fā)育的需求。“媽媽心”是媽媽的愛(ài)心與孩子的心愛(ài)的結(jié)合體，它告訴我們這兩種愛(ài)是緊緊結(jié)合在一起的，是互動(dòng)的，是不可或缺的。而處理好孩子對(duì)母愛(ài)需求的每一個(gè)環(huán)節(jié)，是母親和教師極為重要的責(zé)任。
《媽媽心 媽媽樹(shù)》，很溫馨的故事：小蘋果不想上學(xué)，媽媽用手帕作了一顆心，讓小蘋果帶到學(xué)校，掛在窗外的樹(shù)上，就像媽媽陪在身邊一樣。小朋友們也學(xué)小蘋果，窗外的樹(shù)上掛了好多顆“媽媽心”。但是，沒(méi)有媽媽的阿志常常搶小朋友的“媽媽心”，讓老師頭痛得不得了。還好，最后老師想出了一個(gè)好辦法，讓阿志也能和其他小朋友一樣，有顆“媽媽心”掛在樹(shù)上。媽媽心代表一種關(guān)心、愛(ài)心，一直在身邊關(guān)愛(ài)我們的那個(gè)人，不論他是誰(shuí)，他的關(guān)心，就是一種“媽媽心”。 讓孩子們?cè)谛⌒〉男撵`里，從小就能培養(yǎng)一顆善良、關(guān)懷的心，從小就能在愛(ài)的世界里逐漸成長(zhǎng)、茁壯。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)故事優(yōu)美的意境和感受故事所帶來(lái)的情感。
2、拓展幼兒思維，愿意表達(dá)愛(ài)媽媽的情感，學(xué)會(huì)和別人分享自己的愛(ài)，培養(yǎng)一顆善良、關(guān)懷的心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本《媽媽心 媽媽樹(shù)》，課件、舒緩鋼琴曲。
2、快樂(lè)愛(ài)心樹(shù)一棵，愛(ài)心勾線筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題
這是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事，那你們覺(jué)得什么是愛(ài)? 從你們的回答中老師發(fā)現(xiàn)，愛(ài)是一件特別美好的事情。同意我的說(shuō)法嗎?
二、欣賞故事
教師：好，讓我們一起來(lái)看看故事的題目是什么，認(rèn)識(shí)字的小朋友大聲地念出來(lái)吧!
1、分段欣賞故事：到“‘我還是會(huì)想媽媽，我要媽媽陪我上學(xué)……’”
故事里面有誰(shuí)?她怎么了?小蘋果為什不喜歡上幼兒園?如果你是小蘋果的媽媽你會(huì)怎么辦?
2、(講到“阿志小聲地對(duì)豆豆說(shuō)：‘好肉麻，我才不要!’”)
提問(wèn)：媽媽最后想了什么辦法?這顆媽媽心被帶到幼兒園以后小朋友都怎么說(shuō)?只有一個(gè)小朋友說(shuō)了不一樣的話?你們還記得他說(shuō)了什么話嗎?他為什么要這么說(shuō)?(這個(gè)問(wèn)題是重點(diǎn)，要引導(dǎo)幼兒園發(fā)散)
3、講到：“‘請(qǐng)阿志把‘媽媽心’還你就好了�！�
提問(wèn)：阿志為什么要搶小蘋果的“媽媽心”呢?
4、講到：“她的眼睛紅紅的……”
提問(wèn)：老師的眼睛為什么紅紅的?如果你是老師你會(huì)怎么做?
5、到最后
阿志最后得到“媽媽心”了嗎? 小志得到“媽媽心”的心情是怎么樣的?
三、生活中的愛(ài)
1.師：如果阿志搶了你的媽媽心你會(huì)怎么做?怎么幫助他?
阿志通過(guò)“媽媽心”獲得了愛(ài)，在我們的生活中也有很多事物能讓我們獲得愛(ài)，生活中誰(shuí)愛(ài)你?他是怎么愛(ài)你的呢?”
盧老師這里也有好多愛(ài)的表現(xiàn)，看看是不是和你們一樣的，讓我們一起來(lái)看看吧!(觀看課件，請(qǐng)幼兒大膽的表述)這是什么愛(ài)的表現(xiàn)?
(1)下雨天幫助別人撐傘——幫助他人給自己和別人帶來(lái)“愛(ài)”。
(2)和爸爸媽媽一起玩——關(guān)心家人給最愛(ài)的人帶來(lái)“愛(ài)”。
(3)小朋友獻(xiàn)愛(ài)心
四、 “媽媽樹(shù)”：
師：原來(lái)啊!生活中有這么多的愛(ài)，爸爸媽媽、同學(xué)、老師都這么愛(ài)你，你們應(yīng)該怎么做呢?請(qǐng)你把想說(shuō)的，想做的都畫在我們的'“媽媽心”上，然后掛在我們的“媽媽樹(shù)”上，老師希望你們的愿望都能成真，希望我們身邊的每個(gè)人都能獲得更多的“愛(ài)”。
附件：《媽媽心，媽媽樹(shù)》
小蘋果纏著媽媽，不想上學(xué)。媽媽在她的臉上親了又親，還在她的手心上“點(diǎn)”了三下，代表“我愛(ài)你”三個(gè)字。
小蘋果緊緊地握住那三個(gè)字，含著眼淚向媽媽說(shuō)再見(jiàn)……
第二天，小蘋果又不想上學(xué)了，她哭著說(shuō)：“那三個(gè)字，我又看不到，我還是會(huì)想媽媽，我要媽媽陪我上學(xué)……”
媽媽想了一個(gè)辦法，她用手絹?zhàn)隽艘活w心，她對(duì)小蘋果說(shuō)：“你把這顆心帶到學(xué)校，掛在教室旁邊的大樹(shù)上，就像媽媽陪你上課一樣�！�
媽媽還告訴小蘋果：“放學(xué)后，要記得把‘媽媽心’帶回來(lái)，就像媽媽陪你回家一樣。”
小蘋果踮著腳尖，用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的棍子，把“媽媽心”掛在教室旁邊的大樹(shù)上，她看了又看，嗯……真的很像媽媽坐在樹(shù)上陪她呢!
小朋友們都擠在窗口，看著小蘋果的“媽媽心”。大家都說(shuō)：“我們也要請(qǐng)媽媽做一顆‘媽媽心’，帶來(lái)掛在樹(shù)上!”
阿志小聲地對(duì)豆豆說(shuō)：“好肉麻，我才不要!”阿志小聲地對(duì)豆豆說(shuō)：“好肉麻，我才不要!”
第二天早上，小蘋果一到學(xué)校，看見(jiàn)大樹(shù)上掛著好多顆“媽媽心”，樹(shù)上好熱鬧啊!放學(xué)后小蘋果到大樹(shù)下，把她的“媽媽心”拿下來(lái)，旁邊的阿志，忽然伸手就搶：“喂，你的‘媽媽心’借給我。”阿志說(shuō)完就跑了，小蘋果急得哇哇大哭……這時(shí)候媽媽正好走過(guò)來(lái)，小蘋果一邊走，一邊哭：“討厭的阿志，他搶我的‘媽媽心’……”
媽媽摟著她說(shuō)：“阿志沒(méi)有媽媽，你別怪他。明天你告訴老師，請(qǐng)阿志把‘媽媽心’還你就好了。
第二天，阿志乖乖地把小蘋果的“媽媽心”交出來(lái)了，但是，每天都有小朋友哭著說(shuō)：“老師，阿志搶我的‘媽媽心’……”
每一次，老師都要更溫柔地對(duì)阿志說(shuō)：“阿志，乖，把‘媽媽心’還給小朋友。”
可是，有一次，阿志大聲地對(duì)老師說(shuō)：“我討厭你!我討厭‘媽媽心’!”
阿志哭著跑出教室，老師愣住了!她的眼睛紅紅的……
晚上老師回家后，一直在為阿志的事犯愁，后來(lái)她打了一個(gè)電話給阿志的爸爸。爸爸很緊張，對(duì)著話筒說(shuō)：“是、是、是……對(duì)不起，對(duì)不起……好、好、好……我馬上做一顆……謝謝老師、謝謝、謝謝�！�
放下電話，爸爸立刻翻出彩紙、剪刀、彩色筆和釘書機(jī)，笨手笨腳地開(kāi)始剪剪貼貼……
一大早，阿志就來(lái)到學(xué)校，他很得意地對(duì)小蘋果說(shuō)：“你看!這是我爸爸做的‘媽媽心’ !”
小蘋果很開(kāi)心地說(shuō)：“哇!我們的‘媽媽心’都掛在樹(shù)上，這是一顆‘媽媽樹(shù)’呢!”
教學(xué)反思
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美�！庇變簭男〗佑|好的文學(xué)作品,可以培養(yǎng)幼兒的審美能力及語(yǔ)言能力。本次活動(dòng)旨在讓幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中欣賞和感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的美妙意境;培養(yǎng)幼兒的發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力;使幼兒從中感受語(yǔ)言的美好，從而愿意用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),并體驗(yàn)詩(shī)歌中大樹(shù)媽媽與娃娃們相互關(guān)愛(ài)的情感，激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。
反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我認(rèn)為較為成功之處有以下幾個(gè)方面：
1、教學(xué)目的明確，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)走，學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)中有快樂(lè)。活動(dòng)結(jié)束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。
如在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師提問(wèn)：“小朋友們，你們的媽媽愛(ài)你們嗎?媽媽是怎么愛(ài)你們的?”引導(dǎo)幼兒回答。中班的孩子年齡還小，對(duì)媽媽還是有著依戀的情感，所以在談到自己的媽媽時(shí)，每個(gè)孩子都非常開(kāi)心，快樂(lè)，就會(huì)自然而然地說(shuō)出很多媽媽是怎樣愛(ài)自己的話，還會(huì)從媽媽幫娃娃做的事情等方面進(jìn)行講述。
2、整個(gè)活動(dòng)密度適中，形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，層次分明，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
3、能夠很好地運(yùn)用多媒體課件,教具準(zhǔn)備充分，很好地輔助了教學(xué)。
4、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契，教師為主導(dǎo)，幼兒為主體。讓幼兒自由的、大膽的說(shuō)，盡情的想象，再加上教師的鼓勵(lì)與肯定，幼兒的自信油然而生。
當(dāng)然，活動(dòng)中也存在著不足之處：
1、由于孩子初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌，大部分幼兒感覺(jué)一定的難度不能大膽地想象創(chuàng)編，還有個(gè)別幼兒回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)的語(yǔ)句不完整。以后我還得加強(qiáng)語(yǔ)言方面的訓(xùn)練。
2、通過(guò)這次活動(dòng)，我深切的感受到新教學(xué)法對(duì)教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求，同時(shí)也感到了自己教學(xué)機(jī)智和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，所以，我今后要更加嚴(yán)格的要求自己，積極地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高自己的自身素質(zhì)和組織教學(xué)的能力。
中班語(yǔ)言幫媽媽教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
1：幼兒理解小袋鼠幫媽媽的畫面內(nèi)容，讓幼兒體驗(yàn)?zāi)軌驇蛬寢屪鍪铝说拈L(zhǎng)大的快樂(lè)。
2：加強(qiáng)幼兒對(duì)常見(jiàn)蔬菜名稱及對(duì)蔬菜基本特征的認(rèn)識(shí)。
3：鼓勵(lì)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，能用各種方式來(lái)表達(dá)故事內(nèi)容。
4：通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5：根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒是否真的理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒用各種方式表達(dá)好故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1：袋鼠布偶娃娃兩只。
2：幼兒用書 小袋鼠幫媽媽
3：教學(xué)掛圖 小袋鼠幫媽媽
活動(dòng)過(guò)程：
1, 故事引入：
（將袋鼠布偶藏到身后，，讓小朋友猜一猜是什么動(dòng)物。）
將故事生動(dòng)形象的講給幼兒聽(tīng)。
2，復(fù)述一遍：
有很多小朋友聽(tīng)懂故事勒，但還有一些小朋友內(nèi)有完全聽(tīng)懂，老師再講一遍。
故事講完畢，出示掛圖：
提出問(wèn)題：這是誰(shuí)？發(fā)生了什么事？
3，引導(dǎo)幼兒看圖理解。
我們邊看邊想：故事里說(shuō)了什么事情？
請(qǐng)幼兒互相討論：
這個(gè)故事主要說(shuō)了些什么？小袋鼠是怎樣幫助辛苦的媽媽的？
利用教學(xué)掛圖，幫助幼兒理解重要情節(jié)：
“小袋鼠為什么要跳出媽媽的大口袋?”
“你是從哪里看出來(lái)袋鼠媽媽很累的？”
“小袋鼠又是怎么做的呢？
4，角色扮演。
請(qǐng)小朋友表演故事情節(jié)，應(yīng)道小袋鼠體驗(yàn)袋鼠媽媽的內(nèi)心感受。
“小袋鼠幫助媽媽做了那么多的事，它心里是怎么想的？”
5，討論思考。
“看完故事，你有什么問(wèn)題嗎？”
6課題延伸。
教師扮演袋鼠媽媽，今天袋鼠媽媽在菜場(chǎng)里買了很多菜，（白菜、蘿卜、冬瓜等）我想請(qǐng)孩子們幫媽媽把蔬菜搬到一定的地方，分類放好。（讓幼兒認(rèn)識(shí)各種蔬菜的正確名稱及基本特征）
教學(xué)反思
這是幼兒中班的一節(jié)語(yǔ)言課。在活動(dòng)中，幼兒充分感受、體驗(yàn)了媽媽買菜的辛勞，他們通過(guò)對(duì)角色的扮演，既鍛煉了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，更重要的是在角色扮演的活動(dòng)中，他們充分體驗(yàn)到了媽媽的一天之中買菜這個(gè)環(huán)節(jié)的辛勞，讓幼兒在家里做自己力所能及的事以減輕媽媽的負(fù)擔(dān)。做個(gè)懂事乖孩子。
在現(xiàn)代社會(huì)中，不少幼兒是家里的獨(dú)生子女，在家里父母長(zhǎng)輩一定寵愛(ài)有加，因此不少家庭給予孩子的是一味的溺愛(ài)而不是正確的教導(dǎo)方法。在家里不讓孩子做一點(diǎn)家務(wù)活，覺(jué)得是對(duì)孩子好，其實(shí)不然：培養(yǎng)了孩子的'惰性、不父母辛勞而頂撞父母的比比皆是。及時(shí)讓孩子做自己力所能及的事，不僅培養(yǎng)了他們良好的生活習(xí)慣，也大大有利于幼兒的身心發(fā)展。
上完這堂課，不少幼兒回到家已幫助大人做了自己能做的小事，雖然事情微小，但家長(zhǎng)感到很欣慰：自己的孩子長(zhǎng)大了懂事了.
如果重上這節(jié)課，我會(huì)讓幼兒在活動(dòng)結(jié)束回家后跟自己的媽媽說(shuō)聲：“媽媽，您辛苦了！”
小百科：袋鼠是任一種屬于袋鼠目的有袋動(dòng)物 ，主要分布于澳大利亞大陸和巴布亞新幾內(nèi)亞的部分地區(qū)。其中，有些種類為澳大利亞獨(dú)有。不同種類的袋鼠在澳大利亞各種不同的自然環(huán)境中生活，從涼性氣候的雨林和沙漠平原到熱帶地區(qū)。袋鼠是跳得最高最遠(yuǎn)的哺乳動(dòng)物。
中班語(yǔ)言幫媽媽教案 6
設(shè)計(jì)意圖：
我班幼兒升中班以后，明顯的有一種自豪感，特別是看到小班小朋友哭鬧的樣子，更感覺(jué)自己長(zhǎng)大了，不再像小班小朋友那樣不懂事了，為了更進(jìn)一步培養(yǎng)他們愛(ài)父母、家人并愿意幫助父母、家人的情感。特設(shè)計(jì)了一節(jié)《幫媽媽》的語(yǔ)言活動(dòng)。《綱要》指出：社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)，尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。因此，本節(jié)活動(dòng)運(yùn)用故事《幫媽媽》來(lái)引領(lǐng)幼兒來(lái)關(guān)心媽媽，愛(ài)媽媽。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解小袋鼠幫助媽媽的畫面內(nèi)容。
2、能用各種方式表達(dá)故事內(nèi)容。
3、樂(lè)意閱讀圖書，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前已閱讀過(guò)其他圖書。
2、袋鼠玩具或指偶，教學(xué)掛圖，幼兒用書《幫媽媽》
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小袋鼠玩具或指偶，激發(fā)幼兒興趣。
今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們是到它是誰(shuí)嗎?(引導(dǎo)幼兒猜測(cè)) 你別看小袋鼠這么小，它可知道關(guān)心人啦，你們猜一猜，它會(huì)怎樣關(guān)心別人?會(huì)關(guān)心誰(shuí)?你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)它的故事啊?
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是引導(dǎo)幼兒聽(tīng)到小袋鼠會(huì)怎樣關(guān)心別人的同時(shí)，也潛意識(shí)地引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了他們自己是如何關(guān)心別人的。因?yàn)橛變旱闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)往往是建立在他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)上的'，這樣的導(dǎo)入，也激發(fā)幼兒想知道小袋鼠是怎樣關(guān)心別人的欲望
二、閱讀理解：
1) 幼兒自主閱讀(教師引導(dǎo)幼兒邊看邊想故事里講了什么事)
2) 交流閱讀感受，這個(gè)故事說(shuō)了什么事?小袋鼠是怎樣幫媽媽的?
3) 教師利用掛圖，幫助幼兒了理解重點(diǎn)情節(jié)。
小袋鼠為什么跳出媽媽的口袋?你從哪里看出媽媽很累?小袋鼠是怎么做的?
4) 教師完整講故事，鼓勵(lì)幼兒大膽看圖講述。
5) 靜態(tài)畫面，動(dòng)態(tài)表達(dá):我們一起表演小袋鼠幫媽媽的這段故事內(nèi)容?
體驗(yàn)小袋鼠幫媽媽的心里感受：小袋鼠幫媽媽做了那么多事，它是怎么想的?
(這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是引導(dǎo)幼兒閱讀圖書并理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒大膽講述的能力)
三、質(zhì)定假設(shè)：看完故事，你有什么問(wèn)題嗎?
假如你是小袋鼠，你會(huì)怎么做?(主要是幫助幼兒解決不明白的問(wèn)題，加深幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)與理解，創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說(shuō)、喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境)
四、拓展遷移：你想幫媽媽做事嗎?為什么?想幫媽媽做些什么事呢?
(這一環(huán)節(jié)，主要是對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)情感的培養(yǎng))
活動(dòng)反思：
教師用袋鼠指偶來(lái)激發(fā)幼兒的好奇心理(因?yàn)橛變阂恢倍紝?duì)小動(dòng)物感興趣)小班的時(shí)候，我班幼兒已初步的能閱讀圖書，在此基礎(chǔ)上，幼兒能簡(jiǎn)單的看懂畫面中的意思。然后再經(jīng)過(guò)教師的提問(wèn)，幼兒間的交流與討論，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，提高幼兒用多種方式表達(dá)故事的能力。
第一環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒憑著自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)了很多小袋鼠會(huì)怎樣關(guān)心人所做的事。但幼兒所說(shuō)的關(guān)心對(duì)象都是小朋友，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，隨即來(lái)了一句反問(wèn)：“小袋鼠只會(huì)關(guān)心小朋友嗎?”幼兒聽(tīng)了這話后，這才說(shuō)了會(huì)關(guān)心媽媽、奶奶、爸爸等。在自由閱讀時(shí)，幼兒的注意力并沒(méi)有完全放在幫媽媽的畫面上，而是這一張看看，那一張瞧瞧。因?yàn)閳D書中很多地方的畫面都不同，幼兒對(duì)此很感興趣，有種先睹為快的的感覺(jué)。這時(shí)，教師及時(shí)地作了提醒，在后面的提問(wèn)與幼兒講述中，幼兒都能說(shuō)出圖中的意思及小袋鼠幫媽媽的心里想法，在最后環(huán)節(jié)，拓展遷移中，幼兒都表達(dá)了想幫媽媽的心聲。
由于活動(dòng)前，教師沒(méi)有對(duì)幼兒進(jìn)行正確的閱讀指導(dǎo)，導(dǎo)致幼兒活動(dòng)時(shí)，自由閱讀的隨意性太大，使注意力沒(méi)有集中在“幫媽媽”的內(nèi)容畫面上，雖然教師做了這方面的提醒，但所動(dòng)時(shí)間遭到了延誤。
其次，教師還要引導(dǎo)那些不愛(ài)舉手的小朋友發(fā)言，鍛煉他們的膽量，培養(yǎng)他們的自信心!
中班語(yǔ)言幫媽媽教案 7
【教材分析】
活動(dòng)一：語(yǔ)言 故事《小蝌蚪找媽媽》
故事《小蝌蚪找媽媽》是一個(gè)流傳已久的經(jīng)典故事。其生動(dòng)、有趣的內(nèi)容深受幼兒的喜愛(ài)，但故事中小蝌蚪找媽媽的急切心情及動(dòng)物媽媽們給予小蝌蚪的幫助和安慰，幼兒并沒(méi)有深切的感受和體驗(yàn)。中班幼兒能基本完整講述自己的所見(jiàn)所聞，教師可根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)， 幫助幼兒挖掘故事背后深層的教育價(jià)值，激發(fā)幼兒在講述模仿小蝌蚪在一次次的尋找媽媽過(guò)程中，以自身生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，進(jìn)入表演情境，真切地感受和體驗(yàn)故事中的關(guān)愛(ài)之情。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解小蝌蚪與金魚、白鵝、烏龜間發(fā)生的故事內(nèi)容，大膽模仿故事中的角色對(duì)話。
2.學(xué)習(xí)觀察畫面內(nèi)容，嘗試用完整、連貫的語(yǔ)言表述小蝌蚪尋找媽媽時(shí)的急切心情。
3.喜歡閱讀活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)物媽媽們幫助小蝌蚪的關(guān)愛(ài)之情。
4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、小蝌蚪、小青蛙圖片、幼兒用書每人一本。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
(1)大大的腦袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游?
小蝌蚪從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)?
(2)出示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察兩者的不同。
2.欣賞故事，理解小蝌蚪與金魚、白鵝、烏龜間發(fā)生的故事內(nèi)容，大膽模仿故事對(duì)話。
(1)播放課件，理解小蝌蚪與動(dòng)物媽媽們之間的角色對(duì)話。
提問(wèn)：小蝌蚪都遇到了誰(shuí)?它們說(shuō)了什么?
小蝌蚪是怎樣問(wèn)鴨媽媽的?用了哪幾個(gè)好聽(tīng)的詞?
魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對(duì)小蝌蚪又說(shuō)了什么話呢?
(2)總結(jié)提升：小青蛙的特征、動(dòng)物媽媽們的出場(chǎng)順序。
3.幼兒嘗試用動(dòng)作、表情、聲音大膽模仿小蝌蚪遇到魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)時(shí)的對(duì)話，感受找到媽媽后的愉悅之情。
(1)師幼互動(dòng)講述，理解、熟悉小蝌蚪遇到魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)時(shí)的角色對(duì)話。
(2)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情、聲音表現(xiàn)與魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對(duì)話的情節(jié)，感受找不到媽媽時(shí)的急切，以及找到媽媽后的喜悅之情。
提問(wèn)：小蝌蚪找不到媽媽時(shí)的心情是怎樣的?說(shuō)話的語(yǔ)氣應(yīng)該怎樣?動(dòng)物媽媽們看到小蝌蚪找不到媽媽，又會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣和小蝌蚪講話?它們找到最后媽媽了嗎?心情是怎樣的?
(3)小結(jié)：因?yàn)樾◎蝌阶鹁磩?dòng)物媽媽、講話有禮貌，所以最后開(kāi)心的找到了青蛙媽媽。
4.鼓勵(lì)幼兒嘗試選擇角色進(jìn)行對(duì)話、交流，體驗(yàn)小蝌蚪找到媽媽時(shí)的快樂(lè)。
提問(wèn)：小蝌蚪長(zhǎng)成小青蛙后，每天做什么?
如果你是小蝌蚪，還會(huì)和小伙伴一起做什么呢?
附故事：
小蝌蚪找媽媽
暖和的春天來(lái)了。池塘里的冰融化了。青蛙媽媽睡了一個(gè)冬天，也醒來(lái)了。她從泥洞里爬出來(lái)，撲通一聲跳進(jìn)池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圓圓的卵。
春風(fēng)輕輕地吹過(guò)，太陽(yáng)光照著。池塘里的水越來(lái)越暖和了。青蛙媽媽下的卵慢慢地都活動(dòng)起來(lái)，變成一群大腦袋長(zhǎng)尾巴的蝌蚪，他們?cè)谒镉蝸?lái)游去，非�？鞓�(lè)。
有一天，鴨媽媽帶著她的孩子到池塘中來(lái)游水。小蝌蚪看見(jiàn)小鴨子跟著媽媽在水里劃來(lái)劃去，就想起自己的媽媽來(lái)了。小蝌蚪你問(wèn)我，我問(wèn)你，可是誰(shuí)也不知道。
“我們的媽媽在哪里呢?”
他們一起游到鴨媽媽身邊，問(wèn)鴨媽媽：
“鴨媽媽，鴨媽媽，您看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎?請(qǐng)您告訴我們，我們的媽媽是什么樣的呀?”
鴨媽媽回答說(shuō)：“看見(jiàn)過(guò)。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大。你們自己去找吧�！�
“謝謝您，鴨媽媽!”小蝌蚪高高興興地向前游去。
一條大魚游過(guò)來(lái)了。小蝌蚪看見(jiàn)頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大，他們想一定是媽媽來(lái)了，追上去喊媽媽：“媽媽!媽媽!”
大魚笑著說(shuō)：“我不是你們的媽媽。我是小魚的媽媽。你們的媽媽有四條腿，到前面去找吧。” “謝謝您啦!魚媽媽!”小蝌蚪再向前游去。
一只大烏龜游過(guò)來(lái)了。小蝌蚪看見(jiàn)大烏龜有四條腿：心里想，這回真的是媽媽來(lái)了，就追上去喊：“媽媽!媽媽!”
大烏龜笑著說(shuō)：“我不是你們的媽媽。我是小烏龜?shù)膵寢�。你們的媽媽肚皮是白的，到前面去找吧�！?“謝謝您啦!烏龜媽媽!”小蝌蚪再向前游去。
一只大白鵝“吭吭”地叫著，游了過(guò)來(lái)。小蝌蝌看見(jiàn)大白鵝的白肚皮，高興地想：這回可真的找到媽媽了。追了上去，連聲大喊：“媽媽!媽媽!”
大白鵝笑著說(shuō)：“小蝌蝌，你們認(rèn)錯(cuò)了。我不是你們的媽媽，我是小鵝的'媽媽。你們的媽媽穿著綠衣服，唱起歌來(lái)‘呱呱呱’的，你們到前面去找吧�！�
“謝謝您啦!鵝媽媽!”小蝌蚪再向前游去。
小蝌蚪游呀、游呀，游到池塘邊，看見(jiàn)一只青蛙坐在圓荷葉上“呱呱呱”地唱歌，他們趕快游過(guò)去， 小聲地問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)您：您看見(jiàn)了我們的媽媽了嗎?她頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大，有四條腿，白白的肚皮，穿著綠衣服，唱起來(lái)‘呱呱呱’的………”
青蛙聽(tīng)了“呱呱”地笑起來(lái)，她說(shuō)“唉!傻孩子，我就是你們的媽嗎呀”
小蝌蚪聽(tīng)了，一齊搖搖尾巴說(shuō)：“奇怪!奇怪!我們的樣子為什么跟您不一樣呢?”
青蛙媽媽笑著說(shuō)：“你們還小呢。過(guò)幾天你們會(huì)長(zhǎng)出兩條后腿來(lái);再過(guò)幾天，你們又會(huì)長(zhǎng)出兩條前腿來(lái)，四條腿長(zhǎng)齊了，小尾巴也不見(jiàn)了，穿上綠衣服，就跟媽媽一樣了，就可以跟媽媽跳到岸上去捉蟲(chóng)吃了�！�
小蝌蚪聽(tīng)了，高興得在水里翻起跟頭來(lái)：“啊!我們找到媽媽了!我們找到媽媽了!好媽媽，好媽媽，您快到我們這兒來(lái)吧!您快到我們這兒來(lái)吧!”
青蛙媽媽撲通一聲跳進(jìn)水里，和她的孩子蝌蚪一塊兒游玩去了。
教學(xué)反思：
小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大，相對(duì)比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定，他們對(duì)于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語(yǔ)言，把它表演出來(lái)還是具有一定難度的。所以，我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡(jiǎn)，考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語(yǔ)言對(duì)話比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為:你是我們的媽媽嗎?而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn):“不是，你的媽媽是……”，這樣的設(shè)計(jì)不僅簡(jiǎn)單，易理解，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)!
中班語(yǔ)言幫媽媽教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
2.重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀：(洗)衣(機(jī))、(一)件、(一)塊、幫忙、乖。
3.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
字卡、課本。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話引起興趣。你在家里做家務(wù)嘛?都幫爸爸媽媽做點(diǎn)什么事情?
2.教師通過(guò)示范，讓幼兒熟悉兒歌。
3.學(xué)習(xí)兒歌，注意重點(diǎn)字詞的`掌握。
【中班語(yǔ)言幫媽媽教案】相關(guān)文章：
中班我?guī)蛬寢寯Q毛巾教案04-12
中班語(yǔ)言我的媽媽教案03-25
中班畫媽媽語(yǔ)言教案08-25
中班語(yǔ)言給媽媽的禮物教案及反思02-23
中班語(yǔ)言教案《媽媽的愛(ài)》03-30
中班語(yǔ)言教案鵝媽媽買鞋04-01