語言教案小班15篇
作為一名教職工，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的語言教案小班，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語言教案小班1
活動(dòng)內(nèi)容
語言活動(dòng)：落葉
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步理解兒歌內(nèi)容，知道秋天有許多樹葉會(huì)飄落。
2.能夠大膽朗誦兒歌，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)落葉飄落的自然美。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、圖譜、音樂律動(dòng)。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師帶領(lǐng)幼兒去戶外觀察秋天落葉的情境。
活動(dòng)過程設(shè)計(jì)
課題滲透體現(xiàn)
一、談話導(dǎo)入，了解樹葉變化。
1.孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎？秋天到了，樹上的葉子有什么變化呢？會(huì)變成哪些顏色呢？（紅色，黃色）
二、演示PPT，表現(xiàn)飄落樣子。
1.演示動(dòng)態(tài)PPT，了解樹葉的不同落法。
2.畫出下落路線圖，表現(xiàn)樹葉的不同落法。
3.出示下落路線圖，幼兒跟著教師說一說徒手畫一畫樹葉落下來的`樣子。
1.觀看動(dòng)態(tài)兒歌PPT，初步感知理解兒歌內(nèi)容。
2.再次觀看動(dòng)態(tài)兒歌PPT，加深理解兒歌并嘗試用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)兒歌中動(dòng)詞。
四、角色表演，用昆山話來展現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
1.老師用昆山話念一念集體跟著念一念。
2.個(gè)別幼兒表演。
3.音樂律動(dòng)，促進(jìn)表演能力。
老師用昆山話念一念兒歌集體跟著念一念。很好地提高了幼兒對(duì)學(xué)說昆山話的興趣。
活動(dòng)反思
兒歌《落葉》選自幼兒園小班語言教材，這是一首意境優(yōu)美、短小精悍的兒歌，它生動(dòng)的描繪了秋天樹葉掉落的情景，但它過于抽象，對(duì)于幼兒來說不易理解。因此根據(jù)語言綱要和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了動(dòng)態(tài)PPT和圖譜，以圖音結(jié)合的方式更形象地讓幼兒感知理解兒歌，并且讓幼兒用肢體語言來展示兒歌，讓幼兒在動(dòng)一動(dòng)中進(jìn)一步感受兒歌。在活動(dòng)中為了幫助幼兒記憶，讓幼兒在念兒歌時(shí)加入動(dòng)作，幫助孩子記憶兒歌。最后，讓幼兒在歡快的律動(dòng)中通過邊念兒歌邊做動(dòng)作，更形象、有趣，小朋友們學(xué)得很快，幼兒在活動(dòng)中的興趣非常高，動(dòng)作豐富，充分表現(xiàn)了落葉飄落的情景，但是也有部分幼兒比較害羞，在做動(dòng)作的時(shí)候放不開！
語言教案小班2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在猜猜、講講的過程中理解故事，會(huì)說常見的禮貌用語“你好，請(qǐng)進(jìn)！”
2、能根據(jù)動(dòng)物的特征猜出動(dòng)物，并能“長著長長的XX的XX”的句式講述。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能根據(jù)動(dòng)物的特征猜出動(dòng)物，了解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：能用“長著長長的XX的XX”的句式來描述故事中所出現(xiàn)的動(dòng)物。
四、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入環(huán)節(jié)
師：今天，有一位叫達(dá)達(dá)的小朋友特別高興，你們知道為什么嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察蛋糕，知道今天是達(dá)達(dá)的生日）
師：原來呀，今天是達(dá)達(dá)的生日，那我們一起祝他生日快樂，好嗎？
師：達(dá)達(dá)還邀請(qǐng)了他的動(dòng)物朋友來參加他的生日會(huì)，會(huì)有誰來參加呢？我們一起來看看吧？
�。ǘ┙Y(jié)合圖片，理解故事內(nèi)容
1、根據(jù)動(dòng)物特征猜出動(dòng)物。
�。�1）（叮咚）咦？什么聲音？看看是誰來了。
師：（出示兔子耳朵圖片）你怎么知道是小兔子呀？看看，是不是小兔子呀？而且，還是長著長長耳朵的小兔子。是什么樣的小兔？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說“長著長長耳朵的小兔”）小兔子還站在門外呢，那我們把它請(qǐng)進(jìn)來好嗎？“小兔你好，請(qǐng)進(jìn)！”我剛才怎么把小兔請(qǐng)進(jìn)來的？說了什么？（幼兒練習(xí)）小兔聽了夸我們是有禮貌的小朋友。
�。�2）（叮咚）這一次又會(huì)是誰來了呢？
師：（出示猴子尾巴圖片）看！這是什么？（尾巴）那這長長的尾巴會(huì)是誰的呢？看看！是誰呀？原來呀，真的是小猴，而且，還是長著長長尾巴的小猴。誰來告訴我，是什么樣的小猴，我們要不要把他請(qǐng)進(jìn)來？怎么說？“小猴你好，請(qǐng)進(jìn)！”（個(gè)別幼兒說）
�。�3）（叮咚）又有客人來了呢，這次又會(huì)是誰呢？
師：（出示長頸鹿脖子圖片）是誰呀？誰猜出來了？你是怎么猜出來的？這次來的是什么樣的長頸鹿，誰來告訴我。（請(qǐng)個(gè)別幼兒說“長著長長脖子的長頸鹿，其他幼兒學(xué)說）誰來把長頸鹿請(qǐng)進(jìn)來？應(yīng)該怎么說？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說”長頸鹿你好，請(qǐng)進(jìn)！”）
�。�4）（叮咚）客人可真多呀，這次又會(huì)是誰來了呢？
師：（出示大象鼻子圖片）誰知道的？你看到了什么？那我們一起來看看是不是大象呀？而且，還是什么樣的大象？（引導(dǎo)幼兒說出“長著長長鼻子的大象”）我請(qǐng)一個(gè)小朋友把大象請(qǐng)進(jìn)來，誰愿意？
�。�5）師：達(dá)達(dá)一共邀請(qǐng)了幾位動(dòng)物朋友來參加？我們一起來數(shù)一數(shù)。都有誰來參加？（引導(dǎo)幼兒用句式“長著長長的XX的'XX”）你們發(fā)現(xiàn)了嗎，達(dá)達(dá)的動(dòng)物朋友身上都長著長長的東西，有長長的耳朵、長長的尾巴、長長的脖子、長長的鼻子。
2、食物匹配
師：達(dá)達(dá)還為他的長長的動(dòng)物朋友們準(zhǔn)備了許多長長的好吃的，看看都有些什么呀？（用“長長的XX”的句式說）
�、匍L長的胡蘿卜請(qǐng)誰吃？（長長的胡胡蘿卜請(qǐng)長著長長耳朵的小兔吃）
②長長的香蕉請(qǐng)誰吃？（長長的香蕉請(qǐng)長著長長尾巴的小猴吃）
�、坶L長的樹葉請(qǐng)誰吃？（長長的樹葉請(qǐng)長著長長脖子的長頸鹿吃）
�、荛L長的青草請(qǐng)誰吃？（長長的青草請(qǐng)長著長長鼻子的大象吃）
3、了解過生日吃長壽面的習(xí)俗。
師：達(dá)達(dá)說了，今天我過生日，我也要吃長長的好吃的，你們猜猜會(huì)是什么呢？（出示圖片---面條）生日的時(shí)候吃的長長的面條叫“長壽面”，代表健康、長壽的意思。
三、體驗(yàn)參加生日會(huì)的快樂情感。
師：吃完長壽面，達(dá)達(dá)的生日晚會(huì)正式開始了，他想邀請(qǐng)我們小朋友一起去參加，你們?cè)敢鈫�？那我們一起出發(fā)吧�。S“生日快樂歌”離開活動(dòng)室）
語言教案小班3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲《下雨了》的旋律，理解歌詞，愿意用好聽的聲音演唱歌曲。
2、感受歌曲優(yōu)美的意境，體會(huì)下雨的美好情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴、圖譜
活動(dòng)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)（價(jià)值點(diǎn)：打開歌喉，為演唱做準(zhǔn)備，建立音樂常規(guī)）
聽《洋娃娃和小熊跳舞》音樂，搬好椅子坐好。
發(fā)聲練習(xí)以及復(fù)習(xí)歌曲《大雨和小雨》
要求：用好聽的聲音，嘴巴張圓，聲音和諧，輕響處理得當(dāng)。
二、學(xué)唱歌曲（價(jià)值點(diǎn)：感受優(yōu)美的旋律和歌詞，樂意演唱歌曲）
引導(dǎo)語：夏天的雨有時(shí)嘩啦啦有時(shí)淅瀝瀝的，今天我?guī)硪皇钻P(guān)于春天的雨哦，我們來聽聽，春天的雨會(huì)發(fā)出什么好聽的聲音？
�。ㄒ唬├斫飧柙~
1、完整欣賞歌曲（教師清唱）
關(guān)鍵提問：你聽到了什么？感覺怎么樣？
小結(jié)：教師根據(jù)幼兒回答，用歌詞以演唱的方式總結(jié)。原來《下雨了》這首歌曲聽起來很活潑，感覺很美。（幼兒在回答問題的時(shí)候，教師出示圖譜）
2、欣賞歌曲第一段
關(guān)鍵提問：春天的雨發(fā)出了怎樣好聽的聲音呀？（滴滴嗒···）好聽的雨聲把誰都引來了？（小青蛙）它在雨中做什么？（呱呱叫）它是怎樣稱贊春雨的`？（下得好，呱呱，下得好，呱呱，下得妙···）誰的傘撐開了？
小結(jié)：教師用歌詞以演唱的方式小結(jié)。（幼兒在回答問題的時(shí)候，教師出示圖譜）
第一段結(jié)束，可以和幼兒一起看圖譜清唱試試。
3、欣賞歌曲第二段
關(guān)鍵提問：這次是誰出來了？（小山雀）在雨中做什么？（喳喳叫）它是怎么稱贊春雨的？（下得好，喳喳，下得好，喳喳，下得秒）誰撐著雨傘上學(xué)了？
小結(jié)：教師用歌詞以演唱的方式小結(jié)。（幼兒在回答問題的時(shí)候，教師出示圖譜）
第二段結(jié)束，可以和幼兒一起看圖譜清唱試試。
（二）感受旋律
引導(dǎo)語：這首歌中藏了好多小雨滴，每一個(gè)節(jié)奏代表一滴雨，我們一起來拍拍看。
教師帶幼兒拍節(jié)奏，感受并熟悉旋律。
（三）學(xué)唱歌曲
1）集體跟唱
2）男女生演唱
3）看指揮分段演唱（這里老師可以做指揮，讓幼兒看教師的指揮分段演唱，或者是合唱、分唱。）
三、表達(dá)表現(xiàn)（價(jià)值點(diǎn)：放松心情，舒展肢體）
律動(dòng)《春雨沙沙》
引導(dǎo)語：春天的雨下的真開心，讓我們一起跟著春雨來舞蹈吧！
語言教案小班4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一頁一頁的翻看圖書。
2、愿意與老師、同伴在游戲中體驗(yàn)故事中的內(nèi)容。
3、喜歡讀書，感受閱讀的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《不見了》幻燈一套《東方寶寶》繪本《不見了》人手一本與故事內(nèi)容一致的圖片一套（帽子—鳥窩、手帕—船帆等）、胸飾人手一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、以談話導(dǎo)入閱讀內(nèi)容，引起閱讀的興趣。
1、教師：有一個(gè)寶寶他的東西不見了？請(qǐng)小朋友看一看寶寶的什么東西不見了呢？
2、出示幻燈"蝴蝶結(jié)、紐扣"，引出閱讀內(nèi)容。
3、教師：寶寶還有什么不見了，又變成什么呢？我們一起來看書吧！書名叫《不見了》。（教師用手指書名，帶領(lǐng)幼兒指讀書名）通過讓幼兒猜測(cè)"什么不見了"，激發(fā)幼兒對(duì)繪本的興趣。
二、閱讀圖書，引導(dǎo)觀察，理解圖書內(nèi)容。
1、教師：書中的寶寶還有什么不見了，又變成什么了呢？
2、幼兒自由閱讀圖書。
幼兒自由閱讀，教師給予幫助指導(dǎo)。幼兒接下來的自主閱讀，讓幼兒借助前面的經(jīng)驗(yàn)，通過觀察找到還有哪些物品不見了，這些物品做了什么？
3、師生看幻燈閱讀圖書。教師：你們發(fā)現(xiàn)書中的寶寶還有什么不見了呢？
4、教師和幼兒完整閱讀圖書。
5、教師：書中的.寶寶還有什么不見了呢？（教師根據(jù)幼兒的講述情況，打開相應(yīng)圖書頁面幻燈觀察講述）引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面中的物品，發(fā)現(xiàn)帽子、手帕不見了并幫助幼兒建立帽子——鳥窩、手帕——船帆的聯(lián)系，感受畫面的童趣。
6、幼兒和教師完整閱讀圖書兩遍。鼓勵(lì)幼兒邊看書，邊跟著說一說，并用小手指相應(yīng)的畫面。
三、通過圖片匹配、音樂游戲，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)圖書內(nèi)容。
1、游戲一："好朋友"教師：這兒有許多卡片，請(qǐng)你們給他們找找朋友�！@是什么？可能是什么變的？
2、游戲二："找朋友"。
�。�1）教師：請(qǐng)小朋友戴上胸飾，看看是什么？想想它和誰是好朋友？
�。�2）玩游戲兩遍，其中交換圖片玩一次。
在游戲中，進(jìn)一步理解繪本內(nèi)容，感受繪本的童趣。
語言教案小班5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小兔從撿到蛋到孵蛋的主要故事情節(jié)。
2、仔細(xì)觀察小兔的動(dòng)作和表情，猜想小兔的心理變化和想法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解故事的主要情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過動(dòng)作和表情，猜想小兔的`心理變化和想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、故事錄音、幼兒用書《小兔孵蛋》
活動(dòng)過程：
1、激趣引疑：
教師出示圖片，引起幼兒聽故事的興趣。
——“猜猜小兔會(huì)遇到什么事？”“看看小兔究竟發(fā)現(xiàn)了什么？猜猜它會(huì)怎么做？”
幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的解釋，回答問題。
2、閱讀理解：
共同閱讀幼兒用書，教師指導(dǎo)幼兒翻到故事所在的頁面，教師依次講解故事并提問：
——“你們看到了什么？小兔找不到蛋寶寶的媽媽會(huì)怎么辦？從哪些地方看出小兔想孵出小雞來的？猜猜小兔會(huì)孵出什么來？”
3、完整欣賞故事：
幼兒邊聽故事錄音，邊再次閱讀故事。
教師引出問題：“還有誰不明白的地方需要大家?guī)兔�？�?/p>
語言教案小班6
設(shè)計(jì)意圖：
雨，是浪漫而又富有詩意的象征,每當(dāng)天氣下雨的時(shí)候，小班幼兒會(huì)對(duì)雨天回家十分擔(dān)心，會(huì)跑來問老師下雨了怎么辦？甚至有的幼兒會(huì)哭。于是我設(shè)計(jì)了小班語言活動(dòng)《嘩啦啦，下雨了》正符合幼兒的心態(tài)，故事情境有趣，想象合理豐富，非常適合小班幼兒掌握。我引導(dǎo)孩子們?cè)谟晏炖飳ふ铱鞓�，將雨的意境融入到故事�?nèi)容當(dāng)中，讓小班孩子對(duì)故事的形式有初步的了解。在活動(dòng)中，我采用生動(dòng)的語言，色彩鮮艷的圖片，掛圖、多媒體課件向幼兒講述故事，讓幼兒通過故事內(nèi)容明白幫助他人是件很快樂的事，從而讓孩子體驗(yàn)、感受雨帶來的樂趣。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平，我預(yù)設(shè)了以下兩個(gè)目標(biāo)：
1.通過看看、說說，知道下雨的聲音“嘩啦啦”，幫助小動(dòng)物找到避雨的好辦法。
2.通過故事情景的表演，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不怕困難，互相幫助的良好品質(zhì)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過看看、說說，知道下雨的聲音“嘩啦啦”，幫助小動(dòng)物找到避雨的好辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件ppt：嘩啦啦的下雨聲，小白兔和蘑菇，小青蛙和荷葉，小麻雀和樹葉等。
2.幼兒有過下雨天撐傘的經(jīng)驗(yàn)。
一、活動(dòng)過程
1.導(dǎo)入活動(dòng)：（播放雨聲，引導(dǎo)幼兒說出下雨的聲音和感受）
�。�1）教師播放課件下雨的圖片，并提問：你看到了什么？下雨會(huì)發(fā)出什么聲音？
引導(dǎo)幼兒說出：嘩啦啦，下雨了。
�。�2）教師(出示雨滴的圖片):小朋友們，今天天氣怎么了，那如果放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，又沒帶雨傘，可怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論）。
2.教師邊播放課件，邊講述故事。
嘩啦啦，下雨了，森林里的小動(dòng)物們真著急，我們來看看都有誰。
�。�1）小白兔著急的快要哭出來了，它說：“嘩啦啦，下雨了。”小朋友們快想辦法幫幫它。幼兒說說自己想出的.方法。（畫面上有蘑菇）師幼一起幫小白兔找到了蘑菇傘，小白兔很開心。
�。�2）小青蛙著急的快要哭出來了，它說：“嘩啦啦，下雨了�！币龑�(dǎo)幼兒學(xué)說。我們一起幫小青蛙想想辦法。（畫面上有荷葉）幼兒幫小青蛙找到了荷葉傘，小青蛙很開心。
�。�3）小麻雀著急的快要哭出來了，它說：“嘩啦啦，下雨了�！币龑�(dǎo)幼兒大聲的說出。我們一起幫小麻雀想想辦法。（畫面上有樹葉）幼兒幫小麻雀找到了樹葉傘。
3.教師提供道具，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。
�。�1）請(qǐng)幾名幼兒分角色進(jìn)行表演，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說對(duì)話。
�。�2）幼兒自由選擇道具進(jìn)行表演，教師從旁指導(dǎo)。
二、故事延伸，引導(dǎo)幼兒來幫助更多的小動(dòng)物。
1、出示有更多小動(dòng)物的圖片，幫他們想想辦法怎樣避雨。
2、根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)談?wù)勆钪心闶窃趺幢苡甑摹?/p>
語言教案小班7
作品賞析：
《棒棒天使》是一個(gè)包含許多反義詞的有趣故事,它借助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使,以及他們之間發(fā)生的相反的事,引領(lǐng)孩子進(jìn)入精彩的相反詞的世界,引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)高矮、胖瘦、上下、長短、輕重、多少、大小、橫豎等相反詞。畫家勾勒的棒棒和胖胖兩個(gè)相對(duì)的形象，具有非常生動(dòng)幽默的特征，能讓孩子一看就會(huì)產(chǎn)生滑稽好玩的感覺，更有助于孩子對(duì)故事內(nèi)容的認(rèn)識(shí)理解。幫助孩子理解相反的概念,感受相反的幽默。
活動(dòng)一、理解閱讀
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步熟悉故事內(nèi)容，感受書中棒棒天使、胖胖天使夸張、有趣的形象。
2．感受故事中的反義詞，體驗(yàn)自主發(fā)現(xiàn)的快樂并樂意表達(dá)自己的理解和想法。
3.認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1幼兒準(zhǔn)備
幼兒圖書人手一本，小頭飾，小字卡。
2教師準(zhǔn)備
電子大圖書，大頭飾，大字卡。
活動(dòng)過程：
一、觀察棒棒天使和胖胖天使
1.教師出示棒棒天使和胖胖天使的大頭飾。
師：今天老師帶來了兩個(gè)客人，你們看，他們有什么不一樣？
2.請(qǐng)幼兒自由講述。
教師小結(jié)：他們一個(gè)長的又高又瘦叫棒棒天使，另一個(gè)長的跟他剛好相反，又矮又胖叫胖胖天使。
二、師幼一起看大圖書，理解故事內(nèi)容，感受故事中各種反義詞。
1．出示封面
師：今天，老師帶來了一本書，名字叫《棒棒天使》，里面就藏著他們之間有趣的相反的事情。
2．集體閱讀大圖書
�。�1）看大圖書封二和第1頁，請(qǐng)幼兒指一指棒棒天使和胖胖天使分別是哪一個(gè)？誰看起來像球棒，誰看起來像棒球？引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)他們兩個(gè)之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？
�。�2）看大圖書2-3頁，棒棒天使和棒棒天使在干什么？引導(dǎo)幼兒觀察并提問幼兒這一段出現(xiàn)了幾對(duì)反義詞，它們分別是什么？
�。�3）看大圖書4-5頁，引導(dǎo)幼兒觀察說出棒棒天使和胖胖天使的玩具是云。提問幼兒兩個(gè)天使誰的云多，他們分別用云做了什么？
（4）請(qǐng)幼兒自由閱讀6-11頁，請(qǐng)幼兒一頁一頁往后看，輕輕翻，仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)其中有趣相反的事。并請(qǐng)幼兒講述：你最喜歡哪一頁，這里面有什么有趣的相反的事。
�。�5）看大圖書12-13頁，棒棒天使和胖胖天使玩累了，他們干什么了？你更喜歡哪一個(gè)天使，為什么？
3.師幼跟隨課件集體跟讀故事一遍。
4.請(qǐng)幼兒說一說自己讀完故事后的感受。
三、游戲活動(dòng)。
1.反著說。教師說任意一詞語，請(qǐng)幼兒快速說出這個(gè)詞語的反義詞，看看哪一個(gè)幼兒反應(yīng)又快又準(zhǔn)確。例如：教師說大，幼兒說��；教師說胖，幼兒說瘦。
2.反著做。教師任意做一動(dòng)作，請(qǐng)幼兒快速做出相反的動(dòng)作，例如：教師站起來，幼兒就做下去；教師摸左耳朵，幼兒就摸右耳朵。
3.反著拿。教師把大小字卡散落在地上，教師說任意詞語，幼兒快速找出與之相反的字卡，看看哪個(gè)幼兒找到的又對(duì)又多。例如：教師說“重”，幼兒就快速找到字卡“輕”。
四、結(jié)束活動(dòng)
教師小結(jié)幼兒講述情況，一起整理物品。
活動(dòng)二、創(chuàng)意閱讀
活動(dòng)目標(biāo)
1．對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒進(jìn)一步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。
2．發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語表達(dá)能力、動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的.敏捷性。
3．培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1幼兒準(zhǔn)備
幼兒圖書人手一本。
2教師準(zhǔn)備
電子大圖書，投影儀、自制投影片，大小皮球各1個(gè)，糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數(shù)相同)。
活動(dòng)過程
一、回憶故事
1教師播放課件，請(qǐng)幼兒集體閱讀故事一遍，回顧故事的主要內(nèi)容。
2請(qǐng)幼兒分組，翻看小圖書，找到書中出現(xiàn)的所有反義詞。
3請(qǐng)幼兒自由討論對(duì)反義詞的理解。教師小結(jié)幼兒發(fā)言，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒給予表揚(yáng)。
二、利用各種手段，讓幼兒了解更多的反義詞。
1引起幼兒嘗試的興趣
師：小朋友，今天，老師準(zhǔn)備了很多東西，我要請(qǐng)你們用耳朵聽聽，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要仔細(xì)觀察觀察，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的反義詞。
2、幼兒第一次嘗試：利用實(shí)物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞
�。�1）(出示大、小皮球)問：小朋友，這是什么？它們一樣嗎？(不一樣，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小)。
（2）請(qǐng)幼兒聽教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對(duì)反義詞。
3、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞
�。�1）圖片上有什么？
�。�2）它們有什么不一樣？
幼兒觀察、嘗試，并說了相應(yīng)的反義詞(冷——熱，厚——薄，方——圓，粗——細(xì)，高——矮，上——下，胖——瘦，黑——白，哭——笑)。
三、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象
1．介紹游戲玩法：教師說出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說出它的反義詞。如果教師邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。
2．教師先演示一遍大和小的動(dòng)作，再引導(dǎo)幼兒通過個(gè)別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。
四、啟發(fā)幼兒嘗試說出新的反義詞
1．教師說一些新的詞語，請(qǐng)幼兒試著說出它們的反義詞。(如：好——壞，前——后，里——外，遠(yuǎn)——近，多——少，香——臭)
2．引導(dǎo)幼兒通過平時(shí)的觀察，嘗試說出新的反義詞。
師：請(qǐng)小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。
五、游戲“找朋友”
1．玩法：全班幼兒手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的幼兒做好朋友。
2．請(qǐng)一對(duì)對(duì)好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。
六、結(jié)束活動(dòng)
師幼一起整理物品，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
1園內(nèi)延伸
教師利用收集來的圖片，布置反義詞墻，讓幼兒課下繼續(xù)找一找、說一說反義詞。
2家庭延伸
回家和父母一起找一找家里出現(xiàn)的各種反義詞。
語言教案小班8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜的。
2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3、在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法。
【準(zhǔn)備活動(dòng)】
優(yōu)美、寧靜的音樂磁帶，背景圖一幅，月亮、小魚、青蛙圖片各一張。
【活動(dòng)過程】
1、談話，引出課題。
師：你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰講故事?最喜歡聽什么故事呢?
2、幼兒邊看書，邊聽教師配樂講故事，初步了解故事內(nèi)容。
(1)教師配樂講故事。(注意語氣和動(dòng)作)
(2)提問：故事里有誰?(月亮婆婆、小魚兒、小青蛙)(出示圖片)
月亮婆婆在講故事給誰聽?(小魚、小青蛙)
3、教師再次講述故事，鼓勵(lì)幼兒跟述，并提出相應(yīng)的問題。
(1)小魚是怎么聽故事的?(安安靜靜)
幫助幼兒理解詞匯：安安靜靜。(集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺)
(2)小青蛙先是怎么聽故事的?(又蹦又跳)
幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)
(3)月亮婆婆怎樣了?(生氣了)
為什么會(huì)生氣呢?(小青蛙呱呱呱地亂叫，又蹦又跳)
(4)后來，小青蛙是怎么做的?
(教師：小青蛙知道自己錯(cuò)了，連忙道歉，月亮婆婆和小魚兒原諒他了)
又是怎么聽故事的?(一聲不吭)
幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。(集體體驗(yàn)一聲不吭的感覺)
那月亮婆婆和小魚兒出來了嗎?(出來了，月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽)
(5)師：想一想，我們平時(shí)應(yīng)該怎樣聽故事(安安靜靜)?向誰學(xué)習(xí)(小魚)
4、鼓勵(lì)幼兒給故事起名字。
師：這個(gè)好聽的故事還沒有名字呢，我們來想一想給它起個(gè)好聽的名字吧!可以和旁邊的好朋友討論一下。
5、游戲“傳話"
(1)現(xiàn)在小青蛙可好了，不管聽誰說話都很認(rèn)真，我們也來學(xué)一學(xué)小青蛙。聽別人說話時(shí)眼睛看著對(duì)方，不插嘴，聽清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來做個(gè)傳話游戲，做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽仔細(xì)聽清楚，人家說的話才能做游戲。
(2)講解方法一組幼兒上來示范。
(3)幼兒游戲。
(4)簡單評(píng)價(jià)游戲情況
(教師注意：幼兒傳話內(nèi)容從簡單的較熟悉的詞開始，如：天氣、高興等)
教學(xué)反思
一、教學(xué)過程反思：
1、導(dǎo)入顯得散，致使學(xué)生入座位后長時(shí)間靜不下來。
2、個(gè)別學(xué)生在聽故事的過程中，仍然是靜不下來
3、回答問題、簡評(píng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題活躍，仍然急于表達(dá)，欠缺傾聽。
4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過程中，對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系，學(xué)會(huì)聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。
二、反思自我教學(xué)：
1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，對(duì)于課堂的引入還待進(jìn)一步思考，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的.情況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。
2、充分利用幼兒的樂于模仿，在幼兒中找出典范，極力表揚(yáng)也是對(duì)別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。
3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。
4、進(jìn)一步研究幼兒心理，對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。
5、學(xué)生的評(píng)價(jià)讓我耳目一新，幼兒有自己獨(dú)特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢(shì)。
三. 如果重新上這節(jié)課，我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對(duì)比自我，然后借聽老師講故事，練習(xí)自己聽故事的方法是否掌握，那么在評(píng)價(jià)的過程中對(duì)比評(píng)價(jià)自我與別人的不同更清晰。
語言教案小班9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事《春娃娃》，知道在春天里，周圍的花草樹木、小動(dòng)物都會(huì)發(fā)生的變化。
2．愿意投入到故事情境中并喜歡春天這個(gè)季節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、《春娃娃》圖畫書
活動(dòng)過程：
一、介紹春娃娃——引發(fā)傾聽故事的興趣
1.出示春娃娃師:春天到了，春娃娃醒了，他要去串門了。
提問：什么叫串門？
小結(jié)：“串門”就是去客人家做客，聊天。
2.猜猜春娃娃會(huì)去找誰串門呢？
二、故事《春娃娃》——欣賞故事，了解大意
1．布谷鳥提問:調(diào)皮的春娃娃先去找了誰？布谷鳥在干什么？春娃娃用什么好聽的話叫醒了布谷鳥？（學(xué)學(xué)布谷鳥的叫聲）
小結(jié):春娃娃用輕柔的聲音叫醒了布谷鳥。
2．柳樹提問:春娃娃做了什么，讓柳樹姐姐的短發(fā)變成了長發(fā)，越變?cè)狡亮�？（幼兒扮演柳樹，教師扮演春娃娃，為春娃娃梳頭發(fā)。）
小結(jié):春姑娘梳著柳樹姐姐的頭發(fā)，柳樹姐姐的頭發(fā)變長了。
3．桃樹提問:猜猜春娃娃還會(huì)去誰的家？春娃娃又是怎么把它叫醒呢？
師：請(qǐng)你們也來做做美麗的小花，讓春娃娃吹著，綻開美麗的花朵。（教師做春娃娃來吹，引導(dǎo)幼兒開小花，看看誰的小花開得最漂亮。）
小結(jié):春娃娃，吹啊吹，吹醒了桃花姐姐。
4．你喜歡春娃娃嘛？為什么？
小結(jié):春娃娃，真可愛，她輕輕地叫，輕輕地梳，輕輕地吹，哇！柳樹綠，桃花開，布谷鳥兒唱起歌！
三、完整欣賞故事，找找其他的春天——充分感受春天的變化
1．完整傾聽故事師:春娃娃一共去了幾個(gè)朋友的'家？我們?cè)僖黄饋砜匆豢�、聽一聽�?/p>
2．幼兒和教師一起扮演春娃娃，找春天師:你們想不想做春娃娃，去其他春天的朋友家里做客呢？那請(qǐng)你們和老師一起，做做春娃娃，我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上，用好聽的話，把其他春天的朋友叫醒吧。
3．請(qǐng)幼兒用好聽的話叫醒（小花、小草、小樹葉……）
小結(jié):春娃娃把這么多的好朋友都叫醒了，春天變得更加漂亮了。
活動(dòng)反思：
《春娃娃》充滿著溫馨的情感色調(diào),春娃娃調(diào)皮可愛的形象讓人眼前不由一亮,正是在這個(gè)小精靈的帶動(dòng)下,布谷鳥放聲歌唱,柳樹姐姐的頭發(fā)由短變長、變綠,桃花姐姐展開了笑臉,連小朋友們也一起歡聲歌唱,迎接春天的來到。這篇雖然沒有跌宕起伏的情節(jié),但“春娃娃”以其細(xì)膩的情感基調(diào),如同山泉緩緩流淌,向我們展現(xiàn)了春天的優(yōu)美畫鏡。
語言教案小班10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受小黑魚心情的變化和積極動(dòng)腦想辦法戰(zhàn)勝困難的過程。(重點(diǎn))
2、能夠大膽猜測(cè)故事情節(jié)，積極用語言表達(dá)自己的想法。
3、感受大海中生命的奇妙有趣，體驗(yàn)故事表達(dá)的勇政、合作品質(zhì)。(難點(diǎn))
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)帶領(lǐng)幼兒了解各種海底動(dòng)植物，知道“淡菜殼”就是海虹。
(2)帶領(lǐng)幼兒玩一些需要同伴合作的游戲。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、《小黑魚》PPT
2、音樂5段(海浪的聲音、《望魚來了》、《悲傷大提琴》《愛在四月》、《神秘園之歌》)
活動(dòng)過程：
一、播放大海的聲音，引導(dǎo)幼兒說出大海里的生物提問：這是什么聲音?(播放海浪聲)你們喜歡大海嗎??大海里都有什么?
二、出示動(dòng)畫課件，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容
1、播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察畫面猜測(cè)故事情節(jié)。
提問：(1)小魚們都長得什么樣?
(2)小黑魚怎么了?猜一猜發(fā)生了什么事情?
(3)失去了兄弟姐妹的小黑魚現(xiàn)在的心情會(huì)是怎樣的?
教師小結(jié)：失去了兄弟姐妹的小黑魚既咨怕又孤單。
2、采用關(guān)鍵中斷法講述故事，理解故事內(nèi)容。
提問：(1)大海里到處都有各種奇妙的生命，小黑魚遇見了誰?
(2)小黑魚石到了怎樣的景物?你覺得像什么?引導(dǎo)幼兒說一說，學(xué)一學(xué)。
(3)為什么小紅魚要躲在硫石和海革的影子里，小黑魚會(huì)對(duì)他們說些什么?
(4)小黑魚會(huì)想什么辦法幫助小紅魚?
(5)他們是怎樣變成一條大魚的?
三、利用課件，完整欣賞故事，感受團(tuán)結(jié)合作力量大。
提問：1、你們喜歡小黑魚嗎?為什么?
2、如果在變成大魚的過程中，有小魚不合作，可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?生活中又有哪些事情是需要合作才能完成的呢?
四、延伸活動(dòng)
(1)請(qǐng)幼兒互相合作，變成一條“大魚”，一起游起來，感受合作的樂趣。
(2)活動(dòng)結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒到閱讀區(qū)仔細(xì)閱讀繪本故事《小黑魚》
(3)在活動(dòng)區(qū)中引導(dǎo)幼兒觀察這本書的畫面和平時(shí)石到的書有什么不一樣?感受拓印畫獨(dú)特的美，并在活動(dòng)區(qū)投放拓印顏料及印章、布和紙張，鼓勵(lì)幼兒大膽拓印，自制圖書《小黑魚》，拓展故事情節(jié)。
附故事：
大海的一個(gè)角落里，住著一群快樂的小魚，他們都是紅色的，只有一條是黑色的，黑得像淡菜殼，他比他的兄弟姐妹科游得都要快，他叫小黑魚。
一個(gè)可怕的日子，從海底里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚，他一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里，只有小照魚逃走了。他逃到了大海深處，既害怕，又孤獨(dú)，傷心極了。
大海里到處是各種各樣的生命，小黑魚游啊游，碰見一個(gè)又一個(gè)奇跡，于是，他又高興起來了。他看到，水母像彩虹果凍，大龍蝦走起路來像水下行走的機(jī)器……怪魚像被一條石不見的線牽譽(yù)……海傾的局巴有多長，連他自己都不清……森林似的'海草長在糖果般的礁石上……�？穹奂t色的棕櫚樹，在風(fēng)中起舞。
后來，他看到一群和自己一樣的小魚，躲在礁石和海草的影子里。
“來游吧，一起玩，到處看石�！彼鞓返卣f。
“不行，”小紅魚說，“大魚會(huì)把我們統(tǒng)統(tǒng)吃掉的!”
“可是，你們不能老躲在那兒吧?”小黑魚說，“我們一定要想想辦法。”
小黑魚想啊，想啊，想啊，突然，他說：“有了!”
我們可以游在一起，變成海里最大的魚。!他們各就各位，緊緊地游在一起。等到他們可以游得像一條大魚了，小黑魚說：“我來當(dāng)眼睛、”
他們?cè)谇鍥龅脑缟嫌危陉柟鉅N爛的中午游。把大魚都嚇跑了。
《小黑魚》課后反思：
本次活動(dòng)，整體感覺還是比較成功的，教師自身對(duì)過程的把控比較自如，幼兒的注意力從始至終都比較集中，完全融入了故事的情境中，這源于孩子們對(duì)這個(gè)繪本的喜愛，也源于我對(duì)故事的有效提問設(shè)計(jì)以及課件的精心準(zhǔn)備，尤其是背景音樂的恰當(dāng)穿插，視聽結(jié)合，激發(fā)了孩子們的情感和大膽表達(dá)表現(xiàn)的欲望。尤其是看到小魚們各就各位，游成海里最大的魚時(shí)，我感覺到他們小小的心靈震撼了，我相信團(tuán)結(jié)起來力量大的種子會(huì)深深的在孩子們的心靈中生根發(fā)芽。結(jié)尾部分的游戲既具有趣味性，又讓孩子體驗(yàn)到了團(tuán)結(jié)的力量與合作的樂趣，孩子們很喜歡，也起到了點(diǎn)題的作用。
在過程中，也發(fā)現(xiàn)了很多的不足之處：
1、教師的回應(yīng)技能需更加靈活。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己而對(duì)幼兒的回答回應(yīng)時(shí)比較詞窮單一，有時(shí)甚至?xí)蛔杂X的重復(fù)，不能進(jìn)行有效的迫問、拋接、點(diǎn)撥、歸納和提升。這需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，細(xì)心的描摩，不斷掌掘回應(yīng)的策略與技巧。
2、對(duì)孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的了解不深入。比如在引導(dǎo)孩子思考回答
“當(dāng)你遇到自己解決不了的困難時(shí)，你會(huì)怎么辦?”時(shí)，僅有個(gè)別孩子舉手發(fā)言，大部分孩子缺乏相互合作的經(jīng)驗(yàn)，也有可能是我的提問不夠精準(zhǔn)直接，導(dǎo)致孩子們不能準(zhǔn)確理解我的問題，如果把提問改成：“你們有過跟同伴相互合作，共同解決困難的事情嗎?”可能效果就會(huì)不一樣。
3、孩子們大膽表達(dá)表現(xiàn)能力還需加強(qiáng)。比如在學(xué)習(xí)龍蝦走路的姿態(tài)上，幼兒還比較拘謹(jǐn)，放不開。如果這時(shí)教師能夠夸張的引導(dǎo)示范，孩子們可能就會(huì)放開膽子，大膽表現(xiàn)。
語言教案小班11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象，在理解故事的過程中學(xué)習(xí)語言。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述“太陽”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前已開展半日活動(dòng)《太陽》，感知在溫暖的陽光下的感覺。
2、幼兒在地毯上圍坐成半圓形。
2、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面四幅(旁邊貼相應(yīng)的字寶寶)，布置在小柵欄上。
3、小兔木偶一個(gè)。
活動(dòng)過程： 1、出示小木偶，引發(fā)幼兒興趣。師：寶寶們，這是誰呀?(出示字卡“小兔子”)對(duì)，我是小兔子，今天我要去找——(出示字卡“太陽”)什么呀?你們真聰明，我要去找太陽，如果我找錯(cuò)了，你可要告訴我呀。 2、教師邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽》，根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。師：小兔子聽說是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。它在屋子里提著兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠，高興地說：我找到了找到了，這就是太陽師：哎，寶寶們：這是什么呀?那我們快點(diǎn)告訴小兔子，(引導(dǎo)幼兒學(xué)說：不，這是兩盞紅燈籠)這時(shí)媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢!”小兔子來到屋子外面……，以下三個(gè)畫面用上面同樣的.方法讓幼兒與故事互動(dòng)，幫助幼兒理解故事，學(xué)說故事中的對(duì)話。
3、講到“小兔子焦急地喊，真急人，太陽到底在哪兒呀?”請(qǐng)幼兒幫助小兔子說說太陽是什么樣子的?幼兒回答后教師繼續(xù)講故事。
4、欣賞故事錄音《小兔子找太陽》。
我終于找到了太陽，謝謝寶寶們，下面就請(qǐng)你們聽一聽故事。
5、提問：⑴小兔子第一次找到了什么?(個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來找找紅燈籠，并一起說說故事中的對(duì)話“這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!”)。
�、苼碛终业搅耸裁�?(個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一起說說“這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球”。
�、峭米訛槭裁磿�(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)
�、饶阋娺^太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢? ⑸引導(dǎo)幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。
5、帶領(lǐng)幼兒到太陽下游戲。
《小兔找太陽》反思：
此次活動(dòng)，首先我利用晨間活動(dòng)組織幼兒感受陽光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通過邊講故事邊運(yùn)用手偶移動(dòng)背景圖片(燈籠、蘿卜、氣球、太陽)，讓幼兒在聽故事的過程中結(jié)合自身體驗(yàn)了解一些太陽的特性。通過比較這四種圓圓的、紅紅的東西，豐富幼兒的詞語：紅紅的、圓圓的、亮亮的。最后是表演壞節(jié)，怎樣才能讓教師和孩子真正的互動(dòng)起來，就成了一個(gè)非常重要的問題。
孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)最為興奮：開始，我只請(qǐng)了一位"小兔子"來和我表演對(duì)答，活動(dòng)氣氛缺少高潮，孩子表演時(shí)有點(diǎn)拘禁、放不開。于是我就多請(qǐng)了一位幼兒扮演"兔媽媽"，孩子們的興致更高了。
接著，沈喻航說到：“老師，我來當(dāng)兔爸爸好嗎?”部分幼兒也爭(zhēng)先恐后的舉手，喊著想上來表演。為了滿足孩子們的表演欲望，最后，我請(qǐng)孩子們一起來演故事，男孩子當(dāng)小兔子，女孩子當(dāng)兔媽媽，就這樣，全班幼兒都進(jìn)入了表演的環(huán)節(jié)，進(jìn)入了故事里，全然不覺得厭煩。讓我覺得活動(dòng)的不足，那就是我的語言表達(dá)還有些羅嗦，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，因個(gè)人原因造成的活動(dòng)不足之處，我想在今后的工作中進(jìn)一步反思，改進(jìn)。
從這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)，教師的眼光要面向全體幼兒，如何讓每位幼兒都進(jìn)入到故事里，真正理解故事就顯得非常之重要了。
活動(dòng)存在的不足：一是從整個(gè)活動(dòng)效果來看，活動(dòng)氣氛缺少高潮，孩子表演時(shí)拘禁、放不開。依個(gè)人分析，是因?yàn)楸尘耙魳返脑颉?duì)于4—5歲的孩子來說，交響曲不適合他們的年齡特點(diǎn)和接受能力，孩子聽后有些不知所措。這就造成了本應(yīng)為整個(gè)活動(dòng)添彩的地方反倒成了敗筆之處。
這也進(jìn)而說明我在課前備教育對(duì)象方面作得不夠到位。二是個(gè)別地方老師的語言還有些羅嗦，不嚴(yán)謹(jǐn)。三是由于修改和存盤的原因，課件與故事中講述的“小兔子提著兩盞紅燈籠”的“提”有誤差。以上因個(gè)人原因造成的活動(dòng)不完美之處，我將在今后的工作中進(jìn)一步加強(qiáng)反思，引以為鑒。
語言教案小班12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小兔西西在媽媽住院前后的改變，初步了解內(nèi)容。
2、激發(fā)愛勞動(dòng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：情景表演、頭飾（小兔子、兔媽媽、小猴子）、故事磁帶、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過程：
1、情景導(dǎo)入（第一段故事內(nèi)容）：
小兔西西出場(chǎng)。
——“我是小兔西西，不愛勞動(dòng)。兔媽媽有很多的事情要做，燒飯、洗衣，還要照顧西西。吃飯時(shí)，兔媽媽一口一口喂西西吃飯，衣服也要兔媽媽幫我穿，兔媽媽累極了，生病了�！�
看完表演后討論：
——“你們喜歡這樣的小兔西西嗎？為什么？”
2、觀察圖片：
小動(dòng)物的禮物。
——“小動(dòng)物送什么禮物給兔媽媽？”
“他們會(huì)對(duì)兔媽媽說什么呢？”
小兔西西的禮物。
西西：“嗚……我什么也不會(huì)，給媽媽送什么呀？”
“小兔西西為什么哭了？”
“她為什么會(huì)沒禮物呢？”
幼兒自由講述。
3、情感感知（故事內(nèi)容）：
故事表演第二段：小猴子把小兔西西帶要野外，說：“禮物就在這地底下，你自己挖吧！”小兔西西用力挖呀挖，挖出了一個(gè)大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽。媽媽說：“這是最好的禮物�！�
“你看到什么？”“西西送什么禮物給媽媽？”“為什么兔媽媽說大蘿卜是最好的禮物？”
教師小結(jié)。
原來大蘿卜是小兔西西用自己勞動(dòng)得來的，所以這是最好的禮物。
4、完整欣賞故事內(nèi)容。
附：故事
特別的'禮物
小兔西西不愛勞動(dòng)，吃飯都要媽媽喂。一天，媽媽生病了，住進(jìn)了醫(yī)院。小伙伴們帶了好吃的東西去看兔媽媽。小貓帶來了魚給兔媽媽，小貓說：“這魚是我自己釣到的，送給你，祝你早日康復(fù)！”小猴帶來了自己摘的桃子送給兔媽媽，小鴨帶來了鴨蛋送給兔媽媽，小雞帶來了小蟲給兔媽媽。它們都對(duì)兔媽媽說：“兔媽媽，這是我們自己勞動(dòng)得來的。”小兔西西哭了：“我什么也不會(huì)，給媽媽送什么呀？”小猴子把小兔西西帶到野外，說：“禮物就在這地底下，你自己挖吧！”小兔西西用力的挖呀，挖出了一只大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽，媽媽說：“這是最好的禮物�！�
語言教案小班13
教材分析：
幼兒多以自我為中心,較少關(guān)心別人。《小花籽兒找快樂》是一個(gè)童話故事,用擬人化的語言把小花籽兒尋找快樂的經(jīng)過描寫得形象、逼真。故事中生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話和簡單的句式,不僅適合中班幼兒理解、學(xué)說,還能使幼兒充分感受作品的思想感情。本次活動(dòng)通過欣賞故事、講述故事、分角色扮演等環(huán)節(jié),幫助幼兒懂得快樂是付出,快樂是給予,引導(dǎo)幼兒在關(guān)心幫助他人的過程中懂得幫助別人同樣能得到快樂的道理。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事中小花籽兒找快樂的過程,了解快樂的含義。
2.能用“快樂,快樂!我給大家…大家喜歡我”的句式學(xué)說故事中的對(duì)話。
3.懂得為大家做好事是一件很快樂的事情。
4.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
5.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《春天你好》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語言》CD,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件17。
活動(dòng)建議：
1.組織談話活動(dòng)引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。提問:什么事情讓你感到快樂?
2.播放課件,分段講述故事,引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。
(1)講述故事第12段。提問:小花籽兒到哪里尋找快樂?太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?用故事中的語言梳理提升幼兒的答案
(2)提問:小花籽兒會(huì)找到自己的快樂嗎?請(qǐng)幼兒帶著問題欣賞故事后半段。提問:小花籽兒找到的快樂是什么?
3.請(qǐng)幼兒完整欣賞故事,學(xué)說主要角色的對(duì)話,進(jìn)一步了解快樂的意義
(1)提問:小花籽兒是怎樣問太陽、小鳥蜜蜂、青蛙的?它們又是怎樣回答的小花籽兒找到快樂時(shí)是怎樣說的?
(2)用角色扮演的方式,鼓勵(lì)幼兒學(xué)說“快樂,快樂!我給大家……大家喜歡我”的句式。
(3)組織幼兒討論:什么是快樂?為什么?
4.請(qǐng)幼兒閱讀《春天你好》第25-27頁,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒在家里或幼兒園里幫助爸爸、媽媽、老師、小朋友做力所能及的事情,體驗(yàn)為別人做事的快樂。
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí),可以請(qǐng)幼兒把自己感到快樂的事情畫下來,講給同伴聽。
附
小花籽兒找快樂
有顆黑黑的小花籽兒,悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來。它要出去尋找快樂。
小花籽兒看見太陽,問道:“太陽公公,你快樂嗎?”太陽呵呵笑:“快樂,快樂!我給大家光明和溫暖,大家喜歡我。”
小花籽兒看見小鳥,問道:“小鳥,你快樂嗎?小鳥喳喳唱:“快樂,快樂!我給大家唱歌,大家喜歡我。”
小花籽兒看見蜜蜂,問道:“蜜蜂,你快樂嗎?”蜜蜂嗡嗡叫:“快樂,快樂!我給大家釀蜜,大家喜歡我。
小花籽兒看見青蛙,問道:“青蛙,你快樂嗎?”青蛙呱呱吼:“快樂,快樂!我給大家除害蟲,大家喜歡我�！�
小花籽兒要去尋找自己的快樂。它請(qǐng)風(fēng)姑娘幫忙。風(fēng)姑娘帶著小花籽兒飄呀飄,飄過大河飄過草原飄到雪山上。這里是一個(gè)銀裝素裹的世界,白的.樹,白的屋,白的路……小花籽兒喜歡這里,決定留下來,把雪山當(dāng)作自己的家。它要在雪山上開出花朵!
春天來了,黑黑的小花籽兒真的開出一朵大紅花,香噴噴的,好聞極了,香味一直傳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。白熊、海豹、雪兔、海象,還有大人、小孩兒都跑來了…小花籽兒,不,已經(jīng)是大紅花了,看到大家這么快樂,心滿意足地想:“大家喜歡我我真快樂
活動(dòng)反思：
快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，因?yàn)槟挲g的關(guān)系，在很多時(shí)候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂，這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長也起著很重要的作用。于是在這次的語言活動(dòng)中，我把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真，又通過生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂的境界。
語言教案小班14
活動(dòng)目標(biāo)
1.愿意在集體面前大膽表現(xiàn)，樹立一定的自信心。
2.初步了解自我，知道自己的姓名、年齡、性別等。
3.加深對(duì)同伴的了解，增進(jìn)和朋友間的友誼。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒知道自己的姓名。
2.請(qǐng)一名教師扮演"快樂天使"參與情境表演；設(shè)置游戲區(qū)"男孩事件"（有坦克、槍、機(jī)器人等）、"女孩小屋"（有娃娃、炊具、飾品等）；小禮物若干。
3.教學(xué)音帶《我自己》。
活動(dòng)過程
1.引導(dǎo)幼兒觀看情境表演，激發(fā)幼兒自我介紹的愿望。
——教師設(shè)置情境：聽，有人敲門，誰來了？噢，是"快樂天使"來了。
——"快樂天使"自我介紹：我是快樂天使，今年5歲，我是個(gè)女孩子。
——提示語：誰來了？她幾歲？是男孩還是女孩？"快樂天使"想和你們做朋友，她很想知道你們叫什么名字，幾歲了，是男孩還是女孩，誰愿意來告訴她？
2.幼兒大膽介紹自己的名字、性別、年齡。
——先請(qǐng)幾名幼兒做示范，"快樂天使"表揚(yáng)他們的勇敢、大方，并贈(zèng)送小禮物，和他們握手交朋友。
——請(qǐng)其他幼兒將自己的名字、年齡、性別告訴自己身邊的小朋友。
——教師和"快樂天使"巡視，對(duì)那些膽小、不愿與朋友交流的.幼兒進(jìn)行個(gè)別鼓勵(lì)指導(dǎo)。
3.游戲：男孩世界、女孩小屋。
——"快樂天使"提出游戲要求：我還給大家?guī)砹?男孩世界"、"女孩小屋"兩個(gè)游戲樂園，如果小朋友能正確地介紹自己，就能到兩個(gè)樂園里去玩。
——教師和"快樂天使"分別把關(guān)兩個(gè)游戲樂園"大門"，鼓勵(lì)幼兒正確大膽地介紹自己，并歡迎大家進(jìn)去玩。
——幼兒在游戲樂園自由游戲，教師請(qǐng)注意鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽地交朋友，自由找朋友交流。
活動(dòng)建議與提示
作為活動(dòng)延伸，此活動(dòng)后可讓教學(xué)音帶《我自己》，引導(dǎo)幼兒說說自己的特征。
此活動(dòng)還可采取"打電話"、"猜猜誰不見了"、"照鏡子"、"比較男孩女孩"、"新郎新娘"等多種游戲形式讓幼兒加深對(duì)自己的和朋友的了解，鼓勵(lì)幼兒大膽、自信地介紹自己，并認(rèn)識(shí)更多的朋友。
針對(duì)一些靦腆害羞的幼兒，教師應(yīng)在活動(dòng)中及平時(shí)的教育中鼓勵(lì)他們積極大膽地自我表現(xiàn)。
請(qǐng)家長幫助孩子了解自己的姓名、年齡、性別等。在日常生活中對(duì)孩子進(jìn)行初淺的性別教育，如孩子正確使用男女廁所等。
語言教案小班15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，能用連貫語言表達(dá)動(dòng)物間的對(duì)話。學(xué)習(xí)詞：頂、避雨、蹦蹦跳跳。
2.懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋，想辦法解決，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制PPT
活動(dòng)過程：
一、演示PPT，引起幼兒的興趣
1.師：圖上怎么了？（幼：下雨了）
2.師：哇，這雨下的可真大��！那我們?cè)撛趺崔k呢？（幼：躲起來，往家跑……）這就叫“避雨”。（學(xué)習(xí)“避雨”這個(gè)詞）師：我們?cè)撛鯓颖苡昴�？要用到什么呢？（可以鼓�?lì)幼兒發(fā)散性的思維）
3.師：我們小朋友可以用雨傘、雨衣避雨（出示打雨傘、穿雨衣的圖片）�？墒切“淄迷趺崔k呀？今天老師帶來了一個(gè)好聽故事，名字叫“下雨的時(shí)候”。
二、分段欣賞，理解故事內(nèi)容
1.場(chǎng)景定格在小兔子在雨中走
師：小白兔在草地上干什么的呀？（蹦蹦跳跳，小朋友用動(dòng)作表現(xiàn)一下）
師：小白兔在草地上看看花，采采蘑菇。后來天氣怎么樣了？小白兔會(huì)用什么辦法避雨呢？
2.出示小兔用樹葉當(dāng)傘遮雨的畫面
小兔用什么當(dāng)傘？小兔子把荷葉傘放在那里避雨？用一個(gè)好聽的詞是“頂”，學(xué)一學(xué)怎樣是“頂”（學(xué)習(xí)詞：頂，體驗(yàn)頂?shù)母杏X）
3.場(chǎng)景定格在小兔子在雨中看見小雞
問：小白兔往前走遇見了誰？小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過）
師：小雞著急了就會(huì)怎么樣��？（幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞著急、難過的叫聲）
師：看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么回答的？
4.演示課件，場(chǎng)景定格在小雞躲到葉子底下
小雞在得到別人的幫助后，淋不到雨了心情會(huì)怎樣？它會(huì)對(duì)小兔說什么？
5.場(chǎng)景定格在小兔子、小雞在雨中看見小貓
師：小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，又看見了誰？小貓?jiān)趺戳耍克男那闀?huì)怎樣？它會(huì)怎樣叫？（幼兒學(xué)習(xí)小貓的叫聲）小白兔和小雞對(duì)小貓說了什么？小貓是怎么回答的？
6.演示課件，場(chǎng)景定格在小貓躲到葉子底下
小貓?jiān)诘玫絼e人的幫助后，淋不到雨了心情會(huì)怎樣？小兔在幫助別人后心情會(huì)怎樣？
三、完整欣賞故事，遷移生活經(jīng)驗(yàn)
1.提問：小兔是用什么避雨的？小雞、小貓?jiān)诘玫叫⊥玫膸椭�，心情�?huì)怎樣？小兔幫助別人后心情怎樣？這是一只怎樣的小兔？你喜歡它嗎？為什么？
2.師小結(jié)：當(dāng)遇到困難時(shí)，要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋、想辦法，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助別人，朋友之間要互相幫助，被別人幫助后要道謝。受到別人的幫助是一件快樂事情，幫助別人更是快樂的！
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的思維很活躍，因?yàn)樗麄兌加凶约旱慕?jīng)驗(yàn)，他們觀察分析畫面，想像一些故事情節(jié)，有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過程中，幼兒能夠了解圖片中的含義，大概說出圖中所要表達(dá)的.意思，但是不明白所要表達(dá)的意義：遇到困難的時(shí)候要互相幫助，應(yīng)該隨時(shí)抓住機(jī)會(huì)告訴孩子們遇到困難要互相幫助，如：有小朋友沒帶餐巾紙的時(shí)候，要給予幫助等。
活動(dòng)后，我反思這個(gè)問題：在閱讀活動(dòng)中，孩子們所理解的故事情節(jié)遠(yuǎn)離文學(xué)作品原意時(shí)，教師應(yīng)該如何作出反應(yīng)，是去順應(yīng)孩子，呵護(hù)他們創(chuàng)造性的思維火花，提升他們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?還是按部就班地追求原定的教學(xué)目標(biāo)，把孩子的思路引向作品的主題呢?
我想，我們所追求的應(yīng)是“以兒童發(fā)展為本”的教育理念。在教學(xué)活動(dòng)中，我們不僅要關(guān)注教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要考慮實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)是否有價(jià)值，以及實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過程和方式是否有助于孩子的發(fā)展。我們不要太在意活動(dòng)的結(jié)果是不是符合作品本身，而應(yīng)更多關(guān)注活動(dòng)是否能激活孩子的思維，孩子的發(fā)言有沒有自己的理由，在交流中能否擦出火花，產(chǎn)生共鳴?文學(xué)作品本身也是作家創(chuàng)作出來的，作家未必然，讀者未必不然。
【語言教案小班】相關(guān)文章：
小班教案 | 小班語言：花海08-25
小班教案 | 小班語言：對(duì)不起08-25
小班語言教案：畫媽媽_小班語言教案07-05
小班語言優(yōu)秀教案04-05
小班語言類教案03-31
小班語言谷雨教案04-15
小班語言活動(dòng)教案09-30
小班語言傘教案10-14
小班語言夏天的教案10-24
小班語言端午教案06-09