關(guān)于幼兒園中班教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于幼兒園中班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于幼兒園中班教案1
教學(xué)目的：
1、了解簡(jiǎn)單的防火知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)火災(zāi)自救的方法。
2、鍛煉幼兒遇事不慌、不怕危險(xiǎn)困難的勇敢精神，能夠保護(hù)自身安全。
教學(xué)準(zhǔn)備： 字卡圖片 火災(zāi)場(chǎng)面范畫(huà) 自救圖解
教學(xué)過(guò)程：
一、出示‘火’字的字圖卡，請(qǐng)幼兒觀察
1、提問(wèn)：這是什么字？“火”
首先出示圖片讓幼兒觀看，其次讓幼兒用知道“火”字是象形字，能解它的筆順。那么火能燃著哪些東西？ （布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等）
2、知道了火能發(fā)光發(fā)熱，組織幼兒討論火的用途和危害。
�。�1） 我們的生活中離不開(kāi)火，請(qǐng)幼兒說(shuō)出火的`用途。（燒飯、取暖、照明等）
（2） 火對(duì)人類(lèi)有什么危害？（燒傷皮膚、燒毀財(cái)物、房屋、森林等）
二、組織幼兒討論并出示圖片：
�。�1） 發(fā)生火災(zāi)的原因有哪些？（小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明尋找物、亂拉亂接電線(xiàn)等）
�。�2） 怎么樣防止火災(zāi)發(fā)生？
如果發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)該怎么樣做才能實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)與逃生自救?
① 發(fā)現(xiàn)火災(zāi)迅速撥打火警電話(huà)119.報(bào)警時(shí)要講清詳細(xì)地址、姓名。
② 家中起火，不要驚慌，迅速用滅火器進(jìn)行撲救。
�、� 穿過(guò)濃煙逃生時(shí)，使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。
�、� 如果身上著火，不要奔跑，可就地打滾或用厚重衣物壓滅火苗。
⑤如遇火災(zāi)不可乘坐電梯，要向安全出口逃生。
�、奕绻彝庵�，不要開(kāi)門(mén)，以防大火竄入室內(nèi)。用浸濕的物品堵塞門(mén)窗縫，并潑水降溫。
⑦ 若逃生線(xiàn)路被大火封鎖，立即退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物、等方式向窗外發(fā)送求救信號(hào)。
三、 防火自救游戲：
小朋友站成一圈，選幾位小朋友頭戴福娃歡歡的火焰頭飾沿著圈外走，老師和小朋友一起朗誦防火兒歌，當(dāng)兒歌停止后，戴頭飾的小朋友迅速抱住圈上任意一位小朋友，表示他們的衣服著火啦。“著火”的小朋友迅速想辦法自救，如就地打滾，脫掉外衣或假裝用水淋濕身體。做完后摘下頭飾，走到圈外，游戲從頭在做。游戲可重復(fù)進(jìn)行。
防火兒歌
小朋友，不玩火，莫讓大家吃苦果；
是電器，都有電，手濕不要?jiǎng)与娋�(xiàn)；
不玩火，不動(dòng)電，自我保護(hù)是關(guān)鍵；
發(fā)生火災(zāi)不亂走，及時(shí)撥打“119”。
心不慌，意不亂，鎮(zhèn)定冷靜快疏散。
濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭伏地。
逃生術(shù)，要記清，孩子家長(zhǎng)都放心。
四 小結(jié)
這節(jié)課小朋友們都了解簡(jiǎn)單的撲救、求救及自救的方法，知道用火時(shí)要小心，不能隨便玩火。
幼兒園中班社會(huì)教案：安全教育集錦
關(guān)于幼兒園中班教案2
一、活動(dòng)前思考
1、教材分析
小朋友一直對(duì)動(dòng)物較感興趣。特別是身材強(qiáng)壯的大象在孩子們的眼中一直承擔(dān)著大力士的形象。而機(jī)靈的小猴子活潑好動(dòng)、機(jī)靈頑皮，又是小朋友最喜歡的。當(dāng)這兩個(gè)小動(dòng)物來(lái)比較水的本領(lǐng)大事，小朋友的反應(yīng)會(huì)怎樣呢？這個(gè)教材就是通過(guò)幼兒對(duì)兩個(gè)動(dòng)物的習(xí)性、外貌的了解。發(fā)揮想象充分挖掘他們的長(zhǎng)處而進(jìn)行辯論。最后讓孩子們知道每種動(dòng)物都有各自不同的本領(lǐng)，就要看他們的本領(lǐng)使用在什么時(shí)候，做什么事情。同時(shí)中班階段的談話(huà)目標(biāo)與小班相比，在“傾聽(tīng)”這一目標(biāo)要求上，更強(qiáng)調(diào)幼兒的清廷的選擇性，即“辨析性地傾聽(tīng)”別人談話(huà)中的信息，本次活動(dòng)中運(yùn)用討論的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)邊習(xí)性地傾聽(tīng)，同時(shí)在捕捉有效談話(huà)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)圍繞話(huà)題談話(huà)，不跑題。在語(yǔ)言交往的規(guī)則方面也強(qiáng)調(diào)了“輪流談話(huà)”。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)
重難點(diǎn)為引導(dǎo)圍繞話(huà)題進(jìn)行談話(huà)，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領(lǐng)。
二、過(guò)程實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒圍繞話(huà)題進(jìn)行談話(huà)，知道各有各的用處。
2、指導(dǎo)幼兒以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話(huà)，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
3、體驗(yàn)談話(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大象和猴子木偶各一個(gè)，頭像各一個(gè)。
2、獎(jiǎng)花若干。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1、出示木偶，以故事情境引出話(huà)題。
*師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對(duì)非常好的朋友�？墒怯幸惶焖麄z卻吵架了，為什么會(huì)吵架呀，原來(lái)，他們想比出誰(shuí)的本領(lǐng)大，大象說(shuō)，我的本領(lǐng)可大了，猴子說(shuō)，我的本領(lǐng)也很大，他們比來(lái)比去，誰(shuí)也分不出誰(shuí)的本領(lǐng)�！�
師：“那么，小朋友你們認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？”
�。ㄔu(píng)析：教師用木偶猴子和大象講述一段故事，以此引出話(huà)題的方式非常生動(dòng)、有趣、有效。孩子們?cè)谶@一過(guò)程中眼睛始終一眨不眨地注視著教室，很順利地進(jìn)入談話(huà)情景。因?yàn)橹邪嘤變阂呀?jīng)初步認(rèn)識(shí)了一般動(dòng)物的功能，因此在討論“誰(shuí)的本領(lǐng)大”時(shí)，幼兒有話(huà)可說(shuō)。）
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己想法并討論一下自己的理由。
*師：“剛才有的小朋友認(rèn)為大象本領(lǐng)大，有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng)，那你為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢？請(qǐng)你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友。”
�。ㄔu(píng)析：在有兒“自由交談”活動(dòng)中，有的幼兒說(shuō)大象的本領(lǐng)大，因?yàn)榇笙罂梢跃砟绢^，吸水，噴水，還可以把大會(huì)狼踩死等。有的`幼兒說(shuō)猴子的本領(lǐng)大，因?yàn)楹镒訒?huì)爬樹(shù)、摘果子、會(huì)在樹(shù)上跳來(lái)跳去等。這些說(shuō)法都應(yīng)該給予肯定，因?yàn)樗麄兪菄@“誰(shuí)的本領(lǐng)大”在交談。）
3、小小辯論會(huì)。
*師：“剛才小朋友都有自己的想法，那好，今天我們干脆來(lái)開(kāi)個(gè)小辯論會(huì)，好嗎？”
*請(qǐng)全體小朋友起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊(duì)和猴子隊(duì)。幼兒面對(duì)面坐下。
*教師介紹2個(gè)組，并讓他們?yōu)樽约杭佑�，激�?lì)孩子的情緒。
教師宣布辯論會(huì)規(guī)則：
*要求兩隊(duì)組員輪流講話(huà)，不隨便插嘴。
*哪組小朋友愛(ài)動(dòng)腦筋，遵守規(guī)則的獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)花。
4、辯論會(huì)正式開(kāi)始，教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話(huà)，獎(jiǎng)罰分明。
5、教師對(duì)辯論會(huì)作小結(jié)。
�。ㄔu(píng)析：這是整個(gè)活動(dòng)的高潮，老師通過(guò)讓小朋友的自由分組，使每個(gè)小朋友都愿自由表述的過(guò)程。因?yàn)橛懻摰募ち�，幼兒不免�?huì)在交談活動(dòng)中形成一種大家一起爭(zhēng)著說(shuō)的局面。在這使教師所提出的要求無(wú)形中讓幼兒理解“輪流說(shuō)”的規(guī)則，及這一規(guī)則的運(yùn)用對(duì)談話(huà)過(guò)程的作用。）
6、教師設(shè)置一個(gè)情境：獅子大王想吃椰子，可椰子樹(shù)在河對(duì)面，獅子不會(huì)游泳也不會(huì)爬樹(shù)，所以只能請(qǐng)大象和猴子來(lái)幫忙，小朋友你們說(shuō)誰(shuí)會(huì)完成這個(gè)任務(wù)啊？
教師小結(jié)：這個(gè)任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領(lǐng)都很大，要比誰(shuí)的本領(lǐng)大，要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候，做什么事情。
�。ㄔu(píng)析：此環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)中的難點(diǎn)，老師在給幼兒設(shè)置的情境中逐步提問(wèn)，層層深入地引導(dǎo)討論，大象和猴子是怎樣幫助獅子的，最后得出需要兩個(gè)人的合作才能完成這個(gè)任務(wù)。）
7、遷移活動(dòng)：
讓幼兒說(shuō)說(shuō)你還認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物，他們有哪些本領(lǐng)？
�。ㄔu(píng)析：“拓展談話(huà)范圍”是培養(yǎng)幼兒能力的重要一環(huán)。不僅幫助幼兒延伸了談話(huà)范圍，而且也認(rèn)識(shí)了自然界，動(dòng)物與動(dòng)物的關(guān)系。）
三、活動(dòng)后反思
此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng)，也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)，還能勇敢地說(shuō)。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，如談話(huà)的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰，小朋友通過(guò)引出話(huà)題—自由交談—分組交談—拓展談話(huà)范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)大象和猴子只是一些常見(jiàn)功能的認(rèn)識(shí)，談話(huà)的中心只是圍繞著大象會(huì)吸水、卷動(dòng)物、身體大等。猴子會(huì)爬樹(shù)、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗(yàn)不多，話(huà)題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動(dòng)物的用處，可能上課后的效果會(huì)更好些。
關(guān)于幼兒園中班教案3
活動(dòng)主題：
卷白菜心
設(shè)計(jì)意圖：
農(nóng)村幼兒都見(jiàn)過(guò)大白菜，有的幼兒家里還種過(guò)大白菜，所以每一位幼兒都對(duì)大白菜非常熟悉。針對(duì)幼兒容易對(duì)熟悉的事物產(chǎn)生興趣的特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了戶(hù)外游戲活動(dòng)——卷白菜心。通過(guò)這一活動(dòng)，不僅給孩子們創(chuàng)造了更多參加戶(hù)外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)有很大的幫助，而且也有利于發(fā)展幼兒的反應(yīng)能力，以及幼兒在活動(dòng)中的合作能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒發(fā)展其反應(yīng)能力，培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中的合作能力。
2、培養(yǎng)幼兒良好的活動(dòng)習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
培養(yǎng)和發(fā)展幼兒活動(dòng)中的合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、平整的活動(dòng)場(chǎng)地。
2、調(diào)整幼兒的狀態(tài)，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)過(guò)程：
1、調(diào)整好幼兒的狀態(tài)，整隊(duì)帶入平整的活動(dòng)場(chǎng)地。
2、談話(huà)法導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出見(jiàn)過(guò)的、吃過(guò)的.大白菜是什么樣子的，然后老師小結(jié)——大白菜是一層一層的。導(dǎo)出活動(dòng)主題：卷白菜心。
3、活動(dòng)開(kāi)始：將幼兒分成兩組，手拉手戰(zhàn)成兩列，要求兩列幼兒相對(duì)站立。每一列站在最前面的幼兒是“白菜心”，兩列同時(shí)開(kāi)始，大家一邊有節(jié)奏地說(shuō)：“卷呀，卷呀，卷白菜！卷呀，卷呀，卷白菜……”一邊以“白菜心”為中心點(diǎn)來(lái)卷繞，中途掉隊(duì)者將會(huì)被淘汰，其出場(chǎng)以后，游戲活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)始，且速度逐漸加快，每一列最后的獲勝者做下一輪游戲的“白菜心”。兩列中獲勝的一列幼兒要及時(shí)表?yè)P(yáng)。
4、注意事項(xiàng)：引導(dǎo)幼兒在“卷”的過(guò)程中注意合作，要有秩序，不能亂作一團(tuán)。自己不要因慌亂而跌倒，也不能裝到其他的小伙伴。
5、活動(dòng)整理：做整理運(yùn)動(dòng)，幫助幼兒從運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)中調(diào)整好情緒。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒回家后同家長(zhǎng)和其他的同伴一起玩這一游戲。
關(guān)于幼兒園中班教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察物體量的差異，學(xué)習(xí)7以?xún)?nèi)數(shù)的正逆排序。
2、培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立地取放、整理操作材料并能正確地使用操作材料。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具高矮不等的貼絨娃娃6個(gè)（見(jiàn)圖一）I，教育掛圖4。
學(xué)具第一組：6套高矮不等的娃娃卡片6張，操作卡片20；第二組：大小不一的7個(gè)圓片、空折紙條人手1套，漿糊2盒；第三組：填空格紙（見(jiàn)圖二），鉛筆6支，操作卡片14；第四組：8或9的數(shù)字口袋，實(shí)物條等；第五組：依樣接畫(huà)紙（見(jiàn)圖三），彩筆6支。
活動(dòng)過(guò)程：
1、給娃娃排隊(duì)。出示高矮不等的娃娃5個(gè)，“誰(shuí)來(lái)了？”（娃娃）“有幾個(gè)娃娃？”“這5個(gè)娃娃一樣嗎？哪里不一樣？”（有高有矮）“誰(shuí)來(lái)給娃娃排隊(duì)？”請(qǐng)一名幼兒來(lái)排隊(duì)，排完后請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)是怎么排的.。
2、小組活動(dòng)
第一組，給娃娃排隊(duì)。
“想想除了絨板上的這種方法外，還可以用什么方法給娃娃排隊(duì)？”
第二組，給圓形片排隊(duì)。
“你們每人有幾個(gè)圓片，它們什么地方不一樣，然后給它們排隊(duì)，排好后再把圓片貼在紙條上，說(shuō)說(shuō)你是怎么排的�！�
第三組，填空格。
第四組，給數(shù)字口袋送禮物。
第五組，依樣接畫(huà)。
“這三組我們以前都做過(guò)，今天做完以后，要說(shuō)說(shuō)怎樣做的，再檢查一下�！�
教師重點(diǎn)指導(dǎo)第二活動(dòng)小組的活動(dòng)，提醒幼兒先排序，再粘貼，并收集幾張排列方法不同的作業(yè)。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
展示參加第二活動(dòng)小組活動(dòng)幼兒的作業(yè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)紙條上是什么圖形，是怎么排的。表?yè)P(yáng)能整理材料的幼兒。
關(guān)于幼兒園中班教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道人們需要吃不同的食物，才能營(yíng)養(yǎng)全面，有利于身體健康，養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。
2、初步會(huì)合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。
3、能分析評(píng)價(jià)自己和別人的配餐。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師了解幼兒平時(shí)飲食習(xí)慣，幼兒具備一些葷菜、素菜有不同營(yíng)養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)。
2、設(shè)置好自助餐廳的環(huán)境，不同類(lèi)的多種食物教具各一盤(pán)，如：肉、魚(yú)、青菜、蘿卜等。
3、評(píng)選用的紅牌人手二個(gè)，攝象機(jī)，電視機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
（一）激發(fā)幼兒參加自助餐的興趣。
1、教師以經(jīng)理的身份出現(xiàn)，介紹自助餐廳，引起幼兒興趣。
2、介紹自助餐廳中的各種食物、餐具及使用方法。
�。ǘ┯變鹤赃x食物、評(píng)析合理的配餐。
1、請(qǐng)幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。
2、幼兒互相介紹自己的配餐，共同討論出合理搭配飯菜的原則。引導(dǎo)幼兒共同討論，知道合理配餐應(yīng)根據(jù)葷素搭配、葷菜不宜太多、有一定量的素菜、有主食、有菜等原才能營(yíng)養(yǎng)全面，對(duì)身體健康有益。
教師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析，加深對(duì)合理搭配食物的理解。
�。ㄈ┯變赫{(diào)整配餐。
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)配餐原則評(píng)價(jià)自己的配餐少了什么？多了什么？
2、幼兒再次自選食物，調(diào)整配餐。
3、開(kāi)展評(píng)選“配餐”的活動(dòng)讓幼兒認(rèn)真觀察其他小朋友搭配飯菜，根據(jù)配餐原則給認(rèn)為搭配合適的飯菜發(fā)紅牌。
4、共同討論評(píng)選理由。
�。ㄋ模┘ぐl(fā)幼兒回家后能根據(jù)合理搭配食物的原則提醒爸爸媽媽為全家提供符合營(yíng)養(yǎng)要求的飯菜。
教學(xué)反思
我把自己扮演成為一個(gè)餐廳經(jīng)理的樣子，設(shè)置一種全新的情景，讓孩子首先是感興趣，讓孩子真的融入到我設(shè)置的情境中，大班的孩子有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，而且最重要的是他們有參與性，給他們提供的食品并非真的實(shí)物，而是圖片、模型、文字等，因?yàn)榇蟀嘤械暮⒆右呀?jīng)有了非常大的識(shí)字量，提供不同層次的材料，也有助于每個(gè)還得都能得到相應(yīng)的.成功，在此活動(dòng)中，我還讓他們兩次進(jìn)行配餐，讓他們?cè)趯?duì)合理膳食有進(jìn)一步的認(rèn)知，在此環(huán)節(jié)中我只是灌輸什么是對(duì)的，而不去追究孩子到底錯(cuò)了沒(méi)有，只是一步步的引導(dǎo)，讓他們把正確的搭配變成他們自己的需要，在評(píng)選“配餐”中也是讓幼兒對(duì)知識(shí)的內(nèi)化的一個(gè)過(guò)程。而且整個(gè)過(guò)程教師沒(méi)有更多的參與，主要讓孩子們自己去討論，自己去根據(jù)配餐原則去解決問(wèn)題，孩子們已經(jīng)有了關(guān)于配餐的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在平時(shí)我給他們講述的也比較多了。作為老師就應(yīng)該相信孩子，他們有能力去完成。
讓幼兒自己制作水果沙拉或者是蔬菜沙拉，我也是忐忑了很久，害怕孩子出意外，萬(wàn)一把手割傷了怎么辦呢?但是我在準(zhǔn)備了創(chuàng)可貼的情況下還是讓孩子自己做了，因?yàn)榇蟀嗟暮⒆有枰愠姓J(rèn)他，他們已經(jīng)有了非常強(qiáng)的自主性，但是結(jié)果是沒(méi)有一個(gè)孩子被割傷，雖然有的孩子比較膽小，承擔(dān)擺盤(pán)、出謀劃策等工作，我想也是自我肯定的一個(gè)過(guò)程，這個(gè)時(shí)期的孩子都有“我能、我行”這種想法，當(dāng)老師的一定不能去遏制，相反的應(yīng)該去鼓勵(lì)，去表?yè)P(yáng)，去肯定，就算是被割傷了有怎么樣呢?至少讓他得到了一種痛的經(jīng)驗(yàn)，下次更注意!
活動(dòng)結(jié)束了，我想這次活動(dòng)在他們心中一定會(huì)留下深刻的印象。
關(guān)于幼兒園中班教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知螃蟹的特征，欣賞歌曲，學(xué)習(xí)模仿表演歌曲。
2、通過(guò)討論以及欣賞歌表演，進(jìn)一步感知理解歌曲內(nèi)容，探索表演螃蟹橫著爬和甩不脫的動(dòng)作。
3、對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣，樂(lè)意在集體面前交流自己的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、螃蟹頭飾一個(gè)。
2、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、歌曲《小手爬》，引出會(huì)爬的螃蟹。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演唱《小手爬》。
�。�2）變換前奏的速度，引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)快速或慢速邊唱歌邊表演。
�。�3）教師：除了我們的小手會(huì)爬，還有很多會(huì)爬的動(dòng)物呢！聽(tīng)！這是誰(shuí)？
�。�4）教師念謎語(yǔ)兒歌《螃蟹》。
2、出示螃蟹頭飾，引導(dǎo)幼兒觀察螃蟹，了解螃蟹的特征。
�。�1）教師：螃蟹是什么樣子的？螃蟹的身體是什么樣子的？
�。�2）教師：螃蟹身體的兩側(cè)有什么？有幾個(gè)？帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)螃蟹腳的'數(shù)量。
�。�3）螃蟹身體的前面有什么？是什么樣子的？
�。�4）教師：你知道螃蟹是怎么樣行走的嗎？
（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)模仿，全班幼兒練習(xí)橫著走路的動(dòng)作。
3、欣賞歌表演《螃蟹歌》。
�。�1）教師戴上螃蟹頭飾，扮演螃蟹演唱歌曲。
�。�2）教師：歌里說(shuō)了些什么？螃蟹是怎么樣上坡和下坡的？
�。�3）教師：螃蟹用他的大鉗子夾住了什么？螃蟹的鉗子夾得緊嗎？能把他甩掉嗎？
�。�4）讓幼兒學(xué)一學(xué)甩的動(dòng)作。
4、學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)延長(zhǎng)歌曲。
（2）提醒幼兒嘗試用云南地方方言連貫演唱歌曲。
�。�3）引導(dǎo)幼兒模仿和夸張?bào)π返臉幼樱叧柽叡硌�。教師這個(gè)紅點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)，例如：八只腳張牙舞爪；橫著向左走，向右走；到處用鉗子夾人‘被夾痛，甩不掉的樣子。
5、播放多媒體音響視頻資料，讓幼兒感知地方音樂(lè)的特殊韻味。
關(guān)于幼兒園中班教案7
設(shè)計(jì)意圖：
序數(shù)在日常生活中隨處可見(jiàn)，在電影院，在餐廳，在商店。同樣在幼兒園里，孩子們排隊(duì)或游戲時(shí)都會(huì)牽涉到序數(shù)，可幼兒對(duì)序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。我們以《綱要》理念為指導(dǎo)，讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在游戲中輕松地感知5以?xún)?nèi)事物的排序，體驗(yàn)數(shù)在生活中的作用。
對(duì)于剛升上中班不久的幼兒來(lái)說(shuō)，序數(shù)有點(diǎn)抽象，于是我們選擇了給小區(qū)里的動(dòng)物送信為題材，結(jié)合簡(jiǎn)單的二維坐標(biāo)，讓孩子初步了解序數(shù)的概念，同時(shí)也對(duì)二維坐標(biāo)有了初步的感知。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解5以?xún)?nèi)的序數(shù)，并能根據(jù)信封上的地址找到相應(yīng)的樓層。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物送信的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、每人三份任務(wù)卡、畫(huà)筆、動(dòng)物卡片、信件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)樓層。
師：小朋友們，你們家住在哪一樓呢？今天有位小客人（小兔）想請(qǐng)你們幫它找到自己的家，它住在第5層，我們一起幫它送回家吧。
二、認(rèn)識(shí)小區(qū)里不同屋頂?shù)臉欠俊?/p>
師：這是一個(gè)快樂(lè)小區(qū)，小區(qū)里的樓房有什么不一樣？屋頂?shù)男螤詈皖伾灰粯印?/p>
三、幫郵遞員叔叔送信，感知5以?xún)?nèi)序數(shù)。
師：郵遞員叔叔想請(qǐng)小朋友們跟他一起去送信。
（1）郵遞員叔叔分別掏出六封寫(xiě)著地址的信，小朋友一封一封幫他找到收件人并送到指定的'樓房。
�。�2）郵遞員叔叔掏出第七封信，信上只有收信人，沒(méi)有地址，請(qǐng)小朋友幫忙找到收信人的地址，并將信送過(guò)去。
四、布置任務(wù)，鞏固練習(xí)。
師：郵遞員叔叔很滿(mǎn)意大家的表現(xiàn)，他說(shuō)小朋友們都很能干，他有三項(xiàng)任務(wù)想請(qǐng)你們幫忙一下。
�。�1）出示三張任務(wù)卡，并講解如何操作
�、僬�(qǐng)你找出樓房里的動(dòng)物住在第幾層，仔細(xì)數(shù)好后標(biāo)上數(shù)字。
�、谡�(qǐng)你給小動(dòng)物寫(xiě)信，把地址寫(xiě)到信封上。
�、圻@是一個(gè)住宅聯(lián)系表，請(qǐng)你把小動(dòng)物送回家。
每個(gè)小朋友帶著三張任務(wù)卡，找到自己的座位坐下來(lái)認(rèn)真把它完成。
�。�2）提出操作要求
①做完后，請(qǐng)舉手示意老師幫你檢查。
�、谧鐾旰螅�(qǐng)把材料放到原來(lái)的位置。
五、師幼一起檢查任務(wù)完成情況。
六、游戲：找信封。
師：老師在柜子里也整理了許多信封，這些信是老師送小朋友的禮物。
出示地址紙條，請(qǐng)小朋友根據(jù)地址紙條尋找自己的信封。
師：每個(gè)小朋友的禮物是不一樣的，所以我給你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)密碼紙條，請(qǐng)小朋友按照自己的紙條來(lái)尋找自己的禮物。
關(guān)于幼兒園中班教案8
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、能積極參與自己選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
2、能較好地與同伴配合，共同完成比賽項(xiàng)目。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、和幼兒一起設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目，并制作運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目胸牌和獎(jiǎng)牌。
2、幼兒自由報(bào)名，每人選擇2到3個(gè)項(xiàng)目參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。
3、在每天的晨間鍛煉活動(dòng)中，提供所需的運(yùn)動(dòng)器械，讓幼兒反復(fù)練習(xí)為運(yùn)動(dòng)會(huì)做準(zhǔn)備。
4、《運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行曲》音樂(lè)磁帶。
三、 活動(dòng)過(guò)程：
1、運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)。
幼兒掛著自制的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目胸牌，在《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的音樂(lè)聲中，有精神地入場(chǎng)。
幼兒進(jìn)行早操表演。
2、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕。
根據(jù)運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目表，逐項(xiàng)進(jìn)行比賽。
運(yùn)動(dòng)器械的準(zhǔn)備、更換、收拾等，由參加該項(xiàng)目比賽的幼兒協(xié)助教師共同完成。
鼓勵(lì)幼兒積極參加比賽，爭(zhēng)當(dāng)文明觀眾。
3、舉行頒獎(jiǎng)儀式。
在雄壯有力的進(jìn)行曲音樂(lè)聲中，頒發(fā)各個(gè)項(xiàng)目的金、銀、銅牌。
“采訪(fǎng)”個(gè)別“運(yùn)動(dòng)員”，請(qǐng)他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
四、 活動(dòng)建議：
1、在設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目時(shí)，教師可啟發(fā)幼兒回憶看過(guò)的體育比賽或玩過(guò)的體育游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)，要求有一定的速度、力度。與此同時(shí)，還可給運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目起個(gè)有意思的名字，如螞蟻搬豆、小牛拉車(chē)、小老虎下山等，以增強(qiáng)幼兒的`參與興趣。
2、 如有接力賽，可引導(dǎo)幼兒規(guī)定每組人數(shù)，并事先選好隊(duì)員，共同練習(xí)。
1234 幼兒園中班運(yùn)動(dòng)教案，運(yùn)動(dòng)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)是一件很重要的事情，幼兒要適量的運(yùn)動(dòng)才能擁有一個(gè)健康的身體，才能健康的成長(zhǎng)，所以對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)是必不可少的一件事情。
關(guān)于幼兒園中班教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解小蚱蜢的行動(dòng)方式，體驗(yàn)兒歌的趣味性。
2、通過(guò)操作指偶和表演游戲表現(xiàn)蚱蜢的行動(dòng)方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、涂色：蚱蜢
2、課件-照片：蚱蜢，聲音：蚱蜢。
3、涂色（蚱蜢）輪廓紙，彩筆、小紙圈、膠棒。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示照片：蚱蜢，幼兒觀察外形特征。
1.蚱蜢綠色或黃褐色，頭尖，呈圓錐形；
觸角短，基部有明顯的復(fù)眼。后足發(fā)達(dá)，善于跳躍，飛時(shí)可發(fā)出“札札”聲。
2.蚱蜢吃稻葉等是害蟲(chóng)。
二、欣賞兒歌
1.小蚱蜢有什么本領(lǐng)？
�。�1）教師用兒歌的形式學(xué)蚱蜢跳躍的行動(dòng)方式。
�。ㄒ惶瞎肺膊荩纫粡�，腳一翹，哪個(gè)有我跳得高，）
（2）幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動(dòng)作。
2.小蚱蜢學(xué)跳高時(shí)發(fā)生了一件什么事情？
�。ㄓ變河米约豪斫獾恼Z(yǔ)言進(jìn)行講述）
三、制作指偶
1.今天我們來(lái)制作一個(gè)小蚱蜢好嗎？
（1）提供小蚱蜢輪廓的涂色紙，請(qǐng)幼兒涂色
（2）沿線(xiàn)剪下，將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶
2.播放蚱蜢的叫聲作為背景，指導(dǎo)幼兒制作。
四、兒歌表演
1.幼兒邊操作指偶，邊做蚱蜢跳躍狀。
2.跟隨兒歌錄音一起朗誦兒歌。
3.兩人一組，一幼兒操作蚱蜢指偶，一幼兒手持一根狗尾草（替代物）進(jìn)行配合。
兒歌：
小蚱蜢，學(xué)跳高，
一跳跳上狗尾草。
腿一彈，腳一翹，
哪個(gè)有我跳得高，
草一溜，摔一跤，
頭上跌個(gè)大青包。
中班語(yǔ)言活動(dòng)：蝸牛搬家
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話(huà)。
2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒(méi)有成功。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《蝸牛搬家》
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話(huà)。
難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒(méi)有成功。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 通過(guò)提問(wèn)，導(dǎo)入活動(dòng)
提問(wèn)“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請(qǐng)3、4名幼兒說(shuō)一說(shuō))嗯，小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)
(1)傾聽(tīng)故事第一段
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周?chē)舛d禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)
3.他聽(tīng)到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽(tīng)故事第二段
1. 蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對(duì)話(huà)(蜜蜂：“我來(lái)幫你搬家”。蝸牛說(shuō)：“今天我不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的�！�)
2. 蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話(huà))
3. 青蛙來(lái)幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對(duì)話(huà))
(3)傾聽(tīng)故事第三段
1.你們覺(jué)得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒(méi)搬成，我接下去聽(tīng)故事。
2、故事聽(tīng)完了，蝸牛的家搬成沒(méi)?為什么?
三、完整傾聽(tīng)故事 ，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。
那我們?cè)僖黄饋?lái)完整的聽(tīng)一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒(méi)有搬成家?我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話(huà)。
四、討論
4.如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒(méi)有遇到太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
活動(dòng)反思：
本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，看了故事以后發(fā)現(xiàn)，故事中的很多語(yǔ)言都太過(guò)書(shū)面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語(yǔ)言上做了一些改動(dòng)，還根據(jù)故事內(nèi)容自己動(dòng)手做了課件。(課件、原來(lái)的故事和改動(dòng)的故事附在教案后面請(qǐng)大家指點(diǎn))在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過(guò)提問(wèn)讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里來(lái)吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因?yàn)橛變阂詿o(wú)意注意為主，因此，在活動(dòng)中幼兒的注意力很快的吸引過(guò)來(lái)了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)，不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉”這個(gè)比較有難度的新詞，還把原來(lái)故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個(gè)比較易于幼兒理解的詞來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問(wèn)后，幼兒個(gè)別回答，
再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過(guò)討論，讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺(jué)得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
原故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫里，周?chē)舛d禿的連個(gè)遮攔也沒(méi)有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼子里探出身來(lái)喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。
蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)小土崗子，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……�！�
螞蟻說(shuō)： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲(chóng)，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話(huà)，很高興。他沒(méi)想到前面的小山崗是個(gè)好地方，也沒(méi)想到蜻蜓他們生活的那么快樂(lè)，他打定主意，也要搬到小山崗去!
過(guò)了兩天，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸�？纯搭^頂上的`太陽(yáng)，就有點(diǎn)猶豫了，他說(shuō);“只是今天不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的�！�
過(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風(fēng)，他說(shuō)：
“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
又過(guò)了兩天，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒(méi)有太陽(yáng)，又沒(méi)有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說(shuō)：
“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來(lái)很吃力的。“
從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過(guò)著愉快的生活了�！�
改變過(guò)課件資料故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫里，周?chē)舛d禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼里探出身來(lái)喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。
蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)山坡，那兒樹(shù)林、有草地，還有一條彎彎的小河……。”
螞蟻說(shuō)： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂(lè)極啦!”
蝸牛聽(tīng)了蜻蜓和螞蟻的話(huà)，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!
過(guò)了兩天，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸�？纯搭^頂上的太陽(yáng)，就有點(diǎn)猶豫了，他說(shuō);“只是今天不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的�！�
過(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風(fēng)，他說(shuō)：
“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
又過(guò)了兩天，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒(méi)有太陽(yáng)，又沒(méi)有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說(shuō)：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來(lái)很吃力的�！�
從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過(guò)著快樂(lè)的生活了�！�
關(guān)于幼兒園中班教案10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用線(xiàn)條和顏色的有序間隔排列的方法裝飾鱗片。
2、體驗(yàn)相互關(guān)心、相互幫助的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒每組一籮筐（內(nèi)放人手一張半圓形紙、三個(gè)固體膠）；每人一盒蠟筆。
2、在畫(huà)紙上畫(huà)一條沒(méi)有魚(yú)鱗的大魚(yú)，魚(yú)鱗范畫(huà)三張，紙制小魚(yú)三條。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入
新年快要到了，小朋友你們喜歡過(guò)年嗎？過(guò)年的時(shí)候小朋友們還能收到自己喜歡的禮物呢！魚(yú)寶寶們也盼望著新年的到來(lái)，希望能夠收到自己喜歡的禮物。一天，一只美麗的美人魚(yú)來(lái)到它們身邊，問(wèn)魚(yú)寶寶需要什么禮物，小魚(yú)們看到美人魚(yú)身上閃閃發(fā)亮的魚(yú)鱗，說(shuō)；“要是我們身上也有像你一樣美麗的魚(yú)鱗，那該多好呀！”于是，美人魚(yú)就取下身上的魚(yú)鱗一片片送給它們。
�。ǘ┬蕾p討論
1、黃色魚(yú)寶寶來(lái)了，美人魚(yú)摘一片魚(yú)鱗送給它。
討論：魚(yú)鱗上有什么顏色？顏色是怎樣排列的？
2、橘黃色寶寶也想要，美人魚(yú)也送給它一片。魚(yú)鱗上有什么顏色？
討論：這片魚(yú)鱗和剛才的那片有什么不同？（顏色不同、排列形式不同、線(xiàn)條不同）
3、粉紅色魚(yú)也想要，美人魚(yú)送給它一片。這片魚(yú)鱗的顏色是怎樣排列的？上面有怎樣的線(xiàn)條？
（三）鼓勵(lì)獨(dú)創(chuàng)
1、美人魚(yú)把身上的`魚(yú)鱗全送給了小魚(yú)，小魚(yú)們就商量著要幫助美人魚(yú)穿上新裝，做為送給美人魚(yú)的新年禮物，我們小朋友一起來(lái)幫助它們好嗎？
2、幼兒作業(yè)，老師鼓勵(lì)幼兒大膽想像，嘗試用不同的線(xiàn)條和顏色有序排列裝飾魚(yú)鱗，注意個(gè)別引導(dǎo)。
3、展示作品：
幼兒將裝飾的魚(yú)鱗粘貼在魚(yú)美人身上，相互介紹自己是怎樣設(shè)計(jì)魚(yú)鱗的，幼兒相互欣賞，體驗(yàn)助人為了的情感。
關(guān)于幼兒園中班教案11
活動(dòng)目標(biāo)
體育游戲腳趾撕紙
練習(xí)用腳趾撕紙，鍛煉腳趾的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
報(bào)紙若干，小塑料筐若干，放在場(chǎng)地四周；大塑料筐兩只放在場(chǎng)地一端；幼兒事先將襪子脫掉，赤腳穿鞋。
活動(dòng)建議
一、入場(chǎng)。
幼兒走入場(chǎng)地，赤腳四散站立（將襪子放在四周）。
二、教師啟發(fā)。
教師：“我們平時(shí)用手撕紙，今天用腳趾來(lái)撕紙。腳趾像一把小剪刀，夾住報(bào)紙，把報(bào)紙一片片撕碎（邊講解邊示范）。撕紙時(shí)一只腳踏住報(bào)紙，另一只腳的腳趾夾住報(bào)紙，把它一片片撕下來(lái)，用腳趾夾住放入筐內(nèi)。
三、活動(dòng)注意事項(xiàng)。
�。ㄒ唬┧杭埢顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)，允許幼兒用手幫忙，熟練后可全部用腳來(lái)活動(dòng)。
�。ǘ┐擞螒蜻m合在夏季做，活動(dòng)前將場(chǎng)地打掃干凈。
（三）游戲發(fā)展：將大塊塑料泡沫用腳趾踩成小塊，再用腳趾夾住搬運(yùn)。
四、撕紙練習(xí)
幼兒每人一張報(bào)紙四散站立在小筐邊，做撕紙活動(dòng)。教師巡回指導(dǎo)幼兒把報(bào)紙全部撕碎。
五、腳趾運(yùn)紙
教師把小筐集中放在場(chǎng)地的一端，要求幼兒迅速把小筐里的報(bào)紙用腳趾夾住運(yùn)到場(chǎng)地另一端的大筐里。教師發(fā)信號(hào)，幼兒開(kāi)始運(yùn)紙，直到把報(bào)紙運(yùn)完。教師請(qǐng)幼兒檢查場(chǎng)地上散落的'碎紙，也用腳拾完。
六、游戲結(jié)束
教師講評(píng)，教師表?yè)P(yáng)腳趾靈活撕得好、運(yùn)得快的幼兒。下次還要用腳做其他的游戲。幼兒到嬉水池或盥洗室洗腳。
體育游戲
貼紙跑
活動(dòng)目標(biāo)
練習(xí)跳躍和投擲等動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
報(bào)紙、塑料筐。
活動(dòng)建議
一、教師啟發(fā)。
教師出示一張報(bào)紙以引起幼兒對(duì)玩紙游戲的興趣。一張報(bào)紙可以變成“小溪”、“矮墻”、“蹦床”……要求幼兒在游戲時(shí)要跳的輕、跑得快、投的準(zhǔn)。
二、跳過(guò)“小溪”
�。ㄒ唬┯變焊髯詫⒁粡垐�(bào)紙對(duì)折放在場(chǎng)地上作“小溪”，雙腳立定，來(lái)回跳過(guò)“小溪”。
（二）請(qǐng)三名幼兒將報(bào)紙折疊成寬窄不同的“小溪”，然后由窄到寬地排列在場(chǎng)地上，中間相隔一大步，三名幼兒魚(yú)貫地立定跳過(guò)|“小溪”。
�。ㄈ┙處焼l(fā)四名幼兒將報(bào)紙折成彎彎的“小溪”。幼兒在“小溪”兩側(cè)雙腳行進(jìn)跳。
三、跨跳過(guò)“矮墻”
�。ㄒ唬┙處煂⒄郫B成□狀，作為“矮墻”，并做助跑跨跳示范動(dòng)作。
�。ǘ┮笥變焊髯杂脠�(bào)紙折疊成一座“矮墻”，自由地來(lái)回跨跳。
（三）要求幼兒三人一組，將三座矮墻間隔一米左右，依次放在場(chǎng)地上，然后魚(yú)貫的跨跳過(guò)三座“矮墻”。要求幼兒在跳的過(guò)程中，不能把“矮墻”碰倒。另外，教師可根據(jù)幼兒的跨跳能力，啟發(fā)二至四名幼兒將“矮墻”前后連接排列在一起魚(yú)貫地來(lái)回跨跳。
活動(dòng)目標(biāo)
體育游戲小猴玩紙棒
1.學(xué)會(huì)助跑跨跳的動(dòng)作，發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。
2.能自覺(jué)遵守活動(dòng)規(guī)則，積極參與游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備與幼兒人數(shù)相等的頭飾、球及紙棒（紙棒分為紅、綠兩種）以備游戲使用。
活動(dòng)建議
一、教師講解游戲玩法。
（一）老師扮演猴王，帶領(lǐng)幼兒共同探索紙棒的多種玩法。孩子們跟著“猴王”一起來(lái)做多種熱身動(dòng)作。組織幼兒把紙棒連成兩行，擺成“小河”。跟著“猴王”跨過(guò)“小河”到“河對(duì)岸”摘果子（可選擇不同的路徑），摘得果子原路返回，游戲結(jié)束。
�。ǘ┎徽撨x擇哪個(gè)路徑，都要將這個(gè)路徑上的“小河”跨越而過(guò)。
�。ㄈ┯變阂错樞蜻M(jìn)行游戲，不能爭(zhēng)搶。
�。ㄋ模┍仨殑�(dòng)作正確地助跑跨跳。
（五）每次只能摘1個(gè)果子。
二、教師講解游戲規(guī)則。
�。ㄒ唬┞窂皆O(shè)置：第1組：輪胎架起竹梯、用紙棒擺放一條“小河”（50厘米）、一堆果子。第2組：走木樁、用紙棒擺放一條“小河”（60厘米）、一堆果子。第3組：輪胎堆成的小山、用紙棒擺放一條“小河”（70厘米）、一堆果子。
�。ǘ┙處熢谟螒蜻^(guò)程中注意觀察孩子動(dòng)作的完成質(zhì)量，可根據(jù)孩子的實(shí)際水平隨時(shí)調(diào)整“小河”的寬度。
關(guān)于幼兒園中班教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒觀察和認(rèn)識(shí)夏季花卉的興趣。
2、發(fā)展幼兒較為細(xì)致的觀察能力和比較連貫的語(yǔ)言講述能力。
3、按照花、葉、莖的順序認(rèn)識(shí)牽�；ǎ榔溟_(kāi)花的規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備 1、ppt課件：漂亮的花
2、課件：圖片-牽牛花
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
謎語(yǔ)：小小花兒爬籬笆，張開(kāi)嘴巴不說(shuō)話(huà)，紅紫白藍(lán)樣樣有，個(gè)個(gè)都像小喇叭。
教師：我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)一下?tīng)颗；ā?/p>
二、展開(kāi)
1、談話(huà)：我知道的牽牛花。
提問(wèn)：
你在哪里見(jiàn)過(guò)牽�；�？它長(zhǎng)得什么樣？它在什么時(shí)間開(kāi)花？
2、借助圖片引導(dǎo)幼兒按照花、葉、莖的順序觀察牽牛花。
提問(wèn)：
（1）牽�；ǖ幕▋菏鞘裁葱螤畹�'？像什么？你見(jiàn)過(guò)什么顏色的牽�；�？
�。�2）牽�；ǖ娜~子是什么么樣的？摸上去什么感覺(jué)？
�。�3）牽牛花的莖是什么樣的？牽牛花的莖是怎樣生長(zhǎng)的？
小結(jié)：牽�；ǖ幕ǘ湎褚恢恍±�，顏色有藍(lán)色、紫色、粉色和白色等。
牽�；ǖ娜~子像心形，綠色，上面有一層毛茸茸的東西。
牽�；ǖ那o又細(xì)又長(zhǎng)，會(huì)繞著籬笆或繩子往上長(zhǎng)。
牽牛花在夏季秋季的早晨開(kāi)花。
3、學(xué)習(xí)謎語(yǔ)《牽�；ā贰�
教師：我們一起學(xué)習(xí)謎語(yǔ)牽�；�，這個(gè)謎語(yǔ)把牽牛花的主要特征都描寫(xiě)出來(lái)了。
4、ppt課件：漂亮的花
運(yùn)用多媒體課件，讓幼兒欣賞多種多樣的花卉。
教師：自然界有很多美麗的花在夏天開(kāi)放，給我們的生活帶來(lái)美麗，我們一起來(lái)欣賞吧！
三、結(jié)束 活動(dòng)評(píng)價(jià)：從幼兒回答問(wèn)題和積極參與性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸 帶幼兒到戶(hù)外觀察夏季開(kāi)放的花卉，自然結(jié)束。
關(guān)于幼兒園中班教案13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試用保鮮袋抓空氣，感受空氣是會(huì)動(dòng)的、無(wú)所不在的。
2、用空氣袋自制玩具，體驗(yàn)自制玩具進(jìn)行游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、保鮮袋、夾子每人一份，彩色紙若干；
2、小碗每組一只。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境：談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師出示保鮮袋：這是什么？
2、師：對(duì)，這是廚房里用的小口袋，平時(shí)是用來(lái)裝食物的。不過(guò)今天它要來(lái)跟我們小朋友做游戲�？墒切】诖f(shuō)餓了，想吃的飽飽的再來(lái)玩游戲。
二、嘗試活動(dòng)：裝空氣，引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周?chē)�，到處都有�?/p>
1、出示鼓的口袋：看，這只小口袋吃的飽飽的了，你們知道小口袋吃了什么才這樣胖乎乎的呢？（空氣）
2、幼兒自由猜想。
3、教師小結(jié)：對(duì)了，因?yàn)樾】诖粤丝諝�，所以才變得這樣胖乎乎的。
4、今天來(lái)了很多小口袋，請(qǐng)小朋友自己來(lái)想辦法來(lái)讓小口袋吃空氣，讓小口袋吃的飽飽的。
三、幼兒第一次裝空氣，感受空氣會(huì)動(dòng)。
1、師：想一想怎么樣才能讓小口袋吃的飽飽的？（幼兒嘗試）
2、操作后提問(wèn)：你的小口袋吃到空氣了嗎？
3、不成功的說(shuō)說(shuō)為什么？為什么氣很快就逃走了呢？（手要很快抓住袋子的嘴巴）
4、請(qǐng)成功的小朋友說(shuō)說(shuō)是怎么做的？
5、你讓小口袋吃飽了，你是怎么做的，用了什么好辦法？
6、請(qǐng)以幼兒示范，其他幼兒一起學(xué)著做。
7、教師總結(jié)：把袋子的嘴巴張開(kāi)，上下晃動(dòng)；1、2、3抓住嘴巴，擰一擰，不要讓氣逃走哦！
8、幼兒跟著一起做。
9、我們把口袋的嘴巴放開(kāi)，會(huì)怎么樣？
10、一起放開(kāi)口袋，放走空氣。
11、小結(jié)：原來(lái)空氣是會(huì)動(dòng)的。
四、第二次裝空氣，感受空氣是無(wú)所不在的'。
1、你剛才在哪里抓到空氣的？（在自己的座位旁邊抓到了空氣）
座位的哪里抓到空氣了？那座位的這邊有沒(méi)有空氣呢？
娃娃家里有沒(méi)有？鋼琴這里有沒(méi)有空氣？圖書(shū)角那里呢？
2、幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。
師：小口袋吃飽了以后帶著它到老師這邊來(lái)。
3、提問(wèn)：你的小口袋在哪里吃到了空氣？
小結(jié)：空氣看不見(jiàn)、摸不著，但是在我們的四周?chē)�、教室里、外面都有空氣�?/p>
4、師示范，請(qǐng)幼兒用小卡子卡住袋口。
5、小口袋休息。
五、自制活動(dòng)。
1、出示裝飾上彩條的空氣袋，師：閉上眼睛，1、2、3，看看胖娃娃變的怎么樣了？
教師小結(jié)：變成了一個(gè)漂亮的風(fēng)箏娃娃，怎么變得呢？
2、打扮胖娃娃：長(zhǎng)尾巴長(zhǎng)在哪里？（長(zhǎng)在袋子的嘴巴上還是身體下面？）拿起長(zhǎng)飄帶，脫去白衣服，輕輕按上去，按在身體的上面、下面中間都可以�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察彩帶的顏色和數(shù)量：老師裝了幾根彩帶啦？是什么顏色的呢？）脫下的白衣服放在小碗里。
3、提醒幼兒在遇到困難時(shí)可以相互幫助，也可以勇敢的請(qǐng)客人老師幫忙。
六、戶(hù)外游戲活動(dòng)。
1、師：你可以和口袋寶寶怎么玩？（拋、拍、吹、跑等）
2、幼兒自由玩。
師：我們帶著口袋寶寶出去玩吧！看誰(shuí)的玩法多。
【活動(dòng)建議】
1、抓空氣對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，要強(qiáng)調(diào)晃以后快速抓緊袋口。
2、感受空氣無(wú)所不在這一特點(diǎn)時(shí)要從幼兒的身邊慢慢逐漸擴(kuò)大到周?chē)�，讓幼兒有比較直接的感受。
關(guān)于幼兒園中班教案14
第三周活動(dòng)評(píng)析表
活動(dòng)反思能從主班的各環(huán)節(jié)和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)反思，很好！建議和班級(jí)成員同分享、共進(jìn)步！
岳麓幼兒教育集團(tuán)第三幼兒園
第四周教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃表
大一班 20xx年9月5日 ― 20xx年9月9日
注：建議盡量保持在一頁(yè)紙上；
活動(dòng)時(shí)間：20xx年9月5日星期一（上午） 活動(dòng)內(nèi)容：
一、晨間活動(dòng)：投籃 指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、引導(dǎo)幼兒積極的參加投籃的活動(dòng)。
2、能夠保持正確的姿勢(shì)進(jìn)行投籃，能運(yùn)球到指定位置后進(jìn)行投籃。 3、在活動(dòng)中體會(huì)（驗(yàn)）快樂(lè)，并達(dá)到鍛煉身體的目的。 二、餐后活動(dòng)：閱讀
指導(dǎo)要點(diǎn)：能夠進(jìn)餐后主動(dòng)積極的送碗，搬椅子到指定位置，能夠安靜的進(jìn)行閱讀活動(dòng)。 三、教學(xué)活動(dòng)一：我能夠（健康、科學(xué)） （一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、面對(duì)挫折，能保持良好的情緒，樹(shù)立起自信心。 2、嘗試分析失敗的原因，并能大膽表述自己的心情和想法。 3、學(xué)習(xí)在暈倒挫折的時(shí)候調(diào)整自己的情緒。 （二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：幼兒已掌握單手拍球的技能。 小貼紙若干。 （三）活動(dòng)過(guò)程：
1、教師組織幼兒開(kāi)展“單手拍球接力賽。”
――你想?yún)⒓颖荣悊�？在比賽中你想�?dāng)?shù)谝幻麊幔繛槭裁矗?――教師介紹競(jìng)賽的場(chǎng)地及規(guī)則，并做好示范動(dòng)作。 ――請(qǐng)幾名幼兒參加比賽。提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。 ――教師宣布競(jìng)賽的結(jié)果，給獲得第一名的有人頒發(fā)小貼紙。 2、教師引導(dǎo)幼兒討論，鼓勵(lì)幼兒調(diào)節(jié)好自己的情緒。 ――教師采訪(fǎng)幼兒，啟發(fā)幼兒大膽說(shuō)出自己大膽的心情。
教師：你獲勝了（失�。┝�，心情怎樣？沒(méi)有當(dāng)上第一名，你感覺(jué)怎樣？為什么？
――教師小結(jié)：勝利時(shí)我們會(huì)很高興，失敗時(shí)會(huì)很失望，會(huì)生氣，不開(kāi)心。這樣做對(duì)我們的身體沒(méi)有好處，我們來(lái)找找失敗的原因。
――幼兒分小組討論：為什么會(huì)失��？怎樣才能當(dāng)上第一名？教師知道幼兒自由討論，然后請(qǐng)各組派一名代表發(fā)言。
3、教師再一次開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。
――幼兒進(jìn)行競(jìng)賽，教師給幼兒頒發(fā)貼紙。
――教師引導(dǎo)幼兒討論，這次當(dāng)上第一名了嗎？為什么？努力后，可仍然失敗了的心情是怎樣，那該怎么辦？
――教師重點(diǎn)引導(dǎo)再次失敗的幼兒說(shuō)出自己的心情，啟發(fā)他們想辦法讓自己開(kāi)心起來(lái)。
――教師小結(jié)：有時(shí)候，我們很努力了，可還是失敗了，沒(méi)關(guān)系，只要我們付出了努力，雖然失敗了也不用傷心，因?yàn)槲覀冞�可以在其他方面經(jīng)過(guò)努力獲得成功。 4、幼兒自由交談自己最成功的一次活動(dòng)，樹(shù)立自信心。（） 四、課間操
指導(dǎo)要點(diǎn)：激發(fā)孩子運(yùn)動(dòng)的欲望，鼓勵(lì)孩子大膽自信的進(jìn)行舞蹈。 五、教學(xué)活動(dòng)二：測(cè)量（一）（科學(xué)、社會(huì)） （一）活動(dòng)目的：
1．在活動(dòng)中體驗(yàn)不同的測(cè)量方法，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然測(cè)量的興趣。（建議站在孩子的角度設(shè)定目標(biāo)） 2．知道測(cè)量的結(jié)果與量具有關(guān)，即量具長(zhǎng)，測(cè)量次數(shù)少，量具短，測(cè)量次數(shù)多。 3．培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)和合作能力。 （二）活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、教具準(zhǔn)備：直尺和繩子
2．學(xué)具準(zhǔn)備：測(cè)量用的等長(zhǎng)的吸管棒、鉛筆、小木棒、牙簽、積木若干，統(tǒng)計(jì)表若干。在黑板上和室內(nèi)地面都布置好獨(dú)木橋的場(chǎng)景。 （三）活動(dòng)過(guò)程： 1．預(yù)備活動(dòng)。 師幼互相問(wèn)候。
走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：走“獨(dú)木橋” 。讓幼兒自由體
驗(yàn)，用腳尖挨著腳跟測(cè)量獨(dú)木橋的長(zhǎng)度。 2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法
（1） 問(wèn)幼兒走了多少步？為什么大家走的步數(shù)都不一樣。
小結(jié)：剛才我們用腳尖挨著腳跟走，量了獨(dú)木橋的長(zhǎng)度，這種方法啊就叫測(cè)量。
（2） 發(fā)散幼兒思維：你還知道其他的一些測(cè)量工具嗎？并引發(fā)幼兒思索：不同的工具，測(cè)量的結(jié)果會(huì)一樣嗎？
�。�3） 教師用直尺和繩子分別在黑板上對(duì)獨(dú)木橋進(jìn)行測(cè)量，重點(diǎn)講解測(cè)量的正確方法：即測(cè)量時(shí)，量具要首尾相連。（端點(diǎn)對(duì)齊、直線(xiàn)測(cè)量、中間無(wú)空隙）
（4） 通過(guò)觀察，比較，提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒小結(jié)出量具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。 3．分組活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)測(cè)量用具與測(cè)量次數(shù)之間的關(guān)系。 （1）教師介紹分組活動(dòng)的材料及活動(dòng)要求。
�。�2）教師組織幼兒分組活動(dòng)，重點(diǎn)幫助幼兒掌握測(cè)量的.方法
五．教師展示各組幼兒的測(cè)量結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量次數(shù)之間的關(guān)系。
六、戶(hù)外游戲：比比看誰(shuí)建的高 指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、引導(dǎo)幼兒在游戲中體驗(yàn)大膽嘗試與他人進(jìn)行合作，動(dòng)腦想辦法的過(guò)程。
2、在游戲中鼓勵(lì)幼兒掌握用響鈴搭建的方法，掌握物體的平衡，在搭建時(shí)能夠靜心。
七、生活英語(yǔ)：Moon Festival（1）
八、生活活動(dòng)：入廁、洗手、進(jìn)餐
活動(dòng)時(shí)間：星期二9月6日（上午） 一、 數(shù)學(xué)活動(dòng)：測(cè)量（二）（蒙氏數(shù)學(xué)） （一）活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用不同的自然工具測(cè)量同一物體。
2.在測(cè)量中感知測(cè)量工具越長(zhǎng)，測(cè)量得出的單位數(shù)越小，測(cè)量的工具越短，測(cè)量得出的單位數(shù)越大。3.進(jìn)一步了解測(cè)量的意義，讓幼兒體驗(yàn)測(cè)量的樂(lè)趣。 （二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具準(zhǔn)備：“直尺”大小相同的2個(gè)長(zhǎng)方體禮品盒。 （三）活動(dòng)過(guò)程：
1、預(yù)備活動(dòng)：師幼互相問(wèn)候。 2、集體活動(dòng)：
――創(chuàng)設(shè)情境：今天是老師姐姐的生日，老師相送一份禮物給她，要選大的禮物盒。這兩個(gè)禮物盒哪個(gè)大呢？請(qǐng)小朋友幫我測(cè)一測(cè)，量一量吧！
――教師出示2個(gè)大小相同的長(zhǎng)方體禮盒，請(qǐng)部分幼兒分別用長(zhǎng)短不同的學(xué)具“直尺”來(lái)量長(zhǎng)方體禮盒的長(zhǎng)。測(cè)量后匯報(bào)結(jié)果。
――對(duì)照匯報(bào)結(jié)果引導(dǎo)幼兒思考：兩個(gè)禮盒一樣長(zhǎng)嗎？你們是怎樣比較出來(lái)的呢？為什么同樣大小的禮盒，用長(zhǎng)短不同的直尺測(cè)量，量得結(jié)果不同呢？ ――幼兒交換直尺再次測(cè)量。
――教師小結(jié)：直尺短，測(cè)量的次數(shù)多，直尺長(zhǎng)，測(cè)量的次數(shù)少。 3、分組活動(dòng)。
活動(dòng)時(shí)間：星期二9月6日（下午） 一、生活活動(dòng)：起床、午檢
指導(dǎo)要點(diǎn)：安靜的進(jìn)行起床活動(dòng)，能夠自己進(jìn)行衣物的整理。有序并且快速的進(jìn)行午點(diǎn)。 二、區(qū)域活動(dòng)：體育區(qū)：邊走邊拍 （一）活動(dòng)目標(biāo)
1、 喜歡球類(lèi)活動(dòng)，愿意嘗試不同的玩球方法 2、 掌握行進(jìn)拍球的動(dòng)作要領(lǐng) 3、 能手眼協(xié)調(diào)地在進(jìn)行中連續(xù)拍球 （二）活動(dòng)準(zhǔn)備
籃球每人一個(gè)，手拿球進(jìn)操場(chǎng) （三）活動(dòng)過(guò)程
關(guān)于幼兒園中班教案15
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.每組一套l～5的數(shù)字卡片。讓幼兒自愿結(jié)合，每組5人，要高矮不同。
2.周?chē)h(huán)境中有適于幼兒按大小排序的物體。每人一套l～5的數(shù)字卡片。
活動(dòng)目標(biāo)
啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)正逆排序并說(shuō)出序號(hào)，體會(huì)量與序數(shù)的.關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)(一)小朋友排隊(duì)編號(hào)
1.排隊(duì)編號(hào)。請(qǐng)幼兒從矮到高排隊(duì)編號(hào)。教師交代：每組幼兒從矮到高排隊(duì)后，報(bào)數(shù)編號(hào)，每人按編號(hào)領(lǐng)取相應(yīng)的數(shù)字卡片。幼兒分組排隊(duì)編號(hào)并互相交流，說(shuō)一說(shuō)：“自己這隊(duì)小朋友是怎么排的隊(duì)?自己排在第幾?其他人排在第幾?”
2.從高到矮排隊(duì)編號(hào)，方法同上。
3.幼兒討論。教師提問(wèn)：“兩次排隊(duì)有什么不同?你都排在第幾個(gè)?為什么?如：從矮到高排，明明排第1，從高到矮排，明明排第5。明明兩次排隊(duì)位置不同，這是為什么?”
活動(dòng)(二)給物品編號(hào)
1.幼兒操作
教師請(qǐng)每個(gè)幼兒自由選5件同一種大小不同的物品。根據(jù)教師的要求，給自己所選物品按大小進(jìn)行正逆排隊(duì)編號(hào)。每次排隊(duì)后，按編號(hào)給每個(gè)物品對(duì)應(yīng)一張數(shù)字卡片。
2.討論交流
教師提問(wèn)：
你找的是什么物品?它的編號(hào)是幾?排在第幾個(gè)?
你是怎么給它們排隊(duì)編號(hào)的?
經(jīng)過(guò)正逆兩次排隊(duì)，同一件物品都排在第幾?為什么?
建議
教師可根據(jù)本班情況，讓幼兒按量的不同屬性給物品排隊(duì)編號(hào)。如找長(zhǎng)短不同的物品，也可以找高矮、寬窄、厚薄、粗細(xì)等不同的物品，按量的差異進(jìn)行正逆排序編號(hào)。
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