- 相關(guān)推薦
《想吃蘋果的鼠小弟》語言活動(dòng)教案
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的《想吃蘋果的鼠小弟》語言活動(dòng)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《想吃蘋果的鼠小弟》語言活動(dòng)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.看懂圖畫書,明白不同動(dòng)物拿蘋果的方法。
2.感受鼠小弟不放棄堅(jiān)持到底的信心。
3.通過讀繪本故事,學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自己周圍的人和事。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、彩筆、畫紙。
教學(xué)過程
一、封面。
1.以一只紅紅的蘋果吸引幼兒注意,導(dǎo)入故事,蘋果長在哪里呢？
2.點(diǎn)擊PPT：高高的蘋果樹上結(jié)了好多大大的的紅蘋果,樹上有幾只蘋果呢？引導(dǎo)學(xué)生們一起數(shù)數(shù)‘1、2、……’。
3.誰想吃蘋果呀？看看誰想吃蘋果？小老鼠長得矮,樹長得很高,小老鼠能摘到蘋果嗎？
4.還有誰想吃蘋果呢？”
誰來了呢？
二、小鳥拿蘋果（老師出示小鳥的圖片）。
小鳥來了,小鳥想吃蘋果。
1.問“小鳥怎么吃到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“小鳥飛上去,就拿到了�！�
2.然后播放ppt。是小鳥拿蘋果圖片。
3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果,一個(gè)一個(gè)摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康有營養(yǎng)！”
4,.“飛呀飛呀”孩子們一邊看著圖畫,一邊做著動(dòng)作,跟著敘述。
看看,誰還想吃蘋果呢？
三、猴子拿蘋果（老師出示小猴的圖片）。
小猴來了,小猴想吃蘋果。
1.問“小猴子怎么吃到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“小猴子爬上樹吃蘋果。”
2.然后播放ppt。是猴子拿蘋果圖片。
3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果,一個(gè)一個(gè)摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康有營養(yǎng)！”
看看,還有誰來了?
四、大象拿蘋果（老師出示大象的圖片）。
來了一頭大象,大象想吃蘋果。
1.問“大象怎么拿到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“大象伸出長長的鼻子一卷,就拿到了�！�
2.然后播放ppt。是大象用長長的鼻子拿蘋果圖片。
3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果,一個(gè)一個(gè)摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康有營養(yǎng)！”
看看,還有誰來了?
五、長頸鹿拿蘋果（老師出示長頸鹿的圖片）。
來了一只長頸鹿,長頸鹿想吃蘋果。
1.問“長頸鹿怎么拿到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“長頸鹿個(gè)子很高,摘蘋果。”
2.老師說：大象用長長的鼻子摘蘋果,長頸鹿用長長的脖子摘蘋果.然后播放ppt。是長頸鹿拿蘋果圖片。
3.“鼠小弟看到長頸鹿拿走了一個(gè)蘋果,他會(huì)怎么想,怎么做呢？”
4.大家伸伸自己的.脖子,看看有多長哦!
5.看看,還有誰來了?
六、袋鼠拿蘋果（老師出示袋鼠的圖片）。
來了一只袋鼠,袋鼠想吃蘋果。
1.問“袋鼠怎么拿到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“袋鼠會(huì)跳,能跳著摘蘋果摘蘋果。”
2.老師自己來做蘋果樹,鼓勵(lì)小朋友們做小袋鼠跳著摘蘋果
3.然后播放ppt,是袋鼠跳著摘蘋果.
4.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果,一個(gè)一個(gè)摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康有營養(yǎng)！”
5.看看,還有誰來了?
七、犀牛拿蘋果（老師出示犀牛的圖片）。
來了一頭犀牛,犀牛想吃蘋果。
1.問“犀牛怎么拿到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“犀牛用頭撞樹,一撞蘋果就掉下來了�！�
2.然后播放ppt,是犀牛犀牛用頭撞樹,一撞蘋果就掉下來了。
3.老師自己來做蘋果樹,鼓勵(lì)小朋友們做犀牛.撞樹樹上的蘋果就掉下來了.
八、模仿練習(xí)。
小老鼠好著急,樹上只剩下幾個(gè)蘋果了？
小老鼠學(xué)習(xí)小袋鼠跳著摘蘋果。
要是我也會(huì)跳,那該多好呀！
小老鼠在干什么?小老鼠在學(xué)習(xí)小鳥飛。
要是我也會(huì)飛,那該多好呀！
小老鼠在干什么？小老鼠在伸長學(xué)習(xí)長頸鹿伸長脖子。
要是我的脖子也那么長那該多好呀！
小老鼠在干什么？它在伸長鼻子,學(xué)習(xí)誰呀？
要是我的鼻子也有那么長,那該多好呀！
小老鼠在干什么?它在學(xué)爬樹,學(xué)習(xí)誰呀？
要是我也會(huì)爬樹,那該多好呀！
小老鼠在干什么？它在撞樹,它在學(xué)習(xí)誰呀？學(xué)習(xí)犀牛。
要是我也有那么大力氣該多好呀！
老師帶領(lǐng)學(xué)生們把剛才各種動(dòng)物摘蘋果的樣子模仿一遍。
最后,小老鼠吃到蘋果了嗎？小老鼠想了那么多辦法,還是沒有吃到蘋果,小老鼠受傷了。
九、海獅來到了。
點(diǎn)擊：海獅和鼠小弟的畫面。“看看,海獅來了！”
海獅問小老鼠:你在干什么?
小老鼠說:我想吃蘋果
海獅說:讓我來幫助你吧?
鼠小弟問海獅：你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”
海獅說:這些本領(lǐng)我都沒有,可是我卻有一個(gè)本領(lǐng)能幫助你.
海獅用什么本領(lǐng)把小老鼠送到樹上呢?把問題拋給學(xué)生,海獅怎樣幫助小老鼠呢?
預(yù)設(shè)：海獅會(huì)頂球,把球頂?shù)酶吒叩?這樣,就可以把小老鼠頂?shù)綐渖狭恕?/p>
十、老師播放故事動(dòng)畫,再講述回顧一下故事。
《想吃蘋果的鼠小弟》語言活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受鼠小弟內(nèi)心活動(dòng)以及合作的快樂，從小老鼠想吃蘋果到達(dá)成愿望的過程中，感受故事的趣味。
2、激發(fā)幼兒對(duì)彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。
2、激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達(dá)能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書一本。
活動(dòng)過程：
一、出示蘋果導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1、(拿出蘋果)看，這是什么?蘋果香不香，這么香餓蘋果是長在哪里的?讓我們一起來看看。
2、出示遮住書名、鼠小弟的封面。
看，蘋果長在哪里呢?有幾個(gè)呀?你看到這蘋果，你會(huì)怎么樣呢?這么香的蘋果看引來了誰?(出示老鼠)鼠小弟看到蘋果會(huì)怎么想呢?引出書名《想吃蘋果的鼠小弟》。(今天，我們就一起來看看這本大書，這第一張我們叫他封面，那最后一張叫做封底。)
二、閱讀大書。
1、這么香的蘋果還會(huì)引來誰?(幼兒猜測(cè))我們來看看。我們要從封面開始一頁一頁翻。
2、打開第1頁：小鳥拿到蘋果了嗎?他是怎么拿到的?鼠小弟會(huì)怎么想呢?我們來看看第2頁，鼠小弟在干什么?我們來學(xué)一學(xué)。(鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊!)
3、第3、4頁�？纯�，下面誰也來了。小猴有什么本領(lǐng)，他是怎么吃到蘋果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼兒看圖說：要是我也能爬樹，那該多好啊!幼兒學(xué)動(dòng)作)3、第5、6、7、8、大象、長頸鹿、下面會(huì)來什么小動(dòng)物呢，請(qǐng)你猜一猜，教師模仿大象的鼻子動(dòng)作。同上方法來講解圖片內(nèi)容并讓幼兒學(xué)說話和模仿動(dòng)作。
4、(相同方式)袋鼠、犀牛有什么本領(lǐng)啊?幼兒回答。我們看看，接下來是不是他們來了。翻到第頁，袋鼠是怎樣吃到蘋果的?鼠小弟怎么想的`呢?(教師翻到下一頁，請(qǐng)個(gè)別幼兒說：要是我也的句式。)集體練習(xí)模仿動(dòng)作。樹上蘋果還有剩幾個(gè)了，這時(shí)，鼠小弟心里好著急啊!
5、(1)最后，誰來了?海獅問："你怎么啦，鼠小弟?"小老鼠問:"你怎么幫助我呢?
"你會(huì)飛嗎?
你會(huì)爬樹嗎?
你有長長的鼻子嗎?
你有長長的脖子嗎?
你跳得高嗎?
你的力氣大嗎?"這些我都不會(huì)，但是，我有一個(gè)本領(lǐng)。
(2)海獅到底用什么方法呢?(用頂球的方法，把鼠小弟頂了上去)
翻到后一頁：看"他們吃到了嗎?"
(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢?(出示最后一頁，一起分享)
三、剛才我們看的這個(gè)故事就叫《愛吃蘋果的鼠小弟》……讓我們?cè)谕暾目匆槐榘?
總結(jié)：一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無法完成的事情。如果這時(shí)又來了一群小動(dòng)物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經(jīng)沒了啊，你想鼠小弟會(huì)怎么做呢?以后，我們有好東西也要和同伴一起分享，好嗎?
教學(xué)反思：
在整個(gè)故事學(xué)習(xí)中，孩子們通過猜想、表達(dá)、想像和扮演鼠小弟的各種動(dòng)作，享受了教學(xué)帶來的快樂。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終深深吸引著孩子們的注意力，他們表現(xiàn)出色，特別是在情感體驗(yàn)這一方面，孩子們對(duì)鼠小弟模仿各種動(dòng)物本領(lǐng)而吃不到蘋果時(shí)，說出了鼠小弟傷心、無奈，甚至還體驗(yàn)出了鼠小弟的孤獨(dú)。當(dāng)海獅出來幫忙并摘到了蘋果時(shí)是孩子們又是那么地高興。接著我們討論話題:要是你是小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛，就會(huì)怎樣呢?怎么幫呢?把自己的想法用“要是…… 就……”表達(dá)出來，孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò)。
《想吃蘋果的鼠小弟》語言活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.啟發(fā)幼兒體會(huì)小老鼠想吃蘋果的心情，能用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，續(xù)編故事，并將自己的想象用“要是我像**一樣會(huì)**就好了”的句式表達(dá)出來。
3．感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1．多媒體課件“想吃蘋果的小老鼠”
2．幼兒人手一幅有留白的故事連環(huán)畫。
活動(dòng)過程：
一、出示繪本的封面，引發(fā)幼兒的興趣。
1．小朋友，你們知道小老鼠喜歡吃什么嗎？
2．這棵蘋果樹長得太高了？小老鼠怎樣才能吃到蘋果呢？（幼兒討論）
3．小朋友們想的辦法可真好，那故事里的小老鼠，它又會(huì)怎么做呢？我們
一起去看看吧！
二、在懸念中出示四張圖片，引導(dǎo)幼兒通過想象講述故事。
1．出示小鳥吃蘋果的.圖片。（學(xué)說重點(diǎn)句：要是我像小鳥一樣會(huì)飛就好了�。┬±鲜髮W(xué)小鳥飛能吃到蘋果嗎？為什么？
2.出示犀牛吃蘋果的圖片。（學(xué)說重點(diǎn)句：要是我像犀牛一樣會(huì)撞樹就好了！）
三、讓幼兒通過想象將自己想法在留白的圖片上畫出來并用重點(diǎn)句式“要是我像**一樣會(huì)**就好了”的句式表達(dá)出來。
1.大家猜猜，還會(huì)有哪些小動(dòng)物來摘蘋果吃？
2.拿起你們的筆和繪本冊(cè)把你們的想法畫出來。
3.鼠小弟又是學(xué)大象，又是學(xué)長頸鹿、學(xué)袋鼠和犀牛，（根據(jù)孩子們的回
答）它經(jīng)過了這么多努力，有沒有成功？唉，可憐的小老鼠，努力了這么久還是沒吃到蘋果，好著急哦！
四、出示最后兩張圖片，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)海獅與鼠小弟合作的快樂。
五、完整講述繪本并給這個(gè)繪本取一個(gè)好聽的名字。
1．和孩子們一起完整講述繪本。
2．提問幼兒，你們喜歡這個(gè)繪本中的誰？為什么？引導(dǎo)幼兒知道團(tuán)結(jié)力量大的道理。
《想吃蘋果的鼠小弟》語言活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過故事的呈現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)自己的想法。
2、激發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感，并體驗(yàn)互相幫助給人帶來的快樂情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知?jiǎng)游锏牟煌卣鳎ū绢I(lǐng)）。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用較完整的語言表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解動(dòng)物的基本特性。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片（兔子、大象、猴子、小鳥等）。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入
�。ㄒ唬┏鍪緢D片——你看到了什么？（我看見了老鼠、看到了樹、蘋果樹）
關(guān)鍵提問：
1、從哪里知道是蘋果樹？（樹上有蘋果的）。這是棵什么樣的蘋果樹？（這是一棵高高的蘋果樹，大大的蘋果樹，高大的蘋果樹，又高又大的蘋果樹……）
2、大樹下面是誰啊？猜猜看鼠小弟想干什么？（鼠小弟想吃蘋果……）
3、鼠小弟吃的.到蘋果嗎？（吃不到）怎么會(huì)的啦？（太矮了，太小了……）
4、那怎么辦呢？想想有什么好辦法能讓鼠小弟吃到蘋果？（自由表達(dá)）
二、請(qǐng)動(dòng)物幫忙
（一）樹林里來了許多小動(dòng)物，它們很想幫助鼠小弟，我們先到森林了去看一看，看看都來了哪些動(dòng)物朋友。你看到誰來了？（我看到……來了）
（二）關(guān)鍵提問：請(qǐng)你們?nèi)褪笮〉苷乙徽遥l能幫它摘到高高樹上的蘋果？
1、 指導(dǎo)語：你們不要著急哦，仔細(xì)想一想，這個(gè)動(dòng)物到底能不能幫助鼠小弟摘到高高樹上的蘋果呢？
2、 提問：你請(qǐng)的小動(dòng)物怎么幫鼠小弟啦？也可以把好消息去告訴你的好朋友，它們?cè)趺磶褪笮〉苷O果呢？
三、討論
�。ㄒ唬┑讲莸厣蟻砜纯矗銈冋�(qǐng)來的動(dòng)物朋友能不能幫助鼠小弟。
1、教師把動(dòng)物分散開，方便幼兒觀察。
2、現(xiàn)在小動(dòng)物們都準(zhǔn)備好了，它們要聽我們來說說話了。
（二）關(guān)鍵提問：你是請(qǐng)誰來幫忙的啊？它能幫助鼠小弟摘到蘋果嗎？（能）那它怎樣幫助鼠小弟呢？（長頸鹿用長長的脖子，大象用長長的鼻子……等）
（三）關(guān)鍵提問：草地上的動(dòng)物都能幫助鼠小弟嗎？
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：小狗說：我沒有……本領(lǐng)的，我不能……，所以我不能幫助鼠小弟。
四、講述故事
（一）關(guān)鍵提問：那故事里的動(dòng)物是不是都幫助了鼠小弟呢？它們是怎樣幫助它的呢？看看故事里是怎么說的？
（二）小結(jié)：這本書的名字叫《想吃蘋果的鼠小弟》，我們把這本書放到閱讀角里，你們區(qū)域游戲的時(shí)候可以去閱讀。（也可以請(qǐng)幼兒來看看封面，說說書名）
活動(dòng)延伸：
延伸：其實(shí)最后鼠小弟是自己摘到了蘋果，但是它是在一個(gè)動(dòng)物的幫助下摘到的，是哪個(gè)動(dòng)物呢？請(qǐng)你們自己去看一看，去找找答案，好嗎？
《想吃蘋果的鼠小弟》語言活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1.看圖理解故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)故事情節(jié)，并能夠運(yùn)用自己的語言講述圖片內(nèi)容。
2.引導(dǎo)幼兒體會(huì)小老鼠想吃蘋果的心理活動(dòng)。
3.通過故事感受同伴間相互合作、相互幫助的樂趣和成功的喜悅。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體幻燈片、蘋果實(shí)物一個(gè)，蘋果樹一棵、（鼠小弟、小鳥、猴子、長頸鹿、犀牛、海獅)圖片各一張、頭飾每人一個(gè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：看圖理解故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)故事情節(jié)，并能夠運(yùn)用自己的語言講述圖片內(nèi)容。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒體會(huì)小老鼠想吃蘋果的心理活動(dòng)。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入
教師：小朋友們?cè)缟虾�，今天老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)神秘的水果寶寶，你們猜猜會(huì)是什么呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）鐺鐺鐺鐺鐺，是什么呀？（蘋果），你們喜歡吃蘋果嗎？為什么喜歡呢？（引導(dǎo)幼兒從不同的方面回答）今天老師就給大家講一個(gè)關(guān)于蘋果的故事《想吃蘋果的鼠小弟》。
二、教師出示多媒體幻燈片，幼兒大膽猜測(cè)故事內(nèi)容并用自己的語言講述。
1.圖片1：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察圖片上都有什么呀？（蘋果樹和小老鼠）它們長得怎么樣？它在想什么呢？
2.圖片2-3：這時(shí)，誰來了呢？（小鳥）它是用什么方法摘走蘋果的？鼠小弟看見了是怎樣想的？它又是怎么做的呢？
3.圖片4-5：這時(shí)，誰來了？（猴子）它是怎樣摘走蘋果的？鼠小弟看到了是怎樣想的？它又是怎么做的？
4.圖片6-7：這時(shí)，誰來了？（長頸鹿）它是用什么方式摘走蘋果的？鼠小弟是怎么想的？它又是怎么做的？
5.圖片8-9：這時(shí)，誰來了？（犀牛）它是用什么辦法摘走蘋果的`？鼠小弟是怎樣想的？它又是怎么做的，結(jié)果如何呢？
6.圖片10：鼠小弟學(xué)小鳥飛怎么也飛不高、學(xué)猴子爬怎么也爬不上去、學(xué)長頸鹿伸長脖子怎么也購不到蘋果、學(xué)犀牛用力撞可是卻受傷了，鼠小弟真?zhèn)难�！看見樹上的蘋果越來越少了，鼠小弟很著急。
7.圖片11-14：就在這時(shí)，誰來了？（海獅）鼠小弟對(duì)海獅說了什么？海獅聽了鼠小弟的話后，會(huì)幫助它嗎，它會(huì)有什么辦法呢？海獅是怎樣回答的？它們摘到蘋果了嗎？摘到蘋果的鼠小弟這時(shí)是什么樣的心情呢？（開心、快樂）它會(huì)對(duì)海獅說什么呢？
8.圖片15：教師小結(jié)：原來幫助別人是一件多么快樂的事情呀！在我們生活中，你們有沒有做過幫助別人的事情？（對(duì)幼兒的回答及時(shí)作出肯定及表揚(yáng))有些事情一個(gè)人做很難，但兩個(gè)人合作、相互幫助就簡(jiǎn)單多了，并能從中得到很多樂趣和喜悅！
三、教師完整講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽，幼兒邊聽故事邊體會(huì)故事中鼠小弟的心理活動(dòng)變化，并進(jìn)一步觀察鼠小弟表情的轉(zhuǎn)換。
1.教師完整講述故事，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽并思考：
（1）你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？如果你是其中的一個(gè)小動(dòng)物，你看見了鼠小弟，你會(huì)怎么做？
教師小結(jié)：大家的想法都很好，如果我們像這些小動(dòng)物一樣有本領(lǐng)，請(qǐng)不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢，如果我們像鼠小弟一樣又矮又小，還沒有學(xué)到更多的本領(lǐng)，我們也要像鼠小弟一樣要堅(jiān)持，努力去學(xué)本領(lǐng)，就一定會(huì)遇到像海獅這樣的好朋友，有時(shí)一個(gè)人做不到的事情，可以請(qǐng)好朋友來幫忙，朋友之間可以相互幫助、相互合作，這樣，我們就會(huì)取得成功，變得很快樂的。
�。�2）討論：鼠小弟和海獅是怎樣吃到蘋果的？
教師小結(jié)：鼠小弟雖然矮小，沒有其它動(dòng)物的本領(lǐng)，但是他不放棄自己的目標(biāo)，積極想辦法，主動(dòng)和海獅合作，發(fā)揮它們自己的特長，終于兩人都拿到了蘋果，實(shí)現(xiàn)了共同的愿望，分享著合作的喜悅，瞧，它們多么開心呀！
2.討論：如果你是鼠小弟，你會(huì)想什么辦法摘到誘人的蘋果？
教師小結(jié)：小朋友的想法真多，原來有那么多方法可以摘到蘋果，小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋。
四、分別請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演，引出故事含義。
這些動(dòng)物都這么有本領(lǐng)，我們也來模仿一下他們的本領(lǐng)吧，你們最想扮演誰呢？（老師分別請(qǐng)小朋友上來扮演小鳥飛、猴子爬、長頸鹿伸脖子、犀牛撞樹、海獅頂球）
教師總結(jié)：每個(gè)人都有自己的特長，但我們也不能一味的模仿別人，因?yàn)橛行┍绢I(lǐng)并不適合我們，我們要找到適合自己的方式，這樣我們才能達(dá)到自己的目標(biāo)，早日取得成功，我們才會(huì)變得開心、快樂。
五、結(jié)束活動(dòng)
請(qǐng)小朋友們回家把這個(gè)故事分享給家人聽，讓他們也一起感受相互幫助的成功和快樂吧。
《想吃蘋果的鼠小弟》語言活動(dòng)教案6
【設(shè)計(jì)意圖】
《想吃蘋果的鼠小弟》是世界經(jīng)典繪本“可愛的鼠小弟”系列中內(nèi)涵最豐富、最具教育功能、最具娛樂性、最有特色的一本。它主要講的是：可愛的鼠小弟想吃樹上的蘋果，他觀察小鳥、大象、長頸鹿、袋鼠和犀牛得到蘋果的方法，然后一一模仿，結(jié)果當(dāng)然每次都失敗。最后海獅來了，海獅雖然也沒有其他動(dòng)物那樣的本領(lǐng)，可是，當(dāng)它用頂球的絕活把鼠小弟拋到樹上時(shí)，兩個(gè)人就合作摘到了蘋果。結(jié)尾出人意料，又令人愉快。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、仔細(xì)觀察畫面，樂意用語言和動(dòng)作表現(xiàn)故事中各種動(dòng)物摘蘋果的過程。
2、通過故事感受鼠小弟的情感變化及與同伴合作所帶來的快樂。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
對(duì)中班幼兒來說，初步體會(huì)合作是比較難的。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、繪本單幅圖片：
1)大象摘蘋果，鼠小弟拉鼻子。
2)長頸鹿摘蘋果，鼠小弟伸長脖子。
3)袋鼠摘蘋果：鼠小弟學(xué)跳
4)犀牛摘蘋果，鼠小弟撞樹。
2、電子閱讀繪本（有聲PPT）
3、幼兒操作小圖書一份
【活動(dòng)過程】
一、鼠小弟和蘋果樹
提問：（出現(xiàn)蘋果樹）秋天到了，果園里的蘋果都成熟了，瞧，這是一棵怎樣的蘋果樹呢？（一棵又高又大的蘋果樹）
提問：樹上有幾個(gè)蘋果(目測(cè)、猜測(cè))？
過度：鼠小弟站在蘋果樹下，望著紅艷艷的大蘋果，他想：“我怎樣才能摘到樹上的蘋果呢？”讓我們繼續(xù)往下看。
二、集中閱讀：小鳥、小猴摘蘋果
1、小鳥摘蘋果
關(guān)鍵提問：你看到小鳥在做什么？它怎么能摘到蘋果呢？
提問：鼠小弟看著小鳥摘走了蘋果，它會(huì)怎么想怎么做呢？
2、袋鼠摘蘋果
提問：咦，樹上的蘋果又少了一個(gè)，猜猜剛才又發(fā)生過什么事呀？可能誰來過了？
小結(jié)：袋鼠輕輕松松向上跳躍著摘走了蘋果。想吃蘋果的鼠小弟有沒有摘走蘋果？鼠小弟用力的跳、使勁的跳，可還是沒有摘到蘋果。
三、分散閱讀（模仿大象、長頸鹿、犀牛）
1、幼兒分散自主閱讀
要求：小鳥飛來摘走了一個(gè)蘋果，袋鼠跳著摘走了一個(gè)蘋果。還有哪些動(dòng)物會(huì)來摘蘋果呢？鼠小弟又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)你們四個(gè)或者五個(gè)好朋友一起到后面的桌邊去看一看、說一說吧！記住，每桌4-5個(gè)小朋友一起看哦。
教師巡回傾聽、引導(dǎo)（ 教師確認(rèn)每組主要介紹的幼兒； 了解每組觀察圖片的情況 規(guī)則情況 ）。
2、集中觀察圖片并交流
提問：剛才我們分成三組，看了三幅不一樣的圖片，現(xiàn)在大家分別說說剛才看到的圖片。
大象摘蘋果
長頸鹿摘蘋果
犀牛摘蘋果
引導(dǎo)：最后一組看到的是什么？跟大家介紹一下吧。
小結(jié)：動(dòng)物們摘走了一個(gè)又一個(gè)的蘋果，鼠小弟努力地拉著鼻子、伸長脖子、往上跳躍、用頭撞樹，但還是沒有摘到蘋果，這是一只多么可愛而又努力的小老鼠啊！
3、電子繪本閱讀：與海獅合作摘蘋果
提問：看，樹上只剩下兩個(gè)蘋果了，再不摘，蘋果就要被摘光啦，鼠小弟好累哦，干脆我們讓它放棄吧？這時(shí)候想吃蘋果的鼠小弟又會(huì)怎么想怎么做呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)、想象）
過渡：啊，鼠小弟真的很想吃到蘋果，它還在努力想辦法，這時(shí)候，海獅來了，鼠小弟靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)可以和海獅一起摘到蘋果的好辦法，你們想想是什么好辦法呀？
輔助提問：咦！海獅有什么本領(lǐng)呀？他會(huì)怎么做呢？
提問：你們都是這樣想的，一起看看，他們是怎樣摘到蘋果的？鼠小弟終于摘到蘋果啦。
4、師幼完整閱讀
小結(jié)：聰明的鼠小弟和海獅合作，親手摘到了樹上甜甜的蘋果，真快樂啊！讓我們一起來看看鼠小弟的故事吧！
借助多媒體課件，完整欣賞故事。
四、聯(lián)想與遷移：我們也是鼠小弟
1、總結(jié)、聯(lián)想生活中的合作
小結(jié)：你們喜歡鼠小弟嗎？其實(shí)你們也像鼠小弟一樣在遇到困難的時(shí)候和好朋友一起合作過，想想平時(shí)哪些事情需要和好朋友合作完成的？
結(jié)束語：如果你還有興趣，可以在圖書角繼續(xù)看這本書。
【活動(dòng)反思】
1、讓幼兒處于較興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
由于擔(dān)心幼兒有緊張的情緒，所以我故意利用我們班孩子最喜歡的咒語方式給他們力量，根據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)給予鼓勵(lì)，以致整個(gè)活動(dòng)中幼兒自始至終保持著亢奮的狀態(tài)，這對(duì)幼兒而言是有益的，現(xiàn)場(chǎng)氣氛濃烈，孩子積極，在鼓勵(lì)幼兒模仿飛、拉鼻子、伸長脖子等動(dòng)作時(shí)孩子反應(yīng)熱烈，興趣提高。但是一味的興奮并不能點(diǎn)亮整個(gè)活動(dòng)，幼兒不能平心靜氣的體會(huì)繪本中鼠小弟失落、傷心、堅(jiān)持的情感變化，這對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成造成了相當(dāng)大的影響。
2、給幼兒無限想象的空間。
在活動(dòng)中，每個(gè)動(dòng)物的出場(chǎng)我采用了不同的形式：小鳥用聲音引出、袋鼠出場(chǎng)則用猜測(cè)、驗(yàn)證的方法出示、大象、長頸鹿和犀牛則讓幼兒自由看圖、講圖，希望可以緊緊抓住孩子們的注意力，讓幼兒對(duì)故事的發(fā)展更加清晰。同時(shí)在給他們基本的語言框架的前提下，他們自由想象：小動(dòng)物是怎樣摘到蘋果的？鼠小弟會(huì)做什么動(dòng)作？會(huì)想些什么？
這個(gè)過程中，幼兒積極動(dòng)腦思考，把自己日常生活中的常識(shí)和動(dòng)物的各種不同特征結(jié)合在一起，即發(fā)展了想象能力，也鍛煉了言語表達(dá)的能力，但是同樣因?yàn)楹⒆犹^興奮以致沒有達(dá)到在語言表達(dá)上預(yù)設(shè)的效果。
3、讓幼兒盡情地用不同的方式表達(dá)自己內(nèi)心的想法。
整個(gè)活動(dòng)過程中，我想給幼兒自由，通過觀察圖片內(nèi)容，盡可能的讓他們自己想象，自己講述。大家爭(zhēng)先恐后的發(fā)表著自己和別人不同的想法，這些想法在我們成人看來似乎是異想天開的東西，但在孩子們眼中卻是那樣的真實(shí)，那樣的充滿誘惑。
活動(dòng)過程中，及時(shí)地用眼神和動(dòng)作對(duì)他們的想法給予肯定也是對(duì)他們大膽表述的一種鼓勵(lì)。對(duì)幼兒的奇特的，與眾不同的想法給與表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
從活動(dòng)效果來看,這樣的活動(dòng)流程相對(duì)于以往,活動(dòng)流程更為流暢,幼兒參與的積極性更高。
4、鼓勵(lì)孩子們完整的說，大膽地做。
活動(dòng)中，對(duì)于平時(shí)不太愛說的孩子給與一定的關(guān)注，及時(shí)地表揚(yáng)和肯定是為他們樹立自信的最好時(shí)機(jī)。課上我打破了老師多說，孩子迎合的教學(xué)模式，讓孩子們說，我只是給與肯定和表揚(yáng)，這樣做無疑給孩子們一定的動(dòng)力，讓他們感覺到自己的不同，感覺到自己的'“偉大”，這一過程中也就樹立了他們的自信，成為一個(gè)愛說、敢說、大膽做的人。
需改進(jìn)：
1、提問較為零散，以至于雖然大家踴躍回答，但有時(shí)會(huì)偏離自己設(shè)計(jì)的軌道。而在遇到這樣的情況時(shí)，隨機(jī)應(yīng)變的能力還不夠，不能及時(shí)抓住一些信息做為教育的契機(jī)。
2、原本預(yù)計(jì)的通過出示圖片，幼兒講述，可是在活動(dòng)中卻因?yàn)橛變旱呢S富想象和積極回答，錯(cuò)過了教學(xué)的時(shí)機(jī)，語言訓(xùn)練的重點(diǎn)不夠突出。
3、幼兒在紀(jì)律上比較松散，雖然公開課上幼兒表現(xiàn)出不緊張是好現(xiàn)象，但是卻也是無紀(jì)律的一種表現(xiàn)，這和我平時(shí)隨堂課的上課習(xí)慣有關(guān)系，由于想給與幼兒充分的自由和想象空間，我往往放任幼兒，卻沒有意識(shí)到作為一個(gè)學(xué)生，紀(jì)律和學(xué)習(xí)自由同等重要，在以后的活動(dòng)中我會(huì)在給予幼兒充分自由的同時(shí)緊抓上課的紀(jì)律，讓幼兒亦動(dòng)亦靜，對(duì)未來的學(xué)習(xí)有更大的幫助。
4、每一次幼兒都不由自主地加入了動(dòng)作，幼兒紛紛離開座位進(jìn)行閱讀表演，雖沒有引起很大的混亂，但是場(chǎng)面有些失控。教師可以請(qǐng)一組幼兒上臺(tái)，引導(dǎo)其他幼兒用補(bǔ)充的方式進(jìn)行講述，或直接用動(dòng)作提示幼兒，這樣可能更容易把握。
《想吃蘋果的鼠小弟》語言活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事的有趣，鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
2、理解故事的內(nèi)容，感受合作的快樂。
3、體驗(yàn)共同閱讀的快樂，提升閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《想吃蘋果的鼠小弟》多媒體課件
活動(dòng)過程：
一、出示課件，引起幼兒觀察的興趣
師：今天老師給小朋友帶來一本書，我把它裝到了電腦里，我們一起來看看吧？小朋友快看看這是什么小動(dòng)物�。克谑裁吹胤桨。啃±鲜笤谶@干什么呢？幼兒自由回答。
二、引導(dǎo)幼兒共同圖書，理解故事內(nèi)容。
1、閱讀理解圖一：
師：小朋友，你們看這是一棵怎樣的蘋果樹？（高高的）鼠小弟看到這棵蘋果樹它心里會(huì)怎么想？蘋果的香味飄得很遠(yuǎn)，吹到了森林的每個(gè)角落，會(huì)把誰引來的呢？（幼兒猜測(cè)）
2、閱讀理解圖二：
老師完整講述（語速稍慢）
老師提問：小鳥用什么辦法摘到了蘋果？鼠小弟看到小鳥摘到了蘋果，心里怎么想？它又是怎么做得？
3、閱讀理解圖三：
老師采用提問的方式幫助幼兒理解故事。
師：這時(shí)來了一只動(dòng)物甩著長長的鼻子，它是誰呀？它會(huì)用什么辦法摘到蘋果呢？（猜測(cè)）
出示畫面后提問：大象用長長的鼻子卷走了蘋果，小老鼠看到了心里怎么想？它又會(huì)怎么做呢？
4、閱讀理解圖四：
師：蘋果的香味又會(huì)引來誰呢？聽，重重的腳步聲，是誰呢？（出示畫面）
師：犀牛用了什么辦法摘到蘋果了？鼠小弟心里又怎么想？它是怎樣做得呢？誰來試試？（個(gè)別或集體模仿）
師：結(jié)果，鼠小弟摘到蘋果了嗎？
5、閱讀理解圖五：
老師交代閱讀要求：接下來，蘋果的香味又引來了誰？發(fā)生了些什么事？請(qǐng)小朋友仔細(xì)的看下面一幅圖片，想一想，然后來說一說。
老師小結(jié)：動(dòng)物們用自己的.本領(lǐng)摘到了蘋果，鼠小弟學(xué)小鳥飛，可是飛不高；學(xué)大象把鼻子拉長，可是怎么也拉不長；學(xué)犀牛用力撞，可是卻受傷了；學(xué)袋鼠跳，可是怎么也跳不高，鼠小弟真?zhèn)陌 ?/p>
6、閱讀理解圖六：
師：這時(shí)，來了一頭海獅，它看到傷心的鼠小弟怎么說？鼠小弟會(huì)問海獅些什么？
老師講述畫面中海獅與鼠小弟的對(duì)話，確定幼兒的猜測(cè)。
師：你們猜海獅會(huì)用什么本領(lǐng)幫鼠小弟摘到蘋果呢？
6、閱讀理解圖七：
師：海獅把鼠小弟像頂球一樣頂?shù)礁吒叩臉滂旧希笮〉苷教O果了嗎？它把一個(gè)先給了誰？另一個(gè)留給了自己。
三、完整欣賞故事
四、提問
你如果也想吃蘋果，可是樹很高，你會(huì)用什么方法呢？
《想吃蘋果的鼠小弟》語言活動(dòng)教案8
教育活動(dòng)目標(biāo)
1、 知道動(dòng)物有不同的本領(lǐng)
2、 感受故事的有趣，愿意跟著老師猜猜講講
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、蘋果
活動(dòng)過程
一、激發(fā)興趣
出示蘋果，說說蘋果。（這是什么呀？什么樣子的？圓圓的，紅紅的，吃過蘋果嗎，什么感覺的？你說說看，是呀。咦，蘋果長在哪里的呢？恩，長在蘋果樹上。哎呀，除了小朋友愛吃啊，其實(shí)也有小動(dòng)物愛吃哦。）
提問：蘋果是長在哪里呢？數(shù)一數(shù)樹上有幾個(gè)蘋果？
二、 猜猜講講
1、 介紹鼠小弟，引出故事
2、 出示PPT,看看講講“誰拿到蘋果，怎么拿”（ 看呀，誰來了呀？小鳥和猴子他們能摘到蘋果嗎？來，我們來看看哦。這個(gè)就是蘋果樹。樹上有幾只蘋果數(shù)數(shù)看，12345678，小鳥來了，小鳥想摘蘋果，他摘得到嗎？那小猴能摘到蘋果嗎？）
3、 出示鼠小弟的動(dòng)作圖，想想鼠小弟在模仿誰，感知句型“要是我也有……”（看著樹上的蘋果越來越少了，小老鼠著急哦，他想要去摘蘋果，可是他又沒有好辦法，看看他在學(xué)誰的樣子。）
4、 模仿鼠小弟的動(dòng)作（這些動(dòng)作小老鼠都做了，我們也來做做好不好，看看小老鼠的`心情會(huì)怎樣。我們來試試看，全體起立。準(zhǔn)備好了嗎？）
三、 情境設(shè)疑
講述鼠小弟與海獅的對(duì)話。感受句型“你有（會(huì)）……”（海獅說：小老鼠，你在干什么，弄得自己都受傷了。小老鼠說：我想吃蘋果。海獅說：讓我來幫助你吧。小老鼠問：你會(huì)飛嘛？你有爬樹嗎？你有長長的脖子嗎，你有長長的鼻子嗎。你跳得高嗎，你的力氣大嗎？海獅說：這些本領(lǐng)我都沒有，可我有一個(gè)本領(lǐng)可以幫助你哦。）
提問：鼠小弟怎么會(huì)在樹上的，海獅用了什么本領(lǐng)幫助鼠小弟。
四、 完整欣賞
老師完整講述故事。
【《想吃蘋果的鼠小弟》語言活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
小班語言想吃蘋果的鼠小弟教案06-10
想吃蘋果的鼠小弟教案02-19
小班語言教案：《想吃蘋果的鼠小弟》01-04
想吃蘋果的鼠小弟小班教案12-08
小班想吃蘋果的鼠小弟教案03-10
小班語言教案：《想吃蘋果的鼠小弟》12篇01-04
想吃蘋果的鼠小弟小班教案13篇02-14