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語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教案,歡迎大家分享。
語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教案1
設(shè)計(jì)理念:
著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò):“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上,激發(fā)起他們思維的火花,或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住!钡拇_,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性化的閱讀氛圍,讓課堂充滿童趣、充滿樂(lè)趣,充滿活力;谝陨嫌^點(diǎn),本課教學(xué)通過(guò)巧設(shè)情境,注重雙向互動(dòng),以孩子們喜歡的童話故事為主線,即以一封擬人化風(fēng)娃娃的“救助信”清新導(dǎo)入,并貫穿全課。努力做到課伊始,趣已生,課行中,趣正濃,課雖盡,趣猶存。讓學(xué)生學(xué)有情趣,使語(yǔ)文課堂成為學(xué)生幸福成長(zhǎng)的沃土,成為一次有滋有味的精神會(huì)餐。
預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo):
喜歡這篇童話故事,能正確、流利有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。懂得“做好事要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。愉快地認(rèn)記“抽、續(xù)”等12個(gè)生字,在與他人的交流中收獲一種或幾種識(shí)字的好方法,隨文理解“斷斷續(xù)續(xù)、無(wú)影無(wú)蹤、纖夫”。會(huì)正確書寫“表示傷”三個(gè)生字,
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件、生字魔方、詞語(yǔ)魔方
教學(xué)流程預(yù)設(shè):
一、激趣導(dǎo)入
1.猜謎激趣:
“云兒見(jiàn)它讓路,小樹見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭”孩子們,猜猜看,它是誰(shuí)?(風(fēng))
2.揭題:今天,我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是來(lái)自風(fēng)家族的一位小成員──“風(fēng)娃娃”(師板書:風(fēng)娃娃)風(fēng)娃娃長(zhǎng)著一張胖乎乎的小臉蛋,一雙圓溜溜的大眼睛,真可愛(ài)。◣熯厰⑹鲞叞瀹嬶L(fēng)娃娃)
3.讀題:想和風(fēng)娃娃交朋友嗎?那就和風(fēng)娃娃打個(gè)招呼吧!
[伴隨著老師生動(dòng)、童趣的導(dǎo)語(yǔ),一個(gè)活潑、可愛(ài)的“風(fēng)娃娃”展現(xiàn)在孩子們面前,把孩子們帶入了情境,拉近了與風(fēng)娃娃的距離。于是,孩子們就興趣盎然地開始了與風(fēng)娃娃的交流]
4.(過(guò)渡):這幾天,風(fēng)娃娃碰到了一件煩心事,這不,他寫信向我們求助來(lái)了,想和老師一起看看這封信嗎?
。ㄕn件出示風(fēng)娃娃的求助信及童聲配音)
求助信
親愛(ài)的小朋友:
你們好!
我是風(fēng)媽媽的孩子風(fēng)娃娃,我長(zhǎng)著一張胖乎乎的小臉,一雙圓溜溜的大眼睛,大伙兒都夸我是個(gè)活潑可愛(ài)的孩子。前幾天,風(fēng)媽媽見(jiàn)我已經(jīng)長(zhǎng)大了,就讓我去幫人們做點(diǎn)事。知道嗎?我可喜歡幫人們做事了,可是我?guī)腿藗冏鍪,為什么人們有時(shí)還要責(zé)怪我?嗚……
你的朋友:風(fēng)娃娃
20xx年x月xx日
。1)質(zhì)疑:咦,風(fēng)娃娃都碰到什么煩心事呀?
。2)是呀,看到風(fēng)娃娃這樣傷心,你一定想幫幫它?墒,風(fēng)娃娃到底是做了哪些事,求助信上可沒(méi)告訴我們,怎么辦?那就趕緊請(qǐng)出手中的小博士吧!(師晃動(dòng)書本)讓我們一同到書中看個(gè)明白吧!
[一封擬人化的風(fēng)娃娃求助信,讓孩子們耳目一新,激起了他們學(xué)習(xí)的興趣,喚起了孩子們的'責(zé)任心。有了這份情感的牽引,有了這樣的期待視野,孩子們才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀愿望。]
二、初讀課文,整體感知
提示:第一遍讀課文,你會(huì)給自己和小伙伴提個(gè)什么要求?(師相機(jī)進(jìn)行初讀課文學(xué)法指導(dǎo))
[二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步掌握了初讀課文的方法,讓他們給自己或身邊的伙伴提出初讀要求,讓學(xué)生在輕松愉快的交流中明確初讀要求,掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣]
1.相信有了大家的溫馨提示,我們一定會(huì)把書讀好,那就開始吧。ㄉ杂勺x課文)
2.趣味識(shí)字
。1)摘智慧果
過(guò)渡:第一次讀課文就知道那么多,小朋友們真會(huì)讀書。瞧,風(fēng)媽媽讓風(fēng)娃娃送來(lái)了許多智慧果請(qǐng)我們嘗嘗。
。ㄕn件:帶本課生字的“智慧果”開心地跳入)
①多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字:自由讀、齊讀、小組比賽讀、抽讀。
、诮涣髯R(shí)記方法
(2)玩生字詞語(yǔ)魔方
、賻熮D(zhuǎn)動(dòng)帶生字的魔方,學(xué)生認(rèn)讀生字。
、谒娜诵〗M在組長(zhǎng)的組織下,一人轉(zhuǎn)動(dòng)生字魔方,其他學(xué)生認(rèn)讀。
、蹘熮D(zhuǎn)動(dòng)六面寫著本課詞語(yǔ)的魔方,組織學(xué)生玩一玩。
[將單一、枯燥的生字教學(xué)容入富有童趣的游戲之中,真正體現(xiàn)了“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”]
3.指名分段讀課文,交流風(fēng)娃娃都到了哪些地方?做了什么事?
根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書:田野
吹動(dòng)大風(fēng)車
河邊
推動(dòng)帆船
廣場(chǎng)
吹跑風(fēng)箏、衣服,吹斷小樹
三、研讀課文,讀中感悟
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第2段
讓我們跟隨著風(fēng)娃娃一同到田野去看看吧!
1.自由讀第二段:人們是喜歡風(fēng)娃娃還是在責(zé)怪風(fēng)娃娃?說(shuō)說(shuō)你的理由。
2.結(jié)合重點(diǎn)句指導(dǎo)讀中感悟
、佟八钌畹匚艘豢跉猓箘畔蝻L(fēng)車吹去。”
、凇把砻绾茸懔怂,笑著不住地點(diǎn)頭,風(fēng)娃娃也高興極了!”
交流:
(1)品讀句子①:風(fēng)娃娃是怎樣吹動(dòng)大風(fēng)車的?(課件演示,并相機(jī)理解“斷斷續(xù)續(xù)”,指導(dǎo)讀句子①)
(2)品讀句子②
讀著,讀著,我們仿佛都成了小秧苗。瞧,小秧苗正喝著風(fēng)娃娃送來(lái)甜甜的水呢!
來(lái),可愛(ài)的小秧苗,和風(fēng)娃娃說(shuō)句話吧!
[通過(guò)創(chuàng)設(shè)角色變化的情境,激發(fā)學(xué)生與風(fēng)娃娃對(duì)話的欲望。]
。ǘ┓纸M學(xué)習(xí),品讀課文第3段、6—8段
帶著小秧苗的感謝,風(fēng)娃娃又興高采烈地來(lái)到河邊和廣場(chǎng),請(qǐng)小朋友選擇喜歡的一個(gè)地方做個(gè)小調(diào)查,人們是喜歡風(fēng)娃娃還是在責(zé)怪風(fēng)娃娃?并說(shuō)出你的理由。
1.分組合作學(xué)習(xí)
2.小組匯報(bào)
第3段教學(xué)策略預(yù)設(shè):
。1)自由讀,交流人們是喜歡風(fēng)娃娃還是責(zé)怪風(fēng)娃娃,說(shuō)說(shuō)理由。
。2)理解“他們彎著腰,流著汗,喊著號(hào)子,船卻走得很慢。”一句,體會(huì)纖夫十分辛苦。
。3)指導(dǎo)朗讀
(4)填空:風(fēng)娃娃想:幫助人們做好事,真(),只要有()就行。
第6—8段教學(xué)策略預(yù)設(shè):
。1)自由讀,交流人們是喜歡風(fēng)娃娃還是責(zé)怪風(fēng)娃娃,說(shuō)說(shuō)理由。
。2)理解“無(wú)影無(wú)蹤”
。3)如果你就是那棵受傷的小樹、那只斷線的風(fēng)箏、那件被吹跑的衣服,你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么?
。4)指導(dǎo)朗讀
四、明理小結(jié)
1.其實(shí),在我們生活中,有時(shí)需要風(fēng)大點(diǎn),有時(shí)又希望風(fēng)小點(diǎn)。什么時(shí)候你希望風(fēng)大點(diǎn)兒?什么時(shí)候希望風(fēng)小點(diǎn)兒?
2.聽(tīng)了你們的話,風(fēng)娃娃明白了自己的錯(cuò)誤,瞧,他又寫了一封信向我們表示感謝來(lái)了。
(課件出示風(fēng)娃娃的感謝信)
感謝信
親愛(ài)小朋友:
你們好!
和大家一起學(xué)習(xí)真快樂(lè)!你們真是有智慧的小朋友,在你們的幫助下,我懂得了做好事光有好的愿望是不行的,還要看是不是真的對(duì)別人有用。讓我們共同記住這個(gè)道理,爭(zhēng)做一位人人喜歡的好娃娃!
你的朋友:風(fēng)娃娃
20xx年9月12日
(生讀風(fēng)娃娃的感謝信)
[學(xué)生在讀信中與風(fēng)娃娃一同明白了“做好事要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理,體會(huì)到幫助風(fēng)娃娃的快樂(lè),感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣所在。]
五、寫字教學(xué)
shānɡbiǎo shì
1.出示句子:小朋友們熱情地幫助了風(fēng)娃娃,風(fēng)娃娃不再心了,它高興地向我們感謝。
2.瞧,風(fēng)娃娃多能干呀!它用“傷、表、示”寫了一句話。咱們也來(lái)跟風(fēng)娃娃比一比,學(xué)會(huì)寫這三個(gè)生字寶寶。
3.指導(dǎo)書寫“傷、表示”。
4.學(xué)生練寫
[在特殊的語(yǔ)境中開展寫字教學(xué)]
板書設(shè)計(jì):
風(fēng)娃娃
田野
吹動(dòng)大風(fēng)車
河邊
推動(dòng)帆船
廣場(chǎng)
吹跑風(fēng)箏、衣服,吹斷小樹
語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教案2
教學(xué)目的:
1、通過(guò)學(xué)習(xí)故事,使學(xué)生了解風(fēng)對(duì)人類的幫助及危害;
2、教育孩子們向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí),做一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子。
教學(xué)過(guò)程:
一、猜謎:說(shuō)一個(gè)關(guān)于風(fēng)的謎語(yǔ)。
二、導(dǎo)入新課。
三、教師講故事。
。▽W(xué)生邊聽(tīng)邊思考:風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯(cuò)了?)
四、教學(xué)故事。
1、教學(xué)第一段故事。
a、先看圖(一)提問(wèn):圖上畫了誰(shuí)?在什么地方?在干什么?
b、講解第一段課文,并提問(wèn)。
c、請(qǐng)大家講第一段,再找一名同學(xué)上臺(tái)配合表演
2、教學(xué)第二段
3、教學(xué)第三段
4、教學(xué)第四段
五、全班一起將故事,并請(qǐng)6名同學(xué)上臺(tái)表演。
六、談話。
。ㄍㄟ^(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事,使我們知道了風(fēng)娃娃是一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子。
說(shuō)一說(shuō):你們平時(shí)是怎樣幫助別人的`?)
七、總結(jié)。
這個(gè)故事教育我們:
當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候,我們應(yīng)該主動(dòng)去幫助他……
同學(xué)們都要學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃那種樂(lè)于助人的好思想。
語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
【教學(xué)重難點(diǎn)】:讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事,哪些做得好?哪些做得不好?理解課文內(nèi)容,明白其中的道理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:多媒體課件
【教學(xué)時(shí)數(shù)】:2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.猜謎激趣:“解落三秋葉,能開二月花。過(guò)江千尺浪,入竹萬(wàn)竿斜!焙⒆觽儯虏驴,它是誰(shuí)?(風(fēng))
2、揭題:今天,我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是來(lái)自風(fēng)家族的一位小成員──“風(fēng)娃娃”(師板書:風(fēng)娃娃)風(fēng)娃娃長(zhǎng)著一張胖乎乎的小臉蛋,一雙圓溜溜的大眼睛,真可愛(ài)!(師邊敘述邊板畫風(fēng)娃娃)
3、讀題:想和風(fēng)娃娃交朋友嗎?那就和風(fēng)娃娃打個(gè)招呼吧!
[興趣是的老師,孩子們年紀(jì)小,愛(ài)猜謎語(yǔ),因而我用猜謎為切入點(diǎn),板書后又提到了孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的娃娃,讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí),走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界,激發(fā)他們的求知欲。]
4、(過(guò)渡):這幾天,風(fēng)娃娃碰到了一件煩心事,這不,他寫信向我們求助來(lái)了,想和老師一起看看這封信嗎?
(課件出示風(fēng)娃娃的求助信及童聲配音)
求 助 信
親愛(ài)的小朋友:
你們好!
我是風(fēng)媽媽的孩子風(fēng)娃娃,我長(zhǎng)著一張胖乎乎的小臉,一雙圓溜溜的大眼睛,大伙兒都夸我是個(gè)活潑可愛(ài)的孩子。前幾天,風(fēng)媽媽見(jiàn)我已經(jīng)長(zhǎng)大了,就讓我去幫人們做點(diǎn)事。知道嗎?我可喜歡幫人們做事了,可是我?guī)腿藗冏鍪,為什么人們有時(shí)還要責(zé)怪我?嗚……
你的朋友:風(fēng)娃娃
20xx年12月12日
5、師:看到風(fēng)娃娃這樣傷心,你一定想幫幫它。可是,風(fēng)娃娃到底是做了哪些事,求助信上可沒(méi)告訴我們,怎么辦?讓我們一同到書中看個(gè)明白吧!
[一封擬人化的風(fēng)娃娃求助信,讓孩子們耳目一新,激起了他們學(xué)習(xí)的興趣,喚起了孩子們的責(zé)任心。有了這份情感的牽引,有了這樣的期待視野,孩子們才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀愿望。]
二、初讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文,標(biāo)出小節(jié),畫出生字新詞,對(duì)照課后生字表中的拼音反復(fù)多讀幾遍,爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)。思考:風(fēng)娃娃來(lái)到了哪些地方?
2、匯報(bào)風(fēng)娃娃來(lái)到了哪些地方?板書:田野、河邊、廣場(chǎng)
3、學(xué)習(xí)字詞
師:風(fēng)娃娃飄呀飄,飄到了我們的身邊,你看,她還給我們帶來(lái)了許多的字娃娃呢?
(1)、出示課件
chōu xù xù xī jí qiàn fū
抽 上 來(lái)、 斷 斷 續(xù) 續(xù)、 吸 氣 、高 興 極 了、 纖 夫、
hàn shǐ shì zhēng zōng shāng
流 汗、行 駛 、 表 示、風(fēng) 箏、無(wú) 影 無(wú) 蹤、 傷心、
zé zhuàn
責(zé) 怪、 轉(zhuǎn) 動(dòng)
指名同桌讀——齊讀——開火車讀。
2、認(rèn)讀生字:
離開了隊(duì)伍,還脫去了“拼音帽”,你們還能喊出他們的名字嗎?(出示課件,同桌互讀——指名讀——齊讀)
抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、示、箏、蹤、傷、責(zé)
3、說(shuō)說(shuō)你是怎么和這些生字寶寶交朋友的。
3、猜謎鞏固:
(1)、一字生來(lái)真奇怪,一邊濕來(lái),一邊干。( 汗 )
(2)、大字腰上系皮帶。( 夫 )
(3)、油水被人用手擦掉了。( 抽 )
(4)、竹子爭(zhēng)著飛上天。( 箏 )
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)
師:看到小朋友這么能干,老師感到十分開心。風(fēng)媽媽看到孩子長(zhǎng)大了,也十分開心,有一天風(fēng)媽媽對(duì)她的孩子們說(shuō):“……”
課件出示:風(fēng)媽媽說(shuō):“到田野里去吧,在那里,你可以幫人們做許多事!
1、師過(guò)渡:說(shuō)說(shuō)你媽媽是用怎樣的語(yǔ)氣對(duì)你說(shuō)話的?那你就用這樣的語(yǔ)氣來(lái)讀讀。
指名讀——齊讀
2、風(fēng)娃娃聽(tīng)說(shuō)可以為人們做事了,他十分開心,那它到底來(lái)到哪些地方,為人們做了些什么事呢?咱們留到下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
四、指導(dǎo)書寫,布置作業(yè)
1、屏幕出示四個(gè)生字:夫、表、示、號(hào)。
2、學(xué)生觀察寫好這四個(gè)字的注意點(diǎn),說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)字最難寫?
3、示范寫“表”,提示下半部分不是“衣”,提醒“夫”與“天”的不同;“號(hào)”的最后一筆。
4、學(xué)生先書空,再描紅、臨寫。
5、展示學(xué)生寫的生字,師生共同評(píng)議。
6、作業(yè):搜集有關(guān)風(fēng)的作用的資料。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查,交流匯報(bào)
1、出示下列詞語(yǔ):
風(fēng)娃娃、田野、抽水、斷斷續(xù)續(xù)、河邊、纖夫、飛快地行駛、廣場(chǎng)、風(fēng)箏、無(wú)影無(wú)蹤、衣服、小樹 、責(zé)怪
2、開火車讀——自由讀課文
3、借助詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃來(lái)到什么地方做了什么事?
師隨機(jī)板書:田野、河邊、廣場(chǎng)
二、學(xué)習(xí)課文,深入理解
(一)、研讀“吹水車”
1、出示課本插圖:說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃來(lái)到了什么地方?看到了什么?
2、出示:風(fēng)娃娃來(lái)到田野,看見(jiàn)一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng),抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。
動(dòng)畫演示水車抽水的過(guò)程,理解“斷斷續(xù)續(xù)”。 ——指導(dǎo)朗讀
3、風(fēng)娃娃此時(shí)是怎么想的?
4、他是這么想的也是這么做的,你看——
出示:他深深地吸了一口氣,使勁向風(fēng)車吹去。風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快!抽上來(lái)的水奔跑著,向田里流去。秧苗喝足了水,笑著不住地點(diǎn)頭,風(fēng)娃娃也高興極了。
指名讀——點(diǎn)評(píng),指導(dǎo)朗讀——男女賽讀
(二)、研讀“吹帆船”
師:風(fēng)娃娃高興地吹啊吹,他來(lái)到了河邊,忽然他聽(tīng)到了“嗨喲,嗨喲”的聲音,是誰(shuí)在說(shuō)話呢?他仔細(xì)一看,原來(lái)是——
1、出示課本插圖2
2、看圖說(shuō)說(shuō)纖夫們吃力拉纖的樣子?課文里怎么說(shuō)的呢?
3、出示:他們彎著腰,流著汗,喊著號(hào)子,船卻走得很慢。(齊讀)
4、動(dòng)畫演示:風(fēng)娃娃吹帆船,帆船飛快行駛的過(guò)程
朗讀:船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了,一邊收起纖繩,一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。
(三)、感受風(fēng)娃娃的“傻”
1、師:風(fēng)娃娃這么一吹,使水車轉(zhuǎn)得飛快,讓帆船飛快行駛,如果你是在田里勞動(dòng)的.農(nóng)民或者是在河岸上拉纖的纖夫,你會(huì)怎么感謝風(fēng)娃娃呢?
2、說(shuō)話:
我是農(nóng)民伯伯,我會(huì)說(shuō):“ ”
我是河邊的纖夫,我會(huì)說(shuō):“ ”
3、聽(tīng)了人們對(duì)他的感謝和贊美,風(fēng)娃娃十分開心,他認(rèn)為:……
引讀:幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行。
4、師:事情真的如風(fēng)娃娃所想的那樣嗎?咱們跟著風(fēng)娃娃一起去看看。
(四)、自主研讀“好心辦壞事”
1、自由讀,說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃又來(lái)到哪里,做了什么事?
2、匯報(bào)交流,隨機(jī)指導(dǎo)朗讀
3、想象說(shuō)話(任選一個(gè))
放風(fēng)箏的孩子傷心地說(shuō):“ ”
來(lái)收衣服的人生氣地說(shuō):“ ”
路旁的小樹哭著說(shuō):“ ”
四、明理小結(jié),課后延伸
1.聽(tīng)了人們的責(zé)怪,風(fēng)娃娃十分傷心,他怎么也想不明白,我明明在幫人們做事,人們?yōu)槭裁催要責(zé)怪我呢?
2.聽(tīng)了你們的話,風(fēng)娃娃明白了自己的錯(cuò)誤,瞧,他又寫了一封信向我們表示感謝來(lái)了。
《風(fēng)娃娃》教學(xué)反思
《風(fēng)娃娃》是新課程語(yǔ)文第三冊(cè)第四單元的第四篇課文。本單元教材是圍繞“怎樣看問(wèn)題,想問(wèn)題!边@個(gè)主題安排了一些給人啟迪的成語(yǔ)和故事,讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字,在閱讀中感悟生活的哲理。
課文中的風(fēng)娃娃是怎樣的呢?欣賞一下課文的插圖,你就會(huì)看到風(fēng)娃娃是一個(gè)可愛(ài)的孩子,胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛,仔細(xì)讀課文覺(jué)得風(fēng)娃娃其實(shí)就在孩子們的中間。他既可愛(ài)有時(shí)又有些可氣。
教學(xué)課文時(shí),我先讓學(xué)生自讀課文,找出課文中風(fēng)娃娃做了哪些事情,透過(guò)閱讀課文,學(xué)生能很快找出風(fēng)娃娃做的事情有:吹風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹等。讓學(xué)生整體的了解課文。之后又問(wèn):其中哪些是好的,哪些是不好的事情呢?這個(gè)問(wèn)題也難不倒學(xué)生。
之后又請(qǐng)學(xué)生讀課文,提出你在閱讀時(shí),哪些地方你不懂?學(xué)生提出了好多問(wèn)題,“斷斷續(xù)續(xù)、纖夫、船帆是什么意思!钡葐(wèn)題。有些問(wèn)題其他同學(xué)明白的,我就請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)解答,有些比較難的,離現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)的問(wèn)題,就由我來(lái)講解。學(xué)生能自我提出問(wèn)題,說(shuō)明他在閱讀時(shí)動(dòng)了一翻腦筋,在原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中尋找答案,但還是不明白。就好象讓孩子摘桃子,沒(méi)摘到,就差跳起來(lái)這一步。教師在這時(shí)助學(xué)生一臂之力,學(xué)生主動(dòng)地聽(tīng)講,記憶就十分深刻。
學(xué)習(xí)不能脫離實(shí)際生活,還應(yīng)和生活相聯(lián)系。風(fēng)娃娃還做了哪些事,你明白嗎?聯(lián)系實(shí)際生活讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)看。學(xué)生踴躍發(fā)言。風(fēng)娃娃會(huì)給干活干得很累出汗的人們擦汗,帶來(lái)涼爽;風(fēng)娃娃會(huì)關(guān)窗,有時(shí)把玻璃也打碎;大風(fēng)有時(shí)會(huì)把房子吹倒等。學(xué)生的想象力是豐富的,感情是細(xì)膩的,他們說(shuō)出了風(fēng)的許多好處和壞處。其實(shí)風(fēng)娃娃一心想做好事,為什么會(huì)做壞事呢?我們小朋友中間是不是也有這樣的狀況呢?其實(shí)也有,你好心幫別人,人家不領(lǐng)情。不但不感謝你,反而埋怨你。你能舉舉其中的例子嗎?透過(guò)事例,讓學(xué)生明白其實(shí)你有時(shí)候也像風(fēng)娃娃好心辦了壞事,啟發(fā)學(xué)生做事是不能一廂情愿,不能只從自我的角度出發(fā),還要全面地思考問(wèn)題,從別人的角度來(lái)思考問(wèn)題,認(rèn)真動(dòng)腦,少做傻事,快快長(zhǎng)大。
語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教案4
一、激趣導(dǎo)入
1、出示謎語(yǔ):“云兒見(jiàn)它讓路,小樹見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。”孩子們,猜猜它是什么呀?(風(fēng))
2、真聰明,那你知道風(fēng)有什么用處嗎?(指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整)
3、揭題:今天我們請(qǐng)來(lái)的新朋友是來(lái)自風(fēng)家族的一位小成員(出示圖片)——風(fēng)娃娃。(板書課題)
4、讀題目:你想和風(fēng)娃娃交朋友嗎?那就和它打個(gè)招呼吧!
5、過(guò)度:這幾天,風(fēng)娃娃碰到了一件煩心的事,這不,它寫信向我們求助來(lái)了。想和老師一起看看這封求助信嗎?(課件出示求助信)
求助信
親愛(ài)的小朋友:
你們好!
我是風(fēng)媽媽的孩子風(fēng)娃娃,我長(zhǎng)著一張胖乎乎的小臉,一雙圓溜溜的大眼睛,大伙兒都夸我是個(gè)活潑可愛(ài)的孩子。前幾天,風(fēng)媽媽見(jiàn)我已經(jīng)長(zhǎng)大了,就叫我去幫助人們做點(diǎn)事。你們知道嗎?我可喜歡幫助人們做事了,可是我?guī)腿藗冏鍪,為什么人們有時(shí)還要責(zé)怪我?嗚……
你們的朋友:風(fēng)娃娃
20xx年10月12日
。1)質(zhì)疑:風(fēng)娃娃遇到什么煩心事了呀?
。2)是呀,看到風(fēng)娃娃這么傷心,你一定想幫助它?墒牵L(fēng)娃娃到底做了哪些事,求助信上可沒(méi)告訴我們,怎么辦?那就趕緊請(qǐng)出手中的“小博士”(晃動(dòng)書)吧!讓我們一起到書里弄個(gè)明白。
二、初讀課文,整體感知
提示:第一次讀課文,你想個(gè)小伙伴提點(diǎn)什么要求呢?(學(xué)法滲透)
1、相信有了大家的溫馨提示,我們一定會(huì)把課文讀好,開始吧。(學(xué)生自由讀)
2、趣味識(shí)字
過(guò)渡:風(fēng)娃娃看到你們讀書這么認(rèn)真就吹來(lái)了許多智慧蘑菇,吃了它們我們就會(huì)變得更加聰明了。(課件:帶生字詞語(yǔ)的慧蘑菇出現(xiàn)。)
多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字詞。
現(xiàn)在,淘氣的生字寶寶跟著風(fēng)娃娃去野外玩了,你還能認(rèn)出他們嗎?(課件出示去拼音生字)開火車讀。
交流識(shí)字方法。
玩生字詞語(yǔ)魔方,鞏固生字詞。
3、過(guò)渡:剛才我們玩得很開心,現(xiàn)在生字朋友跟著風(fēng)娃娃回到課文里去了,我們也跟著再次回到課文跟他們打打招呼吧!
三、再讀課文,理清思路
1、再讀課文,邊讀邊思考風(fēng)娃娃都到過(guò)哪些地方,做了哪些事情?
2、交流:根據(jù)學(xué)生反饋,板書:田野
吹動(dòng)大風(fēng)車
河邊
推動(dòng)帆船
廣場(chǎng)
吹跑風(fēng)箏、衣服、吹斷小樹
3、那你們知道風(fēng)娃娃做的事情哪些讓人們高興,哪些讓人們傷心嗎?
4、過(guò)渡:是啊,做了好事人們當(dāng)然高興,做了壞事人們能高興嗎?那風(fēng)娃娃知道自己做了壞事了嗎?所以他要求助我們呢,我們要想幫助他還真得好好了解一翻呢,下面我們先去田野看看吧!
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1、自由讀讀第二自然段,思考:你從那里讀懂風(fēng)娃娃做的是讓人們高興的`事情?
2、交流:結(jié)合重點(diǎn)句指導(dǎo)讀中感悟(下面是預(yù)設(shè)教案,實(shí)際操作要看課堂)
“秧苗喝足了水,笑著不住地點(diǎn)頭,風(fēng)娃娃也高興極了!”(誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)開心的秧苗和風(fēng)娃娃?——指導(dǎo)讀)
風(fēng)娃娃是怎么幫助秧苗的?
“他深深地吸了一口氣,使勁向風(fēng)車吹去!
。ㄖ该硌荩哼@風(fēng)大不大?為什么這么大?那該怎么讀?)
這么大的風(fēng)使風(fēng)車發(fā)生變化了嗎?(慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)
斷斷續(xù)續(xù)
轉(zhuǎn)得飛快
奔跑著)
風(fēng)娃娃吹動(dòng)了大風(fēng)車,小秧苗可享受了,讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話。
讀著讀著,我們仿佛都成了小秧苗了,瞧,小秧苗正喝著風(fēng)娃娃送來(lái)的甘露呢!來(lái),可愛(ài)的小秧苗,你現(xiàn)在什么感覺(jué)?和風(fēng)娃娃說(shuō)句話吧!
3、過(guò)渡:風(fēng)娃娃使秧苗喝足了水,秧苗表示感謝,風(fēng)娃娃給我們帶來(lái)課堂的快樂(lè),我們也向他表示感謝!下面我們就來(lái)寫“表示”這兩個(gè)字。
五、寫字指導(dǎo)
1、引導(dǎo)觀察:你寫這兩個(gè)字前要提醒大家什么呢?
2、學(xué)生仿寫
3、展示交流
語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容,知道風(fēng)娃娃做了哪些好事,感悟助人為樂(lè)的道理;同時(shí)了解有關(guān)風(fēng)的知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
感悟助人為樂(lè)的道理,培養(yǎng)做好事、助人為樂(lè)的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡、詞語(yǔ)卡、朗讀錄音帶、課件(或課文插圖)。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.師:小朋友,你們喜歡娃娃嗎?你們有什么樣的娃娃?聽(tīng)說(shuō)過(guò)風(fēng)娃娃嗎?(板書課題:風(fēng)娃娃)
2.(出示課文插圖)這就是風(fēng)娃娃,你看它長(zhǎng)得什么樣?風(fēng)娃娃圓圓的胖乎乎的臉蛋多可愛(ài)呀!跟風(fēng)娃娃打個(gè)招呼,想象一下風(fēng)娃娃來(lái)時(shí)的聲音——“呼呼呼”的聲音。
二、初讀課文,自學(xué)交流。
1.教師讀第一自然段,引發(fā)朗讀興趣:
“風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了。它告別了風(fēng)媽媽,呼呼呼地奔出了家門!憋L(fēng)娃娃去干什么呢?同學(xué)們快快來(lái)讀課文吧。
2.自己讀課文,初步培養(yǎng)自學(xué)的好習(xí)慣。要求:(1)不認(rèn)識(shí)的字要做上記號(hào),多讀幾遍注音;(2)不懂的詞語(yǔ)和句子也要做上記號(hào),查一查工具書或聯(lián)系上下文想一想;(3)一邊讀,一邊想:課文寫了什么?
3.讀后交流:(1)說(shuō)說(shuō)課文寫風(fēng)娃娃做了些什么事情,或談?wù)勀阕x了課文后的感受。鼓勵(lì)學(xué)生想到哪兒就說(shuō)到哪兒,教師將學(xué)生的發(fā)言分類記下,待細(xì)讀課文時(shí)再來(lái)評(píng)價(jià)點(diǎn)撥。(2)交流自學(xué)生字的情況:說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)和哪幾個(gè)生字寶寶交上了朋友,還有哪幾個(gè)生字寶寶你覺(jué)得陌生?
三、隨文識(shí)字,掃清障礙。
1.認(rèn)讀生字,初步積累詞語(yǔ)。
(1)讀了課文,我們知道風(fēng)娃娃為人們做了幾件好事,風(fēng)娃娃還給小朋友帶來(lái)了一群生字寶寶呢,風(fēng)娃娃想看看大家是不是認(rèn)識(shí)它們了。誰(shuí)來(lái)帶大家認(rèn)認(rèn)這些生字寶寶?
出示注音的要求會(huì)認(rèn)字卡片,指名讀:奔曠跺埋怨悔股躍纖緩
教師及時(shí)糾正學(xué)生不正確的發(fā)音,注意指導(dǎo):“奔”是前鼻音,“曠”是后鼻音,“跺”讀第四聲,“埋怨”讀mányuàn(可以告訴學(xué)生“埋”是多音字,還有一個(gè)讀音讀mái),“纖”和“緩”注意聲母不要讀錯(cuò)。
。2)讓生字寶寶回到課文里,找一找生字寶寶躲在哪個(gè)詞、哪句話里,讀讀這個(gè)詞、這句話。讀讀課后“我的詞語(yǔ)庫(kù)”。
聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“埋怨”“無(wú)影無(wú)蹤”的意思。
。3)去掉生字的拼音,互相考一考是否會(huì)讀、會(huì)組詞。
2.交流:還有哪些詞語(yǔ)不懂意思?一起幫忙解決。
查資料或看課件認(rèn)識(shí)“大風(fēng)車”“帆船”“風(fēng)力發(fā)電站”。
了解:風(fēng)是一種自然能源。很早以前,人類就學(xué)會(huì)制造風(fēng)車,借風(fēng)力吹動(dòng)風(fēng)車以帶動(dòng)機(jī)器,來(lái)抽水和加工糧食,F(xiàn)在人們還利用風(fēng)車來(lái)發(fā)電,這樣的發(fā)電站就是風(fēng)力發(fā)電站。帆船的行駛也要靠風(fēng),風(fēng)吹動(dòng)船帆,推動(dòng)船前進(jìn)。
四、指導(dǎo)寫字,練習(xí)寫字。
1.出示要求會(huì)寫字,復(fù)習(xí)字音,練習(xí)組詞:野箏斷悔流慢吸始
2.啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。
、佟拔、箏、流”三個(gè)形聲字,從理解形旁的意思入手去記住它。
、凇耙啊、始、悔、慢”用熟字加部件、部件分析、筆畫分析等方法認(rèn)清字形。
3.指導(dǎo)寫字。
“悔、流、慢”都是左窄右寬!拔⑹、野、斷”左邊稍窄一點(diǎn)兒,注意它們左邊的最后一筆都是很講禮貌的,要讓一讓右邊啊!“箏”是上下結(jié)構(gòu),下部分的“爭(zhēng)”不要拉得太長(zhǎng),不然會(huì)超出格子的。
4.練習(xí)寫字。
要求寫好后看看是否正確,哪個(gè)字寫得最漂亮。教師進(jìn)行巡視,隨時(shí)糾錯(cuò)和表?yè)P(yáng),可以利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字,鼓勵(lì)學(xué)生寫好字。
第二課時(shí)
一、自由讀文,理清條理。
1.激發(fā)朗讀興趣。
同學(xué)們,上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)圓圓臉蛋胖乎乎的風(fēng)娃娃。你想和風(fēng)娃娃做朋友嗎?想和風(fēng)娃娃做朋友就要去認(rèn)識(shí)它,了解它。風(fēng)娃娃到底是個(gè)怎樣的朋友呢?我們還是趕快讀讀課文吧,看看風(fēng)娃娃都做了些什么事情。
2.自由讀課文,讀通順,邊讀邊想:風(fēng)娃娃都做了些什么事情?
3.交流:風(fēng)娃娃做了些什么事情?
課文從第二至五自然段分別寫了風(fēng)娃娃吹斷了孩子們的風(fēng)箏線,吹動(dòng)大風(fēng)車、船帆、風(fēng)輪。(板書關(guān)鍵詞語(yǔ)。)
4.討論:風(fēng)娃娃做的這些事,哪些是好事,哪件事不應(yīng)該做呢?
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1.剛才小朋友都說(shuō),風(fēng)娃娃不該把孩子們的風(fēng)箏線吹斷。這是怎么回事呢?請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀課文第二自然段。
2.(投影第一幅插圖)你看,這個(gè)小男孩站在草地上,手里捏著線軸,無(wú)可奈何地望著斷了線的、越飄越遠(yuǎn)的.風(fēng)箏,嘴里一定在埋怨個(gè)不停呢!小朋友,你們都喜歡放風(fēng)箏,要是你們的風(fēng)箏被風(fēng)吹斷了線,你們會(huì)怎么埋怨?
喲,你看(指圖上的風(fēng)娃娃),風(fēng)娃娃聽(tīng)到你們的埋怨了。它也在說(shuō)話呢。哪個(gè)小朋友最懂風(fēng)娃娃的心思,來(lái)給風(fēng)娃娃配音,把風(fēng)娃娃的話說(shuō)出來(lái)?
3.真是一群懂事的風(fēng)娃娃。風(fēng)娃娃,我聽(tīng)出你心里很后悔了,那么,接下來(lái),你會(huì)怎么做?(生:我要盡力為人們做好事。)
三、學(xué)習(xí)三至五自然段。
1.自由選擇板塊研讀。
。1)過(guò)渡:風(fēng)娃娃明白了“我要為人們做好事,人們才會(huì)喜歡我”的道理。剛才大家都說(shuō)風(fēng)娃娃接著是做了三件好事?磥(lái),風(fēng)娃娃真是想到做到。那么,這三件事是怎么回事?你最喜歡風(fēng)娃娃做的哪件好事?請(qǐng)你跟著風(fēng)娃娃的腳步,到田野、河邊或小山村去看看吧。然后,把你認(rèn)為最值得做的、最讓人們喜歡的那件事講給大家聽(tīng)。
。2)學(xué)生自由讀三至五自然段,教師巡視,與學(xué)生交流。鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問(wèn),或通過(guò)合作討論與查閱工具書、資料等方式理解詞句、解決問(wèn)題。
2.匯報(bào)交流,品讀感悟。說(shuō)說(shuō)自己喜歡風(fēng)娃娃做的哪件事,為什么認(rèn)為風(fēng)娃娃做得好。師適時(shí)抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟。
。1)喜歡“吹動(dòng)大風(fēng)車”。
師:風(fēng)娃娃是怎么吹動(dòng)大風(fēng)車的?
課件出示句子:風(fēng)娃娃深深地吸了一口氣,鼓起腮,使勁向風(fēng)車吹去。
師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)風(fēng)娃娃,先讀這句話,再表演一下?注意看清楚風(fēng)娃娃做了幾個(gè)動(dòng)作啊。(學(xué)生表演,體會(huì)“吸、鼓、吹”三個(gè)動(dòng)作。)
師:看,風(fēng)車下的水流立刻變大了,奔跑著、跳躍著,向田里流去。農(nóng)民伯伯樂(lè)得哈哈笑了。
。2)喜歡“吹動(dòng)船帆”。
課件放映纖夫拉船鏡頭。
師:你知道他們是誰(shuí)?在干什么?看
123下一頁(yè)到纖夫拉船這么吃力,你會(huì)怎么想?這時(shí),“呼——呼——”風(fēng)娃娃來(lái)了:
課件出示句子:
①風(fēng)娃娃趕過(guò)去,對(duì)著船帆吹。
、陲L(fēng)娃娃急忙趕過(guò)去,對(duì)著船帆用力吹。
師:你認(rèn)為哪句話寫出了風(fēng)娃娃當(dāng)時(shí)的動(dòng)作和心情?(讀第二句,體會(huì)風(fēng)娃娃及時(shí)幫助別人的一片熱心。)
師:船在水面跑起來(lái)了,纖夫們松了一口氣,真得謝謝風(fēng)娃娃呀!
。3)喜歡“吹動(dòng)風(fēng)輪”。
課件顯示畫面:風(fēng)力發(fā)電站。幫助學(xué)生了解:風(fēng)力發(fā)電站是利用風(fēng)力資源,依靠風(fēng)力吹動(dòng)風(fēng)輪,帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。
課件出示句子:伴隨著發(fā)電機(jī)隆隆的響聲,風(fēng)娃娃唱起了歡樂(lè)的歌……
請(qǐng)一位同學(xué)讀。
師:他讀得歡樂(lè)嗎?是啊,我們仿佛聽(tīng)到了風(fēng)娃娃“呼呼呼”的歌聲,歡樂(lè)的歌聲!我來(lái)采訪一位風(fēng)娃娃:請(qǐng)問(wèn),你為什么感到歡樂(lè)?
(風(fēng)娃娃覺(jué)得為人們發(fā)電是很快樂(lè)的事情。風(fēng)娃娃做了這么多好事,人們都喜歡它,所以它很快樂(lè)……)
3.啟發(fā)教育:小朋友,你們什么時(shí)候也有過(guò)像風(fēng)娃娃這樣的快樂(lè)的心情?把你做的一件讓你快樂(lè)的事情說(shuō)出來(lái),和大家分享吧。
先在小組里說(shuō),再自告奮勇站起來(lái)大聲說(shuō),可以不用老師點(diǎn)名。說(shuō)出自己做了好事的同學(xué),大家給以掌聲鼓勵(lì)。
四、朗讀全文,拓展延伸。
1.風(fēng)娃娃做的這三件事都是對(duì)人們有利的好事。我們可真喜歡這個(gè)助人為樂(lè)的好朋友。來(lái),讓我們把課文再讀一遍,向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí)。
2.你還知道風(fēng)有什么作用嗎?想象一下,風(fēng)娃娃還到了哪些地方,為人們做了什么好事?
五、作業(yè)。
查閱有關(guān)風(fēng)的知識(shí)資料,了解風(fēng)的好處和壞處。
語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教案6
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入
1、猜謎激趣:
云兒見(jiàn)它讓路,小樹見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。(謎底:風(fēng)。)
2、板書課題,談話激趣:
你們知道風(fēng)吹過(guò)來(lái)是什么感覺(jué)嗎?如果風(fēng)太大了會(huì)怎樣呢?(播放課件,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受)我們看看課文是怎么寫風(fēng)的?
二、初讀課文,感受課文大意
1、教師配樂(lè)朗讀課文,提要求:學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)老師朗讀,把課文中的生字圈出來(lái)。
2、學(xué)生自己拼讀生字,同桌互學(xué)生字。
3、檢查生字掌握情況。讀詞比賽:抽水、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了、纖夫、流汗、表示、風(fēng)箏、無(wú)影無(wú)蹤、傷心、責(zé)怪。
提示:責(zé)、蹤是平舌音;抽、示、箏、傷是翹舌音。箏在風(fēng)箏一詞中讀輕聲。
4、多種形式讀課文,要求把課文讀流利,教師注意正音。
5、自由讀課文,想一想,風(fēng)娃娃做了哪些好事?讀一讀。風(fēng)娃娃做了哪些壞事?也讀一讀。
6、學(xué)生匯報(bào),教師板書:
好事:
。1)吹大風(fēng)車
。2)吹帆船
壞事:
(1)吹風(fēng)箏
。2)吹衣服、吹小樹
三、提問(wèn)設(shè)疑,研讀課文
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
。1)播放課件。(風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車。)
。2)風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?
(3)小組讀,然后派一個(gè)人來(lái)比賽讀,并指導(dǎo)朗讀。(理解斷斷續(xù)續(xù)深深地吸了一口氣,學(xué)生配上動(dòng)作表演。)
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
。1)播放課件。(風(fēng)娃娃吹帆船。)
。2)風(fēng)娃娃又做了什么?結(jié)果怎樣?
。3)指導(dǎo)朗讀。(理解纖夫,學(xué)生配動(dòng)作表演。)
3、全班朗讀第二、三段。
4、你覺(jué)得風(fēng)娃娃還可能做哪些好事?(讓學(xué)生相互交流。)
5、風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀讀這一句話。你們覺(jué)得它這樣想對(duì)不對(duì)?
6、播放課件:(風(fēng)娃娃做壞事。)風(fēng)娃娃做了兩件壞事后,又是怎樣想的?讀讀這一句話。你們覺(jué)得它這樣想對(duì)不對(duì)?
7、小結(jié):看來(lái)光有做好事的心愿是不夠的,幫人們做好事,也不是光有力氣就夠了,要看做的事對(duì)別人是否有用才行。
四、寫字指導(dǎo)
1、屏幕出示四個(gè)生字:夫、表、示、號(hào)。
2、學(xué)生觀察寫好這四個(gè)字的注意點(diǎn),說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)字最難寫?
3、示范寫表,提示下半部分不是衣。
4、提醒夫與天的不同;號(hào)的最后一筆。
5、學(xué)生先書空,再描紅、臨寫。
6、展示學(xué)生寫的.生字,師生共同評(píng)議。
課后反思
這節(jié)課主要體現(xiàn)了以下特點(diǎn):
1、充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的特點(diǎn)。
在本課教學(xué)中,學(xué)生學(xué)習(xí)生字、初讀并了解課文內(nèi)容、觀察生字字形和注意點(diǎn)等環(huán)節(jié)都是通過(guò)學(xué)生個(gè)人自學(xué)、小組合作完成的。教師在其間適時(shí)起了引導(dǎo)作用,幫助學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn),點(diǎn)撥理解文中的難點(diǎn)。
2、利用計(jì)算機(jī)圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)制作多媒體教學(xué)軟件,還可以將各種不同的信息,如數(shù)據(jù)、文字、圖像、動(dòng)畫、聲音等有機(jī)整合在一起,進(jìn)而展示事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系,使抽象的圖形、數(shù)字、呆板的文字,變成賞心悅目的畫面,對(duì)學(xué)生進(jìn)行多重感官的刺激,有利于創(chuàng)造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境,吸引學(xué)生的注意力。
本課教師設(shè)計(jì)的教學(xué)課件十分生動(dòng)有趣,以動(dòng)畫片的形式展現(xiàn)課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)利用計(jì)算機(jī)形象、直觀、化靜為動(dòng)的特點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),使學(xué)生能很好地理解課文中斷斷續(xù)續(xù)、深深地吸了一口氣、纖夫等詞句的意思,收到了良好的教學(xué)效果。
語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、在讀文中,對(duì)照生字表全花會(huì)認(rèn)字,運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自主識(shí)字,看清字形,并借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、正確流利的朗讀課文的前兩自然段,隨文識(shí)字,正確認(rèn)讀其中的6個(gè)會(huì)認(rèn)字。能正確規(guī)范書寫4個(gè)會(huì)寫字。
3、明白只有為人們做好事,才會(huì)受到人們的喜歡。
教學(xué)重難點(diǎn):
聯(lián)系正確流利的朗讀課文前兩段,隨文學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
今天我們要認(rèn)識(shí)一位淘氣又可愛(ài)的小朋友——風(fēng)娃娃(板書課題),齊讀課題。
二、自由讀課文,圈畫出會(huì)認(rèn)的字。
三、學(xué)習(xí)前兩自然段,隨文識(shí)字。
1、指名讀第一自然段。
(1) 思考:風(fēng)娃娃是怎樣走出家門的?
(2)讀詞卡“奔出”,奔出家門是什么樣子? 讀詞語(yǔ):奔跑、奔走
2、風(fēng)娃娃來(lái)到了哪兒?他看到了什么?他怎么做的`?知名度第二自然段第一句。指導(dǎo)學(xué)生把這個(gè)句子讀正確流利。然后出示詞卡:孩子們?cè)谀膬悍棚L(fēng)箏?“空曠的原野” 反復(fù)認(rèn)讀,并說(shuō)說(shuō)“空曠的原野”是什么樣子的?
(一望無(wú)際,沒(méi)有建筑物,也沒(méi)有其他障礙物,放風(fēng)箏是可以在那里向四面八方自由奔跑。)用“野”字組詞:田野、野外、山野。
讀準(zhǔn)詞語(yǔ):'風(fēng)箏"的"箏"讀輕聲。再讀這句話,注意讀準(zhǔn)這三個(gè)字的讀音。
3、風(fēng)娃娃使勁吹,結(jié)果怎么樣呢?自由讀第二句,說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞的意思你不懂。預(yù)測(cè)學(xué)生提出“無(wú)影無(wú)蹤”。
4、看著心愛(ài)的風(fēng)箏被吹走了,找不到了,孩子們多著急呀?纯春⒆觽冎睍r(shí)的樣,指名讀第三句。
認(rèn)讀生字“跺腳”的“跺”,可做動(dòng)作。說(shuō)說(shuō)這個(gè)字怎么記住字音和字形。
認(rèn)讀詞卡:“埋怨”反復(fù)認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音。想象說(shuō)話:孩子們?cè)趺绰裨癸L(fēng)娃娃?注意引導(dǎo)學(xué)生正確理解埋怨的意思,不同于咒罵,而是因?yàn)椴粷M意而抱怨。
5、風(fēng)娃娃看到風(fēng)箏被自己吹跑了,看到孩子們著急的樣子,聽(tīng)到孩子們對(duì)他的埋怨,他心里什么樣,又是怎么想的?讀第四句話。自由讀,再指名讀。讀詞卡“后悔”,說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住“悔”的字形?老師有個(gè)好辦法,每當(dāng)想起這件事,心里就后悔。
6、風(fēng)娃娃明白了什么道理?自由讀指名讀第五句話。
四、鞏固生字
我們朗讀了課文的前兩自然段,認(rèn)識(shí)了其中的六個(gè)生字。我們把這些字拿出來(lái)看還記不記得。
1、 讀字卡,調(diào)換字的出現(xiàn)順序開火車反復(fù)讀。
2、 讀詞語(yǔ):奔跑 奔走 奔向 空曠 曠野 曠課 曠工 跺腳 埋怨 后悔 斷開
3、 再把詞語(yǔ)放回句子中你還會(huì)認(rèn)識(shí)嗎?練習(xí)朗讀前兩自然段,注意讀出你體會(huì)的心情。
4、 讀句子:歡歡一覺(jué)醒來(lái),快八點(diǎn)了,上學(xué)遲到了。他急得直跺腳,后悔沒(méi)使用小鬧鐘,又埋怨媽媽為什么不叫醒他。如果曠課,老師會(huì)批評(píng)他的。他飯也來(lái)不及吃,一溜煙向?qū)W校奔去。
五、書寫練習(xí)
1、這節(jié)課我們練習(xí)寫四個(gè)字,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察書上田字格中的四個(gè)會(huì)寫字,看清字形和筆畫位置,然后說(shuō)一說(shuō)寫這個(gè)字需要注意什么,大家交流。
2、老師范寫,尤其指導(dǎo)學(xué)生寫好“悔”字的“母”字。還要注意“野”、“箏”兩個(gè)字中最后一筆豎鉤的寫法,稍有彎度,顯得字有力量!皵唷弊钟野氩肯逻吢蚤L(zhǎng)一些,“斤”字是懸針豎。
3、學(xué)生臨寫,教師有針對(duì)性的指導(dǎo),糾正。
六、課堂總結(jié):
調(diào)皮的風(fēng)娃娃明白了,要想讓人們喜歡他,就要盡力為人們做好事。他后來(lái)為人們做了哪些事情呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教案8
教學(xué)目標(biāo)。
。、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
。、正確、流利、有感情的朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、通過(guò)朗讀,體會(huì)其中的道理。
4、學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)比進(jìn)行描述的方法。
。、懂得“光有好的'愿望不行,要看是否對(duì)別人有用的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):通過(guò)朗讀,懂得“光有好的愿望不行,要看是否對(duì)別人有用的道理。
難點(diǎn):了解課文通過(guò)對(duì)比進(jìn)行描述的方法。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備。
生字卡片、圖片。
教學(xué)過(guò)程。
一、解題、導(dǎo)入新課。
二、識(shí)字寫字。
。、自由讀課文:邊讀本畫出本課生字。
。、借助拼音反復(fù)讀帶有生字的句子。
3、小組交流。
。础z查學(xué)生生字的讀音。
5、開火車讀生字。鞏固生字的讀音。
。、教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
。、寫字指導(dǎo)。
三、自由讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
四、作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)。
通過(guò)朗讀懂得“光有好的愿望不行,要看是否對(duì)別人有用”的道理。
教具準(zhǔn)備。圖片。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:自由讀課文,風(fēng)娃娃做了哪幾件事?
二、學(xué)生討論回答。
三、自由讀第2~4段。思考:風(fēng)娃娃做了什么事?結(jié)果怎么樣?
四、自由讀第5~6段。思考:風(fēng)娃娃做了什么事?結(jié)果怎么樣?
五、有感情的朗讀課文。思考;你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么?
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。略
七、板書設(shè)計(jì)。略
語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教案9
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用的道理。
二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1、 生字卡片(師生各自準(zhǔn)備)、寫句子的小黑板、掛圖
2、 搜集資料,說(shuō)說(shuō)風(fēng)有什么好處和壞處。
3、帶生字的樹葉若干。
三、教學(xué)過(guò)程 一課時(shí)
(一)初讀課文,自主識(shí)字
1、娃娃有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……這些娃娃都非常惹人喜愛(ài)。今天我們要去認(rèn)識(shí)一下風(fēng)娃娃,誰(shuí)能告訴老師你知道哪些關(guān)于風(fēng)娃娃的知識(shí)?
2、小朋友們對(duì)風(fēng)娃娃的了解還真不少,瞧!風(fēng)娃娃給我們吹來(lái)了許多樹葉做禮物,呆會(huì)兒,誰(shuí)能認(rèn)識(shí)上面的字就能把樹葉貼到自己小組的大樹上去。請(qǐng)翻到70頁(yè)趕快自己學(xué)一學(xué)吧!有不會(huì)認(rèn)的字,可以向小組的同學(xué)請(qǐng)教。
3、出示要求會(huì)認(rèn)的字,讓學(xué)生自主識(shí)字。同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。
4、開火車認(rèn)讀生字,注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示:責(zé)、蹤是平舌音;抽、示、箏、傷是翹舌音。箏在風(fēng)箏一詞中讀輕聲。(貼樹葉)
5、課文中的風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?自由讀課文,邊讀邊在文中圈出黑板上的生字,并反復(fù)讀帶生字的句子。
6、老師逐一出示帶生字的句子,學(xué)生比賽讀,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、通順。
(二)朗讀感悟
1、 自讀課文,邊讀邊想:文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃?你喜歡它嗎?跟同桌說(shuō)說(shuō)理由。教師相機(jī)板書:好事 壞事
2、 通讀全文,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。
學(xué)生匯報(bào),老師板書:
(1)吹大風(fēng)車
(2)吹帆船
(3)吹風(fēng)箏
(4)吹衣服、吹小樹(板書)
3、 出示掛圖,分組自由選擇圖畫,找到相應(yīng)的自然段,小組合作討論學(xué)習(xí)。出示自學(xué)要求: 做好事板塊。
(1) 風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?
(2) 風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的,你體會(huì)到什么? 弊齷凳擄蹇欏
(1) 風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?
(2)風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪,是怎樣想的?讀一讀這句話。
4、 匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
(1)風(fēng)娃娃做了哪些好事?風(fēng)娃娃的心情怎樣?體會(huì)風(fēng)娃娃的心情,指導(dǎo)感情朗讀。
。2)風(fēng)娃娃做了什么壞事?人們是怎么責(zé)怪風(fēng)娃娃的?
。3)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?體會(huì)風(fēng)娃娃的心情,練習(xí)感情朗讀。
(4)讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么。
二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)引入
1、開火車,搶樹葉。(分組開火車讀另一組樹上的字,把它搶到自己這一組的大樹上來(lái)。)
2、 自由選擇課文的一部分感情朗讀,并展示給小組的同學(xué)聽(tīng)。
3、風(fēng)娃娃聽(tīng)了小朋友們的.話,會(huì)怎么做呢?
(二) 寫字指導(dǎo)。 重點(diǎn)指導(dǎo)吸、極、表三個(gè)字。
吸、極二字都是左窄右寬的字。右邊及字的寫法應(yīng)注意筆順。第一筆撇和最后一筆捺,要舒展而對(duì)稱。特別是第二筆橫折折撇不容易寫好,而且容易跟奶字右邊部分混淆,寫字時(shí)要注意。 表上下結(jié)構(gòu),上短下長(zhǎng)。下面不要寫成衣。
、龠x容易的字先寫
1、選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅、臨寫。
2、同桌欣賞、評(píng)議所寫的字。
、谡(qǐng)教難寫的字
1、在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫的字。
2、向老師請(qǐng)教最難寫的字,老師范寫指導(dǎo)。
3、自己練寫。
(三)聽(tīng)寫生字 同桌互相聽(tīng)寫,再檢查是否正確。
板書: 16風(fēng)娃娃
好事 壞事
吹大風(fēng)車 吹風(fēng)箏
吹帆船 吹衣服
吹小樹
掛圖
語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教案10
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:
1、認(rèn)讀12個(gè)生字。理解“斷斷續(xù)續(xù) 無(wú)影無(wú)蹤”等詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法:
在學(xué)生自身理解、自身感悟的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)情境,讀文品句,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
1、感受課文內(nèi)涵,了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系。
2、懂得“做事不能光有好愿望,一定要看是不是對(duì)人們有好處”。
設(shè)計(jì)說(shuō)明:
《風(fēng)娃娃》是人教版教材第三冊(cè)的第16課。這是一篇童話故事,故事里的風(fēng)娃娃既乖又傻。他想為大家做好事,以為做好事很容易,只要有力氣就行,結(jié)果把風(fēng)箏吹跑,把人們曬的衣服吹跑了,還折斷了新栽的小樹。人們都責(zé)怪他,他還不知道為什么呢。該文語(yǔ)言生動(dòng)活潑,富有兒童情趣。
老師可以通過(guò)問(wèn)題的巧設(shè),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,引導(dǎo)想象,培養(yǎng)擴(kuò)散思維,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。教學(xué)本課,先由謎語(yǔ)導(dǎo)入,引起學(xué)生興趣,再放手讓學(xué)生自學(xué)生字、課文,初步了解課文內(nèi)容。然后充分利用課件,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文,找重點(diǎn)句,深入體驗(yàn)感悟風(fēng)娃娃的可愛(ài)和做事情光有好的愿望不行,還要看是不是真的對(duì)他人有用的道理。
預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)流程:
一、猜謎導(dǎo)入 激發(fā)興趣
1、猜謎激趣:今天,老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ):,猜猜看他是什么?云兒見(jiàn)它讓路,小樹見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。(出示風(fēng)及形象)
2、誰(shuí)能跟他打個(gè)招呼?今天這位可愛(ài)的風(fēng)娃娃來(lái)到了咱們教室?(點(diǎn)擊出示風(fēng)媽媽)看看還有誰(shuí)?風(fēng)娃娃到田野里做了什么事?讓我們一起來(lái)讀讀課文。
【評(píng)析:剛開始上課,利用猜謎來(lái)緩解學(xué)生的緊張情緒,再談自己體驗(yàn)過(guò)的風(fēng),導(dǎo)入課題時(shí)輕松自然!
二、初讀課文 了解大意
1、自讀課文,借助拼音讀正確。
2、檢查生字:
出示生字:抽水、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了、纖夫、流汗、表示、風(fēng)箏、無(wú)影無(wú)蹤、傷心、責(zé)怪
提示:“責(zé)、蹤”是平舌音;“抽、示、箏、傷”是翹舌音!肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。
3、小組交互,運(yùn)用“讀-記-用”的策略識(shí)記生字。
【評(píng)析:漢字作為我國(guó)通用的`文字,是由形、音、義三要素構(gòu)成的復(fù)合體。識(shí)字教學(xué)的過(guò)程就是一個(gè)使學(xué)生統(tǒng)一理解和掌握漢字三要素的過(guò)程,具體地說(shuō),就是使學(xué)生分別認(rèn)識(shí)、掌握漢字的音、形、義,并建立起三者之間統(tǒng)一聯(lián)系的過(guò)程。此處安排小組合作學(xué)習(xí),運(yùn)用“讀-記-用”的策略識(shí)記生字,讓每一個(gè)孩子都成為識(shí)字的主人,從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力!
4、輪流讀課文,每人一段,教師注意正音。
5、再讀課文,想一想,風(fēng)娃娃做了哪些事?讀一讀。
6、學(xué)生匯報(bào),課件點(diǎn)擊出示:
吹大風(fēng) 吹帆船
吹風(fēng)箏 吹衣服、吹小樹
【評(píng)析:這是學(xué)生通過(guò)自主選擇合適的讀書方法,自主獲得獨(dú)立的認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)、問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)并獲得整體感知的過(guò)程。在這一階段中,學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀,有的輕聲讀,有的讀讀停停,想想讀讀。這一過(guò)程,充分體現(xiàn)了學(xué)生閱讀的獨(dú)立性、自主性,學(xué)生在一遍遍的通讀中,在質(zhì)疑中不斷進(jìn)取,產(chǎn)生新的閱讀需求!
三、深究課文 品讀詞句
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段
1、讀一讀 找一找
風(fēng)娃娃是怎么吹的?(找出有關(guān)句子,并用動(dòng)作表示出來(lái),做動(dòng)作理解“吸”“深深地吸”。)
2、誰(shuí)來(lái)讀一讀吹之前的句子(教師用水杯演示理解“斷斷續(xù)續(xù)”)
3、誰(shuí)來(lái)讀一讀吹之后的句子。
4、你們這些風(fēng)娃娃吹得真賣力,秧苗喝足了水,正點(diǎn)頭向你們表示感謝呢!課件演示。
5、指導(dǎo)朗讀。(吹之前讀得比較沉重,吹之后讀得稍快而輕松。)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段
1、讀一讀 找一找
風(fēng)娃娃為什么要吹帆船?
2、朗讀理解內(nèi)涵。感受風(fēng)娃娃帶來(lái)的幫助(結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況理解:纖夫、漁夫)。
3、課件演示。
4、指導(dǎo)朗讀。
。ㄈ┮x第四段
1、風(fēng)娃娃一連做了兩件事,心里非常高興,它想:(點(diǎn)擊出示第四段)
2、指導(dǎo)朗讀。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)做壞事
1、過(guò)渡:確實(shí)如此嗎?(播放課件做壞事)
2、風(fēng)娃娃又做了些什么?結(jié)果怎樣?
引導(dǎo)學(xué)生理解“無(wú)影無(wú)蹤”“傷心”“責(zé)怪”等詞語(yǔ)的意思。
3、風(fēng)娃娃一點(diǎn)也不知道他做了壞事,他聽(tīng)到了人們的責(zé)怪,很傷心,人們都會(huì)怎么責(zé)怪風(fēng)娃娃呢?風(fēng)娃娃聽(tīng)到人們責(zé)怪,他心里想(引讀)……
誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來(lái)?他知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他嗎?
你想對(duì)他說(shuō)些什么。課件出示:風(fēng)娃娃傷心的畫面
【評(píng)析:在教學(xué)實(shí)踐中,圍繞“風(fēng)娃娃是怎么吹的?他給大家?guī)?lái)什么?”讓學(xué)生從中不斷地發(fā)現(xiàn)、議論、品讀、賞析,充分感受文本的豐富內(nèi)涵和情感,享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的創(chuàng)造感和成功感,也充分體現(xiàn)了學(xué)生感悟體驗(yàn)的個(gè)性化和深刻性。學(xué)生在自我體驗(yàn)、合作欣賞中達(dá)到入情入境,物我兩忘。】
四、總結(jié)課文 擴(kuò)展延伸
1、剛才風(fēng)娃娃來(lái)到田野,來(lái)到河邊,做了許多事,你能給這些事歸歸類嗎?
2、作為風(fēng)娃娃的朋友,你有什么想對(duì)他說(shuō)的嗎?經(jīng)過(guò)小朋友的勸告,終于明白了:(課件出示)做事不能光有好愿望,一定要看是不是對(duì)人們有好處。
3、風(fēng)還能幫我們做什么呢?
課件:人們利用風(fēng)力進(jìn)行發(fā)電的錄像片斷
4、可是風(fēng)娃娃一不小心總是管不住自己,經(jīng)常做錯(cuò)事
課件:刮臺(tái)風(fēng)的錄像片斷
5、總結(jié)。從風(fēng)娃娃的身上,你明白了什么道理?知道我們以后做事該怎么做了嗎?對(duì),以后我們不管做什么事,都要?jiǎng)幽X筋。只有動(dòng)手又動(dòng)腦,事情才能做得好。那么你說(shuō)看看,你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么呢?”
(品讀文章《付出一點(diǎn)點(diǎn),得到的是快樂(lè)》)
【評(píng)析:這是學(xué)生通過(guò)生動(dòng)活潑的個(gè)性化的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)方式,把自己內(nèi)心的知識(shí)習(xí)得、獨(dú)特體驗(yàn)表達(dá)、展示出來(lái)的過(guò)程。教師充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源,優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系,校內(nèi)外溝通,學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系,引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道,使他們?cè)趶V闊的空間里學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文,拓寬知識(shí),豐富知識(shí),砥礪能力!
語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞散文《風(fēng)娃娃》,初步了解散文內(nèi)容。
2、在觀察畫面、傾聽(tīng)和討論中,感知和理解散文的美好情感。
3、明確自己所扮演的角色并大膽表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件《風(fēng)娃娃》
2、錄音機(jī)、磁帶
3、動(dòng)物頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、理解散文
1、出示圖2:小狗拿風(fēng)車
小朋友,你們看,這是誰(shuí)來(lái)啦?(小狗小狗拿風(fēng)車)
它手里還拿著風(fēng)車呢。(我們小朋友喜歡玩風(fēng)車,小狗也喜歡玩風(fēng)車呢)
小狗的風(fēng)車怎么不轉(zhuǎn)呀?小朋友,你們有什么好辦法,快來(lái)幫幫它吧。
原來(lái)只要有風(fēng),小狗的風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái),瞧,風(fēng)娃娃來(lái)了,小狗的'風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)了。(出示圖3:風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng))
(朗誦散文:風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)小狗的風(fēng)車,風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀)
2、出示圖4:小兔放風(fēng)箏
今天天氣真好,小兔也出來(lái)放風(fēng)箏,哎呀,它的風(fēng)箏怎么也飛不上天,小朋友知道這是為什么嗎?(幼兒回答)
原來(lái)它也需要風(fēng)娃娃幫忙。(出示圖5:風(fēng)箏飛上天)
小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔心里怎么樣?(開心、高興、笑呀笑呀)
。ɡ收b散文:風(fēng)娃娃來(lái)了,她把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔笑呀笑呀)
3、出示圖6:小鳥飛起來(lái)
風(fēng)娃娃真了不起。風(fēng)娃娃來(lái)了,她托起小鳥的翅膀,小鳥怎樣?(飛呀飛呀)
。ɡ收b散文:風(fēng)娃娃來(lái)了,她托起小鳥的翅膀,小鳥飛呀飛呀)
4、出示圖7:小松鼠坐船
風(fēng)娃娃來(lái)了,誰(shuí)的小船也動(dòng)起來(lái)了?(小松鼠)
小松鼠坐的是什么船?(小帆船)
風(fēng)一吹,小船就鼓起了風(fēng)帆,怎么樣?跑呀跑呀。
(朗誦散文:風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)了小松鼠的小船,小船鼓起了風(fēng)帆,跑呀跑呀)
5、風(fēng)娃娃本領(lǐng)真大,大家都?xì)g迎她!
二、傾聽(tīng)散文
剛才,風(fēng)娃娃幫助了許多小動(dòng)物,我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),她幫助了誰(shuí)?
。ㄍ瑫r(shí)播放幻燈片、錄音)
三、表演散文
1、風(fēng)娃娃來(lái)了,她托起——小鳥的翅膀(帶幼兒一起說(shuō)),說(shuō)完一起做:飛呀飛呀
2、風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)了小狗的風(fēng)車,怎樣?——轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀
風(fēng)車可以怎么轉(zhuǎn)?誰(shuí)來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)?
3、風(fēng)娃娃來(lái)了,她把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔——笑呀笑呀(小兔跳)
4、風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)了小松鼠的小船,小船就——跑呀跑呀!(做動(dòng)作)
5、風(fēng)娃娃來(lái)了,大家都?xì)g迎她!
(做動(dòng)作時(shí),適時(shí)加入散文句子)
四、游戲
1、現(xiàn)在我們一起玩一個(gè)游戲,小朋友扮演小動(dòng)物,老師就是風(fēng)娃娃。風(fēng)娃娃吹到哪,哪兒就動(dòng)起來(lái)。風(fēng)娃娃吹到小鳥這里,小鳥就飛起來(lái);吹到小狗這里,小狗就讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái);吹到小兔這兒,小兔的風(fēng)箏就要飛上天,笑呀笑呀;如果風(fēng)娃娃吹到小松鼠這兒,小松鼠的小船就要跑起來(lái)。
2、誰(shuí)愿意來(lái)做小鳥(小狗、小兔、小松鼠)?
3、小動(dòng)物準(zhǔn)備好了嗎,風(fēng)娃娃要來(lái)了!
。ㄓ螒驎r(shí),節(jié)奏由慢變快)
五、離場(chǎng)
風(fēng)娃娃累了,要回家休息了。小動(dòng)物們也一起回家吧!我們走吧!
語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教案12
【設(shè)計(jì)理念】
1、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本設(shè)計(jì)采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。如指導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式閱讀,讓學(xué)生依據(jù)自己的理解在插圖上給風(fēng)娃娃做記號(hào),并說(shuō)說(shuō)原因。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。
。、“充滿情趣是語(yǔ)文課堂教學(xué)的靈魂。”本設(shè)計(jì)針對(duì)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)多種情境,如識(shí)字教學(xué)中賦予“生字寶寶”以生命和活力,在“風(fēng)娃娃贈(zèng)送禮物”這一情境中鞏固生字。朗讀教學(xué)中,評(píng)選“最高興風(fēng)娃娃”和“最傷心風(fēng)娃娃”,置身于這些情境中,學(xué)生學(xué)得輕松愉快,并能體驗(yàn)到成功的喜悅。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、會(huì)認(rèn)“抽”、“續(xù)”等11個(gè)生字,會(huì)寫“夫”、“表”等8?jìng)(gè)生字。
2、、正確流利地朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。、一個(gè)精美盒子,里面裝有許多星星,每顆星星后面都有生字;一個(gè)風(fēng)娃娃的頭飾。
。病⒄n件:5張:
、棚L(fēng)娃娃的樣子
chouxu xu xi ji
⑵抽上來(lái)、 斷斷續(xù)續(xù)、吸 氣、高興極了、纖夫、流汗、表
shi zheng zong shangze
示、風(fēng)箏、無(wú)影無(wú)蹤、傷心、責(zé)怪、轉(zhuǎn)動(dòng)
⑶抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、示、箏、蹤、傷、責(zé)
⑷課文插和課文插
⑸課文插
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,喚起體驗(yàn)
1、猜謎語(yǔ):云兒見(jiàn)它讓路,小樹見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。(謎底:風(fēng))
。、你們?cè)谏钪懈惺苓^(guò)怎樣的風(fēng)?
。、(出示課件⑴)瞧,多么可愛(ài)的風(fēng)兒呀,讓我們一起喊喊它的名字吧!(生:風(fēng)娃娃)板書課題。
二、初讀課文,整體感知
。、自己練讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通,難讀的字音或句子多讀幾遍。
。、小組合作,互讀生字,輪流讀課文,讀錯(cuò)了,小組成員互相幫助。
3、討論交流:
課文中風(fēng)娃娃做了那幾件事,哪些是好事,哪些是壞事?
三、創(chuàng)設(shè)情境,游戲識(shí)字
。薄W(xué)習(xí)生詞:
師:聽(tīng)到你們的讀書聲,課文中的詞語(yǔ)都高興地跑出來(lái)了,大家看,他們是誰(shuí)?(出示課件⑵,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀)
。、認(rèn)讀生字:
師:生字寶寶離開了隊(duì)伍,還脫去了拼音帽子,你們還能喊出他們的名字嗎?(出示課件⑶,指導(dǎo)認(rèn)讀)
。、游戲鞏固:
師:看你們讀得這么好,風(fēng)娃娃給你們送禮物來(lái)了,這么漂亮的`星星,你們想要嗎?風(fēng)娃娃說(shuō)了,如果你們能讀出星星背面的生字,就能把星星帶回家了。(生從盒子中摸出一顆星星,并領(lǐng)讀后面的生字。)
四、品讀課文,讀中感悟
。、品讀1~3段,感受“快樂(lè)”:
、牛ǔ鍪菊n件⑷)風(fēng)娃娃作了哪些事?
、朴米约合矚g的方式讀1~3段,想想你喜歡風(fēng)娃娃嗎?在你的插圖上給風(fēng)娃娃做上記號(hào)。
⑶展示交流:你給風(fēng)娃娃做了什么記號(hào),說(shuō)說(shuō)原因。
(生有的畫上,有的畫上∨,有的 畫上大拇哥,還有的畫上笑臉。)
、茸钕矚g課文中的哪些句子呢? 讀給大家聽(tīng)。(指導(dǎo)學(xué)生感悟“快樂(lè)”,并讀出“快樂(lè)”)
、稍u(píng)選“最快樂(lè)的風(fēng)娃娃”,戴上頭飾表演。
。、品讀4~8段,感受“傷心”:
、牛ǔ鍪菊n件⑸)說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃在干什么?這時(shí),你會(huì)給風(fēng)娃娃做上什么記號(hào)?(有的畫×,有的畫哭臉)
⑵小組合作,練習(xí)讀4~8段,評(píng)選“最傷心風(fēng)娃娃”,戴上頭飾表演。
3、深入理解,發(fā)展語(yǔ)言:
瞧,傷心的風(fēng)娃娃哭著來(lái)到我們的教室,(出示課件a,并加入風(fēng)娃娃的話:“小朋友,你們能告訴我人們?yōu)槭裁簇?zé)怪我嗎?)你們能幫助風(fēng)娃娃嗎?
五、小結(jié)
看來(lái)同學(xué)們都懂得了做什么事都要看是不是對(duì)別人有幫助。
第二課時(shí)
一、有感情地朗讀課文
二、指導(dǎo)寫字
三、課外拓展(任選一樣)
1、背誦古詩(shī)《風(fēng)》。
。、畫一幅有關(guān)風(fēng)的圖畫。
。、搜集資料:風(fēng)能做哪些好事,會(huì)做哪些壞事。
【板書設(shè)計(jì)】
。保讹L(fēng)娃娃
。ǜ吲d)
。▊模 吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹
語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教案13
教學(xué)目標(biāo):
★認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
★正確、流利、有感情的朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
★通過(guò)朗讀,體會(huì)其中的道理。
★學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)比進(jìn)行描述的方法。
★懂得“光有好的愿望不行,要看是否對(duì)別人有用的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)朗讀,懂得“光有好的愿望不行,要看是否對(duì)別人有用的'道理。
教學(xué)難點(diǎn):
了解課文通過(guò)對(duì)比進(jìn)行描述的方法。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
【第一課時(shí)】
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、 解題、導(dǎo)入新課。
二、 識(shí)字寫字。
1、自由讀課文:邊讀本畫出本課生字。
2、借助拼音反復(fù)讀帶有生字的句子。
。场⑿〗M交流。
。、檢查學(xué)生生字的讀音。
。、開火車讀生字。鞏固生字的讀音。
。丁⒔處熤攸c(diǎn)指導(dǎo)
。、寫字指導(dǎo)。
三、 自由讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
四、 作業(yè)。
【第二課時(shí)】
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)朗讀懂得“光有好的愿望不行,要看是否對(duì)別人有用”的道理。
教具準(zhǔn)備:
圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
自由讀課文,風(fēng)娃娃做了哪幾件事?
二、 學(xué)生討論回答。
三、 自由讀第2~4段。
思考:風(fēng)娃娃做了什么事?結(jié)果怎么樣?
四、 自由讀第5~6段。
思考:風(fēng)娃娃做了什么事?結(jié)果怎么樣?
五、 有感情的朗讀課文。
思考;你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么?
語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn):
通過(guò)理解課文,懂得“做事光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,你們幫助過(guò)別人嗎?在得到你的幫助后,別人會(huì)對(duì)你說(shuō)些什么?對(duì),當(dāng)我們幫助了別人后,總會(huì)得到
他們發(fā)自內(nèi)心的感謝。今天,有一個(gè)小娃娃熱心幫助人們做了許多事,得到了人們的感謝,同時(shí)也有一些責(zé)怪,
讓他感到很委屈。板書課題,齊讀課題。
二、創(chuàng)設(shè)情境,游戲識(shí)字
1、自由輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師和身邊的同學(xué),弄清讀音后,要多讀幾遍。
2、風(fēng)娃娃帶著大家來(lái)到“字寶寶樂(lè)園”,這里有著許多可愛(ài)的.字寶寶,看看你最喜歡哪個(gè)字寶寶,就上來(lái)把它帶回家。(出示“字寶寶樂(lè)園圖”)
3、學(xué)生上臺(tái)摘字寶寶,摘下后帶讀字卡上生字的讀音。
4、生字寶寶的拼音帽子取下后,你還認(rèn)識(shí)他嗎?(搶讀課件上的生字)
5、頑皮的生字寶寶躲到了句子里,你還認(rèn)識(shí)他嗎?(課件出示帶生字的重點(diǎn)語(yǔ)句,讓學(xué)生多種形式讀,把句子
讀通)
三、再讀課文,整體感知
1、同學(xué)們,我們要幫助風(fēng)娃娃弄明白為什么幫助人們做了事,還被人們責(zé)怪,我們就要再讀讀課文,想想
風(fēng)娃娃分別做了哪幾件事情?(學(xué)生匯報(bào),老師板書:吹轉(zhuǎn)了大風(fēng)車,吹動(dòng)了帆船,吹跑了風(fēng)箏,吹跑了衣
服、折斷了小樹。)
2、再讀課文,看看在這些事中,哪些事得到了被幫助者的感謝?哪些事卻受到人們的責(zé)怪?
四、分塊研讀,合作探究
1、探究:“風(fēng)娃娃做了什么事情,得到被幫助者的感謝?”
。1)小組討論:風(fēng)娃娃做了什么事情,得到被幫助者的感謝?它是怎樣地做這些事情的?
(2)小組匯報(bào):
風(fēng)娃娃做了什么事情,得到被幫助者的感謝?”
教師板書:吹轉(zhuǎn)了風(fēng)車吹動(dòng)了帆船
。3)他是怎么做這些事情的?
抓住“風(fēng)娃娃來(lái)到……看見(jiàn)……慢慢、斷斷續(xù)續(xù)、他深深……飛快、奔跑著、不住地、高興極了。風(fēng)娃娃又來(lái)
到……看見(jiàn)……他急忙……彎著、流著、喊著、一邊……一邊”這些重點(diǎn)詞句促進(jìn)學(xué)生感悟,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
。4)同學(xué)們,假如你就是得到了幫助的小秧苗和纖夫們,你們想對(duì)幫助了你的風(fēng)娃娃說(shuō)些什么?
田野里,秧苗喝足了水,挺直了腰桿說(shuō):“____________________________________!
河邊,纖夫們收起了纖繩,看著鼓起風(fēng)帆的帆船,笑著說(shuō):“_____________________!
。5)當(dāng)別人有困難時(shí),風(fēng)娃娃就急忙去幫助他們,風(fēng)娃娃是多么熱心和善良。∽屛覀円黄饋(lái)夸夸風(fēng)娃娃
吧。齊讀課文二,三自然段。
2、探究:“風(fēng)娃娃熱心幫助人們做事,為什么受到人們的責(zé)怪呢?”
。1)自由讀,從文中找找理由,劃出重點(diǎn)詞句。
學(xué)生匯報(bào)時(shí),引導(dǎo)他們抓住“風(fēng)娃娃看見(jiàn)……趕緊……搖搖擺擺、翻起了跟頭、無(wú)影無(wú)蹤、傷心極了。他仍
然……吹跑了……折斷了……”這些重點(diǎn)詞體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和好心辦壞事的結(jié)果,并在朗讀中體會(huì)風(fēng)娃娃的心情。
。2)通過(guò)賽讀,齊讀等多形式,指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀再次體會(huì)風(fēng)娃娃的好心以及好心辦壞事的結(jié)果。
。3)風(fēng)娃娃一片好心,卻辦了壞事。假如你就是那被吹走了風(fēng)箏的孩子和責(zé)怪風(fēng)娃娃東吹西吹的人們,你又會(huì)說(shuō)些什么呢?
廣場(chǎng)上,孩子們看著手中斷了的風(fēng)箏線,再抬起頭看到天空中漸漸遠(yuǎn)去的風(fēng)箏,傷心地說(shuō):“__________________________________________!
看著傷心哭泣的孩子,看著被吹跑了的衣服,看著被折斷了腰的小樹,人們紛紛皺起眉頭,責(zé)怪地說(shuō):“__________________________________________!
3、現(xiàn)在你知道風(fēng)娃娃為什么高興又為什么傷心了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
4、看到傷心難過(guò)的風(fēng)娃娃,你想對(duì)他說(shuō)些什么呢?
我想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō):”風(fēng)娃娃,________________________________________________!
5、在你的生活中,有沒(méi)有遇到像風(fēng)娃娃一樣出于好心卻辦了壞事的情況?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?現(xiàn)在,你明白應(yīng)該怎么做了吧?
五、課外延伸
現(xiàn)在,風(fēng)娃娃已經(jīng)明白了“做事情光有好的愿望不行,還得看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。同學(xué)們,你們
想一想,熱心的風(fēng)娃娃還會(huì)去到哪里?還會(huì)幫助人們做一些什么事?
板書設(shè)計(jì):
語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教案15
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,能流利地讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣,懂得課文蘊(yùn)含的道理。
四、教學(xué)安排:二課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
。ㄒ唬┏踝x課文,自主識(shí)字。
1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……這些娃娃都非常惹人喜愛(ài)。今天我們要去認(rèn)識(shí)一下風(fēng)娃娃,誰(shuí)能告訴老師你知道哪些關(guān)于風(fēng)娃娃的知識(shí)?
2、小朋友們對(duì)風(fēng)娃娃的了解還真不少,瞧!風(fēng)娃娃給我們吹來(lái)了許多樹葉做禮物,呆會(huì)兒,誰(shuí)能認(rèn)識(shí)上面的字就能把樹葉貼到自己小組的大樹上去。請(qǐng)翻到70頁(yè)趕快自己學(xué)一學(xué)吧!有不會(huì)認(rèn)的字,可以向小組的同學(xué)請(qǐng)教。
3、出示要求會(huì)認(rèn)的'字,讓學(xué)生自主識(shí)字。同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。
4、開火車認(rèn)讀生字,注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示:“責(zé)、蹤”是平舌音;“抽、示、箏、傷”是翹舌音!肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。(貼樹葉)
5、課文中的風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?自由讀課文,邊讀邊在文中圈出黑板上的生字,并反復(fù)讀帶生字的句子。
6、老師逐一出示帶生字的句子,學(xué)生比賽讀,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、通順。
。ǘ├首x感悟
1、 自讀課文,邊讀邊想:文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃?你喜歡它嗎?跟同桌說(shuō)說(shuō)理由。教師相機(jī)板書:好事 壞事
2、 通讀全文,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào),老師板書:(1)吹大風(fēng)車(2)吹帆船(3)吹風(fēng)箏(4)吹衣服、吹小樹(板書)
3、 出示掛圖,分組自由選擇圖畫,找到相應(yīng)的自然段,小組合作討論學(xué)習(xí)。出示自學(xué)要求:
“做好事”板塊。
。1) 風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?
。2) 風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的,你體會(huì)到什么?
。俊白鰤氖隆卑鍓K。
。1) 風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?
(2)風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪,是怎樣想的?讀一讀這句話。
4、 匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
。1)風(fēng)娃娃做了哪些好事?風(fēng)娃娃的心情怎樣?體會(huì)風(fēng)娃娃的心情,指導(dǎo)感情朗讀。
。2)風(fēng)娃娃做了什么壞事?人們是怎么責(zé)怪風(fēng)娃娃的?
。3)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?體會(huì)風(fēng)娃娃的心情,練習(xí)感情朗讀。
(4)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么?
第二課時(shí)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)引入
1、 多種形式認(rèn)讀生字、詞。
自由選擇課文的一部分感情朗讀,并展示給小組的同學(xué)聽(tīng)。
3、 風(fēng)娃娃聽(tīng)了小朋友們的話,會(huì)怎么做呢?
。ǘ 寫字指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)“吸、極、表”三個(gè)字。
“吸、極”二字都是左窄右寬的字。右邊“及”字的寫法應(yīng)注意筆順。第一筆“撇”和最后一筆“捺”,要舒展而對(duì)稱。特別是第二筆“橫折折撇”不容易寫好,而且容易跟“奶”字右邊部分混淆,寫字時(shí)要注意。
“表”上下結(jié)構(gòu),上短下長(zhǎng)。下面不要寫成“衣”。
①選容易的字先寫
1、選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅、臨寫。
2、同桌欣賞、評(píng)議所寫的字。
、谡(qǐng)教難寫的字
1、在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫的字。
2、向老師請(qǐng)教最難寫的字,老師范寫指導(dǎo)。
3、自己練寫。
。ㄈ┞(tīng)寫生字
同桌互相聽(tīng)寫,再檢查是否正確。
板書: 16風(fēng)娃娃
好事 壞事
吹大風(fēng)車 吹風(fēng)箏
吹帆船 吹衣服
吹小樹
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