《好朋友》大班語(yǔ)言教案（精選24篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《好朋友》大班語(yǔ)言教案，希望能夠幫助到大家。
《好朋友》大班語(yǔ)言教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
隨著大班幼兒年齡的增長(zhǎng),社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累，交往范圍的擴(kuò)大，孩子們漸漸地有了自己的好朋友，有了自己小范圍的交往的圈子，他們經(jīng)常圍在一起說(shuō)說(shuō)悄悄話，分享自己心中的的小秘密，或是把自己喜歡的圖書玩具相互交換，互相約定周末到肯得基進(jìn)行生日小聚會(huì)等等。這些現(xiàn)象都表明孩子的社會(huì)性及社會(huì)交往能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，并期待有更多的機(jī)會(huì)獲得發(fā)展，我們教師便很好的抓住了這一契機(jī)開(kāi)展了好朋友的主題活動(dòng)。
教育目標(biāo)：
1、熟悉故事內(nèi)容，初c步理解什么是好朋友，感受友情的溫暖和美好。
2、初步引導(dǎo)幼兒在身邊中尋找好朋友，并激勵(lì)幼兒勇敢講述。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大書一本，自制圖片若干，《找朋友》音樂(lè)帶，閱讀光盤。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入課題小朋友你們有沒(méi)有好朋友？你有哪些好朋友呢？你和朋友在一起時(shí)會(huì)做什么？引導(dǎo)幼兒從身邊的同伴來(lái)拓展（限本班，外貌、特征或其他均可），我們一起來(lái)看看這些圖片說(shuō)了那些好朋友，他們間發(fā)生了那些事情？
2、 出示圖片，逐頁(yè)分享交流。
�。�1）、第1頁(yè);圖片上有誰(shuí)？請(qǐng)幼兒講講小朋友們?cè)谧鍪裁�？他們玩的怎樣？這樣像他們那樣經(jīng)常開(kāi)心在一起玩可以成為好朋友。好朋友還可以是誰(shuí)？
（2、）、第2-5頁(yè)直接猜圖，請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)好朋友還可以是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)他們?cè)谝黄饡r(shí)表情怎樣？心情怎樣？教師梳理內(nèi)容整理句子（好朋友可以是--------）。
�。�3）、第5--7頁(yè)觀看圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)好朋友在一起時(shí)喜歡做什么？教師帶領(lǐng)幼兒邊表演內(nèi)容邊整理句子（好朋友喜歡一起-------）。
�。�4）、第8---9頁(yè)觀看圖片，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约簜碾y過(guò)時(shí)好朋友是怎樣安慰你的？你有困難時(shí)好朋友怎樣幫助你？教師整理句子。
（5）、第10頁(yè)；觀看圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)和好朋友吵架時(shí)的心情。
（5）、第11頁(yè)：請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)他們吵架后怎么樣了，說(shuō)說(shuō)如果自己遇到這樣的問(wèn)題應(yīng)該怎樣解決?教師和幼兒一起觀察、分享圖畫中兩個(gè)好朋友和好后，受到好朋友游戲邀請(qǐng)時(shí)的快樂(lè)心情。
3、出示大書，欣賞"領(lǐng)讀光碟"朗讀一遍，集體有感情跟著老師讀一遍。
4、總結(jié)分享；故事里說(shuō)了那些好朋友？讓幼兒知道好朋友除了可以是自己班中的好伙伴，還可以是大人、動(dòng)物、玩具等，你還有那些好朋友？如果你的好朋友遇到困難或傷心了，身為好朋友，你應(yīng)該怎么做？
5、音樂(lè)游戲"找朋友"，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
1、本次活動(dòng)是分享閱讀讀本《好朋友》的第一課時(shí)，也是本學(xué)期分享閱讀課中最難的讀本�；顒�(dòng)中孩子們的積極性高，在老師的引導(dǎo)下能圍繞畫面的信息大膽想象，大膽舉手回答問(wèn)題。課堂氣氛濃，孩子們能積極發(fā)言，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
2、老師能根據(jù)讀本的情節(jié)分三部份進(jìn)行，層層深入導(dǎo)出好朋友的'事情。能抓住讀本的難點(diǎn)和重點(diǎn)開(kāi)展。
不足：
1、進(jìn)行指讀這一環(huán)節(jié)應(yīng)讓幼兒當(dāng)小老師來(lái)帶讀。
2、教師注意"玩具"的正確發(fā)音。
評(píng)課意見(jiàn)：
1、讀本《好朋友》在老師的帶領(lǐng)下，能較好的完成。
2、教師在開(kāi)展活動(dòng)中能抓住讀本的線索，大膽引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜圖。效果很好。
3、小朋友在活動(dòng)中思維活潑，積極主動(dòng)，心情愉快。能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的興趣濃厚，參與積極性高。不足之處：在邊唱邊跳的過(guò)程中，活動(dòng)場(chǎng)面有點(diǎn)混亂，因?yàn)橛行┯變悍植磺迥囊粋�(gè)才是自己的好朋友，以至部分幼兒無(wú)法參與活動(dòng)，我相信下次再上這節(jié)課，我會(huì)更加注重一些小細(xì)節(jié)，讓整個(gè)課程活動(dòng)更加活躍，效果更好。
《好朋友》大班語(yǔ)言教案 篇2
設(shè)計(jì)思路：
《好朋友》是一本平實(shí)但讓幼兒感到親切的讀本，它里面講的都是孩子們每天經(jīng)歷的事情。在第二階段的教學(xué)中，我以”感受-分享-體驗(yàn)”為主線。首先，通過(guò)課件展示，分享孩子們生活中的交友經(jīng)驗(yàn)，讓孩子感受交朋友的快樂(lè)。然后，運(yùn)用表格的形式讓孩子進(jìn)行拓展創(chuàng)編，分享自己的交友經(jīng)驗(yàn)，使”好朋友”的概念進(jìn)一步升華。最后，結(jié)合家長(zhǎng)開(kāi)放日以及圣誕節(jié)的到來(lái)，以班級(jí)為單位開(kāi)一個(gè)”歡樂(lè)圣誕舞會(huì)”，請(qǐng)幼兒找找自己的好朋友做舞伴，可以是爸爸、媽媽、女孩、男孩……體驗(yàn)交朋友的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解書本內(nèi)容，進(jìn)一步加深對(duì)好朋友的認(rèn)識(shí)。
2、啟發(fā)幼兒大膽說(shuō)出自己的感受。
3、豐富幼兒社會(huì)交往知識(shí)、提高社會(huì)交往能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：課前，老師開(kāi)展找一找身邊的好朋友活動(dòng)，并請(qǐng)幼兒收集好朋友的照片帶回來(lái)。
物質(zhì)的準(zhǔn)備：
1、用相機(jī)拍下日常生活中幼兒間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并配上音樂(lè)制作成課件。
2、音樂(lè)《親親恰恰》。
3、創(chuàng)設(shè)《歡樂(lè)圣誕舞會(huì)》情景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的逐一交流幫助幼兒回憶讀本內(nèi)容。（故事里的主人公都有哪些好朋友，喜歡和好朋友一起做什么，從好朋友那里得到過(guò)哪些安慰和幫助，他覺(jué)得什么樣的人是自己的好朋友）幫助幼兒回憶梳理，先請(qǐng)幼兒回答再指讀大書相應(yīng)的文字。
二、觀看課件，討論交流，感受友情的溫暖和美好。
1、欣賞老師制作的課件，感受與同伴間交往的快樂(lè)。
2、請(qǐng)幼兒邊觀看課件邊說(shuō)一說(shuō)：
�。�1）你們都有哪些好朋友？（有男孩的好朋友；有女孩的好朋友；有大人的好朋友；有玩具的好朋友；有動(dòng)物的好朋友；有植物的好朋友）。
（2）你喜歡與好朋友在一起做什么事情？（游戲、畫畫、做手工……）
�。�3）在你難過(guò)時(shí)，在你有困難時(shí)，好朋友會(huì)怎樣做？（會(huì)安慰你、會(huì)幫助你）
�。�4）和好朋友在一起時(shí)，會(huì)發(fā)生不開(kāi)心的事情嗎？（會(huì)吵架、會(huì)打架）
�。�5）但是我們最后還是能做好朋友嗎？（能）
�。�6）播放幼兒和好朋友的合照，有好朋友開(kāi)心嗎？
3、小結(jié)：在幼兒園里，我們每天都和好朋友在一起，一起游戲、一起做早操、一起吃飯、一起玩玩具……有開(kāi)心的事情、也有不開(kāi)心的事情。遇到困難，我們會(huì)互相幫助；有好吃、好玩的東西，我們會(huì)一起分享。交朋友是開(kāi)心的事情，我們都有好朋友。
三、分享交朋友的經(jīng)歷，拓展延伸”好朋友”可以是人、動(dòng)物、植物等等，激發(fā)幼兒交朋友的愿望。
1、出示表格，請(qǐng)幼兒討論在生活中自己的好朋友是誰(shuí)？為什么喜歡和他做朋友？教師啟發(fā)幼兒”好朋友”可以是人、動(dòng)物、植物等等。
你的好朋友是誰(shuí)？為什么喜歡他？喜歡和他做什么事情？
�。ㄈ耍▌�(dòng)物）（植物）（其他）
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，老師記錄幼兒的話。
3、小結(jié)：我們有許多的`好朋友，有大人的好朋友、動(dòng)物的好朋友、卡通的好朋友、植物的好朋友等等，我們喜歡和好朋友一起做許多事情，很開(kāi)心。交朋友真是一件快樂(lè)的事情！
四、開(kāi)”歡樂(lè)圣誕舞會(huì)”，交更多的好朋友。
師：”你希望交到更多的朋友嗎？應(yīng)該怎樣做才能交到朋友呢？”創(chuàng)設(shè)”歡樂(lè)圣誕舞會(huì)”情景，師：現(xiàn)在，我們要開(kāi)舞會(huì)了。小朋友們可以找一個(gè)你喜歡的好朋友做舞伴，一起舞動(dòng)起來(lái)吧！
”歡樂(lè)圣誕舞會(huì)”：請(qǐng)幼兒伴隨著《親親恰恰》的音樂(lè)，兩兩相伴，一起快樂(lè)地舞動(dòng)起來(lái)，體驗(yàn)交朋友的快樂(lè)。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中，孩子們的情緒是高昂的、飽滿的，從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，我和孩子們都是以一種輕松愉快的方式進(jìn)行拓展創(chuàng)編。在交流過(guò)程中，幼兒對(duì)”好朋友”的概念進(jìn)一步升華。這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是拓展創(chuàng)編”我的好朋友是……。我喜歡和他做……�！�，難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒感受、分享交朋友的快樂(lè)。因此，我采用了多媒體課件和表格的形式，課件是通過(guò)記錄日常生活中幼兒與好朋友所發(fā)生的事物所制作成的，能使幼兒產(chǎn)生共鳴。展現(xiàn)好朋友之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的情感�；顒�(dòng)中仍有些地方需要改進(jìn)，如在觀看課件時(shí)應(yīng)該”放手”讓孩子自己說(shuō)。拓展環(huán)節(jié)里，教師要如何引導(dǎo)幼兒拓展。更好地接住幼兒”拋給你的球”是我認(rèn)為自己做得不足的地方，以后對(duì)于此活動(dòng)我會(huì)細(xì)細(xì)揣摩，不斷改進(jìn)，讓孩子們能學(xué)到更多知識(shí)。
五、畫一畫《好朋友》。
《好朋友》大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)文本的畫面觀察、分析推測(cè)，能基本了解作品中三個(gè)好朋友快樂(lè)相處的敘事發(fā)展脈絡(luò)，基本讀懂好朋友互相幫助、共同做決定、公平對(duì)待和牽掛祝福等情節(jié)內(nèi)容。
2、豐富自己能根據(jù)作品畫面和部分情節(jié)預(yù)期故事發(fā)展的閱讀策略。
3、在自主閱讀、同伴交流和師生共讀中增進(jìn)對(duì)圖書閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一本繪本、ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、重點(diǎn)頁(yè)面閱讀，推測(cè)情節(jié)的發(fā)展變化，能用較連貫的或完整的語(yǔ)言大膽表述自己想法并用動(dòng)作表現(xiàn)。
�。ㄒ唬╅喿x封面，讓幼兒觀察，引起興趣。
1、出示ppt，指讀故事題目
2、封面上有哪些小動(dòng)物？他們?cè)谧鍪裁矗克麄優(yōu)槭裁催@樣騎？你是怎麼看出來(lái)的？
3、聽(tīng)公雞打鳴聲音，請(qǐng)小朋友們猜猜發(fā)生了什么事情？他們要去干什麼？
（二）師幼共同閱讀重點(diǎn)畫面，推測(cè)情節(jié)的發(fā)展變化，能用較連貫的或完整的.語(yǔ)言大膽表述自己想法并用動(dòng)作表現(xiàn)。
1、出示ppt(一)這是什么地方？他們?cè)诟墒裁�？誰(shuí)能來(lái)表演一下？
2、出示ppt(二)請(qǐng)你來(lái)找找它們都藏在哪里？小動(dòng)物在玩什么游戲？
3、出示ppt（三）他們?cè)谧矫圆氐臅r(shí)候，小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么？
你和好朋友如果有這樣一艘船，你們會(huì)怎么玩？三個(gè)好朋友是怎么玩的？請(qǐng)小朋友待會(huì)兒從書里找找。
4、出示ppt（四）樹(shù)這么高，他們?cè)鯓硬拍苷綑烟�？�?qǐng)小朋友想辦法。又是怎樣分的？我們一起去書中找找吧。
二、自主閱讀尋找答案，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
�。ㄒ唬┳灾鏖喿x書前半部分尋找答案，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
1、三個(gè)好朋友是怎么玩的，又是怎么決定的？平時(shí)，你和好朋友遇到不公平的事，你是怎么做的？
2、出示ppt(五)這是什么時(shí)候？他們?cè)谏塘渴颤N？
（二）自主閱讀書后半部分尋找答案，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
他們都去哪了？發(fā)生了什麼事情？
�。ㄈ└鶕�(jù)幼兒回答隨機(jī)選擇的ppt畫面，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察、討論。
�。ㄋ模┠闳ヅ笥鸭液芡砹�，你們是怎么做的？
教師小結(jié)：好朋友并不是無(wú)時(shí)無(wú)刻在一起的；即使分開(kāi)了，也會(huì)彼此想念。
三、完整閱讀，加深對(duì)主題的理解，懂得友誼要建立在互助、平等的基礎(chǔ)上才能長(zhǎng)久的道理。
�。ㄒ唬┰俅螏ьI(lǐng)幼兒配樂(lè)完整閱讀一遍故事。（教師閱讀大書，幼兒閱讀小書。）
�。ǘ┯^察封底，他們?cè)诟墒裁�？還會(huì)發(fā)生什么事情？引導(dǎo)幼兒在延伸活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)編。
四、結(jié)束部分：
師幼一同跳《就是好朋友》的舞蹈，帶出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒活動(dòng)后找找書里還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的有趣的地方，編成好聽(tīng)的故事。
《好朋友》大班語(yǔ)言教案 篇4
設(shè)計(jì)思路
進(jìn)入大班后，幼兒的學(xué)習(xí)欲望不斷增強(qiáng)，為了更好地凸顯集體教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值，使每個(gè)幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上都能獲得新經(jīng)驗(yàn)，我關(guān)注到大班《學(xué)習(xí)活動(dòng)》“我們的城市”主題中“寄信”的素材點(diǎn)。通過(guò)分析，我發(fā)現(xiàn)雖然現(xiàn)代化的通訊工具多元，但是“信”作為傳統(tǒng)的交流工具卻有它特有的內(nèi)涵，其中包含了許多可供挖掘的教育元素，可以幫助幼兒提升閱讀、思維、交往等多種能力。經(jīng)過(guò)對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知現(xiàn)狀的梳理后，我借助前期繪本《寄給蛤蟆的信》的教學(xué)，引申出“好朋友的來(lái)信”這一學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓幼兒利用原有生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試閱讀三封不同類型的信，大膽表達(dá)自己的想法，感受信在生活中的作用。
活動(dòng)目標(biāo)
1．嘗試閱讀三封不同類型(文字、圖夾文、圖片和數(shù)字)的信，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，能大膽表達(dá)自己的想法。
2．初步感受信在生活中的作用，體會(huì)同伴間寫信和讀信的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)前聽(tīng)過(guò)故事《寄給蛤蟆的信》、課件、用A3紙塑封好的三封展開(kāi)的信(文字、圖夾文、圖片和數(shù)字)。
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶故事，引出話題
1．(出示故事課件，見(jiàn)圖1，幫助幼兒回憶情節(jié))我們?cè)?jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)關(guān)于“信”的故事，還記得嗎?故事里誰(shuí)給蛤蟆寫信?信里青蛙對(duì)蛤蟆說(shuō)了
2．小結(jié)：青蛙用寫信的方式向蛤蟆傳遞了一份真情，蛤蟆讀了信以后感到有朋友關(guān)心自己真是太幸福啦!
3．過(guò)渡：瞧，這是誰(shuí)的信?青蛙收到的三封信里分別會(huì)寫些什么呢?
二、分組讀信，理解內(nèi)容
1．出示三封信(見(jiàn)圖2)，提出分組讀信的要求：四人一組合作讀信。
2．思考：青蛙收到誰(shuí)寫來(lái)的信，信里說(shuō)了什么?
3．幼兒分組合作閱讀理解信的內(nèi)容，教師巡視引導(dǎo)。
三、分享交流，集體讀信(根據(jù)幼兒的選擇確定先讀哪封信)
1．出示文字的信(見(jiàn)圖3)：
(1)關(guān)鍵提問(wèn)：好久不見(jiàn)是什么意思?蛤蟆在信中告訴青蛙一些什么事情?什么時(shí)候到哪里去，怎么樣去?公園里除了可以放風(fēng)箏，還可以做些什么事情?
親愛(ài)的青蛙：
好久不見(jiàn)，我很想你。
6月1日兒童節(jié)的上午，我們乘地鐵到公園去放風(fēng)箏……
你的朋友蛤蟆
(2)教師引導(dǎo)幼兒完整讀信。
重點(diǎn)關(guān)注：好久不見(jiàn)、乘地鐵、放風(fēng)箏。
2．出示圖夾文的信(見(jiàn)圖4)：
(1)關(guān)鍵提問(wèn)：這封信里說(shuō)了什么?蛤蟆和青蛙到哪里去了?什么時(shí)候去的?除了去東方明珠、中國(guó)館，還可以去哪里玩?
(2)引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象和表達(dá)。
重點(diǎn)關(guān)注：箭頭表示什么意思。
3．出示圖片和數(shù)字組成的信(見(jiàn)圖5)：
關(guān)鍵提問(wèn)：圖片和數(shù)字分別代表什么意思?根據(jù)這些提示你能讀懂信嗎?蛤蟆想用這封信告訴青蛙什么事情?什么是化裝舞會(huì)?你從哪里看出來(lái)的?蛤蟆準(zhǔn)備化裝成誰(shuí)?這個(gè)問(wèn)號(hào)是什么意思?如果你是青蛙你會(huì)帶什么呢?
重點(diǎn)關(guān)注：什么是化裝舞會(huì)，問(wèn)號(hào)表示什么意思。
4．總結(jié)歸納：
(1)關(guān)鍵提問(wèn)：這三封信之間有關(guān)系嗎?信的內(nèi)容之間有聯(lián)系嗎?信中說(shuō)哪件事情要先做呢?你會(huì)寫信嗎?你覺(jué)得寫哪封信最難?
(2)小結(jié)：蛤蟆寫了三封不同內(nèi)容的信，有的用文字，有的用圖片和文字，還有的用圖片和數(shù)字。
(3)能不能把三封信的內(nèi)容組合寫成一封信?
四、延伸
1．出示三封信組合后寫成的一封信，教師示范讀信。
2．小結(jié)：蛤蟆期盼著過(guò)“六一兒童節(jié)”，他想邀請(qǐng)好朋友青蛙一起過(guò)節(jié)，所以他寫信把兒童節(jié)一整天的安排告訴青蛙。好朋友之間除了可以打電話、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)溝通，還可以用寫信的方法傳遞心意。
3．幼兒人手一份由三封信組合后寫成的信，嘗試看信、讀信，鞏固讀信的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
反思
這是一個(gè)原創(chuàng)的教材內(nèi)容，在前期反復(fù)分析和調(diào)整中不斷完善，最終取得了較好的教學(xué)效果，分析原因主要如下：
一、選準(zhǔn)素材點(diǎn)，合理創(chuàng)編，貼近幼兒生活
選擇這一素材點(diǎn)是因?yàn)椤秾W(xué)習(xí)活動(dòng)》中“我們的城市”主題下有關(guān)于“寄信”的相關(guān)認(rèn)知點(diǎn)，因此借助了繪本《寄給蛤蟆的信》開(kāi)展教學(xué)。雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化通訊工具發(fā)達(dá)，但是“信”作為傳統(tǒng)的交流工具有其特殊的內(nèi)涵，因此在大班幼兒臨近畢業(yè)前以“好朋友的來(lái)信”為題開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，目的是引發(fā)幼兒對(duì)信的關(guān)注，對(duì)用不同形式寫信產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們寫信的愿望�；顒�(dòng)開(kāi)始部分師幼共同回憶，讓幼兒再次鞏固了對(duì)信的認(rèn)知，為接下來(lái)的讀信活動(dòng)作好了鋪墊。由于幼兒有前期對(duì)信的簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn)，因此能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，表現(xiàn)積極。活動(dòng)中三封信展現(xiàn)的預(yù)設(shè)內(nèi)容“去公園放風(fēng)箏”“游東方明珠、中國(guó)館”和“參加化裝舞會(huì)”也都是從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手，使幼兒在讀信中能更好地結(jié)合自身感受表達(dá)想法。
二、目標(biāo)具體明確，過(guò)程落實(shí)積極有效
本次活動(dòng)目標(biāo)直接指向嘗試閱讀三封不同類型的`信，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)三封信的不同。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，從繪本故事導(dǎo)入到分組讀信，再到集體閱讀理解，不同的形式讓幼兒在彼此互動(dòng)交流(個(gè)別讀信、小組讀信、集體讀信)中更好地理解信的內(nèi)容，過(guò)程中還注重滲透“幼小銜接”的相關(guān)內(nèi)容。如提問(wèn)中不斷出現(xiàn)“你能讀懂信嗎”“你從哪里看出來(lái)的”等開(kāi)放性的問(wèn)題，以教會(huì)幼兒正確觀察、描述的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)不同的讀信方式提升幼兒的閱讀能力，為他們今后的學(xué)習(xí)做好積極準(zhǔn)備。
三、關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，隨機(jī)調(diào)控把握分寸
活動(dòng)中我通過(guò)提問(wèn)和追問(wèn)幫助幼兒理解信的內(nèi)容，并隨機(jī)做好調(diào)整。如幼兒分組閱讀三封信的時(shí)候，我在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)幼兒在閱讀文字的信時(shí)并沒(méi)有感覺(jué)很難，幼兒的閱讀能力比我想象得好很多。倒是幼兒閱讀“圖夾文”的信時(shí)，出現(xiàn)了一些問(wèn)題，因此我及時(shí)調(diào)整集體讀信的環(huán)節(jié)，調(diào)整提問(wèn)順序，將幼兒閱讀較困難的圖夾文的信留到最后一起討論，這樣的調(diào)整使課堂中教師推進(jìn)的“序”更為清晰，在遞進(jìn)中逐漸給幼兒搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使他們能獲得能力的提升。另外，幼兒讀信的過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)幼兒不會(huì)準(zhǔn)確用“你、我”來(lái)稱呼蛤蟆和青蛙，我立刻調(diào)整方法，用表演的方式引導(dǎo)幼兒理解人稱代詞。整個(gè)活動(dòng)中我既關(guān)注全體幼兒，還注意讓每個(gè)幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，及時(shí)給予回應(yīng)并做好歸納和提升。
四、多媒體利用恰到好處，使幼兒始終保持良好的學(xué)習(xí)興趣
活動(dòng)中多媒體的介入使教學(xué)效果增色不少。多媒體能及時(shí)放大信，使幼兒更清晰地觀察畫面，表達(dá)各自的想法。如點(diǎn)擊放大“好久不見(jiàn)”四個(gè)字，讓幼兒在認(rèn)字的同時(shí)理解這四個(gè)字的含義，對(duì)他們以后學(xué)習(xí)寫信有一定的幫助。另外，用多媒體呈現(xiàn)不同類型的信，使信富有色彩和動(dòng)感，能有效支持幼兒良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷給幼兒以新鮮感。
《好朋友》大班語(yǔ)言教案 篇5
目標(biāo)：
1．能初步用排比方式創(chuàng)編兒歌，體現(xiàn)對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。
2．積極參與班級(jí)討論，嘗試共同創(chuàng)編兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
1．幼兒對(duì)各種標(biāo)志顏色和作用有了了解。
2．標(biāo)志卡片。
3．紙、筆。
過(guò)程：
1．鞏固對(duì)標(biāo)志的了解。
出示標(biāo)志卡片，說(shuō)說(shuō)標(biāo)志卡片的顏色和含義，進(jìn)一步知道標(biāo)志給我們的生活帶來(lái)了方便。
2．創(chuàng)編兒歌。
a.教師念兒歌上半部，激發(fā)幼兒創(chuàng)編下半部的愿望。
媽媽告訴我：標(biāo)志是我們的`好朋友。
它雖然不會(huì)說(shuō)話。
卻能告訴我們：這是什么地方?
應(yīng)該做什么?不應(yīng)該做什么?
標(biāo)志，真能有這么神奇嗎?
b.幼兒集體創(chuàng)編兒歌。
c.啟發(fā)幼兒從標(biāo)志的顏色、作用入手來(lái)創(chuàng)編兒歌。
d.從一方面入手(如：黃色的標(biāo)志是警告……)，共同來(lái)創(chuàng)編。
《好朋友》大班語(yǔ)言教案 篇6
大班語(yǔ)言：好朋友
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系，學(xué)習(xí)對(duì)話句式。
2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌中的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
3、感受詩(shī)歌的意境美，萌發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小圖卡若干，大圖譜；幼兒仿編記錄表每組一份，線描筆人手一支；實(shí)物鎖、鑰匙各一。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)“找朋友”的游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、做“找朋友”游戲
幼兒在音樂(lè)的伴奏下，做“找朋友”游戲入場(chǎng)。
二、找找鎖的好朋友
三、尋找物體的一一配對(duì)關(guān)系
四、結(jié)合圖譜完整欣賞詩(shī)歌
五、師幼跟隨圖譜學(xué)念詩(shī)歌
學(xué)習(xí)詩(shī)歌的`對(duì)話句式，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的最后一句。
六、師幼一起仿編詩(shī)歌
四、結(jié)合圖譜完整欣賞詩(shī)歌
五、師幼跟隨圖譜學(xué)念詩(shī)歌
學(xué)習(xí)詩(shī)歌的對(duì)話句式，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的最后一句。
六、師幼一起仿編詩(shī)歌
七、同伴合作仿編詩(shī)歌
八、分享與交流
九、活動(dòng)延伸：
尋找幼兒園里的“好朋友”。
《好朋友》大班語(yǔ)言教案 篇7
設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，所以性格上難免自私，甚至孤辟。因此引導(dǎo)孩子從小學(xué)會(huì)如何與人相處，并體會(huì)和朋友在一起快樂(lè)的生活，互相幫助的重要性。將是孩子受益終生的。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 知道只有和大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)，才會(huì)有更多的朋友。
2、 學(xué)習(xí)交往的技能，努力多交朋友。
3、 學(xué)習(xí)運(yùn)用交往語(yǔ)來(lái)與同溝通。培養(yǎng)和提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)運(yùn)用交往語(yǔ)，能在快樂(lè)的氛圍中體會(huì)與好朋友在一起的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
視頻音樂(lè)---我的好朋友；畫筆和紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒介紹自己的好朋友。
1、直接說(shuō)出好朋友的名字。
2、說(shuō)出好朋友的服裝特征，讓大家猜一猜他是誰(shuí)？
3、提問(wèn)：“你為什么選他做你的好朋友？如果一個(gè)小朋友經(jīng)常欺負(fù)別人，他會(huì)有好朋友嗎？”
二、師小結(jié)
每個(gè)人都有自己的好朋友，因?yàn)槊總�(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)你的'好朋友優(yōu)點(diǎn)是什么。
你想送給好朋友一件什么禮物嗎？（幼兒自由發(fā)言）。
三、學(xué)習(xí)交往語(yǔ)
“請(qǐng)你和我做朋友好嗎？”
“好的�！�
1、幼兒分組，播放視頻音樂(lè)，跳舞；
2、合作互畫好朋友的樣子。
四、活動(dòng)延伸，交流心聲
今天你開(kāi)心嗎？我們比一比誰(shuí)的朋友多��！
教學(xué)反思
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，輕松的環(huán)境有利于幼兒進(jìn)入角色，體現(xiàn)了幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)的理念要求。我覺(jué)得最可取的是交往語(yǔ)在活動(dòng)中的運(yùn)用，既使幼兒的主動(dòng)性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語(yǔ)言交往的能力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我要不完善和運(yùn)用。
但是，如果在活動(dòng)中能夠?qū)⒂變号c好朋友一起活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)的再多一些，會(huì)更好的讓孩子們動(dòng)起來(lái)。并快樂(lè)的接受對(duì)方，提高自己的交往能力。
《好朋友》大班語(yǔ)言教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容和形象特點(diǎn)，體驗(yàn)大熊和小動(dòng)物之間的情感發(fā)展脈絡(luò)。
2、通過(guò)質(zhì)疑、想象、表演續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒積極的交流，主動(dòng)表述。
3、理解擁抱的含義，懂得相互寬容與珍惜友情，發(fā)展幼兒的社會(huì)情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.ppt，動(dòng)物頭飾
2.背景音樂(lè)
三、活動(dòng)過(guò)程
1、游戲《找朋友》
提問(wèn)：你們好朋友擁抱在一起，心里有什么感覺(jué)呢？
2、欣賞故事
�。�1）.欣賞故事的第一部分
提問(wèn)：大熊今天的目標(biāo)是？你覺(jué)得他能夠完成目標(biāo)嗎？
�。�2）.欣賞故事第二部分
師：小朋友們，聽(tīng)了這個(gè)故事你們有什么問(wèn)題嗎？有什么不明白的地方嗎？
師：你覺(jué)得會(huì)是什么原因讓小動(dòng)物們不愿意和他擁抱呢？
師：沒(méi)有人愿意和大熊擁抱，大熊心里會(huì)是什么滋味呢?(說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)作表情體驗(yàn)表達(dá))
�。�3）、欣賞故事的第三部分
師：這下你們知道小動(dòng)物們?yōu)槭裁床缓痛笮軗肀Я税�？你們說(shuō)說(shuō)是為什么��？
�。�4）、欣賞故事第四部分
師：你們猜小動(dòng)物們到大熊家干嘛？
�。�5）、欣賞故事第五部分
提問(wèn)：為什么小動(dòng)物們又愿意和大熊擁抱了呢？為什么大熊哭的比沒(méi)人和它擁抱時(shí)還要多？大熊下了一個(gè)什么決定？
四、完整的欣賞故事一遍。
我們小朋友在相處中如果也遇到這種情況，這個(gè)小朋友改正了自己的錯(cuò)誤，你愿意原諒他嗎？
五、幼兒佩戴頭飾進(jìn)行表演。
1師：小朋友們表演的真不錯(cuò)，老師送給你們一個(gè)擁抱。
2我們也來(lái)舉辦一個(gè)擁抱節(jié)，不光和你的好朋友擁抱，也和其他小朋友們擁抱一下。好嗎？
六、本次活動(dòng)就幼兒社會(huì)情感性發(fā)展對(duì)合作意識(shí)的`影響做了探討
七、產(chǎn)生的效果及問(wèn)題簡(jiǎn)述
本次活動(dòng)的研討肯定了幼兒社會(huì)性情感的發(fā)展對(duì)幼兒合作意識(shí)的提升有積極的作用
八、下一步工作構(gòu)想：向其他教師推廣研討經(jīng)驗(yàn)
九、課題研究反思，研究敘事
這是一次以社會(huì)情感性發(fā)展為主題的語(yǔ)言活動(dòng)，小熊因?yàn)橐婚_(kāi)始不懂得雨同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助，所以一直沒(méi)有小動(dòng)物愿意與它做朋友，也就更談不上與別人合作了。而小兔、小狗、小羊等小動(dòng)物為什么不愿意與小熊做朋友呢？小朋友們?cè)诠适虑楣?jié)中也得到了答案。原因就是小熊從來(lái)不尊重小動(dòng)物們，專門欺負(fù)他們。而當(dāng)小熊明白這個(gè)道理后心情很糟，灰溜溜地回家大哭以后，善良的小動(dòng)物們說(shuō)好一起去看望小熊，小熊從此被感動(dòng)，懂得了尊重小動(dòng)物們，小動(dòng)物們也很愿意和轉(zhuǎn)變后的小熊做朋友，他們一起合作幫小兔種好了蘿卜，幫山羊公公扶好了小樹(shù)苗，過(guò)上了開(kāi)心的生活。
這次活動(dòng)使得孩子們正確認(rèn)識(shí)了人與人之間的合作是建立在相互理解、相互尊重的基礎(chǔ)上的道理。
《好朋友》大班語(yǔ)言教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知理解書中兩兩相關(guān)物品之間的“朋友”關(guān)系，初步感知文字與畫面的關(guān)系。
2.根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
3.感知體驗(yàn)熱愛(ài)自由，熱愛(ài)大自然的情感，形成良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感知理解書中兩兩相關(guān)物品之間的“朋友”關(guān)系，初步感知文字與畫面的關(guān)系。
難點(diǎn)：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《好朋友》
活動(dòng)過(guò)程：
一、實(shí)物匹配
1.教師出示水壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖、雨傘、雨靴圖片，提問(wèn)：“看，這是什么？”（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，集中交流，準(zhǔn)確說(shuō)出物品名稱，如這是水壺等。）
2.提問(wèn)：“想一想它們誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友，為什么？”（啟發(fā)幼兒將相關(guān)的圖片放在一起，進(jìn)行匹配，并且簡(jiǎn)單講述理由，如水壺里的`水倒進(jìn)水杯里，所以它們是一對(duì)好朋友。）
二、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書
�。ㄒ唬├斫鈺袃蓛上嚓P(guān)物品之間的“朋友”關(guān)系，學(xué)說(shuō)對(duì)話“我們是一對(duì)好朋友”“對(duì)”
1.引導(dǎo)幼兒看圖、學(xué)說(shuō)水壺和水杯的對(duì)話。
�。�1）出示水壺和水杯圖片，提問(wèn)：水壺的朋友是水杯。水壺會(huì)對(duì)水杯說(shuō)什么？水杯說(shuō)什么？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，用清楚、完整的語(yǔ)言講述，如：水壺對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！彼f(shuō)：“對(duì)”。）
�。�2）出示圖片下面的文字，引導(dǎo)幼兒分組學(xué)說(shuō)、集體學(xué)說(shuō)對(duì)話。
2.引導(dǎo)幼兒自主選擇圖片，看圖講述兩兩相關(guān)物品之間的對(duì)話。
�。�1）出示三張圖片，師：這里還有三對(duì)好朋友，它們好朋友之間會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你選擇一兩張圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧�。ㄌ嵝延變赫J(rèn)真傾聽(tīng)要求。）
（2）幼兒自主看圖講述對(duì)話，教師巡回傾聽(tīng)幼兒講述。
�。�3）集中交流，看圖講述畫面內(nèi)容。
3.引導(dǎo)幼兒看圖理解小鳥(niǎo)的朋友。
�。�1）出示圖片，提問(wèn)：“小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)籠是一對(duì)好朋友嗎，為什么？”（引導(dǎo)幼兒理解小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)籠之間的關(guān)系不是“朋友”關(guān)系。）
�。�2）提問(wèn)：“猜猜看小鳥(niǎo)的好朋友會(huì)是誰(shuí)？”（引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己的想法，如：小鳥(niǎo)的好朋友是藍(lán)天等。）
�。�3）出示圖片文字，教師講述后，提問(wèn)：“小鳥(niǎo)為什么說(shuō)藍(lán)天、白云、大自然是它的好朋友，愛(ài)護(hù)它的也是它的好朋友？”（引導(dǎo)幼兒理解小鳥(niǎo)自由生活、熱愛(ài)大自然的情感。）
�。ǘ┩暾磮D將講述，感知文字與畫面的內(nèi)容。
播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖講述故事。
三、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編新的相關(guān)事物，拓展圖書的內(nèi)容。
1.師：除了書上的幾對(duì)好朋友，你還知道哪些東西也能成為好朋友？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，如：碗和勺子、鉛筆和鉛筆盒等。）
2.教師引導(dǎo)幼兒用書中的格式完整地仿編句子，如：碗對(duì)筷子說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！笨曜诱f(shuō)：“對(duì)！”。
四、音樂(lè)游戲：找朋友。
師：我們也來(lái)找朋友吧！
播放音樂(lè)，組織幼兒隨著音樂(lè)表演邀請(qǐng)“找朋友”，感知體驗(yàn)找朋友的快樂(lè)�；顒�(dòng)愉快落幕！
《好朋友》大班語(yǔ)言教案 篇10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、探討成為好朋友的原因。
2、鼓勵(lì)幼兒想象并創(chuàng)編自己和好朋友的故事。
3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、卡通布偶、電腦、好朋友迷宮圖、好朋友迷宮學(xué)習(xí)單。
2、事先將一些卡通布偶藏在教室里。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、老師拿出卡通布偶，到處找朋友，請(qǐng)小朋友一起幫忙找找。
“瞧!小熊他遇到了什么困難了?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它‘小熊，小熊你怎么啦?’哦，原來(lái)小熊的好朋友不見(jiàn)了，我們幫他找找吧!”
2、和幼兒討論：常聽(tīng)的故事中或動(dòng)畫片中有那些人物是好朋友?老師把答案結(jié)合電腦記錄下來(lái)。
3、“那你和誰(shuí)是好朋友?為什么會(huì)成為好朋友的”(幼兒討論后老師小結(jié))
4、照幼兒提供的角色，講述一則故事，如：小老鼠要尋找好朋友小豬，經(jīng)歷了好多危險(xiǎn)(如：遇到毒蛇攻擊掉到湖里、遇到了大花貓……)，最后終于找到好朋友小豬。講故事的過(guò)程中，老師用電腦幻燈片用迷宮圖來(lái)呈現(xiàn)劇情內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒想象自己是故事中的主角，假如他要去救他的朋友會(huì)遇到什么困難，并鼓勵(lì)幼兒編一個(gè)自己和好朋友的故事，畫出“好朋友迷宮圖”。最后請(qǐng)幼兒交流他和好朋友的故事。
【活動(dòng)反思】
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中孩子們都以極高的興趣在進(jìn)行參與，通過(guò)活動(dòng)幼兒能較好的掌握走迷宮的'一般方法，并且能正確的找到路線，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們有極大的自由操作的空間和時(shí)間，并且在此過(guò)程中組內(nèi)成員間學(xué)會(huì)了互相交流討論在此過(guò)程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能也得到了提高
如果在重新上這節(jié)課，我會(huì)讓孩子們嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)檢查
《好朋友》大班語(yǔ)言教案 篇11
活動(dòng)目的：
1.通過(guò)對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語(yǔ)表達(dá)能力，動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。
3.培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.活動(dòng)的圖片若干份。
2.大、小皮球各1個(gè)3.糖、苦茶、沙子、海綿、棉花、木塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，今天老師準(zhǔn)備了很多東西，我要請(qǐng)你們用耳朵聽(tīng)，試試用手捏捏、拎拎，用眼睛仔細(xì)觀察，我們一起來(lái)發(fā)現(xiàn)很多的小秘密，好嗎?請(qǐng)幼兒第一次嘗試，利用實(shí)物，通過(guò)各種器官，讓幼兒在嘗試中理解大與小。如，出示大小皮球，問(wèn)：小朋友，這是什么?它們一樣嗎?
對(duì)，他們一個(gè)大，一個(gè)小。大和小是一對(duì)反義詞。請(qǐng)幼兒分別聽(tīng)教師兩次拍手的速度、嘗糖和茶的味道、捏木頭和海綿的.硬度，拎棉花和沙子的重量，嘗試說(shuō)出快和慢，甜和苦，軟和硬，輕和重四對(duì)反義詞。
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，嘗試說(shuō)出相反的詞語(yǔ)。
如，圖片上有什么?它們一樣嗎?通過(guò)觀察，說(shuō)出相反的詞。如：冷-熱、厚-薄、粗-細(xì)、高-矮、上-下、胖-瘦、羆-白、哭-笑等。
三、通過(guò)游戲，鞏固掌握反義詞，加深印象。
游戲一，教師說(shuō)出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說(shuō)出它的反義詞，并且要做出相應(yīng)的動(dòng)作。教師可先示范大和小動(dòng)作。
游戲二，幼兒手拿圖片去找與自己相應(yīng)的圖片。并且說(shuō)出圖片上的相反詞。
注意：教師可根據(jù)幼兒情況，啟發(fā)幼兒說(shuō)出一些新的反義詞。如：好-壞、前-后、左-右。
《好朋友》大班語(yǔ)言教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
展示自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)自信心。
正確地評(píng)價(jià)自己與他人，愿意向同伴學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒找出自己的優(yōu)點(diǎn)及自己做的好事，并用簡(jiǎn)單的標(biāo)志符號(hào)記錄在心形標(biāo)志牌上。
分組布置一個(gè)優(yōu)點(diǎn)標(biāo)志展示臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入激發(fā)
以參觀幼兒優(yōu)點(diǎn)展示臺(tái)的形式引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
二、討論分組交流的`方法與要求
由幼兒小結(jié)：在小組活動(dòng)中，要輪流介紹，講述要大聲連貫，傾聽(tīng)要認(rèn)真，互相補(bǔ)充幼兒的優(yōu)點(diǎn)，最后推先一名幼兒在全班發(fā)言。
三、幼兒分組進(jìn)行交流活動(dòng)
鼓勵(lì)幼兒愿意展示自己的優(yōu)點(diǎn)和所做的好事，并能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，有自信心。
四、讓幼兒自由的交流
1.小組交流活動(dòng)
結(jié)合記錄中輪流大膽地介紹自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，別的幼兒可以補(bǔ)充，并幫助能力弱的幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。
2.全班交流活動(dòng)
由小組推選的代表在全班結(jié)合記錄圖，介紹自己及本組幼兒的優(yōu)點(diǎn)及長(zhǎng)處。
夸夸好朋友
1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)
平時(shí)還發(fā)現(xiàn)哪個(gè)小朋友做了哪些好事？什么優(yōu)點(diǎn)是自己學(xué)習(xí)的榜樣？
2.評(píng)價(jià)活動(dòng)
你認(rèn)為小朋友好在哪里？要向小朋友學(xué)什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確地評(píng)價(jià)自我與他人，并愿意向同伴學(xué)習(xí)。
3.教師小結(jié)
每個(gè)小朋友都有自己的長(zhǎng)處與優(yōu)點(diǎn)，平時(shí)要互相學(xué)習(xí)，做個(gè)懂禮貌、守紀(jì)律、愛(ài)學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好孩子。
活動(dòng)延伸：
讓小朋友跟爸爸媽媽也說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)及說(shuō)說(shuō)自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)自己的好朋友什么地方值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，自己什么地方需要改正。
活動(dòng)反思：
動(dòng)設(shè)計(jì)看，目標(biāo)制定比較合理，大班幼兒在自評(píng)的同時(shí)，要學(xué)會(huì)她評(píng)，因此，整個(gè)活動(dòng)評(píng)價(jià)他人是活動(dòng)的難點(diǎn)，在教師引導(dǎo)過(guò)程中不夠仔細(xì)，首先第一個(gè)環(huán)節(jié)，優(yōu)點(diǎn)展示臺(tái)是什么形式的？是以幼兒上臺(tái)自我介紹，展示自己的優(yōu)點(diǎn)嗎？第二個(gè)環(huán)節(jié)：小組形式討論，話題是什么？如：“你覺(jué)得他什么地方很棒？”教師要引導(dǎo)幼兒圍繞具體的話題，完整地表述。
《好朋友》大班語(yǔ)言教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)圖片的不同排列順序，按線索進(jìn)行合理創(chuàng)編故事。
2、通過(guò)小組合作交流，體驗(yàn)創(chuàng)造性講述的快樂(lè)。
3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)PPT課件、幼兒用的小圖片、插圖的卡
(2)人手一份繪畫紙、記號(hào)筆
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解故事《會(huì)游動(dòng)的小島》
活動(dòng)過(guò)程：
1、圖片排序，講述新故事
(1)師：上次我們聽(tīng)過(guò)一個(gè)非常有趣的故事《會(huì)游動(dòng)的小島》，瞧，今天小鳥(niǎo)和小烏龜他們又發(fā)生了什么新故事呢?(變換圖片順序)提問(wèn)：這個(gè)新故事是發(fā)生在什么時(shí)候的呢?
(2)幼兒創(chuàng)編新故事。
2、重新排圖，創(chuàng)遍新故事
(1)要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講述新故事。
(2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。
(3)邀請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事。
3、根據(jù)不同場(chǎng)景繪畫創(chuàng)編故事
(1)討論：在不同場(chǎng)景下，兩個(gè)好朋友在哪里?可以做什么事情?
(2)合作繪畫、創(chuàng)編新故事。
(3)請(qǐng)小組交流創(chuàng)編繪畫的新故事。
延伸活動(dòng)：
在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行排圖創(chuàng)編。
參考故事：會(huì)游動(dòng)的小島
一只小鳥(niǎo)從湖上飛過(guò)，湖面很寬很寬，小鳥(niǎo)飛了很久很久。天黑了，下起雨來(lái)，小鳥(niǎo)飛不動(dòng)了。忽然看見(jiàn)前面有個(gè)黑色的東西，像是一座小島。
小鳥(niǎo)落在小島上，它很累很累，迷迷糊糊地睡著了。
雨停了，天也亮了。小鳥(niǎo)醒來(lái)揉揉眼睛，咦!怎么到了岸邊了呀?嗬，小鳥(niǎo)不是停在了小島上，而是停在了一只大烏龜?shù)谋成稀４鬄觚斁拖袷且蛔鶗?huì)游動(dòng)的.小島，把小鳥(niǎo)送到了岸邊。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)一開(kāi)始我先出示襪子，先讓幼兒來(lái)配對(duì)，為后面的活動(dòng)做好鋪墊，幼兒對(duì)配襪子這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的，而且基本上都能說(shuō)出襪子的一些明顯的特征，都能找出相同的襪子，在操作活動(dòng)中也一樣，幼兒對(duì)找相同的人物還是挺感興趣的，但在這次活動(dòng)中游戲的成分有點(diǎn)少，應(yīng)該多增加些游戲，和趣味性，畢竟是小班的孩子，還是應(yīng)該以游戲?yàn)橹�，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。
《好朋友》大班語(yǔ)言教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)顏色的感受和想象。
2、嘗試與不同的朋友相處，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)朋友的愉悅之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
形容各種顏色場(chǎng)景的圖片、小白鼠和大象的圖片
教學(xué)過(guò)程：
1、出示老鼠和大象的圖片，講故事第一部分
2、提問(wèn)：
1)小白鼠想和誰(shuí)做好朋友?為什么呢?
2)大象為什么不愿意和小白鼠做朋友呢?
3)為什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢?
3、出示各種顏色場(chǎng)景的圖片，講故事第二部分
4、提問(wèn)：
娜娜給末末形容了好多的顏色，你們還記得怎么形容的嘛?
1)紅色象征了什么?
2)末末為什么喜歡黃色?
3)藍(lán)色給人什么樣的感覺(jué)?
4)什么顏色可以變成綠色?
5)白色像什么呢?
6)讓我們閉上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不見(jiàn)，你會(huì)有什么感覺(jué)?
7)末末最喜歡什么顏色，為什么?
8)你喜歡娜娜還是末末?
師小結(jié)：兩個(gè)好朋友都喜歡，好朋友之間能互相關(guān)心幫助，同樣也能讓自己變的快樂(lè)幸福。
5、你最喜歡什么顏色?為什么?
請(qǐng)小朋友自由辯論，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)顏色的感受和想象。
附故事：你是我的好朋友第一部分：
娜娜是一只非常特別的小白鼠，因?yàn)樗辉敢夂屠鲜笞雠笥眩恍南胝乙恢淮笙笞雠笥选?/p>
媽媽覺(jué)得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一樣?為什么想和大象做朋友呢?”
娜娜告訴媽媽：
阿寶是一群小白鼠的頭兒，他們總喜歡搞惡作劇嚇唬大象，有這樣的同類，娜娜感到很羞愧，她下定決心要找到一只大象做朋友。
媽媽對(duì)娜娜說(shuō)：“你想找大象做朋友當(dāng)然是好事，不過(guò)，你也看見(jiàn)了——大象怕老鼠。”
娜娜心里嘀咕：“都怪阿寶那幫家伙總是干壞事，大象可能覺(jué)得所有的老鼠都跟他們一樣壞�！�
娜娜試著去接近大象，和他們交朋友，可是，每當(dāng)她一靠近，大象們就嚇得往后躲。
這天，娜娜又遇到了一只大象，她盯著這只大象看了好半天，可大象站在那里一動(dòng)不動(dòng)，好像一點(diǎn)兒都不害怕她。
“太好了!”娜娜高興極了，“終于找到不怕我的大象了!”
“我為什么要怕你呢?”大象問(wèn)。
“因?yàn)閯e的大象都怕老鼠呀�！�
“哦，你是老鼠嗎?”
“對(duì)，我是一只小老鼠。你沒(méi)看出來(lái)嗎?”娜娜覺(jué)得很奇怪。
大象扶了扶墨鏡，說(shuō)：“哦，不是沒(méi)看出來(lái)，而是我看不見(jiàn)�！�
“是因?yàn)槲姨×藛?”娜娜問(wèn)。
“不是，不管大的，小的，我都看不見(jiàn)，看不見(jiàn)顏色，也看不見(jiàn)形狀，我什么都看不見(jiàn)。我是一只盲象，你明白了嗎?”
“沒(méi)關(guān)系，親愛(ài)的大象，你愿意和我做朋友嗎?我們倆做世界上最好的朋友，好不好?那樣的話，我會(huì)覺(jué)得自己是世界上最幸福的小白鼠!”
娜娜的新朋友叫末末——為什么呢?因?yàn)樗床灰?jiàn)，總是走在象群的末尾，而且還得用自己的鼻子拉著前面大象的尾巴尖兒，所以大象都管它叫“末末”。
娜娜和末末很快就成了好朋友。
第二部分：
末末看不見(jiàn)，這讓娜娜非常傷心，她決定給末末講講周圍的世界，“末末，世界是五顏六色的，特別美麗。我給你講講各種各樣的顏色，好不好?看看你喜歡什么顏色�！�
末末高興得同意了。
“我們從紅色開(kāi)始吧，紅色就像你生氣時(shí)的怒火......
末末打斷了娜娜：“我不喜歡發(fā)火兒，所以我不太喜歡紅色。”
“也不完全是這樣呀。紅色還是一種非常溫暖的顏色，就像櫻桃和西紅柿在太陽(yáng)的照耀下，慢慢熟透了的樣子�！�
“那太陽(yáng)時(shí)什么顏色?”末末問(wèn)。
“太陽(yáng)石黃色的，陽(yáng)光照在你的背上，那種暖洋洋的感覺(jué)就是黃色的，還有黃色的味道就像檸檬和香蕉混在一起，感覺(jué)酸酸的，甜甜的。”
末末立刻說(shuō)，“我喜歡黃色，喜歡太陽(yáng)照在背上暖洋洋的感覺(jué)，也喜歡香蕉的味道。黃色是我最喜歡的顏色!”
娜娜笑了，“別急，我還沒(méi)說(shuō)完，還有好多顏色呢!”
那男接著說(shuō)，“我們頭上的天空是藍(lán)色的，天空很大很大，一望無(wú)際，大海也一樣。藍(lán)色讓人感覺(jué)很清爽，很溫柔，就像海水輕輕拍打我們的皮膚�！�
“現(xiàn)在我知道了，我最喜歡的顏色是藍(lán)色，因?yàn)槲蚁矚g弟弟給我背上噴水!”
“末末，等我講完了，你再?zèng)Q定自己最喜歡什么顏色吧。綠色也很美，春天的小草就是綠色的，我想你肯定喜歡他們的香味，尤其是剛割完草的味道。綠色=藍(lán)色+黃色，就是說(shuō)把藍(lán)色和黃色混合起來(lái)就能得到綠色，所以綠色即有藍(lán)色的'溫柔，又有黃色的活力。”
“我不知道綠色看上去是什么樣子，但我知道它聞起來(lái)很香，現(xiàn)在我更喜歡綠色�！�
“末末，你等等，我還沒(méi)說(shuō)完呢!”
“我再給你說(shuō)說(shuō)白色吧。雪花就是白色的，很冷。不過(guò)，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一樣輕柔，又像飄落的 雪花一樣安靜�！�
“啊，我喜歡......
“還有黑色，黑色就是我們閉上眼睛后，我們能看到很多東西，對(duì)不對(duì)?夢(mèng)、仙境、各種顏色......還有滿天星星的夜空......好了，末末，現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)吧，你最喜歡什么顏色?”
“我最喜歡白色!”末末毫不猶豫地說(shuō)。
“為什么?”娜娜感到很好奇。
“因?yàn)槲矣幸粋�(gè)好朋友，她讓我的生命變的豐富多彩，而她卻是一只小白鼠，所以我喜歡白色。”
他們就像童話里說(shuō)的一樣，天天幸福又快樂(lè)!
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，輕松的環(huán)境有利于幼兒進(jìn)入角色，體現(xiàn)了幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)的理念要求。我覺(jué)得最可取的是交往語(yǔ)在活動(dòng)中的運(yùn)用，既使幼兒的主動(dòng)性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語(yǔ)言交往的能力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我要不完善和運(yùn)用。
但是，如果在活動(dòng)中能夠?qū)⒂變号c好朋友一起活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)的再多一些，會(huì)更好的讓孩子們動(dòng)起來(lái)。并快樂(lè)的接受對(duì)方，提高自己的交往能力。
《好朋友》大班語(yǔ)言教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo)
1、加深小朋友之間的了解，增進(jìn)小朋友之間的情感。
2、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電話模型一個(gè)，“紙杯電話”人手一個(gè)、找朋友音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)，激發(fā)幼兒自我介紹的愿望。（電話模型）
師：今天老師邀請(qǐng)小朋友們玩一個(gè)好玩的游戲，你們想玩嗎？這個(gè)游戲的名字叫“打電話”，一個(gè)小朋友來(lái)打電話，其他的小朋友都來(lái)接電話，但打電話的小朋友要向接電話的小朋友介紹一下你自己，我們每一位小朋友都要打一次電話。
二、通過(guò)“打電話”的`形式請(qǐng)幼兒逐一介紹自己。（用紙杯電話）
幼兒兩兩結(jié)伴，互相打電話，教師一搖鈴鼓就表示電話鈴響了，幼兒都拿起聽(tīng)筒，一位幼兒說(shuō)：“喂！xx班的小朋友們好！我是xxx�！绷硪晃挥變赫f(shuō)：“xxx小朋友好！好幾天沒(méi)看到你了，我們都很想你�！薄拔疫@幾天生病了，歡迎你們到我家來(lái)玩，我家住在xx�！薄罢�(qǐng)問(wèn)你最喜歡什么？”“我最喜歡xx”？“有空我們一定到你家去玩，xxx小朋友再見(jiàn)！”“小朋友們?cè)僖?jiàn)！”調(diào)換小朋友，游戲繼續(xù)進(jìn)行。（
三、韻律游戲：找朋友（隨著音樂(lè)）
找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮握握手，你是我的好朋友�。ㄟB續(xù)幾次，找不同的朋友。注意：找到一個(gè)朋友后可以稍作交流）
四、教師小結(jié)
每個(gè)小朋友都是很棒的，我們今天通過(guò)打電話讓其他小朋友更加了解了自己，我們小朋友就會(huì)更加團(tuán)結(jié)友愛(ài)了，對(duì)嗎？ 課后評(píng)析：本次活動(dòng)始終以游戲形式為主，讓幼兒置身于愉快、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)與人交往的技能，從而使他們?cè)诔�、說(shuō)說(shuō)、玩玩中真正地體驗(yàn)到同伴間融洽相處的樂(lè)趣。最后，我又提身提升要求，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與客人老師交朋友，以此讓幼兒鞏固，真正學(xué)以致用
《好朋友》大班語(yǔ)言教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和圖片大膽聯(lián)想，嘗試為生活中的常見(jiàn)實(shí)物尋找相關(guān)聯(lián)系，發(fā)散幼兒的思維和想象力。
2.讓幼兒能用比較完整的語(yǔ)句清晰地表達(dá)自己的一些想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
五個(gè)花瓣的花。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分《我的好朋友》，說(shuō)說(shuō)自己的好朋友及理由。
提問(wèn)：小朋友你們有自己的好朋友嗎？為什么他是你的好朋友？（幼兒根據(jù)自己的情況用句子：我和××是好朋友，因?yàn)槲覀儠?huì)一起做游戲等等，所以我們是好朋友
（二）基本部分《花的好朋友》
1.出示花，請(qǐng)幼兒幫花找朋友。
提問(wèn)：老師今天帶來(lái)了一位客人，你們看看是誰(shuí)（花）。小花花今天來(lái)到我們班上，想請(qǐng)小朋友幫助它找好朋友。找到一個(gè)好朋友以后呢，這朵花他會(huì)變美哦。
2.幼兒自由想象，用完整的語(yǔ)句大膽講述。（ 幼兒自由舉手回答，教師引導(dǎo)幼兒用完整的.語(yǔ)句講述。如我?guī)突ㄕ倚〔葑龊门笥眩驗(yàn)榛ǖ呐赃吙傆行〔莸呐惆�，所以他們是好朋友。�?/p>
教師小結(jié)：你們幫花找了那么多的朋友，有的是幫助花生長(zhǎng)的朋友，像泥土、水、陽(yáng)光。還有是和花兒做朋友的，像小草�；▋赫伊四敲炊嗟呐笥岩院笞兊妹利愑珠_(kāi)心啦。它說(shuō)謝謝你們幫他找了那么多的朋友。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分（好朋友）
1、今天，老師為大家每人準(zhǔn)備了一張小圖片。你們想不想知道是什么？等下老師請(qǐng)你們就每人拿一張圖片坐在自己的位子上。然后看看你拿的是什么，還可以和你旁邊的小朋友互相看看說(shuō)說(shuō)你拿的是什么？提醒幼兒每人只能拿一塊。
2、幼兒拿圖片。
師：你們拿到了圖片看看自己的事什么，再看看旁邊的小朋友的是什么。（教師巡視一下） 3、介紹自己拿到的小圖片。
教師請(qǐng)幼兒介紹自己拿的小圖片是什么?幼兒從左往右一個(gè)一個(gè)的說(shuō)。我的圖片上是"一盆花、一個(gè)樹(shù)子等"引導(dǎo)幼兒用量詞介紹。并提醒小朋友注意聽(tīng)別人圖片上的是什么？
4、游戲：找朋友
下面老師要請(qǐng)大家玩一個(gè)游戲，要為你的小圖片去找一個(gè)好朋友。找好了以后好朋友要手拉手（自己想辦法），好了以后要放在我的桌子上，幼兒自由為小圖片找朋友。提醒幼兒找好了以后要說(shuō)出理由，為什么它和它是好朋友。教師巡回指導(dǎo)。
5、介紹好朋友 請(qǐng)幼兒介紹和誰(shuí)找到好朋友了，為什么你幫他們做好朋友。引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句介紹講述：如我?guī)鸵粋�(gè)雨子和一片雪花做好朋友，因 為下雨了，學(xué)會(huì)就會(huì)融化，所以他們是好朋友。你們同意嗎？
教師小結(jié)：今天你們?yōu)閳D片上的實(shí)物找到了朋友，你們真棒。他們能做朋友有的是因?yàn)橛泄餐牡胤健⒂械氖且驗(yàn)樗麄兿嗷バ枰�、也有的是因�(yàn)樗麄兌加泄餐呐笥选?/p>
《好朋友》大班語(yǔ)言教案 篇17
設(shè)計(jì)意圖：
如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少，獨(dú)自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知能力的不斷提高，社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開(kāi)始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力，在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，我就預(yù)設(shè)了"好朋友"這樣一個(gè)主題。本次活動(dòng)選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個(gè)點(diǎn)。在幼兒喜歡小動(dòng)物，愿意模仿小動(dòng)物，對(duì)音樂(lè)《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，同時(shí)，也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在唱唱、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)做做中，體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。
2、樂(lè)意參與活動(dòng)，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。
3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已學(xué)過(guò)游戲《我們都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已與同伴一起做過(guò)游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
1、歌曲《找朋友》
師：讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，去找一找自己的好朋友。
�。ǚ艃杀橐魳�(lè)。）
2、游戲《我們都是好朋友》
�。ǔ鍪拘▲B(niǎo)的頭飾）師：聽(tīng)到你們都找到了好朋友，小鳥(niǎo)也飛來(lái)和你們一起做好朋友了。
（1）邊念兒歌，邊做游戲。（2遍）許多小鳥(niǎo)飛，許多小魚(yú)游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。
�。�2） 讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。
師：除了小鳥(niǎo)，小魚(yú)，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)和我們做好朋友呢？
幼兒說(shuō)出來(lái)之后，集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，并做游戲。
3、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友師：剛才我們都找到了自己的好朋友，那誰(shuí)愿意告訴老師，你的好朋友是誰(shuí)呢？為什么要找他做你的好朋友呢？
（1） 幼兒交流自己的`好朋友。
說(shuō)出來(lái)之后，和好朋友抱抱、親親。
（2） 教師小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛(ài)心，有的自己會(huì)穿衣服，還有的上課很愛(ài)動(dòng)腦筋,老師也愿意和他們做好朋友。
�。�3） 數(shù)朋友。
師：老師有2個(gè)好朋友，你們有幾個(gè)呢？
幼兒將好朋友請(qǐng)到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。
4、游戲：《找朋友》
師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來(lái)做游戲吧！
�。ㄕ遥�，找朋友，找到幾個(gè)好朋友，找到？個(gè)好朋友。）幼兒拉著圓圈邊念兒歌邊走，當(dāng)說(shuō)到幾個(gè)好朋友時(shí)，就幾個(gè)好朋友抱在一起。
延伸活動(dòng)：
我們有好朋友，小動(dòng)物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱�，還有什么東西有好朋友。
活動(dòng)反思：
本此活動(dòng)構(gòu)思巧妙，將枯燥的社會(huì)性活動(dòng)融入到孩子喜歡的游戲中，并從兩個(gè)小朋友的交往到多個(gè)小朋友的交往,以層層深入的方法進(jìn)行施教，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)了尊重幼兒，同時(shí)以提問(wèn)及讓孩子在親身參與和感受中，了解了與同伴交往中的正確言行，注重了孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)，收到了較好的教學(xué)效果。
《好朋友》大班語(yǔ)言教案 篇18
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、比比等多種手段，理解故事內(nèi)容掌握一問(wèn)一答的對(duì)話形式，初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事。
2、在配對(duì)游戲、語(yǔ)言情境中，鍛煉幼兒想象力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力及擴(kuò)散性思維。
3、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，熱愛(ài)大自然的美好情感。
4、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
6、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 知識(shí)準(zhǔn)備：事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關(guān)系。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事中涉及的事物圖片及頭飾若干;音樂(lè)錄音"找朋友"、錄音機(jī);磁性黑板一塊、磁鐵若干。
3、動(dòng)態(tài)準(zhǔn)備：幼兒分四組成八字為坐，教師坐中間，即便于交流，又便于幼兒動(dòng)手操作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，談話導(dǎo)入主題。
師："小朋友，你們有沒(méi)有好朋友?你和誰(shuí)是一對(duì)好朋友?為什么?"二、引導(dǎo)幼兒操作，進(jìn)行童話教學(xué)。
1、幼兒操作活動(dòng)"給圖片配對(duì)"，教師觀察了解幼兒操作情況。
師："小朋友都有自己的好朋友，那老師今天就要考考小朋友，我們生活中各種各樣的東西有沒(méi)有好朋友?，請(qǐng)小朋友看看你們桌上有哪些東西，和你們組的小朋友商量商量，誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友?"2、組織幼兒交流討論，提問(wèn)幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類、熱愛(ài)大自然的情感。
師："誰(shuí)來(lái)告訴老師，你們組的小朋友是怎么為圖片配對(duì)的?為什么?"(幼兒講述時(shí)，教師貼上相應(yīng)圖片)(1) 提問(wèn)：茶壺和水杯為什么是好朋友?桌子和椅子為什么是好朋友?鑰匙為什么和鎖在一起?雨傘和雨鞋為什么是一對(duì)好朋友?
(啟發(fā)幼兒小結(jié)：它們都是好朋友，它們?cè)谝黄鸷芸鞓?lè))(2) 討論：為什么小鳥(niǎo)不愿意和鳥(niǎo)籠在一起?它的好朋友是誰(shuí)?
你想不想作小鳥(niǎo)的好朋友?那你怎么才能作一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)的孩子?(激發(fā)幼兒 愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，熱愛(ài)大自然的美好情感)3、教師小結(jié)，欣賞故事。
(1) 師："小朋友講的真棒!現(xiàn)在老師把小朋友講的話，編成一個(gè)童話好不好?"提問(wèn)：它們是怎么對(duì)話的?誰(shuí)來(lái)表演一下?誰(shuí)來(lái)給我們的童話起個(gè)好聽(tīng)的名字?
(2) 集體看圖講述故事一遍。
4、討論：生活中還有什么東西是好朋友?
三、音樂(lè)游戲"找朋友"，結(jié)束活動(dòng)。
師："生活中除了小朋友剛剛配對(duì)的東西是好朋友，還有許多東西也是好朋友，請(qǐng)你們看看你的小椅子下藏了什么東西，讓我們帶上它們，在音樂(lè)聲中找朋友吧!""小朋友，讓我們和好朋友一起到戶外去做游戲吧!"
教學(xué)反思
教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個(gè)問(wèn)題，準(zhǔn)備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的.興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對(duì)于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語(yǔ)與書面語(yǔ)結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關(guān)心的問(wèn)題——環(huán)境保護(hù)為切入口，將作品的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語(yǔ)言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)加上活動(dòng)延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。
《好朋友》大班語(yǔ)言教案 篇19
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)在語(yǔ)言的指導(dǎo)下，對(duì)畫面內(nèi)容展開(kāi)聯(lián)想；
2、能用較清楚連貫的語(yǔ)言講述畫面；
3、知道應(yīng)該愛(ài)護(hù)=保護(hù)鳥(niǎo)類，樹(shù)立初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
了解有關(guān)大雁在公園里生活的情況。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出課題，激發(fā)興趣；
2、觀察畫面；
3、講述圖片；
4、討論：我們?cè)鯓雍痛笱憬Y(jié)成朋友，讓它們每年都到這里來(lái)生活？
5、把愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的.辦法畫出來(lái)；
6、評(píng)價(jià)、結(jié)束課。
活動(dòng)反思：
課前的資料收集不夠，學(xué)生對(duì)動(dòng)物相關(guān)知識(shí)的了解比較匱乏，交流起來(lái)，面不夠廣，內(nèi)容不夠豐富。尤其是“動(dòng)物在醫(yī)療和科技方面對(duì)人類有什么幫助”的問(wèn)題，幾乎是難倒了所有的孩子們。他們沒(méi)有理解問(wèn)題的指向，甚至有人都說(shuō)到了樹(shù)木對(duì)我們?nèi)祟惖膯l(fā)。于是，順勢(shì)引導(dǎo)他們多渠道去豐富關(guān)于動(dòng)物的資料大全并推介有關(guān)動(dòng)物的書籍與資料。
整合單元教材內(nèi)容，將教材第一課時(shí)《我最喜歡的動(dòng)物》中大熊貓的實(shí)例安排在第三課時(shí)，用臥龍保護(hù)區(qū)工作人員冒著生命危險(xiǎn)，奮不顧身把大熊貓抱到安全地帶并悉心照料作為保護(hù)動(dòng)物的切入口，樹(shù)立榜樣，情境導(dǎo)行，讓學(xué)生在深深感動(dòng)之時(shí)有話可說(shuō)，有想法要付諸實(shí)際行動(dòng)。伴隨著音樂(lè)，孩子們紛紛寫下對(duì)熊貓的關(guān)心和祝福，寫下對(duì)保護(hù)動(dòng)物的句句倡議，真切而自然，水到渠成。如果在貼心型的時(shí)候能夠讓學(xué)生自己把所寫的內(nèi)容讀下來(lái)，那就有更深刻的感動(dòng)和更明顯的號(hào)召了。
《好朋友》大班語(yǔ)言教案 篇20
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在唱唱、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)做做中，體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。
2、樂(lè)意參與活動(dòng)，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌曲《找朋友》
2、已與同伴一起做過(guò)游戲
活動(dòng)過(guò)程：
1、歌曲《找朋友》
師：讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，去找一找自己的好朋友。
放兩遍音樂(lè)。
教師提示：好朋友之間除了可以幫忙梳梳頭，扣紐扣，還可以干什么呀？我們把它也加到歌曲里演唱。
�。�2）讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。
3、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友師：剛才我們多找到了自己的好朋友，那誰(shuí)愿意告訴老師，你的好朋友是誰(shuí)呢？為什么要找他做你的好朋友呢？
�。�1）幼兒交流自己的好朋友。
說(shuō)出來(lái)之后，和好朋友抱抱、親親。
（2）教師小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛(ài)心，有的.自己會(huì)穿衣服，還有的上課很愛(ài)動(dòng)腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。
（3）數(shù)朋友師：老師有許多好朋友，你們有幾個(gè)呢？
幼兒將好朋友請(qǐng)到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。
4、游戲：《找朋友》
師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來(lái)做游戲吧！
�。ㄕ遥�，找朋友，找到幾個(gè)好朋友，找到？個(gè)好朋友。）幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當(dāng)說(shuō)到幾個(gè)好朋友時(shí)，就幾個(gè)好朋友抱在一起。
《好朋友》大班語(yǔ)言教案 篇21
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
兒歌《好朋友》形式較一致，語(yǔ)言較多重復(fù)，易于幼兒記憶內(nèi)容接近幼兒的生活，幼兒易于理解，通過(guò)幼兒的學(xué)習(xí)能感知兩個(gè)事物之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關(guān)聯(lián)的，擴(kuò)散了幼兒的思維，然而在最后一句的問(wèn)答，“鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：‘我們是一對(duì)好朋友�！▲B(niǎo)說(shuō)：‘不對(duì)，我的朋友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友�！币粋�(gè)轉(zhuǎn)折打斷了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思考，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、發(fā)展幼兒的想象力，擴(kuò)散性思維的.能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自由，熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，保護(hù)鳥(niǎo)類的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。
2、教具：鳥(niǎo)籠、小鳥(niǎo)，藍(lán)天、白天，大森林和綠草地的背景圖。
3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好朋友”。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒分組操作（將操作材料分組擺放好，供幼兒操作）
2、教師以情境性的語(yǔ)言引入兒歌內(nèi)容。
你們剛才玩了什么，怎么玩的？
聽(tīng)，你們聽(tīng)到?jīng)]有，有一對(duì)好朋友在說(shuō)悄悄話，我聽(tīng)到了，茶壺對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！彼f(shuō)：“對(duì)�！�
�。ㄓ變罕焕蠋煄肓饲榫埃瑢Ｗ⒌膬A聽(tīng)）
我們聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話，說(shuō)什么？（教師邊請(qǐng)幼兒回答，出示邊圖片、漢字）
水壺為什么對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！�
那你們仔細(xì)看一看，想一想，有哪幾對(duì)好朋友也經(jīng)常在一起，他們會(huì)說(shuō)什么呢？
幼兒1：圍巾和手套是朋友。（教師提醒：那他們會(huì)說(shuō)些什么話呢？）
幼兒1完整自己的句型：圍巾對(duì)手套說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！笔痔渍f(shuō)：“對(duì)�！�
幼兒2：筆對(duì)紙說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！奔堈f(shuō)：“對(duì)�！�
3、教師講述兒歌第一段，幼兒完整的學(xué)習(xí)。
教師：有那么多好朋友在說(shuō)悄悄話，
茶壺對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”
水杯說(shuō)：“對(duì)�！�
圍巾對(duì)手套說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！�
手套說(shuō)：“對(duì)�！�
桌子對(duì)椅子說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”
椅子說(shuō)：“對(duì)�！�
鎖對(duì)鑰匙說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！�
鑰匙說(shuō)：“對(duì)�！�
筆對(duì)紙說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”
紙說(shuō)：“對(duì)�！�
4、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象。
5、引出兒歌最后一段，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，保護(hù)鳥(niǎo)類的情感。
小結(jié)：小鳥(niǎo)的朋友是愛(ài)鳥(niǎo)的孩子，我們也要鳥(niǎo)的孩子，保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)小鳥(niǎo)和我們大家的家園，這樣，小鳥(niǎo)也會(huì)是我們的好朋友。
教學(xué)反思
教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個(gè)問(wèn)題，準(zhǔn)備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對(duì)于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語(yǔ)與書面語(yǔ)結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣，但在給兒歌取名字這個(gè)環(huán)節(jié)中，其實(shí)有幾個(gè)名字都很好，因?yàn)槲抑粶?zhǔn)備了漢字“好朋友”，所以其他幼兒有點(diǎn)失望，我應(yīng)該及時(shí)用粉筆在黑板上寫下來(lái)，這樣就不會(huì)打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關(guān)心的問(wèn)題—— 環(huán)境保護(hù)為切入口，將作品的的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語(yǔ)言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)加上活動(dòng)延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。
《好朋友》大班語(yǔ)言教案 篇22
設(shè)計(jì)意圖：
我班孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，與同伴相處的機(jī)會(huì)較少，孩子的自我意識(shí)較強(qiáng)，結(jié)合我們園本特色課程（情緒智力）的目標(biāo)，我們注重借助學(xué)習(xí)、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒分享、合作和關(guān)心他人的情感。本學(xué)期孩子進(jìn)入了中班，語(yǔ)言、認(rèn)知、社會(huì)交往等各方面的能力都在原有基礎(chǔ)上有所提高，但幼兒交往技能仍需進(jìn)一步的培養(yǎng)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了這一集體學(xué)習(xí)活動(dòng)《好朋友》，目的就是引導(dǎo)幼兒在觀察畫面，大膽想象和表達(dá)朋友合作玩的方法的過(guò)程中，感受好朋友在一起相互幫助的快樂(lè)。
在活動(dòng)中，我通過(guò)與好朋友打電話、騎自行車、幫助小雞過(guò)河和相互幫助摘櫻桃等情節(jié)，從幾個(gè)不同的角度對(duì)于如何與朋友交往進(jìn)行了引導(dǎo)，如：聯(lián)系朋友的方法；遇到困難如何設(shè)法解決；當(dāng)一個(gè)朋友遇到困難時(shí)，朋友之間又應(yīng)該如何相互關(guān)心、相互幫助等等。同時(shí)，圖片的呈現(xiàn)是層層遞進(jìn)的，圖片的設(shè)計(jì)也從如何引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察的`角度做了思考，如借助圖片中出現(xiàn)的木頭、荷葉等物品，想象幫助小雞過(guò)河的好辦法等等。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在觀察、想象、猜測(cè)的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，想象與朋友交往合作的各種方法，提高交往和解決問(wèn)題的能力。
同時(shí)我們也將我們的情緒課程通過(guò)自制圖書的形式延伸到了每個(gè)家庭之中，既滿足了每個(gè)孩子想象與表達(dá)的愿望，又讓幼兒通過(guò)和父母的互動(dòng)，共同達(dá)成了教育目標(biāo)，進(jìn)一步提高了孩子的交往技能。
目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，大膽想象和表達(dá)朋友合作玩的方法。
2、感受好朋友在一起相互幫助的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
課件《好朋友》、自制圖書一本。
過(guò)程：
一、引起興趣。
1、師：今天我?guī)?lái)了一本圖書，看看是什么呀？《好朋友》，看見(jiàn)了“好朋友”，你會(huì)想到什么事？
2、小結(jié)：好朋友在一起真快樂(lè)。
二、觀察想象。
1、欣賞課件第一張――圖書封面。
提問(wèn)：這本書中的好朋友是誰(shuí)呢？（小青蛙、小鴨和小公雞）
2、課件第二張――早晨起床。
提問(wèn)：天氣這么好，小公雞起床了，猜一猜，小公雞會(huì)干什么呢？
小雞會(huì)用什么方法找到好朋友呢？（打電話、事先約定等）
小結(jié)：原來(lái)我們可以通過(guò)打電話、到朋友家去邀請(qǐng)各種各樣的辦法找到自己的好朋友，和好朋友聯(lián)系的方法真多呀！
3、課件第三張――一打電話。
提問(wèn)：聽(tīng)，小雞用了什么辦法找到了它的好朋友？（電話鈴聲）
如果你是小雞，你會(huì)怎么邀請(qǐng)你的好朋友呢？
小結(jié)：原來(lái)我們可以用各種各樣有禮貌的話邀請(qǐng)自己的好朋友。
4、課件第四張――一輛自行車。
提問(wèn)：一輛自行車，三個(gè)好朋友，你覺(jué)得可以怎么騎？
5、課件第五張――三個(gè)好朋友一起騎車。
（1）師：青蛙小小的坐在了最前面的車籃里，大一點(diǎn)的動(dòng)物就不適合，我們小朋友更不合適，為什么呢？（安全提示）原來(lái)每個(gè)小動(dòng)物都找到了最合適自己的位置，它們?nèi)齻�(gè)好朋友騎上了一輛自行車，一起出去真開(kāi)心。
�。�2）提問(wèn)：你知道它們現(xiàn)在的心情會(huì)怎么樣？你是從哪里看出來(lái)的？
小結(jié)：三個(gè)好朋友在一起真開(kāi)心，不過(guò)三個(gè)好朋友一起騎車可要注意安全哦。
6、課件第六張――小雞不會(huì)過(guò)河。
�。�1）提問(wèn)：第5頁(yè)上說(shuō)了一件什么事？
如果是你，你會(huì)怎么幫助小雞呢？
�。�2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，交流過(guò)河的辦法。
7、課件第七張――4種過(guò)河的方法。
�。�1）提問(wèn)：在這幾種方法中，你最喜歡哪一種方法呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。
（2）師：你們知道這三個(gè)小動(dòng)物最喜歡哪一種過(guò)河的方法嗎？（播放錄音）。
（3）小結(jié)：是呀，三個(gè)朋友通過(guò)相互幫助，一起過(guò)了河，朋友在一起相互關(guān)心、相互幫助真快樂(lè)！
8、課件第八張――高高的櫻桃樹(shù)和矮矮的小動(dòng)物。
（1）提問(wèn)：它們蹦呀跳呀，怎么也夠不著，怎么辦呢？我們一起幫它們想想辦法好嗎？
小結(jié)：這些不同的動(dòng)物都用它們不同的本領(lǐng)摘到櫻桃，它們都來(lái)幫助三個(gè)好朋友，相互幫助真快樂(lè)！
（3）進(jìn)一步思考：可是如果沒(méi)有這些朋友來(lái)幫忙，三個(gè)好朋友可以想什么辦法摘到櫻桃呢？
小結(jié)：小鴨最結(jié)實(shí)，站在了最下面，小青蛙小小的，站在了小雞的頭頂上，它們根據(jù)各自不同的特點(diǎn)，疊的高高的，它們相互幫助終于摘到了甜甜的櫻桃。
9、幼兒完整欣賞故事。
三、延伸活動(dòng)。
1、提問(wèn)：它們還會(huì)到哪里去呢？（個(gè)別幼兒講述）
2、師：是呀，好朋友在一起可能發(fā)生的事情可真多呀�。ń處煶鍪緢D書）我為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一本《好朋友》的圖書，書的后面留下了第10頁(yè)和第11頁(yè)，你們可以把你們想到發(fā)生的故事繼續(xù)畫上去。（提示：可以和好朋友一起商量著畫，也可以回家和爸爸、媽媽一起畫）
《好朋友》大班語(yǔ)言教案 篇23
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、比比等多種手段，理解故事內(nèi)容掌握一問(wèn)一答的對(duì)話形式，初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事。
2、在配對(duì)游戲、語(yǔ)言情境中，鍛煉幼兒想象力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力及擴(kuò)散性思維。
3、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，熱愛(ài)大自然的美好情感。
4、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 知識(shí)準(zhǔn)備：事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關(guān)系。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事中涉及的事物圖片及頭飾若干;音樂(lè)錄音“找朋友”、錄音機(jī);磁性黑板一塊、磁鐵若干。
3、動(dòng)態(tài)準(zhǔn)備：幼兒分四組成八字為坐，教師坐中間，即便于交流，又便于幼兒動(dòng)手操作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，談話導(dǎo)入主題。
師：“小朋友，你們有沒(méi)有好朋友?你和誰(shuí)是一對(duì)好朋友?為什么?”
二、引導(dǎo)幼兒操作，進(jìn)行童話教學(xué)。
1、幼兒操作活動(dòng)“給圖片配對(duì)”，教師觀察了解幼兒操作情況。師：“小朋友都有自己的'好朋友，那老師今天就要考考小朋友，我們生活中各種各樣的東西有沒(méi)有好朋友?請(qǐng)小朋友看看你們桌上有哪些東西，和你們組的小朋友商量商量，誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友?”
2、組織幼兒交流討論，提問(wèn)幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類、熱愛(ài)大自然的情感。
師：“誰(shuí)來(lái)告訴老師，你們組的小朋友是怎么為圖片配對(duì)的?為什么?”(幼兒講述時(shí)，教師貼上相應(yīng)圖片)
(1) 提問(wèn)：茶壺和水杯為什么是好朋友?桌子和椅子為什么是好朋
友?鑰匙為什么和鎖在一起?雨傘和雨鞋為什么是一對(duì)好朋友?(啟發(fā)幼兒小結(jié)：它們都是好朋友，它們?cè)谝黄鸷芸鞓?lè))
(2) 討論：為什么小鳥(niǎo)不愿意和鳥(niǎo)籠在一起?它的好朋友是誰(shuí)?你想不想作小鳥(niǎo)的好朋友?那你怎么才能作一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)的孩子?(激發(fā)幼兒 愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，熱愛(ài)大自然的美好情感)
3、教師小結(jié)，欣賞故事。
(1) 師：“小朋友講的真棒!現(xiàn)在老師把小朋友講的話，編成一個(gè)童話好不好?”
提問(wèn)：它們是怎么對(duì)話的?誰(shuí)來(lái)表演一下?誰(shuí)來(lái)給我們的童話起個(gè)好聽(tīng)的名字?
(2) 集體看圖講述故事一遍。
4、討論：生活中還有什么東西是好朋友?
三、音樂(lè)游戲“找朋友”，結(jié)束活動(dòng)。
師：“生活中除了小朋友剛剛配對(duì)的東西是好朋友，還有許多東西也是好朋友，請(qǐng)你們看看你的小椅子下藏了什么東西，讓我們帶上它們，在音樂(lè)聲中找朋友吧!”“小朋友，讓我們和好朋友一起到戶外去作游戲吧!”
活動(dòng)延伸：
觀察日常生活中還有那些東西息息相關(guān)。
《好朋友》大班語(yǔ)言教案 篇24
設(shè)計(jì)意圖：
隨著主題活動(dòng)“我喜歡”的主題開(kāi)始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個(gè)別要好的小朋友進(jìn)行來(lái)往，因此預(yù)設(shè)這次活動(dòng)，通過(guò)好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的.內(nèi)容，感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助， 激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，愿意有感情的學(xué)唱歌曲
2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。
觀察重點(diǎn)：
熟悉歌曲節(jié)奏，體驗(yàn)愉快的情緒
活動(dòng)流程：
導(dǎo)入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現(xiàn)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、日�；顒�(dòng)中，幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn)
2、幻燈片、歌曲錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲?
2、你喜歡你的好朋友嗎？為什么?
二、欣賞討論
1、你覺(jué)得他們是好朋友嗎？
2、你從哪里看出來(lái)他們是好朋友？
3、他們?cè)诟墒裁矗?/p>
小結(jié)：好朋友之間要互相幫助，你幫我來(lái)梳梳頭，我?guī)湍銇?lái)梳梳頭。
4、你和好朋友會(huì)怎樣互相幫忙？
指導(dǎo)：幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒和他好朋友分別說(shuō)說(shuō)在一起是怎樣互相幫助的。
5、讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的
6、教師有表情的演唱歌曲。
7、你聽(tīng)到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。
8、請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊輕聲跟唱歌曲。
三．嘗試表現(xiàn)
老師把這件事編成一首歌，我們一起來(lái)唱一唱好嗎？
1、請(qǐng)你們找個(gè)好朋友邊做動(dòng)作邊有表情的演唱。
2、幼兒之間再換一個(gè)好朋友一起有表情的演唱。
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