春雨的色彩教案(集錦15篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的春雨的色彩教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
春雨的色彩教案1
設計思路：
春風來了，春天的腳步近了…
你看萬紫千紅的花開了，把可愛的草、樹木、鳥、獸、蟲、魚都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復了生機。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。油菜花開得黃燦燦的，像一大堆金子一樣，發(fā)出萬道金光。燕子從南方飛回來了。桃花開了，像一片美麗的彩霞，散發(fā)出了陣陣清香，逗引蜜蜂來采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊，柳樹搖動起像小辮子一樣的枝條，好像在說：“春天真美”，為了讓孩子們進一步感受春天的美麗，我們不但帶幼兒到大自然中，去感受春天的美；我們還把春天的美景帶回了課堂。特設計此節(jié)課。
活動目標：
1。通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。
2。讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維。
3。識字：燕子、麻雀、黃鶯。
4。自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5。大膽參與活動，體驗散文無限美好的遐想意境。
活動準備：
1。春景圖、錄音機、大屏幕、相關字條、字卡
2。磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》
重難點：
1。通過欣賞，感受春天的美麗
2。培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導幼兒進行擴散思維。
活動過程：
（一）開始部分
師：小朋友，現在是什么季節(jié)？（春天）春天在哪呢？我們一起聽音樂給爸爸媽媽表演個節(jié)目吧。聽音樂做律動《春天在哪里》
小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢？咱們一起看看圖片就知道了。
（二）出示春景圖
觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了）（引導幼兒大膽想象，個別提問、討論想結合）
上周六下了一場雨，你們知道叫什么雨嗎？（春雨），誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的？空氣會怎么樣？（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）春雨是什么顏色的呢？請欣賞散文《春雨的色彩》
（三）聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》
提問：
1。小朋友們，這首散文詩好聽嗎？
2。散文詩的名字叫什么��？（《春雨的色彩》）
3。春雨中有誰在說話��？小鳥們在爭論什么問題？請看大屏幕，我們再來欣賞一遍。這次小朋友們要仔細聽聽小鳥們是怎么樣說的。
（四）觀看大屏幕，欣賞《春雨的'色彩》
提問：
1、小燕子是怎樣說的？（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）
2、小麻雀是怎樣說的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說春天是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）
3、小黃鶯是怎樣說的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）
小鳥們說的對不對呢？春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅……”。小鳥們說的太好了，現在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說一遍好嗎？
（五）看大屏幕邊小聲朗讀
小朋友說得非常好，那你們認識這些小鳥字寶寶嗎？
（六）學習字寶寶
1、看誰認得準，說得對。
2、找朋友。
3、送字寶寶回家。
（七）聽錄音《春天在哪里》結束活動
活動反思：
本節(jié)課準備充分，從教學目標到活動過程經過反復研究、反復推敲、反復商量、反復試講，教師不但備教材而且還備孩子，追隨孩子的興趣點，根據幼兒的直觀形象的特點制作課件、幻燈、字卡等等，孩子在整個活動中參與的積極性非常高，并能夠根據自己的已有知識經驗進行擴散性的思維，把春天的美景描繪的非常漂亮，通過對散文的欣賞，初步感受散文的語言美和意境美，同時通過活動陶冶了幼兒的情操，培養(yǎng)了幼兒熱愛春天的情感。但在活動中各環(huán)節(jié)的時間安排也有考慮不夠周密的地方。如再讓幼兒進行擴散思維進行想象的時候時間長了一點，后來的時間就顯得有點趕。下次應該考慮的更周到、更細致。
春雨的色彩教案2
【學習目標】
�。薄⒄J識線、論等１１個生字，會寫紅、綠等６個字。
�。病⒄_、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
�。场⑾矏鄞禾�，有主動積累詞語的意識。
【教學重難點】
�。�、識字、寫字。
�。�、正確、流利地朗讀課文，感受春天。
【教學準備】
１、學生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。
�。�、多媒體課件。
�。�、生字卡。
【教學流程】
一、聯(lián)系生活，激趣導入
１、最近小朋友們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）今天，我們將學習一篇關于春雨的'童話故事。 （課件出示課題，背景為春雨）齊讀課題。
�。�、課文是怎樣描寫春雨的呢？（課件出示課文第一自然段）
大家讀一讀，議一議。
⑴ 自由讀，同桌互讀，指名讀。
�、� 讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎？（課件出示畫面：像線似的春雨在飄落。）認讀線。
⑶ 你聽到春雨的聲音了嗎？（課件出示畫面：春雨沙沙響）
�。�、朗讀質疑。（課件出示課文最后一段話）
�、� 讀：拼讀；小組讀；集體讀。認讀歡
�、� 閱讀了這段話，你有什么疑問嗎？
提示：大家指的是誰？大家爭論的是什么問題？
二、創(chuàng)設情景，感悟對話
�。�、自由讀讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問題。
瞧，田野里，飛來一群小鳥。（課件出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫。 ）這群小鳥在干什么呢？
⑴ 你從哪兒看出他們在爭論問題的？指名讀第二段，正音后，齊讀。認讀：論、趣、題、底、顏
⑵ 在生活中你有沒有和別人爭論過問題？怎么爭論的？
�。�、（課件出示三只鳥：小燕子、麻雀、小黃鶯）
說說田野里有哪些鳥。
�。场⒎纸巧首x第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥分別認為春雨是什么顏色的 ？他們的根據是什么？
�、� 四人小組合作學習
�、� 組代表匯報討論結果。 （隨機演示課件：春雨沙沙，草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。）
春雨的色彩教案3
一、教材簡析
春雨是無色的，卻帶給我們五彩繽紛的世界。
課文以童話的形式，通過小燕子、麻雀、小黃鶯的對話給我們呈現出了春雨的各種色彩。
二、學習目標
1、認識“線”、“論”等11個生字，會寫“紅”、“綠”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。 ’
3、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。
三、教學重難點：
1、重點：認識11個生字，會寫6個字；能正確、流利地朗讀課文。
2、難點：“顏”的認識和“綠”字的書寫；分角色朗讀。
四、課時安排：2課時
第一課時
看圖激趣，引入課題
1、出示課文掛圖，說說自己從圖上看到了什么，并用最美的語言說給大家聽。
2、師：是啊！這里的春天，正春雨綿綿。今天，我們又將學習一篇描寫春天的課文——《春雨的色彩》。(板書課題，全班齊讀課題)
初讀課文，整體感知
學生自由讀課文，注意讀準字音。
開展游戲活動，學習字詞
1、出示帶拼音的詞語。
(自由讀，各小組在組長帶領下分組朗讀)
2、出示本課11個生字，全班各個小組輪流讀。
3、識字小擂臺。
選一名“識字大王”讀生字，其他同學在自己的`生字卡片中找到，并快速舉起來。
4、游戲猜字
a、皇帝要穿新衣，騙子搬來織布機，可缺了一樣東西？(線)
b、春雨落在樹林前。(淋)
c、動作表演：滴管滴水(滴)；灑水壺澆水(灑)。
5、檢查鞏固；全班快速讀字詞卡片。
再次練習讀課文
要求：小組合作讀課文，會讀的教教不會讀的小朋友，比一比哪個小組最捧——都會讀。
指導寫字 ，
1、出示“我會寫”中的生字。學生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字。 ’
2、學生示范寫，評議。
3、師重點給學生范寫“綠”字。
4、學生練習寫字。
5、展示學生作品，點評。
第二課時
復習導入
1、開火車讀生字詞。
2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“題”，學生組詞。比比誰是“組詞大王”。
3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。
4、任意選擇生字；分小組互相組詞。
創(chuàng)設情境，朗讀感悟
1、自由大聲讀課文，要求：正確流利。
2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？(學生讀句)聽!春雨的聲音(讀詞句)。
3、瞧!田野里，飛來一群小鳥。(出示掛圖：三只鳥兒在田野中)這群小鳥在干什么呢？(它們在爭論一個有趣的問題。)
a、你從哪里看出來的？齊讀第二段。
b、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學爭論過問題？怎么爭論的？(指名答)
結合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭論”。這一群鳥兒在爭論什么問題？
4、小燕子是怎么說的？(指名用書上的句子回答)小燕子認為春雨是什么顏色的？[板書：綠]小燕子為什么認為春雨是綠色的？(看圖說：草地變綠、柳
枝變綠)引讀小燕子說的話。
小結：春雨沙沙，給大地帶來了一片生機勃勃的景象，到處是綠草如茵，你們說，春雨美嗎？
美美地朗讀第三段。(指名讀，男女讀)
小組合作，角色表演（學習第四、五段）
1、回憶學習上一段時老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人答。(看圖說：桃花、杜鵑花變紅)[板書：紅]注意觀察。引讀小麻雀說的話，指導讀出爭論的語氣。
2、借鑒學法，各小組合作學習小黃鶯說的話。(看圖說：油菜花、蒲公英變黃)引讀小黃鶯說的話。[板書：黃]
3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導朗讀2-5段。
4、找朋友練習表演讀。
5、選一組表演讀，鼓勵。
啟發(fā)想像，引導探究
1、春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？[板書：……]學生想像探究。 ‘
2、小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛
春雨的色彩教案4
一、表演唱導入
春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請我們一起唱歌跳舞呢！
跟課件表演唱《小雨沙沙》：
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
種子種子在說話在說話
哎喲喲雨水真甜
哎喲喲我要發(fā)芽
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
種子種子在說話在說話
哎喲喲我要出土
哎喲喲我要長大以兒歌的方式導入，能有效地激發(fā)低年級學生的學習興趣，利于入情入境地展開學習。
二、鞏固生字，組詞
春雨娃娃還帶來了美麗的春花的，讓我們摘一摘。1課件出示：線論趣題底顏淋灑滴油
歡讀生字。（個別讀—小老師帶讀—集體讀）
2．出示生字卡片“滴”“歡”“題”，學生組詞。比比誰是“組詞大王”。
3．讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。
4．任意選擇生字；分小組互相組詞。通過摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識地強化了學生對生字的記憶，培養(yǎng)學生的自信心，調動了學生的學習熱情。
三、讀好3—5自然段，感受春雨的美
1．在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來一群小鳥。（出示掛圖：三只鳥兒在田野中）這群小鳥在干什么呢？（它們在爭論一個有趣的問題。）
�。�1）你從哪里看出來的？齊讀第二段。
�。�2）在生活中你和爸爸、媽媽、同學爭論過問題的嗎？怎么爭論的？
結合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭論”。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭論的嗎？這群鳥兒在爭論什么問題？
2．自由讀3～5自然段。（教師隨堂巡視，指導讀書的方法，并及時鼓勵、表揚會讀的小朋友。）
3．集體交流。
學生讀，教師板書：
燕子綠色的
小麻雀紅色的
小黃鶯黃色的
4．理解小鳥眼中春雨的色彩。
你喜歡哪只小鳥？你最喜歡誰，就把誰說的話多讀幾遍。
綠色
�。粒隳馨研⊙嘧拥脑捵x一讀嗎？為什么這么讀��？（出示：春雨是綠色的……柳枝也綠了。）其他的小朋友能試試嗎？
�。拢杂勺x感悟。說說你還知道了什么？
�。茫銈冇X得這情景怎么樣？（美）那你們能把這種美表現出來嗎？（自己試讀，指名讀，評議）喜歡做小燕子的站起來齊讀并表演的。
紅色黃色
�。粒阕钕矚g誰說的？說說理由，用上“因為……所以……”。
�。拢笇Ю首x。（美、爭論）
5．角色表演，感受春雨的美。
通過摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識地強化了學生對生字的記憶的`，培養(yǎng)學生的自信心，調動了學生的學習熱情。
過渡：同學們，你們想爭論一下嗎？現在，你們都是可愛的鳥兒，“小燕子”“小麻雀”“黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？
�。�1）組成四人小組，請你在小組內找到一個適合自己的角色，讀一讀。
�。�2）指名小組練習，評價，再指名表演。
（3）請小組內的同學們分角色戴上頭飾，匯報朗讀。
4．互相評價，加深感悟。
�。�1）小鳥們對春雨的色彩看法不一，都認為自己說得對，所以爭論得很激烈，你們覺得剛才那組同學讀得怎樣？
�。�2）請你感悟當時小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時說話的語氣，可以加上動作輔助朗讀。
�。�3）再請一組同學戴上頭飾加上動作，匯報朗讀。
5．找出描寫春雨落下來樣子的詞語（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導朗讀3～5段。
聯(lián)系學生生活，理解“爭論”，巧妙推進學生與文本的對話進程�！皶x百遍，其義自現”，運用多種形式的讀來達到理解課文，提高閱讀能力，進行語言訓練的目的。在理解課文的基礎上，通過學生分角色表演，從情感上充分熏陶學生，加深對課文的理解，有效地進行語言訓練。
四、美讀第六自然段
雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。
1．指名學生朗讀課文的最后一個自然段。
2．請你打開書，自己讀一讀。思考：春雨為什么下得更歡了？
3．體會“沙沙沙”的讀法。引導學生體會，讀“沙沙沙”時，語氣要逐漸加強有力，注意與開頭一段的區(qū)別
啟發(fā)學生由表及里，逐步深入，訓練學生的語感，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新思維能力。
五、小結拓展
植物的生長與春雨有關，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠，花兒盛開，大地呈現一派生機勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。
1．想象說話，激發(fā)對春雨的、對大自然的愛。
�。�1）春雨真美！給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？會落到什么地方呢？
�。�2）按句式說一說。
春雨是（）。你們瞧，春雨落在（），（）就（）了。
�。�3）小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！那春雨到底是什么顏色的？
課件出示春雨姐姐的話：
親愛的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅的。
2．畫一幅畫，展現春雨的色彩。
3．從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。動手實踐，積累語言，不僅能促進學生書面語言的發(fā)展，更促進了學生思維的發(fā)展的。
板書設計：
2、春雨的色彩
小燕子(圖片)落、淋綠色
麻雀(圖片)灑、滴紅色
小黃鶯(圖片)落、落黃色
春雨的色彩教案5
活動目標：
1、感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛春天的情趣。
2、理解散文詩的內容，感受作品的語言美、意境美。
3、學說散文中的角色對話，理解“屋檐”、“萬紫千紅”等詞。
4、積極參與表演活動。
活動準備：
1、PPT課件一套《春雨的色彩》
2、小燕子、麻雀、小黃鶯頭飾若干
活動的重難點：
引導幼兒分角色朗誦散文詩的對話，感受散文詩的優(yōu)美，發(fā)展幼兒的觀察力、思維和
語言表達能力。
活動過程：
一、操作圖一，引出課題
師：小朋友，你們知道現在是什么季節(jié)嗎？（春天） 春天美嗎？（美）
1、演示圖1
師：我有一幅特別美的風景圖，咱們一起來欣賞一下吧！
�、僬l能告訴我這圖中有什么呀？注：提示幼兒回答時說出物體的顏色。（綠綠的柳樹、粉紅的桃花、綠油油的草地、五顏六色的花）
師：真好！你們觀察的可真仔細呀！誰能告訴這是什么季節(jié)呀？（春天）哦！原來春天可以看到綠綠的柳樹、紅紅的桃花、黃色的油菜花、綠油油的草地、五顏六色的花，這萬紫千紅的美景呀！怪不得你們都說春天美呢！
②說說春天為什么這么美？
師：你們知道春天為什么會有這萬紫千紅的美景呢？（陽光的溫暖、春雨的滋潤）
2、演示圖2
師：你們看這里怎么啦？（下雨啦）知道嗎！這春天的雨還有個好聽的名字叫“春雨”出現鳥聲引出下圖
3、演示圖3
師:你們聽，這是什么聲音呀？（鳥叫聲）
①哦！原來是小鳥來了呀，這里有幾只小鳥呀？（3只）
�、� 它們是什么鳥呢？（小燕子、麻雀、小黃鶯）
�、� 這些鳥在干什么呀？哦！原來這些小鳥們在爭論一個有趣的問題“春雨到底是什么顏色的”
二、教師配樂朗誦散文詩
師：它們是怎樣爭論這個問題的呢？想聽嗎？（想）
教師完整朗誦后提問：
1、詩歌好聽嗎？（好聽）那好聽的詩歌題目是什么呀？（春雨的色彩）
2、詩歌里面有誰呢？下雨了，它們躲在哪里呀？（屋檐下）知道什么叫屋檐嗎？
3、詩歌里小鳥是怎么爭論“春雨到底是什么顏色”這個問題的呢？
小燕子怎么說？ 麻雀怎么說？ 小黃鶯又是怎么說的呢？
三、 演示圖片，教師再次朗誦散文詩一遍
提問：1、詩歌中說春雨像什么呀？（春姑娘紡出的線）是怎么落到地上的呢？（輕輕的）
2、春雨聽了大家的`爭論，下得更歡了，好像在說什么？（親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅）
四、 幼兒變小鳥，學小鳥爭論問題。
1、請個別幼兒表演
剛才詩歌里的小鳥們爭論問題都有自己的主見，真可愛呀！現在誰愿意變成這3只可愛的小鳥，來爭論這個問題呢?
2、集體分角色表演
師：剛才的3只小鳥表演的可真棒！現在我們都變成詩歌里的小鳥一起來爭論這個問題咋樣？
五、 課后延伸，分組表演。
幼兒學小鳥飛出活動室，去室外尋找春天還會給誰帶來色彩。
六、 課后反思:
本次活動中，幼兒通過觀察發(fā)現自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。首先，新穎變化的課件，大大激發(fā)了幼兒的興趣，引發(fā)了以幼兒為主體的主動學習，內容具有的吸引力，適宜程度符合中班孩子的年齡特點和生活經驗。第二、 老師有效的、開放式的提問，引發(fā)了幼兒積極的思考與討論，幼兒對春天的美麗景象有直觀的感受，直接的體驗，激發(fā)幼兒去形成積極探究、主動發(fā)現的學習意圖，產生觀察、操作、思索、想象、表達、表現的自覺行為。第三、環(huán)境的創(chuàng)設，使得幼兒有一種身臨春天美妙其境的感覺，教師在此節(jié)活動中運用多種途徑、多種形式的活動，融入了整合的理念。 活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演--------審美延伸。
在本次活動中，我最大限度的激發(fā)幼兒的學習興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現、去感受，我主要采取了以下教學法： 1、談話法：在活動開始的導入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進行有關春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關春天的知識經驗。 2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現出來的。現代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。 3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，，說出小動物們之間的對話，強化幼兒對春雨的色彩的感受。留下了深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠的回憶。從理解散文中,幫助幼兒了解植物發(fā)芽生長都離不開雨水，激發(fā)幼兒親近自然，探索自然的興趣。
春雨的色彩教案6
教學目標
1、認識11個生字、會寫“你、們”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大自然帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
教學重點
通過朗讀理解課文內容，感受春雨給大自然帶來的.變化。
教學難點
培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。
德育目標
理解課文內容，激發(fā)學生熱愛春天的思想感情。
美育目標
激發(fā)學生留心觀察周圍的事物，從中感悟春天的美麗。
教具準備
圖片、、生字卡
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
教師活動
學生活動
設計意圖
隨堂筆記
1、借助拼音自瀆課文；
2、在課文中勾畫生字；
3、自瀆生字詞。
1、評價
2、自由讀
3、同桌互讀，互相評價。
1、指名讀，其他同學評價。
1、讀自己喜歡的段落，說說為什么？
2、小組討論
3、推舉代表發(fā)表意見。
4、互相補充
激趣
了解課文大意
培養(yǎng)朗讀能力
感悟課文
教學過程
第二課時
教師活動
學生活動
設計意圖
隨堂筆記
1、借助拼音自瀆課文；
2、在課文中勾畫生字；
3、自瀆生字詞。
1、評價
2、自由讀
3、同桌互讀，互相評價。
2、指名讀，其他同學評價。
1、讀自己喜歡的段落，說說為什么？
2、小組討論
3、推舉代表發(fā)表意見。
4、互相補充
激趣
了解課文大意
培養(yǎng)朗讀能力
感悟課文
練習設計
春雨的色彩教案7
【教材分析】
《春雨的色彩》是小學語文一年級下冊的一篇課文。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現，通過群鳥爭論：春雨到底是什么顏色的?讓學生感受春雨給大地帶來的變化。讓學生在讀中悟情審美、積淀語感。鼓勵學生留心觀察身邊的美景，從而更加熱愛大自然。
【學生分析】
班內學生的性格外向，大多活潑、獨立，喜愛新鮮事物。他們熱愛大自然，更喜歡用自己小小的畫筆描繪美麗的大自然。經過一個多學期的培養(yǎng)和訓練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數的學生識字速度較快，喜愛朗讀，尤其喜愛分角色朗讀、配樂誦讀等。
【設計理念】
1、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是教學活動的組織者和引導者。新課程倡導“自主、合作、探究”的學習方式，在充分自主閱讀的基礎上，開展有效的合作學習。根據低年級兒童年齡特征，學生可以根據個人的喜好或畫或讀，或寫或說，互幫互助，共同提高。讓學生以自己創(chuàng)作的動作和語言，表達獨特的感受和體驗，從而真正體會到學習的快樂。
2、朗讀是學生學習和探究的重要手段。通過各種形式的閱讀，輔以多媒體的配合，調動學生的多種感官，使文章的情趣與學生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，深化學生對美的感受，激發(fā)學生愛美的情感。
【教學目標】
1、知識目標：
認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個生字。
2、能力與習慣目標：
�、� 正確流利地朗讀課文，用朗讀表達感受。
�、� 培養(yǎng)主動積累詞語的意識。
3、情感目標：
感受春雨給大地帶來的帶來的變化，激發(fā)熱愛春雨，熱愛大自然的感情。
【設計特色】
創(chuàng)設童話般的學習方式，讀中悟情，讀中審美，識字、寫字，積累詞句，積淀語感。
【教學流程】
一、聲聲入耳，設疑激趣，營造美境
1、師生模擬春雨的聲音，注意表現春雨輕柔的特點：
師聲情并茂地說：孩子們，你們聽，春雨在細細地下，它輕輕地落到了地上，沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙。春雨的聲音是多么輕柔啊!(師引生共同模擬)(多媒體播放輕柔的春雨聲)
2、設置疑問，引導讀書：
�、� 師問：孩子們，你們知道春雨是什么顏色的嗎?(板書課題)
�、� 讀課題，注意讀出語感。
雨聲、鳥叫聲，聲聲入耳，營造出審美化的課堂教學情境。通過模擬音響，讀課題、設疑問，讓學生初步感受春雨的美，激趣導入，為后邊知識做好鋪墊。
二、存疑自讀，初步感知春雨的美，感受表達的形式
1、說一說。讀課文要注意什么?
2、讀一讀。按照剛才大家的建議，自由讀課文。
3、同桌互相檢查讀。
新課程倡導“自主、合作、探究”的學習方式。在教學中，讓學生自提學習要求并按要求朗讀課文。在整體感知課文的同時，巧妙地滲透自然段的教學，提高學生自我評價，生生評價、矯正的能力。在朗讀過程中識讀生字，初悟文章的美。
三、品讀詞句，感悟春雨的美，感悟語言表達的精妙
1、品讀寫春雨樣子和聲音的句子，感悟春雨的輕柔美：
�、� 師問：春雨是什么樣子的呢?(春雨像春姑娘紡出的線，很細很細)
⑵ 品讀第一自然段。師問：線很細很細，應該怎樣讀呢?(指名讀，讀得輕，稍慢;引讀;齊讀)
2、品讀“爭論”，感悟春雨的活潑美：
�、� 師問：小鳥們正在爭論什么呢?(春雨到底是什么顏色的呢?)
⑵ 齊讀“春雨到底是什么顏色的呢?”(指導朗讀)
�、� 師說：今天，參加爭論的有小燕子、麻雀、小黃鶯。他們來到了我們的課堂，想找聰明能干的孩子代表自己發(fā)言。(課件演示小鳥的圖片)
�、� 師問：誰愿意當他們的代表呢?(學生舉手表決)
�、� 小組分配角色、推薦、準備比賽。(學生戴頭飾表演，合作品讀。)
�、� 現場品讀“爭論”。(課件演示，學生隨文識字)
① 師說：我宣布“春雨到底是什么顏色?”的爭論現在開始!請小燕子先發(fā)言(學生代表讀)。
�、� 師說：綠色，多么柔和的顏色，小燕子把“綠色的”讀得多美呀!教教我們，好嗎?(學生教讀)小燕子說得有道理!
�、� 師說：麻雀迫不及待想發(fā)言了。請麻雀代表發(fā)言。(學生代表讀，并教讀)
④ 師說：你們瞧，小黃鶯等著急了。請你發(fā)言吧!(學生代表讀，并教讀，重點點撥“不對，不對”。)
�、� 品讀“也”字。(學生齊讀品味)
�、� 師小結：你們知道嗎?還有許多小鳥也參加了這場爭論。(課件出示其他鳥的圖片)
品詞析句、分角色朗讀，輔以多媒體的配合將無聲的語言轉化為聲情并茂的有聲語言，將枯燥的文字轉化成立體的形象，讓學生以自己創(chuàng)作的動作和語言，表達獨特的'感受和體驗，使朗讀成為享受，從而真正體會到學習的快樂。
四、拓展“爭論”，習得語言表達的經驗
1、小組討論：還會有哪些小鳥參加討論，春雨還會是什么顏色的?每組至少想出一種，并畫一畫、說一說。
2、組際交流，互相挑戰(zhàn)。能基本模仿書上的句式說。
3、分角色朗讀。(指名戴頭飾表演)
4、春雨聽了大家的爭論，下得更歡了!齊唱《小雨沙沙呢豆沙》(配樂)。引讀第6自然段。
運用知識的遷移原理，有梯度地安排語言訓練，引導學生從模仿表達到自主表達，創(chuàng)造了源于課文、源于生活的形象，體驗語言表達的效果，深化美的感受。
五、讀悟謎底，激發(fā)愛的情感
1、錄音播放“春姑娘”的話：
春雨是無色的，但它卻給我們帶來了五彩繽紛的世界。
2、齊讀，感悟其中內涵：
師問：春姑娘為什么這樣說?
3、師在恬美的音樂聲中總結：
是呀，春雨柔似水，它像乳汁哺育著世間萬物，使大地呈現勃勃生機;春雨雖無色卻又美如畫，帶給我們五彩繽紛的世界。
4、在音樂聲中，師生齊讀第三者自然段。
讀議結合，輔以童話形象的歸納，充分調動學生的生活積累，豐富了學生的認識，激發(fā)了學生愛的情感。
春雨的色彩教案8
【學習目標】
1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。主動積累一些詞語。
3、在感受春雨給大地帶來變化的同時，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
【教學重點】
1、識字，寫字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。
【課時安排】
2課時。
【課前準備】
1、燕子、麻雀、黃鶯的頭飾及圖片。
2、字卡、詞卡。
3、課件(春雨給大地帶來變化的情景圖)。
【教學過程】
第一課時
一、激發(fā)興趣，談話導入
1、同學們，我們把春天的雨叫什么?
板書：春雨
2、根據你的觀察說一說：
春雨是什么顏色的呢?
3、那么春雨到底是什么顏色的呢?讓我們一起到課文中去找一找吧!
補充課題：春雨(的色彩)
二、朗讀課文，自學生字
1、師范讀，初步了解課文內容。
2、學生自由讀，要求讀準字音，畫出自然段序號。
3、指名分節(jié)朗讀課文，說一說：課文是怎樣描寫春雨的?
4、自主識字交流：
在小組里交流已認識的字，說說自己的識字方法。
5、檢查識字情況。
三、創(chuàng)設情景，理解課文
1、學習第一自然段：
�、� 同桌互讀、指名讀。
�、� 讀了這段話，你知道春雨是什么樣子的嗎?
板畫春雨的樣子。
�、� 你聽到春雨的聲音了嗎?
模仿聲音：沙沙沙
2、出示最后一自然段：
�、� 小組讀，集體讀。
⑵ “大家”指的是誰?大家爭論的是什么問題?
3、邊演邊講，理解對話：
⑴ 出示情景圖：
說一說有哪些小鳥正在討論春雨的顏色?
貼出三種鳥的圖片。
�、� 它們是怎么說的?
畫出它們說的話。
請三位同學戴上頭飾向大家展示。
�、� 誰聽出來了，他們分別說春雨是什么顏色的?他們的根據是什么呢?
�、� 從哪兒可以看出他們在爭論問題?
⑸ 在生活中你有沒有和別人爭論過問題?
試一試讀出爭論的'語氣。(指導朗讀)
�、� 小組內分角色讀3～5自然段。
⑺ 春雨從天上落下來，落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎?
⑻ 發(fā)揮你的想象，春雨還可以是什么顏色的?根據是什么?(練習說話)
�、� 創(chuàng)設情境演一演。
四、游戲活動，鞏固識字
1、我會認：
(課件出示一棵結滿大蘋果的樹，蘋果上寫出了本課的詞語)你能認出這些詞語嗎?認出來蘋果就送給你。
2、讀讀說說：(你能學著說說嗎?)
滴 水滴 雨滴 ______ ______ ______
歡 歡樂 歡笑 ______ ______ ______
題 題目 數學題 ______ ______ ______
綠 綠樹 綠草 ______ ______ ______
五、拓展活動，課外實踐
春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看，并把看到的結果畫出來，跟大家交流。
〖板書設計
2、春雨的色彩
小燕子 綠
麻雀 紅
小黃鶯 黃
第二課時
一、復習導入
1、指名分節(jié)朗讀課文。
2、說一說：
春雨到底什么樣兒呢?
3、出示生字、生詞卡片：
認讀生字詞。
二、學習“我會寫”中的字
1、抽讀卡片：
你 們 紅 綠 花 草
2、看看這六個字，你們發(fā)現了什么?
3、組詞讀，比賽讀。
三、寫字指導
1、認真觀察字，看清偏旁和筆畫，找出不容易寫好和容易寫錯之處。
2、老師范寫，重點指導：
單人旁：撇要直，不能彎;豎為垂露，要正直。
絞絲旁：第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個絞絲應顯得向左靠
草字頭：橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。
綠：右半邊下部不是“水”，豎鉤左邊是兩筆，不要寫成一筆(橫撇)。
3、描紅，臨寫。
4、將自己感覺寫的最好的字，與同桌、互相欣賞、評價。
四、鞏固練習
1、出示字卡：
指名認讀。
2、同桌互讀互聽詞語卡片上的詞。
3、看偏旁寫字。(單人旁、絞絲旁、草字頭)
五、作業(yè)設計
寫生字(可以連詞書寫，如：你們 紅花 綠草)
春雨的色彩教案9
活動目標：
1、嘗試用滴色、拓拓印的方法表現春雨的景色,感受春天的美。
2、能使用滴管作畫,體驗滴滴畫活動的樂趣。
活動準備：
綠色雨滴圖片、教師滴畫的錄像。滴滴管、報報紙、顏料(綠色、紅色、黃色、藍色)、素描紙、托盤各若干。
活動過程：
一、出示綠色雨滴圖片導入,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
引導語:寶貝們,你們認識小雨滴嗎?小雨滴是什么樣子的?今天老師帶來了綠色的小雨滴,它想和小朋友玩游戲。
二、播放教師滴畫的錄像,讓幼兒觀察滴畫的方法。
提問:你看到了什么?有哪些材料?小雨滴是怎樣的?
再次播放錄像,引導幼兒重點觀察教師是如何滴畫的。
引導語:小朋友們,請你們認真看看老師是怎樣滴畫的。
鼓勵幼兒仔細觀察教師是如何滴畫的,請個別幼兒描述。小結滴畫的方法:用滴管吸一吸,在紙上滴一滴、轉一轉。
三、幼兒繪畫,教師觀察并進行有針對性的`指導。
引導語:有許許多多綠雨滴也想來玩滑滑梯的游戲,現在請你們和綠雨滴一起玩吧!
幼兒滴畫綠雨滴,教師通過提示和適時的幫助使幼兒掌握滴色的方法。
四、增加顏料,引導幼兒再次創(chuàng)作。
引導語:哇,好漂亮啊!你們看大地變成了一片綠色!現在黃雨滴、藍雨滴、紅雨滴也想和綠雨滴玩游戲嘍!你們也來試試吧。
示范創(chuàng)作,引導幼兒創(chuàng)造性地表現五顏六色的春雨。
五、師幼相互欣賞作品并評價。
引導語:我們的小手真能干。在不知不覺中春姑娘悄悄地來到了我們身邊,我們一起欣賞春雨的色彩，一起去尋找春天吧!
春雨的色彩教案10
教學目標；
1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
教學重點：
1、識字、寫字、朗讀課文。
2、感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。
教學準備：
掛圖、生字卡片、學生課前觀察春天的顏色
課時安排：
兩課時
第一課時
教學目標：
1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
教學過程：
㈠、創(chuàng)設情境，朗讀感悟（情境導入法）
1、自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。
2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學生讀句）聽，春雨的聲音呢？（學生讀句）
3、瞧！田野里飛來一群小鳥，（出示掛圖）這群小鳥在干什么呢？（他們在爭論一個有趣的問題）
�、�、你從哪里看出來的？齊讀第二段。
�、啤⒃谏钪心阌袥]有和爸爸、媽媽、同學爭論過問題？怎么爭論的？（指名回答）
結合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，都想說服別人，這就叫“爭論”。這群小鳥在爭論什么問題？
�、恰⑿⊙嘧邮窃趺凑f的？（指名用書上的話回答）小燕子認為春雨是什么顏色的？（教師范寫“綠”，學生注意觀察）小燕子為什么認為春雨是綠色的`？（出示畫面：草地綠了，柳枝綠了。）引讀小燕子說的話。
小結：春雨沙沙，給大地帶來一片生機勃勃的景象，到處是綠草如茵。你們說，春雨美嗎？美美的朗讀第三段。（以各種方式練讀）
㈡、小組合作，角色表演
1、回憶學習上一段時老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人回答。（出示畫面三：桃花、杜鵑花紅了）老師范寫“紅”，學生注意觀察。引讀小麻雀說的話，指導讀出爭論的語氣。
2、借鑒學法，各小組合作學習小黃鶯說的話。（出示畫面四：油菜花、蒲公英變黃。）引讀小黃鶯說的話。
3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導朗讀2—5段。
4、找朋友練習表演。春雨的色彩教學設計第一課時
5、指名上臺表演（戴頭飾）。
㈢、插入想象，引導探究
1、春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？（師隨機板書）學生想象探究。
2、同學們，讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？（學生回答后，聽錄音總結—————春雨姐姐的話：親愛的小朋友們，我本身是無色、透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。）
3、感情朗讀全文。
㈣、積累練習
從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。
春雨的色彩教案11
活動目標
1、 欣賞和體驗散文詩優(yōu)美的意境。
2、 理解散文詩的內容，能聲音洪亮地朗誦。
3、 能發(fā)現句末的押韻，并大膽地想象、仿編詩句。
活動準備：略
幼兒準備：
1、了解春天的基本特征，散步時在老師的啟發(fā)下發(fā)現并感知春天萬物的變化。
2、幼兒用書《蟲蟲樂園》
教師準備：
1、一棟可愛的房子、成串雨滴、小鳥、云層里的太陽、葉子下的毛毛蟲、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。
2、背景音樂，各色油畫棒。
活動過程
一、出示掛圖，欣賞畫面
提問：畫面里有什么景物？(房屋、小河、草地、太陽、紫藤花、油菜花)猜一猜這是什么季節(jié)？（春天）
太陽是什么顏色的？葉子、紫藤花、油菜花、浪花，它們分別是什么顏色的？這一幅春天的圖畫美嗎？引導小朋友們用語言描述出這樣一幅美麗的春景圖：春天來了，我家門前有一條小河緩緩流過，潔白的浪花一路唱著歡快的歌，門前是一大片綠綠的草坪，紅紅的太陽暖洋洋地照在身上，大樹上一只小蟲子正在綠葉間露出頭來，呼吸這空氣中的香味呢。原來呀，樹上有一株美麗的紫藤花倚在樹上，開得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花，遠處還有油菜花，櫻桃花，杏花，開得正旺呢，空氣中散發(fā)著醉人的花香．．．．．．
二、春天是春暖花開，草長鶯飛，五彩斑斕的季節(jié)。到處都盛開著各種花兒，空氣中飄著花香，是一個美麗迷人的季節(jié)。春天的雨有顏色嗎？那是什么顏色呢？為什么是這個顏色呢？請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩《春雨的色彩》，聽一聽散文詩里是怎么說的？
１. 完整地欣賞老師朗誦配樂散文詩。提問：詩的名字叫什么？詩里說了什么？里面都有誰？
�。�. 再次邊欣賞詩文邊用教具在黑板上貼出來
提問：春雨到底是什么顏色的？它們各是怎么說的？各自的理由是什么？
三、學習朗誦散文詩
�。�、看著教具朗誦
�。�、情景表演朗誦，分角色朗誦
�。场l(fā)幼兒試試朗誦每句的句末，發(fā)現押韻的特點。
四、學習仿編詩句
�。薄⒄勗挘捍河晔桥募t色，是扭來扭去的綠色，是清香的黃色，是滾來滾去的藍色，是一串串的紫色．．．．．．春雨還可以是什么顏色的.？
指名說：嬌艷的桃花說，春雨是溫馨浪漫的粉紅色，杏花說，春雨是黃色，梨花說，春雨是白色，蘋果花說春雨是粉紅色，柳樹說，春雨是綠色．．．．．．
�。�、小組活動：仿編散文詩，比一比看誰說得多，說得好。
�。�、在班上交流仿編的詩句
五、引導幼兒共同小結：春雨讓．．．．．．變成．．．顏色，它讓春天變得萬紫千紅，絢爛多彩，說明植物的生長都離不開雨水。
六、完成幼兒用書《蟲蟲樂園》第１６－１７頁，請幼兒為空白處涂色。邊涂邊想：是誰告訴小鳥春雨是什么顏色的？
中班美術活動——救生圈
活動名稱：救生圈
活動目標：嘗試用繪畫或粘貼的方法裝飾救生圈。
培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。
活動準備：各種粘貼材料、蠟筆、各色顏料。像救生圈形狀的作畫紙。
活動室布置：收集各種款式的救生圈
活動過程：
一、欣賞
夏天里，天氣很熱，有什么辦法使自己涼快？（幼兒泛講）
欣賞活動室四周的救生圈，引導幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋。
向幼兒介紹：夏天去游泳能使自己涼快，但不能一個人去游泳，必須在大人的帶領下去，并要套好救生圈，游泳時也要文明游泳。
二、制作
1.出示做的救生圈，引起幼兒活動的興趣。
2.討論制作方法：
1)用蠟筆在救生圈上畫上自己喜歡的花紋與圖案。
2)找自己喜歡的手工紙，剪出各種形狀進行粘貼。
3)用顏料粉刷救生圈的顏色。
三、請幼兒說說自己救生圈的價格
讓幼兒根據救生圈上的花紋或者圖案，進行封閉式數數，數出的總數就是救生圈的價格。找找價格最貴的是哪一只救生圈。
四、延伸
“動手角”里有許多的材料，明天我們還可以繼續(xù)做出各種款式的救生圈來。
春雨的色彩教案12
一．情境導入
同學們，春天來了，淘氣的春風娃娃對著云兒使勁兒的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，一群小鳥嘰嘰喳喳地爭論起來。下面請幾位同學，配樂朗讀課文，讓我們從文中找出答案。（讀后進行鼓勵性評價）誰來說說它們爭論的原因？（它們?yōu)榇河甑纳识鵂幷摚┙處煱鍟n題：春雨的色彩。今天我們繼續(xù)來學習這課書。
二．感悟課文內容
�。ㄒ唬⿲W習課文的第一自然段，感悟春雨的特點。
1．請同學們看屏幕，說說春雨的特點是什么？（小而密）
2．請你自己讀一讀第一自然段，體會春雨的特點，練習朗讀。
請同學讀，讀后評價。
3．聽老師讀，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”選擇正確的讀法。
學生練習朗讀。指名讀。
�。ǘプ 盃幷摗币辉~，結合下文來學習體會其含義。
1．咦，小鳥們在干什么？請你在書中找到小鳥們的對話，自己讀一讀。
2．你喜歡哪只小鳥？把它的話讀給大家聽一聽。
學生讀，教師板書：
小白鴿無色的
小燕子綠色的
春雨的色彩
小麻雀紅色的
小黃鶯黃色的
3．請你在小組內找到一個適合自己的角色，讀一讀。
4．請小組內的同學們分角色戴上頭飾，匯報朗讀。
5．小鳥們對春雨的色彩看法不一，都認為自己說的對，所以爭論得很激烈，你們覺得剛才那組同學讀得怎樣？
6．請你感悟當時小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時說話的語氣，可以加上動作輔助朗讀。
7．再請一組同學戴上頭飾加上動作，匯報朗讀。
8．請同學說一說“爭論”是什么意思？教師隨機點撥。
9.聽了它們的爭論，不知你們覺得誰說的有道理。
10．誰來說一說你的看法？請同學到屏幕前點擊電腦，講明理由。
�。ㄈ纾瑢W生認為小白鴿說的對，可根據生活經驗所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會認為春雨有不同的色彩呢？學生如果答不上來，可以在組內交流討論）教師可根據不同的情況隨機點撥。
�。ㄈ∮瓴煌５叵�，小鳥們的爭論引來了其它的鳥兒也來發(fā)表自己的意見。
屏幕上出現學生常見的鳥類，如：孔雀、啄木鳥、仙鶴、大雁等。
請學生選擇其中的一種鳥類說說你眼中的春雨的色彩。讓學生感悟平時所見到的春天色彩的美麗。
（四）春雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。
1．放錄音，聽學生朗讀課文的最后一個自然段。
2．請你打開書，自己讀一讀，思考：春雨為什么下得更歡了。
3．體會“沙沙沙”的讀法。引導學生體會，讀“沙沙沙”時，語氣要逐漸加強有力。
4．理解句子“我本身是無色的，可是我能給春天送來美麗的'色彩”的意思。
�。ń處燑c撥：植物的生長與春雨有關，在春雨的滋潤下，植物吐綠，花兒盛開，大地呈現一派生機勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。）
選擇性作業(yè)：
1.練習有感情地朗讀課文。
2.用你手中的畫筆，畫出春天的美景。
3.和父母一起到公園去尋找春的色彩。
春雨的色彩教案13
教學目標
1、認識11個生字、會寫你、們等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大自然帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意向。
德育目標：
理解課文內容，激發(fā)學生熱愛春天的思想感情。
美育目標：
激發(fā)學生留心觀察周圍的事物，從中感悟春天的美麗。
教學重點
通過朗讀理解課文內容，感受春雨給大自然帶來的變化。
教學難點
培養(yǎng)學生主動積累詞語的.意向。
教具準備。
圖片生字卡。
教學過程
一、復習導入
用生字卡片檢查生字認讀情況。
二、完成我會讀練習
三、指導書寫：
1、認識：指導學生發(fā)現字的特點。
2、老師范寫，學生書空。
3、展示寫得整齊、正確的作業(yè)；
4、師生共同評價。
四、把課文讀給父母聽。
練習設計：
1、讀一讀，將課文朗讀給父母聽。
2、畫一畫，你在春天里看到了什么變化，把它畫下來。
春雨的色彩教案14
【教學目標】
1、認識線、論等11個生字。會寫你、 們等6個生字。
2、能正確流利的朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3、理解課文內容，感受春雨給大地帶來的變化。
【教學難點】
正確認讀本課的生字，會寫你、們等字。
【用具準備】
教學課件、生字卡片。
【教學設想】
課文語言優(yōu)美，貼近生活。課前讓學生自己觀察春天的景色、春雨的樣子，說說春雨是什么樣子的?教學時重點放在引導學生朗讀，通過優(yōu)美的畫面和生動的詞語讓學生感受到春雨給大自然帶來的變化。通過各種形式地朗讀，多讀多體會，提高學生對語言的感悟能力。在對課文充分感悟后，讓學生發(fā)表自己獨立的見解。說說春雨還可以是什么顏色的?增進對課文的理解和提高自己的語言表現力。學習字詞時教給自學的方法，通過自己的努力想辦法識記生字。
【教學過程】
第一課時
一、創(chuàng)設情景導入
我們學過一首唱春雨的歌曲《春雨沙沙》，我們一起來唱一唱。(同學齊唱)
春雨沙沙，飄落在大地、樹梢，花朵上。春雨像乳汁一樣滋潤著萬物，大地呈現了勃勃生機帶給我們一個五彩繽紛的世界。今天，我們學習一篇優(yōu)美的課文《春雨的`色彩》(板書)
二、初讀、讀通課文
1、自讀課文，要求做到正確、流利：
第一遍讀通課文，第二遍畫出課文中的生字，多讀幾遍。
2、我當小老師：
同學互教生字詞，教完后檢查同桌，糾正同桌的錯誤。
3、教師抽查：
學生排火車認讀，出現錯讀請小修理員修理。
三、朗讀感悟
1、春雨是什么樣子的，春雨有什么聲音呢?(學生自讀第一自然段)指導朗讀線、沙沙沙。
2、春雨中，幾只小鳥在爭論什么呢?(自讀2～5自然段)
讀完后，把你的理解說給同桌聽一聽。
全班交流討論，課件隨即出示圖片、文字。
3、(課件出示小燕子、小黃鶯、麻雀的圖片，及他們說的話)
⑴ 他們認為春雨是什么顏色的呢?他們?yōu)槭裁催@樣想?
�、� 春雨從天上落到不同的地方，課文用了不同的動詞，能找出來嗎?
出示：春雨落到草地上、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。(朗讀體會)
�、� 出示頭飾激趣：
你喜歡哪只小鳥，你就讀好它的話，等會上臺表演。(學生自由練讀。)
4、你覺得春雨是什么顏色呢?你能像小鳥一樣說一說嗎?
(鼓勵學生從不同角度說一說)
四、分角色表演，加深理解
1、多種形式練讀課文，小組內讀，同桌互讀，比賽讀，分角色讀。
2、小朋友們，讓我們變成幾只小鳥，到春雨中感受一下吧!
分角色表演(除課文中的角色外，可以加上自己的看法。)
板書設計
2、春雨的色彩
小燕子 綠色
麻雀 紅色
小黃鶯 黃色
教學后記
學生對春天的景色都比較感興趣，因此在教學本課時，學生朗讀地都非常富有感情。并能通過朗讀加上自己豐富的想象，說出春雨是五顏六色的。
第二課時
一、復習導入
1、分角色朗讀課文，進一步感受春雨給大地帶來的變化。開火車讀課文，其他學生認真聽，學會評價。
2、用生字卡片檢查生字的讀音。
二、學習生字
1、小組內自學：
(出示本課的生字：線、論、趣、題、底、顏、歡)
先正確拼讀生字，然后再說說我認識了哪個生字，是怎么認識的?教教別人。
2、集體交流：
請學生說說識字的方法。
如：通過熟字加偏旁或換偏旁的方法識記生字：
是──題、低──底、軟──歡
出示淋、灑、滴、油生字，讓學生自己來區(qū)分，并通過組詞來加深印象。
3、識字小游戲：
猜字游戲，搶答游戲。
4、詞語加油站，給生字找?guī)讉�詞語朋友，比比誰說的詞多。
結合擴詞完成課后練習讀讀說說：
滴：雨滴 水滴 淚滴 汗滴
歡：歡樂 歡笑 歡喜 歡迎
題：題目 數學題 問題 課題 解題
三、學習寫字
1、出示要求會寫的字：
你、們、紅、綠、花、草
同桌互讀這些生字：
�、� 請大家仔細觀察這三個字在田字格中的占位，你認為每個字的哪些筆畫最關鍵?
⑵ 教師范寫，學生評價。
�、� 學生在音樂聲中書寫，教師巡視指導。
�、� 展示、評價并作適當修改。
四、拓展練習
春雨到底是什么顏色的?到外面看一看，并把看的結果畫出來，跟大家交流。
板書設計
春雨的色彩
你 們 紅
綠 花 草
教學后記
在學習本課的生字時能很快的拼讀，識字方法也多種多樣，如采用換偏旁、同音字、加一加、減一減的方法來識記。但是趣灑這兩個字的讀音容易出錯，應該進一步指導糾正 。本課要求書寫的生字占格位置不好把握，因此學生占格時占的不大到位。綠字的書寫容易出錯應加強練習。
春雨的色彩教案15
學習目標：
1、認識“線、論”等11個生字，會寫“紅、綠”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3、喜愛春天，有主動積累詞語的意識。
教學重點、難點：
1、識字、寫字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。
教學準備
1、學生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。
2、多媒體課件。
3、生字卡。
教學流程：
一、聯(lián)系生活，激趣導入。
1、最近小朋友們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)今天，我們將學習一篇關于春雨的童話故事。(課件出示課題，背景為春雨)齊讀課題。
2、課文是怎樣描寫春雨的呢?(課件出示課文第一自然段)
大家讀一讀，議一議。
�、僮杂勺x，同桌互讀，指名讀。
�、谧x了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎?(課件出示畫面：像線似的春雨在飄落。)認讀“線”。
�、勰懵牭酱河甑穆曇袅藛�?(課件出示畫面：春雨沙沙響)
3、朗讀質疑。(課件出示課文最后一段話)
�、僮x：拼讀;小組讀;集體讀。認讀“歡”
�、陂喿x了這段話，你有什么疑問嗎?
提示：“大家”指的是誰?大家爭論的是什么問題?
二、創(chuàng)設情景，感悟對話。
1、自由讀讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問題。
①瞧，田野里，飛來一群小鳥。(課件出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫。)這群小鳥在干什么呢?
A、你從哪兒看出他們在爭論問題的?指名讀第二段，正音后，齊讀。認讀：“論、趣、題、底、顏”
B、在生活中你有沒有和別人爭論過問題?怎么爭論的?
2、(課件出示三只鳥：小燕子、麻雀、小黃鶯)
說說田野里有哪些鳥。
3、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥分別認為春雨是什么顏色的?他們的根據是什么?
①四人小組合作學習
�、诮M代表匯報討論結果。(隨機演示課件：春雨沙沙，草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。)
4、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎?與同桌伙伴一起找一找吧!
①同桌一起找有關詞語并圈畫出來。
②指名匯報，(隨機點擊課件中課文里的有關字，“淋、灑、滴、油”四個字即變成紅色。)
�、壅J識：“淋、灑、滴、油”(課件出示：淋、灑、滴、油)
你發(fā)現這些字的規(guī)律了嗎?(點擊課件：“淋、灑、滴、油“四字的部首三點水變成紅色。)住它像這樣的字怎么記們?
5、從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?在有關詞下打上點。
6、分角色演一演對話，注意爭論神情和語氣。
(課件出示全文)
三、游戲活動，鞏固識字。
1、我會認。(課件出示：一棵開滿花兒的樹，花中詞語：細線、無論、歡樂、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花)你會認這些詞語嗎?會認了花兒就送給你。(學生認對了，點擊課件，花兒涂上五顏六色。)
2、讀讀說說。(課件出示：你能學著說說嗎?
滴雨滴水滴——
歡歡樂歡笑——
題題目數學題——
綠綠樹綠草——
四、指導觀察，學會寫字
1、我會寫(課件出示：寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”)認讀后仔細觀察這些字的特點及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字?
2、范寫，弄清筆順。(課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫。)
3、學生試寫，利用投景了評議。
4、學生書寫，展示作品，點評。
五、拓展活動，課外實踐。
1、小朋友們的字寫得不錯，老師送大家一支歌(課件播放《春雨沙沙》，配相關畫面。)大家一起拍手唱起來吧!
2、課外實踐。(課件出示：春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看，并把看的結果畫出來，跟大家交流。)
《春雨的色彩》課件制作說明
目錄(具體要求見教案)
1.激趣導入：五個畫面。
2.感悟對話：七個畫面。
3.游戲活動：三個畫面。
4.寫字指導：兩個畫面，其中點擊每一個田字格中的生字都能演示筆順。
5.拓展活動：兩個畫面。
所需資料、圖片
1.第二冊語文課本。
2.春雨及沙沙聲，燕子、麻雀、黃鶯邊飛邊叫，田野、草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花、油菜花、蒲公英，開滿花兒的樹(花中間能插入漢字)。
3.歌曲《春雨沙沙》(配畫面)。
評課：
《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美，充滿詩意的課文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的。"春雨是綠色
的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了。""春雨的.是紅色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。""春雨是黃色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。"
課堂中有一位小姑娘站起來說："老師，我想唱《嘀里嘀里》給大家聽。""是嗎?"老師很驚奇，讓她唱還是不唱?看者孩子們躍躍欲試的樣子，老師笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱，配上動作，邊歌邊舞。天真稚氣的歌聲在教室里回蕩。
課堂中的這一幕，是老師始料未及的。它當然不在老師的教學設計之中。是孩子們的興之所至，讓我感悟到，課堂教學不應當是一個封閉系統(tǒng)，也不應拘泥與預先設定的固定不變的程序，預設的目標在實施過程中可以根據學情納入即興創(chuàng)造的成分，甚至可以超越目標設定的要求。我想，這樣的課堂會使我們的孩子獲得更多的情感體驗，使我們的語文教學變得更加生機勃勃，充滿智慧。
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